2018-2019学年人教版必修二8.2国际关系的决定因素：国家利益 名师制作优质教案
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设计意图
导入
1．教师提问：英语中有很多词语都可以表示国家，请同学们思考并列举相关的词语。
2．教师小结：英语中“国家”的几种常用表达：country，nation，state和land是英语中表示“国家”的几个常用词。它们虽然都可译为“国家”，但在具体含义和用法上却不尽相同。
country主要指国土；nation强调民族、人口，种族；state多指国家的政权及政府机构;而land指国家虽不够精确，但更富有文学的色彩。
3．教师提问：通过上面的整理我们可以看出构成国家基本的要素包括：领土、政权、人口……那么请同学们看看下面这张历史教材中大家非常熟悉的“时局图”，请你说出这样的局面我们能不能说当时的中国是一个的“真正意义的国家呢”？问什么？
分组讨论并回忆英语中能够表示“：被瓜分中国虽然有政权，但是没有真正意义上的主权。
2009年5月是此次全球“圈海”的最高潮，仅1日至12日便有20多个国家赶在大限到来前提交划界案，随之而来的是各国间纷繁复杂的争吵。
4．教师提问：中国和菲律宾、日本在海洋主权问题的纷争是多种因素综合作用的结果，中国与菲律宾、日本的经济发展水平不同、国家性质不同、文化传统不同、对外政策不同、利益追求也不同，使得中国与菲律宾、日本的关系复杂多变……那么，请你思考在诸多因素中，哪个因素是影响两国关系最根本的决定性因素？
理解“决定国际关系的因素”的具体内容
然而，海洋似乎成为困扰中国外交的最大难题之一
教师介绍中国的海洋权益维护的相关资料：
2013年中国有关部门交涉的主权纠纷点十个有八个集中在海洋方向。2012年，黄岩岛对峙被认为是近期中国海洋挑战的一次总爆发。2013年日本购买钓鱼岛风波也使中日关系跌倒谷底。
教师提问：我们通常所说的国际关系最主要的国家与国家之间的关系。国际关系的内容是多方面的，国际关系的形式也是复杂多样的，请同学们阅读教材并回答，国际关系的内容包括哪些？国际关系的基本形式包括哪些？
巩固新知
小结和过渡
理解“坚定地维护我国的利益”的具体内容
教师展示中国在维护钓鱼岛、黄岩岛等海洋权益方面的具体措施：
2012年09月12日：国家海洋局出台办法明确钓鱼岛领海基点保护
2012年09月14日：中国2个海监维权编队抵达钓鱼岛海域
2012年09月16日：中国决定提交东海部分海域大陆架划界案
2012年09月17日：中国在钓鱼岛海域实行常态化巡视，中国千艘渔船赴钓鱼岛海域捕鱼
学生分析思考教师问题并得到结论：国家利益是国际关系的决定因素。
学生思考并得到结论
学生根据刚才分析从名言中体会所学的内容。
过渡
理解并掌握“决定国际关系的因素”的相关知识。
国际关系的内容
国际关系的基本形式
相关课外知识拓展
训练学生从材料中直接得到结论。
3．理解并掌握国家利益是国际关系的决定因素。
4．明确共同利益是国家合作的基础，利益对立是引起国家冲突的根源。
引导学生回顾上一个框题学习的关于“主权国家的构成要素”，并从主权的角度进入“蓝色圈地运动”的话题，由此进入国家利益的学习。
“蓝色领土”与“海洋主权”的介绍
教师提问：请同学根据自己的生活阅历，谈谈中国的领土都有哪些颜色？
教师小结并追问：中国幅员辽阔，地理特征非常丰富，同学们所说的领土颜色也表明了这点！但是，老师认为中国还有很大一片“蓝色领土”，请同学们推断“蓝色领土”是指什么？
《国际关系的决定因素》教学设计
教学目标
1．知识与技能
了解国际关系的基本形式；明确国际关系的决定因素；明确国家利益的复杂性和丰富性；明确维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。
2．过程与方法
通过典型的情境分析、相关国际法律法规的介绍了解国际关系复杂多变的原因及决定因素；通过归纳和演绎学会从国家利益角度分析和探讨现实中的大国之间的国际关系。
3．情感、态度及价值观
树立负责任的公民意识，自觉支持国家的各种外交政策，并牢固树立维护国家利益的信念。
4．教学重点和难点
重点：国际关系的基本形式；国际关系的决定因素；国家利益的内容。
