口语交际与写作 语文园地三
语文园地三 口语交际
语文园地三口语交际
教学过程
1.同学们，最近这段时间，我们看过山清水秀的日月潭，瓜果飘香的葡萄沟，光彩夺目的
北京城，相信大家在欣赏了美景的同时也感受到了我们祖国的美丽和可爱，心里也一定有很多话要对这么多美丽的景色说，现在就把你们对最近看到的美景做一些赞美好吗？
拿起你们的笔，看着这些美景，好好地夸一下我们的祖国。
（幻灯片）
（同学们在写的时候别忘了会想一下再课文中学到的好词好句，课文中是怎么来赞美祖国，赞美家乡的，有认真背诵课文的同学就能很好的想到）
2.好，那我们的家乡是哪里？潮州也是个好地方，今天我们就来夸一下我们美丽的家乡。
（点幻灯片），先四人小组讨论一下我们家乡都有哪些迷人的风光，丰富的特产，多彩的风俗，或者家乡有什么变化都可以。
等一下各组派代表上来发言。
在讨论的时候，大家可以先看一下这些图片，多了解一下我们的家乡。
3.好，各组派出你们的小导游，来介绍一下我们美丽的潮州，一组一句，听到好的要把它
记下来。
4.好，我们家乡有潮州八景，潮州菜，潮州小吃，潮州功夫茶，潮州风俗礼仪很独特等特
色，近几年潮州变化很大，大家齐心协力把家乡建设的更加迷人，古老的潮州变得年轻了，韩江母亲河也建设的更加可爱，我们来看一下美丽的滨江长廊，感受一下奔流不息的母亲河，焕然一新的家乡。
5.这一篇例文有很多值得我们学习的写作方法，我们来看一下
好，现在就动笔，把你认为家乡最好的美景或者特产，变化等写下来，可以模范这篇例文的写法！。
三下园地三(口语交际和习作)
六、互评互改
是否抓住了自己的特征？是否按照了一定的顺序？
七、佳作欣赏
”
板书设计
外貌：年龄、长相、衣着
爱好：画画、读书、下棋（事例描写）
自我介绍（人物）
特点：贪玩、调皮、倔强、爱提问题、喜欢读书
优缺点：
教学反思
（3）介绍时要按照一定的顺序。
2、佳作赏析
3、组织语言——小组交流——全班展示——共同评价
教学过程
第二课时
一、创设情境Biblioteka 激发欲望二、明确要求1、组织学生自读“习作”，理一理本次习作的基本要求，用笔做上记号。
2、小组进行交流
3、展示，教师简要板书。
三、片段描写
1、人物外貌描写
2、事例描写
四、写作指导
1、按一定的顺序写
按一定的顺序写自己，可以写自己的外貌、性格、爱好等。也可以写出自己的优点和缺点。
2、能抓住事例写出自己的特点
特点是指一个人所具有的独特的地方,如:贪玩、调皮、倔强、爱提问题、喜欢读书等。总之,要抓住自己的特点来写,让自己的形象鲜明。
用具体的事例写好自己的特点，给读者留下深刻的印象。
五、练习写作
要求：1、内容具体，感情真实，
2、小组进行交流
3、展示，教师简要板书。
三、照镜子，自我观察
（1）看看自己的脸、头发、眉、眼睛、鼻子、耳朵、嘴、牙齿分别是怎样的？
（2）描述一下自己的外貌。
（3）提供好词平台，供学生借鉴，为介绍自己做好铺垫。
四、抓特点，介绍自我
1、提出说话要求：
（1）介绍自己的年龄、身材、长相、性格、兴趣爱好……
（2）注意说出自己的特点——与别人不一样的地方。
一、猜一猜，激趣导入：
三年级上册语文园地三(口语交际-习作-园地)
结尾
啊，秋天多美呀！我爱美丽的秋天！
秋天是一幅美丽的图画。我爱这美丽 的秋天！
我爱美丽的秋天！ 秋天给我们带来了无穷无尽的乐趣。我 爱你 ——秋天！
秋天的果园
秋天的果园是五彩缤纷的。 红苹果像小灯笼似的挂满枝头。黄 澄澄的鸭梨挤在一起，活像个胖嘟嘟的 小娃娃。葡萄熟了，一串串挂在枝叶底 下，有红的、白的、紫红的、淡绿 的……五光十色，美丽极了，像一串串 彩色的玛瑙，在阳光下晶莹透亮、闪闪 发光……好像在说：“想不想尝尝我那 甜甜的味道呀？”石榴子儿也出来热闹 一下，他们把“屋子”挤破落到地上， 正在游玩整个“世界”。 果园里的果子真快活！
