考研心理学统考心理学专业基础综合(心理统计与测量)模拟试卷38

考研心理学统考心理学专业基础综合（心理统计与测量）模拟试
卷38
(总分：58.00，做题时间：90分钟)
一、单选题(总题数：20，分数：40.00)
1.单项选择题（分数：
2.00）
__________________________________________________________________________________________ 解析：
2.中国历史上的科举考试属于的测验类型是
（分数：2.00）
A.学绩测验√
B.能力测验
C.能力倾向测验
D.人格测验
解析：解析：学绩测验是对个体在一个阶段的学习或训练之后所掌握的知识和技能的发展水平的测定。

它的特点是，经过相应的学习和训练，学绩测验的分数就高，没有经过训练，其测值应该几乎为零。

科举考试考查的是考生对于古代经典典籍的掌握，属于学绩测验。

因此，本题选A。

3.世界上第一个智力量表比内一西蒙智力量表编制于
（分数：2.00）
A.1895年
B.1905年√
C.1908年
D.1911年
解析：解析：比内一西蒙智力量表是比纳和西蒙出于诊断异常儿童智力的需要于1905年编制而成的世界上第一个智力量表，该量表分别于1908年和1911年作了修订。

因此本题选B。

4.关于中国比内测验描述正确的是
（分数：2.00）
A.可以进行团体施测
B.智商类型是比率智商
C.测验题目随机排列
D.适用于2～18岁√
解析：解析：1924年陆志韦在1916年斯坦福一比内量表的基础上修订而成＜中国比内西蒙智力测验＞，1936年陆志韦和吴天敏发表第二次修订本，1978年吴天敏主持第三次修订，1982年完成《中国比内测验》。

该测验共51题，由易到难排列，每题代表4个月的心理年龄，这样从2—18岁，每个年龄段有3道题。

但最后智力评定的指标并非智龄(比率智商)，而是离差智商，这与比内一西蒙智力量表不同。

中国比内测验必须个别施测。

因此本题选D。

5.首先使用离差智商概念的是
（分数：2.00）
A.比内一西蒙智力量表
B.韦克斯勒智力量表√
C.斯坦福一比纳智力量表
D.瑞文推理测验
解析：解析：首先使用智龄(即比率智商)概念的是比内一西蒙量表，首先使用离差智商概念的是韦克斯勒智力量表。

因此本题选B。

6.不属于WAIS-RC言语量表的分测验是
（分数：2.00）
B.数字符号测验√
C.背数测验
D.类同测验
解析：解析：1982年，在龚耀先主持之下修订出版了WAIS的中国修订版，简称WAIS—RC，包括言语量表和操作量表。

言语量表包括常识测验、理解测验、算术测验、类同测验、背数测验、词汇测验。

操作量表包括数字符号测验、填图测验、积木图案测验、图片排列测验和拼图测验。

因此本题选B。

7.下面各选项都是心理测验的简写，其中不属于人格测验的是
（分数：2.00）
A.EPQ
B.16PF
C.CRT √
D.MMPI
解析：解析：EPQ是艾森克人格测验的简写，16PF。

是卡特尔16种人格因素量表的简写，CRT是联合型瑞文测验的简写，MMPI是明尼苏达多相人格测验的简写。

8.明尼苏达多相人格调查表(MMPI)检验防卫反应的效度量表是
（分数：2.00）
A.说谎量表
B.疑问量表
C.诈病量表
D.校正量表√
解析：解析：明尼苏达多相人格调查表(MMPI)有四个效度量表，说谎量表分数高表明回答不真实。

诈病量表分数高表明诈病或确系严重偏执。

校正量表分数高表示一种自卫反应。

疑问量表不是单独的量表，指的是被试对问题毫无反应及对“是”或“否”都进行反应的题目总数。

因此本题选D。

9.人格测验MMPI常模表中的导出分数是
（分数：2.00）
A.标准九
B.标准十
C.标准二十
D.T分数√
解析：解析：MMPI常模采用T分数，平均分是50，标准差是10。

因此本题选D。

10.根据MMPI中国常模，病理性异常表现的区分标准是量表T分数大于
（分数：2.00）
A.40
B.50
C.60 √
D.70
解析：解析：MMPI的解释主要考虑各量表的高分特点，如果那个分量表的T分在70以上(美国常模)，或在60以上(中国常模)，便视为可能有病理性异常表现或某种心理偏离现象。

