人人都有自己的家1
人人都有自己的家
一、教学目标：1.通过调查自己成长所需的花费和表演从床上掉下来时父母的反应，引导学生感受来自亲人的爱，让学生体验父母或其他长辈为自己的成长付出的心血。
2.通过观看三毛的录像片段，开展我与三毛比童年活动，使学生懂得家庭的珍贵。
3.通过收集记录自己和家人之间幸福往事的照片、衣物，培养学生收集信息资料的能力。
二、教学重点：引导学生感受来自亲人的爱，体验父母或其他长辈为自己的成长付出的心血。
三、教学难点：让学生懂得家庭的珍贵，更加热爱我们的国家、我们的社会。
四、教学准备：1.教师准备：⑴制作调查表：“算算这笔成长账”，课前发给学生去调查。
⑵了解学生中不同家庭的大致情况。
2.学生准备：⑴填好调查表。
⑵收集自己与家人之间有过的幸福往事的合影或画一画自己的全家。
五、教学过程：第一教时（一）教师介绍自己的家，引出话题：我们人人都有自己的家（板书课题）你的家是什么样的？你愿意把你的家人像老师这样介绍给同学吗？你愿意讲一讲你和家人之间快乐的事、有趣的事、难忘的事吗？下面拿出你的照片或自己画的画，给小组同学讲讲吧。
（二）活动体验，感悟亲情活动1：介绍我的家人，体会来自家人的温暖每个同学把自己的家人向小组同学介绍。
让学生利用照片向大家介绍，教师注意引生说出对家的感受。
（师根据学生回答进行板书：快乐、幸福、温暖等）通过介绍，我们感到家是快乐的、是幸福的、是温暖的，我们每个人的家都不一样，但是不同的家却充满着同样的爱（板：爱）。
活动2：创设情境，感受父母之爱。
引导学生用语言表达或用动作表演自己父母遇到这件事后怎样说的，怎样做的。
当我们遇到危险，遇到困难的时候，我们的家人总会献出他们无私的爱。
家人这么关爱我们，我们感到多么温暖、多么幸福啊！3：算一笔成长账，感受父母为我们的成长付出的心血。
我每月吃、穿我每月买学习用品每月父母为我订报刊书籍、报辅导班等我每月的花费总计从我出生到现在的花费因为每家的经济状况不同，所以不管花了多少钱，我们的爸爸妈妈都是尽最大的努力来满足我们的成长需求。
《人人都有自己的家》教学活动设计(何靖)
《人人都有自己的家》教学设计一、指导思想与理论依据：新课标提出：“《品德与社会》课程是在小学中、高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会发展的综合课程。
而综合课应顺应时代潮流，符合儿童发展规律、符合学生的实际生活和他们身心发展的需要。
其理念之一便以儿童的生活为课程的基础。
”生活是课程的基础，我们研究的主题是——关注儿童的生活。
因此在备课时不论是教学内容的选择，还是教学目标的设定都以儿童熟悉的生活为出发点，关注学生生活的现实、需要、困惑、烦恼，最后又回归到儿童生活。
对家庭的认识，本单元内容是以认识、了解家庭，树立家庭责任意识为主要内容。
家庭是社会的细胞，是儿童成长的摇篮，是儿童认识社会的起点。
本单元通过对家庭成员的了解开始，了解自己与家庭的关系及责任。
从而体会和睦家庭对自己健康成长的重要影响。
孝敬父母的基础是了解父母，教材首先是通过“家温暖着我”让学生体验父母为自己的成长付出的心血。
使学生知道不管是贫穷还是富有的家庭，是单亲还是重组的家庭，对孩子来说都一样可以从中感受到来自亲人的关爱。
通过与“三毛”的对比，使学生懂得家庭的珍贵。
通过事例和自己的亲身体验感受孝敬父母和长辈是中华民族的传统美德，是一个人应有的好品质。
懂得在家庭中应互相关心，互相照顾，相亲相爱。
二、教学背景分析：1、教学内容分析《人人都有自己的家》是《品德与社会》三年级上册第二单元《温馨的家》中的第一个主题。
主要是引导学生感受家庭成员之间的亲情，了解父母养育自己的辛苦，教育学生懂得孝敬父母和长辈，回报家人对自己的关爱。
体会健康文明的生活方式有利于家庭的幸福。
根据对教材的把握与理解，我将这一主题分为两课时进行教学：《家温暖着我》和《相亲相爱一家人》。
2、学习者分析教学活动主要源于儿童的生活，因此在讲授本课之前，首先对学生家长进行了小调查。
了解到我校三年级有大部分学生都在享受家庭给自己带来的关爱，而平时在家中很少体现学生对家人的关爱，做事往往以自我为中心等情况，让父母感到烦恼。
每个人都有一个家
我的家每个人都有一个家,不管它是大是小,是好是坏,它都是我们的避风港,栖息地。
俗话说：家有一老如有一宝。
很早就知道这句话，但当时很难理解其中隐藏的含义，直到现代，我才真真切切深有体会。
家有一老如有一宝，我家有两位老人，一位是81岁的公爹，一位是78岁的婆母。
