幼儿园小班：水的秘密
幼儿园小班主题教案 水的秘密9篇
幼儿园小班主题教案水的秘密9篇水的秘密 1大班科学活动：水的秘密来源：临邑县师范附小鲁衍霞【活动来源】随着天气渐渐变暖，我发现园中的孩子们对水的兴趣很大，经常在水管前嬉戏、打闹，以致把衣服弄湿了也不愿意离开，有几个“小调皮”甚至为了能在水池边多玩会儿，主动要求帮老师洗抹布、涮拖把。
纲要中指出：“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育时机，提供适当引导，让孩子运用感官，亲自动手动脑去发现问题、解决问题，并积极参与幼儿的探索活动。
”我心想，何不利用孩子们的这种兴趣，来上一节关于水的活动课。
【活动目标】1、感知水的特征，知道水是无色、无味、透明、可流动的2、知道水会随温度的变化呈现不同的状态3、了解水的重要性，懂得节约用水【准备活动】1、每人两个分别装有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每组一个大塑料盆2、事先在冰箱里冻好冰块3、教师准备酒精灯、烧杯等【活动过程】一、导入新课师出示各种玩水玩具，如水枪、瓶子、水盆等。
请每组幼儿自由玩水师：“刚才，孩子们都玩得很高兴，可是你知道吗？（压低声音夸张状）水呀，还有许多秘密呢。
今天，我们就来认识水的秘密，好不好？”幼：“好”评析：利用幼儿平时比较感观熟悉又喜欢玩的东西，引起他们的兴趣，利用幼儿的好奇，引发他们进一步探索的欲望，为本节课学习打下基础。
二：认识水的特性1、看教师请幼儿出示装有牛奶和水的透明杯子。
师：你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小朋友只用眼睛看，说说它们有什么不一样？（只用眼睛看语气重一些）幼：水清清的，牛奶浓浓的；水是无色的，牛奶白色的。
小结：水是无色的评析：本环节，教师多次强调孩子只用眼睛，孩子对物体的感知有多种经验，尤其对平常喝的水、牛奶，他们很容易想到味道等其他的，而教师引导孩子用“看”这个感官系统，幼儿又自然运用上“颜色”这个词汇，水的这一特性很自然就出来了。
2、尝教师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同幼：牛奶酸酸的甜甜的，水没有味道。
小班科学水的秘密教案
小班科学水的秘密教案【篇一：幼儿园小班科学教案奇妙的水】幼儿园小班科学教案奇妙的水活动目标：1、鼓励幼儿运用各种感官，感知水的特征。
2、在操作中感知玩水的快乐。
3、培养幼儿的探究和创造能力。
活动准备：所料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：空矿泉水瓶、毛巾、塑料袋、小篮子等。
活动过程：一、看录像：喷泉，引出水，导入活动。
二、1、除了喷泉这里有水，你还在哪里见到过水？（启发幼儿描述自己见到水的情形。
）2、那水是什么样子的呢？3、今天，水妈妈带着水宝宝来到了我们这里，可是看样子水妈妈好像不太高兴，我们一起问问她好吗？“水妈妈，您为什么不高兴呀？”录音：“我的孩子水宝宝不见了，我很伤心。
”我们一起把水宝宝找出来好不好？每个小朋友跟前都有三个杯子，水宝宝就藏在其中的一个杯子里，你可以用看一看、闻一闻、尝一尝等办法把水宝宝找出来。
4、幼儿操作，教师巡回观察。
5、提问：你怎么知道这里面藏的是水宝宝？你是怎么找出来的？谁是什么颜色?什么味道的？6、教师小结：水是没有颜色没有味道的。
7、请小朋友告诉水宝宝以后不要再调皮了，并把水宝宝送到水妈妈的身边。
8、现在老师要送给水宝宝一个小礼物，请小朋友闭上眼睛，睁开眼看看是什么？（小花）你是怎么知道的？教师小结：水是透明的。
三、帮水宝宝搬家1、老师：水宝宝都找到了，水妈妈怎么好象还有心事，我们再一起问问她：“水妈妈您怎么还是不高兴？”录音：我的一些孩子要搬家，我又没办法帮他们，怎么办呢？老师：我们来帮水宝宝搬家好不好？录音：那太好了，你们若帮水宝宝搬完家，我就告诉你们一些水宝宝的秘密。
2、教师介绍材料：出示各种材料，幼儿说出其名称。
要求孩子帮水宝宝搬家时，可以用这些材料，也可不用：如：用两手捧水等，看谁想的办法好，再帮水宝宝搬家时，还要注意观察、发现水宝宝的秘密。
3、幼儿操作，（先往小篮子里搬）教师巡回指导。
4、老师：拿起小篮子看看，里面有没有水宝宝？他们到哪里去了？（幼儿回答）教师：他不能住在这里，他会流出来的，那干脆我们就把水宝宝搬到这个小动物盆里吧，看那一组的小朋友最先搬完。
幼儿园小班上册主题教案详案：水的秘密
教学资料参考范本幼儿园小班上册主题教案详案：水的秘密撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________水的秘密一、活动产生的背景每天，小朋友洗手，上厕所的时候，都在盥洗室里停留很久，而老师、保育员“不要玩水”的提醒犹如耳边风一样，听过就忘。
幼儿对盥洗室如此留恋，水对孩子的魅力竟如此之大!新《纲要》指出：“发现孩子的兴趣，关注孩子的热点，开展孩子喜欢的活动。
”针对班中孩子的这一情况，随着天气的变化，孩子们穿的衣服少了，我们设计了“水的秘密”这一主题活动。
二、活动准备1.了解兴趣兴趣是最好的老师，总开启孩子智慧的金钥匙，任何活动的效果与幼儿兴趣的高低直接相关，观察、了解幼儿的兴趣是我们活动前的一项准备，我们发现：① 盥洗室洗手的肥皂用的很快，孩子们常常搓了又搓——幼儿对肥皂泡产生了兴趣。
