五年级上册语文鸟的天堂人教部编版 (2)
部编人教版语文五上《鸟的天堂》教案2
部编人教版语文五上《鸟的天堂》教案2教学目标1.通过学习本课文，使学生了解鸟类的生活习性和生存环境，引导学生珍惜生态环境，保护野生动物。
2.帮助学生掌握本课的重点词语和语文知识点，提高学生的阅读理解能力和语文表达能力。
3.激发学生的观察、思考和联想能力，培养学生热爱自然、热爱生活的态度。
教学重点1.理解各段内容的主旨，掌握故事情节。
2.掌握关键词语“知青”、“报国”、“新群体”等的意思。
3.体会人与自然和谐相处的重要性。
教学难点1.理解生僻词语“飞禽”、“倦容”等的意思，丰富词汇量。
2.分析课文内容，理解作者的写作意图。
教学过程一、导入1.通过简短的视频或图片展示，引入课文《鸟的天堂》的主题，激发学生对鸟类的兴趣。
2.引导学生回顾上节课内容，导入本节课内容。
二、学习新课1.学生跟读课文，教师带领学生读懂每一段文字，解释生词和重点词语的意思。
2.分组讨论课文中的重点事件和故事情节，做好课文理解的铺垫工作。
3.教师讲解课文背景和作者写作意图，引导学生深入思考。
三、课文分析1.学生分组进行课文分析，包括课文结构、语言表达和规律等方面，提高学生对课文的理解和分析能力。
2.教师指导学生分析课文的主题、情节发展、人物性格等内容，引导学生深入挖掘课文内涵。
四、知识拓展1.通过课文内容，引导学生了解鸟类的生活习性和生存环境，培养学生对自然的热爱和保护意识。
2.组织学生进行相关的知识拓展，包括鸟类的分类、保护、生态环境等方面的内容。
五、课堂讨论1.组织学生进行课文理解和感悟的讨论，引导学生交流对课文的看法和感受。
2.鼓励学生发表对保护野生动物和生态环境的看法，促进学生的思辨和表达能力。
六、复习总结1.教师带领学生复习本节课的重点内容，强化学生对课文的理解和记忆。
2.引导学生对课文进行总结，确定学习收获和需要加强的部分。
课后作业1.完成课文的朗读和背诵，加深对课文的理解。
2.撰写一篇关于鸟类保护的短文，表达对保护野生动物和生态环境的看法。
最新人教部编版小学五年级上册语文《鸟的天堂》(第课时)名师示范课名师课件
合积累和查找到的资料，谈谈大榕树成为“鸟的天堂”的原因 。
统编小学语文教科书五年级上册第七单元《鸟的天堂》第二课时
一片土，一棵树，一块田……它们使我的眼睛舒畅，使我 的呼吸畅快，使我的心灵舒展。我爱这春回大地的景象，我爱 一切从土里来的东西，因为我是从土里来的，也要回到地里去 。
堂
1、回顾本节课所学知识，熟 练掌握知识要点。 2、完成课后练习题。
课堂小结
今天学完了你有什么收获呢？
各抒己 见吧！
习1、Βιβλιοθήκη 师引导学生回顾本课知识点。 2、布置课后练习任务。
➢ 朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民 不许人去捉它们。
➢ “鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想 ➢ 。那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过那“鸟的
天堂”。 ➢ 昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊
！
统编小学语文教科书五年级上册第七单元《鸟的天堂》第二课时
生命，无处不是生命。 ——选自巴金的《筑渝道上》，有改动
统编小学语文教科书五年级上册第七单元《鸟的天堂》第二课时
学生活动三 1.用适合的语气、语调、节奏边读边想象清晨“鸟的天堂
”，积累优美语句。 2.结合积累，试着把上下文有关联的、有表达特点的语句
归纳整理，看看有什么新发现。
统编小学语文教科书五年级上册第七单元《鸟的天堂》第二课时
《鸟的天堂》第二课时
统编小学语文教科书五年级上册第七单元《鸟的天堂》第二课时
学习活动一 1.读一读：默读课文，边读边画画带有“鸟的天堂”的语
句，并把相关语句归纳到一起，看看有什么新发现。 2.议一议：小组内研究获得的发现，联系上下文进行推测、
部编人教版语文五年级上册22《鸟的天堂》获奖教案
部编人教版语文五年级上册22《鸟的天堂》获奖教案一. 教材分析《鸟的天堂》是人教版语文五年级上册的一篇课文，课文描绘了一幅丰富多彩的鸟类世界，展现了大自然的神奇与美妙。
本文语言优美，富有诗意，既能培养学生的阅读兴趣，又能提高学生的语文素养。
通过本课的学习，让学生了解鸟类的生活习性，感受大自然的魅力，培养他们热爱自然、保护生态的意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对课文内容能够进行初步的理解和感悟。
但部分学生在阅读过程中，可能会对一些生僻词语和自然现象产生疑惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会欣赏大自然的美好，培养热爱自然的情感。
3.情感态度与价值观：感受鸟类世界的神奇，提高保护生态的意识。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.课文中所描述的自然现象和鸟类生活习性的理解。
3.培养学生热爱自然、保护生态的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等媒体资源，为学生营造一个生动、直观的学习氛围。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生的探究欲望，培养学生的独立思考能力。
3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.课文音频：用于学生跟读和欣赏。
