2017年度教育均衡发展自查报告
教育均衡发展自查报告
教育均衡发展自查报告一、引言教育均衡发展是指在国家发展过程中，促进教育资源的公平配置，实现教育服务的平等化和质量化，提高人民群众受教育的机会和水平，推动全民素质的提升。
为了全面了解教育均衡发展的情况，我校进行了自查工作，现将自查报告如下：二、教育均衡发展的基本情况1.教育资源的公平配置（1）学校布局：我校为了提高学生的就近入学便利，校区布局合理。
市中心区域的学校覆盖范围大，学生交通便利；郊区和农村地区的学校也有相应的规划，确保学生能够在离家近的地方上学。
（2）教师队伍：我校注重教师的公平分配，不论是市中心学校还是郊区、农村学校，都会配备优质的教师资源，并进行定期的教师轮岗和交流，提高教师的教学水平。
（3）教育设施：我校致力于提高教育设施的公平配置，每个教室都配备了现代化的教学设备，保证学生的教育资源平等。
2.教育服务的平等化（1）招生政策：我校制定了公平的招生政策，确保招生过程的公正、透明。
所有学生申请入学的条件都是一样的，不会因为家庭背景或其他因素而对学生进行特殊对待。
（2）课程设置：我校努力推动课程的均衡发展，除了传统的文科、理科课程外，还开设了丰富多样的选修课程，满足学生的不同需求。
（3）教育质量：我校注重提高教育质量，加强学生的综合素质教育，不仅注重学生的学术能力培养，还注重学生的实践能力和社会责任感培养。
3.人民群众受教育的机会和水平（1）教育投入：我校注重教育的投入，保证每个学生都能够接受到良好的教育。
在教育经费的分配上，我校会优先满足基础教育的需求，确保每个学生都能够接受到普及教育。
（2）教育改革：我校积极参与教育改革，推动教育的均衡发展。
通过改革创新，提高教育质量，为人民群众提供更好的教育服务。
三、存在的问题和改进措施1.学校布局不够合理。
尽管我校在校区布局上有所考虑，但是仍有部分地区的学校覆盖范围较小，导致学生的入学选择相对困难。
为改进这一问题，我校计划增加新校区，提高学校的分布密度，确保每个学生都能够就近入学。
自查报告 教育均衡发展自查报告
自查报告教育均衡发展自查报告自查报告：教育均衡发展自查报告引言概述：教育是国家发展的基石，教育均衡发展是实现全面发展的重要保障。
为了促进教育均衡发展，我们进行了自查，并撰写了本报告，以总结我们的发展情况、发现问题并提出改进措施。
一、教育资源的配置1.1 教育资源的分布情况根据我们的自查，我们发现教育资源在不同地区的分布存在一定的不均衡现象。
一些发达地区的学校设施齐全、教师素质高，而一些贫困地区的学校条件较差，教师队伍不足。
这种不均衡导致了教育质量的差异。
1.2 教育资源的利用情况我们还发现，一些地区的教育资源得不到充分利用。
例如，一些学校设施完备，但由于管理不善或教师培训不到位，无法发挥出应有的效果。
同时，一些地区的教育资源利用率较低，导致教育资源的浪费。
1.3 教育资源的公平分配为了实现教育均衡发展，我们需要加强教育资源的公平分配。
我们将采取措施，确保教育资源在各个地区和学校之间的公平分配，提高教育资源的利用效率。
二、教育质量的提升2.1 教育教学水平的提高我们自查发现，一些地区的教育教学水平有待提高。
教师的教学方法和教育理念需要更新，学校需要加强对教师的培训和评估，以提高教育质量。
2.2 学生综合素质的培养教育不仅仅是传授知识，还应注重培养学生的综合素质。
我们将加强学生的体育、艺术、创新等方面的培养，提高学生的综合能力。
2.3 教育评估体系的建立为了提升教育质量，我们将建立完善的教育评估体系。
通过对学生、教师和学校的评估，及时发现问题并采取相应的措施，促进教育质量的提升。
三、教育公平的实现3.1 教育机会的均等我们将努力实现教育机会的均等，让每个孩子都能接受到优质的教育。
我们将加强对农村地区、贫困地区和少数民族地区的教育支持，确保每个孩子都能享有平等的教育机会。
3.2 教育公平的评估为了实现教育公平，我们将建立公正、科学的教育评估机制。
通过对教育资源分配、学生学业水平等方面的评估，发现和解决教育公平问题。
关于教育均衡发展工作自查的报告
关于教育均衡发展工作自查的报告一、政策理解与执行在政策理解与执行方面，我们始终坚持把党的教育方针作为行动的指南，认真贯彻落实国家、省、市关于推进义务教育均衡发展的有关文件精神，按照均衡发展的要求，立足长远，科学规划，以创新机制和规范化管理为重点，深化改革，服务全局，积极推进教育均衡发展工作。
我们通过召开专题会议、组织培训等方式，加强对政策的理解和执行力度，确保各项政策措施落到实处。
二、教育资源配置在教育资源配置方面，我们注重优化学校布局和资源配置，加大对薄弱学校的投入力度，提高学校整体办学条件。
我们按照国家规定的教育教学设备配备标准，对学校进行全面达标建设，确保学校各项设施设备齐全、先进。
同时，我们注重师资力量的均衡配置，通过教师交流轮岗等措施，提高教师队伍的整体素质和教学水平。
三、教育质量监测在教育质量监测方面，我们建立健全了质量监测体系，定期开展教学质量检测和评估工作。
我们注重对学生综合素质的培养，加强对学生学习过程的监控和指导，及时发现和解决教学中存在的问题。
同时，我们加强了对薄弱学校的跟踪监测和帮扶力度，推动学校整体办学水平的提高。
四、特殊群体关注在特殊群体关注方面，我们注重保障进城务工人员随迁子女、农村留守儿童、残疾儿童等特殊群体的受教育权利。
我们通过建立档案、制定个性化教育方案等方式，加强对特殊群体的关爱和帮扶力度，确保他们接受公平、有质量的教育。
同时，我们积极开展送教上门、心理辅导等志愿服务活动，为特殊群体提供更多的帮助和支持。
五、教育信息化发展在教育信息化发展方面，我们注重信息化基础设施建设和技术培训工作。
我们通过加强数字化校园建设、引进优质数字教育资源等方式，推动信息技术与教育教学的深度融合。
同时，我们加强对教师的信息技术培训，提高教师的信息技术应用能力和水平。
此外，我们还通过开展学生信息技术竞赛等活动，培养学生的信息素养和实践能力。
