《学会转述》口语交际教学设计
《口语交际：转述》教案
《口语交际：转述》优秀教案一、教学目标1. 让学生掌握转述的基本方法和技巧。
2. 培养学生在与他人交流时能够准确、流畅地转述信息。
3. 提高学生的口语交际能力，增强其人际沟通效果。
二、教学内容1. 转述的概念与意义2. 转述的方法与技巧3. 转述在不同场景中的应用4. 转述的实践训练三、教学重点与难点1. 教学重点：转述的方法与技巧，转述在不同场景中的应用。
2. 教学难点：如何准确、流畅地转述信息，以及在实际交流中灵活运用转述。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定各种实际场景，让学生在实践中学会转述。
2. 互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高口语交际能力。
3. 案例分析法：分析典型的转述案例，让学生深入理解转述的方法与技巧。
五、教学过程1. 导入：简要介绍转述的概念与意义，激发学生的学习兴趣。
2. 转述的方法与技巧：讲解转述的基本方法，如直接引语、间接引语等，并演示实例。
3. 转述在不同场景中的应用：分析在不同场景下转述的例子，让学生了解转述在实际交流中的重要性。
4. 实践训练：分组进行口语练习，让学生在实际交流中运用转述。
5. 总结与反馈：对学生的练习进行点评，指出不足之处，给出改进建议。
教案编写仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。
六、教学评价1. 评价目标：通过课堂表现、练习完成情况和小组讨论，评估学生对转述方法和技巧的掌握程度。
2. 评价方法：观察学生在口语交流中是否能够准确、流畅地使用转述，以及转述的灵活性和准确性。
3. 评价内容：学生在不同场景中转述的实践表现，包括转述的清晰度、连贯性和说服力。
七、教学资源1. 教材：提供相关的口语交际教材或指导书，用于引导学生学习和参考。
2. 多媒体工具：使用PPT、视频或音频材料，以丰富教学内容和提供实际例证。
3. 练习材料：准备不同场景的转述练习题，让学生进行实际操作和练习。
八、教学进度安排1. 第1-2课时：介绍转述的概念与意义，讲解转述的方法与技巧。
部编版四年级语文下册《 口语交际：转述 》教案设计
部编版四年级语文下册《口语交际：转述》教案设计一. 教材分析部编版四年级语文下册《口语交际：转述》这一课，主要让学生掌握转述的方法和技巧，培养学生口语交际的能力。
教材通过具体的交际情境，让学生学会如何将别人说的话转述给自己听，同时能够准确、流畅地表达出来。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语交际基础，能够进行简单的交流和表达。
但是，学生在转述方面还存在一些问题，比如转述时不注意人称的变化，转述内容不完整等。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行指导和训练。
三. 教学目标1.让学生掌握转述的方法和技巧。
2.培养学生准确、流畅的口语交际能力。
3.培养学生倾听、表达和转述的习惯。
四. 教学重难点1.转述方法的掌握。
2.转述时人称的变化。
3.转述内容的完整性。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和分组合作法，通过具体的交际情境，让学生在实践中学会转述，提高口语交际能力。
六. 教学准备1.教学课件。
2.教学素材。
3.分组合作的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的转述游戏，引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现一个具体的交际情境，让学生观察和理解转述的过程和方法。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，进行转述练习。
教师巡回指导，及时纠正学生在转述过程中出现的问题。
4.巩固（5分钟）通过一个小游戏，让学生在实践中巩固转述的方法和技巧。
5.拓展（5分钟）让学生自由发挥，进行转述创新，提高口语交际能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调转述的方法和技巧。
7.家庭作业（5分钟）布置一道转述作业，让学生回家后练习，巩固所学知识。
8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和转述方法。
教学过程中每个环节所用的时间如上所示，供您参考。
希望这份教案能够对您的教学有所帮助。
教学情境分析：为了让学生更好地理解和掌握转述的方法和技巧，我设计了一个具体的交际情境。
在这个情境中，两个同学在交流，其中一个同学说了一句话，另一个同学需要将这句话转述给我听。
部编版四年级语文下册第一单元《 口语交际：转述》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第一单元《口语交际：转述》教案及教学反思一. 教材分析《口语交际：转述》是部编版四年级语文下册第一单元的一篇课文。
本课主要讲述了转述在日常生活中的重要性以及如何进行转述。
课文通过生动的例子，让学生了解转述的方法和技巧，培养学生准确、流畅地进行口语交际的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语交际能力，但转述能力还不够成熟。
他们在转述时往往会出现遗漏、添枝加叶等问题。
因此，在教学本课时，教师需要引导学生掌握转述的方法，提高转述的准确性。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解转述的概念和方法，学会准确、流畅地进行口语交际。
2.过程与方法：通过课堂实践，培养学生转述能力，提高口语交际水平。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱口语交际，乐于与他人交流的良好态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握转述的方法和技巧。
