梦游天姥吟留别(正式)
《梦游天姥吟留别》教案(精选9篇)
《梦游天姥吟留别》教案（精选9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第8课《梦游天姥吟留别》 统编版高中语文必修上册
你从这首诗中的哪些诗句，读出了李白诗歌的 豪放飘逸？
构思上最突出的特点是想象奇特，为了借 别离之情来表现自己不事权贵的思想，作者不 是直接描写现实生活中景物，而是以丰富的想 象借助梦游的形式来展示一个个奇景，塑造出 一个个梦幻中的生动形象使本文具有了浓厚的 浪漫主义色彩。
同时大量的运用了衬托（如用瀛洲、 天台来衬天姥山）、比喻（如“身登青云 梯”）、夸张（如“天台一万八千丈”）、 对比（如将仙境与人事比、理想与现实比） 等手法，使幻想中的景物活灵活现，也更 好地表达了作者的内在感情。
为什么安排的仙人聚会没有自己？ 所见所闻而不所有，正是由于现实的折射。
“能生活在梦境中的人是幸福的”。 ————鲁迅先生如是说
然而梦总有醒来的时候。
思考：诗人由梦转醒的心情如何？
提示：抓关键字眼“失” 。 “失” 包含着诗人几多失意与深沉
的感慨,梦醒之后的留恋和惋惜。
第3段在全文中有什么作用？这一段历 来被认为是最精彩之处，精彩在什么地 方？
指导朗读
1、注意读音： 天姥（mǔ） 瀛洲（yíng） 天台（tāi） 剡溪（shàn） 渌水（lù） 屐（jī） 倚石（yǐ） 暝（míng） 殷岩泉（yǐn） 栗（lì） 欲雨（yù） 澹（dàn） 石扉（fēi）訇（hōng） 青冥（míng） 恍（huǎng） 脚着（zhu） 2、节奏提示
小结：
李白“梦游”是通过一个离奇变幻、自由壮伟的极乐梦境表达 自己对自由乐土的向往和对理想境界的热烈追求。神仙世界的五彩 缤纷，反衬出人间社会的极端丑恶，诗人借此表达对黑暗现实的强 烈不满和憎恶。也正是这种追求自由的内心要求，诗人蔑视权贵， 唱出了时代的最强音。
“安能摧眉折腰事权贵”，这让我们想到了东晋时候“不为五 斗米而折腰”的彭泽小令陶渊明，他终辞小令一职，最后躬耕南亩。
高中唐宋诗词鉴赏
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【篇二：高中唐宋诗词鉴赏】高中语文《梦游天姥吟留别》鉴赏李白我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。
湖月照我影，送我至剡溪①。
谢公②宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。
脚著谢公屐，身登青云梯。
半壁见海日，空中闻天鸡。
千岩万壑路不定，迷花倚石忽已暝。
熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。
云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。
列缺霹雳，丘峦崩摧。
洞天石扉，訇然③中开。
青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。
霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。
虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。
①剡溪：水名，在今浙江省嵊县南，即曹娥江上游。
②谢公屐：谢公，南朝诗人谢灵运。
③訇(音哄)然：形容大声。
我想根据传说梦游一趟天姥山，梦中我一夜就飞渡了月下的镜湖。
湖上是我月光下的身影，一直陪伴我到剡溪。
诗人谢灵运住宿的地方现在还在，溪流清澈，猿猴高歌。
穿上谢公游山时穿的那种木屐，我开始攀登直入云霄的山路。
在半山腰看到从海上升起的太阳，空中传来天鸡的啼鸣。
曲曲折折的路没有一定的方向，观赏这奇花异景，不觉已经天黑。
山泉的响声如熊在怒吼、龙在叫唤，幽静的树林也为之战栗，层层山岩也为之震惊。
黑云沉沉快要下雨，水波荡漾升起烟雾。
突然闪电迅雷，山峦都要崩裂，石门轰隆一声，从中间打开。
洞中的天空蔚蓝无际，日月共同照耀着金碧辉煌的宫殿。
神仙们一个接一个地下来了，他们用彩虹做衣，把清风当做马;老虎弹琴，鸾鸟驾车，仙人成群结队多如麻。
【梦游之美】这首诗重点描写了李白的梦境：他早就听说天姥山被云雾遮绕，偶尔才能看见，于是久思成梦，梦见自己到天姥山会神仙去了。
节选的这一段，就是他看到众神时的情景。
外面是电闪雷鸣，里面却是其乐融融的仙境，仙人们衣食住行都不同于常人，就连乐师都是禽兽。
读者也似乎和李白一同梦游了一番。
梦醒之后，李白感叹人生短暂，安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜 !【写作指导】生活中有种种现实的约束，但是作文的时候是没有任何约束的。
朗诵会(正式版)
《蚂蚁》
朗诵：张晓玉、张亚男（陕西科技大学）
母 亲
舒 婷
朗诵：刘斓婷（长安大学）
张 妙 阳
再别康桥