2.相关图片：展示鸟类生活和自然景观。
3.生字词卡片：方便学生学习和巩固。
4.教学课件：展示课文内容，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频播放课文朗诵，让学生初步感受课文的美妙。
随后，教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示课文中的图片，让学生直观地感受鸟类生活和自然景观。
同时，引导学生关注课文中的生字词，为新课的学习做好铺垫。
3.操练（15分钟）学生跟读课文，注意纠正发音和朗读节奏。
部编人教版语文五上《鸟的天堂》第二课时教案(自用详细)
部编人教版语文五上《鸟的天堂》第二课时教案
一、教学目标
1.通过本节课的学习，使学生了解文章的主题，并能简单描述鸟类生活的场景。
2.培养学生观察事物，发现问题的能力，培养学生对自然的热爱和保护动物的意识。
3.提高学生的综合素养，培养学生的阅读领悟能力。
二、教学重点
1.理解文章的主题和基本内容。
2.学会使用适当的语言描述鸟类生活的场景。
三、教学难点
1.理解文章的难点词汇和句子。
2.理解文章中复杂的描述和描绘。
四、教学准备
1.教师准备：教案、教材、课件、音频设备等。
2.学生准备：课内要求的学习材料。
五、教学过程
1. 导入
•通过引导学生观看相关视频或图片引起学生对鸟类的兴趣引入本节课的主题。
2. 学习
•学生模仿教师朗读文中的内容，熟悉课文。
•学生自读课文，尝试理解文章的主题和内容。
•教师讲解难点词汇和句子，确保学生理解文章的整体意思。
3. 练习
•学生分组进行课文内容的朗读和小组讨论对鸟类的生活习性。
•学生撰写关于自己最喜欢的鸟类的短文，展示对鸟类的了解。
4. 总结
•教师引导学生对本节课所学内容进行总结，加深对鸟类的了解和关注。
六、课后作业
1.完成课文中相关的习题，以巩固对文章内容的理解。
2.继续探究关于鸟类的知识，准备进行小报告或展示。
通过本节课的学习，相信学生能够深入了解鸟类的天堂，培养爱护自然、保护动物的意识，同时提高自身的语文能力和综合素养。
人教版部编本五年级上册语文《鸟的天堂》课文原文
人教版部编本五年级上册语文《鸟的天堂》课文原文23.鸟的天堂我们吃过晚饭，热气已经退了。
太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。
我们走过一段石子路，很快就到了河边。
在河边大树下，我们发现了几只小船。
我们陆续跳上一只船。
一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。
船平静地在水面移动。
三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
在一个地方，河面变窄了。
一簇簇树叶伸到水面上。
树叶真绿得可爱。
那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。
一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。
我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。
我们的船渐渐逼近榕树了。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
这美丽的南国的树！船在树下泊了片刻。
岸上很湿，我们没有上去。
朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。
我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。
只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。
土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。
“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。
于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。
第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。
那是个有山有塔的地方。
从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。
这一次是在早晨。
阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。
我们又把船在树下泊了片刻。
起初周围是静寂的。
后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只，第三只。
部编人教版语文五上《鸟的天堂》第二课时教学设计
部编人教版语文五上《鸟的天堂》第二课时教学设计一. 教材分析《鸟的天堂》是部编人教版语文五年级上册的一篇课文，主要描述了作者在“鸟的天堂”所见到的鸟类生活情景，展现了大自然的美好。
这篇课文语言优美，描绘生动，充满了对自然和生命的热爱。
通过本课的学习，学生能够理解课文内容，体会作者的情感，提高语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘自然景物和动物的课文有一定的兴趣。