2.难点：培养学生准确、流畅地进行口语交际。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种生活情境，让学生在实践中学会转述。
2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高口语交际能力。
3.激励评价法：注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.准备相关的生活场景图片或视频。
2.准备一些转述的例句，用于引导学生进行实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示生活场景，引导学生进行观察。
例如，展示一幅图片，图片中有两个人在交谈，一个人在旁边 listening。
提问：你们认为这幅图片中的三个人在做什么？他们之间可能在谈论什么？2.呈现（5分钟）呈现课文中的转述例子，让学生进行阅读。
例如，课文中的例子：“A: B说，他今天不能来参加我们的聚会了。
C回答说，他病了。
”引导学生理解转述的含义。
3.操练（5分钟）让学生进行小组讨论，尝试用自己的语言进行转述。
例如，小组内的同学相互描述对方的特点或最近发生的事情。
教师巡回指导，纠正学生的转述错误。
4.巩固（5分钟）请学生上台进行转述实践，其他同学进行评价。
部编版四年级下册第一单元《口语交际—转述》教案
部编版四年级下册第一单元《口语交际—转述》教案一. 教材分析《口语交际—转述》是部编版四年级下册第一单元的一节口语交际课。
本节课主要让学生学会转述他人话语的能力，培养学生的倾听、表达和交流能力。
教材通过生动的例句和练习，引导学生掌握转述的方法和技巧，提高学生在实际交际中的应变能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语交际基础，能够进行简单的交流和表达。
但在转述他人话语方面，部分学生可能还存在一定的困难，如转述时不注意对象、场合，转述内容不完整、不准确等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握转述的基本方法和技巧。
2.培养学生倾听、表达和交流的能力。
3.提高学生在实际交际中的应变能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会转述他人话语，掌握转述的方法和技巧。
2.难点：学生在实际交际中能够灵活运用转述，提高应变能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际交际中学会转述。
2.示范法：教师以示范的方式，让学生直观地了解转述的方法和技巧。
3.小组讨论法：学生分组讨论，互相交流学习，提高转述能力。
4.评价法：教师对学生的转述进行评价，及时反馈，指导学生改进。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境，如图片、故事等。
2.准备转述的练习材料，如句子、段落等。
3.准备评价表，用于评价学生的转述效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：在日常生活中，我们为什么要转述他人话语？转述有什么作用？从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示生活情境，如图片、故事等，让学生了解转述的必要性。
接着，教师以示范的方式，展示转述的方法和技巧。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，互相练习转述。
教师巡回指导，针对不同学生的实际情况进行针对性指导。
4.巩固（10分钟）教师提供一些转述的练习材料，如句子、段落等，让学生进行独立练习。
部编版四年级语文下册第一单元《 口语交际：转述》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第一单元《口语交际：转述》教案及教学反思一、教学目标1.了解转述的概念，能够简单描述转述的作用和方法。
2.通过口语练习，提高学生的表达能力和逻辑思维能力。
3.激发学生对语文学习的兴趣，培养学生正确的语言表达能力。
二、教学准备1.课本《部编版四年级语文下册》第一单元相关内容2.课堂教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等3.学生教具：学生课本、笔和纸三、教学过程第一步：导入老师通过举例子的方式引入转述的概念，让学生感受到转述在日常生活中的重要性。
例如，老师讲述一个小故事，要求学生用自己的话复述一遍。
第二步：学习转述方法1.讲解什么是转述，为什么需要转述。
2.通过示范和练习，让学生掌握转述的方法和技巧。
3.分组练习，让学生相互转述短文或故事，加深理解。
第三步：巩固练习1.进行口语练习，让学生口头转述课文内容。
2.分角色扮演，让学生尝试不同情境下的转述练习。
3.教师指导并纠正学生在转述中可能出现的错误。
第四步：拓展延伸1.以小组形式让学生创作一个短小故事，然后相互转述。
2.进行讨论，分享学生在转述过程中的体会和感想。
3.老师总结本课学习内容，引导学生将转述应用到实际生活中。
四、教学反思本节课以口语交际中的转述为主题，通过生动活泼的教学方式使学生在轻松愉快中掌握了转述的基本方法和技巧。
尤其是通过角色扮演和小组练习，学生的口头表达能力得到了有效提升。
同时，本节课能够激发学生的学习兴趣，培养学生正确的语言表达习惯，对学生的语文素养提升有着积极的促进作用。
然而，在教学过程中仍然存在一些不足之处，比如部分学生在转述过程中出现表达不清晰或理解偏差的情况，需要加强对学生的引导和指导。
此外，在教学设计中还可以适当增加一些趣味性和互动性的环节，以提升学生的学习积极性和参与度。
综上所述，本节课在教学目标的完成度和教学效果上取得了一定成果，但仍需要不断调整和改进教学方法，以更好地促进学生语文素养的全面提升。
以上为部编版四年级语文下册第一单元《口语交际：转述》教案及教学反思。
人教部编版四年级下册语文教学设计-《口语交际 _转述》