因此本题选C。

11.16PF中，有正确答案的分量表是
（分数：2.00）
A.A因素量表
B.B因素量表√
C.G因素量表
D.N因素量表
解析：解析：16PF涉及的16种人格因素中，只有B因素(聪慧性)量表有正确答案。

因此本题选B。

12.SCL-90评定的症状应该发生在
（分数：2.00）
A.一年内
C.一周内√
D.任何时间
解析：解析：SCL-90要求被试报告现在或最近一周的情况。

因此本题选C。

13.内隐联想测验属于
（分数：2.00）
A.人格测验
B.态度测验√
C.焦虑测验
D.兴趣测验
解析：解析：内隐联想测验的理论依据是双重态度模型，其目的是测量人的内隐态度，属于态度测验。

因此本题选B。

14.利克特(R．A．Likert)提出的态度测量方法是
（分数：2.00）
A.核检表法
B.等距量表法
C.语义差异法
D.总加量表法√
解析：解析：利克特(R．A．Likert)于1932年提出利克特量表，要求受测者对每一个项目的态度强弱按五级或六级反应，最后计算受测者在所有项目中评定等级的总和。

因此本题选D。

15.瑟斯顿提出的态度测量方法要求受测者对由专家评定等级的全部项目进行“是”或“否”反应，最后对“是”反应的项目求
（分数：2.00）
A.中位数√
B.平均数
C.总和
D.标准差
解析：解析：瑟斯顿1929年创立了等距量表法来测量态度，这种方法又叫瑟斯顿量表。

他的基本思路是：围绕某一态度主题，选取能代表该方面的态度语或项目若干，由专家对这些项目进行等级排列，并把专家排列的结果进行项目分析，保留有效的项目以及根据专家的反应确定项目的等级。

要了解某个受调查者某方面的态度，只需看其对该量表的反应，最后运用对全部项目的反应结果(等级)求中位数，以中位数表示该受调查者的态度状况。

因此本题选A。

16.关于飞机和汽车驾驶员资格证书考试的描述正确的是
（分数：2.00）
A.可以是标准参照测验，也可以是常模参照测验
B.只能是标准参照测验，不能是常模参照测验√
C.只能是常模参照测验，不能是标准参照测验
D.不能是标准参照测验，也不能是常模参照测验
解析：解析：在某种情况下标准参照测验与常模参照测验必须严格区分，二者不可混淆。

如飞机和汽车驾驶员资格证书考试就纯属于标准参照测验，其中不能含有常模参照测验的成分，也就是说，被试必须达到标准才能发给资格证书，而不能采用事先规定好的，考试成绩在前百分之多少之内的人发给资格证书的常模参照测验的办法。

因为，要胜任飞机驾驶和汽车驾驶，必须在该方面具有绝对的行为水平。

因此本题选B。

17.首创“心理测验”这一术语的学者是
（分数：2.00）
A.比内
B.詹姆斯．卡特尔√
C.爱德华．桑代克
D.高尔顿
解析：解析：美国心理学家詹姆斯．卡特尔，于1890年发表了《心理测验与测量》一文，首次提出了“心理测验”这一术语。

故本题选B。

18.对人才进行系统分类的中国思想家是
（分数：2.00）
A.孔子
B.孟子
C.董仲舒
D.刘邵√
解析：解析：三国时期的刘邵在其《人物志》一书中，对人才进行了系统的分类。

故本题选D。

19.第一个正式的心理测验是
（分数：2.00）
A.明尼苏达人格测验
B.自由联想测验
C.比内一西蒙智力测验√
D.推孟的智力测验
解析：解析：比内和西蒙合作完成了世界上第一个智力测验量表。

故本题选C。

20.最早提倡测验运动，并应用等级评定和自由联想法的学者是
（分数：2.00）
A.比内
B.卡特尔
C.伍德沃斯
D.高尔顿√
解析：解析：首先倡导测验运动的是英国优生学创始人高尔顿，他最早试图用各种感觉辨别力的测量结果来推断个体智力的高低，也是应用等级评定量表、问卷法以及自由联想法的先驱。

因此本题选D。

二、多选题(总题数：6，分数：12.00)
21.标准参照测验的预测方法包括
（分数：2.00）
A.前测一后测方法√
B.已接受教学组一未接受教学组方法√
C.临界组法
D.对照组方法√
解析：解析：标准参照测验的预测方法有前测一后测方法、已接受教学组一未接受教学组方法和对照组方法。

因此本题选ABD。

22.下列情况中，会使测验成绩提高的因素有
（分数：2.00）
A.应试技巧√
B.练习效应√
C.测验焦虑
D.反应定势
解析：解析：测验焦虑和反应定势都既可能使成绩提高，也可能使成绩下降。