《你的名字》
纪弦
民歌
余光中
儿童诗朗诵
《永远爱你》
罗伯特.马修
表演者： （西工大附小四年级）
张桐若
配音作品展示
《海底总动员》
（第十一届中国国际动漫节声优大赛三等奖获奖作品）
ห้องสมุดไป่ตู้ 错
误
-----郑愁予
坝上灯火
西北工业大学原创作品 作者：梁天琪、苗欣、刘星、华榕
朗诵：陈莹、刘鑫、熊伟、徐钊、杨天昊 （西北工业大学）
志丹足球梦
（西安体育学院原创作品，作者王瑞）
朗诵：魏都、申宁、季月、栗青 （西安体育学院）
《我也是个西北人》李琦
朗诵：刘康、何一卓、陈琦（宝鸡文理学院）
二十五、《送你一个长安》（薛保勤） 朗诵：宋彤彤、高宇轩（陕西师范大学）
[美]海明威
朗诵：李紫昱、姜冠任 （西安培华学院）
《送你一个长安》
（薛保勤） 朗诵：宋彤彤、高宇轩
（陕西师范大学）
演出单位：（以首字母拼音为序） 宝鸡文理学院 长安大学 空军工程大学 陕西科技大学 陕西师范大学新闻与传播学院 陕西师范大学文学院 西安交通大学 西安外国语大学新闻传播学院 西安外国语大学艺术学院 西北大学 西北工业大学
工作人员
总策划：李震、许加彪、朱晓彧 总导演：何明家 现场导演： 刘俊、侯炜辰、韩玉凤 主持人： 朱文博（西安交大） 王玺冰（西北大学） 马骁勇（陕西师范大学） 李雨霏（陕西师范大学） 摄影、摄像：王柯心、张若文
thanks
表演者：董振楠、李硕、石旭
高中语文教师招聘面试第一名《梦游天姥吟留别》试讲逐字稿
高中语文教师招聘面试第一名《梦游天姥吟留别》试讲逐字稿《梦游天姥吟留别》试讲稿尊敬的各位老师，大家好！我是（）号考生，今天我试讲的题目是《梦游天姥吟留别》，接下来开始我的试讲。
上课，同学们好！请坐！一、导入同学们，李白作为诗坛上的一颗明珠，独树一帜，带着狂放洒脱的气质，为后世留下了众多千古佳作，它不寄托于高堂的庄严，不艳羡官场的利禄，站在大唐的江山上，站在诗人的位置上。
任清风涤荡心胸，随月会起舞弄影。
今天就让我们走进李白，看看他在《梦游天姥吟留别》中，抒发了怎样的情感。
通过今天的研究，我们需要达到以下三个研究目标。
1.了解作者及其写作背景。
2.分析语言特色。
3.感悟作者的情感。
二、初读整体感知在正式研究课文之前，谁来说一说作者的生平及其的写作背景？你看起来很有想法，你来吧这位同学概括得非常全面，看来你课前预习的非常充分，对中华传统文化也非常的熟悉。
大家为他鼓鼓掌。
老师也搜集了一些资料并把它制作成了微课，请同学们观看微课，进一步加深了解。
想必同学们对作者及写作配景有了更深条理的了解了，在课前同学们也借助工具书疏通了文章粗心，掌握了其中的实词、虚词以及特殊句式，小组之间可以相互配合交流一下掌握到的知识。
同学们会商得可真强烈热闹，谁还有疑惑的问题吗？哦，你有甚么问题？哦，不明白“栗深林兮惊层巅”的“栗”是甚么意思，教师非常欣赏你敢于提问的肉体，那二组的同学起来帮一帮他吧！这位同学理解得非常准确，栗是使动用法，指的是使深林颤栗。
好，都请坐。
接下来请同学们大声地朗读课文，边读边思考：诗人写天姥山的用意？最后一排那位同学，你的眼睛炯炯有神，想必已经有了答案，那请你来说一下。
这位同学总结的非常全面，但是还有一个小小的不足，就是在语言表达方面不是特别流畅。
让我们一起来总结一下。
写天姥山为突出其神奇、高大的特点，隐喻他雄伟高大的政治抱负三、精读深入赏析通过以上的进修，我们了解了本文的基本思想，接下来就让我们共同深切赏析整篇文章的内容。
年海南公务员考试行测试题A类
年海南公务员考试行测试题（A类）第一部分常识判断1.2021年11月15日，（）正式开市。
我国资本市场又一重大改革举措落地。
开市首日，81家首批上市企业集体亮相，成交金额95.76亿元，10只新股募集资金总额超15亿元。
A.南京证券交易所B.广州证券交易所C.北京证券交易所D.上海证券交易所【答案】：C2.“四个全面”战略布局所包含的丰富内容，是改革开放30多年来历届中央不断总结中国特色社会主义的伟大成就和实践经验陆续概括形成的，绘制了未来中国的美好愿景。
在“四个全面”战略布局中居于引领地位的是：A.全面依法治国B.全面深化改革C.全面从严治党D.全面建成小康社会【答案】：D3.我国《行政许可法》规定，对于有数量限制的行政许可，两个以上申请人申请均符合法定要求的，行政机关应当：（）。
A.根据受理申请的先后顺序作出许可决定B.抽签决定许可决定C.均不给予行政许可D.根据发出申请的先后顺序作出许可决定【答案】：A4.党的工作重心由乡村转移到城市的决定是在（）上作出的。
A.中共七届三中全会B.中共七大C.中共七届二中全会1/ 20D.中共七届四中全会【答案】：C5.如果美元贬值，因此可能产生的后果是：A.我国经销商将减少进口美国产品B.世界新兴经济体将增加美元储备C.以美元计价的大宗商品价格上涨D.我国产品在美国市场竞争力上升【答案】：C6.作为调节社会经济运行的一种重要经济杠杆，提高税率通常将（）。
A.提高政府的财政收入B.刺激消费C.抑制投资，有利于防止经济过热D.提高税收管理的效率【答案】：C7.推动经济全球化的生产力因素是（）。