作文片断欣赏：走进八大峡花园，首先映入眼帘的是
一片片火红火红的枫树。从远处张望远处，犹如 一座火焰山。一阵阵秋风吹来，偶尔有枫叶摇摇 摆摆地落下来了，好像在向你招手。有的枫叶像 小鸟一样，在空中展翅飞翔；有的枫叶像舞蹈演 员一样，翩翩起舞。枯萎的叶子落在了地上，一 片又一片、一层又一层，踏上去软绵绵的。我捡 起一片枫叶，细细的观察起来。一片枫叶上有七 个小小的叶瓣组成，它的边缘有些毛糙，红色的 茎细长细长的，整体像一只张开的手掌，只是比 手掌小了一点。可我唯一不懂的，就是为什么秋 天一到枫叶就变成红色了呢？经过多方查询才知 道：原来是因为秋天气温下降，叶绿素被破坏， 产生花青素。所以，到了秋天，枫叶就自然而然 地红了起来。
小学语文 三年级上册
义 义 务 务 教 教 育 育 课 课 程 程 标 标 准 准 实 实 验 验 教 教 科 科 书 书
（语文园地三）
要求 : 认真倾听 适时补充 说出感受
•
同学们，上周我们学习 了第三单元的四篇描绘秋天 的课文，谁来说说秋天是怎 样的景象？
秋天是个美丽的季节，是个丰收的 季节，秋天给我们带来了很多的乐趣： 我们欣赏了五彩缤纷的秋色，聆听了 美妙的秋天的声音，感受到秋雨带给 我们的快乐，也体会到在秋阳中放风 筝的乐趣。
语文园地三(含口语交际)
我爱阅读
王二小，中国少年抗日英雄。1929年生于河北省上庄村。 王二小是儿童团员，他常常一边在山坡上放牛，一边给八路军 放哨。1942年10月25日，日本鬼子又来“扫荡”，走到山口时迷 了路。敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。王二小装 着听话的样子走在前面，为了保卫转移躲藏的乡亲，把敌人带
2.剪一个方形的白色纸板宽窄与骨架相同，长要比骨架略长。用胶
水粘在骨架的下面做轿车的车底。
3.用黑色的硬纸板剪出四个车轮，分别将它们用胶水粘到轿车的合
适的位置。用白色的A4纸根据轿车的车型与大小，剪出前后挡风玻 璃与两个前门、两个后门，车门用黑色的彩笔涂成黑色，玻璃用彩 笔涂成浅蓝色，涂好后，然后将它们粘到合适的地方。
进了八路军的埋伏圈。突然，四面八方响起了枪声，敌人知道
上了当，就气急败坏地用刺刀挑死了王二小。机智勇敢的小英 雄王二小，就这样被日本侵略者残忍地杀害了。正在这时候， 八路军从山上冲下来，消灭了全部敌人。
阅读思考：
你喜欢王二小吗？
你认为他是一个怎样的孩子？
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日积月累
小儿垂钓
[唐] 胡令能
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
诗词大意：一个蓬头稚面的小孩在学钓鱼，斜
身坐在野草丛中，野草掩映了他的身子。听到有过路 的人问路，连忙远远地摇了摇手，生怕惊动了鱼儿， 暂时不敢回应过路人。
主题: 此诗描写一个小孩子在水边聚精会神钓鱼的
口语交际
做手工
你喜欢做手工吗？把你的一件手工作品带到学
校，告诉同学你做的是什么，是怎么做的。
部编四年级语文(上册)第三单元《口语交际、习作、语文园地三》知识点+图文解读
部编四年级语文（上册）第三单元《口语交际、习作、语文园地三》知识点+图文解读单元知识点汇总一、字词盘点1.字(1)难读的字吟(yín) 瑟(sè) 逊(xùn) 输(shū) 均(jūn)柄(bǐng) 萎(wěi) 宅(zhái) 慎(shèn)掘(jué) 倾(qīng) 抛(pāo)(2)难写的字吟:右部是“今”,不是“令”。
庐:不要把“户”写成“尸”。