六、教育改革与创新在教育改革与创新方面，我们积极探索符合当地实际的办学模式和教育教学方法。
自查报告 教育均衡发展自查报告
自查报告教育均衡发展自查报告教育均衡发展自查报告一、背景介绍教育均衡发展是指在教育资源配置、教育质量提升、教育公平保障等方面实现全面均衡发展的目标。
为了全面了解和评估我国教育均衡发展的情况，本报告旨在进行自查，分析当前存在的问题，并提出改进措施，以推动教育均衡发展的进程。
二、自查内容1. 教育资源配置：分析各地区教育资源的分布情况，包括学校数量、师资力量、教育设施等方面的情况。
2. 教育质量提升：评估各地区教育质量的水平，包括学生学习成绩、教育教学质量、学校管理水平等方面的指标。
3. 教育公平保障：调查各地区教育公平的程度，包括教育机会均等、教育资源公平分配、教育投入公平等方面的情况。
三、自查方法1. 数据采集：通过查阅相关统计数据、调查问卷、实地调研等方式，采集各项指标的数据。
2. 数据分析：对采集到的数据进行整理和分析，综合评估各项指标的情况。
3. 问题识别：根据数据分析结果，识别出存在的问题和不足之处。
4. 改进措施：针对问题和不足之处，提出相应的改进措施和建议。
四、自查结果1. 教育资源配置：根据数据分析，发现一些地区教育资源分布不均衡，城乡之间存在明显差距，师资力量不足，教育设施不完善等问题。
2. 教育质量提升：通过对学生学习成绩和教育教学质量的评估，发现一些地区教育质量较低，学生学习成绩不理想，教师教学水平有待提高等问题。
3. 教育公平保障：调查结果显示，一些地区的教育公平程度不高，教育机会不均等，教育资源分配不公平，教育投入不足等问题比较突出。
五、改进措施1. 教育资源配置：加大对农村地区教育资源的投入，提升师资力量，改善教育设施条件，缩小城乡教育差距。
2. 教育质量提升：加强教师培训，提高教师教学水平，优化教学方法，注重学生综合素质的培养。
3. 教育公平保障：加大对贫困地区教育的支持力度，确保教育机会的均等，加强教育资源的公平分配，增加教育投入。
六、结论通过本次自查报告，我们发现我国教育均衡发展仍存在一些问题和不足之处。
教育均衡发展自查报告
教育均衡发展自查报告一、概述教育是国家发展的根本，促进教育均衡发展是推进我国创新型社会建设的重要任务。
为了加强和改进我校的教育工作，特开展教育均衡发展自查。
本报告旨在总结我校目前所取得的成绩和面临的问题，提出进一步改进的对策和措施。
二、成绩回顾1. 学生素质全面提高。
通过实施素质教育，学生的综合素质得到了有效提升。
不仅在学术成绩上取得了明显进步，还在体育、艺术和社会实践等方面表现突出。
2. 教育资源配置进一步优化。
近年来，我校加大了对教育资源的投入，建设了一批现代化的教学楼和实验室，配备了一批先进的教学设备，为教师和学生提供了更好的教育环境和保障。
3. 师资力量稳定增长。
通过引进优秀教师和培养本校教师，我校的师资力量逐渐增加并不断提高。
教师队伍总体素质提升，教学质量和教育水平也得到了提升。
三、问题分析1. 教育资源配置不均衡。
尽管近年来已经加大了对教育资源的投入，但仍然存在教学设备不足、实验室建设滞后等问题，影响了教育教学质量的提升。
2. 基础教育和高等教育不均衡。
基础教育普及程度较高，但高等教育资源不足，导致了基础教育和高等教育的不平衡发展。
3. 学生发展机会不均等。
一些地区和学校的学生能够获得更多的学科竞赛和社会实践机会，而其他地区和学校的学生相对较少，这加大了学生之间的差距。
4. 教师的专业发展不平衡。
一些教师缺乏继续学习和专业发展的机会，影响了他们的教学水平和教育能力的提升。
四、改进对策和措施1. 加大教育资源投入。
继续加大对教育资源的投入，重点解决教学设备不足和实验室建设滞后的问题，在提供良好教育环境的同时，提高教学质量。
2. 促进基础教育和高等教育协调发展。
加强高等教育资源的建设和开发，提高高等教育普及率。
同时，加强基础教育与高等教育的衔接，确保学生的顺利升学。
3. 加强学生发展机会的平等。
加强学生竞赛和社会实践的组织，促进学生之间的机会均衡分配，缩小学生之间的差距。
4. 加强教师专业发展支持。
自查报告 教育均衡发展自查报告
自查报告教育均衡发展自查报告自查报告：教育均衡发展自查报告引言概述：教育是国家发展的基石，教育均衡发展是实现教育公平的重要保障。
为了推动教育均衡发展，各地教育部门需要进行自查，以发现问题、总结经验，并制定改进措施。
本文将从教育均衡发展的五个方面，即教育资源配置、教育质量保障、教育公平、教育创新、教育管理，进行详细阐述。
一、教育资源配置：1.1 教育资源分布情况：调查各地教育资源的分布情况，包括学校数量、师资力量、教育设施等。
1.2 资源配置公平性：评估教育资源的配置是否公平，是否存在地区差异和贫富差距。
1.3 资源利用效率：分析教育资源的利用效率，是否能够满足教育需求，是否存在浪费现象。
二、教育质量保障：2.1 教育教学质量评估：开展教育教学质量评估，了解学生学习成果和教师教学水平。
2.2 教育质量改进措施：总结教育质量评估结果，制定相应的改进措施，提高教育质量。
2.3 教育质量监测机制：建立健全的教育质量监测机制，实时监测教育质量，及时发现问题并解决。
三、教育公平：3.1 公平机会：确保每一个学生都有平等的接受教育的机会，消除因地域、贫富差距等因素导致的教育不公平现象。
3.2 公平待遇：建立公平的教育待遇制度，保障教师的权益，提高教师队伍的整体素质。
3.3 公平评价：建立公平的学生评价体系，避免以分数为惟一标准，综合评价学生的综合素质。
四、教育创新：4.1 教育科技创新：推动教育科技的发展，利用现代科技手段改进教育教学方式。
4.2 教育模式创新：探索多元化的教育模式，满足不同学生的学习需求。
4.3 教育内容创新：更新教育内容，贴近时代发展需求，培养学生的创新能力和实践能力。
五、教育管理：5.1 教育规划与管理：制定教育发展规划，加强对教育的整体管理，确保教育均衡发展。