人教部编版四年级下册语文教学设计《口语交际：转述》一、教学背景和目的在四年级下册的语文教学中，《口语交际：转述》是一个重要的教学内容。
本节课的主要目的是帮助学生提高口语表达能力，培养他们正确转述他人的能力，进一步提升学生的语言组织能力和沟通技巧。
通过本节课的学习，学生可以更好地理解他人的意思，并用自己的语言准确地表达出来。
二、教学内容和重点1.理解转述的含义：首先要明确转述的概念和重要性，让学生明白转述是理解他人观点并用自己的话准确表达出来的过程。
2.学习转述技巧：引导学生在转述过程中掌握一些技巧，如借助关键词、语气和语调等因素来表达他人的意思。
3.练习转述能力：通过多种练习形式，如听力转述、阅读转述等，帮助学生提高转述能力和准确性。
三、教学过程安排1.导入：通过一个小故事或问题引入，让学生了解转述的重要性。
2.讲解：向学生讲解转述的定义、意义和技巧，引导学生理解和掌握转述的要点。
3.练习：组织学生进行一些口头转述练习，让他们在实践中掌握转述技巧。
4.巩固：进行一些书面转述练习，让学生在书写中加深对转述的理解。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调转述的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习。
四、教学方法和手段1.示范引导：老师可以通过示范来引导学生正确转述，让学生更直观地理解转述的过程。
2.小组合作：组织学生进行小组合作练习，让他们互相转述并相互纠正，提高转述准确性。
3.多种形式练习：结合听力、阅读等形式，让学生多方面练习转述，提高他们的口头表达能力。
五、教学反思和展望通过本节课的教学实践，我发现学生在转述能力上存在不少问题，有的转述不准确，有的语言表达不清晰。
因此，未来我需要根据学生的实际情况，推陈出新，采取更多的练习方式和方法，帮助他们进一步提高转述能力，增强口语表达的自信心。
同时，还需要注重与家长的沟通，让他们在家中也能帮助学生练习转述，形成学校和家庭共同努力的良好氛围。
综上所述，通过对《口语交际：转述》的教学设计和实施，可以有效促进学生口语表达能力的提高，为他们今后更好地与他人交流打下坚实的基础。
部编四年级语文下册第一单元《口语交际：转述》教案
部编四年级语文下册第一单元《口语交际：转述》教案一. 教材分析《口语交际：转述》是部编四年级语文下册第一单元的一篇课文。
本节课的主要内容是通过生动的例句和情景对话，让学生学会正确、流畅地进行转述，提高他们的口语交际能力。
教材内容丰富，既有理论指导，又有实践操作，适合四年级学生的学习需求。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语交际基础，能够进行简单的交流和表达。
但他们在转述方面还存在一定的问题，如转述不完整、转述混乱等。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生逐步掌握转述的方法和技巧。
三. 教学目标1.让学生掌握转述的基本方法和技巧。
2.培养学生流畅、准确的转述能力。
3.提高学生们的口语交际水平，增强他们的人际沟通能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会正确、流畅地进行转述。
2.教学难点：让学生在实际操作中运用转述方法和技巧，提高口语交际能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际操作中学会转述。
2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，取长补短，共同提高。
3.激励评价法：注重对学生的积极评价，激发他们的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.准备相关的情景对话素材。
2.准备录音机、磁带等音响设备。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味小故事或游戏，引起学生对转述的兴趣，激发他们的学习热情。
2.呈现（10分钟）展示教材中的情景对话，让学生初步感知转述的内容。
引导学生关注对话中的转述句子，并分析其特点。
3.操练（10分钟）让学生分角色进行情景对话，练习转述。
教师巡回指导，纠正学生在转述过程中出现的问题。
4.巩固（10分钟）设计一些转述练习题，让学生独立完成。
教师选取部分学生的作业进行点评，总结转述的方法和技巧。
5.拓展（10分钟）让学生结合自己的生活实际，创作转述对话。
鼓励学生大胆上台展示，互相评价、学习。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调转述的重要性和方法。
部编版四年级下册第一单元《口语交际—转述》教案
部编版四年级下册第一单元《口语交际—转述》教案一、教学背景本教案针对部编版四年级下册的第一单元《口语交际—转述》进行教学设计。
本单元主要着重培养学生的口语表达能力，让学生在日常生活中学会转述他人的意思，提高学生的语言运用能力。
二、教学目标1.能够准确理解别人说的话。
2.能够用自己的话复述别人的意思。
3.能够运用简单的语言进行有效的交流。
4.能够培养学生的合作意识，帮助他人更好地表达自己。
三、教学内容1.学生将会学习如何聆听他人说话。
2.学生将学会用简洁的语言转述别人的意思。
3.学生将学会运用转述能力进行日常生活中的交流。
四、教学准备1.教师准备好教材和教具。
2.教师提前准备好示范材料，以便学生学习。
3.教师组织好学生的座位，确保教学秩序。
五、教学活动安排第一课时1.教师向学生介绍转述的概念。
2.教师通过示范演示给学生看如何转述他人的意思。
3.学生分组进行练习，互相转述关于日常生活的简短对话。
第二课时1.学生展示前一天的练习成果。
2.教师对学生的表现进行评价和指导。
3.学生进行新的练习，这次练习更加注重语言的准确性和流畅度。
第三课时1.学生表演新的对话，展示他们转述的能力。
2.教师点评学生的表现，并和学生一起总结学习收获。
3.学生进行小测验，测试他们对于转述的理解和掌握程度。