隙:右部上面不是“小”。
固:不要忘记写最后一笔横。
宅:第四笔是撇。
良:不要忘记写第六笔撇。
穴:下部是“八”,不要写成“入”。
(3)多音字降xiáng（投降）jiàng（降落）曲qǔ（乐曲）qū（弯曲）扒bā（扒开）pá（扒手）重zhòng（重要）chóng（重复）朝zhāo（朝阳）cháo（朝向）铺pū（铺开）pù（床铺）2.词(1)必须掌握的词操场嫩红舒服均匀重叠空隙嫩茎叶柄瞧不起牢固引人注意住宅临时随遇而安选择住址优良巢穴大厅卧室专家九寸卫生钳子较大(2)近义词均匀~平均空隙~间隙痕迹~印迹逐渐~渐渐牢固~坚固休想~别想出名~有名隐蔽~隐藏可惜~惋惜慎重~谨慎柔弱~脆弱研究~钻研搜索~搜寻倾斜~歪斜平坦~平缓简朴~朴素疲劳~疲倦宽敞~宽阔(3)反义词舒服→难受逐渐→陡然弯曲→笔直仔细→马虎牢固→薄弱隐蔽→暴露慎重→轻率温和→暴躁柔弱→刚强倾斜→笔直平坦→崎岖光滑→粗糙简朴→奢华清洁→肮脏干燥→湿润简单→复杂(4)词语归类①AABB式词语:弯弯曲曲类似的词语:高高兴兴大大方方②含有“引”字的词语:引人注意类似的词语:引人入胜引以为戒引人瞩目③量词:一阵风六根细丝一根茎一条隧道一丛草一座门④动词:漾起波纹搜索巢穴修理平整⑤修饰词:嫩红的叶子嫩绿的叶子温和的阳光舒服的住宅倾斜的隧道⑥与“看”有关的词语:望眼欲穿东张西望左顾右盼极目远眺察言观色洞若观火目不斜视词语解释是考试中常常要考的题型,主要考查形式有:(1)联系上下文解释词语。
四年级下册语文园地三口语交际与作文
任务二：
2、从本组课文中学方法 ①通过描述观察中发生的一件事，揭示自己得到 的启示。 ②通过收集资料研究一自然现象，揭示自己得到 的启示。 ③通过发明创造，揭示人类从中得到的启示。 …… 请同学们想想自己准备用哪一种方法来写。
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蝉发音的秘密 蝉为么会发音，对我来说一直是个谜。为了揭开这个秘密， 我常常躲在树下悄悄地观察。我发现蝉鸣时，总是“挺胸”、 “翘尾”。 这是为什么呢？一天，我捉到了一只蝉，进行了观察研究。 我摘掉了蝉的翅膀，把它放在地上，它在地上扑打着小翅膀， 叫着；我又折断了它针状式的嘴，可它仍然叫着。蝉究竟靠什 么发音呢？经过反复观察，我发现这声音好像是从胸部发出来 的。于是，我把它捉起来看，发现它凹部的两侧，各有一片鱼 鳞似的硬壳，像钳甲一样，里面有一对透明薄膜。蝉呜时，簿 膜地回动，我用手轻轻地一捍这个地方，蝉就叫了。我不停地 捏，它就不停地叫。我想：这对簿膜就是它发音器吧！我把簿 膜刺破，再怎么捏，它也不叫了。后来妈妈告诉我这是蝉的 “响板”，是雄蝉特殊发音器。发音膜的肌肉收缩振动，蝉就 会发出声音。雌蝉没有“响板”，所以是哑巴。 这时，我才明白，蝉叫的时候，为什么总爱“挺胸”和 “翘尾”了。揭开了蝉发音的秘密，我又一次尝到了动脑筋、 学科学的甜头。
1、在这次综合性学习中,我学到许多科 学知识。 2、随着对自然的深入探究,人类激发出 蓬勃的发明创造欲望。 3、科学技术正在改变着我们日常生活。 4、美好的生活离不开科学家的发明创 造,科学家们为此付出了巨大的代价,撒 下了辛勤的汗水。
25
大自然的奥秘无穷无尽。大自然以 宽广的胸怀欢迎我们，成为我们亲密 的伙伴，成为我们发明创造的源泉。 让我们去投奔大自然，探索其中的奥 秘，创造我们幸福美好的生活。
口语交际、语文园地三
讲解
《王二小》这篇文章描写了抗日战争时期，儿童团员王 二小为了帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲的故事，展现了一 个临危不惧、沉着应对、不怕牺牲、具有高度爱国主义精神 的抗日小英雄形象，表达了作者对王二小的崇敬之情。