难点：从国家利益的角度分析现实生活中的国际关系复杂多变原因，并树立坚定的维护国家利益的信念。
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
教师小结：近代史以前，“金戈铁马”曾是强大帝国的代称。1840年后，沿海国门的多次洞开，中国在“塞防”与“海防”之争中开始关注海洋。中国拥有960万平方公里国土。但是，中国全民更应该形成一个重要的概念，我们还有300万平方公里的蓝色国土。
思考问题，并作出回答。
树立“大领土观”并为后面要讨论的“维护海洋权益就是维护国家利益”做好铺垫……
教师提问：同学们学习过“圈地运动”，但是你们知道什么是“蓝色圈地运动吗？”“蓝色圈地运动”的直接目的是什么？
教师介绍并展示“蓝色圈地运动”的相关资料。
蓝色圈地运动-争夺外大陆架
根据《联合国海洋法公约》，如果沿海国认为本国自然延伸的大陆架超过了200海里，则需要在2009年5月之前，向联合国大陆架界限委员会提交200海里以外大陆架外部界线的申请，并提供相关科学证据，证明自己的权利主张。委员会在对申请和所附证据进行审查后，提出意见和建议。提出申请的沿海国需要在委员会建议的基础上，最终确定其200海里之外的大陆架的外部界限。
教师追问：为什么各国都是维护本国的国家利益，有的时候就可以充分合作，有的时候就会像这样对峙和冲突呢？
5．教师出示丘吉尔的名言再次印证学生分析的结论
“世界上没有永远的朋友，也没有永远的敌人，只有永远的利益！”
教师小结学生发言。并进一步指出：国际关系的实质是一种利益关系。维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。关注蓝色国土，是维护我国国家利益的具体表现。
学生阅读教材相关内容，并得到结论：国际关系的内容包括政治、经济、文化、军事等。
基本形式有
竞争、合作、冲突
学生阅读《联合国海洋法公约》相关规定并分析情境；阅读并了解国际法中的先占原则，同时思考为什么日本一定要强行占领钓鱼岛？菲律宾要抢占黄岩岛？
学生得到结论：海底有非常丰富的资源。在陆地资源稀缺的今天，世界各国便把目光转到了海底世界，是为了获得更多的经济利益……
导入
1．教师提问：英语中有很多词语都可以表示国家，请同学们思考并列举相关的词语。
2．教师小结：英语中“国家”的几种常用表达：country，nation，state和land是英语中表示“国家”的几个常用词。它们虽然都可译为“国家”，但在具体含义和用法上却不尽相同。
country主要指国土；nation强调民族、人口，种族；state多指国家的政权及政府机构;而land指国家虽不够精确，但更富有文学的色彩。
3．教师提问：通过上面的整理我们可以看出构成国家基本的要素包括：领土、政权、人口……那么请同学们看看下面这张历史教材中大家非常熟悉的“时局图”，请你说出这样的局面我们能不能说当时的中国是一个的“真正意义的国家呢”？问什么？
分组讨论并回忆英语中能够表示“：被瓜分中国虽然有政权，但是没有真正意义上的主权。
2009年5月是此次全球“圈海”的最高潮，仅1日至12日便有20多个国家赶在大限到来前提交划界案，随之而来的是各国间纷繁复杂的争吵。
4．教师提问：中国和菲律宾、日本在海洋主权问题的纷争是多种因素综合作用的结果，中国与菲律宾、日本的经济发展水平不同、国家性质不同、文化传统不同、对外政策不同、利益追求也不同，使得中国与菲律宾、日本的关系复杂多变……那么，请你思考在诸多因素中，哪个因素是影响两国关系最根本的决定性因素？
理解“决定国际关系的因素”的具体内容
然而，海洋似乎成为困扰中国外交的最大难题之一
教师介绍中国的海洋权益维护的相关资料：
2013年中国有关部门交涉的主权纠纷点十个有八个集中在海洋方向。2012年，黄岩岛对峙被认为是近期中国海洋挑战的一次总爆发。2013年日本购买钓鱼岛风波也使中日关系跌倒谷底。
教师提问：我们通常所说的国际关系最主要的国家与国家之间的关系。国际关系的内容是多方面的，国际关系的形式也是复杂多样的，请同学们阅读教材并回答，国际关系的内容包括哪些？国际关系的基本形式包括哪些？
巩固新知
小结和过渡
理解“坚定地维护我国的利益”的具体内容