② 有的孩子偷偷将小花片、木头积木等小玩意放入水池中——幼儿对物体沉浮产生了兴趣。
③ 种植地种上了小朋友带来的毛豆、黄瓜等植物，常常偷偷的打开水龙头去浇水——幼儿对水的作用、流动产生了兴趣。
2.讨论方向有了幼儿兴趣为基础，我们开始讨论主题开展的思路。
水——生命的伴侣，万物生长的源泉。
可是让小班幼儿来认识水决不是靠说、讲、听所能理解掌握的。
幼儿对物体的知识依靠的是作用于事物的动作。
小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体思维发展阶段，他们对事物的了解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，让幼儿通过自己的操作、摆弄、实践是最适合的途径。
对于小班幼儿来说，认知概括能力还较弱，如很难发现水的特性，因此，要借助某些材料设法使水的特性显露出来，使幼儿亲眼目睹，亲身体验，这样幼儿才容易了解、掌握。
根据我班幼儿的特征，我们以引导幼儿做实验为主要方法，在实验的基础上发现幼儿的新热点，开展一系列的主题活动。
三、主题实施1.对水的特性的了解我们在区域活动、集体活动中为幼儿准备了许多实验器材，让幼儿操作。
年幼儿园幼儿大班科学活动教案《水的秘密》
年幼儿园幼儿大班科学活动教案《水的秘密》一、教学目标1.让幼儿了解水是生命中不可或缺的重要物质。
2.引导幼儿明白水的特性和功能。
3.培养幼儿的观察、探究和思考能力。
4.激发幼儿对科学的兴趣。
二、教学准备1.活动用水2.透明容器3.称量工具4.蓝色食用色素5.实验记录表三、教学过程第一步：引入1.老师向幼儿介绍本次活动的主题《水的秘密》，引导幼儿讨论水在生活中的重要性。
2.老师引导幼儿与小组讨论水的特性和功能，并提出“水的秘密”是什么。
第二步：实验探究1.老师向幼儿展示一个透明容器，加入清水并放入几滴蓝色食用色素。
让幼儿观察并记录发生的变化。
2.老师让幼儿自由探讨和猜测发生变化的原因，引导幼儿发现“水的秘密”。
3.幼儿分组进行实验，每组记录实验过程和结果。
第三步：讨论总结1.老师组织幼儿小组展示实验结果和结论。
2.通过讨论，总结水的特性和功能，揭示“水的秘密”。
3.鼓励幼儿发表自己的见解，分享对实验的感想和体会。
四、延伸活动1.剩余的实验水可以用来种植水仙花，让幼儿亲身体验水的生命力。
2.组织幼儿观看相关动画视频，进一步学习水的秘密。
3.带领幼儿进行户外探索活动，发现身边水资源的重要性。
五、教学反思1.记录幼儿在活动中的表现和反应，分析活动效果。
2.总结教学过程中的不足和改进方案，为后续的科学活动做准备。
通过本次《水的秘密》科学活动，能够激发幼儿对水的认知和探究兴趣，培养幼儿的科学素养和观察思考能力，为他们未来的学习打下坚实基础。
创造有趣的水实验中班科学活动《水的秘密》教案
创造有趣的水实验中班科学活动《水的秘密》教案！1.水的密度水的密度是指单位体积（比如1立方厘米）内包含的质量（比如克）。
我可以用实际操作来观察和体验一下水密度的不同。
这个实验非常简单，需要准备三个塑料杯和清水、糖水、盐水三种不同浓度的溶液。
分别将三种溶液倒入不同的塑料杯，然后将三个杯子充分摆好，用手轻轻推一下杯子先后，会惊奇地发现三种溶液有不同的密度，无论是糖水还是盐水都比清水密度大一些。
2.漂浮的彩虹看起来仿佛有点神奇的“漂浮的彩虹”实验，其实也非常简单。
材料只需要三个保鲜袋、食用色素、盐和糯米粉等，步骤就更简单了。
首先将保鲜袋挂烫水龙头下，把袋子口转向下面，将空气全部挤出来，然后将带有食用色素的盐倒入袋内。
在另一个袋内加入一定量的水并加入糯米粉和色素，充分摇匀，倒到一个装有水的玻璃器皿中，空气挤出袋子，将袋子塞在水面上，再轻轻地将另外两个袋子放在玻璃器皿上，无需碰到袋子和水，简单地观察，即可看到彩虹状图案在水面上漂浮且颜色一定非常漂亮。
3.水的隔绝这个实验需要一张漏斗，一片纸巾和一杯水。
首先把漏斗倒置放在杯中间，不要让水进入漏斗；然后用纸巾把漏斗口全部填满。
接着，慢慢地将水倒入漏斗中央，小心观察一下，会发现水倒入时纸巾并没有湿润，甚至水从漏斗中间流过时，纸巾还保持着完整状态。
这种为水隔绝的实验可以让孩子感受到水的神奇。
4.水的预演只需要一张白纸、一盆水和一支笔，就能做出非常神奇的实验。
将白纸浸入水中，使纸巾变得湿润，并把纸巾从水面上提起，观察一下会发现纸巾与水的交界面上，留下了一层水水滴。
此时用笔在纸巾下面绘制各种形状，等白纸完全干燥后，会惊奇地发现笔画留下的印痕和原来的形状非常相似，这是因为水的预演作用，使形状得以保持不变。
5.水的电荷这个实验需要一条安全电缆，一块冰块，两片铝箔纸。
铝箔纸都是一样大小的，摆在桌子上，其中一片铝箔纸放在冰块上，冰块可以使它一直保持低温状态。
把电缆和另一片铝箔纸连接起来，将铝箔纸挂在电缆上，电缆的另一端接地。
幼儿园大班科学教案《水的秘密》观察感知水的特性
幼儿园大班科学教案《水的秘密》观察感知水的特性教育背景幼儿园的科学教育是幼儿基础教育的重要组成部分，通过科学教育能够启发幼儿的好奇心、探究心，促进幼儿的认知、语言和思维等各个方面的发展。
本教案选取水这一常见的物质作为教学内容，通过观察感知水的特性,激发幼儿探究科学的热情。
