山东教师资格面试数学学科“试讲”技巧
【教师资格】小学数学面试试讲万能模板
中小学教师资格证考试/教师招聘考试小学数学教师面试试讲模板一、导入环节针对小学数学教师资格证面试考试10分钟的试讲，导入时间建议控制在2分钟以内。
通常学生在导入环节经常出现的一些失误，例如导入内容偏离了学生生活，无法激发学生的兴趣，像《垂直与平行》一节，可以用笔掉在地上的位置关系导入，也可以用08年奥运会开幕式方正，横成行，竖成列导入，前者更加贴近于小学生的生活，激趣效果更好。
第二种常见的失误，导入环节做的活动和教学内容无关，仅仅激发了学生兴趣，例如上课放了一首儿歌或者一段视频，结果跟教学内容无关，也是一个失败的导入。
以小学数学教材内容进行分析，这里分四大类以例子的形式给出了针对于各类内容的一个例子，供大家参考。
数与代数部分例如《最小公倍数》这一节的导入：师：今天我们一起做一个报数游戏，依次报数，第一次报2的倍数的同学站起来，第二次报3的倍数的同学站起来。
（开始游戏）师：在刚才的游戏中，大家有什么特别地发现吗？（学生自由发言）师：那么在这些站起来两次的同学中，大家知道为什么吗？能否找到最大的和最小的？又例如《角的分类》一节可以采用谜语，“一件东西手中握，有风不动无风动，不动无风动有风，夏季摇来乐陶陶——打—生活用品”。
通过扇子打开形成的角度，从而引出角。
图形与几何部分例如《平行四边形的面积》可以通过编个小故事，熊大熊二植树，熊大在平行四边形土地上植树，熊二在长方形土地上植树，他们各自争论都认为自己植树面积大，到底谁大呢？或者编个国王的故事，国王将自己的平行四边形和长方形的土地分给大儿子，小儿子，他们都认为自己的父亲偏心，到底有没有呢？等等都可以。
通过这种编个小故事导入，这也是小学数学常见的导入之一。
对于小学数学教材，考试的时候对于数与代数部分和图形与几何部分是考查频率相对比较高的，因此这也是我们梳理和加强的重点，平时可以像这样多梳理几篇，形成自己的一个思路。
剩下的是统计类的和数学广角部分，对于这两部分考查频率相对偏低一点，但是我们仍然建议考生复习和准备的时候要全面，找几篇去设计，训练这部分的内容。
教师资格证数学应试技巧
教师资格证数学应试技巧数学是教师资格证考试中的一项重要内容，合理的应试技巧可以帮助考生提高答题效率、降低错误率。
本文将从备考前的准备工作、试题解读与分析以及答题技巧等方面，为考生提供一些建议。
一、备考前的准备工作1. 熟悉考试大纲：仔细阅读教师资格证数学科目的考试大纲，了解考试要求和涉及的知识点。
2. 制定学习计划：根据自身情况和大纲要求，合理安排每天的学习时间，并制定相应的学习计划。
3. 查漏补缺：对于自己薄弱的知识点，有针对性地进行查漏补缺，可以通过参加培训班或找相关教材进行复习。
4. 做模拟试题：通过做一些模拟试题，了解自己的复习情况，找出薄弱环节，有针对性地进行强化训练。
二、试题解读与分析1. 细读题干：在做题前，仔细阅读题干，理解题目要求，确定所给信息和采取的解题策略。
2. 理清思路：对于复杂的题目，可以通过画图、列式、划线等方式，将问题进行简化和具象化，理清题目思路。
3. 注意条件限制：题目中常常会给出条件限制，要特别注意这些条件，并在解题过程中加以运用。
4. 大胆估算：尤其是在选择题或计算较复杂的题目中，可以通过估算来确定答案的范围，以缩小选项。
三、答题技巧1. 考试时间安排：在答卷时间上，要掌握好时间的分配，避免因某一道题耽误了整个卷面的解答。
2. 做好选择题：选择题应该注意阅读题目和选项，排除明显错误的选项，注意特殊情况的判断，并运用逻辑推理筛选。
3. 挖掘信息：对于大题和解答题，要仔细阅读题干和所给材料，挖掘有用信息，避免不必要的计算。
4. 运用实例与图表：在解答题中，适当运用实例和图表可以增加题目的可读性，并能够帮助自己更好地理解题目。
5. 特殊解法：在解答题时，可以尝试一些辅助的解法，如代入法、类比法等，提高题目的完成度。
6. 交代过程与结论：在解答题时，要注重交代解题过程，并把握好结论的表述，以体现自己的数学思维和解题能力。
7. 心态调整：面对数学题目，保持平和的心态，不要过分紧张或急躁，遇到难题时可以先放一放，做其他题目后再来处理。
教资面试——小学数学的试讲技巧
首先数学课程不同于其他体育、音乐、物理、化学课程，没有那么多花哨的方法可以用，比如多媒体，实验，课外活动……所以对很多考生而言，他们觉得想把数学讲的出彩很难，又有一部分学生觉得很简单，随便一讲。
然后很多考生都会犯的错误就出现了，上来试讲就像上课一样，从前教到尾，把每道题的每一个步骤都讲得特别细致，甚至包括练习题都详细到每一个单位。
整堂课都在以一个灌输的方式在讲，他认为他讲的很清楚了，但是却错了，整个环节丝毫没有体现出学生的主体性，也没有教师引导性的语言，没有体现出让学生自己思考，自己探索。
还有的考生就是另一类极端，比如认识分数这一课，上来就搬出一个分数，告诉学生这是分数，上面的是分子，下面的是分母，这个横线要画直就完事了。
整堂课要求试讲15分钟，他只用了5分钟就讲完了。
因为确实没有什么可以讲。
对于上一段中的这两种情况，我先做一下解答。
首先，考生们要清楚数学课程的评分重点，第一点对于新知识的引导性，知识点讲解清楚，比如刚才的分数一课，不是真的要认识分数，而是要了解分数的含义，分数是怎么来的，它代表什么，如果能明白这一点，那么无论在讲解还是设计习题的时候，都能针对如何理解去衍生出更多的与实际相关的习题，而不是简单的罗列一堆分数让学生去认识，。