六、教学评价教师将根据学生在课堂上的表现、小测验结果等综合评价学生的学习情况。
同时，鼓励学生在日常生活中运用转述能力，以加深对所学知识的理解和掌握。
七、教学反思教师应该在教学过程中及时发现学生存在的问题，及时调整教学方法和内容，确保教学效果最大化。
同时，鼓励学生勇于表达，相互帮助，共同提高口语交际能力。
以上为部编版四年级下册第一单元《口语交际—转述》教案，希望能够帮助学生更好地学习和掌握口语交际能力。
《学会转述》口语交际教学设计-word课件
《学会转述》口语交际教学设计二(1)班老师通知大家：明天下午，班级举行树叶贴画比赛，要求同学带齐彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶。
李响请假了，没有到校。
如果老师请你把上面的通知内容转告给他，你见到他该怎样说？教学目标：1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；2、学会将听到的话转述给第三者听，要求将主要内容陈述清楚，意思表达完整；3、在与别人的交往中能做到态度自然大方，有礼貌。
课前准备：1、转述试验：(1)、要求每位家长在今天晚上6点到8点这段时间里给语文老师打一个电话。
具体内容由学生干部布置。
(2)、与家长电话联系，由他们自行设计几句话让学生在第二天的课堂上转述给老师。
2、随便准备一些小道具(诸如：剪刀、书籍、花盆、制作材料等等)。
教学时间：一课时教学过程：一、交流导入：1、同学们，昨天老师没有亲自来布置作业，而是让玲玲来告诉大家的，大家听得明白吗？老师从昨天晚上所接到的电话中就知道谁明白了，谁没有明白。
今天，有没有人让你告诉老师些什么呢？2、学生自由转述家长交待的话。
3、听到了各位家长让你们告诉我的话，真高兴。
你们看昨天老师和你们没有见面，而你们是怎么知道老师布置的作业的呢？你们的家长没有和老师见面又怎么知道给老师打电话的呢？老师没有见到你们的爸爸妈妈又怎么知道了他们要告诉老师的话的呢？对呀，都是请另外一个人转告的，把你知道的消息告诉一个当时不在现场的人，这就叫“转述”。
4、板书课题：学会转述二、指导转述的方法：1、调查：刚才向老师转述了你们家长的话的同学举手。
2、谈话：其实这些同学们都已经学会了转述，只要将意思说明确，注意不要太啰嗦，让听话的人明白你的意思就算是一次成功的转述。
三、具体案例练习：1、出示题目要求：二(1)班老师通知大家：明天下午，班级举行树叶贴画比赛，要求同学带齐彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶。
李响请假了，没有到校。
如果老师请你把上面的通知内容转告给他，你见到他该怎样说？2、自由读题，弄清题意。
部编版四年级语文下册《 口语交际：转述 》教学设计
部编版四年级语文下册《口语交际：转述》教学设计一. 教材分析部编版四年级语文下册《口语交际：转述》是本册教材中的一次重要教学内容。
本节课通过具体的交际情境，让学生学会转述别人说的话，提高学生的口语交际能力。
教材内容丰富，有具体的交际情境，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语交际能力，能够就一些熟悉的话题进行简单的交流。
但是在转述别人说的话方面，部分学生还存在一定的困难，如转述时不注意人称的变化，转述内容不完整等。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生逐步掌握转述的技巧。
三. 教学目标1.让学生学会正确转述别人说的话，注意人称和内容的变化。
2.培养学生倾听、表达和转述的能力，提高学生的口语交际水平。
3.培养学生与人合作、交流的意识，增强学生的自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会正确转述别人说的话，注意人称和内容的变化。
2.教学难点：转述时如何保持原话的意思，如何正确使用人称代词。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的交际情境，让学生在实践中学会转述。
2.互动式教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的参与度和积极性。
3.示范法：教师进行示范，让学生模仿和实践。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、教学卡片等。
2.准备一些具体的交际情境，如故事、对话等。
3.准备录音设备，用于录制学生的口语交际过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味故事或游戏，引起学生的兴趣，引出本节课的主题《口语交际：转述》。
2.呈现（10分钟）呈现一些具体的交际情境，让学生观察并思考如何进行转述。
3.操练（10分钟）学生分组进行口语交际练习，教师巡回指导，纠正学生在转述过程中出现的问题。
4.巩固（5分钟）教师挑选一些学生的口语交际录音，进行播放，让学生一起纠正错误，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）学生分角色扮演，进行转述练习，提高学生的口语表达能力。
部编版语文四年级下册《口语交际：转述》教学设计1
部编版语文四年级下册《口语交际：转述》教学设计1一. 教材分析部编版语文四年级下册《口语交际：转述》是本册教材中的一个重要内容。
本节课的主要目的是让学生学会如何转述别人说的话。
教材通过生动的例句和练习，让学生掌握转述的方法和技巧。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有助于提高学生的口语交际能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语交际基础，能够简单地表达自己的观点和意见。
但他们在转述别人说的话时，常常会出现表达不清晰、逻辑不严密等问题。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行指导和训练。
三. 教学目标1.让学生掌握转述的基本方法和技巧。