这两位老年人，可真是我们家中的至宝。
结婚十九年从没有见过两位老人吵过嘴，他们彼此相互尊重，给我们树立了榜样。
两位老人又是个闲不住的大忙人，家里的什么事，他们都要管，因为他们在家里，我们自然就清闲多了。
每天早晨上班时，我们说的一句话就是“娘，我走了。
”每天下午放学回家，一进家门我们就喊：“娘，我回来了。
”听到屋里的“回来了。
”我的心就踏实。
丈夫声音低，有时回到家连喊几声：“娘—娘—娘—”。
这时娘才听到。
看到我们都回了家，两位老人的脸上就露出了笑容。
结婚以来我一直和婆母在一起生活,婆母对我比对自己的亲闺女还好,我们娘俩这么多年从没有红过脸。
老人家有什么心事都愿意和我唠叨,我是一个忠实的听众，高兴的事情和她一起分享，忧伤的事情和她一起分担。
婆母是个闲不住的人，每天拾掇拾掇这，拾掇拾掇那，每次看到母亲在灶前忙时，我就过去想打个下手，帮帮忙，可婆母总是说：这点活儿，用不着你，该干啥干啥，把你的工作干好就行，忙你的去。
说实在的，人心都是肉长的，每当这时，我都会有一丝的愧疚，我只好用其他的方式来孝敬我的婆母。
家，我每时每刻都在思念着，高兴时想家，烦恼时更想家，只要回家看到老人高兴，什么事都烟消云散。
我从心底感谢我的爹娘，我祝您们二老身体健康，永远长寿！同时祝愿天下所有的家庭幸福美满！毕德美。
我们每个人都有一个家作文700字
我们每个人都有一个家家，首先是一所房子，有梁柱的支撑和坚实的墙壁。
父母是房子的屋顶，可遮风避雨，抵挡冷雪酷日。
孩子是房屋的窗户，以便房子里新鲜空气的流通。
在这所房子里走来走去的，是许多欢乐的小笑声。
门是家与外界的通道，所以家不会与世隔绝。
屋顶下，每人各有各的房间，有聚有散，互不干扰。
家一定有厨房，可以烧出美味的食物，所以在冬天，家里也是热气腾腾。
家，是一辆汽车，可以送你到很远的地方去。
父母是轮换开车的司机，孩子是乘客。
到了父母年迈的时候，孩子就当上了司机，父母变成了乘客，大家都觉得这样的安排很合理。
开车的时候必须小心翼翼，不能违反交通规则。
一般来说，遵纪守法的人家，像开车一样，不容易出事故。
即使车子偶尔有些小故障，平日注意保养，就可以尽量避免损失。
还有，车子是需要经常加油的，所以一个家就需要有多多的收入。
作为家庭的成员，不能只用油不加油，因为油用完了车子就走不动了。
作为乘客的时候，只会消耗油料，那么哪怕经常抽空擦洗汽车，实际也会很觉得安慰的。
家，是一棵大树，在土壤里有很深的根，经风沐雨岿然不动。
它把养料输送到枝条和树叶里，然后结果打籽，一代一代延续下去。
一个人丁兴旺的大家族，就像大树上筑着许多鸟窝，小鸟唧唧喳喳很热闹的。
树很怕蛀虫和白蚁什么的咬噬。
台风来了，坚持不住的是有虫疤的树。
大树倒下时，在地上留下一个大坑，看了很令人伤心。
所以大树需要爱护，整枝打药浇水，件件事情马虎不得。
家，是一首轻音乐，让人心旷神怡。
烦了累了的时候，音乐响了起来，人在外面被那些震耳欲聋的迪斯科摇滚乐轰炸的疲惫的神经，会像丝弦一样放松下来，感觉到有一点陶醉和惬意。
轻音乐的演奏不需要庞大的乐队，不像交响乐那么雄壮，于是待在家里的时候，请抓紧时间享受那欢快而轻松的乐曲，它会让人忘记许多不愉快的噪声，然后想一想以前和以后美妙的旋律，日子就像流水一般过去了。
《1 人人都有自己的家》教案1
《人人都有自己的家》教案教学目标情感、态度与价值观：通过讲述日常家庭生活等活动，感受到家庭的温暖，激发爱家的情感，培养对家的亲近感和归属感。
能力：开展课前调查，初步掌握简单的历史研究方法。
知识：懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家。
通过了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
教学重点让学生懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，知道自己的成长离不开家庭，培养学生爱家的情感和对家的归属感，通过了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
教学难点通过对家庭生活的认识和了解，感受家庭的温暖，激发爱家的情感。
教学过程活动一、人人都有自己的家引导学生结合情境进行讨论：你的家人出差或外出工作的时候，想不想家？他们为什么想家？你什么时候特别想家和家人？小结：1、我们每个人都有一个家！2、不论大小，家是带给我们温暖、安全的港湾，家里有我们最亲的亲人，是我们出生成长的地方！3、正如古诗中所描述的那样“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。