第二点就是讲授要有引导性，这就是数学难于其他学科的原因，因为我们所接受的都是灌输式的学习，又比如小数乘以整数，让你列竖式你就列竖式，让算就算，都是机械式的记忆，但是为了迎合新课标，你一定要用一定的方式让考官感觉到，学生是在你的引导下自觉的通过思考找到的列竖式的方式，比如你可以说学生通过预习，或者是学生通过整数乘法的迁移通过讨论的方式得出了列竖式的方法，然后接下来的讲解，你只需要点名小数点的问题，其他的就可以让学生根据整数乘法的方式自行的进行练习。
这样既减少了语言性的讲解，又突出了学生自己动手自己学习。
除此以外，那么数学试讲到底要怎么讲，首先从导入开始，数学课常用的导入方法有复习旧识还有提问法，比如这节课学习分数乘以分数，那么就可以出一道与实际相结合的应用题，第一问设置上一节课学习的小数乘以整数，第二问变一下条件，引导学生列出小数乘以小数的列示，导入新课。
小学数学教师招聘试讲及面试技巧
小学数学教师招聘试讲及面试技巧随着教育的不断发展，小学数学的教学任务逐渐愈加重要。
小学数学的基础阶段影响了学生以后的学习，教师在这个阶段的任务十分重要。
因此，在招聘小学数学教师时，面试者需要进行试讲环节，来检验其授课能力。
本文将为面试者提供一些小学数学教师招聘试讲及面试技巧，希望对面试者有所帮助。
一、试讲前准备1.了解教学内容在试讲前，一定要仔细阅读试讲的教学内容，并对此作出充分的准备。
对于一些比较有难度的知识点，可以再次复习，了解教材中的解题方法和常见错误。
2.设计教学计划试讲前需要设计一个复合教学要求的教学计划，计划中应包括教学目标、教学重点、难点和教学手段等。
要根据学生的实际情况来制定教学计划，力求贴近学生、贴近实际。
3.准备教学工具在试讲前，需要准备好相应的教学工具，例如黑板、白板、笔、教具，以及PPT等辅助工具。
需要在试讲前确认好使用的教学设备是否齐备，保证教学过程顺畅。
二、试讲技巧1.引入在试讲刚刚开始的时候，需要从学生现实生活中的事物入手，引起学生的兴趣，激发他们学习数学的热情，如利用一些生活情境、生动形象的绘图等，使学生在舒适的环境中轻松进入学习状态，为后面的教学打下良好的基础。
2.结构清晰试讲的内容需要按照一定的教学结构展开。
对于数字概念的教学，可以采用数形结合的教学方法，从学生熟悉而又所常见的图形引入，逐渐帮助学生理解数字概念，并且结合实际用途加深学生的印象。
3. 灵活运用教学资源在教学过程中，要灵活运用教学资源，如板书、教学工具等。
在板书过程中，先将结构清晰、重点突出的思路写在黑板上，再进行详细的解释和示例，让学生通过概括、提问活动来掌握知识。
4. 利用实例指导练习教师的试讲需要引导学生思考，提高学生的解决问题的能力。
例如，通过一些经典习题来引导学生进行小组活动，然后通过讲解让学生掌握重点和难点。
在教学结束前，适当的学生点名回答问题，或者让学生进行改错的活动，提高学生课后复习的效果。
小学数学教师招聘试讲及面试技巧
小学数学教师招聘试讲及面试技巧
一、小学数学教师试讲技巧
1、充足的准备：在开始准备试讲之前，一定要充分准备，把教学内
容的过程、实际操作、提问方式都考虑进去，以便在试讲中能够顺利运行，把精力集中到学生的练习和理解上。
2、熟悉教学内容：在进行试讲之前要充分的钻研教学内容，把教学
内容的条理和重点都搞清楚，切忌把大量的教学内容灌输给学生，单纯的
灌输只是浪费时间，而且会把学生的学习效率低下。
3、营造轻松氛围：在试讲中要有轻松的气氛，不能太过死板，要有
所变化，让课堂的气氛更加活跃起来，用动态的形式，激发学生的学习兴趣，为学生创造良好的学习气氛。
4、引导学生对知识加深理解：在试讲过程中，要多用讲述，自己实
际操作，和学生一起操作，问题讨论，深入浅出等多种教学方法，引导学
生实践，从而加深他们对知识的理解。
5、把把控教学过程：试讲过程中，要把控好教学过程，确保学生都
有机会参与到讨论中，及时调整教学节奏，让学生可以做出及时的反应，
用加分题表现学生的学习状态和进度，以便及时发现问题，及时进行调整。
6、及时反馈：及时反馈学生的反应，调整教学过程，让学生明白要
学习的目标。
数学老师面试试讲精讲(1)
数学老师面试试讲精讲(1)雨开∙数学教学环节。
数学老师讲课一般遵循四个教学环节，分别为：导入环节——探究新课环节——巩固新知环节——小结环节∙每个环节简介。
∙导入环节一般有多种方式，如复习相关联旧知导入法、创设情境导入法、悬念导入法等。
其中创设情景导入又包含讲故事，做游戏，谈话等方式。
综合考略，最常用的导入方式是复习旧知导入法。
作为考生大可不必纠结导入方式方法，适合自己的最好。
∙探究新课环节方式也多种多样，可以通过小组合作方式，在老师的引导和提示下一步步探究新知；也可以通过老师设计的课件，由浅入深，层层递进……不论用什么方式探究新知，本环节是教师面试试讲的核心得分点，务必重视。
本环节要想出彩，务必充分备好每一节数学课，同时在讲课过程中做到言语规范，能够把握重难点，并突破重难点，建立好数学模型。
∙巩固新知环节是学生学以致用的环节，目的是帮助学生巩固新知。
在试讲过程中，本环节不要求时间长，只需要切合本节课重难点，假设找学生配合一下，回答一两道题目即可。