5.2 教育投入与管理：加大教育投入力度，提高教育经费使用效益，加强对教育资源的管理。
5.3 教育政策与管理：完善教育政策，加强对教育实施的监督和管理，确保政策的有效执行。
教育均衡发展自查报告 (2)2篇
教育均衡发展自查报告 (2)教育均衡发展自查报告 (2)精选2篇（一）教育均衡发展自查报告一、背景介绍教育均衡发展是指为了解决教育资源分配不均等问题，实现全民受教育公平和提高教育质量的目标，通过政府的努力，使教育资源能够在各个地区、各个社会群体之间得到合理的配置和利用。
本报告旨在自评教育均衡发展的情况，找出存在的问题并提出改进措施。
二、教育资源分配情况1.基础设施：查看各地教育机构的建设情况，总结存在的问题，包括教室不足、设施陈旧等。
2.教师队伍：了解各地教师的招聘和培训情况，评估教师队伍的素质和数量是否达标。
3.教育投入：分析各地的教育经费投入情况，确定是否存在投入不均等的问题。
三、教育质量评估1.学生学业水平：通过学生的考试成绩和学业竞赛情况，评估教育质量的高低。
2.教学质量评估：了解各地教师的教学水平和教育教学改革的情况，确定教育质量调研评估标准和方法。
3.校园文化建设：通过校园文化建设的情况，评估学校教育质量的综合能力。
四、存在的问题与改进措施1.教育资源分配不均衡现象：调查教育资源分配不均衡的原因，采取相应措施平衡资源配置。
2.教育质量差异明显：分析造成教育质量差异的原因，制定相应的改进措施。
3.学生的学习压力过大：评估学生的学习负担，设计适当的教学和评估方式，减轻学生的学习压力。
五、改进措施的实施与效果评估1.推动教育资源均衡发展：制定配套政策和措施，推动教育资源在各地的均衡配置。
2.加强教师培训和教育改革：提升教师的教学水平和专业素养，推动教育教学改革。
3.优化教学环境：改善学校的基础设施建设，提供良好的学习环境和资源。
4.减轻学生学习压力：改进教学和评估方式，推行综合素质评价，减轻学生学习负担。
六、总结与展望通过自查报告的编制，以及改进措施的实施与效果评估，可以逐步实现教育资源的均衡发展和教育质量的提高。
建议加强教育均衡发展监督和评估工作，确保教育均衡发展目标的顺利实现。
教育均衡发展自查报告 (2)精选2篇（二）教育均衡发展自查报告1. 简介教育均衡发展是指从教育的普及、公平和质量三个方面来平衡各个区域、各个学校之间的教育资源和机会。
自查报告 教育均衡发展自查报告
自查报告教育均衡发展自查报告教育均衡发展自查报告一、背景介绍教育均衡发展是指在教育领域中，各个地区、各个学校之间的教育资源配置相对均衡，确保每个学生都能够享受到公平、优质的教育资源。
为了评估我校在教育均衡发展方面的情况，我们进行了自查工作，并撰写了本自查报告。
二、自查目的本次自查的目的是全面了解我校在教育均衡发展方面的现状，发现存在的问题和不足之处，并提出相应的改进措施，以促进教育均衡发展的进一步提升。
三、自查内容1. 教育资源配置情况：调查我校各个年级、各个班级的教育资源配置情况，包括教师数量、教室设施、教学设备等。
2. 教育质量评估：对我校的教育质量进行评估，包括学生的学习成绩、学科竞赛成绩、教学质量等方面的综合评价。
3. 学生发展状况：调查学生的综合素质发展情况，包括学生的思想品德、身心健康、社会实践等方面的评估。
4. 家庭教育支持情况：了解家庭对学生教育的支持情况，包括家庭教育环境、家长参与学校教育活动等方面的调查。
四、自查结果1. 教育资源配置情况：我校教育资源配置相对均衡，各个年级、班级的教师数量、教室设施、教学设备等方面基本满足需求。
2. 教育质量评估：我校的教育质量较高，学生的学习成绩和学科竞赛成绩均位于全市前列，教学质量得到了家长和学生的认可。
3. 学生发展状况：学生的综合素质发展良好，思想品德较为健康，身心健康状况良好，积极参与社会实践活动。
4. 家庭教育支持情况：家庭对学生教育的支持较好，家庭教育环境良好，家长积极参与学校的教育活动。
五、存在问题和改进措施1. 学生之间的差距：尽管我校在教育资源配置方面相对均衡，但仍存在部分学生之间的差距。
为了进一步提升教育均衡发展水平，我们将加强个别学生的辅导和关注，提供更多的支持和帮助。
2. 家庭教育支持不足：虽然大部分家庭对学生教育的支持较好，但仍有部分家庭缺乏对学生教育的重视和支持。
我们将加强家校合作，提供家庭教育指导和培训，促进家长参与学校教育活动。
自查报告 教育均衡发展自查报告
自查报告教育均衡发展自查报告教育均衡发展自查报告一、背景介绍教育均衡发展是指在教育资源的配置和发展中，确保各个地区、各个群体都能够享受到公平、优质的教育服务。
为了评估我国教育均衡发展的现状和问题，本次自查报告旨在全面梳理我国教育均衡发展的情况，并提出相应的改进措施。
二、教育资源配置1. 学校布局根据国家规划，各地区应合理规划学校布局，确保学校的分布均匀。
经过自查，我国大部份地区的学校布局较为合理，但仍有少数地区存在学校资源过度集中或者分布不均的问题。
2. 师资力量教师是教育资源中最重要的一部份，其素质和数量直接影响教育质量。
根据自查数据，我国教师队伍整体素质较高，但在一些贫困地区和农村地区，教师队伍的素质和数量仍存在较大差距。
3. 教育设施教育设施是教育资源的重要组成部份，包括教室、实验室、图书馆等。
根据自查结果，大部份地区的教育设施较为完善，但仍有一些地区的教育设施条件较差，需要加大投入力度。
三、教育质量评估1. 教育质量评估体系教育质量评估是衡量教育均衡发展的重要指标之一。
根据自查数据，我国已建立了一套完善的教育质量评估体系，包括学生考试、教师评估等。
但在一些地区，评估体系的实施还存在一定的问题，需要进一步完善。
2. 教育质量差距教育质量差距是教育均衡发展的主要问题之一。
根据自查结果，我国城乡教育质量差距仍然存在，一些农村地区的教育质量相对较低。
此外，少数民族地区和贫困地区的教育质量也存在较大差距。
四、改进措施1. 资源调配加大对教育资源的投入力度，优先保障贫困地区和农村地区的教育资源，确保教育资源的均衡配置。
