2017全国卷高考地理备考研讨
2017年高考文综全国Ⅰ卷地理试题分析及教学建议
2017·10教学研究2017年高考有关地理试题评价，众说纷纭。
如何以科学的态度分析评价试题，找出其命题的基本方向与变化规律，是把握好2018年高三复习教学的前提条件。
2017年全国Ⅰ卷地理试题以立德树人为核心，选取贴近生活的素材，融合自然地理与人文地理，重视对地理问题的探究，关注学科素养，注重高考试题研究，找准备考方向。
摘要关键词试题分析；核心素养；备考启示；教学建议2017年高考地理考试大纲的重新修订，集中反映了高考“立德树人、服务选拔、导向教学”的核心立场，也明确了高考试题要结合学科特点和核心素养的要求，完善考核目标的内涵。
试题充分体现了高中地理新课程改革的主要精神，保持了高考地理试题的鲜明特点。
试题在题型、风格、难度、区分度、考查形式等方面变化不大，以稳为主，给考生以熟悉感和亲切感；同时又在稳中求变，尤其是第37题给师生耳目一新的感觉，注重考查学生地理学科素养，实现高考地理试题的育人价值和选拔功能。
（见表1）表12017年高考全国Ⅰ卷地理试题核心素养维度统计一、2017年高考地理全国Ⅰ卷试题特点（一）选取贴近生活的素材，体现“对生活有用的地理”理念高考地理试题注重从生活实际中获取素材，捕捉社会热点创设试题情境，培养学生用地理思维看问题的敏感性，突出“区域认知”和“综合思维”这两个学科思想和方法。
全国I 卷第一组题“绿化隔离带的景观图”，第二组题“海德堡印刷机”，第三组题“葡萄越冬的双层覆膜保温技术”，综合题的“剑麻生产问题”，旅游地理的“桂林江头洲村至今仍完整地保存着明清时期的建筑格局”。
这几道题都是贴近生活实际的素材，设置新颖的情境，以一条主线为引导，逐步分析地理信息，通过分小题设问，一步一步把问题引向深入。
既能让学生感受到试题与生活实际密切联系，诠释了地理知识对生活是有用的，又突出考查学生人地协调观和地理实践力两个核心素养。
（二）融合自然地理与人文地理，彰显地理学科特点2017年高考地理全国Ⅰ卷试题侧重考查自然地理，试题中自然地理与人文地理的比重几乎达到了65:35，二者相互联系，相互渗透，彰显地理学科综合性。
2017年高考地理(全国卷)备考复习策略
综上所述：全国课标Ⅰ卷与广东卷
答案要求差异差异表现为 • 能力目标层次更高，鲜见明显送分。 • 更加精细地阐释原理过程，突出因果推理的完整 性和逻辑性。机械套用答题模板难以得分。 • 简单照搬试题信息答题难以奏效。 • 简单照搬教材文字答题难以得分。 • 更加强调必备的存量知识储备。 • 更加强调用地理眼光看生活。
2017全国卷高考备考策略
------从全国卷高考题洞察 高三地理复习效率
讲座提纲
一、简析地理全国卷与广东卷的比较 二、地理全国卷的深度剖析与启示
三、地理学科的核心素养和思维特点
四、从全国卷特点悟地理综合题的答题 技巧 五、规范解题 反思提高
六、高三后期的高效率复习
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一、全国卷与广东卷对比
形式不同：全国卷必修+3个选修（旅游地理、自然灾 害与防治、环境保护），选修题单独设题为42题 （旅游地理）、43题（自然灾害与防治）、44题 （环境保护），三选一分值为10分； 广东卷必修+2个选修（城乡规划、环境保护），选 修不单独设题，穿插其中。 难度不同：全国卷为简单题20%+中档题30%+难题 30%+高难题20%，层次分明，区分度大，难度系数 小（2010年以来在0.45—0.55之间），重能力与素 养考察； 广东卷简单题80%+中难题20%，重基础知识及其应 用考察。
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核心考点 ----主干知识