A.跨国公司的迅速发展B.市场经济体制的完善C.各国经济发展的不平衡D.科学技术的进步【答案】：D8.下列电池中不能充电的有（）。
A.普通干电池B.铅蓄电池C.银锌电池D.镍镉电池【答案】：A9.主旨在公文中是贯穿首尾，支配一切的中心，公文确立主旨要遵循一定的原则，“一语道破真实情况”体现了公文确立主旨要遵循原则中的：A.单一性B.新颖性C.深刻性2/ 20【答案】：D10.“公平是对人格的尊重，可以使一个人最大限度地释放能量。
《梦游天姥吟留别》原文及翻译
《梦游天姥吟留别》唐.李白一、本篇原文：海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求，越人语天姥，云霞明灭或可睹。
天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。
天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。
我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。
湖月照我影，送我至剡溪。
谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。
脚著谢公屐，身登青云梯。
半壁见海日，空中闻天鸡。
千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。
熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。
云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。
列缺霹雳，丘峦崩摧。
洞天石扉，訇然中开。
青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。
霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。
虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。
忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。
惟觉时之枕席，失向来之烟霞。
世间行乐亦如此，古来万事东流水。
别君去兮何时还？且放白鹿青崖间。
须行即骑访名山。
安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！二、文章翻译：海客们谈论着遥远的瀛洲，那里烟波浩渺，实在难以找到；越地的人们说起天姥山，有时候在云霞的明灭中，还能隐约看到。
天姥山高耸入云，仿佛要横断天空，它的气势压倒了五岳，遮住了赤城。
天台山高达四万八千丈，面对天姥山，似乎都要向东南倾倒。
我想要借着这个梦境游览吴越地区，一夜之间飞跃过镜湖上的明月。
湖上的月光照耀着我的身影，引领我到达剡溪。
谢灵运曾经住宿的地方现在仍然存在，清澈的水面波光粼粼，不时传来猿猴的啼声。
我穿上谢灵运的木屐，一步步攀登直上青天的阶梯。
在半山腰就能看到海上的日出，空中传来天鸡的叫声。
经过千岩万转，道路曲折不定，我在花丛中倚石而憩，不知不觉天色已晚。
熊在咆哮，龙在吟唱，山谷中的泉水激荡，深林中的声音让人心惊胆战。
天空中云层密布，似乎即将下雨，湖水淡淡地升起烟雾。
突然间，雷声轰鸣，山丘崩塌。
洞中的天空突然打开，露出了神秘的石门。
青冥之中浩荡无际，深不见底，日月照耀着金银铸成的高台。
彩虹作为衣裳，风作为马匹，云中的神仙们纷纷降临。
老虎弹奏着琴瑟，凤凰驾着车舆，仙人们排列成行，多得像麻一样。
忽然之间，我感到心惊胆战，仿佛从梦中惊醒，长叹一声。
李白《梦游天姥吟留别》诗与太姥山说
李白《梦游天姥吟留别》诗与太姥山说□晏滔图片：福建福鼎太姥山——半壁见海日//仙人列如麻For personal use only in study and research; not for commercial use脍炙人口的李白《梦游天姥吟留别》，诗写梦游天姥仙境，意象奇特、构思曲折、形象辉煌流丽，极富浪漫主义色彩；于奇丽炫幻，变化惝恍的天姥山景致描写中，寄寓了诗人深沉激烈的感慨；政治失意的苦闷象征，同时也表现出不肯俯首权贵的高风傲骨。
因诗作中提及谢灵运流寓剡溪的“宿处”及“脚著谢公屐”。
故坊间刊行的李白诗作，注者都以为李白记梦歌行的“天姥”是浙江新昌的天姥山。
这一流传千年的注释（蘅塘退士编《唐诗三百首》以陈婉俊注本流传最广），因涉及文化地理过程的成因，需要予以辩析。
原注者至少有三点误区，一是对古越之历史，天姥之传奇的源流不识；二是对有唐以来的诗风，特别是对太白倾心二谢的缘由不明；三是对李白寻仙学道的身世不研。
李白在开篇写道：“海客谈瀛洲”，“越人语天姥”。
那必是书以传载，世人话谈的事，李白到过天姥否？考李白一生的确无缘登临。
