《风来了》美术教案设计_湘教版三年级下册
湘美版小学美术三年级下册《风来了》教学设计
湘美版小学美术三年级下册《风来了》教学设计一. 教材分析《风来了》是湘美版小学美术三年级下册的一课，主要让学生通过观察和体验，了解风的特征和表现形式，学习用绘画和手工制作的方式表现风的存在。
教材内容丰富，包括风的科学知识、风的文学表现、风的绘画和手工制作方法等。
本课旨在培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，提高他们的审美能力和创造力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对大自然充满好奇，喜欢通过绘画和手工制作来表达自己的感受。
但部分学生可能对风的科学知识和文学表现不够了解，需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.了解风的特征和表现形式，感受风的魅力。
2.学习用绘画和手工制作的方式表现风的存在。
3.培养学生的观察能力、表达能力和创造力。
4.培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
四. 教学重难点1.重点：风的特征和表现形式，绘画和手工制作方法。
2.难点：如何用绘画和手工制作表现风的动态和氛围。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察风的动态和表现形式，培养学生的观察能力。
2.启发式教学：引导学生发挥想象，创作出富有创意的风的作品。
3.示范法：教师示范绘画和手工制作方法，学生跟随操作。
4.小组合作：学生分组进行创作，相互学习，提高合作能力。
六. 教学准备1.教材、PPT、画纸、画笔、剪刀、胶水等。
2.风的自然现象视频或图片。
3.风的文学作品的音频或视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用风的自然现象视频或图片，引导学生关注风的特征和表现形式。
提问：你们见过风吗？风是什么样子的？风来了会发生什么变化？2.呈现（10分钟）展示风的文学作品，让学生感受风的魅力。
可以是诗歌、故事、歌曲等。
提问：你们觉得风是什么样子的？风有什么样的情绪？3.操练（10分钟）教师示范绘画和手工制作方法，学生跟随操作。
首先，让学生用画笔和颜料表现风的不同动态，如微风、狂风等；然后，用剪刀和胶水将画好的风的作品制作成动态展示，如风车、风筝等。
最新小学美术三年级下册《风来了》教案
教具：教具：课件、示范作品学具：彩色纸,白纸，彩笔。
课型：造型，表现
学 案
教师活动
（含学法指导）预设
学生活动预设
设计意图
看动画知风：课件出示动画片《小鸡不好惹》中刮大风的情景。
板书：风
知风：
演示观察
，
画风：
尝试训练
指导表现
1、作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。
活跃学生的思维，扩张表现力。
板书： 3 风来了
教学反思与总结：
这是一节绘画表现课，其对象“风”是我们身边时时出现的一种自然现象，它看不见又摸不着，对它的表现只有从相关联的其它事物上得到体现。这就要求学生对相关的对象要有较深刻的认识，这是这节课要完成的主要教学任务。
教学中，我让学生步步深入，“体验、探索、想象、表现”是我上这节课的设想，从感官的直观感受到记忆的挖掘,最后得以体现学生的自主意识，整个过程主要环节安排较为合理，环环相扣。课堂上我充分利用了多媒体教学手段，为学生再现了风来时事物的变化，通过看、听、说、画的结合，建立起清晰的主观感受，为教学提供了有效的服务，体现了新式课堂的特点。通过用线来表现风，可以画出风的不同姿态：飘动、旋转；及速度和方向，使学生体会风的不同变化。通过画面色彩的渲染，使作品更加生动吸引人。在教学中我们还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设新的教学的境界。有如下几个问题值得思考：
1、学生自评：说一说你是怎样用物体的形体变化表现风来了的？
2、学生互评：你认为那幅作品较好的表现了风？为什么？
使学生投入到自主讨论中去，相互交流自然界有哪些风。
注意这些人物头部和身体的变化，这样才能更深入的了解人在风中的样子。为下一环节打下基础。