教学目标知识目标1.了解水具有流动性、透明度等特性2.了解水的密度较小，可以漂浮3.了解水的凝固点为0℃、沸点为100℃能力目标1.培养幼儿观察、发现和探究的能力2.培养幼儿合作探究的能力3.培养幼儿归纳总结的能力情感目标1.激发幼儿对科学探究的热情2.培养幼儿认真、细心、耐心的态度教学准备1.活动室、托盘、干净透明的杯子、水、冰块、棉签2.图画些浅显易懂的水的特性，让幼儿可以形象、直观地认识到水的特性3.安排幼儿分组合作，每组两到三名幼儿，保证每名幼儿都有参与教学过程1. 导入环节（5分钟）通过图解等方式引发幼儿的好奇心与探究欲望，如问幼儿：你们知道水是什么？水有哪些特性？水在我们生活中有什么作用？2. 观察水的外观特性（15分钟）借助盛水器具，让幼儿观察水的颜色、透明度、流动性等特性，并观察其它杯中的水样本，看看他们是否相同？如果不同，有什么区别？3. 体验水的质地特性（5分钟）让幼儿亲手将一颗冰块放入水杯中，观察并感受水杯中的水质变化。
4. 探究水的密度特性（15分钟）让幼儿观察一块横在水面上的瓢虫，再放入一角小纸片，看它们能否漂浮在水面上，如果不能漂浮，它们下沉了吗？这时候可以引导幼儿理解：水的密度大于瓢虫、小纸片的密度，所以瓢虫、小纸片需要漂浮在水上。
5. 探究水的凝固性（15分钟）让幼儿将一些水倒入小盆中，放在一侧等待凝固，或冰块浸泡一些时间，再取出看看有什么不同。
6. 课堂总结（5分钟）引领幼儿回顾一些重要观测和实验，再寻求事物之间相似处、差异等总结，让幼儿形成正确认知。
教学评估通过孩子的言谈或其他形式表现是否理解了学科概念，是否能够站在科学知识角度进行思考探究，判断孩子的科学探究能力是否提高、情感态度是否得到激发。
小班科学公开课教案及教学反思《水的秘密》
小班科学公开课教案及教学反思《水的秘密》一、课程目标：1.学习水的定义、形态和属性。
2.学习水的运动方式、影响因素及相关实验。
3.了解水在自然界中的作用及地球水循环过程。
二、教学过程：1.导入（5分钟）教师会问同学们是否知道自己身体里有多少水分，以及为什么我们需要水。
2.提问环节（10分钟）教师会问同学们水有哪些不同的形态，例如雪花和雨滴。
还会让同学们通过讨论水的属性，了解到水的透明度和折射性等。
3.探究水的运动（20分钟）教师会利用实验向同学们说明水的表面张力是如何发生的。
同时，也让同学们观察在水中投放金属或石头时发生的事情。
4.了解水的作用及水循环过程（15分钟）教师通过图片和视频的形式向同学们说明水在大自然中的重要性。
同学们还会从中了解到水的循环过程，该过程包括：蒸发、降雨、流入地下蓄水层和流入河流和海洋等。
5.总结和评价（10分钟）教师会和同学们结合今天所学的知识，让他们回答几个问题。
最后，同学们还可以相互分享他们今天所学的新东西。
三、教学反思：1. 整个课程让学生对水的性质和运动方式产生了深刻的理解。
通过实验和观察，同学们学习到水喜欢聚集在一起的原因，以及金属和石头不会溶解在水中。
2. 推荐利用图片和视频来引导同学们了解水的作用及循环过程。
这样的方式很生动，也使同学们更容易通过视觉印象来记住所学的知识，同时也让他们明白水在生态平衡中的重要性。
3. 教师需要注意课堂时间安排。
在指定的时间内完成所有内容可能有些困难，因此建议在开课前仔细制定计划，以确保在课程过程中可以有效地传达知识。
小班社会优质课教案《水的奥秘》
小班社会优质课教案《水的奥秘》教学目标：1.了解水的基本性质和特点。
2.掌握水在生活中的重要作用。
3.培养学生珍惜水资源的意识。
教学重点：1.掌握水的基本性质和特点。
2.了解水在生活中的重要作用。
教学难点：1.培养学生珍惜水资源的意识。
2.启发学生思考水的问题。
教学准备：课件、挂图、实验用水、小黑板等。
教学过程：Step 1 引入1.课堂环境营造：播放水的自然景象视频，为学生营造一种亲近自然的氛围。
2.导入新课：教师出示挂图，上面写有问题：“你们都知道水是什么吗？水有什么作用？”让学生自由讨论，展示出学生对水的认识。
Step 2 深化认识1.复习巩固：教师请学生回忆上节课所学的水的基本性质和特点，并请学生自我评价一下自己对水的理解程度。
2.知识讲解：通过课件展示，讲解水的基本性质和特点：透明、无味、无色、缓慢地流动等。
3.激发思考：教师请学生完成一道选择题，题目是：“为什么水可以承受很大的压力？”让学生思考并给出答案。
4.实践操作：教师出示实验用水，并给学生展示一种方法：用一个小瓶子放进水中，再压紧瓶盖，学生可以观察到瓶子不会变形，说明水可以承受很大的压力。
Step 3 拓展应用1.课堂练习：教师请学生打开课本第XX页，完成课后练习。
2.小组讨论：教师将学生分成小组，让他们思考一下水在生活中的重要作用，并把自己的想法写在小黑板上，进行展示。
Step 4 总结输出1.讲解案例：教师通过课件展示，讲解一些水的案例，如江河水的作用、雨水的作用等。
2.总结归纳：教师请学生总结本节课所学知识，进行小结。
3.布置作业：教师出示作业，要求学生写一篇作文，题目是“我对水的感想”。
Step 5 课堂结束课堂上教师可以观察学生的反应和参与程度，根据实际情况有针对性地进行巩固和加强。
小班科学吸水的秘密
小班科学活动：吸水的秘密活动目标：1.能感知到物体吸水的现象。
2.能够大胆尝试，发展观察力及动手操作的能力。
3.有主动探究的欲望，体验发现的乐趣。
活动准备:一瓶水、杯子、海绵1个、每人一份操作材料（勺子、装有水的碗、纸巾、毛巾、硬币、积塑玩具）、记录表。
活动过程：一、变魔术，激发幼儿兴趣。