∙小结环节是总结提升环节，旨在帮助学生回忆下本节课的主要内容。
方式可随自己讲课的特点，即可以言简意赅的询问学生，通过本节课的学习你有什么收货？也可以加入一些点缀的话语，但是归根结底，本环节不是核心环节，不必过于纠结。
∙明白面试老师考察的重点。
要想得高分，首先要明白考官考察的重点，只有知己知彼，才能充分准备，得到高分。
1.礼仪，具体包括考生衣着，言谈举止，行为动作等。
2.试讲内容，具体包括讲课内容是否突破重难点，整堂课教学流程是否完整等。
总的来说，面试本质考察的是考生是否胜任老师这一角色和考生未来成为老师的发展潜力。
小学数学的试讲技巧
小学数学的试讲技巧对于想要从事小学数学教学工作的人来说，试讲是展示自己教学能力和水平的重要环节。
试讲不仅能够让面试官了解你的专业素养和教学方法，还能让你提前感受真实的教学场景，为今后的教学工作打下基础。
那么，如何才能在小学数学试讲中脱颖而出呢？以下是一些实用的技巧。
一、深入研究教材在试讲前，一定要对所讲的教材内容进行深入研究。
了解本节课的教学目标、教学重难点以及在整个教材体系中的地位和作用。
同时，要分析学生的年龄特点和认知水平，以便选择合适的教学方法和教学策略。
例如，在讲解“小数的加减法”这一课时，要明确教学目标是让学生掌握小数加减法的计算方法，并能够正确进行计算。
教学重点是理解小数点对齐的道理，教学难点是小数位数不同时的计算方法。
针对小学生的认知水平，可以通过创设生活情境，如购物算账等，让学生在实际问题中感受小数加减法的应用。
二、精心设计教学过程1、导入要新颖有趣一个好的导入能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
可以采用故事导入、问题导入、游戏导入等方式。
比如，在讲“三角形的内角和”时，可以通过让学生猜一猜三角形三个内角的度数和是多少，然后用测量或剪拼的方法来验证，从而引出本节课的内容。
2、新授要清晰明了在新授环节，要注意讲解的逻辑性和条理性。
可以采用启发式教学，引导学生自主探究、合作交流。
例如，在讲解“乘法运算定律”时，可以先让学生通过计算几组算式，观察发现规律，然后再引导学生用字母表示出来。
同时，要结合直观的教具和多媒体课件，帮助学生更好地理解抽象的数学概念。
3、练习要有针对性练习是巩固所学知识的重要环节。
练习题的设计要紧扣教学目标和教学重难点，要有层次、有梯度。
可以设计基础练习、拓展练习和综合练习，满足不同层次学生的需求。
在练习过程中，要及时反馈和评价，让学生知道自己的学习情况。
4、总结要简洁扼要在课程结束时，要对本节课的内容进行总结，帮助学生梳理知识脉络，加深记忆。
总结可以让学生自己来说，也可以由教师引导完成。
山东教师招聘面试技巧：试讲十大要点
山东教师招聘面试技巧：试讲十大要点1.备课一定要充分，所谓的充分有三层意思：(1)内容一定要多，多准备点不要紧，可跟据试讲时间自己控制，一定不要少!(2)内容一定是自己最熟悉的，一般试讲主要是考官想看看你的口才，当然也看看你有多少“料”，备课时一定找自己最熟悉最感兴趣的那些内容，这样不容易紧张，也不容易忘，还可以即兴发挥呢!(3)内容尽量安排一些新颖、前沿的知识，同社会某些现状加以联系。
这样会让领导、老师感觉你很有“料”，能够把握最新进展，能够理论联系实际!2.试讲时，试讲人应报告课题，说明本课题选自哪一版本的教材、在教材中处于哪一册、哪一课时。
3.板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白，可以在板书的同时结合问题和内容，做适当的讲解。
说话写字速度不能太慢。
太慢了大家会怀疑你的做事效率。
字不要太差。
可以适当看看讲稿，自然地看即可，不能照着讲稿读。
4.试讲的内容和原来的教学设计可以有不一致的地方，在试讲完毕，时间还有的情况下，做一个简短的说明，让评委知道你的设计意图和理论依据。
在课中也可以适当穿插对学情、教材、学法、教法的说明。
5.教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善，教学流程可以拟出恰当的小标题，吸引评委注意力。
6.试讲时没有学生参与，但是同样要体现自主、合作和探究的学习方式以及新课程教学理念，可以通过教师的模拟对话或者讲解呈现。
如小组讨论、分组学习、课前的预习等等。
要有师生互动，即使面对老师讲课，也要体现学生活动。
7.可以在某个具体环节提供几套教学方案，把教师的预设体现得很充分，同时又能充分体现教师把握生成的基本素养。
8.课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，不可面面俱到。
9.要深挖课文，对思想内容有独到见解。
这是最难的，也是最重要的，它体现老师的水平。
文章思路不是重点，一般文章思路都很清晰，不需要作为课堂重点。
10.尽快切入重点。
详讲重点，也就是能出彩地方，不然导入太长，其它杂七杂八的东西太多会冲淡重点。
教师资格证面试小学数学试讲教案范例
教师资格证面试小学数学试讲教案范例一、教学目标1.让学生掌握两位数乘以两位数的计算方法。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数感。
二、教学重难点重点：两位数乘以两位数的计算方法。