但部分学生在理解课文细节和作者情感方面可能存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们主动思考、积极参与。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过合作学习、讨论交流，提高阅读理解和鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：感受大自然的美好，培养爱护动物、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.难点：体会作者情感，欣赏课文优美的语言。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入学习状态。
2.合作学习法：分组讨论、交流，提高学生的参与度和团队合作能力。
3.启发式教学法：提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、生字词、图片等。
2.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
3.课前预习：让学生预习课文，了解课文大意。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音乐，创设“鸟的天堂”情境，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，感受课文语言的优美。
然后让学生自主阅读课文，理解课文内容。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语音语调的把握。
教师及时指导，纠正发音。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生思考，加深对课文内容的理解。
学生之间进行讨论交流，分享学习心得。
5.拓展（10分钟）让学生发挥想象，描绘自己心目中的“鸟的天堂”。
部编人教五年级语文上册《23鸟的天堂》教案含教学反思
部编人教五年级语文上册《23鸟的天堂》教案含教学反思一、教学目标1.能够理解诗歌《鸟的天堂》的基本内容和意境。
2.能够朗读、背诵诗歌，并体会诗歌的韵律之美。
3.能够通过诗歌了解自然界中鸟类生活的奥秘。
4.培养学生的爱心和观察力，激发对自然的热爱。
二、教学重点1.理解诗歌《鸟的天堂》的主题和意境。
2.背诵诗歌，感受诗歌的美。
3.通过诗歌培养学生对自然的热爱和保护意识。
三、教学步骤第一步：导入（15分钟）1.引导学生回忆上节课所学内容，复习动物与自然的相关知识。
2.带领学生欣赏与自然相关的图片，引发学生对大自然的向往和热爱。
第二步：学习诗歌《鸟的天堂》（30分钟）1.教师朗读诗歌《鸟的天堂》，带领学生一起朗读。
2.细读诗歌内容，让学生描述诗中所描绘的场景和意境。
3.讲解诗歌中的生词和比喻等语言手法，帮助学生理解诗歌更深层的含义。
4.指导学生背诵诗歌，体会诗歌的韵律之美。
第三步：探究鸟类的生活（25分钟）1.介绍一些常见的鸟类及其生活习性，引导学生思考鸟类在自然界中的重要性。
2.安排学生小组合作，展示所了解的一种鸟类的生活习性，并分享给全班。
第四步：诗歌创作（20分钟）1.让学生自由发挥，以自己喜爱的动物为题材，写一首简短的诗歌。
2.学生可以选择表达对动物的喜爱、对自然的感慨等内容。
3.鼓励学生勇于表达自己的情感，培养创作能力。
四、教学反思在本节课中，学生通过诗歌《鸟的天堂》的学习，不仅理解了诗歌的内容和意境，还加深了对自然界中鸟类生活的认识。
通过学生诗歌的创作，培养了学生的表达能力和想象力。
然而，需要在今后的教学中更多地融入实践活动，让学生亲身感受自然之美，更加深入地理解和热爱自然。
以上就是本节课的教学内容与反思，希望能够帮助学生更好地理解和欣赏诗歌，并培养对自然的热爱与保护意识。
部编版五年级上册语文第二十三课《鸟的天堂》课文原文知识点及练习题
《鸟的天堂》是五年级上册语文教材中的第二十三课，主要内容是描写了南捕鸟人的艰辛和对鸟类保护的呼吁。
以下是该课文的知识点及练习题。
一、知识点
1.词语解释：学习课文中的生僻词汇，包括“南捕鸟人”、“数不清”、“保护区”等词语。
2.阅读理解：指导学生理解课文的内容，了解鸟类保护的重要性。
3.词语搭配：引导学生掌握一些词语的搭配用法，例如“发
现”+“窝”、“动手”+“破坏”等。
4.感叹句的使用：学习感叹句的语法结构和用法，例如“天呐！真难为他们！”
5.写作训练：通过课文中的鸟类保护问题，引导学生进行写作训练，表达自己对于环境保护的思考和观点。
二、练习题
1.南捕鸟人为了什么而工作？
2.鸟类为什么成了保护的对象？
3.根据课文内容，写一段对南捕鸟人工作的评价。
4.你认为如何保护鸟类？请写出你的观点。
5.从课文中找出描写鸟的特点的句子。
6.选出下列句子的正确标点符号。
(1)天呐真辛苦
(2)鸟是人类的朋友吗
(3)小鸟在林间飞来飞去
(4)保护鸟类工作真了不起
7.鸟类在环境中扮演的角色有哪些？
8.你认为保护鸟类对于环境有什么好处？
9.通过阅读课文，你对鸟类保护有了怎样的认识？
10.给南捕鸟人写一封信，表达你的感激和支持。
【精选】部编版五年级上册语文第23课《鸟的天堂》基础知识+课文讲解
【精选】部编版五年级上册语文第23课《鸟的天堂》基础知识+课文讲解一、生字组词桨：船桨划桨摇桨螺旋桨榕：榕树榕城纠：纠正纠缠纠纷纠结有错必纠桩：树桩木桩打桩桩子一桩事涨：涨潮涨水涨钱涨价水涨船高塔：宝塔铁塔水塔塔楼灯塔梢：末梢树梢辫梢喜上眉梢暇：无暇目不暇接应接不暇眉：眉毛喜上眉梢眉飞色舞眉开眼笑抛：抛弃抛到抛锚抛头露面抛砖引玉二、多音字数：shǔ（数落）shù（数字）shuò（数见不鲜）禁：jìn（情不自禁）jīn（禁止）三、形近字桨（船桨）奖（奖励）榕（榕树）溶（溶解）纠（纠纷）叫（喊叫）桩（树桩）脏（肮脏）涨（涨价）张（张开）塔（铁塔）搭（搭档）梢（树梢）悄（悄悄）暇（无暇）瑕（瑕疵）眉（眉毛）肩（肩膀）四、词语解释簇：量词，用于聚集成团或成堆的东西。