2.提高学生的口语交际能力，使他们在日常生活中能够清晰、准确地转述别人说的话。
3.培养学生的倾听和表达能力，增强他们的人际沟通意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会如何转述别人说的话。
2.难点：让学生在实际操作中，能够准确、清晰地转述，并保持原话的意思。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际操作中学会转述。
2.示范法：教师以示范的方式，展示转述的方法和技巧。
3.互动教学法：引导学生相互练习，提高转述能力。
4.评价法：对学生进行及时评价，鼓励他们积极参与课堂活动。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括例句、练习等。
2.教学素材：准备一些生活场景的图片或故事，用于创设情境。
3.转述卡片：制作一些转述的句子卡片，用于学生练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活情境，引出本节课的主题——口语交际：转述。
例如，展示一张图片，让学生描述图片中的内容，然后引导学生转述别人的描述。
2.呈现（10分钟）教师通过出示一些例句，让学生了解转述的方法和技巧。
例如，教师展示一句直接引述的话，然后将其转述为间接引述的话。
同时，教师引导学生观察转述过程中发生的改变。
3.操练（10分钟）教师学生进行转述练习。
首先，教师给出一个场景，让学生进行角色扮演，然后转述所听到的话。
人教(部编版)四年级下册语文《口语交际：转述》教学设计
人教（部编版）四年级下册语文《口语交际：转述》教学设计一. 教材分析《口语交际：转述》是人教（部编版）四年级下册语文的一篇口语交际课文。
本课主要让学生学会正确、流畅地进行转述，并能在实际情境中运用转述技能。
教材通过丰富的情境设置和实例，引导学生掌握转述的方法和技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语交际能力，能够进行简单的交流和表达。
但在转述方面，部分学生可能还存在一定的困难，如转述时不注意对象、场合，转述内容不准确等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导。
三. 教学目标1.让学生掌握转述的方法和技巧，能够正确、流畅地进行转述。
2.培养学生倾听、表达和转述的习惯，提高口语交际能力。
3.引导学生学会在实际情境中运用转述技能，与人沟通、交流。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握转述的方法和技巧，能够正确、流畅地进行转述。
2.教学难点：如何在实际情境中运用转述技能，与人沟通、交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际交流中学会转述。
2.示范法：教师以身作则，进行正确的转述示范，引导学生模仿。
3.互动式教学法：引导学生相互交流、讨论，提高转述能力。
4.反馈评价法：及时给予学生反馈，鼓励学生改进转述方法。
六. 教学准备1.准备相关情境的图片、视频等教学资源。
2.准备转述的实例，用于讲解和练习。
3.准备录音设备，用于录制学生的转述过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一个生活情境，引导学生关注情境中的人物和对话。
例如，展示一幅孩子在电话中转述家长话语的情境图。
2.呈现（10分钟）教师展示一个转述的实例，进行讲解和示范。
如：“妈妈对小华说，她今天晚上要加班，让小华在家好好做作业。
”教师转述为：“小华，你妈妈告诉我，她今天晚上要加班，让你在家好好做作业。
”3.操练（10分钟）学生分组进行转述练习，教师巡回指导。
可以设置不同场景，让学生进行角色扮演，练习转述。
人教部编版四年级下册语文教案-《口语交际 _转述》
人教部编版四年级下册语文教案-《口语交际 _转述》一. 教材分析《口语交际——转述》是人教部编版四年级下册语文的一篇口语交际课文。
本课主要让学生学会如何正确、流畅地转述别人所说的话。
通过本课的学习，学生能理解转述的重要性，掌握转述的方法和技巧，并在实际生活中灵活运用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语交际能力，能够就简单的话题进行交流。
但在转述方面，部分学生可能还存在一定的困难，如转述时不注意对象、场合，转述内容不完整、准确等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们逐步掌握转述的方法和技巧。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能理解转述的意义，掌握转述的方法和技巧。
2.过程与方法目标：通过模拟、练习等环节，提高学生的口语交际能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生尊重他人、倾听他人的良好品质，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能理解转述的意义，掌握转述的方法和技巧。
2.教学难点：学生在实际交流中灵活运用转述，使交流更加流畅、准确。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定不同的情境，让学生在实际交流中学会转述。
2.互动教学法：引导学生相互倾听、交流，取长补短，共同提高。
3.示范法：教师以身作则，为学生提供正确的转述示范。
六. 教学准备1.准备相关情境素材，如图片、故事等。
2.准备转述的示例句子，以便课堂上学生练习。
3.准备评价表格，以便对学生的转述情况进行评价。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如展示图片或讲述一个故事，引导学生关注转述的重要性。
例如，讲述一个故事，然后问学生：“如果你要向你的朋友转述这个故事，你会怎么说？”2.呈现（10分钟）教师呈现一些转述的示例句子，让学生观察并分析这些句子是如何进行转述的。