1.教师出示一个不透明的杯子和一瓶水（事先在杯子里塞一块海绵。
）师：今天欧阳老师给小朋友们带来了一个和“水”有关的魔术，仔细看哦！2．教师演示将水倒入杯子里。
教师边演示边提问：⑴我把水倒进杯子里，变变变，会发生什么呢？⑵我再把水倒出来看看，水去哪了？3．教师揭示谜底。
师：原来杯子里藏了一块海绵，有谁知道水到哪里去了吗？（被海绵吸走了）教师拧一拧海绵。
小结：原来水都被海绵吸走了，海绵上有很多的洞洞、小缝隙，有的是看的到的，有的在里面隐藏着看不到，这些洞洞和小缝隙淋上水后，水很快就被吸进去了，所以海绵是会吸水的。
二、实验：谁会吸水1.出示实验材料，鼓励幼儿大胆尝试.师：老师今天给大家带了几种实验材料，看看里面有没有可以吸水的，有纸巾、毛巾、硬币、小玩具；老师还准备了一个装有水的碗、和勺子，用勺子把水淋在这些材料上，仔细观察这些材料是否吸水。
2.实验注意事项。
师：等会我们做实验的时候要小心，不要把水倒到桌子上。
3.大胆表述自己的探索发现，共同记录实验结果。
师：刚刚小朋友们发现哪些东西是可以吸水的呢？小结:原来毛巾、纸巾跟海绵一样可以吸水，硬币和玩具不能吸水。
三、总结。
今天我们通过有趣的实验发现了吸水的秘密，平常小朋友们要多观察、多发现，一定还会发现更多有趣的秘密。
2024年幼儿园中班科学教案《水的秘密》
2024年幼儿园中班科学教案《水的秘密》教学目标1.知道水是生命之源，明白水的重要性。
2.了解水的三态及其转化过程。
3.通过实验感受水的奇妙之处。
4.培养学生对水的珍惜和保护意识。
教学准备1.实验器材：水杯、冰块、水蒸气生成器等。
2.图片：展示水的三态图示。
3.实验记录表格：记录实验结果及学生观察。
教学过程导入在课堂开始前，老师带领学生进行简单的口罩呼吸活动，引导学生关注呼吸过程中水分的重要性，引出水的主题。
1. 认识水•展示水的图片，让学生感受水的流动和透明。
•请学生描述水的特点，引导他们认识水是液态物质。
2. 探究水的三态•展示冰块和热水，让学生观察水的凝固和汽化现象。
•让学生用手触摸不同状况的水，并记录感受。
3. 实验探究•实验一：观察水的汽化过程–将水杯中的水放在水蒸气生成器上，观察水的状态变化。
–让学生记录水的汽化过程并描述观察结果。
•实验二：观察水的冰冻过程–将水杯中的水倒入另一个杯中，放入冰箱冷冻。
–让学生观察水的结冰过程并记录。
4. 总结•引导学生讨论实验中观察到的现象，总结水的不同状态及其转化过程。
•鼓励学生表达对水的感想，引导他们意识到水对于生命的重要性。
拓展活动1.观察水的蒸发现象：让学生放置水杯，观察水的蒸发过程。
2.探究水在大自然中的作用：展示水对植物、动物和环境的重要性。
3.设计小实验：让学生自己设计水相关的小实验，培养他们动手能力和观察力。
课堂反思本节课通过实验和讨论，深化了学生对水的理解，引导了学生对水的热爱和保护意识。
但需要注意学生可能对于水的性质和转化过程还存在模糊不清的地方，需要结合实际生活中的例子进行延伸讨论。
通过这样一节课，希望可以让学生在探究水的奥秘中激发他们对科学的兴趣，培养他们保护环境和珍惜水资源的意识，为未来的环保人才培养打下基础。
幼儿大班科学教案《水的秘密》
幼儿大班科学教案《水的秘密》1. 教学目标1.让幼儿了解水的性质、来源、用途，以及水的变化。
2.增强幼儿的观察、探究、认知、思考和解决问题的能力，培养科学兴趣和科学精神。
3.通过有趣的科学实验，激发幼儿学习的热情，引导幼儿学会合作，探究发现。
2. 教学内容及流程2.1 活动1：水的来源和用途1.老师向幼儿提问：“小朋友们，你们知道水从哪里来吗？水有什么用呢？”2.为幼儿播放介绍水的来源和用途的视频。
3.然后，老师引导幼儿向自己的亲戚、朋友、邻居收集关于水的信息，将信息整理成图表、文字、图片等形式展示在班级里，以便交流。
2.2 活动2：水的性质1.老师向幼儿出示一个装满水的瓶子，询问：“小朋友们，你们知道水是什么颜色的吗？水是什么样的？”2.引导幼儿通过观察、触摸、听、尝、嗅来了解水的性质，例如透明、无味、无色、可变形、能流动等。
3.让幼儿动手操作，观察各种水的流转方式，颜色的变化等现象，并引导幼儿在观察、实验的过程中发现问题和规律。
2.3 活动3：水的变化1.老师在教室里放置了几个水杯，其中有冰水、温水和开水。
2.引导幼儿观察不同温度的水的状态，比如冰水的温度是多少度，打开水壶的时候水蒸气会飘到哪里等等。
3.带领幼儿一起进行实验，观察冰块的变化、水的沸腾、水的蒸发等现象。
3. 教学方法1.情境式、游戏式、讨论式、实验式等教学方法结合，让幼儿通过多种途径学习水的知识。
2.运用师生互动、幼儿自主探究等方式提升幼儿的学习兴趣和自我探究的动力。
3.立足幼儿实际生活，让幼儿逐步深入体验、感受。
4. 总结本节课主要以探究为导向，通过多种形式提升幼儿的学习兴趣和能力，让幼儿在探索水的世界中感受奇妙的科学，培养其观察、探究、发现问题的能力。
同时，通过多种形式引导幼儿参与班级活动，培养其合作、分享、尊重他人的能力。
这些能力将有助于幼儿今后的学习和生活，希望幼儿在这一过程中，可以充分发挥自己的想象力和创造力，愉快地学习并探索。
幼儿小班科学教案水的秘密
幼儿小班科学教案水的秘密幼儿小班科学教案：水的秘密导语：在幼儿园的科学教育中，水是一个常见且有趣的主题。
通过学习水的性质和变化，孩子们可以培养观察、探索和实验的能力。