小心翼翼 手舞足蹈
精彩开头
1.我的书桌上摆着一辆电动小汽车，只要装上电池， 它就能自动向前行驶，它是我最喜欢的玩具。
2.今年过年的时候，爸爸送给我一个可爱的小木偶，它 太好玩了，我十分喜欢它。
3.在我的玩具箱中，有许多可爱的玩具，比如：七彩积 木、变形金刚、跳跳球……但是，我最喜爱的是陀螺。
精彩结尾
园圆
Hale Waihona Puke 只支花桌 一 笔一 鸭
进近
远
出
带戴
领爱
讲解
“园”表示种植菜蔬花果等的地方； “圆”表示形状像球的。 “只”表示量词，用于某些成对的东西中的一个； “支”表示量词，用于队伍、歌曲或杆形的东西等。
“进”表示跟“出”相对； “近”表示跟“远”相对。 “带”表示用皮、布或长条物或像带子的长条 物，也有随身拿着的意思； “戴”是指把某样物件加在头、面、颈、手等 处，也有推崇和拥护的意思。
参考答案 园圆
只支
花 园 圆 桌 一 支笔 一 只鸭
进近
带戴
远近 进出 带领 爱戴
◎ 读一读，想一想，用加点的词语说一句话。
♦官员们一边看一边议论。
•• ••
♦爸爸一•边•刮胡子，一•边•逗露西玩。
♦老师一边说，一边拿着笔在纸上写。
••
••
写话
写话内容
写写自己最喜爱的玩具。写出它的样子， 好玩在哪里。
写话指导
1.先想想自己最喜爱的玩具是什么。 2.小组交流，可以从玩具的名称、外形、大小、颜色 等方面有条理地介绍自己喜爱的玩具的样子，再说说 玩具是怎么玩的。
语文园地三（5篇范文）
语文园地三（5篇范文）第一篇：语文园地三2016学年五年级下学期语文科第三单元导学案课题：口语交际三备课人：一、学习目标：1、回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。
2、了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。
二、课前准备：学生准备表演“劝说”片断。
三、课时安排： 1课时四、教学过程：（一）、揭示课题，了解意义：1、学生表演“劝说”片断。
要求学生认真看，仔细听。
（1）片断一：《汉武大帝》中张骞劝说月氏国出兵攻打匈奴的场面。
（2）片断二：《成长的故事》中父母劝说杰克不要撒谎的场面。
表演前，先说明当时的具体情况。
2、在这两个表演片段中，你看到了什么，听到了什么？教师小结：在日常生活中，在很多情况下，我们需要“劝说”，劝说和鼓励是相对的，劝说往往要求对方改变某一种做法或想法，劝说可能成功，也可能失败，其中的原因有很多，但是劝说是否真诚，是否讲究策略，是一个重要的原因。
（二）、联系生活，明确情境：1、在平时的生活和学习中，你是否有过劝说他人或被他人劝说的经历？描述一下当时的情况。
教师要重点引导学生说清楚劝说的语言，即“怎么说的”“说了什么”。
2、想一想，生活中还有哪些情况需要我们劝说？（1）阅读课文中的一段话，打开学生的思路。
（2）自由地说说。
（三）、自由练说，模拟表演：1、你最想对谁，对那种情况进行劝说？想一想，该怎样说效果会更好？2、学生轻声地练说。
3、师生模拟表演。
（1）学生说明当时的情况。
（2）教师扮演被劝说对象，学生扮演劝说者，模拟表演。
（3）师生共同评价模拟表演的情况。
教师可在模拟表演的过程中，或者在评价中随机地指出或引导学生指出劝说是要注意的事项：说话态度要真诚；不同的劝说对象要有不同的语气；在不同的情况下用不同的语气；一般要分析原因，指出改正的方向等。
（四）、修改提高，分组表演：1、根据刚才的提示，对自己的劝说进行修改，争取取得好的劝说效果。
部编版五年级语文上册第三单元《《语文园地三》说课稿及反思
