实践社区的知识创新机制研究
有关在社区的实习报告3篇
有关在社区的实习报告3篇在社区的实习报告篇1协同合作团队精神——在中山社区的传承社区是整个社会的基础，是联系党、政府和群众的纽带。
社区工作的开展，对整个社会的发展有着直接而重大的影响。
很荣幸在山东省东营市培训期间能在全国和谐社区建设示范社区—中山社区顶岗轮岗实习，短短三个月的实习让我受益匪浅、深受启发，真正的体会到“有需依靠社区、有难依赖社区”服务宗旨的要领;“中山乐百家、满意每一家”服务理念的含义;“社区工作无巨细、居民事情无大小”的内涵;协同合作、团队精神在中山社区的传承等等，这一切的一切是我一身中所获得的宝贵财富，它将时时刻刻激励和鞭策着我。
一、社区概况中山社区成立于8月，位于东营区委、区政府机关所在地，管辖范围北起北一路，南至六户镇，西起黄河街道办事处，东至东青高速公路。
辖区面积19.54平方公里，现有居民4390户、15300人。
分为桂香园、槟香园、檀香园、菊香园、竹香园、榴香园6个政府开发小区和阳光水韵、华都橄榄城2个商业开发小区，居民以区直干部职工及家属为主。
中山社区实行党支部、工作站、居委会三位一体的社区服务格局，在全市率先试行“一站四居”工作模式。
成立了东营区乐百家艺术团、东营区书画协会、志愿者服务协会等组织，构建起服务主体多元、服务门类齐全、服务对象覆盖全体社区居民的新型社区服务体系。
二、实习任务的完成情况(一)主要知识的学习1.学习中山社区党总支的职责、中山社区工作站的工作职责(直接承担的职能、协助落实的职责、监督督促的职责)、社区居委会工作职责(居委会党支部职责、治安巡逻职责)。
2.做好城市社区管理服务的学习。
3.体验社区管理服务的网格化、精细化和品牌化。
4.对相关岗位职责和制度的学习。
(1)学习便民服务中心工作职责和制度(2)学习东营市图书馆中山社区分管图书管理员的工作职责和制度(3)学习青少年活动中心职责、关工委工作制度、关工委工作职责和争创“五好”关工委的内容(二)实习过程“实践出真知”，我们只有坚持“从群众中来，到群众中去”，我们只有真抓实干，切切实实、实实在在的深入基层，才能知民情、懂民意、解民困、为民办实事、为民办好事，才能从中总结经验，体会真知。
社区治理——基层社会服务管理创新的探索与实践
社区治理——基层社会服务管理创新的探索与实践社区是城市的基本单位，是人们居住、工作和生活的重要场所。
随着城市化进程的加快，社区治理问题日益凸显。
基层社会服务管理创新成为解决社区治理问题的重要途径之一、本文将就基层社会服务管理创新的探索与实践进行论述。
首先，基层社会服务管理创新的核心是提供优质服务。
社区居民的生活需要得到满足，才能提高居民的获得感和幸福感。
因此，基层社会服务管理创新需要在服务内容上追求多元化、个性化和差异化。
社区服务应该从满足居民基本需求入手，结合社区实际情况，开展相应的服务项目，如就业创业指导、家庭教育辅导、老年人健康管理等。
同时，也要注重居民参与和意见反馈，根据居民的需求和意见进行调整和改进。
例如，可以定期组织居民会议、问卷调查等形式，了解居民的需求和满意度，及时改进不足之处，提高服务质量。
其次，基层社会服务管理创新需要加强组织协调和资源整合。
社区治理是一个复杂的工程，涉及到很多部门和机构，需要各方面的共同努力。
因此，基层社会服务管理创新需要加强组织协调，形成工作合力。
要加强社区内部和社区与外部机构的合作，建立社区共建共治的工作机制，形成各方联动的工作格局。
同时，要推动资源的整合和共享，充分发挥各方面的优势和资源。
例如，可以成立社区治理委员会或者社区工作联席会议，通过联合会商，协商解决社区发展中的问题，推进社区治理工作的协调和有序进行。
再次，基层社会服务管理创新需要加强人才培养和队伍建设。
社区管理工作涉及到各个领域和方面，需要具备全面、专业和创新的管理者和服务人员。
因此，基层社会服务管理创新需要加强人才培养和队伍建设。
要加强对社区管理工作人员的培训和素质提升，提高其综合能力和专业水平。
同时，也要引导和吸引更多的高素质人才从事社区管理工作，激发他们的积极性和创造力。
例如，可以组织专业培训班、学习交流活动等形式，提高社区管理工作人员的专业知识和实践能力。
最后，基层社会服务管理创新需要加强制度建设和规范管理。
社会实践的活动方式
社会实践的活动方式社会实践是指学生或群体通过实地参观、观察、调研等方式，积极融入社会环境，亲身经历社会生活，并以此为基础进行实践和研究的活动。
社会实践旨在拓宽视野、增长知识、培养实践能力和社会责任感，提升学生综合素质和适应社会发展的能力。
下面将介绍几种常见的社会实践活动方式。
一、参观考察参观考察是一种常见的社会实践方式，通过走进企事业单位、科研机构、政府部门等，了解其工作内容、组织结构、运营模式等，可以深入了解社会运行机制和实践操作。
参观考察活动可以通过组织学校或社团的实践团队，选择不同行业或领域的机构进行参观，从而达到对社会的多元了解。
二、社区服务社区服务是学生参与社会实践活动的一种重要方式。
通过义务劳动、志愿者服务、社区调研等形式，学生可以深入社区，了解社区的发展状况、社区民众的需求，并尝试通过自己的实际行动去改善社区环境和民生问题。
社区服务具有很强的亲和力和社会责任感，有助于学生培养团队协作精神和社会责任意识。
三、实践考察实践考察是指学生或群体前往实际案例现场进行实地调研和研究的活动方式。
它可以是对某个问题或现象进行调查和分析，也可以是对某项技术或实践操作进行验证和应用。
通过实践考察，学生可以将所学知识运用到实际中，提升实践能力和解决问题的能力，培养实际操作技能和实验研究的能力。
四、实践课程实践课程是指将理论教学与实际操作相结合的一种教学方式。
学校可以根据课程设置的需要，组织学生参与各类实践活动，包括实验、实训、模拟演练等。
通过实践课程，学生可以在课堂上直接接触到实际问题，增加对理论知识的理解和应用能力，培养创新思维和问题解决的能力。