例如，教师可以呈现这样一个句子：“小明告诉我，他昨天去了动物园，看到了很多有趣的动物。
”然后问学生：“这个句子是如何转述小明的话的？”3.操练（10分钟）教师学生进行小组练习，让学生相互转述所听到的信息。
部编人教版语文四年级下册《口语交际：转述》优质课教学设计1
部编人教版语文四年级下册《口语交际：转述》优质课教学设计1一. 教材分析部编人教版语文四年级下册《口语交际：转述》这一章节，主要让学生掌握转述的方法和技巧。
教材通过丰富的情景对话，引导学生学会如何将别人说的话转述给自己听，并能够运用转述的方法进行日常交流。
教材内容具有一定的挑战性，需要学生能够灵活运用所学知识，提高口语交际能力。
二. 学情分析四年级的学生在语言表达方面已有一定的基础，但转述能力的培养还是处于初级阶段。
他们在进行转述时，往往只能简单地陈述事实，缺乏对原话的深入理解和转述方法的灵活运用。
此外，部分学生在口语表达时存在紧张、害怕犯错的心理，这对他们的转述能力提高产生了一定的阻碍。
三. 教学目标1.让学生掌握转述的方法和技巧，能够将别人说的话转述给自己听。
2.培养学生运用转述方法进行日常交流的能力。
3.提高学生的口语交际能力，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握转述的方法和技巧。
2.难点：培养学生运用转述方法进行日常交流的能力，特别是在不同情景下的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实的情景，让学生在实践中学会转述。
2.互动式教学法：鼓励学生积极参与，分组练习，提高口语交际能力。
3.引导式教学法：教师引导学生思考、发现问题，并帮助他们找到解决问题的方法。
六. 教学准备1.准备相关的情景对话材料，用于课堂练习。
2.准备转述的模板或示例，帮助学生理解转述方法。
3.准备时间控制器，确保课堂环节时间的合理分配。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的转述例子，引导学生进入本节课的主题。
例如：“昨天小明告诉我，他今天不能参加聚会，因为他要去看医生。
那么，我现在告诉大家，小明今天不能参加聚会，因为他要去看医生。
”2.呈现（10分钟）教师呈现各种情景对话，让学生观察并思考如何进行转述。
例如：A. 小红说：“我昨天去了动物园，看到了大熊猫和长颈鹿。
”转述：小红说她昨天去了动物园，看到了大熊猫和长颈鹿。
部编版语文四年级下册《口语交际：转述》优秀教案1
部编版语文四年级下册《口语交际：转述》优秀教案1一. 教材分析部编版语文四年级下册《口语交际：转述》这一章节，主要让学生掌握转述的方法和技巧。
通过本节课的学习，学生能够理解和运用转述的方式，将直接引语转换为间接引语，使句子更通顺、自然。
教材通过丰富的情景对话，让学生在实际操作中学会转述，提高口语表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的口语交际技巧，具备一定的语言表达能力。
但是，在转述方面，部分学生可能还存在一定的困难，如转述时不注意人称、时态的变化，容易混淆等。
因此，在教学过程中，需要针对这些困难进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握转述的方法和技巧，能够将直接引语转换为间接引语。
2.提高学生的口语表达能力，使句子更通顺、自然。
3.培养学生倾听、思考、转述的能力，提高交际效果。
四. 教学重难点1.掌握转述的方法和技巧。
2.转述时注意人称、时态的变化。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置不同的情景，让学生在实际操作中学会转述。
2.示范法：教师以示例为基础，进行转述示范，引导学生模仿。
3.讨论法：分组讨论，让学生在互动中交流转述心得，共同提高。
4.评价法：教师对学生的转述进行评价，及时反馈，指导学生改进。
六. 教学准备1.准备相关的情景对话材料。
2.准备转述的示例句子。
3.准备评价表，用于学生自评和他评。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用提问方式引导学生回顾已学的口语交际知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示情景对话，让学生观察并发现其中的转述现象。
引导学生关注转述的方法和技巧。
3.操练（10分钟）让学生分组进行对话练习，尝试将直接引语转换为间接引语。
教师巡回指导，及时纠正错误。
4.巩固（10分钟）提供一些转述的示例句子，让学生进行模仿练习。
教师选取部分学生的练习进行展示和评价。
5.拓展（10分钟）让学生结合自己的生活实际，创作转述对话。
鼓励学生大胆表达，提高交际能力。
《口语交际：转述》教学设计（通用5篇）
《口语交际：转述》教学设计（通用5篇）《口语交际：转述》教学设计（通用5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的《口语交际：转述》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《口语交际：转述》教学设计篇1教学目标1.弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。
2.注意人称的转换。
教学重点能听清楚、看清楚要求转述的主要内容，能正确简要地转述。
教学难点在交际中能正确简要地转述。
教具准备课件一、激发兴趣，导入新课【出示课件2】日常生活中，有时候，我们需要把一些事情转述给别人，把事情转告给别人听，可以叫捎口信、传话，也可以叫转述。
今天，咱们就一起来学习转述(板书：转述)。
谈话引出“转述”话题，把学生带入转述的情境，为新授做铺垫教学。
练习转述1.出示课本上的图文，了解交际内容：【出示课件2.尝试转述练习学生同桌自由练习转述，再分小组进行转述。
出示通知，让学生感知通知的内容，为转述打下基础。
（1）选择上面的其中之一个内容进行练习转述。
（2）不要忙着举手。
想想，刚才通知是怎么说的。