自然地理： 1.自然环境中的物质运动和能量交换 全球气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响；锋 面、低压、高压等天气系统的特点；水循环的过程和主要环 节，水循环的地理意义；世界洋流分布规律，洋流对地理环 境的影响；地表形态变化的内外力因素。 2.自然环境的整体性和差异性 地理环境各要素的相互作用，地理环境的整体性；地理环境 的地域分异规律。 3.自然环境对地理环境的影响 地表形态对聚落及交通线路分布的影响。
2017年高考全国III卷地理试卷分析报告
2017年高考全国III卷地理试卷分析报告2017年的高考已落下帷幕，高考试题早已呈现在师生面前。
受上级教育主管部门和学校的安排，现我对本次高考地理试卷进行分析，除了参考部分专家的观点外，还有一些我个人主观的想法，说的不妥之处，还望大家能包涵和指点！本报告包括“2017年高考地理试卷分析”和“对2018年高考地理复习备考的建议”两部分内容，具体情况如下。
一、2017年高考地理试卷分析（一）试卷总体分析2017年高考是云南省进入新课标以来的第六次高考，也是云南省采用全国III卷的第二年。
今年全国III卷使用范围为云南、贵州、四川、广西四省区，该卷文科综合地理试题依据地理新课标，坚持地理学的一般原理，以图形为载体，重点考核了地理学科的主干知识，重视基础，考察能力，试题主要特点体现如下。
试题结构由选择题（1~11题，共44分）和非选择题（36、37、42、43四个题，共56分）组成，较往年基本稳定。
但非选择题中的选做题部分根据2017年新大纲的要求略有变化，选做题由往年的三选一变为二选一（删除了《自然灾害与防治》）。
今年地理试题的整体难度和去年相当，但选择题和选做题难度略有提高。
整份试卷没有出现偏题和怪题，以中低难度题为主，突出对基础知识和基本原理的考查。
试题注重基础知识的灵活应用，而不是死记硬背。
主要考查了区域地理环境与人类活动、城市空间结构及其成因、地理环境的整体性、地球的运动、农业生产及可持续发展、区域自然地理环境特征、旅游地理、环境保护等主干核新知识，内容整体偏向于人文地理。
今年的地理试题注重以中国优秀传统文化为考试的切入点，关注生活中的地理，继续落实了地理“立德树人”的教育功能。
图像作为地理信息的重要载体，是地理学科的一大特色，正所谓地理“无图不成题”。
今年的地理试题共有6幅地理图像，有景观图、统计图、区域图等，形式多样。
要将承载在图像上的有用地理信息解读出来，需要较强的空间思维能力、逻辑思维能力以及对信息的分析和处理能力。
2017年全国Ⅰ卷高考地理试题分析
从2017年新课标文综地理试题素材来源谈地理试题创新一：2017年新课标文综卷命题素材与特点分析。
1.命题素材主要来源分类①.学术期刊类2014年第6期，《海洋学报》，作者：江志兵，曾江宁，李宏亮，周锋，陈全震，朱根海，张东声，严小军2.全国卷命题素材选择的主要特点①高考命题素材和材料的特点试题情景多体现人地协调观的考查。
2016年9月最新修订的《普通高中地理课程标准》征求意见稿，将学生的“人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力”水平确定为地理核心素养的基本内容。
在地理核心素养四个具体评价体现中，人地协调观为一直贯穿整个高中地理教学的主线，突出人地相互关系的试题也一直是高考命制的热点，尤其是2017年高考体现的更加明显，大部分试题的素材及试题设问均能体现出对“人地协调观”这一核心素养的考查。
因此关注自然环境对人类生产生活的影响，关注人类活动对环境产生的影响，关注人地关系和谐也就代表掌握了高考的命题方向。
②高考命题素材不同来源的命题特点a.学术期刊类地理学科是与人类生产生活密切关联的学科，研究领域繁多，有众多的学术期刊杂志可以作为命题的素材来源。
2017年高考试题命题素材来源于学术期刊的比重较往年明显偏多。