美术课《风来了》教案
美术课《风来了》教案美术课《风来了》教案范文（通用11篇）在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的美术课《风来了》教案范文（通用11篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
美术课《风来了》教案1教学目标：一、学习风的表现方法二、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象力和绘画表现能力。
三、培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点：一、引导学生观察、记忆刮风时周围人和事物的变化。
二、大胆的表现对风的感受。
教学准备：师：图片生：练习纸、图画本、铅笔、彩笔等。
课时划分：一课时教学过程：一、组织教学。
二、导入风本身是看不见，摸不着的东西，但我们可以通过感观真实地感受到它的存在，听觉就是其一个主要的方面，我们用声音表现一下微风的感觉。
师：你知道自然界中有哪几种不同的风吗？（微风、大风、狂风）运用图片引导学生回忆，并描述对各种风的记忆和认识。
三、尝试训练。
让学生自己表现画风。
1、比赛画风。
让学生用线条来表现风。
看谁能在规定的时间内画出形象的“风”来。
展示部分学生作品，让同学评一评。
教师进行简单小结：用线来画风可以形象的把风的方向和路线表现出来，让人感受到不同形式的风。
2、景物描绘。
在黑板出示几种物体。
让学生想一想、说一说如果风来了它们会有什么变化呢？并请学生尝试把它画下来。
学生相互间交流、并互评，黑板上学生的画，看看他们表现的对吗？师小结：风能让许多东西动起来，飘起来。
3、人物的表现。
回忆在风中的经历，让学生描述，并请两位同学上台进行表演。
引导学生观察欣赏，加深对风中的人物特征的认识。
师：同学们，你们有过在风中行走的经历吗？谁能给大家说说当时的情景？难走吗？你是怎样感觉到风的存在的？四、图片欣赏。
书上的图没有用线条来表现风的大、猛。
我们讨论一下他是用什么东西表现风很大，人行走困难的呢？师：小结。
五、创作表现。
“风”经常碰面，你还记得上学路上它吹走你的帽子，在教室里乱翻我们书本、作业时的淘气样，或是在你上完体育课大汗淋漓时给你带来清凉的可爱样吗？下面就让我们用手中的画笔来把你和这位朋友相处的情景描绘下来！——在图画本上画一幅表现风的画面。
湘美版美术三年级下册第6课《风来了》教学设计2
湘美版美术三年级下册第6课《风来了》教学设计2一. 教材分析《风来了》是湘美版美术三年级下册第6课的内容。
本课主要让学生通过观察和体验，了解风的特征和表现形式，运用不同的绘画技巧和材料，表现风的存在和影响力。
教材内容包括风的形成、风的表现、风的影响等方面，通过引导学生观察自然现象，激发学生的想象力和创造力，培养学生的审美能力和绘画技巧。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，对自然现象有一定的了解。
但部分学生可能对风的特征和表现形式不够明确，需要通过观察和体验来加深理解。
在绘画技巧方面，学生已经掌握了基本的绘画方法，但运用到具体作品中的能力有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生观察和体验，激发学生的想象力和创造力，提高学生的绘画技巧。
三. 教学目标1.让学生了解风的特征和表现形式，知道风的影响和作用。
2.培养学生观察自然、体验生活的能力，激发学生的想象力和创造力。
3.引导学生运用不同的绘画技巧和材料，表现风的存在和影响力。
4.培养学生的审美能力和绘画技巧，提高学生的艺术素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和体验，了解风的特征和表现形式，运用不同的绘画技巧和材料，表现风的存在和影响力。
2.难点：如何引导学生观察和体验，激发学生的想象力和创造力，提高学生的绘画技巧。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察自然现象，了解风的特征和表现形式。
2.体验法：让学生亲身感受风的存在和影响力，激发学生的想象力和创造力。
3.示范法：教师通过示范，讲解绘画技巧和材料运用，引导学生进行创作。