难点：计算过程中进位问题的处理。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！上一节课我们学习了两位数乘以一位数的计算方法，那么这节课我们一起来学习两位数乘以两位数的计算方法。
请大家回顾一下两位数乘以一位数的计算方法。
生1：先算个位数，再算十位数。
生2：如果个位数乘以十位数有进位，就要把进位加到十位数上。
师：非常好！那么两位数乘以两位数的计算方法是否会和两位数乘以一位数有相似之处呢？让我们一起探究一下。
2.探究新知（1）出示例题师：请同学们看黑板，这是一道两位数乘以两位数的例题：23×12。
请大家观察一下，我们可以怎样计算呢？生1：可以把23拆成20和3，把12拆成10和2，然后分别相乘。
生2：也可以先算23乘以10，再算23乘以2。
师：这两种方法都非常棒！我们可以选择其中一种方法来计算。
（2）讲解计算方法师：下面，我以23×12为例，给大家讲解一下计算过程。
我们可以把23拆成20和3，把12拆成10和2。
然后，我们先算20乘以10，得到200。
接着，我们算20乘以2，得到40。
再算3乘以10，得到30。
算3乘以2，得到6。
现在，我们把这几个结果加起来，200+40+30+6，得到266。
所以，23×12=266。
3.练习巩固（1）计算：15×24（2）计算：36×17（3）计算：25×321.拆分两位数时，要清楚地标出十位数和个位数。
2.计算过程中，要注意进位问题。
3.计算完成后，要检查一遍，确保没有错误。
师：同学们，这节课我们学习了两位数乘以两位数的计算方法。
通过大家的努力，我相信大家已经掌握了这个方法。
下面，请同学们分享一下自己在计算过程中遇到的困难和解决方法。
【初中数学】教师资格证面试、教师编面试试讲中“导入”技巧方法
【初中数学】教师资格证面试、教师编面试试讲中“导入”技巧方法（一）常规导入法一、复习导入法这个方法呢，可以说是适用于所有学段和所有课型。
顾名思义，就是要回顾之前学习过的与本节课有关的内容，建立和新课之间的联系，在“温故”中“知新”。
这里的“复习”呢，可能是本章节知识内部的知识点复习，也有可能是与其他有关知识点的串联。
比如说，在之前的试讲视频《二次根式的加减》中，我们利用了复习“最简二次根式”和“同类二次根式”进行导入，这就是知识内部的复习；此外，当我们学习角平分线的性质的时候，为了让学生更好的证明这条性质的正确性，我们可以先复习三角形全等的证明方法，尤其是SSS证全等。
二、直接导入法（也叫开门见山法）这种方法很容易被大家忽视，因为它充斥在每节课中。
使用这种方法，通常会提出几个与本节课相关的层层递进的问题，带着这些问题一步步的解决本节课的相关知识点，如果遇到证明相关的课型，也可以直接将要证明的公式写在黑板上，让学生完成定理证明。
在这里，我也举个简单的例子吧：当我们引导学生学习“多边形的内角和”公式时，我们可以提出相关问题：（1）从n边形的一个顶点出发可以做几条对角线？（2）这些对角线把n边形分成了多少个三角形？（3）这些三角形的内角和与n边形的内角和有什么关系？再比如：当学习立方根的应用时，我们可以把3=a（√a3）（√a3）3=a√a3这两个公式列在黑板上，供学生自己带着问题学习。
三、PPT演示法或视频导入法比如，在讲解行程问题时，我们可以借助ppt制作动画引入课题，也可以像我教师资格证面试时讲《投影》课题时用到的，“看，课件视频中有几个小朋友在做游戏，他们在阳光下用手摆出了各种各样的影子图案，有的像老鹰，有的像兔子……”切记，导入的视频一定不要用网上的总结性教学视频，而应该是一些引起学生兴趣的寓教于乐的画面，并且看完视频后要有相应的问题，这样才能起到事半功倍的效果。
由此，我们可以想到另一种常用的导入方式：四、启发式导入这种导入方式可以结合设疑导入等其他方法进行。
教师资格证面试中试讲提问技巧总结
教师资格证面试中试讲提问技巧总结一、吐字清晰、表述连贯在备考时，一定要提前设计好问题，以及学生的回答。
这样避免临时组织语言，由于紧张而导致词不达意。
在试讲中，一定要表述清晰连贯，给考官一个良好的印象。
对于学生的回答，在试讲中，考生可以选择两种方式来陈述预设的学生回答。
一种就是考生直接扮演学生的角色，自己提出问题后，然后立马转换成学生的角色，将问题的答案说出来。
这种方式对于考生的要求比较高，如果角色之间区别不明显，考官不知道考生在讲台上干什么，造成一种混乱的感觉。
考生可以选择另一种方式，即转述学生的话。
考生在提出问题后，假设学生已经回答过问题了，教师进行简单的转述。
二、注意语速与停顿注意语速和停顿，立马会让考官有在听真实课堂的感觉。
由于试讲稿、教案都是准备好的，有的考生在试讲中，会给人感觉像在背稿。
这与“讲”出来的语气差别很大。
通过停顿与语速的变化来凸显“问”。
提问的时候，要有语速语调的变化，提问的语速是由提问的类型决定的。
回忆提问、理解提问与运用提问相对来说可以用较快的速度叙述。
分析提问、综合提问与评价提问，除了提问后应有较长时间的停顿外，还应仔细缓慢地叙述，表示考生关注到学生是否对问题有清晰的印象。
提问的语调也要区别讲授的语气。
提问的语气应是疑问语调，升调或者降调。
提出问题以后，要有所停顿。
很多考生在练习的时候，习惯性的是刚提出问题，立马就找同学回答。
这是不符合实际授课情况的。