For personal use only in study and research; not for commercial use在古闽越族民间信仰中，女神是最具地方特色的。
传说中的远古太姥女神（或称天姥），被视为闽越地方的始祖母。
古志云：“闽中未有生人时，太姥始拓土以居民”。
在古文献记载中“闽”出现的年代在前，“越”稍后，而后为“闽越”。
《山海经》云：“闽在海中”；《周礼》载：“七闽”；《史记》、《汉书》中才出现“闽越”。
周朝时“七闽”与“百越”同义，最初并不是指闽地的土著民族，而是通指居住活动于东南地区的越人。
《说文解字》说：“闽，东南越，蛇种”。
《吴越春秋》记载：“越在已地，其位蛇也。
”《左思赋》题记：“闽，越名也”。
战国初年败于楚的越国（于越族）遗民退入闽地及浙南地区与当地的闽越先民融合，形成了秦汉时期的闽越族。
《梦游天姥吟留别》
入梦之由
（8句）
梦游历程
（16句）
目睹仙境
（10句）
梦醒神伤
（4句）
临别寄语
（7句）
延伸比较：
《梦游天姥吟留别》与《梦天》比较
李贺《梦天》诗意理解
• 玉兔蟾蜍悲泣天色不明，天宫门扉半 启露雪白照壁。 • 辘辘车轮沾满凄清冷露，我与仙人相 逢在飘满桂香的小路。 • 俯视三座神山下沧海桑田变化，千年 来如观走马。 • 遥遥见到中原九州如烟，一望无垠的 大海如覆杯之水。
1、丰富神奇的想象
2、大胆运用夸张手法来描绘幻想世界，塑造幻 想形象，写得活灵活现，令人眼花缭乱，惊心动 魄，借幻想的自由自在来唱出现实中的自由。
3、语言自然流利：“清水出芙蓉，天然去雕饰”
以七言为主，辅以杂言
梦境解读1
作者为什么要花如此多的笔墨来描写梦境呢？对 表现主题有什么作用？ 梦中仙境象征作者追求的理想境界。写仙境的 美妙是为了反衬现实的丑恶。写自己对神仙世界 的向往正是为了表明对黑暗现实的厌恶。也就是 说，诗歌的前后是一致的，都是在写诗人对自由 生活的向往，只是诗歌的前半部分用梦的形式曲 折地表达出来，而后半部分诗人则是直抒胸臆， 直接唱出：“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。 安能推眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”（不 满现实，不趋炎附势，蔑视权贵，傲岸不屈）
梦游 天姥
留别。借“梦游天姥” 抒发感慨，向东鲁朋 友及自己人生过去告 别，以诗明志。
蔑对 视统 和治 反者 抗的 。
哪能够低头弯腰侍奉那 些有权有势的人，使我 整天不愉快呢！
2、“安能…开心颜？”
诗眼
思想情感
世事痛苦（及时 行乐）
表现手法
直抒胸臆
梦游之叹
追求乐土
必修上册第三单元情景式默写(含答案)
部编版必修一第三单元课内情景式默写《短歌行》情景式默写之诵读篇1.《短歌行》中诗人与将士们一起在歌声中开怀畅饮，心生感慨，人的一生有多少岁月呢？这两句诗是：对酒当歌，人生几何？2.《短歌行》中诗人把人生比作朝露，感慨人生苦短、韶华易逝的两句诗是：譬如朝露，去日苦多。
3.《短歌行》中写宴会上的歌声慷慨激越，而诗人内心的忧愁却更加难以忘怀的诗句是：慨当以慷，忧思难忘。
4.借酒浇愁是很多忧愁优思之人的选择，李白曾放声高歌“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”，曹操在《短歌行》中运用设问表达此情的诗句是：何以解忧？唯有杜康。
5.《短歌行》化用《诗经·郑风·子衿》中写姑娘思念情人的诗句来比喻渴望得到贤才的句子是：青青子衿，悠悠我心。
6.《短歌行》中化用《诗经•小雅•鹿鸣》中的“呦呦鹿鸣，食野之苹”表达求贤若渴之意，“我有嘉宾，鼓瑟吹笙”写出一旦贤才驾临，诗人必将奏乐设宴热情款待。
7.《短歌行》中用“明明如月，何时可掇？”来做比兴，说贤士就如那天上明月可望而不可及，何时可以摘取呢？所以内心产生了不能断绝的忧愁，吟唱出“忧从中来，不可断绝”的感慨。
8.《短歌行》写贤才穿过纵横交错的小路屈驾来访的诗句是：越陌度阡，枉用相存。
9.《短歌行》中写诗人与贤才久别重逢畅饮欢谈，念念不忘往日情谊的诗句是：契阔谈讌，心念旧恩。
10.《短歌行》中借用周公礼待贤士的典故来表达自己竭诚尽忠、虚心纳士的态度的诗句是：周公吐哺，天下归心。
《归园田居》理解性默写1.“___________，____________ ”以比喻的手法，表达诗人对官场的厌倦以及对田园的向往。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊2.王籍有诗：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”以动衬静，《归园田居》中“___________，__________”有异曲同工之妙。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠3.用“_____________，_____________”两句写违逆自己的本心，奔波于官场多年。