4、不管我们离家有多远，离家有多久，对家的思念都不会减少，想回家的愿望。
活动二、说说我的家1、引导学生不仅介绍自己的家人，而且也要学会主动了解自己的家人。
2、教师总结：家是什么？（1）家，是一盏灯，一个屋檐，一张柔软的床。
有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。
有了屋檐，不再担心风吹和雨打。
有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。
（2）家，是一轮太阳。
爸爸妈妈欢笑的笑容，合成一缕缕和暖的阳光。
（3）家，是好吃的糖果，带给我甜蜜的快乐。
3、以“家，是_____________。
”为形式扩写填空，挖掘孩子们自己对家的热爱。
活动三、有家感觉真好1、看照片说说照片上的两个孩子的家有什么不同？都有哪些家庭成员？你感觉他们都有一个什么样的家？2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家，以及家庭的基本情况，谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。
每个人的心目中都有一个家
每个人的心目中都有一个家作者：青锋来源：《时代报告》2015年第02期家是什么？这个看似很普通的问题，却在我们的编前会上和编前会后，引起了不少争议。
家是什么？家是淡淡的乡愁，家是牵挂，家是一种别绪，家是儿时的记忆，家是一种责任……家在每个人心中都有自己的诠释，每个人的心目中都有一个自己的家。
家是淡淡的乡愁。
有一首古诗写到，“少小离家老大回，乡音无改鬓毛摧。
儿童相见不相识，笑问客从何处来？”不少人都从字面去理解，说此诗是诗人对人生易老，世事沧桑，心头有无限感慨的自然流露。
而要我说，还不如认为是诗人在阔别家乡50年后从内心深处自然、真情流出的淡淡乡愁。
而现实中我们哪个人内心深处，没有隐藏着类似的乡愁？家是牵挂。
有位从事新闻工作的朋友在一次聚会上深情地谈过电视上的一个公益宣传片。
那个宣传片上的父亲患了失忆症，他有时候会忘记了拿家里的钥匙，有时候会忘记了回家的路。
可在他儿子请他在饭店吃饺子的时候，却无意识地抓起一个饺子装到了自己的衣服兜里。
儿子阻止他，父亲却说“我儿子爱吃饺子”。
那位新闻同仁话说到此，已经声泪俱下。
家是什么？家在这位失忆症父亲的心里和失声痛哭的新闻同仁眼里，就是牵挂。
家是一种别绪。
有首“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖”的诗。
无数人吟诵，无不认为，全诗是“通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬”。
但我要说，这首诗还让我们感受到了另外一种意境，那就是母亲内心深处涌动而无法用语言表达的对子女离别的一种别绪——短短几句，母亲对即将远游的孩子的不舍已经真切地刻画出来。
你看，作为母亲，一直到孩子临行还忙着替孩子缝衣服，虽然时间紧逼仍然一针一线一丝不苟。
表面上看似母亲在专注地缝制衣服，但母亲的内心却是不断担心孩子不知道什么时候回来。
尽管内心波涛汹涌，为了不让孩子担心，母亲只有把自己的担心和不舍藏在心里。
每个人都有一个家
每个人都有一个家，而且每个人都会很爱他自己的家，因此，我也不例外。
家，能给人一种温暖的感觉，能让人充满自信，从失败中振作起来。
然而家在任何一个地方都是人们最重要的支柱。
在家中，父母亲犹如我的好朋友，每天都说说笑笑地过日子，哪怕是在回家的路上多么的不高兴，只要一踏进家门，我的心就像被松绑一样的轻松、自如。
在我成长的环境中，有令我快乐的一面，也有令我悲伤的一面。
在整间屋子里，我最喜爱的就是我的房间，房间里有一张书桌、一张大床、一个书柜，一张梳妆台和一台电脑……我每天在书桌上写作业，在大床上睡觉，有时候累了，就坐在电脑前轻松轻松，让工作多时的大脑松懈下来，有空的时候就翻翻书柜的书。
房间里的每一物都是陪伴着我的喜、怒、哀、乐。
另一个我熟悉的地方就是我家的小花园。
花园里有翠绿的小草，争芬斗艳的鲜花。
我还时常在花园里玩耍。
家是每个孩子成长的摇篮，是每个孩子栖息的港湾。
我就有一个温馨、幸福、和睦的家。
我爱我家。
我爱我家，爱家里的每一个成员，更爱我家的每一个故事。
我爱我家，一个幸福温暖的家。
爸爸妈妈对我百般的疼爱，使我深深地体会到了家中的温暖。