部编版五年级语文上册第三单元《《语文园地三》说课稿及反思一. 教材分析部编版五年级语文上册第三单元《语文园地三》的教材内容主要包括了“口语交际”、“阅读理解”、“写作”和“日积月累”四个部分。
这一单元的教学内容旨在培养学生的语言表达能力、阅读理解能力、写作能力和积累成语的能力。
通过本单元的学习，学生将能够更好地运用语言进行交流，提高自己的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语言表达能力和阅读理解能力，对于写作和积累成语也有一定的基础。
但部分学生可能在口语表达和写作方面存在一定的困难，需要老师在教学过程中给予重点关注和指导。
三. 说教学目标1.能够流利地进行口语交际，提高语言表达能力。
2.能够理解阅读材料的内容，提高阅读理解能力。
3.能够独立完成写作任务，提高写作能力。
4.能够积累并正确运用成语，提高语文素养。
四. 说教学重难点1.口语交际：如何运用恰当的词语和句式进行交流，表达自己的观点和情感。
2.阅读理解：如何抓住文章的主旨，理解文章中的细节信息。
3.写作：如何文章结构，运用恰当的词语和句式进行表达。
4.成语积累：如何正确运用成语，使文章更加生动有趣。
五. 说教学方法与手段1.口语交际：采用情景模拟、小组讨论等方式，激发学生的口语表达欲望，提高口语交际能力。
2.阅读理解：通过问题引导、小组分享等方式，帮助学生理解文章内容，提高阅读理解能力。
3.写作：采用启发式教学、小组互评等方式，引导学生独立思考，提高写作能力。
4.成语积累：通过故事讲解、游戏互动等方式，激发学生学习成语的兴趣，提高成语积累能力。
六. 说教学过程1.口语交际：老师提出一个话题，学生分组进行讨论，然后选取代表进行发言。
老师对学生的口语表达进行指导和评价。
2.阅读理解：老师引导学生阅读一篇文章，然后提出问题，学生分组进行讨论，最后老师对学生的回答进行点评。
3.写作：老师给出一个写作题目，学生独立进行写作，然后小组互评，老师对学生的写作进行指导和评价。
口语交际与写作语文园地三
04 写作应用场景分析
应用文写作
事务性应用文
包括报告、计划、总结等，主要用于处理日常事 务，具有明确的实用性和针对性。
礼仪性应用文
如请柬、贺信、慰问信等，用于表达礼仪、传递 情感，讲究措辞和格式规范。
宣传性应用文
如广告、海报、宣传册等，旨在推广产品、服务 或观念，要求具有吸引力和说服力。
议论文写作
在表达自己的观点时，要 尊重对方的感受和观点， 不要攻击或者贬低对方。
积极回应
在交流中，要积极回应对 方的观点和情感，可以通 过重复、解释、补充等方 式来回应。
肢体语言运用
注意姿势
在交流中，要保持自然、放松的 姿势，不要显得过于紧张或者僵
硬。
保持眼神交流
在交流中，要保持眼神交流，表明 自己在认真倾听和关注对方。
理解对方观点
在倾听的过程中，要努力 理解对方的观点、情感和 需求，不要仅仅停留在表 面意思的理解上。
给予反馈
通过点头、微笑、重复对 方说的话等方式，给予对 方积极的反馈，表明自己 在认真倾听。
表达与回应
清晰表达
在表达自己的观点时，要 清晰、准确地表达自己的 意思，避免使用模糊、含 糊不清的措辞。
尊重对方
注意语言规范
遵守语法规则，避免错别字、 病句等语言错误，保证文章语
言的准确性和规范性。
03 口语交际场景实践
日常生活交流
问候与寒暄
01
学习并掌握日常问候和寒暄用语，如“你好”、“早上好”、
“晚上好”等。
介绍与自我介绍
02
能够流畅地进行自我介绍和介绍他人，包括姓名、年龄、职业、
兴趣爱好等。
邀请与回应
突出重点内容
通过加粗、斜体、下划线等方式 突出重点内容，帮助读者快速抓