2. 师资培养加强对教师队伍的培养和培训，提高教师的专业素质和教育教学水平。
特殊是对贫困地区和农村地区的教师进行重点培养。
3. 教育设施建设加大对教育设施的投入，提高教育设施的质量和数量，确保每一个学生都能享受到良好的学习环境。
4. 教育质量监测加强对教育质量的监测和评估，及时发现问题并采取相应措施进行改进。
自查报告 教育均衡发展自查报告
自查报告教育均衡发展自查报告教育均衡发展自查报告一、背景介绍教育均衡发展是指在教育领域中，不仅要关注教育资源的公平分配，还要注重教育质量的提升和学生发展的全面培养。
为了确保教育均衡发展的目标能够得到有效实施，需要对教育机构进行自查，发现问题并及时解决，以保障教育的公平、公正和高质量。
二、自查内容1. 教育资源配置情况：对学校的教育资源进行全面调查和评估，包括教师数量、教育设施、教育经费等方面的情况，确保资源的合理配置和公平分配。
2. 教育质量评估：对学校的教育质量进行评估，包括学生的学习成绩、教学质量、教育教学设施的完善程度等方面的情况，确保教育质量的提升。
3. 学生发展情况评估：对学生的综合素质进行评估，包括学生的学习能力、创新能力、社会责任感等方面的情况，确保学生能够全面发展。
4. 教育公平性评估：对学校的招生政策、学费收费、奖学金设置等方面进行评估，确保教育的公平性和包容性。
三、自查方法1. 数据收集：通过收集学校的相关数据，包括教师人数、学生人数、教育经费、学生学习成绩等方面的数据，以便进行分析和评估。
2. 调查问卷：设计调查问卷，针对学生、家长和教师进行调查，了解他们对教育资源配置、教育质量、学生发展等方面的看法和意见。
3. 实地调研：对学校的教育设施、教学环境进行实地考察，了解实际情况，并与学校相关人员进行交流和沟通。
4. 文件资料分析：对学校的相关文件资料进行分析，包括教育计划、教学大纲、教师培训计划等，了解学校的教育管理情况。
四、自查结果分析1. 教育资源配置情况：根据收集到的数据和调查结果，分析学校的教育资源配置情况，发现是否存在资源不均衡的问题，并提出改进措施。
2. 教育质量评估：根据学生的学习成绩、教学质量等数据，评估学校的教育质量水平，发现问题并提出改进建议。
3. 学生发展情况评估：通过对学生的综合素质进行评估，了解学生的发展情况，发现存在的问题并提出相应的解决方案。
4. 教育公平性评估：通过对学校的招生政策、学费收费等方面进行评估，发现是否存在不公平的情况，并提出改进意见。
自查报告 教育均衡发展自查报告
自查报告教育均衡发展自查报告教育均衡发展自查报告一、背景介绍教育均衡发展是指在教育领域中，各个地区、各个阶段、各个群体之间实现公平、公正、公开的教育资源配置和发展。
为了全面了解我国教育均衡发展的情况，本次自查报告将对教育均衡发展的各个方面进行详细的分析和评估。
二、教育资源配置1. 学校建设情况：我国各地区学校的建设情况如何？是否存在学校建设不平衡的问题？请提供相关数据和案例进行说明。
2. 师资力量：各地区教师队伍的师资力量是否均衡？是否存在教师资源过度集中的情况？请提供相关数据和案例进行说明。
3. 教育经费投入：各地区教育经费的投入情况如何？是否存在教育经费分配不均的问题？请提供相关数据和案例进行说明。
三、教育机会公平1. 入学机会：各地区学生入学机会是否公平？是否存在城乡差距、户籍差距等问题？请提供相关数据和案例进行说明。
2. 教育资源利用：各地区学生能否充分利用教育资源？是否存在资源浪费或资源利用不足的问题？请提供相关数据和案例进行说明。
3. 教育质量：各地区学生的教育质量是否均衡？是否存在教育质量差异大的问题？请提供相关数据和案例进行说明。
四、教育公平保障1. 政策法规：我国是否有相关政策法规来保障教育的均衡发展？请列举相关政策法规并进行说明。
2. 监督机制：我国是否有有效的监督机制来监督教育均衡发展的落实情况？请提供相关数据和案例进行说明。
3. 社会参与：社会各界是否积极参与教育均衡发展？是否存在社会参与不足的问题？请提供相关数据和案例进行说明。
五、教育均衡发展的成效1. 教育水平提升：教育均衡发展是否能够提高全民的教育水平？请提供相关数据和案例进行说明。
2. 社会稳定发展：教育均衡发展是否能够促进社会的稳定和发展？请提供相关数据和案例进行说明。
3. 人才培养：教育均衡发展是否能够培养出更多的优秀人才？请提供相关数据和案例进行说明。
六、改进措施1. 存在问题：根据自查报告分析，总结出教育均衡发展中存在的主要问题。
自查报告 教育均衡发展自查报告
自查报告教育均衡发展自查报告教育均衡发展自查报告一、背景介绍教育均衡发展是指在教育领域，各个地区、各个学校之间实现资源的公平分配，确保每个学生都能够获得优质的教育资源，并实现教育公平。
为了评估和改进教育均衡发展的情况，本报告旨在对我校的教育均衡发展情况进行自查和总结，以便制定出更好的改进方案。
二、自查目的本次自查的目的是评估我校教育均衡发展的现状，发现问题并提出改进措施，以确保每个学生都能够享受到公平的教育机会和资源。
三、自查内容1. 学校资源分配情况通过对学校资源的分析，包括教师数量、教室设施、教学设备等方面，评估学校资源的公平分配情况。
2. 学生人数分布情况统计学校各个年级的学生人数，分析学生人数的分布情况，是否存在学生人数过多或过少的情况。
3. 教学质量评估通过学生的学习成绩、教学质量评估等指标，评估学校教学质量的均衡发展情况。
4. 学生特长教育情况了解学校是否提供特长教育课程，特长教育资源的分配情况，以及学生参与特长教育的情况。
5. 家庭经济状况调查通过调查学生家庭的经济状况，了解学生家庭背景对教育均衡发展的影响。
四、自查方法1. 数据收集收集学校的相关数据，包括学生人数、教师数量、教室设施、教学设备等方面的数据。
同时，进行学生家庭经济状况调查，以获得更全面的信息。
2. 数据分析对收集到的数据进行分析，评估学校教育均衡发展的情况，并发现问题。
3. 问题总结和改进方案制定根据自查结果，总结问题，并制定相应的改进方案，以提高教育均衡发展水平。