灿烂：光彩鲜明耀眼。
陆续：表示前后相继，时断时续。
规律：原指事物之间的内在的本质联系，本文指有一定的节奏、节拍。
纠正：改正（缺点、错误）。
逼近：靠近；接近。
白茫茫：形容一望无边的白（用于云、雾、雪、大水等）。
应接不暇：原指美景繁多，看不过来。
后形容来人或事情太多，接待应付不过来。
不可计数：没有办法统计（数目）计算，形容数量非常多。
五、反义词：天堂——地狱缓缓——急促静寂——喧闹热闹——冷清清楚——模糊不可计数——寥寥无几六、近义词纠正——更正逼近——靠近展示——展现照耀——照射光明——光亮热闹——喧闹兴奋——高兴留恋——依恋陆续——连续继续——持续七、词语搭配（灿烂）的红霞（茂盛）的榕树（缓缓）地移动（兴奋）地叫着几（只）小船一（株）榕树八、词语扩展形容数量多的词语：不可计数数不胜数不计其数不胜枚举成千上万九、课文主题本文记叙了作者和朋友们两次经过“鸟的天堂”所看到的美丽景色，生动地描写了傍晚静态的大榕树和早晨群鸟活动的场景，赞美了美丽而富有生机的南国风光，表达了作者对大自然的热爱和赞美。
十、课内问题：1、“天堂”是什么意思？“鸟的天堂”是什么意思？答：“天堂”是指幸福美好的生活环境。
部编版五年级语文上册第23课鸟的天堂课后练习及答案
部编版五年级语文上册第23课鸟的天堂课后练习及答案
1、部编版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》课后练习及答案
部编版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》课后练习及答案
课文分别描写了傍晚和早晨两次看到鸟的天堂的情景,说说它们有哪些不同的特点。
用不同的语气和节奏读一读相关段落。
参考答案：两次去鸟的天堂，第一次是在黄昏，鸟都栖息了，因此着重描写了鸟的天堂本身大榕树的奇特景象，这是静态描写；第二次是在第二天早晨，着重写了天堂里的居民鸟热闹活动的景象，这是动态描写。
2、一年级语文上册第3课《江南》课后练习
朗读课文。
背诵课文。
朗读指导。
这是学生第一次学习古诗，可以让学生先试着自己读一读，这时允许学生以较慢的速度读，尤其是遇到生字，可以借助拼音拼读,以认读汉字为主。
在读正确的基础上可以采用教师引读、学生接读的方法，引导学生发
现朗读中要做适当停顿。
如，江南/可采莲，莲叶/何田田。
诗句后面四句，学生对表示方位的词容易混淆，可以引导学生发现这些方位词是按东-西南-北两组相对的形式进行排列的，更加突出鱼儿在水中畅快地嬉戏。
朗读时写方位的词可以读得略重些，并让学生用手势表示这四种不同的方位，感受鱼儿在水中嬉戏时的情趣。
培养学生借助插图,通过文字想象画面，体会诗歌的情趣。
在熟读的基础上，引导学生背诵。
3、部编一年级语文上册《雨点儿》课后练习
部编一年级语文上册《雨点儿》课后练习
读下面的句子，注意读好停顿。
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。
五年级上册语文说课稿-《鸟的天堂》人教(部编版)
1.教学重点
-课文理解：学生能准确理解《鸟的天堂》的全文内容，把握作者对自然美景的描绘和对“鸟的天堂”的赞美。
-词汇掌握：学生能掌握课文中出现的新词、难词，如“翩翩起舞”、“嬉戏”等，并学会运用。
-修辞手法：学生能识别并理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能在写作中尝试运课文中的词汇和表达方式，描述自然景色和表达自己的情感。
举例解释：
-在理解课文方面，重点是通过分析作者的语言，让学生感受作者笔下的“鸟的天堂”是如何成为一个充满生机和活力的地方。
-在词汇掌握上，重点是通过上下文理解词汇的意义，如通过“鸟儿在枝头翩翩起舞”来理解“翩翩起舞”的含义。
-在修辞手法上，重点是让学生通过课文中“榕树像一位慈祥的老人”这样的比喻句，理解比喻的用法和效果。
在实践活动方面，我观察到学生在写作练习中存在一定的困难，比如词汇量有限、语言表达能力不足等。为了帮助学生克服这些困难，我计划在课堂教学中加入更多词汇积累和口语表达的训练，以提高他们的语言综合运用能力。
另外，教学过程中我也注意到了时间的分配问题。在某些环节，如新课讲授和实践活动，时间安排可能过于紧张，导致学生无法充分消化和吸收所学知识。针对这一问题，我将在今后的教学中更加合理地规划时间，确保每个环节都能顺利进行。
五年级上册语文说课稿-《鸟的天堂》人教（部编版）
一、教学内容
《鸟的天堂》选自人教（部编版）五年级上册语文教材第二单元。本章节内容主要包括：课文阅读理解，学习生字词，体会作者对大自然美景的描绘；通过对课文内容的深入学习，让学生理解“鸟的天堂”的含义，感受作者对自然和谐共生的赞美；掌握课文中涉及的修辞手法，如比喻、拟人等，并能运用到自己的写作中；结合课文，进行口语交际练习，提高学生的表达能力和审美情趣。
《鸟的天堂》课件部编版教材2
chuán jiǎng
（ 船桨 ）
róng shù
chàn dòng
（榕树 ） （颤动 ）
shù zhuāng （ 树桩）
huà méi yìng jiē bù xiá
（ 画眉 ） （应接不暇
）
第二十五页，共28页。
2.连一连
榕树 颜色 鸟儿 热气
飞出 退下 翠绿 茂盛
第二十六页，共28页。
3.选词填空。 陆续 继续
统编版语文五年级上册
23 鸟的天堂
第1课时
第一页，共28页。
课前导入