四年级下册语文园地三口语交际与作文
《蝙蝠和雷达》写了科学家们探究蝙蝠飞行的秘密，从中得到启示 ，发明了雷达。
32 第三十二页，编辑于星期五：四点 三十分。
任务二：
2、从本组课文中学方法 ①通过描述观察中发生的一件事，揭示自己得到的启示
。 ②通过收集资料研究一自然现象，揭示自己得到的启示
1、每人说说自己搜集的是哪方面的资料，(了解植
物生长的奥秘;发现动物的许多奇特本领;观察其他的自然现象
。)是怎样给人类以启示的，解决了什么问题。 2、说说自己了解到的发明创造的事例。 3、谈谈自己从动植物身上得到哪些启发，想发明 什么。
1、在组内发言时，其他人要认真听，
2、有不明白的地方可以向别人请教，
11
第十一页，编辑于星期五：四点 三十分。
利用松鼠的尾巴设计了降落伞
12 第十二页，编辑于星期五：四点 三十分。
13
第十三页，编辑于星期五：四点 三十分。
14 第十四页，编辑于星期五：四点 三十分。
15
第十五页，编辑于星期五：四点 三十分。
16 第十六页，编辑于星期五：四点 三十分。
利用动物的伪装保护设计了迷彩服
3、发现不正确的地方可以提出合理化建议
7
第七页，编辑于星期五：四点 三十分。
1、小组代表上台发言
2、听后有不懂的地方可以请教， 对介绍不够清楚的地方提出建议 3、台上和小组的同学及时回答问
题，虚心接受别人的建议
8
第八页，编辑于星期五：四点 三十分。
一、帮你搜集素材、选材
1、有关天气方面的启示: 如：天上鱼鳞斑，晒谷不用翻；鸡迟宿，鸭欢叫，风雨
知识。
2、随着对自然的深入探究,人类激发出
《语文园地三》
分类别
鲸的种类很多，总的来说可以 分为两大类：一类是须鲸，没 有牙齿；一类是齿鲸，有锋利 的牙齿。
人脑的形状很像一个核桃仁，
它拥有大约一百亿个神经细胞， 与银河系中星星的数目大致相 同。脑的平均重量男子为1380 克，女子为1250克……占据全 脑的70％，分为左右两个半球。
❖ 思考“顾客”针对产品会提出那些质疑? 你将如何解答。
5、我能做到
❖ 学会倾听，对发言的同学给予掌声。 ❖ 如果你在别人推销的过程中要提问，请
举手发言。
7、我会推销
❖ 每组同学在组长的带领下，每个人有序 推销。
❖ 请组员们针对你推销的商品的内容以及 你推销时语言、语气、表情等提出意见 或建议。
意思：夏天的风吹得草木摇晃，勃勃生机显 示了大自然的欣欣向荣，在池塘旁边小立片 刻，便能闻到隔岸飘来的荷花的香。
秋风杂秋雨， 夜凉添几许。 飕飕不绝声， 落叶悠悠舞。
意思：秋天的风夹杂着秋雨，晚上更增添了几丝
凉意，秋天的风雨声是绵绵不断的，吹得树叶悠悠 地落下来，仿佛在翩翩起舞。
冬风似虎狂， 书斋皆掩窗。 整日呼呼响， 鸟雀尽潜藏。
1、赏开头
我有很多的玩具，比如小飞机、 小机器人、陀螺、悠悠 球……但我更喜欢放在书柜 的那辆遥控赛车。
——王康《我心爱的赛车》
说大汽车我不是，说小汽车我也不是，说价格我比 它们便宜几万倍，说体形它们比我大几万倍。 你知道我是谁了吧？玩具车。
___罗天涯《遥控车的自述》
拟人化的方法。如：
“白兰花”“阿姨”——洗衣机，是我们家 的“特殊朋友”，再过几天就是他来我家 两周年的日子。
二是观察和体验家用电器的结构特点，具 体地描写家用电器的结构特点可结合功能 作用的特点来进行。应结合具体事例的观 察和体验，来突出家用电器在生活中的作 用。
二年级下册《语文园地三(口语交际)》
• • • • •
仿照葡萄沟的第一段写写家乡的物产。 二三月 ：草莓 四五月： 枇杷、杨梅 六七月： 西瓜、甜瓜 八九月：桔子、甘蔗、文旦
我的家乡为什么会这么美呢？那是 因为勤劳的人们装扮了这一切。我爱家 乡的山、家乡的水、家乡的美食、家乡 的父老乡亲......