五、创新实践创新实践是社会实践的一种高级形式，学生可以通过科技创新项目、创业实践等方式，将所学理论知识运用到实际中，开展独立研究或创业尝试。
创新实践活动需要学生具备较高的综合素质和创新意识，通过实践中的探索和实践中的失败与成功，培养学生的创新精神和团队协作能力。
寒假社区实践心得体会(大全8篇)
寒假社区实践心得体会(大全8篇)心得体会对个人的成长和发展具有重要意义，可以帮助个人更好地理解和领悟所经历的事物，发现自身的不足和问题，提高实践能力和解决问题的能力，促进与他人的交流和分享。
心得体会可以帮助我们更好地认识自己，了解自己的优点和不足，从而不断提升自己。
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寒假社区实践心得体会篇一通过社会访谈与观察，了解城中村改造中的社会整合机制。
从而在实践中锻炼自身的社会实践能力及团队配合能力，使书本知识与实践知识先后结合，从而促进学生综合能力的提高。
（一）走进改造中的城中村，观察城中村的相关社区元素、社会现象与社区居民行为方式及其变化情况等。
（二）访谈城中村居民与村务管理人员，了解居民对对社区变迁的个体认同状况，居民之间的关系改变状况以及城中村整体治理状况。
20xx年x月石家庄留村、赵村城市改造中社区整合机制研究——以石家庄市“三年大变样”的城中村改造为例。
以质化研究为主，采取访谈法与观察法两种方法收集资料，进而针对所收集的资料进行文本分析。
结合城中村改造过程，分析原城中村社区改变状况。
进而分析原城中村居民个体的社区认同、居民之间的关系与社区事务整体治理等三个方面存在的问题。
再探讨城中村改造中认同、关系与治理等三个方面的社区整合机制，最后分析社区整合机制的建构，实现城中村改造过程中的社区整合。
（1）城中村改造中原社区的改变状况；（2）城中村居民对改造中社区认同意识的变化；（3）城中村居民之间关系的变化；（4）城中村社区整体治理状况的变化；（5）综合上述研究，探讨城中村改造中的社区整合机制。
第一阶段：召开小组成员会议。
首先小组成员选定王秀丽为小组组长，具体负责领导小组内的成员及任务分配；然后通过交流与讨论设置访谈问题，选定访谈地点，决定访谈具体时间安排。
第二阶段：进入石家庄留村进行实地访谈。
小组成员内部经讨论，分成两个小组分别进行观察与访谈。
探索有效的社会实践教学模式
探索有效的社会实践教学模式社会实践作为一种重要的教学方式，具有深远的教育意义。
它为学生提供了一个实践与实际经验相结合的机会，培养了他们的实践能力、创新思维和解决问题的能力。
如何更好地进行社会实践教学，成为了教育领域的一项重要任务。
本文将探讨一些有效的社会实践教学模式。
一、案例研究法案例研究法是一种常见的社会实践教学模式。
通过选择实际案例，将学生置于真实的环境中，让他们深入参与并全面理解案例中的问题和挑战。
学生在案例分析和讨论过程中，将从实践中获得经验、启发和教训。
这种教学模式不仅有助于学生理解理论知识，还能培养其分析、思维和解决问题的能力。
二、实践创新实验法实践创新实验法允许学生运用他们学到的知识，进行实践性的研究和创新。
学生可以在实验室中开展科学研究，或者参与社会服务项目，提供解决实际问题的创新方案。
通过实践创新实验，学生将加深对知识原理的理解，并培养实践和创新的能力。
这种教学模式将理论与实践相结合，让学生能够更好地应对未来的挑战。
三、跨学科综合实践法跨学科综合实践法是一种将不同学科的知识融合起来的教学模式。
通过选取复杂的实际问题，不同学科的教师可以共同参与教学，将自己的专业知识和技能与其他学科进行交叉融合。
这种跨学科的实践教学模式能够培养学生的综合思考和解决问题的能力，并使他们理解不同学科之间的关联性。
四、社区互动实践法社区互动实践法是一种以社区为基础的实践教学模式。
教师和学生可以与社区居民一起开展志愿服务、社会调研、环境保护等活动。
学生通过与社区中的人们交流，了解他们的需求和问题，从而提出解决方案。
这种社区互动实践能够培养学生的团队合作精神、社会责任感和公民意识。
综上所述，社会实践教学模式是一种重要的教育方式，可以促进学生知识的运用与实践能力的培养。
案例研究法、实践创新实验法、跨学科综合实践法和社区互动实践法都是一些有效的模式，可以在教育中得到广泛应用。
教育界应鼓励创新，并不断探索适合不同学科和场景的实践教学模式，为学生提供更好的教育体验。
社会工作实践中的社区资源整合与服务创新
社会工作实践中的社区资源整合与服务创新社会工作是一种专业化的实践，旨在通过帮助个人、家庭和社区解决他们面临的问题和挑战。
在社会工作实践中，社区资源的整合与服务创新是非常重要的一部分。
社区资源的整合是指将各种社区资源，如政府机构、非营利组织、学校、医院等整合起来，以便更好地满足社区居民的需求。
服务创新则是通过运用新的方法和策略，不断提高社区工作的质量和效果。
社区资源的整合与服务创新是实现社会公正和社会福祉的关键。
在社会工作实践中，社区资源的整合是为了解决社区居民面临的各种问题和需求。
社区资源可以是社会福利服务、医疗保健、教育、职业培训等各种资源。
通过整合这些资源，社会工作者可以更好地满足居民的需求，并帮助他们改善生活质量。
例如，在教育领域，社工可以整合学校教育资源、家庭教育资源和社区教育资源，提供全方位的教育支持和服务。
在医疗保健领域，社工可以整合医院资源、社区健康服务机构资源和家庭护理资源，帮助居民获得更好的医疗保健服务。
通过整合社区资源，社工可以打破各个部门和组织之间的壁垒，实现资源的共享和互补，提高社区工作的效益和效果。
除了整合社区资源，服务创新也是实现社区工作目标的重要手段。
服务创新可以是针对社区问题的创新方法和策略，也可以是对社工角色和职责的创新。
社工可以通过创新的服务模式、新的介入策略和先进的技术手段，提供更加贴近居民需求的服务。
例如，在社工实践中，可以运用互联网技术和社交媒体，提供在线咨询、虚拟支持组和线上课程等服务。
这不仅可以方便居民获取信息和资源，还可以促进社区居民之间的互动和支持。