教师展示中国在维护钓鱼岛、黄岩岛等海洋权益方面的具体措施：
2012年09月12日：国家海洋局出台办法明确钓鱼岛领海基点保护
2012年09月14日：中国2个海监维权编队抵达钓鱼岛海域
2012年09月16日：中国决定提交东海部分海域大陆架划界案
2012年09月17日：中国在钓鱼岛海域实行常态化巡视，中国千艘渔船赴钓鱼岛海域捕鱼
学生分析思考教师问题并得到结论：国家利益是国际关系的决定因素。
学生思考并得到结论
学生根据刚才分析从名言中体会所学的内容。
过渡
理解并掌握“决定国际关系的因素”的相关知识。
国际关系的内容
国际关系的基本形式
相关课外知识拓展
训练学生从材料中直接得到结论。
3．理解并掌握国家利益是国际关系的决定因素。
4．明确共同利益是国家合作的基础，利益对立是引起国家冲突的根源。
引导学生回顾上一个框题学习的关于“主权国家的构成要素”，并从主权的角度进入“蓝色圈地运动”的话题，由此进入国家利益的学习。
“蓝色领土”与“海洋主权”的介绍
教师提问：请同学根据自己的生活阅历，谈谈中国的领土都有哪些颜色？
教师小结并追问：中国幅员辽阔，地理特征非常丰富，同学们所说的领土颜色也表明了这点！但是，老师认为中国还有很大一片“蓝色领土”，请同学们推断“蓝色领土”是指什么？
《国际关系的决定因素》教学设计
教学目标
1．知识与技能
了解国际关系的基本形式；明确国际关系的决定因素；明确国家利益的复杂性和丰富性；明确维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。
2．过程与方法
通过典型的情境分析、相关国际法律法规的介绍了解国际关系复杂多变的原因及决定因素；通过归纳和演绎学会从国家利益角度分析和探讨现实中的大国之间的国际关系。
3．情感、态度及价值观
树立负责任的公民意识，自觉支持国家的各种外交政策，并牢固树立维护国家利益的信念。
4．教学重点和难点
重点：国际关系的基本形式；国际关系的决定因素；国家利益的内容。
难点：从国家利益的角度分析现实生活中的国际关系复杂多变原因，并树立坚定的维护国家利益的信念。
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
教师小结：近代史以前，“金戈铁马”曾是强大帝国的代称。1840年后，沿海国门的多次洞开，中国在“塞防”与“海防”之争中开始关注海洋。中国拥有960万平方公里国土。但是，中国全民更应该形成一个重要的概念，我们还有300万平方公里的蓝色国土。
思考问题，并作出回答。
树立“大领土观”并为后面要讨论的“维护海洋权益就是维护国家利益”做好铺垫……
教师提问：同学们学习过“圈地运动”，但是你们知道什么是“蓝色圈地运动吗？”“蓝色圈地运动”的直接目的是什么？
教师介绍并展示“蓝色圈地运动”的相关资料。
蓝色圈地运动-争夺外大陆架
根据《联合国海洋法公约》，如果沿海国认为本国自然延伸的大陆架超过了200海里，则需要在2009年5月之前，向联合国大陆架界限委员会提交200海里以外大陆架外部界线的申请，并提供相关科学证据，证明自己的权利主张。委员会在对申请和所附证据进行审查后，提出意见和建议。提出申请的沿海国需要在委员会建议的基础上，最终确定其200海里之外的大陆架的外部界限。
教师追问：为什么各国都是维护本国的国家利益，有的时候就可以充分合作，有的时候就会像这样对峙和冲突呢？
5．教师出示丘吉尔的名言再次印证学生分析的结论
“世界上没有永远的朋友，也没有永远的敌人，只有永远的利益！”
教师小结学生发言。并进一步指出：国际关系的实质是一种利益关系。维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。关注蓝色国土，是维护我国国家利益的具体表现。
学生阅读教材相关内容，并得到结论：国际关系的内容包括政治、经济、文化、军事等。
基本形式有
竞争、合作、冲突
学生阅读《联合国海洋法公约》相关规定并分析情境；阅读并了解国际法中的先占原则，同时思考为什么日本一定要强行占领钓鱼岛？菲律宾要抢占黄岩岛？
学生得到结论：海底有非常丰富的资源。在陆地资源稀缺的今天，世界各国便把目光转到了海底世界，是为了获得更多的经济利益……