你心目中的天堂是什么样子？那 么鸟的天堂会是什么样子呢？在广东 省江门市新会区有一个被称作“鸟的 天堂”的地方。今天这节课我们就 跟随熟悉的巴金爷爷来领略一下当地 的风光吧！
第二页，共28页。
助学资料
巴金（1904—2005）
生平介绍:原名李尧棠。四川成 都人。中国现代著名作家。他 被誉为“20世纪中国文学的良 心”。
作者的心情：平静、愉快。
“鸟的天堂”又名 “小鸟天堂”，位于广东省江门市新会区天马村天马河的一座小岛上。
第十八页，共28页。
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4 第一次经过“鸟
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的天堂”时看到
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的景色。
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第十九页，共28页。
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第二天早晨经 过“鸟的天堂” 时看到的情景 及对它的留恋 和赞美。
第二十页，共28页。
主要作品:激流三部曲——《家》
《春》《秋》，爱情三部曲—— 《雾》《雨》《电》。
第三页，共28页。
“鸟的天堂”在哪里 “鸟的天堂”又名 “小鸟天堂”，位于广
部编人教版语文五上《鸟的天堂》教学设计及反思
部编人教版语文五上《鸟的天堂》教学设计及反思
一、教学设计
1. 教学目标
•知识与技能：能够理解《鸟的天堂》故事情节，掌握相关词汇和句型。
•过程与方法：培养学生的阅读理解能力，激发学生对大自然的热爱。
•情感态度与价值观：引导学生关注环境保护问题，培养爱护自然的意识。
2. 教学内容
•课文背景介绍
•词汇解析与句子分析
•阅读训练与理解问答
•情感体验与讨论分享
3. 教学重点
•故事情节的理解
•重点词汇的掌握
•爱护自然环境的意识培养
4. 教学方法
•故事导入
•课文解读
•讨论分享
•角色扮演
•情感呼应
二、教学反思
1. 教学亮点
•通过故事情节引导学生关注环保问题，激发学生的爱护自然的意识。
•采用多种教学方法，提高课堂参与度，培养学生的合作意识。
2. 教学不足
•需要更多的时间进行课文解读和深入讨论，以加深学生对文本的理解。
•在角色扮演环节，可加入更多情感体验的引导，使学生更深刻地体会故事中的情感。
3. 教学改进
•增加课前预习环节，让学生提前了解故事背景，以提高课堂效率。
•增加小组合作学习环节，促使学生之间的交流与互动，增强学生的合作意识和团队精神。
三、结语
部编人教版语文五上《鸟的天堂》教学设计旨在引导学生关注环保问题，培养学生的爱护自然意识，同时提高学生的阅读理解能力。
教学中不断总结经验，不断改进教学方法，努力提高教学效果，让学生在愉快的学习氛围中获得更多的知识和成长。
人教部编版五年级语文上册22《鸟的天堂》说课稿
人教部编版五年级语文上册 22《鸟的天堂》说课稿一. 教材分析《鸟的天堂》是人教部编版五年级语文上册的一篇课文。
这篇课文以作者在旅途中偶然发现的一片鸟语花香的自然景观为背景，描绘了一个充满生机与活力的“鸟的天堂”。
课文语言优美，描绘生动，充满了对自然美景的热爱和对生命的尊重。
通过这篇课文的学习，学生可以感受到大自然的神奇与美好，培养对自然的热爱和保护意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对于描绘自然景观的课文，他们往往能够产生浓厚的兴趣。
但同时，由于课文的篇幅较长，学生可能会在理解上存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的阅读理解能力，引导他们抓住课文的主要内容，体会作者的思想感情。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，提高他们的语文素养。
3.情感态度与价值观：感受大自然的神奇与美好，培养对自然的热爱和保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.教学难点：体会作者的思想感情，感受大自然的神奇与美好。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法、情境教学法和引导发现法。
问题驱动法可以帮助学生主动思考，提高他们的阅读理解能力；情境教学法可以让学生在具体的情境中感受课文描绘的自然景观，增强他们的情感体验；引导发现法可以引导学生自主发现课文的优点，提高他们的审美能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些关于鸟类的图片，引导学生关注鸟类，激发他们对课文的兴趣。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解大意，掌握生字词。
3.讲解课文：对课文进行详细讲解，引导学生理解课文内容，体会作者的思想感情。
4.情境教学：通过图片、音乐等手段，创设情境，让学生感受“鸟的天堂”的美丽景色。
5.小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的感受，培养他们的合作意识。
部编版五年级语文上册第七单元第23课《鸟的天堂》第2课时教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第七单元第23课《鸟的天堂》第2课时教案（集体备课）一、教学目标1.知识目标：–了解课文中描写的鸟类生活环境和特点；–掌握课文中生字词的意思和用法；–能够熟读课文，并能复述主要内容。