每逢放学回来，妈妈正忙着在厨房为我做着可口的饭菜，爸爸坐在我的一旁，陪我学习，当遇到不会的题，爸爸便会耐心地给我讲解，妈妈对我的学习甚是关心，她怕我学习累着，尽力想办法为我加强营养。
每天早晨都给我煮一杯热牛奶，还总是调方的给我做菜。
我爱我家，一个和睦快乐的家。
在我家里，总是充满了祥和的气氛，我们一家三口总是和睦相处。
爸爸妈妈的感情非常好，几乎不吵架，爸爸说话很幽默，总是逗得我和妈妈哈哈大笑。
我是一个很懂事的不任性的孩子，不惹爸爸妈妈生气。
如果我考试取得了好成绩，爸爸妈妈就会为我庆祝一番，带我去吃我最爱吃的冰点，每次我都是先给爸爸妈妈斟上一杯酒，因为我深知，我成绩的取得，除了有老师的功劳外，也离不开爸爸妈妈对我的培养。
我爱我家，一个让我有依靠的家。
每当我在外面遇到困难或委屈；是爸爸妈妈帮助我排解困难，听我诉说心里的苦闷，使他们教会了我如何面对生活，面对事实；是他们教我懂得了人生不会是一帆风顺的，但一个人要懂得面对生活的挑战与考验。
三年级上册品德与生活第一单元 我的家-人人都有自己的家
学科
思品
课型
新授课
课题
第一单元 我的家－人人都有自己的家
备课人
教学目标
1、 情感、态度、价值观。
a、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。
b、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。
2、 能力。知道自己家有哪些亲戚，会正确称呼家庭中的每位成员，并通过绘制家庭树来了解家庭成员关系。
3、 知识。通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
教学重难点
1、通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。
2、 了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
教学准备
课件、视频
教学时间
6课时
教学过程
（一）、导入：
2、同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。
（二）、认识自己的家庭
１、让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。
２、谈话。让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。
（三）、什么时候最想家来自1、小组讨论；看3页图说说这些人在干什么，想象当时的情景。说说他们为什么想家。
2、交谈：
说说你有没有想家的经历？什么时候最想家，为什么？想家的时候你都怎样做来缓解想家的情绪？
（四）、有家感觉真好
1、看照片说说照片上的两个孩子的家有什么不同？都有哪些家庭成员？你感觉他们都有一个什么样的家？
2、让学生自己谈谈与父母发生的矛盾，通常是怎么解决的。大家互相交流解决矛盾的经验。
家是每个人都有的
家是每个人都有的，家会给你温馨、家会带给你幸福，家可以遮风挡雨……家是爱的点缀，爱是家的支柱，有家真好啊！
即使我在外面游玩，宾馆里再舒服，景点再好玩，我也会不由自主地想家。
过年时，我和爸爸妈妈一起去爷爷奶奶家过年，即使爷爷奶奶家的菜再好吃，床睡的再舒服，可是一到晚上，我就会非常地想念家，忍过几天之后，我们终于回家了，在去奶奶家时，我一路上都没怎么说话，但是回来的时候，我一路上唧唧喳喳的说个不停，到家以后，我差不多都和家里的每一样东西拥抱过了。
晚上，我轻松地倒在我软软的床上，望着窗外天上的月亮，我觉得月亮从来都没有这么漂亮过，不知不觉就睡着了，而且还做了一个甜甜的、美美的梦……
这几天，云南彝良大地震，我看到电视屏幕上有许多房子倒塌了，有许多人失去了自己的家，我看了，心里真不是滋味，幸好温家宝爷爷和其他国家领导人派来了武警官兵们，帮助他们安排了临时帐篷，作为他们暂时的家，虽然条件不是很好，但是总算有了个遮风避雨的地方，这时，我感到家对于他们来说意义是多么重大啊！
有家多好啊，每个人都会爱自己的家，我也爱我的家。
人人都有家人人都有爱作文
人人都有家人人都有爱作文
人人都有家，人人都有爱。
你知道吗？每个人心里都有个家，就像有个温暖的港湾。
有时候，家就是那个你累了能躺下的地方，哪怕只是个小窝，也感觉特
别踏实。
哎，说到家，我就想起我奶奶家的老房子。
虽然旧了点，但那
种浓浓的亲情啊，真的是无法用言语来形容。