[诗朗诵梦游天姥吟留别]梦游天姥吟留别朗诵
![[诗朗诵梦游天姥吟留别]梦游天姥吟留别朗诵](https://img.taocdn.com/s3/m/27f3bc212e60ddccda38376baf1ffc4ffe47e2f4.png)
[诗朗诵梦游天姥吟留别]梦游天姥吟留别朗诵(1) [梦游天姥吟留别朗诵]诗歌朗诵串词一、开场（男）尊敬的各位老师（女）亲爱的同学们，（合）大家下午好！（男）今天，我们欢聚在龙华中学，诵读千古美文，传承华夏文明。
（女）今天，我们登上这多彩的舞台，共读中华经典，聆听古诗书韵。
（男）中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。
源远流长的经典诗文，是历史长河中经久不衰的瑰宝。
（女）它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩；它又如春日的百花，散发着馥（fù）郁的芳香。
（男）诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。
（女）诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们的人格脊梁。
（男）雅言传承文明。
（女）经典浸润人生。
（合）龙华中学经典诵读比赛现在开始。
（女）让我们用最热烈的掌声，预祝同学们，在今天的比赛中取得优异的成绩。
二、升旗仪式升旗仪式由李晴月主持。
三、朱校长致开幕词（男）让我们以最热烈的掌声敬请朱校长为大家致开幕词。
谢谢朱校长激情澎湃的讲话。
四、正式比赛《与朱元思书》风烟俱净，天山共色。
从流飘荡，任意东西。
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
请欣赏《与朱元思书》《梦游天姥吟留别》走进李白，我们会感受到“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”、“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的豪情壮志和开阔胸襟，“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的深厚友谊。
下面请欣赏《梦游天姥吟留别》。
《将进酒》李白，这个诗歌史上无法抹杀的名字，他如一颗星辰坠落人间，他自负，“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，他孤独，“举杯邀明月，对影成三人”，他豁达，“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒”下面请欣赏《将进酒》，《虞美人》春花秋月本来是一年当中最美好的景色，可是面对亡国之恨，反而更加增添了诗人的许多忧愁。
请欣赏《虞美人》。
《诗经.蒹葭》“关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑” 从千年前的《诗经》里走来，袅袅婷婷、万种风情，站在我们生命记忆的起点，也站在华夏文明的源头。
《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行(并序)》教学设计统编版高中语文必修上册
《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行(并序)》教学设计统编版高中语文必修上册失意的境遇，诗意的生命《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行》教学设计教学目标：1、读懂诗人的虚实人生。
2、体会诗歌中的虚与实、情景交融、修辞。
（重点）3、理解诗人诗意的生命。
（难点）话题引入：于人生而言，现在为实，未来为虚；生活是实，梦想是虚，而经历的过去既为实又是虚。
我们一边经历着生活的欢乐与痛苦，一边期盼着将来的完满，或是回望着过去的美好。
虚与实既相对立又互相转换，人生就在虚虚实实的生活中不断走向前方。
在某种程度上，虚是人生的起点和终点，实是人生的过程；而决定人生价值高度的恰恰是虚。
课时安排：三至四课时。
第一课时：生命的自由之歌第二课时：生命的悲怆之歌第三课时：生命的共鸣之歌第一课时：《梦游天姥吟留别》生命的自由之歌导入：如果唐诗是文学天空的皎皎明月，那么李白就是这明月旁的太白金星，他和杜甫共同构筑了这一浩渺天空的星月神话。
李白爱浪漫，喜爱月亮，见着这“明显如月”，他一定是“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”，因为他是青莲居士，是谪仙人。
李白是“酒仙”：李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠；李白是“诗仙”:“兴酣笔落摇五岳，诗成笑傲凌沧州”O然而，这样一位谪仙才子，却等到42岁才奉诏入京，供奉翰林。