本篇科学教案将聚焦水的秘密，通过多种活动和实验，让幼儿对水产生兴趣，并认识到水的不同特性。
本教案适用于幼儿小班学生。
一、目标：1. 认识水的基本性质和特点。
2. 探索水的三种不同形态：液态、固态和气态。
3. 培养观察、实验和探索的能力。
4. 开发幼儿的动手能力和想象力。
二、教学内容：1. 水的液态：水的形态和特性。
2. 水的固态：冰的形成过程。
3. 水的气态：水蒸气的生成和变化过程。
三、教学活动：1. 活动一：水的液态a. 展示不同容器里的水，并让孩子们观察水的形态和颜色。
b. 引导幼儿观察水的特性，如流动性、透明度等。
c. 孩子们可以用手去触摸和感受水的液态。
2. 活动二：水的固态a. 展示冰块，并让孩子们观察冰的形态、颜色和质地。
b. 与孩子们一起观察冰块的变化过程：从液态到固态。
c. 引导幼儿思考冰块是如何形成的。
3. 活动三：水的气态a. 提供一小杯热水，并盖上一个容器。
b. 引导幼儿观察容器上是否有水滴生成。
c. 解释水蒸气的形成过程，并鼓励幼儿用自己的语言描述。
四、课堂实施：1. 引入：通过简短的问题和故事引入主题，激发幼儿对水的探索兴趣。
例如：“你们喝过水吗？水是什么样子的？水可以变成其他形态吗？”2. 导入：展示不同形态的水、冰块和蒸气，引导孩子们观察和描述。
3. 活动实施：活动一：引导幼儿观察水的液态特性，并鼓励他们用手进行触摸和感受。
活动二：展示冰块的形态和变化过程，让孩子们亲自参与观察。
活动三：提供热水供孩子们观察蒸气的生成和变化。
4. 结论：总结活动中观察到的现象，引导幼儿对水的三种形态进行归纳和总结，并展示一张有关水的形态变化的图片。
五、延伸活动：1. 制作冰块：引导幼儿制作冰块，观察水的变化过程。
2. 洗涤能力：给幼儿提供一些不同材料的污渍，观察水对污渍的清洁作用。
小班科学实验水的秘密教案
小班科学实验水的秘密教案引言。
水是我们生活中必不可少的东西，我们每天都需要喝水、洗澡、做饭等等，但你知道水的秘密吗？今天我们就来做一个小实验，探究一下水的一些神奇之处。
实验目的。
通过本实验，让学生了解水的一些特性，如表面张力、密度等，并培养他们的观察力和动手能力。
实验材料。
1. 一杯清水。
2. 一张纸。
3. 一支钢笔。
4. 一些小的塑料片。
5. 一个小的塑料容器。
实验步骤。
1. 首先，我们来探究一下水的表面张力。
将一杯清水倒满，然后轻轻地在水面上放一张纸，你会发现纸并没有立刻沉下去，而是浮在水面上。
这是因为水的表面张力使得纸张能够浮在水面上。
你可以试着放一些小的塑料片在水面上，也会发现它们也能够浮在水面上。
2. 接下来，我们来看一下水的密度。
将一支钢笔轻轻地放在水中，你会发现它会立刻沉下去。
这是因为钢笔的密度大于水的密度，所以它会下沉。
你可以试着放一些其他小的物体在水中，看看它们会浮还是沉。
3. 最后，我们来做一个简单的实验，探究水的颜色。
将一些清水倒入一个小的塑料容器中，然后在水中加入一两滴食用色素，你会发现水的颜色变了。
这是因为食用色素溶解在水中，改变了水的颜色。
实验总结。
通过以上实验，我们了解到了水的一些特性，如表面张力、密度和颜色。
水是一个非常神奇的物质，它有着许多不同的特性，让我们能够在日常生活中受益。
希望通过这次实验，同学们能够对水有更深入的了解，并且对科学产生更大的兴趣。
延伸实验。
1. 你可以尝试用不同的液体来做实验，比如饮料、油等，看看它们和水有什么不同。
2. 你可以尝试在水中加入一些其他物质，比如盐、糖等，看看它们会对水产生什么影响。
结语。
通过这次实验，我们对水有了更深入的了解，希望同学们能够在日常生活中多加观察，发现更多有趣的科学现象。
科学无处不在，让我们一起来探索科学的奥秘吧！。
水的秘密小班科学教案及反思
水的秘密小班科学教案及反思一、教案概述：本次小班科学教案旨在通过教学活动，帮助学生认识水的特性和性质，了解水的重要性及应用，并激发学生对水的好奇心和探索欲望。
二、教学目标：1. 让学生了解水的基本特性，明白水的三态及其变化过程；2. 培养学生对水文化、水资源的重视；3. 培养学生观察、实验、发现问题和解决问题的能力；4. 培养学生对科学学习的兴趣和探索欲望。
三、教学过程：1. 导入：教师向学生提出问题：“你们都喝过水吗？水是什么样子的？”引导学生回答，激发学生对水的认知和好奇心。
2. 探究：教师带领学生通过观察实验来了解水的性质和特性。
首先，教师将一盆水放在教室中心，给学生一些小漂浮物体，如小木块、蓝色小纸片等，引导学生观察水的状态和特性。
然后，教师提问：“水可以变成什么样子？你们有没有见过水的三态？”让学生分享自己的观察结果和经验。
接下来，教师进行实验，将水放入冰箱冷冻，引导学生观察变化，了解水的固态；再用水壶烧开水，引导学生观察水的蒸发和变成蒸汽的过程，了解水的气态。
通过实验，让学生亲自体验和观察，加深对水的三态及其变化过程的理解。
3. 播放视频：教师准备一段有关水的科普视频，让学生观看。
视频内容可以包括水的重要性、水的应用和水的日常用途等。
通过观看视频，让学生了解到水对生物、环境以及人类社会的重要性，并引导学生思考如何节约水资源。
4. 小组活动：教师将学生分成小组，要求每个小组找到一个日常生活中使用水的场景，并进行展示。
比如：刷牙、洗手、浇花等。
每个小组可以选择一种方式来展示，可以是图片、绘画、剪纸等形式。
通过小组活动，让学生进一步认识到水在日常生活中的应用，增强对水资源的重视和节约意识。