五、自查结果1. 学校资源分配情况学校资源分配相对均衡，教师数量与学生人数基本匹配，教室设施和教学设备较为完善。
2. 学生人数分布情况学生人数分布较为均衡，各个年级的学生人数相对稳定，不存在学生人数过多或过少的情况。
3. 教学质量评估学校的教学质量评估结果较为均衡，学生的学习成绩整体较好，教学质量相对稳定。
4. 学生特长教育情况学校提供了一定的特长教育课程，但特长教育资源的分配还有待进一步改善。
自查报告 教育均衡发展自查报告
自查报告教育均衡发展自查报告教育均衡发展自查报告一、背景介绍教育均衡发展是指在教育资源配置、教育质量保障、教育公平等方面实现全面均衡发展的目标。
为了评估教育均衡发展的情况，并找出存在的问题和改进的方向，我们进行了自查工作，并撰写了本报告。
二、自查目的本次自查的目的是全面了解教育均衡发展的现状，找出存在的问题和不足，并提出改进的措施，以促进教育均衡发展的进一步提升。
三、自查方法1. 数据收集：我们收集了各地区的教育统计数据、调研报告、教育政策文件等相关资料，以获取全面的信息。
2. 实地调研：我们走访了多个学校、教育机构，与教育工作者和学生家长进行了深入交流，了解他们对教育均衡发展的认识和需求。
3. 问卷调查：我们设计了一份问卷，覆盖了教育资源配置、教育质量保障、教育公平等方面的内容，并向教育工作者、学生家长和学生进行了调查。
四、自查结果1. 教育资源配置：我们发现在某些地区，教育资源配置不均衡，一些农村地区的学校设施条件较差，教师队伍相对不足。
同时，一些城市地区的学校资源过于集中，导致教育资源不均衡的问题。
2. 教育质量保障：虽然教育质量整体上有所提高，但仍存在一些问题。
某些地区的教育质量仍然较低，学生的学习成绩和综合素质发展有待提高。
此外，教师队伍建设也是一个亟待解决的问题。
3. 教育公平：我们发现在教育公平方面还存在一些挑战。
一些贫困地区的学生面临较大的教育机会差距，他们的教育资源和机会有限。
同时，一些特殊群体的教育需求也没有得到充分满足。
五、自查总结1. 成绩互补：我们应该加强不同地区、不同学校之间的合作与交流，实现成绩互补，共同提高教育质量。
2. 资源优化：我们应该加大对农村地区教育资源的投入，改善学校设施条件，提高教师队伍素质。
同时，合理调整城市地区教育资源的布局，避免资源过于集中。
3. 公平机会：我们应该加大对贫困地区学生的资助力度，确保他们享有平等的教育机会。
同时，关注特殊群体的教育需求，提供个性化的教育服务。
自查报告 教育均衡发展自查报告
自查报告教育均衡发展自查报告教育均衡发展自查报告一、背景介绍教育均衡发展是指在教育资源配置、教育质量保障、教育机会公平等方面实现均衡发展的目标。
为了全面了解我国教育均衡发展的现状，本报告对我国教育均衡发展的各个方面进行了自查和评估，并提出了相应的改进措施。
二、教育资源配置1. 学校布局目前，我国学校布局存在一些不均衡的问题。
一些城市和地区的学校资源过剩，而一些农村和偏远地区的学校资源相对不足。
为了解决这一问题，我们将加大对农村和偏远地区学校的投入，提高其办学条件和教育质量。
2. 师资配置教师是教育资源中最重要的一部分。
目前，我国教师队伍整体素质较高，但在一些贫困地区和农村地区，教师队伍相对薄弱。
我们将加大对这些地区的教师培训和支持力度，提高他们的教育水平和教学能力。
三、教育质量保障1. 教育评估体系建立完善的教育评估体系是保障教育质量的重要手段。
目前，我国教育评估体系还不够完善，需要进一步改进。
我们将加强对教育评估机构的监管，确保评估结果客观公正，为教育改革和发展提供科学依据。
2. 教育教学质量教育教学质量是教育均衡发展的核心。
我们将加强对学校和教师的教学质量监控和评估，建立健全教师培训机制，提高教师的教学水平和教学能力。
同时，我们将加强对学生学习情况的跟踪和评估，为学生提供更好的学习环境和学习资源。
四、教育机会公平1. 教育机会均等教育机会均等是教育均衡发展的核心要求。
我们将加大对农村和贫困地区学生的资助力度，确保他们能够享受到与城市学生相同的教育机会。
同时，我们将加强对少数民族和残疾学生的特殊教育，保障他们的教育权益。
2. 教育公平评价教育公平评价是保障教育机会公平的重要手段。
我们将建立公平、科学、客观的教育评价体系，避免评价结果对学生进行歧视。
同时，我们将加强对教育评价结果的监督和公开，确保评价结果的公正性和透明度。
五、改进措施为了进一步推动教育均衡发展，我们将采取以下措施：1. 加大对农村和偏远地区学校的投入，提高其办学条件和教育质量。
自查报告 教育均衡发展自查报告
自查报告教育均衡发展自查报告教育均衡发展自查报告一、背景介绍教育均衡发展是指在教育资源配置、教育质量保障、教育公平等方面实现均衡发展的目标。
为了全面了解和评估我校的教育均衡发展情况，特制定了本自查报告，以便及时发现问题，提出改进措施，推动教育均衡发展。
二、教育资源配置1. 教师队伍建设我校拥有一支高素质、专业化的教师队伍，其中高级职称教师占比达到70%以上。
每位教师都具备相应的学科知识和教学能力，并持续参加教育培训，提升自身教学水平。
2. 教育设施建设学校设施完善，包括教室、实验室、图书馆等。
教室配备先进的多媒体教学设备，实验室设备齐全，图书馆藏书丰富，能够满足学生的学习和研究需求。
3. 教育经费投入学校注重教育经费的投入，确保教育资源的充足。
近年来，学校每年教育经费投入占学校总预算的30%以上，用于教学设备更新、教师培训、学生奖励等方面。
三、教育质量保障1. 教学管理体系学校建立了科学合理的教学管理体系，包括课程设置、教学计划、教学评估等方面的规定。
通过定期的教学检查和评估，及时发现和解决教学中存在的问题，提高教学质量。
2. 教学方法创新学校鼓励教师创新教学方法，提高教学效果。
教师采用多种教学手段，如讲解、讨论、实践等，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和实践能力。