在提出问题后，要停顿两三秒的时间，表示留时间给学生思考。
试讲提问关键是让考官有真实感。
三、指派与分配提问中必然要有学生的回答和反馈。
所以还应注意对于学生的选择。
一般，课堂提问指派与分配的形式有如下几种：提出问题点名答；提出问题大家答；提出问题自己答；提出问题暂不答。
试讲中，常用的形式是提出问题点名回答。
即教师提出问题，然后指定某一学生来回答。
提出问题点名答的方式主要有“哪一位同学能告诉老师……”“请A同学回答一下” “坐在教室最后一排的那个男生，你来说一下”“我们请最积极的小A同学来回答一下”等等。
数学学科试讲之常用的导入方法
数学学科试讲之常用的导入方法在教师资格面试中的试讲环节，一个好的导入会给考官留下一个好的第一印象，会吸引考官的眼球，可以为面试加分。
今天为大家介绍一些数学学科试讲中常用的导入方法，希望可以帮助大家顺利地通过教师资格面试。
一、温故知新导入法二、生活实例导入法以学生已有的生活经验为出发点，通过具体的生活实例拉近学生与新知识的距离，激发学生的学习兴趣，并引导学生发现问题的导入方法。
此方法应用极为广泛，多数课本的主题图即为与授课内容相关的生活情景。
大家在使用的时候，可以先提出问题让学生叙述生活中的所见所闻所感，然后老师总结，引出课本内容。
也可以让学生观察主题图，主动发现数学问题，然后教师总结引出课题。
例如小学《循环小数》这一节，可以这样导入：同学们请看大屏幕，屏幕上的是什么?对，是我们日常所见到的交通岗红绿灯那么红绿灯是如何变化的呢?是依次变化。
它总是按照一定的顺序，不断地重复出现，那么我们就可以说红黄绿灯总是依次不断地重复出现。
这种现象叫做循环现象，日常生活中有这种循环现象。
数学运算中也会出现类似的现象。
今天来一起研究此现象。
三、设置疑问导入法教师依附语言或多媒体创设情境并提出问题，学生解答问题，针对学生出现的矛盾对立观点引发学生的争论和思考，在激起学生对知识的强烈兴趣后，教师点题导入新课。
在使用此方法导入时，大家要注意：1.巧妙设疑。
要针对教材的关键、重点和难点，从新的角度巧妙设问。
此外，所设的疑问要有一定的难度，要使学生暂时处于困惑状态，营造一种“心求通而未得通，口欲言而不能言”的情境。
2.要以疑激思，善问善导。
设疑质疑仅仅是设置疑问导入法的第一步，更重要的是以此激发学生的思维，使学生的思维尽快活跃起来，因此必须掌握一些设问的方法和技巧，并善于引导，使学生学会思考和觖决问题。
例如，九年级上《二次函数y=a(x-h)2+k的图像和性质》这一节中，可以这样导入：师：同学们，我们已经学习了y=ax2的图像及基性质，现在我们来猜想一下它和二次函数y=a(x-h)2+k的图像有什么异同点，它又有什么样的性质呢?生：图像的形状相同生：顶点的位置不同师：很好，那今天我们就一起来探讨二次函数y=a(x-h)2+k的图像和性质。
教师招聘考试面试之试讲技巧以及注意事项
教师招聘考试面试之试讲技巧以及注意事项1000字一、试讲技巧1. 把握时间试讲时一般时间较为紧张，因此，在试讲前要熟悉所要讲的内容，确定好讲解的时间分配，合理安排时间，不要过分冗长或过于简略，同时要留出时间给学生提问。
2. 抓住重点试讲时要重点突出，抓住核心，避免过于详细的讲解，提高讲解效率。
在讲解过程中，可以用图表、实例等方式进行辅助讲解，同时可以引用一些现实生活的例子来帮助学生更好地理解学习内容。
3. 呈现理论和实践相结合在试讲中，要让学生在理论学习的基础上，能够通过实践来应用所学知识。
可以用实际案例和场景模拟等方式，将知识与生活中的现实联系起来，让学生更加深入地理解和掌握所学知识。
4. 注重语言表达在试讲中，要注重语言表达，注意口齿清晰、简洁明了，不要出现一些口误或用语不当等情况。
另外，要多使用规范的语言，不要使用过于口语化或方言化的语言。
二、注意事项1. 了解试讲的基本要求和评分标准在参加试讲之前，要先了解所面试的学校对试讲的基本要求和评分标准，这样才能更好地准备。
2. 充分准备试讲内容要认真准备试讲内容，熟悉所要讲解的内容，突出重点，抓住核心，为学生提供有用的信息和知识，让学生更好地理解和掌握所学内容。
3. 注意语言和动作的表达在试讲中，要注意语言和动作的表达，用清晰、简洁的语言讲解内容，理解学生的想法和反应，并及时调整语言和动作以维持积极的反馈。
4. 关注学生的反应并及时调整在试讲过程中，要关注学生的反应，用正确、准确的方式回答学生的问题，及时调整自己的教学方式以适应不同的学生需求和学习方式。
5. 注意时间管理在试讲过程中，要注意时间管理，不要超时或者讲的太简略。
要合理安排时间，充分利用时间，完成试讲任务。
同时，留出时间给学生提问交流。
数学学科试讲之常用的导入方法
数学学科试讲之常用的导入方法在数学学科的教学中，导入方法是非常重要的一环。
它能够激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习的状态，为接下来的教学内容打下良好的基础。
本文将介绍一些常用的导入方法，并分析它们的优缺点。
1.问题导入法：问题导入法是最常见的导入方法之一，它通过提出一个有趣或引人思考的问题来吸引学生的注意力。
这个问题与即将讲解的知识点相关，可以引发学生的思考，激发他们对所学内容的好奇心。
问题导入法能够培养学生的探索精神和解决问题的能力，但也有可能引起学生的困惑，因此导入问题的选择要适度。