同时，社工可以通过开展社区参与和社区动员活动，增强居民参与社区工作的主动性和积极性。
社会工作实践中，社区资源的整合与服务创新面临着一些挑战。
首先，资源整合需要协调各方利益和资源分配，这需要社工具备协调和沟通的能力。
同时，不同组织和部门之间的合作需要建立起长期稳定的合作伙伴关系。
其次，服务创新需要社工不断学习和更新知识和技能。
实践社区的隐性知识共享与创新研究
收稿 日期 ： ０ ０ ２ ８ ２ １ －０ －１
基 金 项 目 ： 福 建 省 ２０ ０ ９年 哲 学 与 社 会 科 学 规 划 基 金 项 目 “ 新 型 知 识 团 队 粘 滞 知 识 转 移 机 理 研 究 ” 项 目编 号 ： 创 （
２ ０ Ｃ １ ） 段 性 成 果 ； 建 省 教 育厅 社 会 科 学基 金 项 目（ 目编 号 ： Ｓ ６ ５ ） 段 性 成 果 。 ０９ ０５阶 福 项 ． ００８阶 『 Ｂ
关键 词 ： 实践 社 区 ； 识 共 享 ； 知 知识 创 新 ； 识 互 动 场 知
中 图分 类 号 ： ９ ６ 文 献 标 识 码 ： Ｃ １ Ａ
文 章 编 号 ：６ ３ １ ９ （０ ０ ０ — ０ １ ０ １７ — ９ ９ ２ １ ）６ ０ ６ — ２
作者简 介： 朱彬 （ ９ ７ ， ， 建仙 游人 ， 士 ， 建 师 范 大 学 （ 建福 州 ３ ０ ０ ） 济 学 院 讲 师 ， 究 方 向 为 知 识 管理 １ ７ 一） 男 福 硕 福 福 ５０７ 经 研
识 ， 而 使 实践 社 区更 能 发 挥 隐 性 知识 的转 移 、 享 从 共 与 创新 。 并产 生解 决 问题 的更有 创 意 的新方 法 ［ ２ ３ Ｅ
议 。如果 某项 技 巧通过 了这个 流程 ， 全球 的代表 们都 可 以通 过 网络 进入 数据 库使 用这 些 技巧 。 因此 ， 使用 该 系 统 的代 表 们 都 明 白这 些 技 巧 以及 这 个 数 据库 都
这 些组 织形 式被 证 明是很 有效 的。但 是 ， 们 并不 都 它 能 确保 知识 的转 移 ， 其是 对 知识 创造 最有 价值 的隐 尤
性知 识 的转移 。 多跨 国公 司正采 用一 种新 型 的组织 许
实践社区：实现教师个人知识共享的理想平台
了改 善 教育 教 学 实 践 或对 某 一 教 育 问题 有 更 深 的 动 ，促 进 实践社 区成 员问 的互 动 。
组成的一种非正式网络组织 。事实上 ，实践社区 区 ，可 以在 社 区 开 放 的 、 自由交 流 的平 台 上 ，就
称 ，譬如 ，在Ｈｅ ｅｔ ａｋｒ被 称 为学 习社 区 ，在 通 过 社 区 获 得 知 识 ，看 到 各 种 观 点 ，从而 开 阔视 ｗｌ － ｃａｄ ｔＰ Ｃ ｅｒｎ 称 作 最 佳 实 践 团 队 ， 而 在 Ｕ Ｓ Ｏ的 ｈｖｏ 被 ＮＥ Ｃ ＩＥ Ｂ 中则被称 为课程 开发 实 践社 区 。
员 就 如 何 改 进课 程 设 计 及 其 实 施 分 享各 种 观 点 、 实践社 区 的意涵
、
“ 实践社 区”（ ｏ ｍｕｉ ｆ ｒ ｔ ｅ Ｃ ｍ ｎ ｙ Ｐａ ｉ ，简称 经 验 、信 息 、数 据 、 研 究 成 果 、 培 训及 技 术 合 作 ｔｏ ｃｃ
Ｃ Ｐ 一 词是 由Ｅｉ ｎ ｎｅ（９ ８Ⅲ首 创 、 并定 项 目。举 凡 ：展 开 区 域 问 课程 比较 研 究 ，探 索 不 Ｏ） ｔｎｅ ｅ Ｗｅ￣ｒ１９） 义为 “ 关注 某 一主 题 ，并 对这 一主 题 都 怀 有 热 情 的一 群 人 ，他 们 通 过 持续 的相 互沟 通 和 交 流 增 加
问题 的研 究 成 果 ；举 办 主 题 论 坛 ，在 课 程 改革 主
为 ，学 习是 一 项 社 会 化 的 活动 ，人 们 在 群 体 中能 资源包；促进学术 合作，共享有关基础教育重要 最 为有 效地 学 习 。这 里所 谓 的 “ 践 ” ，就 是 积 实 极 主动参 与学 习 以及 与专家 和 同行 的互 动 。 本 文 中 ，实 践 社 区是 指对 某 个 知 识 领 域 或 某 些 特 定 主题 怀 有 兴趣 的一 群 教 师 和 教 育 研 究 者 为 理 解 、 实现 知 识共 享 与创 新 、提 升 专 业 素 养 ，所
大学生社会实践工作机制创新研究
大学生社会实践工作机制创新研究作者：杨波潘桂英来源：《科技创新导报》 2013年第33期杨波潘桂英(内蒙古科技大学内蒙古包头 014010)摘要：强化高校大学生社会实践工作，是落实党的教育方针，深入实施素质教育，大力提高高等教育质量的必然要求。
面对新形势、新任务，大学生社会实践还存在重视程度不够、缺乏社会认同和支持、评价体系不健全等问题。
探索社会实践项目化管理的思路，形成行之有效的实践管理原则和方案，可以为社会调研实践活动提供有效的行为指南。
关键词：大学生社会调研项目化管理中图分类号：G642.4 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2013)11(c)-0000-00社会实践教育和学校课堂教育是高等教育体系的两个基本组成部分。
大学生社会实践己经成为当代大学生了解社会、认识国情、增长才干、锻炼毅力、增强社会责任感等品格培养的一种重要方式，同时也是大学生成长成才的重要途径，具有课堂教学不可替代的作用。
1 大学生社会实践的概念和类型大学生社会实践是指在校大学生进行有组织、有计划、有目的地深入社会、服务社会，完善自身知识结构和提高应用能力、创新能力，实现理论学习和实践有机结合的教育活动。
广义的社会实践指包括教学型、就业型、认知型在内的所有类别的大学生实践活动，而狭义的社会实践特指以高校团组织为主导组织的认知型大学生社会实践活动。
大学生社会实践主要可以分为两类。