2.能力目标：–提高学生观察和思考能力；–培养学生爱护自然、保护环境的意识；–培养学生的合作能力，通过集体备课形式，提高学生的团队合作能力。
3.情感目标：–激发学生对自然生态的热爱和热情；–培养学生珍惜自然资源的意识；–培养学生团结互助、共同进步的精神。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握重点生词词语的意思；2.能够流畅朗读课文，理解文中蕴含的信息。
三、教学难点1.生词词语的理解和运用；2.理解课文中对鸟类生活环境的描写。
四、教学准备1.课文《鸟的天堂》教材及课件；2.生字词表及解释；3.板书及彩色粉笔/白板笔。
五、教学过程1. 热身•利用图片或课件展示一些美丽的鸟类图片，让学生看图片谈感想，引发学生对鸟类的兴趣。
2. 导入•引导学生回顾上一课时内容，复习课文《鸟的天堂》的主要内容，引出本节教学内容。
3. 学习新课1.听课文《鸟的天堂》录音，学生跟读，并注意生字词的发音；2.教师解释生字词意思，学生根据语境猜测生字词的意义；3.按段落分组讨论课文中对鸟类生活环境的描写，每组讨论后展示自己的讨论成果；4.教师讲解课文中难点句子，帮助学生理解。
4. 合作学习•分组让学生共同备课一小段课文，每组讨论后互相交流成果，提出建议和改进意见。
5. 课堂展示•每组派代表展示自己的备课成果，全班其他同学进行点评和评价，鼓励学生提出优缺点，并互相学习。
6. 总结•教师引导学生总结本节课的重点内容，鼓励学生多问问题、多思考，有助于对知识的巩固和加深理解。
六、课堂作业1.完成课后习题，巩固课文内容；2.查阅资料，了解更多有关鸟类生活环境和特点的知识。
七、教学反思本节课采用集体备课的形式，通过小组合作讨论，激发了学生的学习兴趣，也培养了他们的团队合作意识。
小学语文人教部编版五年级上册23.鸟的天堂(相关资料)
鸟的天堂相关资料“鸟的天堂”是广东省的一个闻名中外的旅游风景区。
在距广州市100公里外的新会县天门河的河心沙洲上，有一株500多年历史的奇特的大榕树。
这棵树的树枝垂到地上，扎入土中，成为新的树干。
这样，随着时间的推移，这棵大榕树竟独木成林。
林中栖息着成千上万只白鹤、麻鹤、灰鹤和其它鸟雀。
白鹤、麻鹤朝出晚归，灰鹤则夜作昼息，它们相互更替，井然有序，构成了一个蔚为壮观的“鸟的世界”。
1924年，著名作家巴金来到这里游览后，有感而发，写出了脍炙人口的散文——《鸟的天堂》。
如今，“鸟的天堂”已成为一个著名的风景点，吸引了千千万万的游客小鸟天堂是广东新会闻名中外的生态旅游景点，天然赏鸟胜地，它位于新会城区以南10公里的天马村。
380多年前，河中一个泥墩、一棵榕树长期繁衍,形成枝叶覆盖1万多平方米，树上栖鸟千万只，鸟类树相依，人鸟相处，和谐奇特，世间罕有的一道天然美丽风景线。
1933年，文学大师巴金先生乘船游览后叹为观止，写下优美散文《鸟的天堂》，“小鸟天堂”从此得名。
大师这篇经典作品被镌刻在景区入口广场上供游人品味，美文赞美景，美景更多娇，使人更加热爱美，向往美。
历来深受游客赞誉的小鸟天堂，2002年重新规划扩建，并对动、值物自然生态群落加以悉心保护和优化，形成占地面积40万平方米，以独特的鸟类生态风景为主题，集生态旅游、文化游泳、健康旅游、休闲游泳于一体，充分展现旅游新时尚的园林化，多功能大型景区。
小鸟天堂的鸟类以野生鹭鸟居多，还有毛鸡、麻鹤……白鹭晨出暮归，灰鹭墓出朝回，他们依时有序，互不干扰，极有风度。
每于清晨薄雾中，万千灵鸟嘎嘎呼唤，翩翩起舞，凌空翱翔，野趣盎然，蔚为半观；那一片和鸣谐调的天籁之声，“人间那得几回闻”。
除了观鸟听鸟，还可欣赏绿树碧水与蓝天白鸟相映成趣的优美景致和享受具有岭南水乡特色的河上休闲东趣，给你一种全新感受……“人间毕竟有天堂”！远离法嚣，走进天堂，拥抱自然，亲近小鸟，净化心灵，充实生命，请到小鸟天堂来。
部编版《鸟的天堂》教案完整版
五年级语文上册教案-《鸟的天堂》（人教部编版）《鸟的天堂》第二课时教学设计学习目标：1．理解作者两次经过“鸟的天堂”所看到的景象，体会作者的思想感情，从而增强自己的环保意识。
2．学习作者观察和描写景物的方法，了解静态描写和动态描写。
学习重点：理解作者两次经过“鸟的天堂”所看到的景象，学习作者观察和描写景物的方法，了解静态描写和动态描写。
学习难点：学习作者观察和描写景物的方法，了解静态描写和动态描写教学过程：一、谈话导入同学们，读了《鸟的天堂》一课，你最想说些什么？学生自由回答。
“我第一次知道有这么大的榕树。
”“我真想去看一看鸟的天堂。
”……师：就让我们走进“鸟的天堂”，再次去体会大榕树的美，去享受那鸟儿的欢乐。
用自己喜欢的方式读课文，把感受深的语句划下来。
学生开始自由读书，有的速读全文，有的感情朗读，有的喜欢读一部分，并且一边读一边认真勾画。
（设计意图：读书目的明确，能唤起学生对课文内容的感知，同时，用喜欢的方式读书，做到了尊重学生，从而使每个学生积极主动地参与到学习活中。
）三、交流感受深的句子,领悟作者的表达方法。
(一)、学生读句子，谈感受。
学生能结合句子说：榕树大，绿，茂盛……教师重点引导第八自然段的理解。
(出示这一段的投影)1、师：自由读这一段，你会有新的感受。
2、学生谈新的感受。
(引导学生从好句子、好词、写法、情感等方面谈。
)学生甲：我认为这段中“簇”和“堆”用得好，形象地写出了树叶茂盛的样子。
学生乙：我也认为这句好，作者描写得很细致，从中我也体会到作者对榕树的喜爱。
……学生畅谈见解。
在教师的引导下，学生体会静态描写的好处。
（设计意图：精读段落时，教师适时引导，能使学生在自主学习中掌握学习方法，为学生学会学习做好基础。
）3、想看看这棵美丽的南国的树吗？出示课件，感受榕树的大和勃勃生机。