4.小组讨论法：学生分组讨论，分享观察和体验心得，相互学习，共同提高。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、绘画材料、实物模型等。
2.学生准备：绘画材料、笔记本、水杯等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然现象图片，引导学生关注风的存在，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件介绍风的形成、特征和表现形式，让学生了解风的影响和作用。
湘教版三年级下册美术《风来了》教学设计教案
湘教版三年级下册美术《风来了》教学
设计教案
湘教版三年级下册美术《风来了》教学设计教案
第四课风来了
教学目标：
1、学习风的表现方法。
2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。
3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点：
1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。
2、运用线条大胆地表现对风的感受。
教学准备：画纸，彩笔
教学课时：一课时
教学过程：
一、组织教学
二、记忆交流
1、同学们，请你们把小耳朵竖起来仔细听听，有位我们熟悉的朋友来到了课堂中，它是谁？（播放各种风声，触动学生的记忆）
2、你在自然界中还认识哪些风？（微风、狂风、龙卷风）
三、演示观察
1、请你与同桌或前后桌说说风来时各种事物的形态有什么变化。
2、你们看看屏幕上出现的现象与你们说的一致吗？
3、我想请2、3名最细心的同学来补充屏幕上没有的风来时事物的变化现象。
四、尝试训练
1、书上有几幅图，谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗？
2、如果是微风它们有什么变化？如果是狂风呢？
3、逆风和顺风时事物的变化一样吗？有何不同？
4、请把你们的想法画出来，然后同桌评一评谁画得最形象。
五、指导表现
1、作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。
2、教师巡回指导。
六、交流评价
1、老师手上有几幅同学画的作品，你们评一评哪些作品有风来的感觉。
2、还有谁认为自己画得也挺不错的，请把你们的画贴在黑板上。
湘教版三年级下册美术《风来了》教学设计教案
湘教版三年级下册美术《风来了》教学设计教案一、教学目标知识与技能1.了解风力和方向的影响；2.能够运用画笔表现风的形态和气势；3.了解轻重、虚实等绘画表现手法。
情感态度和价值观1.培养学生良好的艺术美感和审美能力；2.引导学生欣赏和感受大自然的美丽；3.培养学生对大自然的保护意识。
二、教学重难点教学重点1.引导学生探究风的特点和形态，感受大自然的魅力；2.指导学生肆意挥洒画笔，表现美妙的自然景色。
教学难点1.呈现画面真实、自然的风和树木；2.表现自然景色中轻重、虚实的变化。
三、教学方案教学时间预计2-3课时。
教学准备1.教学PPT；2.白色或黑色羽毛笔；3.A4白纸；4.各种颜色的水彩笔。
教学过程第一课时1.用PPT介绍大自然中的风和树木，引导学生感受风的特点和形态；2.指导学生使用白色或黑色羽毛笔，进行风的练习（画出风向和形态）；3.学生用水彩笔画树木，注重轻重、虚实的表现。
第二课时1.复习上次练习的内容；2.介绍大自然的景色，引导学生欣赏和感受大自然的美丽；3.指导学生使用水彩笔画出画面中的自然景色和风的形态。
第三课时1.学生自由练习并展示作品，老师现场进行指导；2.学生交换作品，进行互评；3.班级评选优秀作品，贴在美术展板上。
课后作业自由发挥，完成一幅具有创意和特点的自然景色或风的绘画作品。
四、教学评价教学方法启发式教学、提问式教学、实践先行、互动式教学。
教学评价1.老师引导学生肆意挥洒画笔，有的放矢；2.学生对风和树木的理解比较深入；3.水彩笔和羽毛笔的使用，更好地帮助学生表现出画面真实、自然的风和树木；4.作品质量比较高，题材表现自然，场景刻画逼真；5.学生有一定的创新和个性化表现。
三年级下册美术教案第六课 风来了 湘美版 (7)
进行小练习。
相互学习讨论
通过拼成的作品，来找茬。
观看视频。