一类是研究高校通过哪个分管部门来负责大学生的社会实践工作，具体划分有三方面：首先，由大学的校团委部门利用学生课余时间，如在“十一期间”和寒暑假时间组织开展的志愿者服务，社团公益活动，体验式的参观访问、挂职锻炼等形式；其次，由高校的教学单位针对自身教学情况开展的教学型社会实践，如把教学实习、毕业实习和生产实习等实践过程纳入到各专业的教学计划中；最后，由学校的学生处、教务处或者勤工助学中心等开展的非公益性的社会实践。
通过有偿的实践调查，提供本部门所需的第一手调查资料，以方便更好的为师生服务。
社区工作中的创新方法与实践
社区工作中的创新方法与实践社区工作是指在特定社区范围内为满足社区居民的需求，促进社区发展和改善社区福利而进行的各种活动和服务。
随着社区问题的日益复杂化和多样化，传统的社区工作方式已经无法完全满足居民的需求。
因此，探索创新的方法和实践是提高社区工作效果的关键。
一、建立多部门联动机制社区问题往往涉及多个部门和领域的合作，而单一部门无法解决所有问题。
因此，建立多部门的联动机制是一种创新的方法。
通过多部门之间的协作合作，可以整合各种资源，提供综合性的解决方案。
比如，在解决社区环境问题时，可以将市政部门、社区治理办公室和社会组织等多个部门进行有效的协调，形成合力，加快问题的解决进程。
二、引入社区志愿者社区志愿者在社区工作中扮演着重要的角色。
他们可以发挥自己的专业知识和技能，为社区提供各种服务和支持。
社区志愿者可以是社区居民中的自愿者，也可以是来自学校、企事业单位的志愿者。
他们可以参与到社区规划、文化活动、环境保护等各个方面，为社区的发展和改善做出贡献。
引入社区志愿者不仅可以丰富社区工作的力量，还可以增加社区居民的参与感和获得感。
三、采用科技手段提高效率随着科技的不断进步，运用科技手段来提高社区工作的效率已经成为一种可行的创新方法。
比如，可以利用手机APP或者社交媒体平台来收集居民的意见和建议，进行网上投票和调查，实现居民与社区之间的高效沟通。
此外，可以利用信息化技术来完善社区服务，比如建立电子档案，实现社区工作的数字化管理。
科技手段的运用不仅提高了社区工作的效率，还增强了居民对社区工作的信任和参与意愿。
四、开展社区培训和教育社区工作中的创新方法也包括开展社区培训和教育活动。
社区培训可以针对社区居民的需求，提供各种技能培训和知识普及，帮助居民提升自身素质和能力。
比如，可以组织职业技能培训班、亲子教育讲座、法律知识普及活动等。
通过开展社区培训和教育活动，可以提高社区居民的综合素质，促进社区的发展和改善。
结语社区工作中的创新方法和实践是为了更好地满足社区居民的需求，促进社区的发展和改善。
社会实践中的创意和创新方法
社会实践中的创意和创新方法社会实践是一种重要的学习方式，通过参与社会活动，我们可以更好地了解社会现象和问题，并且培养实践能力和创新思维。
在社会实践中，创意和创新方法是我们取得成功的关键。
本文将探讨一些在社会实践中应用的创意和创新方法。
一、观察力的提升观察力是社会实践中的关键能力之一。
通过观察，我们可以发现问题、找到切入点，并且提出创新的解决方案。
在社会实践中，我们可以通过多角度观察、细致观察和跳跃观察等方式提升观察力。
多角度观察是指从不同的角度来看待问题。
例如，在参与社区环境整治的实践中，我们可以从居民的角度、环保专家的角度和政府的角度等多个角度来观察环境问题，从而找到更全面和创新的解决方案。
细致观察是指对细节的敏感和关注。
在社会实践中，我们可以通过观察细节来发现问题和需求。
例如，在参与社区文化建设的实践中，我们可以通过观察居民的生活习惯、文化需求和艺术品偏好等细节来设计更符合居民需求的文化活动。
跳跃观察是指跳出常规思维模式，寻找新的视角和切入点。
在社会实践中，我们可以通过跳跃观察来发现问题的本质和解决方案的创新点。
例如，在参与社会公益项目的实践中，我们可以跳出传统的捐款和物资支持，而是通过培训和技能传授等方式来帮助受助群体，从而实现更长远和可持续的帮助。
二、团队合作的创新方法在社会实践中，团队合作是非常重要的，通过团队合作，我们可以融合不同的思想和能力，实现更好的创新和成果。
在团队合作中，我们可以运用一些创新方法来促进团队的合作和创新。
首先，我们可以采用设计思维的方法来解决问题。
设计思维是一种以人为本的创新方法，通过深入了解用户需求、迭代和测试等方式，来设计出更符合用户需求的解决方案。
在社会实践中，我们可以运用设计思维的方法来解决社会问题。
例如，在参与社区服务项目的实践中，我们可以通过与居民的深入交流和合作，来设计出更符合居民需求的服务项目。
其次，我们可以采用协同创新的方法来促进团队合作。
协同创新是指通过不同团队或组织之间的合作，来实现更好的创新和成果。
不同领域知识融合的创新研究与实践
不同领域知识融合的创新研究与实践知识在创新中扮演着重要的角色。
不同领域知识的融合可以为创新提供新的思路和解决方案。
在现代社会，如何将不同领域的知识进行融合，以促进创新的研究和实践，是一个值得思考的重要话题。
一、知识融合的概念知识融合是指将来自不同学科和领域的知识有机地结合在一起，形成新的、更为综合的知识体系。
这种融合不仅仅是知识的简单拼接，更为重要的是在整合多元学科的知识和思想时，发挥出它们之间的相互作用和协同作用。
二、不同领域知识的融合不同学科之间常常存在着良好的相互渗透与融合。
例如，在工程领域中，机械、电子、自动化等学科集成在一起，形成了机电控制系统，这种融合促进了技术的发展；在管理领域中，通过与心理学、社会学等学科的相互融合，形成了人力资源管理等新的管理概念和方法，推动了管理理论的发展。
不仅如此，在文学、艺术、历史等领域也存在着不同学科之间的融合。
例如创意文学中的交叉性思维，艺术与技术的融合，以及历史与社会学的互动等等。
三、知识融合的优势知识融合的最为显著的优势，是使得人们可以在处理问题时不再受限于单一的学科和领域，从而能够被更广泛并深入地运用到各种场合中。
融合的知识无疑可以为创新研究提供新的思路和解决方案，进而产生更加具体和实用的应用价值。
此外，知识融合还有许多其他的优势。
例如，提高学科之间的互动和协作能力，构建更加全面的知识体系等等。
这些优势不仅对提高知识体系的效率有帮助，同时也对推进社会科学的发展具有重要的意义。