5. 思考与反思：在活动结束后，教师与学生进行思考和反思。
提出问题：“你从今天的活动中学到了什么？你觉得水对我们生活的重要性有多大？”鼓励学生发表自己的观点和感受，引导他们思考如何更好地保护和节约水资源。
通过玩水学科学中班科学活动《水的秘密》教案
通过玩水学科学中班科学活动《水的秘密》教案。
在中班科学活动《水的秘密》中，老师将会通过游戏和实验等多种形式，让孩子们全面认识水的性质，水的作用以及水循环的过程。
下面将从这三个方面介绍一下这个教案的特点。
一、认识水的性质
在中班科学活动《水的秘密》中，老师会通过实验的方式让孩子们了解水的性质。
孩子们会看到水是透明的，是流动的，是无味的，是无色的等等。
通过这些实验的体验，孩子们可以更全面、直观的认识水的性质。
二、认识水的作用
水在我们生活中有很多作用，比如说：可以饮用、可以洗我们的衣服、可以洗我们的身体等等。
在中班科学活动《水的秘密》中，老师会通过游戏的方式让孩子们了解到水的作用。
孩子们会亲自体验到水在扫地、拖地、清洗衣物等方面的作用，也可以亲身感受到水洗面的舒适感觉。
三、了解水循环的过程
在中班科学活动《水的秘密》中，老师会给孩子们讲解水循环的过程。
孩子们将通过老师丰富的肢体语言和图片等多种形式，全面了解水从地球上升腾，形成云，再由云中的水滴落到地面，形成降水等
循环过程。
孩子们看到了如此美妙的循环过程会对保护环境产生更深刻的体会，而且更有意识地爱护我们的环境。
通过中班科学活动《水的秘密》，孩子们可以全面认识水的性质、了解水的作用，以及认识到水循环的过程及我们保护环境的重要性。
在这个过程中，孩子们可以通过亲身体验和游戏，感受到科学的乐趣，增强实践能力，提高科学素养。
这也是为什么很多幼儿教师都要推崇这个教案的原因。
幼儿园教案中班科学优秀教案《水的秘密》
幼儿园教案中班科学优秀教案《水的秘密》
一、教学目标
1.了解水的来源和组成；
2.掌握水的三种物态及其转换；
3.理解水的重要性；
4.培养观察力和实验操作能力。
二、教学准备
1.实验器材：漏斗、滤纸、针筒、玻璃杯、重量器、小板凳、三个装满水、碳酸钠和盐的杯子；
2.课件：《水的秘密》PPT。
三、教学过程
1.导入（10分钟）
1）播放《水的秘密》PPT，引导幼儿了解水的来源和组成；
2）通过图片展示水和其他物质的区别，引导幼儿了解不同物质中水的含量有所不同。
2.探究（30分钟）
1）使用实验器材进行观察和实验，引导幼儿发现水的三种物态及其转换；
2）组织幼儿进行实验：利用滤纸过滤盐水和碳酸钠溶液，使幼儿了解水的溶解性。
3.讲解（10分钟）
1）讲解水在自然界中的分布情况以及人类对水的需求；
2）讲解水的循环过程，引导幼儿了解水的重要性。
4.巩固（20分钟）
1）通过游戏、问答等形式进行知识点复习；
2）出示不同状态的水的图片，让幼儿说出各自的名称和性质。
四、教学反思
1. 教学内容：本节课通过PPT、实验、问答等形式，带领幼儿探究水的来源、组成、三种物态及其转换等知识点，培养他们的观察力和实验操作能力。
2. 教学方法：让幼儿通过实验的方式感知水的溶解性、物态转换等现象，使幼儿的知识更加有针对性，能较好地理解教学内容。
3. 教学反思：本节课采用了多种教学形式，幼儿学习积极性较高。
但在实验环节中，幼儿的实验能力和问题解决能力仍有欠缺，需要加强培养。
幼儿园小班社会教案《水的奥秘》
幼儿园小班社会教案《水的奥秘》一、教学目标1.了解水的性质和用途。
2.探索饮用水的重要性。
3.提高幼儿的环保意识，爱护环境。
二、教学准备1.教学材料：幼儿版《科学发现》，幼儿版《中国环保知识讲义》，简易磨砂玻璃杯。
2.教学环境：教室、干净的玻璃杯、自来水或容器中的水、纸张、笔。
三、教学步骤和教学内容第一步：引入话题，激发兴趣（10分钟）1.老师介绍今天的教学内容是关于水的奥秘，问孩子们喜欢喝水吗？2.老师询问孩子们知道为什么人类需要喝水吗？提示孩子们想一想，水对人体有哪些好处？3.介绍饮用水的重要性，引导幼儿保持良好的饮水习惯。
第二步：实验探究（20分钟）1.老师带领孩子一起进行实验：将简易磨砂玻璃杯用自来水洗净，然后将玻璃杯里面装满自来水。
2.请孩子们观察自来水在玻璃杯里的情况，看能看到什么。
3.让孩子们尝试低下玻璃杯，看看水里的气泡是如何变化的。
4.引导孩子思考，为什么在水里会有气泡，水的颜色是什么颜色。
第三步：知识讲解（15分钟）1.将幼儿版《科学发现》中关于水的相关内容，如水的来源、运动、状态、用途等进行讲解。
2.向孩子们介绍中国目前面临的水污染严重的问题，提高幼儿的环保意识，爱护环境。
3.将幼儿版《中国环保知识讲义》中关于饮用水的安全知识进行讲解，让孩子们了解如何正确饮用水，保证身体健康。
第四步：巩固复习（15分钟）1.让孩子们模仿实验过程，自己进行观察和探究，记录实验结果。
2.让孩子们分享他们对于水的认识和饮用水的安全知识。
3.检查幼儿们对于本节课学习内容的掌握程度。
四、教学反思本次课程通过实验和知识讲解相结合，引导幼儿了解水的性质，探索饮用水的重要性，并提高幼儿的环保意识。
同时，课程还针对幼儿园小班的特点，借助视觉、听觉等感官刺激方式，让幼儿更好的理解和接受学习内容，进一步提高幼儿的学习兴趣和动手实践能力。
通过本节课的教学，可以看出幼儿们对于水的认识尚不完全，尤其是饮用水的安全知识，需要引导他们进行深入的学习和理解，促进幼儿的全面发展。
小班社会优质课教案《水的奥秘》 (2)