应试技巧和练习效应则会使被试的测验成绩提高。

因此本题选AB。

23.下面选项中，属于最高行为测验的有
（分数：2.00）
A.学绩测验√
B.能力测验√
C.焦虑测验
D.态度测验
解析：解析：最高行为测验是和典型行为测验对应的测验，最高行为测验要求受测者尽可能做出最好的回答，典型行为测验要求受测者按照通常的习惯方式做出反应。

学绩测验和能力测验都属于最高行为测验，而人格测验、焦虑测验、态度测验则属于典型行为测验。

因此本题选AB。

24.关于斯坦福成就测验描述正确的是
（分数：2.00）
A.属于综合性学绩考查测验√
B.属于常模参照测验√
C.属于标准参照测验
D.属于能力倾向测验
解析：解析：斯坦福成就测验属于综合性学绩考查测验，也是一种供团体使用的常模参照测验，出版于1923年，中间经过多次修订，适用于1～9年级的学生，包括11个方面的科目内容。

因此本题选AB。

25.托伦斯创造性思维测验评估个体的创造性思维能力的方面包括
（分数：2.00）
A.流畅性√
B.变通性√
C.独特性√
D.精确性√
解析：解析：托伦斯创造性思维测验目的是从流畅性、变通性、独特性和精确性四个方面评估个体的创造性思维能力。

测验共分两套，分别是言语的创造性思维测验、图形的创造性思维测验，每套都有两个复本。

因此本题选ABCD。

26.人格测验常用的方法有
（分数：2.00）
A.投射测验√
B.他评量表
C.访谈法
D.自陈量表√
解析：解析：人格测验常用的方法有自陈量表和投射测验，其中自陈量表因为记分规则比较客观、实施手续比较简便、测验分数容易获得解释而最常使用。

因此本题选AD。

三、简答题(总题数：2，分数：4.00)
27.简述标准参照测验的预测方法。

（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：目标参照测验的预测方法主要有以下三种： (1)前测一后测方法选取一组被试，在其接受与测验目标内容有关的教学过程前后各施测一次，取得前测和后测的结果，前者表示未掌握者在测验中的水平，后者表示已掌握者在测验中的水平。

(2)已接受教学组一未接受教学组方法选取两组被试，其中一组已经接受了有关测验目标内容的教学，而另一组从未接受过，若将测验同时施测于这两组被试，亦可获得与第一种方法中含义类同的两组结果。

(3)对照组方法选取两组被试，其中一组被试被其教师评定为掌握组，而另一组则被教师评定为未掌握组。

将测验同时施测于这两组被试，便获得与上述方法类同的结果。

)
解析：解析：标准参照测验就是要测量被试在某一领域的绝对水平，如是否掌握了相应的知识和技能。

那么如果标准参照测验是有效的话，那么那些高水平的被试就会获得高分，而那些低水平的被试就会获得低分，因此对于标准参照测验的预测就是要找到合适的“高水平组”和“低水平组”，然后比较他们在同样的测验中的表现，如果差异显著，且高水平组的成绩高于低水平组的成绩，就说明测验是有效的，否则就需要重新修改测验。

28.简述自陈式测验的优缺点。

（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：优点包括： (1)量表编制严谨、结构明确： (2)任务清晰，题目量大，考察全面：
(3)适合团体施测，计分和解释简单客观。

缺点包括：(1)作伪和社会赞许效应：(2)反应定势的影响；(3)校标效度偏低。

)
解析：解析：本题考查了对自陈式测验的评价。

这些优缺点是在编制和选择使用此类测验时应注意的问题。

四、综合题(总题数：1，分数：2.00)
29.如果现在需要你向一名刚做完某一心理测验的人反馈信息，你在解释测验分数时应注意的原则是什么? （分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：(1)主试应充分了解测验的性质与功能； (2)对导致测验结果的原因(遗传、经验、测验情景)的解释要慎重，谨防片面极端；(3)必须充分估计测验的常模和效度的局限性；(4)解释分数应参考其他有关资料(受教育经历、文化背景、面谈内容、习惯、态度、兴趣、动机、健康、言语能力以及其他测验资料)；(5)对测验分数应以“一段分数”来解释，而不应以“特定的数值”来解释；(6)对来自不同测验的分数不能直接加以比较。

)
解析：解析：测验分数的解释是需要谨慎和小心的，在给受测者报告分数时，应该遵循这些一般的原则。