3. 学生评价体系学校建立了学生评价体系，包括学生评教、学生满意度调查等。
通过学生的反馈，了解教学质量和教师教学水平，及时改进教学方法，提高教育质量。
四、教育公平1. 招生政策学校遵循公平、公正的原则制定招生政策，不以贫富、地域、性别等因素为基础进行歧视性招生。
学校鼓励优秀的学生报考，并提供奖学金和助学金等资助措施，确保每一个学生都能享受到公平的教育机会。
2. 教育资源分配学校注重教育资源的合理分配，确保每一个学生都能享受到优质的教育资源。
学校通过调整教师编制、增加教学设备、改善教学环境等方式，提高教育资源的利用效率，保障教育公平。
自查报告 教育均衡发展自查报告
自查报告教育均衡发展自查报告教育均衡发展自查报告一、背景介绍教育均衡发展是指在教育领域中，各个地区、各个学校之间的教育资源配置合理、教育质量均衡、教育公平得到保障的发展模式。
为了确保教育均衡发展，我们需要进行自查，对当前的教育资源配置、教育质量、教育公平等方面进行全面的评估和分析，以便找出存在的问题并提出改进措施。
二、自查目的通过自查报告，我们旨在全面了解教育均衡发展的现状，明确存在的问题和不足之处，为制定改进措施提供依据。
同时，自查报告还可以为教育部门、学校和相关机构提供参考，促进教育均衡发展的推进。
三、自查内容1. 教育资源配置情况：分析各地区、各学校在师资、教材、教学设施等方面的资源配置情况，评估是否存在资源不均衡的问题。
2. 教育质量评估：通过对学生学习成绩、教师教学水平、教学质量评估等方面的数据分析，评估当前教育质量的整体水平和差异情况。
3. 教育公平分析：通过对不同地区、不同学校之间教育公平的比较，分析是否存在差异化待遇、教育机会不均等问题。
4. 教育改进建议：根据自查结果，提出改进教育均衡发展的具体建议和措施，包括资源调配、教师培训、教育政策等方面的改进。
四、自查方法1. 数据收集：收集各地区、各学校的教育资源配置数据、学生学习成绩数据、教师教学水平数据等，确保数据的准确性和全面性。
2. 数据分析：利用统计学方法对收集到的数据进行分析，得出教育资源配置、教育质量和教育公平的评估结果。
3. 调研和访谈：通过实地调研和访谈教育部门、学校和相关机构的负责人、教师和学生，了解他们对教育均衡发展的看法和建议。
4. 经验借鉴：参考其他国家或地区在教育均衡发展方面的经验和做法，为自己的改进提供参考。
五、自查结果及分析1. 教育资源配置情况：根据数据分析结果，发现在某些地区和学校，师资力量不足、教材更新不及时、教学设施不完善等问题较为突出，导致教育资源配置不均衡。
2. 教育质量评估：通过对学生学习成绩和教师教学水平的分析，发现教育质量存在一定差异，部分地区和学校的教育质量相对较低。
自查报告 教育均衡发展自查报告
自查报告教育均衡发展自查报告教育均衡发展自查报告一、背景介绍教育均衡发展是指在教育资源配置上追求公平和平等，促进各个地区、各个学校、各个群体之间的教育发展均衡。
为了评估和改善教育均衡发展情况，我们进行了自查工作，并编写了本报告。
二、自查目的本次自查的目的是全面了解我校的教育均衡发展情况，发现存在的问题和不足，并提出相应的改进措施，以促进教育均衡发展。
三、自查内容1. 教育资源配置情况：对学校的教师、教室、教材、实验设备等教育资源进行调查和统计，了解各类资源的分配情况和使用状况。
2. 学生群体分析：对学生的性别、民族、家庭背景、学业水平等进行统计和分析，了解学生群体的多样性和差异性。
3. 教育质量评估：对学校的教学质量进行评估，包括学生成绩、教学方法、教学资源利用等方面的评估。
4. 教育公平性分析：对学校的招生政策、奖学金设置、教育补贴等进行分析，评估学校在教育公平方面的努力和成效。
5. 教育改进措施：根据自查结果，提出相应的改进措施，包括资源配置优化、学生支持措施、教师培训等方面的改进建议。
四、自查方法和数据1. 自查方法：采用问卷调查、数据统计、文件分析等方法进行自查。
2. 数据来源：学校的教务处、人事处、学生处等相关部门提供的数据，以及学生和教师的调查问卷结果。
3. 自查样本：选择学校的不同年级、不同专业的学生和教师作为样本，确保样本的代表性和可靠性。
五、自查结果分析1. 教育资源配置情况：根据自查数据，学校的教育资源配置相对均衡，但仍存在一些不足，如某些教室设施老化、某些专业的实验设备不足等。
2. 学生群体分析：学生群体的多样性较高，但在学业水平方面存在一定的差异，部分学生需要更多的支持和关注。
3. 教育质量评估：学校的教育质量整体较高，但仍有部分教师的教学方法和资源利用需要改进。
4. 教育公平性分析：学校在招生政策和奖学金设置方面注重公平，但仍有一些家庭经济困难学生需要更多的教育补贴和支持。
自查报告 教育均衡发展自查报告
自查报告教育均衡发展自查报告教育均衡发展自查报告一、背景介绍教育均衡发展是指在教育资源配置、教育质量保障、教育公平等方面实现全面均衡的目标。
为了评估教育均衡发展的情况，我们进行了自查工作，以便及时发现问题并采取相应的措施加以改进。
二、自查目的1.评估教育资源的配置情况，包括教师数量、教育设施、教育经费等方面；2.评估教育质量保障的措施和效果，包括教育教学内容、教师培训、教学评估等方面；3.评估教育公平的实现情况，包括教育机会均等、教育资源分配公平等方面。
三、自查内容及结果1.教育资源配置情况：a)教师数量：根据统计数据，我校拥有全职教师100人，其中高级教师30人，中级教师40人，初级教师30人；b)教育设施：我校拥有教学楼3栋，实验室5个，图书馆1个，体育场1个；c)教育经费：根据财务报表，我校去年教育经费总额为100万元，其中用于教师培训的经费占比30%。
2.教育质量保障情况：a)教育教学内容：我校根据国家课程标准进行教学，每个年级设有相应的学科课程，并定期进行教学内容的更新和调整；b)教师培训：我校每年组织教师参加专业培训和学术交流活动，提高教师的教学水平和专业素养；c)教学评估：我校每学期进行学生学习情况的评估，包括考试成绩、作业完成情况、课堂表现等方面。
