弹性“工学交替”人才培养模式的实践与探索——以我院市场营销专

中 发挥 着 不 可替 代 的作 用 。
一
、
ຫໍສະໝຸດ Baidu
“ 工 学 交 替” 提 出 背 景
荣 事 达 集 团— — 合 肥 太 阳能 科 技 有 限 公 司签 订 了校 企 合 作 培 养 市 场 营 销 高技 能 人 才 协 议 ， 并 开办 “ 荣 事达 阳光 班 ” ， 使 校 企 合作进一步推进 ， “ 教、 学、 做” 一体 的“ 工学交替 ” 人 才 培 养 模 式初 见 端 倪 。２ ０ １ ２年 ５月 ， 校企 双方 进 一 步 磋 商 。 建 立董 事 会 体制下股份合作制形式 的“ 荣事达 品冠学院” ， 将 实 际 的企 业 环境 与 教 学 环 境 融合 ， 教 学 课 堂 与 实 习实 训 现 场 融 合 ， 实现 工 学结 合 的校 企 深 度 融合 ，为荣 事 达 集 团和 社 会 培 养 现代 服 务 业高 端 技 能 型 人 才 。
摘
要： 如何 落实教育部有 关高等职 业教 育相 关文件精神 ， 切 实制 定“ 工学交替” 人 才培养模式 ， 以促 进学生知
识、 技 能、 职 业 素 养 协 调 发展 ， 本 文 则 以校 企合 作 实例 ， 阐述 在 新 时期 高等 职 业 教 育 要 凸显 基 于职 业 能 力 为主 线 的 弹
质。 正 是 这 种 特质 ， 使 得 高等 职 业 教 育 在 我 国经 济 与社 会 建 设
着 我 们对 市 场 营 销 专 业 学 生 职 业 能 力调 查 和 研 究 。我 院筛 选
的符 合 市 场 营 销 专 业学 生 培 养 目标 的合 作 企 业 主要 有 四 家 ： 荣 事 达 合肥 太 阳能 科 技 有 限 公 司 、 苏 宁 电器 股 份 有 限 公 司 雨 花呼叫中心、 盖洛普（ 中国） 咨询 有 限 公 司 、 上 海 东 方 激 光 教 育 文 化 有 限公 司 ， 并 与 之签 订 战 略合 作 协 议 。特 别 是 ２ ０ １ ０年 与
性“ 工学交替 ” 人才培养模式 ， 许 多成功事例值得 同类高等职业 院校践行 ， 以进一步深化 高等职业教育 改革 、 积极推
进 校 企 多元合 作 ， 主 动 适应 国 家和 地 方 经 济 社 会发 展 需要 。
关键词 ： 高等 职 业教 育 ； 职业能力 ； 工 学交 替 ； 校企互融 ； 不 可替 代 性
育 的根 本标 志 。我 国对 高 职 教 育 的界 定 可 以概 括 为 以高 中 阶 段 教 育 为基 础 （ １ ９ ９ ４年 国 务 院 《 中国教育改革 和发展纲要》 ） 的高 等 层 次 的职 业 教 育 （ 《 中华 人 民 共 和 国职 业 教 育 法 》 第 １ ３ 条） ， 是 高 等 教育 的一 种 类 型 （ 高教［ ２ ０ ０ ６ １ １ ６号 ） 。 教 育部 《 关 于 推进 高 等 职 业教 育 改 革 发 展 的 若 干 意 见 》 （ 国家 高 等 职 业 教 育 发展 规 划 （ ２ ０ １ １ ￣ ２ ０ １ ５年 ） ） 中指 出 ， 高 等 职 业 教 育 要 主 动 适 应 区域经济社会发展需要 。 以培养生产 、 建设 、 服务 、 管 理 第 一 线 专 科 层 次 的高 素 质 技 能 型 专 门人 才 为 主要 任 务 。 坚 持 以 服 务 为宗 旨 、 以就 业 为 导 向 ， 走 产 学 研 结 合 发展 道路 。以提 高质 量为核心 ， 以合作办学 、 合作 育人 、 合作 就业 、 合 作 发 展 为 主 线， 深 化 教 育 教 学 改革 ， 推进体制机 制创新 ， 努 力 建 设 中 国特 色 现代 高等 职业 教育 。 因此 ． 高等 职业 教 育 有 以下 特 点 ： １ ． 高 等 职 业 教 育是 建 立 在 中 等教 育 基 础 之 上 。 肩 负 着 培 养 面 向生 产 、 建设 、 服务 和 管 理 第 一 线 需 要 的 高 技 能 人 才 为 使 命 的 高等 教 育 层 次 的 职 业教 育 。 ２ ．高 等职 业 教 育 的 本 质 属 性 体 现 职 业 教 育 过 程 中 的 职
Ｊ ｕ ｎ ． ２ ０ １ ４
Ｖ０ １ ． １ １ Ｎ ｏ ． ６
第 １ １ 卷 第 ６ 期
弹性“ 工学交替” 人才培养模式的实践与探索
以我院市场营销专业与荣事达合肥太阳能科技有 限公 司校企合作为例
秦 宗槐
（ 安 徽 商 贸 职业 技 术 学 院 经 济 贸 易 系 ， 安徽 芜 湖 ２ ４ １ ０ ０ ２）
２ ０１ ４年 ６月
湖 北 经 济 学 院 学报 （ 人 文社 会 科 学 版 ）
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｈ ｕ ｂ ｅ ｉ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ Ｅ ｃ ｏ ｎ ｏ ｍ ｉ ｃ ｓ （ Ｈｕ ｍ ａ ｎ ｉ ｔ ｉ ｅ ｓ ａ ｎ ｄ Ｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ｓ
２ ０世 纪 ９ ０年 代 末 以来 ， 我 国教 育 领 域 发 生 深 刻 变 革 ， 高 等职业教育 、 普通本科教育 、 研 究 生 教 育 等 共 同 构 成 的 我 国 多类型、 多 层 次 的 高 等教 育体 系 。 高 职 教 育 之 所 以 能 作 为 一 种类 型 而 存 在，是 因为 它 具 有 其 他 教 育 类 型 所 不 可 替 代 的特
二、 职 业 能 力 为主 线 的弹 性 “ 工 学 交替 ” 涵 义与 优 点 （ 一） 职 业 能 力 的 涵 义
（ 一） 高 等 职 业 教 育 的界 定 与 特 点
高 等 职 业教 育 的本 质 属 性 是 高 职 教 育 本 身 固 有 的 。 决 定
其性质 、 面貌 和 发 展 的 根 本 属 性 ， 是 高 职 教 育 区别 于 其 他 教