每次回去，都能吃到
奶奶亲手做的饭，那味道，真的是一辈子都忘不了。
在学校里，同学们就是我的家人。
大家虽然来自不同的地方，
但那种互相帮助、互相支持的感觉，真的就像一家人一样。
有时候，一个小小的关心，就能让人心里暖暖的。
还有啊，医院里的那些病人和医护人员，他们之间的爱也是特
别让人感动的。
病人面对病痛，医护人员就是他们的坚强后盾。
那
种无私的关怀和照顾，真的就像家人一样。
哦对了，我还知道那些远在边疆的战士们。
他们的家，可能就
是那个小小的哨所或者营房。
但他们为了国家的安宁，为了家人的幸福，一直坚守在那里。
那种对家的思念和对国家的忠诚，真的让人敬佩。
总之啊，人人都有家，家家都有爱。
不管在哪里，只要有爱，就有家。
这就是我最真实的感受啦！。
人生如每个人都是家
人生如每个人都是家人生，如同每个个体都是一座家。
每个人都有自己的一片宇宙，拥有自己的家庭、亲人、朋友和回忆。
家是我们情感的港湾，是我们成长的据点，也是我们心灵的归宿。
无论是家中的父母、兄弟姐妹，还是外界的亲朋好友，都是我们人生旅程中的重要组成部分。
家庭是我们最早的社交圈，也是我们接触世界的第一课堂。
在从小到大的过程中，家人为我们提供了安全感和关爱，塑造了我们的性格和价值观。
朋友则是我们自由选择的家人。
与亲人不同的是，我们能够与朋友分享更多的共同兴趣、梦想和经历。
他们与我们一起经历成长、追求梦想、面对困难，共同打造了人生的片段。
无论是在学校、工作场所还是社交圈，朋友是我们人生中的伴侣和支持者。
而回忆，是连接过去和未来的纽带。
它们如同家族档案库，记录着我们的成长历程、欢笑和泪水。
回忆让我们感慨万千，让我们从中获得智慧和力量。
无论是美好的回忆还是遗憾的教训，它们都构成了我们人生的一部分，使我们更加成熟和坚强。
然而，家并不仅仅局限于亲情和友情。
我们生活的社会也是我们的大家庭，每个个体都是这个家庭的一部分。
在这个家庭中，人们需要相互关心、理解和支持。
因为每个人都是具有价值和尊严的个体，每个人都应该在这个大家庭中找到自己的归属感和存在价值。
尊重、宽容和融洽是维系家庭和谐的关键。
在家庭中，我们应该尊重每个成员的个性和不同观点，理解并接纳他们。
尊重和宽容的态度可以让家庭成员之间拥有更好的沟通和互动，从而共同创造一个和睦、温暖的家。
在这个大家庭中，我们也应该关心社会的各个群体，并为社会的公平与正义发声。
无论是贫困的孩子、病患的老人、还是被歧视的少数族裔，每个人都应该得到平等和尊重的对待。
我们可以通过参与公益活动、关注弱势群体等形式来倡导和实现社会的公平与和谐。
总而言之，人生如每个人都是家。
家庭、亲情、友情、社会，每个层面都是我们人生的重要组成部分。
我们要珍惜家庭的温暖，感恩亲人和朋友的陪伴，铭记回忆的教训和感悟。
【六年级作文】我们都有一个家_700字
【六年级作文】我们都有一个家_700字我们都有一个家家，是一个再平凡不过的词语，却承载着太多的意义。
每个人心中都有一个家，或者说，每个人都是属于一个家的一部分。
家，是一个温暖的港湾。
无论外面天有多冷，家总是温暖的。
那是因为家里有炉火旺盛，有父母的关怀，有兄弟姐妹的亲情。
每当我回到家中的时候，妈妈总是迎面走来，给我一个温暖的拥抱。
爸爸总是照顾我，给我嘘寒问暖。
而我的弟弟妹妹们则是一天到晚闹哄哄的，充满了家的活力。
家里的炉火烧得就像我温暖的心一样。
家，是一个亲密的小社会。
在家里，我们是相互关心、相互帮助的。
每个人在家里都有自己的责任和义务。
我会帮助妈妈做家务，爸爸会帮妈妈买菜；弟弟会帮姐姐整理书包，姐姐会教弟弟学习。
这些看似微不足道的小事，其实包含了我们对彼此的关心和爱护。
只有当我们互相包容、互相帮助的时候，才能让家成为一个温馨和谐的小社会。
家，是一个读书的乐园。
在家里，我们有自己的书房，书房里摆放着成千上万的书籍。
每当我有空闲的时候，就会躲在书房里看书。
书里有许许多多的知识。
我可以通过书本了解世界的变化，了解历史的轨迹，了解科学的原理。
书籍就像一扇窗户，它让我看到了一个更加广阔的世界。
在家里的书房里，我和书籍相伴，一同成长。
家，更是一个爱的源泉。
家里的每个人都给予我爱和关怀。
我可以毫无保留地分享自己的喜怒哀乐，得到家人的理解和鼓励。
家人之间的爱让我变得更加坚强和自信。
爱是一种无私奉献的精神，它可以化解痛苦，带来幸福。
家的爱给予了我力量，让我勇敢地面对挑战和困难。
我们每个人都有一个家，一个温暖的港湾；一个亲密的小社会；一个读书的乐园；一个爱的源泉。
在这个家里，我们可以感受到关怀和温暖，可以享受到爱和幸福。