欢迎大家来做客！
家乡的物产
•
我的家乡在浙江省台州市，那里不仅风景 秀美，而且物产丰富，是中国著名的渔区、水 果之乡 。 • 那里有远近闻名的黄岩蜜桔，它颜色鲜 、 味道甜，深受人们的喜爱。有鲜美可口的三门 青蟹，每逢9月秋风送爽的时候，国内外的游 客都纷纷前来品尝蟹的美味。有酸甜诱人的仙 居杨梅，每到六月份，杨梅山上总能看到川流 不息的人群 。还有又大又甜的玉环文旦，因其 营养丰富、清甜爽口，被人称为“中华第一 柚” ......这里的人们热情好客，如果您来台州， 一定会大饱口福的。 •
我的家乡物产丰富， 驰名中外的物产有----------------。下 面我向大家介绍吧：-------------。我爱 我的家乡。
迷人的家乡景色 家乡的景色很迷人。这里 土地肥沃，水草丰饶。夏日里， 近处山坡上层层的梯田里黄绿相 间，那里有长着沉甸甸麦穗的麦 田和长着绿油油玉米的耕地。远 处便是连绵的群山，漫山遍野都 是松柏树和柑橘树现方式做保护处理对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑并不能对任何下载内容负责
语文园地三
（口语交际）
口语交际
•
我们的家乡是个好地方。 大家一起来夸夸家乡迷人的 风光，可以夸夸家乡的物产 丰富，也可以说说家乡的变 化，还可以畅想家乡的未来。 再评一评谁说得好。
家乡的荔枝
我的家乡在广州，这里的荔枝很有 名。到了夏天，荔枝一大串一大串地挂 在绿叶底下。剥开皮，就看见了透明的 果肉包着黑黑的核，真好看。荔枝的果 肉清甜清甜的，我喜欢吃荔枝！
园地三(口语交际)
（表达情感）
我的家乡
每个人都有自己的家乡。我的家乡在广东顺德， 那是一个十分美丽的城市。
顺德有很多风光秀丽的景色。我住在顺德容桂， 容桂有很多美丽的公园，比如花溪公园、文塔公园、 狮山公园等。
我最喜欢的是狮山公园，那里群山环绕、树木茂 盛，门口还有两只威武的大狮子，好像两个英勇的士 兵在守卫着公园。早晨，总有许多爷爷奶奶到这里来 呼吸新鲜空气，做做运动，十分快乐。
长沙真美呀！我爱我的家乡。Leabharlann 语文园地三（口语交际）
我们的家乡是个好地 方，大家一起来夸夸 家乡吧！
我的家乡在______， 这是个______的好地方。 我爱我的家乡，因为 ____________。
我的家乡物产丰富。 下面我向大家介绍吧： _______________。我 爱我的家乡。
我的家乡
每个人都有自己的家乡。我的家乡在广东顺德，那是一个 十分美丽的城市。 （总起：简单介绍我的家乡在哪里、我家乡的特点）
顺德有很多风光秀丽的景色。我住在顺德容桂，容桂有很 多美丽的公园，比如花溪公园、文塔公园、狮山公园等。 （主要介绍家乡的景色：公园）
我最喜欢的是狮山公园，那里群山环绕、树木茂盛，门口 还有两只威武的大狮子，好像两个英勇的士兵在守卫着公园。 早晨，总有许多爷爷奶奶到这里来呼吸新鲜空气，做做运动， 十分快乐。 （介绍自己最喜欢的公园）
我的家乡真美丽啊！我爱我的家乡！
美丽的家乡
我的家乡长沙是一座美丽的城市。
长沙有许多风景优美的公园，一年四季绿树成 阴。一到春天，公园里鲜花盛开，十分美丽。像岳麓 山、森林植物园、南郊公园，还有天心公园，我都去 玩过，好玩极了。
长沙还新建了一幢幢高楼大厦，远远望去，非 常雄伟壮观。每当夜幕降临，长沙城就更美了。站在 高楼上往远处看，只见整个长沙城灯光闪烁，光彩夺 目。那些密密麻麻的汽车走在马路上，好像是一条灯 光的河流。
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论语 • 学而时习之，不亦乐乎 • 三人行，必有我师焉 • 学而不思则罔，思而不学则殆 • 知之者不如好之者， 好之者不如乐之者
口语交际与写作
• 有关大自然启示的资料（动植物生长 有关大自然启示的资料（ 和其他自然现象） 和其他自然现象） • 谈谈自己了解到的发明创造的事例 • 谈谈自己从动植物身上得到的启发， 谈谈自己从动植物身上得到的启发， 想发明什么？ 想发明什么？
写作要求
• 自己对大自然的发现 • 这次口语交际课的活动经过或心得 • 自己从动植物身上得到的启发，想发 自己从动植物身上得到的启发， 明什么