小班社会优质课教案《水的奥秘》教案标题：水的奥秘教学目标：1. 知识目标：了解水的物态变化和水的特性。
2. 技能目标：培养观察和实验能力，学会使用简单的物质进行实验。
3. 情感目标：培养学生对科学的兴趣，提高学生对水的节约和爱护意识。
教学重点：1. 水的物态变化：固态、液态和气态2. 水的特性：无色、无味、可溶于许多物质教学准备：1. 教具准备：烧杯、冰块、烧瓶、酒精灯、温度计、红外线热感应摄像头等。
2. 实验材料：水、冰块、盐、砂糖、小苏打等。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 和学生一起观察一杯水，引导学生讨论水的性质。
2. 提问：水的形状和颜色是什么样的？可以喝吗？Step 2: 水的物态变化（15分钟）1. 引导学生观察不同物质的物态变化，如冰块融化、水蒸发等。
2. 实施实验：将冰块放入一个烧杯中，观察冰块融化后水的状态变化。
3. 引导学生总结：水在不同条件下可以呈现不同的物态。
Step 3: 水的特性（15分钟）1. 引导学生思考：为什么水可以融化固体、溶解物质？2. 实施实验：将一些常见的固体物质（如盐、砂糖、小苏打）分别加入水中，观察它们是否能够溶解。
3. 引导学生总结：水可以溶解很多物质，这是水的一个特性。
Step 4: 小结（5分钟）1. 和学生一起复习水的物态变化和特性。
2. 提问：为什么水可以在不同条件下呈现不同的物态？为什么水可以溶解许多物质？3. 结束本节课。
教学延伸：1. 让学生自行设计更多关于水的实验，探究水的其他特性和变化。
2. 引导学生观察身边的生活现象，如湿衣服干的快慢等，引出水的蒸发现象。
教学评价：1. 在教学过程中观察学生的参与程度和实验操作情况，及时给予肯定和指导。
2. 布置作业：要求学生以水为主题写一篇观察日记，并简单陈述自己对水的认识和如何节约水的体会。
小班社会课教案《水的奥秘》
小班社会课教案《水的奥秘》一、教学目标1. 知识与技能•了解水是什么，水的颜色和气味；•通过观察和实验，认识水的特性，如流动、透明等；•培养了解自然的兴趣和好奇心。
2. 情感态度与价值观•鼓励幼儿对自然环境的探究和了解；•培养幼儿尊重自然、爱护自然的情感。
3. 实际应用•教会幼儿善于观察和发现，启发幼儿的创造力和想象力；•促进幼儿的语言表达能力和思维能力发展。
二、教学准备•《水的奥秘》图片；•蓝色透明的塑料杯，塞子；•幼儿园的自来水；•干净的餐巾纸。
三、教学过程1. 导入新课•老师问幼儿：“在日常生活中，我们每天都要接触什么？”•幼儿回答：水。
•老师再问幼儿：“水是什么，水有哪些特性？”•观察和实验是能够回答这个问题的好方法。
2. 观察水的特性•将自来水倒入塑料杯中，让幼儿仔细观察水的颜色、气味和流动。
•幼儿说出自己的观察结果，老师记录在板书上，加深幼儿对水的认识。
3. 实验水的透明性•将水倒入塑料杯，让幼儿拿住杯子观察下方，观察水的透明性。
•让幼儿盯住塑料杯，老师从一侧靠近塑料杯的地方把自己的身体部分伸进去，幼儿观察到身体部分在塑料杯里面全部都能看得到，说明水是透明的。
•让幼儿感受透明的水的特殊之处。
4. 观察水的流动性•让幼儿关注自来水从杯子流出来的方式，让他们试着用手挡住流出来的自来水。
•让幼儿观察水的流动性，仔细观察自来水从杯子流出来的方式，以及挡住水流的情况。
5. 总结•通过观察与实验，幼儿已了解和掌握水的基本特性；•让幼儿表述自己对水的了解和认识。
四、教学反思通过观察和实验，幼儿了解和掌握了水的基本特性，同时培养了他们观察和自主探究的能力。
同时，教学中让幼儿亲自操作和体验，从而更好地巩固和掌握所学知识，促进了幼儿的好奇心和探究的意愿。
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幼儿园新课程标准教材
教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
幼儿园教案 / 幼儿园小班 / 幼儿园小班主题教案
编订：XX文讯教育机构
水的秘密
教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园小班科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
水的秘密
一、活动产生的背景
每天，小朋友洗手，上厕所的时候，都在盥洗室里停留很久，而老师、保育员“不要玩水”的提醒犹如耳边风一样，听过就忘。
幼儿对盥洗室如此留恋，水对孩子的魅力竟如此之大！
新《纲要》指出：“发现孩子的兴趣，关注孩子的热点，开展孩子喜欢的活动。
”针对班中孩子的这一情况，随着天气的变化，孩子们穿的衣服少了，我们设计了“水的秘密”这一主题活动。
二、活动准备
1.了解兴趣
兴趣是最好的老师，总开启孩子智慧的金钥匙，任何活动的效果与幼儿兴趣的高低直接相关，观察、了解幼儿的兴趣是我们活动前的一项准备，我们发现：
①盥洗室洗手的肥皂用的很快，孩子们常常搓了又搓——幼儿对肥皂泡产生了兴趣。
②有的孩子偷偷将小花片、木头积木等小玩意放入水池中——幼儿对物体沉浮产生了兴趣。
③种植地种上了小朋友带来的毛豆、黄瓜等植物，常常偷偷的打开水龙头去浇水——幼儿对水的作用、流动产生了兴趣。
2.讨论方向
有了幼儿兴趣为基础，我们开始讨论主题开展的思路。
水——生命的伴侣，万物生长的源泉。