无论走到哪里，家永远是我最温暖的归宿。
让我们一起珍惜家的温暖，一起创造一个更加美好的家庭。
【六年级作文】我们都有一个家_700字
【六年级作文】我们都有一个家_700字我们都有一个家家是一个温暖的港湾，是一个让人心灵得到慰藉的地方。
每个人都有一个属于自己的家，无论是城市的高楼大厦还是乡村的小院子，都拥有着幸福的生活。
家是一个可以教会我们成长的地方。
父母就是我们最好的老师，他们不仅教会我们知识，还教会我们如何做人、处事。
我记得有一次，我把书包落在了学校，爸爸妈妈看到了很生气，但他们没有责备我，而是坐下来和我一起商量解决办法。
他们教育我要爱护自己的物品，要有责任心。
我看着爸爸妈妈坐在我身边，我感到一股无形的力量支持着我，我知道家人的教育是多么重要。
家是一个可以带给我们温暖的地方。
无论是寒冷的冬天还是炎热的夏天，只要一踏进家门，那种温暖的感觉就会充盈全身。
记得一次回家路上下起了大雨，我没带伞，全身都湿透了。
当我回到家里，妈妈看到我的样子很心疼，她立刻给我准备了热水澡，然后给我煮了一碗热汤。
我坐在温暖的餐桌旁边，妈妈为我捧着碗，我感到一种无与伦比的温暖。
家是一个可以分享快乐的地方。
无论是考试取得好成绩，还是获得一项荣誉，家人总是最先为我们欢呼雀跃。
我记得在我获得学校的语文竞赛第一名时，我回到家，妈妈立刻买了一块蛋糕，让我和她一起分享。
我们笑着吃蛋糕，那一刻我感到幸福无比。
家是一个可以安心休息的地方。
当我累了，当我遇到困难，我总会回到家里，因为在家里我可以找到真正的放松和安慰。
无论是爸爸的拥抱还是妈妈的问候，都能让我立刻释放压力，重获力量。
我们都有一个家，这是我们生命中最重要的地方。
家是我们成长的摇篮，是我们快乐的源泉。
我们要学会珍惜家，感激父母的辛勤付出，用自己的努力回报他们的养育之恩。
让我们的家充满欢声笑语，让我们的家变成一个幸福的港湾！。
《1 人人都有自己的家》课件1
爸爸 妈妈 爷爷 奶奶
年龄
兴趣和爱好 职业
虽然同学们对现在的生活很熟悉，
可是几十年前，爸爸、妈妈或者爷爷奶 奶像你们一样大的时候，家庭生活是什 么样的？让我们做一个小调查吧！下面 是我们的访问提纲。
家庭关系图
画画你的家庭树吧！
课后实践：
1、把自己对家人的爱付诸于行动，以 表达自己的爱。
2、组织全家人进行一次有意义的活动， 进行一次真正的快乐的全家总动员，与家 人共度美好时光。
人人都有自己的家
Байду номын сангаас
让我们来说一说自己的家吧！
活动一 人人都有自己的家 你的家人出差或外出工作的时候，想不想家？
活动一 人人都有自己的家
家是带给我们温暖、安全的港湾，家 里有我们最亲的亲人，是我们出生成长 的地方！
家庭小调查
同学们，你了解家里的人吗？你 知道他们（爸爸妈妈或爷爷奶奶）的 兴趣和爱好吗？依据你们对父母的了 解填一下表格。
人人都有自己的家
人人都有自己的家【教材分析】《人人都有自己的家》是品德与社会三年级上册第一单元“我的家”中的第一课，主要让学生了解家庭构成方式，培养对家的亲近感，进而了解亲人，感受温暖，并感知社会进步给家庭生活带来的变化，从而珍惜现在的美好生活。
【学情分析】三年级的学生，由于年龄的关系，已经有“家”这个概念，但对“家”的理解和认识却不深入。
他们知道最亲的家庭成员，但绝大多数同学对自己的家庭成员了解不深，更不了解长辈们小时候的生活，通过本课的学习，让学生更加感受到家庭的温暖，激发爱家的情感，同时感知社会进步给家庭生活带来的巨大变化。
【教学目标】1、懂得人人都有自己的家，培养对家的亲近感和归属感。
2、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖。
3、知道自己家有哪些亲戚，会正确称呼家庭中的每位成员，并通过绘制家庭树来了解家庭成员关系。
4、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
【教学重难点】1、通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。
2、了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
【教学准备】1、教师准备：家庭日常生活照片和一些老照片。
2、学生准备；和家人在一起的照片，了解爸爸妈妈什么时候最想家，了解家人的年龄、职业、兴趣爱好。
准备第6页调查内容。
【教学过程】一、创设情境、谈话导入同学们，你们喜欢自己的家吗你什么时候最想家带着这些问题我们来学习今天的课。