了解风的种类。
回忆风来了，周围事物的变化，并将此转换为视觉形象。
发现风的表现方法。
通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣。发现风是有方向性的。
引起学生对风感受的共鸣。
三、画风
师：想把自己对风的的感受和经历告诉大家吗？学生说完，教师找到相关的图片与学生交流，以便引起共鸣，而激发学生的创作灵感。
2、小练习。提问：不同的风对周围景物的影响一样吗？出示图片，让学生想象不同的风来了，图片上的事物分别有哪些变化？选择一到两幅图片来画。
3、利用投影仪来分析几张有代表性的学生练习作品。
4、将学生的练习作品拼成一张完整的画，引导学生分析风是有方向性的。
5、引导学生观看视频，观察视频中的人物事物在风来时的变化。（一段校园里，学生围绕着飞舞的樱花时的场景。）
创作
通过交流来引起学生的创作灵感。表现出对风的感受与认识。
四、说风。
师评：总结归纳。
拓展:除了绘画表现风，谁还可以用别的方式来表现？（例如：音乐、舞蹈、诗歌……）
自评：说说自己是怎样用物体形态的变化来表现风来了的？
互评：你认为哪幅作品较好地表现了风？为什么？
促进相互之间的学习。
引导学生绘画是一种表达的语言，但除了绘画还有很多种表达的语言。
教
学
过
程
教
学
过
程：
教师活动
学生活动
目标
一、听风
运用“风声”的音效和电风扇吹出的风来导入，并导出课题《风来了》。
闭上眼睛用心感受“风”。
激发学生学习兴趣和吸引学生的注意力。
导入，引出课题。
湘美版美术三年级下册第6课《风来了》教学设计
湘美版美术三年级下册第6课《风来了》教学设计一. 教材分析《风来了》这一课旨在让学生通过观察和体验，了解风的特征和表现形式，学习运用线条和色彩描绘风的感觉，提高学生的审美素养和绘画技能。
教材以现实生活中的自然现象为素材，贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已有一定的绘画基础，对色彩和线条有一定的认识。
但风是一种抽象的自然现象，学生难以用画笔准确表现。
因此，在教学中要注重引导学生观察、体验，培养学生对风的感受力和表现力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能通过观察和体验，了解风的特征和表现形式，学习运用线条和色彩描绘风的感觉。
2.过程与方法：学生通过观察、体验、实践，提高绘画技能和审美素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然现象的热爱和敬畏之情，提高学生的生活情趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能通过观察和体验，了解风的特征和表现形式，运用线条和色彩描绘风的感觉。
2.难点：学生对风的感受和表现，如何用画笔准确表现风的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置风的情境，引导学生观察、体验，激发学生的学习兴趣。
2.示范教学法：教师示范绘画过程，引导学生模仿和实践。
3.互动教学法：学生之间相互交流、评价，提高学生的表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、画纸、画笔、颜料等绘画工具，相关风的图片或视频资料。
2.学生准备：画纸、画笔、颜料等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示风的图片或视频资料，引导学生观察风的特征和表现形式，引发学生对风的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍如何用线条和色彩描绘风的感觉。
引导学生注意观察风对物体形态和色彩的影响，以及如何通过画笔表现这种影响。
3.操练（10分钟）学生按照教师的要求，进行绘画实践。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生提高绘画技能。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互交流、评价，提高表达能力。
三年级下册美术教学设计 第6课《风来了》(湘美版秋)