3.教育公平情况：a)教育机会均等：我校实行招生公平原则，不以财力、地域等因素限制学生的入学机会；b)教育资源分配公平：我校根据学生的需求和学习能力，合理配置教育资源，确保每个学生都能获得平等的教育机会。
四、自查结果分析根据以上自查内容，我们可以得出以下结论：1.教师数量方面，我校教师队伍较为充足，并且具备一定的专业素养；2.教育设施方面，我校拥有较为完善的教育设施，能够满足学生的学习需求；3.教育经费方面，虽然总额较为有限，但在教师培训方面的投入比例较高，有利于提高教师的教学水平；4.教学内容方面，我校能够根据国家课程标准进行教学，保证学生接受到全面、系统的教育；5.教师培训方面，我校注重教师培训和学术交流，有利于提升教师的专业素养；6.教学评估方面，我校能够及时评估学生的学习情况，发现问题并及时采取措施加以改进；7.教育公平方面，我校遵循招生公平原则，确保每个学生都能获得平等的入学机会，并合理配置教育资源。
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2017年度教育均衡发展自查报告学生有差异，教师有差别，学校内部肯定存在教育不均衡的现象。
缩短差距，让每位学生都享有相对均衡的教育资源是学校的责任。
为此学校在全面贯彻教育方针，开足开齐课程;深化教育改革，加速学校发展;加强教师培训，提高每位教师的教学水平等各方面做出了种种努力，现将自查情况汇报如下：一、控制办学规模，优化教育资源。
我校现有22个教学班，学生1083人。
4、5、6年级班容量超过50人，1、2、3年级班容量都控制在45人以内。
按学校的建设标准，我校的发展应控制在四轨，最多不超过24个教学班。
随着政府对教育投入地增加，学校的办学环境不断改善，软、硬件建设都得到了长足地发展，老百姓口碑越来越好。
本学区的孩子不再到外校择校，并出现了回流现象。
而不是本施教区的孩子，纷纷要求到我校入学，面对这种情况我们按招生计划，严禁择校。
一年级新生招生教育局为我们把关，教育科查房本和户口本;转学经学校核实确属我学区后，经局长签字方能办理学籍手续。
近三年我学区学生的入学率为100%，辍学率为0。
我们的班容量都控制在45人以内。
一年级每班学生不足40人，我们正在探索小班化教学模式。
严禁择校，让本学区的孩子享有优质的教育资源。
二、深化教育改革，加强薄弱学科建设。
我校按《基础课程改革纲要》的要求，认真落实课程计划，开齐开足三级课程，特别加强薄弱学科的课程建设。
课程实施的薄弱课程是校本课程，因为没有么指导学生实践。
对这两个课程校长亲身参与，亲自上课。
1.加强校本课程研究，形成学校特色。
我校的校本课程有必修课和选修课。
必修课单周是地域文化，双周是国学。
地域文化课程的上课教师是李海波、郝英红、高颖、唱晓旭、高静这些学校领导为主。
国学是语文教师。
选修课我们已经下放到年级和班级，出现了班级特色课程。
如：四年级二班的文学社，每月要出一期校报。
三年级三班的篮球特色，一年级十一以后增加的游戏课程等。
选修没有到人人走班上课，是因为场地和师资所限。
我们的原则是做就做好，不糊弄自己。
所以，我们的校本课程成果显著。
我们学校联合西港路合邹吕庄小学开发的第一本地域文化启蒙读物——《神奇美丽的秦皇岛》被秦皇岛人民政府授予社会科学成果一等奖。
我校被确定为河北省校本课程实验校，区校本课程先进校，主静坤讲的校本课分获市级优质课和区级优质课一等奖。
参加校本课程活动展演获一等奖。
高静撰写的《校本课程开发指南》获区级一等奖。
2.推行综合实践活动课程，发展师生综合能力。
综合实践活动课程我们由班主任任课，因为没有统一的教材，教师实施起来还是有一定的困难，由高主任何验。
我校在区首届综合实践学生学习成果展示活动评比中获一等奖。
我们有一些典型案例不错。
如：“20xx，我们都是东道主”，“大家给我过六一，我为长城头一票”等活动多家报纸进行了报道。
这学期我们全校推了一个综合实践活动就是“我的校服我做主”这个活动时让每一位教师参与其中，让每一教师会上综合实践活动课。
3.增强辅助学科师资力量，实现每个学科都有带头人。
我校体育、美术、音乐、科学、品生、微机每个学科都由专职教师任课，其与非考试学科的师资力量均衡。
对于这些学科的教师我们不要求他们全面发展，但一定要有一技之长。
以便发挥教师之长培养学生广泛的兴趣。
让每个孩子找到适合自己发展的空间。
三、加强校本研究，实现资源共享。
教师之间存在知识、能力、经验等多方面的差异，如何保证学生享受校内角是资源的平等。
我们首先从提高上下功夫。
(1)加强师德建设，使每位教师都爱教育、爱孩子。
小学教师之间知识、能力差异不大，关键是有没有爱心。
我们在全体教师中树立“五种精神”：终身从教的敬业精神，刻苦钻研的科学精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼搏精神、淡泊名利的奉献精神。
同时评出教风楷模，使大家学有榜样2017年度教育均衡发展自查报告2017年度教育均衡发展自查报告。
(2)开设校园中的“百家讲坛”，提升校本培训的品质。
“百家讲坛”的老师分三个层面：一是把本校老师请上讲坛，我校开展的“好书共读”、“说好普通话”、“学习实践科学发展观”、“班主任工作经典案例”、“心理效应在教育教学中的应用”等活动中赵浴红、田丽红、道盛勤、梁红梅、徐敏、李静坤、李宁、陈静、等老师纷纷走上讲坛。
二是把区内的名师请上讲坛，如进校的教研员和区里的师德报告团等。
三是借助外地、本地培训机构的平台，免费请来全国特级教师。
全国著名特级教师支玉恒、于永正、贾志敏、等教育界的前辈先后来学校讲课，“李守森、董耀会、王文良等市内文化的名人也来学校讲学。
“校园中的百家讲坛”为老师搭建了快速提升的平台。
(3)组内教研，实现资源共享。
我校每个教研组长都是学校的骨干教师，他们充分发挥自己的优势，加强组内教研。
“示范课”、“精品课”、“研讨课”、“竞赛课”、“调研课”几乎每周都有，老师们有均等的锻炼机会。