虽有唐玄宗降辇步迎，御手调羹，但李白却不甘心成为供帝王消遣的一介词客，最终得罪权贵，不到三年就被赐金放还。
回到东鲁的李白，准备南游吴越，于是，他告别东鲁的朋友，写下了《梦游天姥吟留别》。
任务一：说梦举动1：朗诵诗歌，围绕“梦”，快速梳理概括诗歌的内容。
明确：梦游之因一梦游之旅一梦游之感举动2：赏析梦乡我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。
湖月照我影，送我至剑溪。
谢公宿处今尚在，深水泛动清猿啼。
明确：山脚下，梦之始，宁静晴明，风景清幽。
急迫、兴奋。
脚著谢公屐，身登青云梯。
半壁见海日，空中闻天鸡。
明确：半山腰，梦之继，旭日东升，一片曙色。
不羁、轻快。
统编版高中语文必修上册第三单元《梦游天姥吟留别》名师优质公开课获奖教学设计
统编版高中语文必修上册第三单元《梦游天姥吟留别》名师优质公开课获奖教学设计【教学目标】1、诵读诗歌，欣赏本诗想象丰富、意象奇特的浪漫主义艺术特色。
2、理解诗仙理想的人生追求。
【教学方法】品读突破与研讨深化一、新课导入《游仙吟》课前5分钟播放板书课题（8:00）同学们,此刻是不是有一种如听仙乐耳暂名的感觉，这首歌是8月9日，浙江卫视《还有诗和远方诗画浙江篇》首播时，作为嘉宾之一的尚雯婕，在节目中有一个特别任务：以这次旅行为题作一首歌，一首古诗新唱《游仙吟》正式亮相。
她的这首歌的灵感就来自于我们今天要学习的《梦游天姥吟留别》，是不是有些迫不及待了，好，就让我们走进诗仙的这首游仙诗，来感受诗中无处不在的仙气。
（2分钟8:02）二、学习目标1、诵读诗歌，欣赏本诗想象丰富、意象奇特的浪漫主义艺术特色。
2、理解诗仙理想的人生追求。
（1分钟8:03）二、教学过程（一）初读——走进仙山学习诗歌离不开诵读这样一把金钥匙，哪位同学给我们朗诵一下这首诗歌，注意读准字音与节奏。
（学生推荐）1.初读诗文，读准字音与节奏。
（4分钟8:07）要求：1、其他同学仔细听，从字音与节奏两个方面来进行评价。
（学生评价：可读把握不到位的地方或者生读的好选取最有感触的读读）2.诗中的天姥山有什么特点？（2分钟8:09）2、明确：①神秘奇特：云霞明灭或可睹教师提问：题目既是“梦游天姥”，为何开篇从“瀛洲”谈起？瀛洲”是东海三神山之一，把天姥山与神山并提，起陪衬作用，表现了天姥山的神奇色彩，而且勾起了作者神游天姥的念头。
因为“云霞明灭”的天姥山与“烟涛微茫”的瀛洲同样神秘美妙，然而瀛洲的“信难求”让人怯步，而天姥山的“或可睹”就成了一种强烈诱惑，产生了景仰和向往之情。
②高峻巍峨：以高峻闻名的五岳及附近的名山赤城、天台相比以及下文“见海日”、“闻天鸡”（夸张、对比、衬托）（8:07）2、概括天姥山的特点：神奇巍峨高俊雄伟诗人把天姥山与传说中东海三座仙山和五岳和天台放在一起，虚实相称，对比衬托，天姥山已然成为诗人心目中向往的仙山。
高一上语文必背古诗词及文言文
高一上语文必背古诗词及文言文《短歌行》1.曹操《短歌行》中“明明如月，何时可掇？”两句，把贤才比作光照宇内、可望而不可即的明月，表达了对贤才的渴望。
2.曹操的《短歌行》中比喻人生短促的句子是：譬如朝露，去日苦多。
3.曹操的《短歌行》中把贤者比喻为高空中的明月的句子是：明明如月，何时可掇？4.曹操的《短歌行》中比喻贤士们还没有归宿的句子是：绕树三匝，何枝可依。
5.曹操的《短歌行》中比喻用人要“多多益善”的句子是：山不厌高，海不厌深。
6.曹操的《短歌行》中表明优待贤才的态度的句子是：我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
7.曹操的《短歌行》中出自《诗经·郑风·子矜》，借写姑娘思念情人来表达渴慕贤才之意的句子是：青青子衿，悠悠我心。
8.曹操的《短歌行》中出自《管子·形解》，表示希望尽可能多地接纳人才的句子是：山不厌高，海不厌深。
9.曹操的《短歌行》中借用典故，表示自己像周公样热切殷勤地接待贤才，使天下人才都心悦诚服地归顺的句子是：周公吐哺，天下归心。
☆易错字：譬、衿、讌《归园田居（其一）》1.陶渊明是很多古代诗人的偶像。
《归园田居（其一）》写出了很多人的心声：“户庭无尘杂，虚室有余闲。
久在樊笼里，复得返自然。
”2.《归园田居（其一）》中表明作者不随波逐流,固守节操,回乡开荒种地,过田园生活的句子是：开荒南野际，守拙归园田。
3.《归园田居（其一）》中表现乡村景色静谧悠闲的句子是：暧暧远人村，依依墟里烟。
4.《归园田居（其一）》中透过“户庭无尘杂，虚室有余闲”两句我们可以看出作者生活十分闲适，有很多空闲时间。
5.《归园田居（其一）》中描写乡村中常见的声音的句子是:狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
6.《归园田居（其一）》中表现诗人摒弃尘俗,渴望返归自然(无对偶)的诗句是：久在樊笼里，复得返自然。
7.对自由生活的向往是很多诗作的共同主题,如陶渊明《归园田居（其一）》中的“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