板书课题：人人都有自己的家二、联系生活、深入探究活动一：人人都有自己的家1、看第2页图片，图片上都有哪些人，他们都在做什么学生交流2、你有一个什么样的家学生用一句话说小结：我们都有一个温暖幸福的家，家是我们生活的港湾，是哺育我们成长的摇篮。
活动二：有家的感觉真好1、出示一张爸爸、妈妈和孩子在一起亲昵的照片，请学生评价照片中的孩子有一个什么样的家。
2、学生以小组为单位，拿出自己准备的照片，互相介绍自己和家人在一起的欢乐情景，也可以讲讲照片背后的故事。
三年级上品德与社会教案人人都有自己的家_首师大版
教学内容1、人人都有自己的家（1）教学目标1、感受家庭成员之间的亲情，懂得回报家人对自己的关爱。
2、知道在我们的社会中还有一些特殊的家庭---SOS儿童村。
3、体会健康文明的生活方式有利于家庭的幸福。
教学重点体验家庭的温暖亲人的关爱。
教学难点感悟家庭的重要亲情的宝贵。
难点突破策略通过事例和自己的亲身体验感受孝敬父母和长辈是中华名族的传统美德。
教学过程教学环节教师活动学生活动课件或资源一、家温暖着我二、我的家是乐园我们每个人都有一个家，提到家，每个人的感受是不同的，你对家庭的感受是什么？1、介绍自己的家庭请同学拿着照片到前面介绍重点介绍对自己影响大的家庭成员（教师适时点拨启发学生感受家人的关爱）2、看书读治洪写给爸爸妈信从这封信中，你体会到了什么？（家庭是人们生活的港湾，每个家庭都充满着浓浓的亲情。
）3、讲述家庭生活的趣事爸爸的呼噜声烧鱼（健康文明的生活方式有利于家庭的幸福）4、谁再说说你对家的感受？小结：不同的家庭充满着同样的爱，家庭是人们生活的港湾。
1、你看过“三毛流浪记”吗？看图三毛的流浪生活三毛过着怎样的生活？（在旧社会，向三毛这样的孤儿吃不饱，穿不暖，没有家）2、新中国的孤儿有了幸福的家看图 SOS村的生活这里的孩子生活怎样？读学习卡3、小结：家庭是孩子成长的幸福摇篮，有家自由发言读书思考回答讲故事自由发言看图思考自由发言阅读课件照片教材学生搜集的资料1 / 2的孩子是爸爸妈宝。
齐读：有一种爱，一生一世不求回报——母爱；有一个人，一生一世值得你去爱——母亲。
板书设计：1、人人都有自己的家家——充满爱温暖幸福作业向父母了解自己一个月的基本消费情况。
了解父母为养育自己所付出的艰辛劳动的故事。
达标检测不同的家庭，充满着同样的（）。
2 / 2。
【六年级作文】我们都有一个家_700字
【六年级作文】我们都有一个家_700字我们都有一个家家是一个温暖的地方，是我们生活的港湾。
每个人都有一个家，这个家会陪伴我们一生，给我们带来安全感和温暖。
我家是一个小小的楼房，有三层。
一进门，就是一个宽敞的客厅，墙上挂着一幅幅家庭照片，看着那些笑脸，我觉得我是多么幸福。
客厅里有一张大沙发，是我们一家人喜欢坐在一起聊天的地方。
我们经常在这里度过欢乐的时光，一起看电视，一起玩游戏。
客厅后面是一个宽敞明亮的厨房，这是妈妈的“领地”。
每天妈妈都会在这里煮好吃的饭菜，每当我闻到菜香，我就知道妈妈准备好了丰盛的晚餐。
楼上有我们的卧室，我和哥哥共住一间。
我有一个舒适的床，墙上挂着我的成绩单和得过的奖状，每当我看到这些，我就觉得自己要更加努力学习，为了梦想而奋斗。
我们家有一个小花园，种了很多花草树木。
每天我都会到花园里面去玩耍，闻闻花香，听听小鸟的歌声。
爸爸会在周末的时候，在花园里烧烤，我们全家人一起享受天伦之乐。
每个家庭都有一些小习惯。
我家有一个习惯，就是晚饭后我们全家人都会坐在一起，分享一天的快乐和辛苦。
在这个时候，我们会互相鼓励，互相帮助，给彼此温暖。
家是人生的起点，也是人生的落脚点。
有了家的支持和保护，我们才能在外面大胆地闯荡，才能更加地自信和勇敢。
家就像一面旗帜，无论我们走到哪里，都能感受到家庭的温暖。
我爱我的家，我爱这个给予我安全感和温暖的地方。
每当我看到家的时候，我就感到一种莫名的幸福感。
无论外面的世界如何变化，我都会觉得我是幸福的，因为我有一个温暖的家。
无论大小，无论贫富，每个人都有一个家。
家是我们的精神港湾，给我们关爱和激励。
让我们更加努力奋斗，让我们在家中取得成功，在家中创造美好的回忆。
让我们珍惜家，让我们一起努力，让我们的家更加温馨幸福。
让我们共同创造一个美丽的家园，让我们共享家的温暖和快乐。
让我们在美好家庭中茁壮成长，成为祖国的栋梁之才。
家，是我们的根，是我们的归宿。
让我们一起努力，让我们的家更加温暖、幸福和美满！。
2020年部编版小学三年级下册 道德与法治 第二单元(一课一卷 附答案) 【共三课三套检测卷含答案 】