四、实践中的知识融合知识融合的实践发生在各个方面，从工业到文化，从学术到管理都存在着错综复杂的交汇。
例如，机器学习中的深度学习算法就是学科间融合的明显体现。
此外，基于情感计算的社交网络分析是计算机科学中的社会学和心理学的融合，而社区经济则是经济学和社会学的融合。
到了现代社会，知识融合的实践相关领域已经非常广泛。
人们需要跨越学科的边界，在各个领域中搜集、整合和运用不同领域的知识，在实践中应用这些知识来解决问题和创造新的价值。
社区教育实践创新
社区教育实践创新引言社区教育是指在社区内部开展的教育活动，旨在提升社区居民的素质和能力，提供给他们更多的学习和发展机会。
社区教育的目标是建设一个持续发展、自我学习和互助的社区。
随着社会的进步和发展，社区教育也在不断创新与变革。
本文将介绍一些社区教育实践创新的案例，并探讨其对社区发展的影响。
案例一：社区园艺项目社区园艺项目是一种社区教育实践的创新方式。
通过租借社区内的空地，居民可以自己种植花草和蔬菜。
这不仅提供了居民锻炼身体和享受自然的机会，还增进了社区居民之间的交流和合作。
社区园艺项目还开展了一系列的培训活动，包括种植技巧、园艺知识、环境保护等方面的内容。
这些活动不仅提高了居民的实际技能，还增强了他们的社交能力和社区责任感。
社区园艺项目的创新之处在于它将教育与生活紧密结合起来，通过实践和互动，帮助居民学习和成长。
它不仅提供了新的学习途径，还促进了社区的可持续发展和环境保护。
案例二：社区图书馆社区图书馆是社区教育实践的另一种创新方式。
它为社区居民提供了一个学习和交流的场所。
社区图书馆不仅收藏了丰富多样的图书、报纸和杂志，还开展了一系列的教育活动，包括读书分享会、写作工作坊、讲座等。
这些活动不仅满足了社区居民的学习需求，还促进了社区居民之间的交流和合作。
社区图书馆的创新之处在于它突破了传统教育的界限，将学习从学校和家庭延伸到社区。
它为社区居民提供了一个自由和开放的学习环境，鼓励他们主动参与学习，提高自己的知识水平和技能。
案例三：社区志愿者服务社区志愿者服务是社区教育实践的又一种创新方式。
通过组织居民参与社区志愿者活动，提供服务和支援给有需要的人群，社区教育不仅帮助居民学习和发展，还促进了社区的和谐和互助精神。
社区志愿者服务可以包括老人陪伴、儿童教育、社区清洁等各类活动。
这些活动不仅提升了居民的社会责任感，还增强了他们的沟通和合作能力。
社区志愿者服务的创新之处在于它通过服务他人来促进自身的成长和发展。
居委会社区居民健康管理的创新实践
居委会社区居民健康管理的创新实践近年来，随着社会发展和人们生活水平的提高，居委会社区在人们日常生活中扮演着重要的角色。
居委会社区以提供基本服务和管理为目标，其中之一便是居民健康管理。
为了更好地满足居民的健康需求，居委会社区推出了一系列创新实践，促进居民身心健康的全面发展。
一、健康档案的建立居委会社区通过建立健康档案的方式，全面掌握居民的健康状况，为居民提供个性化的健康管理服务。
居民可以在居委会社区健康管理中心填写健康问卷，并进行健康体检。
社区工作人员将根据居民的健康档案，为其提供相应的健康管理方案，包括合理的饮食指导、适当的体育锻炼建议等。
通过建立居民健康档案，居委会社区能够更好地了解居民的健康需求，为其提供更有针对性的健康服务。
二、健康宣教活动的开展居委会社区根据不同群体的健康需求，开展各类健康宣教活动，提高居民的健康素养和健康意识。
社区定期组织健康讲座、健康知识普及等活动，帮助居民了解健康常识，并掌握一些应对常见疾病的方法。
此外，社区还注重开展健康体检日、义诊日等特殊活动，为居民提供免费的健康检查和医疗咨询服务。
通过这些活动的开展，居委会社区能够有效提高居民的健康知识水平，引导他们养成良好的健康行为习惯。
三、居家养老护理服务的推广居委会社区还积极推广居家养老护理服务，在居民家中为他们提供个性化的健康护理服务。
社区工作人员会定期上门为居民进行健康评估，并为他们提供日常生活照料、健康监测和疾病管理等服务。
居委会社区与专业的医疗机构合作，为居民提供专业的医疗护理服务，辅助居民更好地管理疾病和康复。
通过推广居家养老护理服务，居委会社区可以满足居民多样化的健康需求，并帮助他们在家中得到更好的医疗照顾。
四、社区健康管理网络平台的建设为了更好地管理和服务居民，居委会社区建设了健康管理网络平台，实现信息化管理和智能化服务。
居民可以通过网络平台随时查询和管理自己的健康档案，获取个性化的健康建议和服务预约。
同时，居委会社区也通过网络平台发布健康管理的相关信息和通知，方便居民了解社区的健康活动和服务项目。
《现代社区管理与创新研究》范文
《现代社区管理与创新研究》篇一一、引言随着城市化进程的加速，社区作为城市的基本单元，其管理与运营逐渐受到人们的广泛关注。
现代社区管理不再只是简单的物业服务或社区治安问题，而是一项综合性强、技术含量高、社会效益显著的管理活动。
本篇论文旨在研究现代社区管理的现状、问题及挑战，探讨如何通过创新手段提高社区管理水平，为社区的和谐稳定和可持续发展提供理论支持和实践指导。
二、现代社区管理的现状与问题（一）现状现代社区管理涉及多个领域，包括物业服务、社区治安、环境卫生、文化教育等。
随着信息化、智能化技术的发展，社区管理逐渐向数字化、智能化方向发展。
然而，当前社区管理仍存在一些问题，如管理手段单一、服务水平不高、资源分配不均等。
（二）问题1. 管理手段单一：传统的社区管理手段主要依靠人工，缺乏信息化、智能化的技术支持，导致管理效率低下。
2. 服务水平不高：部分社区服务人员素质不高，服务态度不佳，难以满足居民的需求。
3. 资源分配不均：社区资源分配不均，导致部分社区资源过剩，部分社区资源匮乏，影响社区的和谐稳定。
三、现代社区管理的创新研究（一）数字化、智能化管理随着信息化、智能化技术的发展，数字化、智能化管理成为现代社区管理的重要趋势。
通过引入物联网、大数据、人工智能等技术，实现社区管理的智能化、自动化，提高管理效率和服务水平。