2.实物或图片导入法：这种导入方法通过展示实物或图片，将抽象的数学概念具象化，使学生能够更好地理解和接触到这些概念。
例如，在讲解平面几何时，可以用平面图形的模型或实物来引入，让学生观察、感受和思考，从而理解几何形状的特点和性质。
实物或图片导入法能够提升学生的直观感知能力和空间想象能力，但需要注意选择合适的实物或图片，以保证导入效果。
3.情境导入法：情境导入法是通过创设一种具体的情境来引入新的数学知识，使学生能够更好地理解和运用这些知识。
例如，在讲解代数方程时，可以通过一个生活中的实际问题来引入，让学生在情境中思考和解决问题，从而理解方程的意义和应用。
情境导入法能够增强学生对抽象概念的认识和应用能力，但需要选择与学生实际生活相关的情境，并引导学生从情境中抽象出数学规律。
4.故事导入法：故事导入法是通过讲述一个具有情节或故事情感的故事来吸引学生的注意力。
这个故事可以与数学知识相关，也可以是一个引人入胜的故事，通过与数学知识结合来引发学生的思考和探索。
故事导入法能够培养学生的学习兴趣和想象力，但需要注意故事的选择和讲述方式，以保证导入的效果。
5.结果导入法：结果导入法是通过展示一个令人惊讶或引人注目的数学结果或问题来吸引学生的注意力。
这个结果或问题可以是一个数学定理的应用实例，也可以是一个数学难题的解答。
结果导入法能够激发学生的好奇心和求知欲，但需要注意结果或问题的选择，以保证其既能引起学生的兴趣，又能够与即将讲解的内容相衔接。
教师资格证面试数学学科通用试讲稿
教师资格证面试数学学科通用试讲稿试讲开场语：尊敬的评委老师，大家上午/下午好，我是来面试小学/中学数学的X号考生，我抽到的试讲题目是《XXXX》，接下来开始我的试讲。
认识类开场白：同学们开始上课，请坐。
1.导入生活实例导入，多媒体导入，图片导入，复习导入，影音导入。
示例：同学们，我们开始上课，上课之前我们思考一个问题（本节知识在实际生活中的影射），带着这个问题我们一起来学习一下……（生活实例导入）。
2.自主探究(1)基本认识根据一些示例（图片，模型，数字等）来讲解初步认识下需要掌握的知识。
(2)升华知识这个部分可以通过设计一些简单的小游戏和分组讨论来加深对事物的特性或者分类的认识，是试讲里面的升华部分。
(3)练习巩固根据刚才学习的内容，练习两个题目（这个练习题目如果试题清单上有，可以选择试题清单上的，如果没有需要自己设计题目，设计的题目要有针对性，并且在这个环节要设错），第一个师生一起来做；第二个学生自己练习，直接说答案？（对回答错误的学生要有评价）。
3.总结我们一起来回顾一下今天讲的内容，老师提问，学生回答（这里可以单独找学生回答，也可以齐声回答）。
4.作业同学们，我们今天的作业是……（思考题/课后习题/预习作业）。
计算类开场白：同学们开始上课，请坐。
1.导入生活实例导入，多媒体导入，图片导入，复习导入，影音导入。
示例：同学们，我们开始上课，上节课我们学习了……，这节课我们接着来学习一下……（复习导入）。
2.自主探究(1)基本计算法则根据例题对基本的计算法则进行讲解。
知识点一般都是学习计算方法，通过例题进行今天重点内容的讲解，注意逻辑顺序（强调计算过程着重注意的地方）。
(2)升华知识这个部分可以设计游戏/小组讨论。
这个部分对学习知识进行拓展，总结出规律，在这里要引导学生跟着自己的思路，最好能引出一些容易记忆和便于掌握的方法。
(3)练习巩固根据刚才学习的内容，练习两个题目（这个练习题目如果试题清单上有，可以选择试题清单上的，如果没有需要自己设计题目，设计的题目要有针对性，并且在这个环节要设错），第一个师生一起来做；第二个学生自己练习，直接说答案（对回答错误的学生要有评价）。
数学教师试讲技巧与方法
数学教师试讲技巧与方法嘿，说实话数学教师试讲这事，我一开始也是瞎摸索。
我试过那种一上来就按照教科书上的流程，规规矩矩地把知识点列出来开始讲。
结果呢，那堂课讲得干巴巴的，就像无味的白米饭，我自己都觉得无聊，更别说吸引学生了。
那时候就想，这可不行，完全调动不起气氛跟学生的兴趣。
后来啊，我就琢磨着得有点不一样的开头。
就像讲故事一样，我开始从生活实例引入数学知识。
比如说讲勾股定理的时候，我就说起从前有个老木匠，想要做一个直角的东西，但是他没有直角工具，只知道两条边的尺寸，那怎么办呢？然后引到具体的直角三角形三边关系。
这一下子，课堂气氛就活跃了许多。
不过也有失败的时候，有一回我找的例子太复杂了，学生半天都理解不了，我也被绕进去，整个节奏就乱套了，那次试讲就效果很差。
还有板书这一块。
我原来乱写一通，等到讲完了，黑板上看起来乱糟糟的。
后来我就知道了，板书得有规划，比如把主要的原理啊、公式啊放左边，把推导过程或者举例放右边，就像整理房间，东西都放到合适的地方，学生看起来也清楚。
而且啊，字要写得尽量大些、工整些，别让学生瞪大眼睛还看不清楚。
在提问这块我也总结了不少经验。
我以前就是随便叫个举手的同学回答问题。
现在我明白了，得照顾到所有人的情绪，轮着叫那些没那么积极的同学。
而且问题设置不能太难也不能太简单，太难了大家都懵，太简单了就成了幼儿园问答了。
有一回我试讲，设置了一个特别难的拓展性问题，结果全场寂静，我站在那可尴尬了，从那以后我就知道得把握好难度。
声音跟语速也重要。
有时候一紧张，说话速度跟机关枪似的，学生肯定跟不上。