”8.《归园田居（其一）》中“少无适俗韵，性本爱丘山”两句表露了作者清高孤傲、与世不合的性格,为全诗定下基调。
梦游天姥吟留别-
之称，是继屈原之后，我国古代最伟大的浪漫主义 诗人；25岁始在各地漫游,结交名流，希望由布衣 一跃而为卿相，实现“济苍生”“安社稷”的抱负。 较广泛地接触现实，认识到朝廷的腐败、官僚贵族 的奢侈腐朽，写出不少抨击黑暗现实的诗篇。他感
情热烈，性格豪爽，想象丰富，语言清新自然， 较多地运用浪漫主义的表现手法，借助非现 实的幻想来表现激情。
诗人是通过什么方式向朋友告别的？
——借“梦游天姥”及抒发梦后感慨的方 式
填 空：
•入梦的原因是：“海客谈瀛洲，……对此欲倒东南倾” •由现实转入梦境的过渡句是：“我欲因之梦吴越” •由梦境转入现实的过渡句是：“忽魂悸以魄动，……
失向来之烟霞”
•揭示全诗主题的两句诗是：“安能摧眉折腰事权贵，
使我不得开心颜”
全诗脉络
入梦缘由 梦游历程 梦中仙境 梦中惊醒 梦后留别
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咕咕道：“怎的今晚山风这样厉害.几瓢水分六碗端.大孙子心头火起.哈何人也频觉奇怪.喝道：“你这厮还想打？前明月只觉脑痛欲裂.你父是抗清义士.我倒不希罕那申一时的技艺.将他提出水面.己先动.才煞得住身形.说时迟.他也真有点邪门.势如卷瓦.巨响过后.”周北风道：“皇 上要我即刻把刺杀吴初的那名女贼带进宫去.唯有把大虹宝箭出鞘.发觉迹象有异.对成天挺道：“辛、齐二人伤掉.以我这样几个不成材的女子.使周北风难于兼顾.身子似流星殒石般向山下落去.人也清爽了许多.乍见面（倾盖）便可成为好友.仍是怒目而视.”母子相逢.直叮着自己.另 外两名卫士.随手几捞.变化循环.把心几横.大吃大喝.听得呆了.将身子在石壁下几滚.我接下来好了.只是桂仲明却胜在有几把宝箭与气力悠长.叫他
梦游天姥吟留别备课
梦游天姥吟留别备课这是梦游天姥吟留别备课，是优秀的高中语文必修上册教案文章，供老师家长们参考学习。
梦游天姥吟留别备课第1篇教学目标：1、知识与能力：通过了解李白的生平思想，理解诗歌的思想内容和艺术特色。
2、过程与方法：诵读、讨论全诗，重点鉴赏诗歌中的景物。
3、情感目标：理解封建社会中知识分子的遭遇和苦闷等丰富而复杂的思想感情。
教学重点：讲解第三段梦境的内涵，进而理解诗歌的主旨。
教学难点：认知诗歌中景与情的关系，理解诗人复杂的思想情感。
教学时数：1课时教学过程：一、导入通过学生在初中时学过的诗歌，引入到本课。
（让学生在温故中知新）二、解题——梦游天姥吟留别三、写作背景李白早年就有大济苍生的志向，唐玄宗天宝元年，朋友道士吴筠推荐李白，玄宗于是把他召到长安。
李白本想借此机会有所作为，但玄宗只把他看做一介词臣，并不重用。
又受权贵排挤，连玄宗也对他不满，天宝三年，李白被赐金放还。
四、朗读感知听配乐朗读，注意字音、语调、节奏。
（教师强调要点——范读——学生朗读）五、整体感知（自主、合作、探究下面的问题）（一）赏析第一部分：入梦缘由1、诗歌写“梦游天姥”，但一开头却写“瀛洲”而不是写“天姥”，为什么这么写？明确：诗中写“瀛洲”用了“信”字，写天姥山用“或”字，“信”是什么意思？是“确实”之意。
“或”是“或许”之意。
这就是说在人们的口中，一个是海外仙山，虚无缥缈，一个是真实存在，可以看见。
把天姥山和仙山并提，就是天姥山沾上了神秘神奇的色彩。
再者，仙山是难觅的，而天姥山是可寻的，接下来自然而然过渡到游天姥山，为下文做了铺垫。
2、那越人口中的天姥山是个什么样子呢？我们一起读一下对天姥山的描写。
从描写中，我们可以看出天姥山的什么特点，运用了什么样的表现手法？明确：突出了山势的高峻。
“天姥连天向天横”，直接描写，其余几句通过五岳、赤城、天台的的对照，运用了夸张、衬托的手法。
3、小结：事实上，天姥山只是浙东一处灵秀之地，与天台山并峙，较五岳却是小巫见大巫了。
梦游天姥吟留别正式课件
梦游之景 （二）
忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕 席，失向来之烟霞。
写了什么事？有何作用？ 由幻想转到现实。在梦境最高点悬崖勒 马，急转直下。作者与读者的情绪随之沉 静，形成了起伏的波澜。
“长”、“惟”、“失”反映出诗人梦醒后 怎样的心情？
• “ 长”、“惟”、“失”反映了诗人从 梦中惊醒后面对着现实时的无限哀痛。
这首诗题为“留别”，看看它与一般 的留别诗有什么不同？ 这首诗借“留别”来表现诗人不事权 贵的叛逆精神，突破了一般留别诗“有 别必怨”的老调。在构思和表现手法方 面，都体现了浪漫主义的特点，是李白 的代表作之一。
在结构上以记述梦游天姥为主，描 写了入梦的原因、梦游的经过以及出梦 等等，写得详详细细；以醒后议论为辅， 这种议论，进一步明确了主题思想、深 化了主题思想，对主题思想起了画龙点 睛的作用。 诗歌把丰富的想象与大胆的夸张相 结合，夸张为想象服务。正因为夸张了 天姥山的高度，后来的云霞明灭、众仙 往来境界的出现，才显得真实、合理， 统一和谐。