例如，通过智能门禁系统、智能监控系统等，实现社区的安全防范和出入管理；通过智能家居系统，实现居民生活便利化。
（二）居民参与式管理居民参与式管理是一种以居民为主体，以社区为平台的管理模式。
通过建立居民自治组织、开展居民议事会等方式，鼓励居民参与社区管理，提高居民的归属感和满意度。
同时，居民的参与也能更好地了解居民的需求，优化服务内容和方式。
（三）多元化服务供给针对社区服务水平不高的问题，应通过多元化服务供给来满足居民的需求。
一方面，可以引入社会力量参与社区服务，如社会组织、企业等；另一方面，可以通过政府购买服务的方式，引入专业机构为社区提供服务。
社区建设与治理的创新与研究
社区建设与治理的创新与研究第一章：前言社区建设和治理是一个既关乎人们生活质量又关乎社会稳定的重要议题。
近年来，随着工业化和城市化的飞速发展，城市中的社区数量和规模迅速扩大，社区建设和治理也变得愈加重要。
然而，社区建设和治理存在着一些问题，例如资源分配不平衡、社区参与度不高等。
鉴于此，对社区建设和治理进行创新和研究势在必行。
第二章：现状分析在过去的几十年中，社区建设和治理发生了很大的变化。
传统意义上的社区，通常是由政府主导，按照规划和指示进行建设和管理。
然而，这种模式已经不能满足当今社会的需求。
现在，社区建设和治理倾向于鼓励居民的参与和自我组织，以期提高居民的生活质量和满意度，同时提高社区为人们服务的质量。
这种新型的治理模式可以让社区变得更加自治和民主。
在这个新模式下，居民和志愿者扮演着主要的角色，处理一些基本的社区服务，例如道路维护、安全教育和环保。
然而，尽管新型的社区治理模式已经存在了一段时间，它的实践成效仍然受到了很大的限制。
这主要是因为社区建设和治理的实践者还缺乏一些关键的技能和知识。
第三章：创新与研究的必要性创新和研究目前已经成为了社区建设和治理的必要手段。
我们需要在社区建设和治理上引入一些新的理念和技术，并以科学的方式研究这些理念和技术是否有效。
目前，社区建设和治理创新和研究的重点包括以下内容：1. 社区规划：如何以更加科学的方式规划社区，以提高社区服务的质量和居民的生活质量。
2. 社区组织：如何鼓励和支持居民的自我组织和居民作为重要治理参与者的地位，以实现自治、民主和社区意识的提升。
3. 社区服务的提供：如何以更加有效的方式提供社区服务，以满足居民的需求。
4. 治理模式：如何构建更加适合当下社会发展的社区治理模式，以实现更高的社会稳定性和可持续性。
第四章：成功的实践案例实践是检验理论的唯一标准，有一些成功的社区建设和治理实践案例值得借鉴和推广。
以下是一些成功案例：1. 中国上海社区治理上海社区治理模式的创新成功地实现了中央政府和地方政府的转化，从政府主导型向政府、社会、居民三方平衡型向“政府引导、居民自治、社会参与”的治理方式转型。
社区理论学习计划
社区理论学习计划一、背景介绍社区是人们集体生活的地方，是社会的基本单位，也是社会化和生活的主要场所。
社区理论是指关于社区运作、影响和发展的理论体系，是社会科学研究中的一个重要领域。
社区理论的学习，既有利于理解社会结构和运行机制，也有助于促进社会变革和进步。
因此，本学习计划将致力于系统地学习社区理论知识，为提高社区管理和服务水平，实现社区建设和治理的科学化和现代化，不断完善社会主义社区治理体系，推动社区建设和社区治理创新作出贡献。
二、学习目标1.掌握社区理论的基本概念、基本原理和基本方法；2.了解社区理论的发展历程和主要研究成果；3.提高对社会组织和社会运行规律的认识；4.为推动社区建设和社区治理提供理论支持和实践指导。
三、学习内容1.社区理论的基本概念（1）社区的定义；（2）社区的属性和特征；（3）社区的功能和作用；（4）社区管理和服务的内涵和要求。
2.社区理论的基本原理（1）社会组织的基本模式；（2）社会互动和社会关系的基本规律；（3）社区建设和社区治理的基本原则。
3.社区理论的基本方法（1）社会调查和社会研究方法；（2）社会工作和社会服务方法；（3）社区规划和社区建设方法。
4.社区理论的发展历程（1）社会学、社会工作和社会治理的发展；（2）社会组织和社会运行规律的认识；（3）社会变革和社会进步的理论探索。
四、学习方式1.自主学习：通过阅读相关书籍、资料和期刊，掌握社区理论的基本内容和最新研究成果。
2.交流研讨：参加社区理论研讨班、学术讲座和学术交流活动，结合自身实际工作，深化对社区理论的理解和应用。
3.实践探索：参与社区建设和社区治理实践项目，探索社区理论与实践的有效结合，提出理论研究和实践创新的建议和方案。
五、学习时间安排本学习计划为期一年，按以下时间安排进行学习：1.第一阶段：前三个月，主要开展社区理论知识的基础讲解和阅读学习，每周固定安排2-4个小时进行学习；2.第二阶段：中间六个月，加强社区理论知识的实践探索和交流研讨，每月固定安排1-2次实践活动和研讨交流；3.第三阶段：最后三个月，整合社区理论知识和实践经验，撰写学习论文和结题报告，准备学习总结和成果展示。
幼儿园开学活动方案实施中的家长互动与社区协作资源整合机制创新与实践经验分享
幼儿园开学活动方案实施中的家长互动与社区协作资源整合机制创新与实践经验分享从家长的角度来看，幼儿园开学活动是一个重要的时刻。
不仅意味着孩子进入了一个新的学习阶段，也是家长们需要积极参与和互动的阶段。
本文将分享我们幼儿园在开学活动中实施的家长互动与社区协作资源整合机制的创新与实践经验。
1. 建立家长学习小组我们发现，家长的参与度直接影响孩子的学习效果。
因此，我们在开学前建立了家长学习小组。
通过定期的家长会议和亲子活动，家长们可以互相交流经验、分享问题和解决方案。
这种积极的家长互动不仅能增进家长之间的交流，还能促进家庭与学校的紧密合作。
2. 制定家庭作业指导手册家庭作业是孩子学习的重要环节，但往往也是家长和孩子之间的矛盾点。
为了解决这个问题，我们制定了一份家庭作业指导手册，详细说明了每个学科的作业要求和指导方法。