每人先大声地说几遍。
记不住的，可以看着屏幕把内容读一读。
（3）同桌互说，纠正说错的地方。
同学们，记住通知的内容了吗？请同桌之间互相转述。
【出示课件4】注意：弄清要点，转述时不要遗漏主要信息，注意人称的转换。
（板书：弄清要点，不要遗漏注意人称角色转换）（4）组织评析：是否将通知正确清楚地告诉了家长,人物之间的交流是否注意了人称的转换，是否做出适度的情感反应。
并提出改进的措施。
二生生表演，练习转述。
1.再请出一组同学来练习转述。
（师生评议，评议要点：是否将通知正确清楚地告诉了李响，人物之间的交流是否注意了角色的转换，是否做出适度的情感反应。
）【出示课件5、6]例1.李明（转述者）：小军，我今天到图书馆看书了，看到了一则要求更换借阅卡的通知，我就更换了借阅卡，你抓紧时间去更换你的借阅卡。
《学会转述》口语交际教学设计
《学会转述》口语交际教学设计二(1)班老师通知大伙儿：改日下午，班级举行树叶贴画竞赛，要求同学带齐彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶。
李响请假了，没有到校。
假如老师请你把上面的通知内容转告给他，你见到他该如何样说？教学目标：1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的要紧内容；2、学会将听到的话转述给第三者听，要求将要紧内容陈述清晰，意思表达完整；3、在与别人的交往中能做到态度自然大方，有礼貌。
课前预备：1、转述试验：(1)、要求每位家长在今天晚上6点到8点这段时刻里给语文老师打一个。
具体内容由学生干部布置。
(2)、与家长联系，由他们自行设计几句话让学生在翌日的课堂上转述给老师。
2、随便预备一些小道具(诸如：剪刀、书籍、花盆、制作材料等等)。
教学时刻：一课时教学过程：一、交流导入：1、同学们，昨天老师没有亲自来布置作业，而是让玲玲来告诉大伙儿的，大伙儿听得明白吗？老师从昨天晚上所接到的中就明白谁明白了，谁没有明白。
今天，有没有人让你告诉老师些什么呢？2、学生自由转述家长交待的话。
3、听到了各位家长让你们告诉我的话，真快乐。
你们看昨天老师和你们没有见面，而你们是如何明白老师布置的作业的呢？你们的家长没有和老师见面又如何明白给老师打的呢？老师没有见到你们的爸爸妈妈又如何明白了他们要告诉老师的话的呢？对呀，差不多上请另外一个人转告的，把你明白的消息告诉一个当时不在现场的人，这就叫“转述”。
4、板书课题：学会转述二、指导转述的方法：1、调查：刚才向老师转述了你们家长的话的同学举手。
2、谈话：事实上这些同学们都差不多学会了转述，只要将意思说明确，注意不要太啰嗦，让听话的人明白你的意思就确实是一次成功的转述。
三、具体案例练习：1、出示题目要求：二(1)班老师通知大伙儿：改日下午，班级举行树叶贴画竞赛，要求同学带齐彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶。
李响请假了，没有到校。
假如老师请你把上面的通知内容转告给他，你见到他该如何样说？2、自由读题，弄清题意。
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《学会转述》口语交际教学设计
作者：佚名
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二班老师通知大家：明天下午，班级举行树叶贴画比赛，要求同学带齐彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶。
李响请假了，没有到校。
如果老师请你把上面的通知内容转告给他，你见到他该怎样说？
教学目标：
1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；
2、学会将听到的话转述给第三者听，要求将主要内容陈述清楚，意思表达完整；
3、在与别人的交往中能做到态度自然大方，有礼貌。
前准备：
1、转述试验：、要求每位家长在今天晚上6点到8点这段时间里给语文老师打一个电话。
具体内容由学生干部布置。
、与家长电话联系，由他们自行设计几句话让学生在第二天的堂上转述给老师。
2、随便准备一些小道具。
教学时间：一时
教学过程：
一、交流导入：
1、同学们，昨天老师没有亲自来布置作业，而是让玲玲来告诉大家的，大家听得明白吗？老师从昨天晚上所接到的电话中就知道谁明白了，谁没有明白。
今天，有没有人让你告诉老师些什么呢？
2、学生自由转述家长交待的话。
3、听到了各位家长让你们告诉我的话，真高兴。
你们看昨天老师和你们没有见面，而你们是怎么知道老师布置的作业的呢？你们的家长没有和老师见面又怎么知道给老师打电话的呢？老师没有见到你们的爸爸妈妈又怎么知道了他们要告诉老师的话的呢？对呀，都是请另外一个人转告的，把你知道的消息告诉一个当时不在现场的人，这就叫“转述”。
4、板书题：学会转述
二、指导转述的方法：
1、调查：刚才向老师转述了你们家长的话的同学举手。
2、谈话：其实这些同学们都已经学会了转述，只要将意思说明确，注意不要太啰嗦，让听话的人明白你的意思就算是一次成功的转述。
三、具体案例练习：
1、出示题目要求：二班老师通知大家：明天下午，班
级举行树叶贴画比赛，要求同学带齐彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶。
李响请假了，没有到校。
如果老师请你把上面的通知内容转告给他，你见到他该怎样说？
2、自由读题，弄清题意。
3、说说题目中有几个角色：老师、李响、转述者
4、分小组进行练习：先由老师通知转述者，再由转述者进行转述练习。
、指派某小组到台前表演，大家评议。
评议要点：是否将老师的通知清楚地告诉了“李响”；人物之间的交流语言是否文明礼貌。
例：刘畅：请问这是李响的家吗？
李响：是刘畅呀，快请进。
刘畅：你明天上学吗？
李响：明天我要上学了，有什么事吗？
刘畅：明天下午，我们班级将要举行树叶贴画比赛，美术老师要求同学们带齐彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶。
你赶快做好准备吧!千万别忘了。
李响：是嘛？不是你告诉我，我明天肯定做不好。
谢谢你!