2020年部编版道德与法治三年级下册第二单元一课一卷第五课《我的家在这里》检测卷一、填空：1、人人都有自己的家，人的生活离不开家，一家人应互相（），互相（），互相（）。
2、你生活的社区或村组是（）(写出小区或村组名称)，社区是我们共同（）的地方，我们每个人都生活在社区中。
不论城市社区还是农村社区都有许多设施，这些给我们的生活带来了极大的（）。
二、判断题：1、我们要热爱自己的家乡，热爱这里的一草一木。
（）2、小区垃圾堆成山没人管，我也只能视而不见。
（）3、我们经常到王家河村的水渠边拔蜈蚣。
（）4、家乡太穷，我想把家乡人和事都遗忘了。
（）5、爸爸支持我领养社区的一片绿地。
（）三、单项选择题：1、今天雪下得很大，在村子的街道上，有几位叔叔在清理雪，下面的做法正确的是（）。
A、社区是我们大家的，我召唤小伙伴们一起去打扫；B、清理雪是他们大人的事，我还是和小伙伴堆雪人去；C、躲在一边看热闹2、小区绿地被占，我会找（）A、物业公司或城建部门反映B、资源管理部门C、政府部门四、我会做：当发生下列情境时，你该怎么说、怎么做？情境一：小区垃圾没人管，我会找（）反映。
情景二：公共设施被人盗走，我会向（）反映。
情景三：小河边没有警示牌，我会向（）反映。
五、简答题：每逢节假日，我们的社区或村庄里都要开展很多的活动，你所在的社区或村庄都开展过哪些丰富多彩的活动呢？附：【参考答案】：一、填空：1、帮助理解包容2、略生活方便二、判断：1------5对对错错对三、单选：1----2AA四、我会做：情景一：我会找环卫部门反映。
情景二：我会向城建部门或居委会反映。
情景三：我会向社区反映。
五、我了解：略第六课《我家的好邻居》检测卷一、填空：1.常言道，远亲不如（）。
在我们需要帮助的时候，邻居们常常（）援助之手。
2.如果平时能多为邻居想一想，就可以减少很多（）。
3.中国人历来看重（）关系，在民间流传了很多有关邻里间谦让、（）的故事。
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想一想？
图图为什么这么高兴,他找
到的幸福是什么? 有家才有幸福
温馨的家
家是我们生活
的港湾，是哺 育我们成长的 摇篮。
小调查
回家问问爸爸、妈妈，他们出差或
外出做事，想不想家。
他们为什么想家？什么时候最想
家？为什么？
说说我家
家庭一般由父母和 子女两代人组成，也有 的是由三代人或三代人 以上组成。图图家中有 三口人,你家几口人? 他 们都是谁?
8、写出至少五种职业的名称。
答：教师、工人、医生、警察、消防员、营
业员、司机、农民、理发师等。
我们生活的港湾，是哺育我们
成长的摇篮。 2、每个人都有一个（ 家）她是哺育我们成长 的摇篮。 父母）和（ 子女）两代人组 3、家庭一般由（ 成，也有的是由（三代人 ）或（ 三代人）以 上组成。 福利院）长大，在那里有很 4、孤儿从小在（ 多兄弟姐妹。
5、爸爸的爸爸和妈妈是我的（爷爷和奶奶）， 妈妈的爸爸和妈妈，是我的（ 姥爷和姥姥 ）。 6、家对我们意味着什么？ 答：意味着我们生活在幸福之中，每天都有一 个好心情，家是充满爱的天堂，是一个人遮风 避雨的港湾，是人的精神支柱。 7、我们为什么对家都有深深的感情？ 答：家有我们童年的回忆，家有养育我们的父 母，家有无穷无尽的爱和亲情，家有我们生活 的点点滴滴，家值得我们付出我们的真情。
看到的，小组讨论一下这节课学习的 内容
小结及作业：
家是我们生活的港湾，是哺育我们成长的摇
篮，我们因为有家而感到幸福，我们因为有 家而感到温暖，爸爸妈妈下班要回家，我们 放学以后要回家，出门在外的人要回家，人 人都有自己的家。 作业：1、完成家人资料卡 2、调查父母小时候的生活 3、画画家庭树
小记者采访
回家采访一下父母小时
候的生活
画画家庭树
爸爸的爸爸和妈妈，是我的爷爷和奶奶；妈
妈的爸爸和妈妈，是我的姥爷和姥姥。我们 人类就是这样一代一代传下来的。 想一想大树生长的样子，家庭树又该是什么 样子呢？请根据你的家庭情况，画一棵家庭 树。
请同学们回忆一下我们刚才所听到的、
说一说
爸爸的爸爸
爸爸的妈妈
妈妈的爸爸 妈妈的妈妈 爸爸的兄弟 爸爸的姐妹 妈妈的兄弟 妈妈的姐妹
姥爷 姥姥 爷爷 奶奶 舅舅 姨妈 叔叔 姑姑
你了解自己的父母吗？
父母年龄多大了？有什么兴趣、爱好？ 他们的职业是什么？ （填表格，小组展示）
我们对现在的生活 很熟悉，可是几十年前， 爸爸、妈妈或是爷爷、 奶奶小时候家庭生活是 什么样的？