家长可以通过阅读手册，更好地理解孩子的学习内容，并能够给予适当的指导和帮助。
3. 学校和社区的合作为了更好地整合社区资源，我们积极与社区团体合作。
例如，我们邀请社区的艺术家来幼儿园开展艺术教育活动，让孩子们体验不同的艺术形式。
此外，我们还与社区图书馆合作，定期组织亲子阅读活动，鼓励孩子们培养阅读兴趣。
4. 家长志愿者队伍的建立为了更好地利用家长的资源，我们建立了家长志愿者队伍。
家长可以根据自己的兴趣和专业知识，主动参与学校的各项活动。
例如，有些家长擅长音乐，可以教授孩子们唱歌；有些家长是厨师，可以为孩子们烹饪健康的午餐。
通过家长志愿者队伍的建立，我们实现了学校和家庭的深度融合。
5. 提供家长培训课程为了帮助家长提升育儿和教育能力，我们定期组织家长培训课程。
这些课程涵盖了教育心理学、亲子沟通、科学育儿等方面的知识和技巧。
通过这些培训，家长们能够更好地了解孩子的成长规律，学会有效的沟通方式，并能够根据孩子的需求给予恰当的支持和引导。
6. 创新开展家园携手计划我们通过与家长的密切合作，开展了家园携手计划。
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科技情报开发与经济ＳＣＩ－ＴＥＣＨＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮＤＥＶＥＬＯＰＭＥＮＴ＆ＥＣＯＮＯＭＹ２００７年第１７卷第６期随着经济全球化的迅猛发展和市场竞争的不断加剧，企业要提高其竞争力，从而在激烈的市场竞争中处于有利的地位，就必须不断创新。
通常，企业以跨部门项目团队的形式组建创新团队来承担各项产品创新或服务创新任务［１］。
尽管跨部门的创新团队被认为是实施产品创新和服务创新的一种有效的组织形式［２］，然而，创新活动涉及企业战略规划、采购、生产、销售、客户服务等各个领域，并且发生在企业经营管理的整个过程中，因此，创新活动不应仅仅局限于创新团队中。
事实上，企业中的许多创新活动是在企业的研发部门或正式的创新团队之外进行的。
这些创新活动可能产生直接的创新结果，也可能在将来成为正式的创新项目的前奏［３］。
实践社区是关注某一个主题、并对这一主题怀有热情的一群人，他们通过持续的相互交流增强自己在此领域的知识和技能［４］。
实践社区在知识创造、知识交流、知识共享和促进员工学习方面具有不可低估的作用，被认为是组织内部［５］和组织之间［６］支持知识交流和知识创新的一种特别有效的组织形式。
实践社区的成员往往具有双重身份：他们作为社区成员的同时，还属于正式的组织机构，在部门中承担各自的任务或在团队中参与相应的项目。
由于社区成员在实践社区中学习和创造的知识可以让他们更有效地完成在正式的组织机构中承担的任务，实践社区的存在因而会使得正式的组织机构更加有效，所以，实践社区被认为是正式的组织机构有益的补充和延伸。
１实践社区与创新团队的分析比较跟创新团队相比，实践社区在知识创新机制方面存在着许多不同之处。
下面我们通过将实践社区与创新团队相比较来分析实践社区的知识创新机制。
１．１创新任务和目标的确定创新团队的任务和目标是由组织确定的，而实践社区的创新任务和目标则是在社区成员共同的实践中自然形成的。
虽然实践社区在形成时通常会围绕一个特定的目标，但是却没有事先确定的具体创新任务和目标。
实践社区中的创新活动是在社区成员参与社区活动、解决问题和取得共识的过程中自发形成的，且创新目标的确定也不是一蹴而就的，而是随着社区成员共同的实践逐步形成和不断调整的。
１．２组织结构创新团队有正式的组织结构和明确的边界。
首先，创新团队的组建是由组织决定的：团队成员一般不允许自由脱离，外部人员也不能自由加入。
实践社区中没有正式的组织结构，外部人员可以自主决定是否加入。
此外，社区成员特别是非核心成员经常变动，并且他们参与社区活动的程度也不尽相同。
因此，实践社区的组建比创新团队要灵活得多。
正是由于这个原因，来自不同部门甚至不同组织的员工都可以加入实践社区。
其次，创新团队组织机构中的等级制度通常限制了员工之间自由的知识交流，而在实践社区中社区成员可以平等地就共同关心的问题进行自由的交流和协作。
因此，实践社区有助于促进跨越部门或组织边界的知识交流和知识创新。
１．３创新流程创新团队中的创新活动是按照精心设计的创新流程进行的；而在实践社区中，社区成员参与知识创新活动是基于自愿并在特定的环境下自然而然发生的，特别是在知识创新的领域跟社区成员的兴趣或关心的主题领域相一致的情况下。
实践社区中没有正规的创新流程，社区成员针对共同认定的创新目标自愿参与创新活动，主动发挥自己的创造力。
１．４创新过程管理尽管创新团队拥有一定程度的自主权，比如团队的内部管理活动［７］，但是组织可以直接对创新团队的目标制定、人事决策、授权、团队领导等方面施加影响［８］。
因此，其创新活动要根据事先确定的计划在管理人员的管理和控制下进行，并且创新过程至少是部分可观察、可预测或者可控制的［９］。
而实践社区中没有正式的管理机构，也不存在对创新过程正规的管理。
社区成员参与创新活动时，对于活动本身以及其对他们自己和社区的意义有一个共同的理解，因此，他们会根据其兴趣、知识和能力自觉地参与到能够发挥其才智和创造力的创新环节中。
从总体上看，实践社区中的创新过程是在实践社区自我组织、自我管理、自我调节的过程中进行的。
１．５激励机制为了提高员工的积极性，在创新团队中会引入激励机制。
在实践社区中没有正式的激励机制，实践社区主要依赖于社区成员共同的旨在实现共同目标的兴趣而形成和继续存在。
只有社区活动对社区成员有益，并能够促进社区成员知识和能力的增长或发挥其创造力，才会增强社区的吸引力和凝聚力。
所谓的“激励”在于所有社区成员相互之间的“给予”和“获取”。
社区成员在实践社区中贡献知识的时候，期望在将来也能获得别人贡献的知识作为回报。
基于这样的机制，实践社区成员参与创新活动的热情能够自我保持。
１．６约束机制创新团队中的创新活动是在组织的正式规范的约束下进行的。