三年级下册美术教学设计第6课《风来了》（湘美版秋）一、教材分析本课是三年级下册美术教材的第6课，教材为湘美版秋。
本节课着眼于让学生通过绘画的方式感受风的存在，了解自然风景并运用线条和形状的表现手法来创作作品。
二、教学目标•能够感受风的存在，了解自然风景•能够知道如何运用线条和形状的表现手法来创作作品•能够通过绘画表现自然风景•能够自己制作并绘制画板三、教学内容1. 了解风景•让学生观察身边的风景，并询问感觉和看法•通过图片和画册展示风景，让学生了解更多天然风景2. 线条的表现•通过一些简单的线条的演示，让学生了解线条的表现方法•让学生练习画线条，并提高他们的线条表现能力3. 形状的表现•通过一些简单的形状的演示，让学生了解形状的表现方法•让学生练习画形状，并提高他们的形状表现能力4. 创作作品•让学生成组或单独制作画板•让学生想象自然风景并画图，并运用学到的线条和形状的表现方法来创作作品四、教学方法与手段绘画教学中应注意启发学生想象、创造能力，促进其自由发挥和探索，尽可能发扬学生的创造潜力。
在本节课中，教师可以采用讲授、实践演习等多种教学方法。
教学手段可以准备一些有关美术的绘画材料（画纸、颜料、画笔、剪刀等）、图片、画册等。
五、教学流程1.教师简单讲解本节课的主要内容，预告将要进行的教学活动。
2.引导学生感受风景，多方面了解自然风景。
学生可以通过教师提供的图片，画册来了解风景。
3.着重讲解线条和形状在绘画中的运用，让学生进行一些实践练习。
4.让学生制作画板，通过讨论和组织生成创作自己的作品。
这一步可以要求学生在老师布置下的任务中，尽可能发挥创造力和想象力。
5.学生进行自己的作品设计和创作，老师进行点评和耐心指导。
六、教学评价与总结在教学评价中，应以学员的完成程度、作品的质量、主动性等因素来评价，结合具体的教学过程来进行总体评价。
在教学总结中，教师应对本节课的教学效果、教学方法有针对性的进行反思和总结，以便更好地改进教学，提高教学质量。
三年级美术下册教案-6. 风来了7-湘美版
三年级美术下册教案-6. 风来了7-湘美版一、教材分析本节课的教材为三年级美术下册的《湘美版》教材。
本课时的教材为第七单元中的“风来了”单元。
通过本单元的学习，学生将了解风是一种自然现象，学习风的特征和表现，了解风的力量和对我们的影响。
二、教学目标1.了解风是一种自然现象，学习风的特征及表现。
2.了解风的力量以及对我们的影响。
3.学习运用线条描绘风景中的风。
4.提高学生艺术鉴赏能力，理解风景画的意义以及表现手法。
三、教学重点1.了解风是一种自然现象，学习风的特征及表现。
2.学习风景画的表现手法。
四、教学难点1.如何用线条表现风景中的风的特征。
2.风景画的意义及表现手法。
五、教学方法通过先导入、讲解、展示、实践等方式，引导学生理解和掌握课文内容以及风景画的表现手法。
六、教学过程1. 导入（5分钟）以问答的方式让学生回忆起身边的自然现象有哪些，为后续学习引入话题。
2. 讲解（10分钟）通过投影仪等方式，展示世界上的风景画，引导学生了解风景画中的风景及表现手法。
3. 展示（5分钟）通过展示适合年龄的风景画，让学生感受画中的风。
4. 实践（30分钟）老师在黑板上或纸张上画出一幅风景画，让学生研究画中风的特征和表现手法，并在老师的指导下自行练习画画。
5. 总结（10分钟）让几名同学展示自己画的作品，并在班级中分享所感所想。
七、教学评价1.课堂效果的评价。
2.作品的评价。
八、教学反思本节课的教学过程中，学生通过学习风的特征和表现，了解了这种自然现象的力量和对我们生活的影响，同时也接触到风景画的意义和表现手法，这对提高学生的艺术鉴赏能力和创作能力有很好的帮助。
在以后的教学中，应该继续加强学生的实践能力，让学生学以致用，将理论知识转化为实践能力。
三年级下册美术教案风来了(4)_湘美版
《风来了》教学设计课题: 《风来了》（三年级下册美术）教学目标知识技能: 学习风的表现方法。
过程方法：感受风来时的情景, 学习表现风的形式。
情感价值观: 培养热爱大自然、热爱生活的情感！教学重点: 风的表现形式和方法。
教学难点: 风的表现形式教学准备: : 课件、示范作品学具：彩色纸,白纸, 彩笔。
教学过程:第一课时一、听风1.导入: 师: 同学们, 请大家闭上眼睛, 听一段声音, 看看能不能听出是什么声音？2、课件播放风的声音。