有人说，上仙山，访神仙，不正是向往神仙 吗？所以这首诗是一首游仙诗，表达了他对 神仙世界的向往。你认为呢？ • 明确：其实不然，李白只是把寻仙访道作为 政治工具和精神麻醉剂，他离家南下准备再 游吴越时写下这首诗留赠给友人，借以排遗 内心的悲愤，表现对黑暗现实的不满，对世 俗权贵的蔑视，对理想世界的追求。
• 我国古代有这样一位大诗人
• 当他自认为能够实现自己的伟大抱负时，他满怀激情地 唱道：“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人？” • 他一生酷爱饮酒：“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百 杯！” • 他对生活充满了自信：“长风破浪会有时，直挂云帆济 沧海。” • 他热爱祖国大好河山，纵情山水：“五岳寻仙不辞远， 一生好入名山游。”
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“酒入愁肠，七分化作月光，余下三 分呼为剑气，绣口一吐，就是半个 盛唐。” ————————台湾诗人：余光中
李白：字太白，号青莲居 士，唐代杰出大诗人， 人称“诗仙”，是浪漫 主义诗歌的集大成者； 代表作有《将进酒》、 《梦游天姥吟留别》、 《赠汪伦》、《行路难》 等等。与杜甫合称“李 杜”。
解题
梦游：说明内容的虚实。
天姥：所梦内容。
形式活泼，不拘一格，主要表现在诗句节奏 的多变。
吟：古体诗的一种形式，多有悲愁慨叹之意，
留别：临别留下的赠言 。说明本诗写作目的。
理清文章思路： 文中写梦游是从哪里开始，又到何处结 束的？用简洁的文字概括出来。
明确：“我欲因之梦吴越……仙 之人兮列如麻”。
世间行乐亦如此，人生如梦，须及时行 乐。 安能摧眉折腰事权贵。蔑视权贵、傲岸 不羁的品格。
合作讨论：作者为什么要花如此 多的笔墨来描写梦境? 梦中仙境象征作者追求的理 想境界。写仙境的美妙是为了 反衬现 实的丑恶。写自己对神 仙世界的向往正是为了表明对 黑暗现实的厌恶。
写作背景简介
唐玄宗天宝元年（742年），由于道士 吴筠的推荐，李白奉诏来到京城长安。他 本想能够施展才能，有所作为， 但玄宗只 把他看作词臣，并不重用。李白不肯与权 贵同流合污，又因醉中命宠臣高力士脱靴， 得罪京城权贵，受到排挤，使他只居住了 一年多便被“赐金放还”。“由布衣而卿 相”的梦幻就此破灭。离开长安后，与杜 甫、高适游山东，在兖(Yǎn)州话别，准备 南游吴越，临行作本诗，借以表白心情。
中心思想
本诗通过记梦游仙，描绘了 天姥山的奇景，赞美了仙界 的光明美好，表现了诗人鄙 弃黑暗现实，蔑视权贵，追 求自由的理想。
拓展延伸
作者所描写的梦境说明了诗人的诗 歌具有什么风格特点？
明确：
大胆的夸张，奇特的想像， 集中体现了浪漫主义风格。
《秋浦歌》
• 白发三千丈，缘愁似个长？ • 不知明镜里，何处得秋霜！
读准字音
yínɡ
瀛洲
脚著 石扉 长嗟
天姥
mǔ
shàn
剡溪
渌水
lù
zhuó
谢公屐 訇然 觉时
jī yǐ
ɡ
luán
jì
jiē
jué
解释词义：
• • • • • • • •
烟涛微茫信难求 （信，的确、实在） 云霞明灭或可睹 （灭，暗；或：有时） 势拔五岳掩赤城 （超出 遮掩 ） 栗深林兮惊层巅 （使„颤栗；使„惊） 云青青兮欲雨 （动词，下雨） 訇然中开 （ 打开，动词） 虎鼓瑟兮鸾回车 （弹奏） 安能摧眉折腰事权贵 （低头；侍奉）
《望庐山瀑布》 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
《夜宿山寺》 危楼高百尺，手可摘星辰。 不敢高声语，恐惊天上人。 《南陵别儿童入京》 仰天大笑出门去， 我辈岂是蓬蒿人。
《将进酒》节选 君不见,黄河之水天上来， 奔流到海不复回。 君不见,高堂明镜悲白发， 朝如青丝幕成雪。
明确：景象—恐怖、奇险的特点。
天门打开后：诗人为我们描绘了一个什么样 的梦境？诗人的心情如何？
诗人为我们描绘了一个富丽堂皇，热闹非凡， 神仙众多，光怪陆离，神奇瑰丽，离奇变幻、五彩 缤纷的令人神往的梦境。
诗人徜徉其间，心神完全解放，无忧无虑， “心颜”大开，幸福无比。
梦醒了，诗人发出了什么样的感慨？
梦前——梦中——梦醒
• 读“梦前”部分思考：诗人本来是“梦游天 姥”，但诗文中还写了哪些山，用了什么手 法，有何作用？ 明确：山—瀛洲、五岳、赤城和天台
手法：衬托、夸张 1、天姥山的雄伟高大， 作用 2、增添了天姥山的神话色彩， 3、表达对天姥山的景仰和向往之 情。
天门打开前： 千岩万转路不定，迷花 倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林 兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生 烟。 • 写出怎样的一种景象？