实践社区也有自己的规则作为社区成员的行为规范，这些规则往往是在实践社区形成和发展过程中逐步形成的。
社区规则的建立需要通过不断沟通和协商、在建立共识并得到社区成员普遍认可的基础上进行，并且对所建立的规则的遵守基于自愿，一般没有强制性的约束机制。
１．７创新结果创新团队的创新活动针对给定的创新目标且需要产生可度量的创新结果。
创新团队有严格的质量管理体系，以保证创新结果能够满足规定的要求。
实践社区的创新活动不一定能够产生可度量的创新结果。
通过社区成员在实践中进行的知识应用、知识交流和协作可以创造新知识或者更新现有的知识，这些知识可能针对当前要解决的问题，也可能在将来为组织带来潜在的效益。
如果实践社区的某些创新活动对组织有重大意义，也可能会得到组织的重视，从而转由正式的创新团队来继续进行。
即使没有得到组织的重视，他们也可以在实践社区中不断学习并将学到的知识应用到实际工作中，从而为组织带来益处。
１．８创新周期创新团队有一个确定的生命周期。
创新团队通常为特定的创新任务而成立，当创新目标达到之后，该创新团队就可能宣布解散。
与此相比，实践社区往往具有更长的生命周期，一些社区可以存在很长时间，并且文章编号：１００５－６０３３（２００７）０６－０１８４－０３收稿日期：２００６－１０－１１实践社区的知识创新机制研究＊黄官伟（同济大学中德学院，上海，２０００９２）摘要：论述了实践社区与企业的创新团队之间的关系，从８个方面将实践社区与创新团队进行了分析比较，在此基础上提出了一个实践社区的知识创新机制模型。
关键词：实践社区；知识创新；知识交流；知识共享中图分类号：Ｇ３０２文献标识码：Ａ１８４其创新活动没有明确的终点。
即使社区成员所属企业的正式组织结构发生了变化，实践社区及其创新活动仍将继续保持下去。
这种长期性的特点使得实践社区能够不断创造知识、积累知识，并在实践中不断应用知识和更新知识。
２实践社区的知识创新机制模型实践社区中的知识创新是一种广义上的概念，与创新团队从事的严格意义上的创新活动有较大的区别。
但是，由于实践社区具有自发形成的创新目标、参与创新的社区成员、自我组织的创新过程等，均能够产生创新结果，所以，实践社区中的知识创新是一种朴素的创新活动。
由于实践社区中的知识创新不是孤立的活动，而是与在实践中学习、知识交流、知识创造、知识共享紧密相关，并且都是建立在社区成员共同的目标、共同的理解、相互信任以及开放的社区文化基础之上，因此，我们建立了实践社区知识创新机制模型，见图１。
２．１创新的基础首先，每个实践社区总是围绕某一个主题领域，并且社区成员参与该社区主要是由于其工作或者兴趣与该主题领域密切相关，所以，在遇到该领域中要解决的问题的时候，就比较容易自发形成共同的创新目标。
其次，社区成员具有共同关心的问题以及相似的背景和知识领域，所以社区成员之间易于沟通，易于建立对特定主题领域的共同理解。
再者，由于实践社区的非正式性和开放性，实践社区具有开放的社区文化环境，社区成员能够在开放的氛围中进行交流和协作，因而他们之间易于建立相互信任的关系和形成较为紧密的社会关系网络。
共同的目标、共同的理解、相互间的信任以及开放的社区文化构成了实践社区中知识创新的基础。
２．２创新的支柱２．２．１在实践中学习学习与知识创新活动是紧密相连的一个重要环节，学习对知识创新具有间接的促进作用。
根据Ｎａｈａｐｉｅｔ和Ｇｈｏｓｈａｌ的“知识资本创造理论”，个人的知识和能力不是孤立的而是在一个社会网络中与他人的交互过程中获得的［１０］。
实践社区是员工学习的一个理想方式［１１］。
根据Ｌａｖｅ和Ｗｅｎｇｅｒ所称的ＬＰＰ（ｌｅｇｉｔｉｍａｔｅｐｅｒｉｐｈｅｒａｌｐａｒｔｉｃｉｐａｔｉｏｎ）机制，新社区成员开始作为外围成员参与社区中的一些活动并在实践中学习。
外围成员在需要的时候可以得到专家或者核心成员的帮助和指导，而专家或者核心成员在与新成员的接触过程中能够获得新的启迪、思路或灵感。
不管是外围成员还是核心成员，都能够围绕实践社区的主题领域参与实践社区的知识创新过程，并在这个过程中提高其知识和技能水平［１２］。
２．２．２知识交流实践社区为其成员发表个人观点提供了一个开放的和自由交流的平台，特别适合于社区成员之间的知识交流和建立共识。
由于实践社区本身是一个将对某一主题领域感兴趣的人联系起来的网络，他们具有共同的兴趣、共同关心的问题、相似的背景、相近的知识领域，知道应该交流什么、以何种方式表达以利于别人接收和理解［１３］。
特别是开放的社区文化、紧密的社会关系、共同的理解和相互间的信任能够促进社区成员之间知识的有效交流；另一方面，社区成员之间的知识交流反过来又能改善社区成员的社会关系、增强相互间的理解和信任并促进开放的社区文化。
２．２．３知识创造实践社区以问题为导向，社区成员在共同的实践中不断讨论新的观点，共同探索新的问题的解决方案，这样就会产生最佳实践、方法诀窍、经验教训等新知识。
在实践社区中的知识创造可以丰富实践社区的知识积累，这样社区成员就能够共享这些知识，从而使得社区成员以一种更有效的方式面对来自实际工作中的挑战。
２．２．４知识共享实践社区拥有一种有效的促进知识共享的机制。
在实践社区中，社区成员既是知识需求者也是知识提供者，激励在于所有社区成员相互之间的给予和获取，因为只有社区成员都积极贡献知识，实践社区中才会有更多的知识积累，从而每个社区成员才能共享更多的知识。
社区成员在实践社区中贡献知识并不要求立即回报，而是基于一种长期的考虑，期望将来也能够从其他社区成员那里获得自己需要的知识。
也就是说，他们在实践社区贡献知识的意愿来源于对其他成员愿意并且有能力贡献其知识的信任。
２．３知识创新的实现实践社区在共同的目标、共同的理解、相互信任以及开放的社区文化基础上形成在实践中学习、知识交流、知识创造和知识共享的良性循环，从而构成一个不断扩展的知识链。
实践社区可以看做是知识创新的温床。
实践社区的创新思路或者创新结果有可能引发更大的创新项目，并转由企业正式的创新团队来实施，所以，我们将实践社区理解成与企业的创新团队互为补充的一种知识创新系统。