刘畅：不用谢!好朋友还用这么客气吗？你记住了就行，我也要回家了。
再见!
李响：再见!
四、实例练习：
1、指定一个接受转述的人暂时离开教室，以听不到教室里的谈话为宜。
2、老师对选定的转述者说：“请你告诉戴广顺，让他将教室里的那盆君子兰先浇点水，然后搬到外面晒晒太阳。
”
3转述者离开教室，向戴广顺转述。
4、让戴广顺进教室，大家看他的行动就可以判断出转述者是否转述成功。
五、师小结：
要想做一个优秀的转述者，必须做好哪两事呢？
如何听：听别人讲话要集中，不随便插话，边听边思考。
如何说：要说普通话，学会用礼貌语言，说话声音要响亮，态度自然大方。
六、分组设计：
1、各小组选派一名转述者；
2、各组讨论设计一个转述内容；
3、将内容告诉非本组的转述者，并转述给另一个小组。
4、按小组进行积分，最后评比。
七、作业：向各位家长转达老师对他们的谢意。
感谢他们在这次活动中所给予的支持。
设计评析：
“语言是实践性很强的程，应着重培养学生的语文实践
能力，而培养这种能力的主要途径也就是语文实践。
”本节教者精心设计了两个前准备：让学生班干布置作业、学生家长打电话，还让家长设计说话内容。
其实真正的转述就此开始了，只不过教者没有将其专业术语言明而已。
这样的前准备工作，不仅仅是一个前调查的过程，而且是一个将堂教学延伸出教室，延伸出校园的一个有效尝试。
通过家长的参与使这样的训练有了充分的情感基础，学生于不知不觉中进入训练状态。
这就是实践所起到的作用。
难能可贵的是教者将转述这一概念悄悄地自然地贯穿于每个教学环节中去。
无论是前准备、后作业，还是堂教学的过程当中，学生根本就没有意识到这是在接受老师的刻意训练。
教者还注重培养学生“在交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
”注意了语言的正面引导。
重视情感、态度、价值观的正确导向，在教者、家长、学生自己精心设计的一定的情境中，我说你听，你说我听，相互交流，彼此沟通。
而对学生，教者没有提出任何过份的要求，只要求：“对方听明白了就行。
”而这正是这节口语交际的最终目标。
至于评价，教者认为听转述者的行为就是这次口语交际中最好也是最有力的评价。
学生练习举例：
*朱蕾、顾戈文、江倩
朱蕾：顾戈文，请你将这本《西游记》带给带给生病在家的江倩，好吗？
顾戈文：当然可以。
还有什么要我转告的吗？
朱蕾：请你代我向她问好，另外，我和倪照慧星期六去她家看她。
你让她安心看病，落下来的功，我们肯定会帮助她补上来的。
顾戈文：请问江倩在家吗？
江倩：我在家，是顾戈文吧!请进来说话。
顾戈文：你好些了吗？
江倩：我好多了。
顾戈文：我是来把朱蕾托我带给你的《西游记》送给你的。
江倩：太好了，这下我有书看了。
顾戈文：她还让我转告你：她向你问好，至于功的事你不用担心。
她和倪照慧将在星期六到你家来看你，一定会帮你把落下来的功补一补的。
江倩：哎呀!真是太感谢她们了。
顾戈文：你就在家安心看病吧!我要回家做作业了。
江倩：谢谢你!给我带来了书和问好。
顾戈文：不用谢，再见!
江倩：再见!
设计巧妙，前后连贯。
于无形之中使学生不但懂得了转
述是什么，更重要的是学会了转述的方法。
在日常教学中，很多老师根本就不把口语交际的教学当回事。
（因为不是考试内容）其实口语交际是人与社会之间产生联系的重要的一环，是生活的要素之一，是一个人能力的外在表现之一。
但愿所有的老师都像紫雨那样对口语交际的教学进行认真思考、认真施教，真正提高学生口语交际的能力，提高学生社会生活的能力。