师：好, 可以睁开眼睛了, 大家听出来了吗？那是什么声音呢？（生：风）是风来了, 在和我们打招呼呢！3、板书: 风来了4.打开书自学本节课内容。
二、找风1.师: 听过了风声, 大家想象一下, 风究竟长什么样子呢？谁能用线条画一画风的模样？2.学生上台画风。
3.师: 从你们的线条中感受到风的方向、大小、快慢, 那么你们知道风是从哪里来的吗？4.师: 播放课件（风来了)5、生：观察人物动画, 感受风来时的感觉。
6、师: 事物倾斜的角度决定风的大小。
三、示范风1.师: 大风来的时候, 有些物体的形态就会发生变化。
出示范画（静止不动的柳树）：无风时的柳树。
师：当大风来的时候, 它会有什么变化呢？师进行示范“风来了”的情景。
2 师出示几幅不同形态的柳树的作品。
学生感受风的大小？3、播放课件图片: 接着我们再来看看人在大风中的样子。
（多引导动作和表情的不同）。
学生情景模拟, 进行互动环节, 进一步感受风来了的感觉。
师：欣赏了这些图片, 我们知道人在风中不仅有动作的不同, 而且有外形的变化, 同时还有表情的变化, 有紧张的, 有艰难的。
师: 出示纠错作品（风向一致）生：认真观察, 纠正错误。
四、画风1.师: 现在该你们来动动手了, 请看作业要求:A.突出主要事物B.添加适当背景C.铅笔画出轮廓并勾线。
根据自己的想像, 画出风来了的感觉。
2、学生作画, 教师对存在的问题及时指导。
五、评风展示作业。
三年级下册美术教案 第6课《风来了》(湘美版秋)
三年级下册美术教案第6课《风来了》（湘美版秋）教学内容《风来了》这一课旨在让学生通过观察和体验，了解风的存在和作用，并运用绘画的形式表现风的感觉。
教学内容主要包括对风的观察、感受和表达，通过画笔捕捉风的动态和影响。
教学目标1. 让学生感知和认识风，了解风对周围环境的影响。
2. 培养学生观察自然、体验生活的能力。
3. 指导学生运用绘画技巧表现风的动态和感觉。
4. 培养学生的想象力和创造力，提高美术表现能力。
教学难点1. 如何引导学生观察和感受风的存在。
2. 如何指导学生用绘画形式表现风的感觉。
3. 如何培养学生的想象力和创造力，使作品具有个性化和生动性。
教具学具准备1. 绘画用品：画纸、水彩笔、蜡笔等。
2. 图片素材：关于风的图片、动画等。
3. 自然环境：在教室内外寻找风的存在，如窗边、走廊等。
教学过程1. 导入：通过展示关于风的图片、动画，引导学生观察和感受风的存在。
邀请学生分享他们对风的印象和感受。
2. 观察与体验：让学生在教室内外寻找风的存在，观察风对周围环境的影响，如树叶的摆动、窗帘的飘动等。
鼓励学生闭上眼睛，感受风的吹拂，体会风的感觉。
3. 绘画表现：引导学生运用绘画技巧表现风的感觉。
教师可以示范如何用画笔捕捉风的动态，如线条的流动、色彩的变幻等。
鼓励学生发挥想象力和创造力，用画笔表现自己对风的理解和感受。
4. 作品展示与评价：让学生展示自己的作品，邀请其他同学进行评价。
教师对学生的作品进行点评，鼓励学生的优点，指出可以改进的地方。
5. 总结与反思：引导学生总结本节课的学习内容，分享他们在观察、体验和绘画过程中的收获。
教师对学生的表现进行总结，强调风的感觉和绘画技巧的重要性。
板书设计1. 《风来了》2. 主要内容：- 风的观察与感受- 风的绘画表现- 作品展示与评价3. 重点提示：观察风的存在，感受风的感觉，用绘画表现风作业设计1. 画一幅关于风的作品，要求运用本节课学到的绘画技巧，表现风的感觉。
风来了(教案)湘美版(2012)美术三年级下册
教案：风来了一、教学目标1. 让学生了解风的形成原因和风力对自然现象的影响。
2. 培养学生观察自然、体验生活的能力，提高审美情趣。
3. 引导学生运用绘画、手工等表现手法，创作一幅关于风的美术作品。
二、教学内容1. 风的形成原因和风力等级。
2. 风对自然现象的影响。
3. 风景画的绘画技法。
4. 风的表现手法及创作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察风的现象，运用绘画、手工等表现手法创作一幅关于风的美术作品。
2. 教学难点：如何运用绘画、手工等表现手法，生动地描绘风的动态和氛围。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、视频、图片等。
2. 学具：绘画用品、手工材料等。
五、教学过程1. 导入：通过观察自然现象，引导学生关注风的存在和作用。