在每一节课前，组长都要带领大家一起备课，达成共识后，一起搜集资料、制作课件。
有的组1人先讲完课后，发现了一些问题，马上进行研究，寻找新的方案，其他的老师在不断完善的基础上课越讲越好。
在家长开放日中，家长赶上什么课听什么。
结果老教师上课游刃有余，中青年教师各具特色，青年教师成长迅速，所有的开放课都受到家长的赞誉。
我们靠不断的提高赢得了家长的信任。
四、因材施教，让每个学生体验成功。
学生在受教育的过程中，受遗传因素、家庭环境、性格差异、心理因素、智力发展水平、学习方法的不同等表现出的教育成果存在较大(2016年度党风廉政建设责任制执行情况自查报告)差异。
作为教师我们一方面正视差异，另一方面因材施教尽量缩小差距。
即便是不能弥补，也要让每个孩子在不同方面体验到成功。
首先，教师尊重学生的人格，一视同仁地对待每个学生。
备课充分考虑学生差异，分层教学课堂教学内容有一定的梯度。
其次，逐步开设选修课程，开发学生潜能。
让每一个孩子体验成功。
我校以教育均衡发展为契机，使教师的专业素质得到全面提升，学生的综合素质得以提高，教师队伍和谐发展，学生得到差异化发展，努力办出人民满意教育。
范文二近几年来，我校在市教育局、分水中心初中领导下，始终把义务教育均衡发展作为教育发展的重中之重，办学条件发生了巨大变化，教育质量有了明显提高，办学水平正在不断提升，为了更好地促进全市义务教育基本均衡发展，确保顺利通过省政府验收认定，我校依照《省义务教育均衡发展督导评估指标体系及权重》和《省义务教育学校办学标准》进行了全面自查。
我校结合实际深入剖析，查找不足，并制定了切实可行的整改措施。
现就我校有关迎评工作自查情况汇报如下：一、学校概况(一)、红旗小学位于沾河林业局东端，始建于1987年9月，原名第五小学，后陆续更名第四小学、红旗小学。
现有教学班13个，学生331人，教师55人。
其中省、市、县级骨干教师 14人，取得高级教师资格1人，中级教师资格35人。
本科学历 37人，大专学历教师 18人，学历达标率100%.其中省、市、县级骨干教师11人。
(二).学校占地面积达 25388平方米，教学及辅助用房 3327平方米，办公用房 770平方米，生活用房2217平方米，总建筑面积5941平方米,生均建筑面积达18平方米，学区内适龄人口入学率为100%。
辍学0人，辍学率为 0% 。
(三). 学校办学理念。
学校以“一切为了学生，为了学生一切”为办学理念，坚持“品德为先、能力为重、创新为强”的校训，强化和谐管理。
以清新的文化环境陶冶人，以生动的文化活动激励人，全面贯彻国家教育方针政策，办人民满意的教育。
在扎实推进义务教育均衡发展的工作中，我校得到各级领导、社会各界人士的关心、支持、帮助，全体教职工和谐进取、务实创新、勇于拼搏。
全面贯彻党的教育方针，全面实施学校发展规划，全面推进素质教育，全面育人，整体优化，努力实现教育均衡发展。
二、主要措施和成绩(一)采取措施保障适龄儿童少年入学，关爱留守儿童和贫困生。
1.坚持实施免试就近入学制度。
我校根据教育局划分的招生区域，保证本服务区内的义务教育阶段每个适龄儿童少年都能免试的入学。
学校开展招生工作时，坚持公开、公平和公正的原则，通过各种形式向社会公布招生入学信息，通过多种途径为家长、学生和社会提供咨询指导和服务，确保入学率100%。
我校今年一年级招收二个班，每班实现小班化教学。
2.由于我校离局址偏远，贫困生较多，我们非常关注重视困难群体学生，关心留守儿童。
我校共有低保家庭学生37 人，贫困生 45人，特困生 30人，留守儿童 18人。
学校健全困难学生资助体系，加大对贫困学生的资助力度，没有学生因为家庭经济困难而失学，为“留守孩子”构筑温暖“大家庭”。
通过家长学校、家长会、家长开放日等形式，定期或不定期地对“留守孩子”的爷爷奶奶进行科学育儿、科学监护孩子的教育。
以班队、少先队活动为载体，紧紧围绕“关爱、责任、诚实”，加强道德品质教育，尤其让“留守孩子”在社会实践中体验做人做事的道理。
每一年都开展金秋助学活动，为贫困学生送去关爱与温暖。
与此同时，学校呼吁社会向贫困生献爱心。
今年8月6日，天津日报社《每日新报》开办的“新帮办”栏目组一行30余人到我校为贫困生留守生捐款7500元，为学校捐助130余件体育器材，以及近百件学习用品，“新帮办”第28间爱心教室落户红旗小学。
(二)改善办学条件，为全体师生创造温暖、舒适的工作学习环境。
在党委林业局的大力支持下，我校的校容校貌、校园环境、办学条件、办学环境不断改善。
今年暑期，林业局为我校投资200多万元，墙体加保温层，更换电动大门，双层玻璃窗，粉刷墙体，建室内卫生间等等，学校的教学环境提档升级。
图书室藏书1万余册，达到了生均10册的目标。
生均教学及辅助用房面积9.89㎡，生均体育运动场馆面积27.5㎡，生均教学仪器设备值2386.7元，每百名学生拥有计算机16.61台，生均图书册数27册，生师比6:1，生均高于规定学历教师,0.17，生均中级及以上专业技术职务教师0.11。
(三)强化培训，建立教师培训制度，提高师资水平，开展丰富多彩的文体活动，加强教学管理，师德教育常抓不懈，安全教育警钟长鸣。
1、结合省、森工系统“名师工程”相关文件，详细制订我校教师培训中长期规划。
我们在教学上广泛展开校本研究，研究的课题全部是教学中所遇到的实际问题，动员广大教师全员参与，培养教师能够在实际工作发现问题并能在实际工作中予以解决的能力，培养教师的研究精神。
强力落实师德教育、新课程培训及以新知识、新技术为重点的教师继续教育培训。
积极开展校本培训，切实为骨干教师成为名师奠定基础。
2学校以丰富多彩的师生实践活动为载体，立足于课堂，延伸至课余校外。
在教育教学中坚持开展丰富多彩的校园文化活动，让校园成为同学们学习、成长、发展特长的乐园。
如“文明美德在红旗”系列活动、|“庆六一、展才艺、显特色”展示等活动，既进行了思想品德教育，又丰富校园文化生活，开拓了学生的为学生提供成长舞台，展现发展学生的个性特长。