要让自己的声音有起伏，重点的地方应提高音量或者降低语速强调一下。
就像我们看电影，到关键情节的时候，音乐或者音效也会有变化一样。
再说说互动环节。
我一开始总怕冷场，就不停地自己说自己的。
后来发现啊，得给学生足够的时间讨论、思考。
这就好比你去餐厅吃饭，厨师得等食材都准备好才能下锅炒呢，要给足学生这个准备的过程。
教师资格证面试数学试讲技巧
教师资格证面试数学试讲技巧教师资格证面试数学试讲技巧数学是一门比较抽象的学科，在准备教师资格证面试试讲考试时，如何利用有限的时间把选定的课题内容用科学的数学思想、数学方法讲清楚，如何发挥学生的主体地位以及教师的主导作用、提高学生的数学素质，如何展现自己的教学魅力、突出新课标理念等这些问题都需要引起我们的高度重视。
所以我们应该及时积极地总结试讲的注意事项、试讲如何做好师生互动、试讲如何做好预设和学生评价等内容，下面简要谈谈我的看法和建议：一、面试试讲注意事项首先，教学的内容应完整。
模拟试讲教学内容少、时间短，但是不管要教学的是哪一部分内容，一定要有几个基本的程序，如导入、新授、巩固练习、小结、作业等，要保证教学内容的完整。
当然，在你备课及编写教案时，你还要确立恰当的教学目标，要明确本教学内容的重难点，还要注意尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，要体现数学课程的特点，加强观察、交流、分析归纳、数形结合、理论联系实际的综合训练等等。
其次，讲课的内容要有重点。
如果在面试试讲严格给定的那么短的时间限制内面面俱到，只能蜻蜓点水，尤其数学这个学科，如果只是点到为止，很难讲清楚，学生很难理解，显然不可能是一堂好课，所以选定内容时要把重点突出，试讲二、数学试讲中如何做好师生互动、做好预设和评价呢?试讲的过程中，导入环节可以精彩些，让每个学生参与进来，激发学生学习兴趣，发挥学生主体地位，可以多提供学生思考探讨合作的环节，让学生多观察多思考，接着按预设让学生自己提出问题、发现问题，总结归纳出重要内容，让学生之间相互补充、完善，提高学生学习的成就感，老师再给予肯定，但特别注意的是我们应该根据备课时的预设，考虑到学生也会说出一些重点的内容，我们就把这一些假设学生对重点的回答重复一遍，然后再进行评价，换句话说就是我们要把自己对课文重点的理解，通过学生的回答由我们之口重述，比如可以这样说：哦，你说的是-----，你的回答很全面。
教师资格证面试数学学科试讲万能模板
教师资格证面试数学学科试讲万能模板一、出题方向数学学科的题目大多来源于人教版教材，各个学段都可能出现考题。
小学3-6年级出题，其中四年级和五年级偏多。
出高中各学段都可能出题，重点在一二年级。
二、试讲课题小学①正方体和长方体的表面积②口诀求商③分数乘法④小数的认识⑤百分比初中①整式的加减②二元一次方程组的加减消元法③平方差公式的应用④一元二次方程的根于系数之间的关系⑤证明三角形内角和定理⑥证明角平分线的性质高中①直线的点斜式方程②奇函数的概念③指数函数单调性④函数的零点存在性定理⑤圆的一般方程⑥两平面互相垂直定理的判定及其应用三、试讲模板1.导入（1~1.5分钟）同学们，这首儿歌里面就有我们今天要学习的课题xxx，或者是直接复习导入。
这里的导入一般是生活例子、儿歌、游戏导入（小学多用）。
复习导入、知识导入、问题导入、图片导入（初高中多用）。
2.自主探究（6.5分钟）第一环节：（1.5分钟）开始讲述基础知识（设置一个问题）。
知识点的基础讲解，这里一般是顺着我们的引入来解决今天学习的重点内容。
（这里是最基本的一个知识，比如小数的认识、什么是小数、什么叫做平方根、零点定理两根在图形上的标识。
）第二环节：升华知识（3.5分钟）语述：刚刚讲完这部分之后老师给咱们大家出个题（设置一个易错的题目，引出注意的地方），请同学们回答一下，我们这个举手最高的学生，你来回答一下。
嗯，好，先请坐下，其他同学有不同意见吗？最终讲解正确答案。
咱们做错的同学也不要灰心。
关于我们这部分知识大家还要注意的是...在学习知识的时候我们通常需要有所拓展，引出特性、定理、规律等，在这里要引导着学生跟着自己的思路引出自己想要表达的内容。
（提问引导学生回答问题。
有两个问题必须有：一个问题易错点，利用提问的机会来纠正易错点同时注意点评方式给予鼓励；一个是设置的问题应该是一些简单的你不用详细去讲解的内容让学生回答一带而过。
）第三环节：做活动（1.5分钟）语述：刚才讲了这么多，咱们做一个游戏来练习一下。
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数学教师资格面试“试讲”必备亮点
2016年起，山东省教师资格考试一年举办2次，上半年和下半年各1次，考试时间以国家公布的时间为准。
普通高等学校三年级(含)以上学生，可凭学校出具的在校学籍证明报考。
一般为上半年1
月份报名，3月份笔试；下半年为9月份报名，11月份笔试；山东教师资格考试网将及时为广大考试推送山东教师资格证、山东教师招聘招考公告、备考资料等全方位考试信息，预祝广大考生顺利通过考试。
在教师资格考试中，作为最能体现考生教育教学实践能力的“试讲”，一直以来都是考官考查的重点环节，也是面试得分的关键环节。
如何能高分拿下面试，第一步要实现的就是让“试讲”在细节处凸显亮点。
如何设计有亮点的数学课堂?通过本文，你将找到答案!