4、指导朗读。
①学生先读给同桌听，同桌给予指导，然后试着读给全班听。
②教师伴着优美的音乐范读。
③学生再读。
部编版语文五年级上册《3、鸟的天堂》 (2)-课件
鸟的天堂
纠正 逼近 不禁 规律 缝隙 照耀 不可计数 应接不暇
我有机会看清它的真面目 ，真是一株大树，枝干的数 目不可计数。
榕树正在茂 盛的时期，好 像把它的全部 生命力展示给 我们看。
那么多的绿叶，一簇堆在另一 簇上面，不留一点儿缝隙。
榕树正在茂盛的时期，好像 把它的全部生命力展示给我们 看。那么多的绿叶，一簇堆在 另一簇上面，不留一点儿缝隙。 那翠绿的颜色，明亮地照耀着 我们的眼睛，似乎每一片绿叶 上都有一个新的生命在颤动。 这美丽的南国的树！
开二
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➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
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我们，还在路上……
榕树正在茂盛的时期，好 像把它的全部生命力展示给我 们看。那么多的绿叶，一簇堆 在另一簇上面，不留一点儿缝 隙。那翠绿的颜色，明亮地照 耀着我们的眼睛，似乎每一片 绿叶上都有一个新的生命在颤 动。这美丽的南国的树！
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小练笔 用表示时间顺序的词语写一段话。
他首先走进教室，然后坐到座位上，接 着拿出课本，读起书来。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处 都是鸟声，到处都是鸟影。大的、小的、 花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞 起来，有的在扑翅膀。
突出了鸟的数量多。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清 楚了这只，又错过了那只，看见了那只， 另一只又飞起来了。
颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一
片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽
的南国的树！
直抒热
抄写指导
生命力旺盛
爱之情
从上到下为主，从左到右为辅。
笔 上下左右俱全，根据层次分组；
顺
横竖交叉先横，撇捺交叉先撇； 中间突出先中，右上有点后补；
歌 上包下时先外，下包上时先内；
三框首横末折，大框最后封底。
朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟 在这树上做巢，农民不许人去捉他们。
作者两次经过鸟的天堂，看到的 是大榕树，第二次看到的是许多鸟。
默读课文，并按照一定顺序划分段落。
第一部分：（ 1-4 ）作者和朋友_划__船__出去玩。 第二部分：（ 5-9 ）_第__一__次__经过鸟的天堂见到的景象。 第三部分：（10-13）_第__二__次__经过鸟的天堂见到的景象。 第四部分：（ 14）作者对“鸟的天堂”的_留__恋__和__赞__美___。
交代了作者第一 次去鸟的天堂的时间。
我们走过一条石子路，很快就到了河边。在 河边的大树下，我们发现了几条小船。
我们陆续跳上一只小船。一个朋友解开了绳， 拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
既表明船与岸有距离， 又显出我们的兴奋之情。
河面很宽，白茫茫的水上没有 一点儿波浪。船平静地在水面移动。 三支桨有规律地在水里划，那声音 就像一支乐曲。
课堂演练 一、划去画线字的错误读音。
1.树干的数（s\hǔ shù ）目不可计数（s\hù shǔ ）。 2.一只画眉鸟被我们的掌声一吓(xià h\è)，又飞进 了叶丛，站在一根小枝上兴（x\ìng xīng）奋地叫着。
二、比一比，再组词。 梢（ 树梢 ） 拔（ 拔草 ）浆（ 豆浆 ）缓（ 缓慢 ） 稍（ 稍微 ） 拨（ 点拨 ）桨（ 船桨 ）暖（ 温暖 ）
衬托出眼前的这 株榕树的巨大， 独一无二。
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机 会看清它的真面目，真是一株大树，枝 干的数目不可计数。
强调了这株榕树不是许 多株，而是一株。
说明榕树的枝干很多。
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部
生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇
堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的
_我__们__发__现__了__船__。_______________
（2）我回头看见后面那被抛在后面的茂密
的榕树。
_我__看__见__榕__树__。____
___
三、请写几句呼吁保护鸟儿的宣传语。
1.保护鸟类，为环境增姿添彩。 2.地球上没有鸟类，那是一个没有活力的世界。 3.同在蓝天下，人鸟共家园。 4.关爱生灵，保护鸟类。 5.让人类在大自然愉快前行，让鸟儿在天空中自由翱翔。
体现了“我”轻松愉快的心情。
朗读指导（课后第一题）
朗读时语速不宜过快，语调舒缓， 语气亲切，要由衷地表达出一种热爱 和赞美之情。
自由朗读课文5-9自然段，思考： （1）鸟的天堂在哪？ （2）为什么大榕树能成为鸟的天堂？ （3）“我们”在鸟的天堂看见鸟了吗？