可是让小班幼儿来认识水决不是靠说、讲、听所能理解掌握的。
幼儿对物体的知识依靠的是作用于事物的动作。
小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体思维发展阶段，他们对事物的了解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，让幼儿通过自己的操作、摆弄、实践是最适合的途径。
对于小班幼儿来说，认知概括能力还较弱，如很难发现水的特性，因此，要借助某些材料设法使水的特性显露出来，使幼儿
亲眼目睹，亲身体验，这样幼儿才容易了解、掌握。
根据我班幼儿的特征，我们以引导幼儿做实验为主要方法，在实验的基础上发现幼儿的新热点，开展一系列的主题活动。
三、主题实施
1.对水的特性的了解
我们在区域活动、集体活动中为幼儿准备了许多实验器材，让幼儿操作。
通过一系列的实验让幼儿摆弄，在实践中幼儿对水的特性有了初步感知。
①沉浮
我们为幼儿准备了泡沫塑料、小花片、扦塑、木头积木、小钉、回型针、小石子、盆子、调羹、白纸、大水盆等，让幼儿将各种材料放于水中，观察沉浮现象，然后请幼儿将物品按沉浮不同分别归类。
幼儿发现泡沫塑料、木头积木等都是浮在水面的，而小钉子、小花片等都是沉下去的，实验中幼儿了解了“浮在水面”、“沉在水底”的概念。
最让幼儿感到奇怪的是白纸开始是浮的，最后也会沉下去并烂慢慢烂了。
②溶解
我们准备的有糖、盐、沙子、透明杯、调羹等，让幼儿通过摇、搅拌，观察物体的溶解，了解怎样加速溶解，知道有的东西能溶于水，有的不能溶于水，知道了怎样加速物体在水中的溶解速度。
③感知水的特性
我们准备的有矿泉水瓶、针筒、竹水筒、玻璃杯、水枪、点滴管、海绵等，让幼儿看一
看、闻一闻、玩一玩，感知水是无色、无味、透明的，水是会流动的。
实验中幼儿还发现针筒、水枪用力射、快速射就会射得远。
2、了解水的作用
在一系列的实验活动后，幼儿对水的基本特征有了一定的了解，在以后的活动中，孩子们会将自己发现的结果愉快地告诉大家，然后共同实践，随着对水的进一步了解，孩子们的探索兴趣越来越浓，那么水与人们之间的关系到底如何呢？
①水与人
我们从让每天自己感受渴了要喝什么开始，使幼儿知道水是我们人体必须的，还让幼儿观察家中大人做哪些事情需要用水，观察食堂里叔叔阿姨什么时候需要水。
通过引导观察，幼儿知道了爸爸妈妈烧饭、洗衣、小朋友洗头、洗澡……都需要水，水在我们生活中是不可缺少的东西。
②水与植物
我们通过让幼儿对比二盒植物，（一盒经常浇水、一盒不浇水），使幼儿知道植物也需要水，植物的根犹如小朋友的嘴巴会吸水，通过翻种植物，让幼儿学习自己为植物浇水，观察植物的生长。
③水与动物
我们引导幼儿饲养小蝌蚪、小金鱼、螃蟹等许多动物，并带领一起换水，使幼儿知道动物也离不开水。
3、懂得节约、保护水
通过一系列的活动，幼儿对水已有了较全面的了解，但是他们对水资源的保护方面还是一张白纸，为此，我们开展了简单的保护水资源的活动。
①参观水厂
通过联系，我们组织幼儿参观了樵依水厂，通过水厂工人的讲解、介绍，知道矿泉水生产的过程，知道水是很有限的，懂得要节约用水（由于污水处理厂有一定的危险性，因此联系好以后又放弃了参观），提醒幼儿平时洗手将水龙头开得小些，喝水时要注意喝多少倒多少。
②平时观察
利用幼儿上下学、平时外出参观等，请家长引导幼儿观察小河里的水，有的幼儿会告诉老师小河里的水脏脏的，有时会有人乘着小船在捞东西，使幼儿懂得水被污染后就会影响我们的生活。
四、总结
以往，我们把教育看成是幼儿生活以外的一个因素，认为外加的教育能促进幼儿的发展，
没有看到幼儿园课程事实上就是幼儿的生活世界，就是幼儿发展的生活本身。
把课程看成是外加于幼儿的，就很同意把幼儿生活于课程割裂开来。
后现代主义课程专家多尔指出：“适应复杂多变的21世纪的需要，应构建一种具有开放性、整合性、变革性的新课程体系。
课程不再只是特定知识体系的载体，而成为一种师生共同探索新知的发展过程；课程发展的过程具有开放性和灵活性，不再是完全预定的、不可更改的。
”
“水的秘密”这一主题从确立、产生、实施都是来自于幼儿生活，幼儿对它再也熟悉不过了。
因此，有较强的探索欲望，这样幼儿在兴趣的驱使下，通过师幼共同收集物品，操作探索，在实践的过程中实现了对水的特性、作用的了解及保护水资源的欲望。
我们根据幼儿的年龄特点，抓住幼儿的兴趣及希望了解了热点，采用多种活动形式：自由活动、区域活动、集体活动、谈话活动等，我们选择的活动是符合大多数小朋友的探究欲望的，还根据天气、碰到的随发事件进行随机的操作、谈话。
活动充分体现了幼儿为主体的理念，发挥了幼儿的主题性、积极性、探究性。
结合日常活动，在幼儿已生活经验的基础上，又适当增加一些玩的知识，使幼儿通过活动懂得节约水保护水。
以往，我们把教育看成是幼儿生活以外的一个因素，认为外加的教育能促进幼儿的发展，没有看到幼儿园课程事实上就是幼儿的生活世界，就是幼儿发展的生活本身。
把课程看成是外加于幼儿的，就很同意把幼儿生活于课程割裂开来。
后现代主义课程专家多尔指出：“适
应复杂多变的21世纪的需要，应构建一种具有开放性、整合性、变革性的新课程体系。
课程不再只是特定知识体系的载体，而成为一种师生共同探索新知的发展过程；课程发展的过程具有开放性和灵活性，不再是完全预定的、不可更改的。
”
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