一场优质的“试讲”，是集全面性、严谨性、趣味性、巧妙性为一体的“微课堂”，而我们所说的亮点正是巧妙地将全面、准确、趣味四者整合在一起的技巧。
一、全面性
首先，知识讲解的全面性。
需要分别备考小、初、高各学段的考生们在备考时对各学段的知识全面回顾，掌握知识的分布脉络、教学目标、教学重点等内容。
比如初中数学的“勾股定理”，需讲解定理的由来、内容、证明，重点讲解面积法的证明推理。
其次，教学环节不缺不漏。
每一堂课都应该包含四大部分：导入铺垫、讲授新知识、巩固应用新知和后顾小结加作业，而每一部分具体分为几个环节或用什么方式方法来实现则是因人而异。
例如讲授新知识部分，可以分为初步提出概念和深化讲解概念重点两个环节。
最后，关注每一个不同层次的学生。
每个班里，学生的学习情况都参差不齐。
老师在讲授知识时，无论是问题的设置还是同学们的参与，关注到全体学生。
比如在提出问题时，有学生能回答，有学生回答不出来，教师加以引导最终帮助不懂的学生理解知识。
二、严谨性
数学教学内容的严谨性，体现在内容的科学性、发展学生的逻辑思维能力、合理预估学生接受能力。
考生在讲解数学知识中相关的概念、法则、定律、算法、因果关系等内容要做到准确性。
还得保证教学语言的准确性，不能含混不清、模棱两可，需要将文字语言、图画语言、符号语言相结合保证对数字的概念、算式的意义等知识讲解清晰易懂。
就好比高中数学二面角的概念：从一条直线出发的两个半平面所组成的图形叫做二面角，而非“两个半平面所组成的图形”。
小学数学分数除法的运算法则：一个分数除以一个不为零的数等于分数乘这个数的倒数，不能漏掉“不为零”。
三、趣味性
著名教育家陈鹤琴先生说过“教人未见意趣，必不乐学”，在教学时应多从学生的情感体验出发，从教学方法、教学过程这两大板块下功夫，设计趣味性的数学课堂。
教学方法：在教学过程中，以学生为主体。
在选取教学方法时应采取灵活多样的教学方法。
有讲解法、谈论法、演示法、实验法、练习法、小组教学法、情境教学法、游戏法、任务驱动法等。
一般来说，建议一节课中选取3~4种方法相结合的开展教学活动。
在小学数学教学中，建议选取讲解法、情境教学法、实验法、游戏法等方法。
在初高中的教学中，建议选取讲解法、练习法、小组教学法、任务驱动法等方法。
教学过程：在教学过程中，应注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。
各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生课堂的积极性、主动性，分为导入新课—新课教学—巩固提高—小结作业这四大部分。
①导入新课应注重针对性、启发性、简洁性、直观性、趣味性，可以选直接导入、温故知新导入、生活实例导入、设置疑问导入、实验导入、游戏导入等方法。
比如小学、初中的内容与生活相关性较大，像各类数、三角形、方程解决实际问题等，可多采取生活实例、设置疑问、实验、游戏等方法。
高中知识偏理论化，比如函数、算法、圆锥曲线等，可多采取直接、温故知新、设置疑问等方法;②新课教学则应该注重讲解知识时思路清晰且节奏恰当、突出重点及突破难点、合理设置多样化的互动、对学生的表现多样评价，以上的这些都是缺一不可的。
互动的方式可以有小组讨论、动手实验、任务解决等;③巩固提高应注重需要记忆、理解、掌握的知识点利用解决问题或开展活动等方式来检验学生对于本节课知识的掌握情况，比如小组竞赛、游戏等;④小结作业则要注意采取总结式、承前启后式、悬念式、对比式等方式让学生多反馈他们对于知识的吸收情况，而作业则多建议以活动、口头作业等非书面的作业为主。
综上所述，要想高分拿下教师资格面试的试讲环节，既需要对知识有一个全面的把握，又要对教学设计部分设计得灵活多样，还得将你的无生课堂演绎的活灵活现。
活灵活现的呈现课堂，需要将你的语言、表情、动作、眼神等方面协调演绎。
语言得注意规范、表达清晰、音量适中、快慢适度、抑扬顿挫、表现力强;表情注意保持你的笑容，提出问题时疑惑的表情、表扬学生时喜悦的表情等等，都应该演绎到位;动作方面，无论是站立、行走、手势等方面都应该大方得体;眼神方面则应多平视、环视，多与考官有眼神交流。
总的一句话，你不仅得内在有知识，外在还能演的像。
向考官呈现出你最好教学的水平。
希望通过本篇文章，能为广大备考中小学教师资格证的考生们针对教学设计题有一个更好的把握。
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