鸟的天堂是大榕树。
对比
我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天 堂”的确是鸟的天堂啊！
说说作者为什么感叹“那‘鸟的天 堂’的确是鸟的天堂”。
直接 抒情
的确，确实，果真。因为这 里既有适合鸟类生存的自然环境， 又有人类对鸟的保护，所以作者 感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟 的天堂”。
回顾前文，想一想：“我”两次 经过“鸟的天堂”，分别着重写了什 么景象？
拓展延伸
描写鸟的诗句
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦。
——马致远《天净沙·秋思》
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
—— 杜甫《绝句》
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
—— 孟浩然《春晓》
课堂演练 一、近义词连线。
灿烂 展示 颤动 纠正 不可计数
改正 不计其数 绚烂 在河边大树下发现了几只小船。
榕树 常绿大乔木。
有很多粗壮的气根 垂入地下。可以 “独木成林”。分 布于我国浙江南部 和江西南部以南。
独木成林
朗读课文 扫清障碍
我会认
jiǎng
船桨
zhuāng
木桩
xiá
应接不暇
我会写
jiǎng lǜ róng jiū zhuāng
桨律榕 纠 桩
zhǎng tǎ shāo xiá méi pāo
第二天，我们划着船到一个朋友的家乡 去。那是个有山有塔的地方。从学校出发， 我们又经过那“鸟的天堂”。
交代了我们第二次去 “鸟的天堂”的时间。
这一次是在早晨，阳光照耀在水 面上，树梢经阳光一照，显得更加明 亮了。
早晨，阳光灿烂明亮。
起初周围是静寂的，后来忽然起了 一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只 大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第 三只……
成为鸟的天堂的保障。
大榕树周围环境优美；大榕树枝繁叶茂， 便于鸟栖息；农民注意保护那里的环境，还 不许人去捉鸟。
我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我 注意去看，却不见一只鸟的影儿，只有无 数的树根立在地上，像许多根木桩。
“我们”并没有 看见鸟。
认真阅读课文第10-13自然段，思考： （1）作者第二次去鸟的天堂在什么时间？ （2）作者是如何描写鸟的天堂的？
字词听写
第二课时
通过上节课的学习我们知道，“我” 去了两次鸟的天堂，看到了两种不同的景 象。这节课我们继续走进鸟的天堂，感受 鸟的天堂带给“我”的不同体验。
互动课堂
齐读课文1-4自然段，思考： （1）“我”第一次去鸟的天堂是在什 么时候？ （2）“我”的心情怎样？
我们吃过晚饭， 热已经退了。太阳下 了山，只留下一片灿 烂的红霞在天边。
作者两次去“鸟的天堂”，第一次是在 黄昏，鸟都栖息了，因此作者着重描写了 “鸟的天堂”本身——大榕树的奇特景象； 第二次是在第二天早晨，作者着重写了“天 堂”里的居民——鸟热闹活动的景象。
结构梳理
鸟 树：大 茂盛 奇特美丽
的
赞
天
美
堂 鸟：多 欢快 壮观
主题概括
这篇课文记叙了他和朋友两次经过“_鸟__的__天__堂__”_的所 见所闻，具体描写了傍晚静态的_大__榕__树__和第二天早晨 群鸟活动的景象，展示了一派美丽动人的 _南__国__风__光___，表达了作者对大_ 自_然__的__热__爱__和__赞__美__之__情___。
涨塔梢 暇眉抛
桨 律 榕 纠桩 涨 塔 梢 暇 眉抛
左右 结构
半包围 结构
上下 结构
加一加：木+容=榕 木+庄=桩
识字方法
字理识字： 律 会意字。供人们处事遵行的条文、法规。
xiá
暇
易写错
不要写成“目”
巧记：你说假不假，日出 人不见。
小鸟归巢
识字游戏
榕树
船桨
木桩 树梢
高塔
词语解释
应接不暇：暇：空闲。 原形容景物繁多，来 不及观赏。后多形容 来人或事情太多，应 付不过来。
那花灯真好看，真是令
人应接不暇啊。
涨潮：涨潮是一种自然现 象。海水有涨潮和落潮现 象，涨潮时，海水上涨， 波浪滚滚，景色十分壮观; 退潮时，海水悄然退去， 露出一片海滩。
海水涨潮带往沙滩上带了 很多小贝壳。
茂盛
形容草木长得茂盛 繁密。
南国
祖国的南部。
整体感知
默读课文，说说作者几次经过鸟的天 堂，看到的景象有什么不同？
热闹景象。
词语积累（表示“看”的词语）
应接不暇 左顾右盼 聚精会神 全神贯注 目不斜视 瞻前顾后
一只画眉鸟飞了起来，被我们的掌声 一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴 奋地叫着，那歌声真好听。
兴奋欢快
齐读最后一个自然段，思考：看到了 应接不暇的群鸟，“我”对鸟的天堂产生 了怎样的情感？
当小船向着高塔下面的乡村划去的时 候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。 我感到有点儿留恋。
充满生机的大榕树，活泼可爱的小 鸟……好一派美丽动人的南国风光。今天 我们就跟随作者一起走进鸟的天堂吧！
人教版 语文 五年级 上册
23 鸟的天堂
第一课时 第二课时
第一课时
巴金 原名李尧棠，字芾甘。四川
成都人。中国作家、翻译家、社会 活动家。 主要作品有“激流三部曲”—— 《雨》《雾》《电》，“爱情三部 曲”——《家》《春》《秋》。