2. 新课内容：讲解风的形成原因、风力等级及风对自然现象的影响。
3. 实践环节：学生分组讨论，观察风的现象，讨论如何表现风。
4. 创作环节：学生运用绘画、手工等表现手法，创作一幅关于风的美术作品。
5. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予点评和建议。
六、板书设计1. 风来了2. 课题：风的形成原因、风力等级、风对自然现象的影响3. 重点：观察风的现象，创作风的美术作品4. 难点：运用绘画、手工等表现手法，生动地描绘风的动态和氛围七、作业设计1. 课堂练习：创作一幅关于风的美术作品。
2. 家庭作业：观察生活中的风现象，记录下来，下次课分享。
八、课后反思1. 学生对风的现象的观察和表现是否到位？2. 教学过程中是否充分调动了学生的积极性？3. 教学内容是否充实、系统？4. 教学方法是否恰当，是否有助于提高学生的审美情趣和创作能力？5. 作业设计是否合理，是否有助于巩固课堂所学？本节课通过观察自然现象，引导学生关注风的存在和作用，培养了学生观察自然、体验生活的能力。
在教学过程中，学生积极参与，互相讨论，创作了富有创意的美术作品。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足，需要在今后的教学中加以改进。
三年级风来了美术教学说课稿
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三年级下册美术教案风来了_湘美版
1、教师随时要记住组织到位，关注部分绘画基础和语言表达能力稍弱的学生，让他们也能得到相应的发展，从而增强自信心和逐步提高对美术的学习兴趣；
2、学生毕竟是三年级学生，要培养他们关注生活，随时收集资料储备自己能力的好习惯。
观评记录
魏老师：本节课教学思路清晰，环节紧凑，教师的教态自然大方，师生互动很好。
1、播放背景音乐。
2、学生创作，教师巡回指导。（提示大胆构图，选景物不要太多，适当运用不同的线来表现风，增强画面效果。）发现问题及时纠正：用彩笔直接画，画大些，构图有新意，大胆用色。及时表扬：画的内容有创意，与众不同的作品。
五、评风
1、大屏幕展示部分优秀学生作品。
2、让学生自己表述作品的构思，说说你是怎样表现风的？
教后反思:
本课为造型•表现课，其对象“风”是我们身边时时出现的一种自然现象，它看不见又摸不着，对它的表现只有从相关联的其它事物上得到体现。教学中，我通过多媒体课件创设情景、直观演示法、讨论法、谈话法、体验法等教学法，让学生步步深入，“体验、探索、想象、表现”是我上这节课的设想，从感官的直观感受到记忆的挖掘,最后得以体现学生的自主意识，整个过程主要环节安排较为合理，环环相扣，由表及里。通过用线来表现风，可以画出风的飘动、旋转、迅疾和方向，使学生体会风的形态。通过画面事物和色彩的处理，使学生明白对风的表现的巧妙绘画语言。在教学中我们还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情感，鼓励学生对画面的构图、情节构思推陈出新，脱离老套路，大胆创新，大胆发挥形成自己独特的画面风格。
（引导学生说出）看到的：
人物的头部，头发、面巾、帽子飞起来。
人物的身体，衣服飘动，弯腰、背着风倒退。
人物的手，捂头、衣服，拾帽子。
感受到：人们艰难行走。
三年级下美术教案风来了_湘美版
三年级下美术教案风来了_湘美版
4、风来了
教学目标：
1、通过寻找、观察、体会等丰富学生对风的感知，了解风的形成和风的特征
2、培养学生的语言、想象能力和探索自然的兴趣，表现身边的事物的能力
教学过程：
一：找风：
1、大自然中有一样很特别的事物，夏天人们最爱，冬天人们最怕，你猜是什么？
2、你见过吗？风是怎么样的？你能证明风被你看见吗？
（让学生从简单的懂和不懂中来知道学习的主题，加强学生的好奇心，通过活动来让更多的学生来参与课堂的学习中）
3、揭题：风来了
二：看风
1、刚才许多的同学都帮风找到了许多的朋友，你想看看了解一下你们的新朋友吗？
2、请学生来观看《龙卷风》片段
你觉得龙卷风象什么？
3、欣赏和评说风的其他的资料
用
2、人们都有这样的一句话：“万事具备，只欠东风”，你知道这话是什么意思吗？
3、你还能够说几个关于风的成语吗？也可以是歇后语。
4、就象诸葛亮一样，有人要风，也有人不要风。