好多题目配图都是直接截取期刊插图，再加以修改完善而成。
如新课标1卷9-11题关于我国某地葡萄植株安全越冬双层覆膜技术的题目(见左下图)；新课标2卷9—11题关于武汉市地铁站点设置与城市形态(见右下图)；新课标3卷9-11题长江口附近海洋浮游生物密度的影响因素的题目等。
新课标1卷9-11题期刊原图新课标2卷9-11题期刊原图b.时事新闻、网络报道类该类试题素材多来自网络的新闻或报道。
如：全国2卷37题，来源于著名门户网站网易子栏目中“科学探索”的一篇文章，“印第安人的祖先，曾在白令海峡大陆桥上滞留上万年”，该文章详细的推断了印第安人祖先由亚洲大陆在冰期迁移到北美大陆的过程。
全国2卷37题，以此为命题素材，考查了气象和地形条件对印第安人祖先迁移及交通设施建设的影响。
2017届高考地理科备考总结
2017届高考备考总结——地理科尊敬的领导、老师：大家好！我对2016--2017学年高三地理备考工作做以下汇报：第一、一轮复习内容的取舍和练习题的精选——大胆取舍，精选精练去年我们在高二下学期已经进行了地理必修一的初次复习，在高三开学后，进行两个月的地理必修一的第二次复习。
由于这部分是最难的，也是高考中比重最高的，所以要打好基础。
但是对“地球运动”这部分内容要适当省略。
因为这部分知识点的难易度不易掌握，在高考中出现的频率低，得分率低，近年来各地对应的模拟题少，容易打击学生的信心。
所以对这一部分只要能够会基本的运算就可以了。
也可以为后面的复习留出时间。
在练习题的筛选过程中，主要从两类题目中进行筛选，一类是紧扣知识点的经典题目，虽然老旧，但是可以涵盖本节课的知识点，对于巩固知识点，应用知识点具有代表性；另一类就是近三年高考题和近一年的模拟题，这类题目可以找出近年来这个知识点的考试方向以及题目的表达形式，便于我们找准复习方向。
第二、对各地模拟题参考答案的统一开学一个月后，随着练习的增多，会陆续出现相似的问题，或者问题相同，材料相似。
但这些问题的参考答案往往不尽相同甚至是相反的观点。
这时学生会比较混乱，找不准怎样作答。
把几道相似题目的答案全背下来，容量太大，一个问题有7--8点，一、二百字，考试时很浪费时间。
这时就需要老师对这一类问题进行整理：同一问题不同材料的题目，从材料的对比下手，强调答案与材料的紧密联系；同一材料，相似问题的题目，则注意区分问题本身的限定词、细节和字眼。
然后将已经做过的几道相似的题目形成专题，印发给学生，重新做一遍。
最后收集比较经典的题目和参考答案，建好答题模板，整理成背诵材料，利用周测或其他时间默写，如此反复，可以培养学生地理术语的积累和答题感。
第三、基础知识的反复落实一个是上面提到的答题模板和典型答案，其次是地理课本中的基础知识，凡是要求掌握的，一律过筛子。
比如世界气候类型的成因分布特点，从高二到高三利用下课和晚自修时间逐个叫到我面前过筛子。
2017年地理试题的命题特点及备考建议
2017年地理试题的命题特点2017年高考地理试卷紧扣考核目标和要求，以稳为主，稳中求进，在题型、风格、呈现形式等方面延续了以往特点，选用现实生产生活中的素材，设置新颖的情境，以一条探究思路为引导，逐步分析信息，通过分小题设问，由表及里、由浅入深，引导考生用所学的知识一步一步地探索完成。
给考生以熟悉感和亲切感。
试题以立德树人为核心，以地理学科关键能力的综合考查为主线，通过优选考试内容，精心创设问题情境，突出地理思维品质，实现高考地理试题的育人价值、选拔功能和引导教学作用。
第一部分试题量微调，体现“新和变”1. 新：试题所给的材料新。
2017年新课标全国卷Ⅰ文综地理试题充分体现了地理新课改的主要精神，保持了高考地理试题的鲜明特点(以纲为准、不拘泥于教材、以能力立意)；与前几年新课标全国卷Ⅰ文综地理试题比较可以看出，2016年试题稳中有变，变中有新，材料新颖，强调能力。
在2017年新课标Ⅰ地理试题中出现了海德堡印刷机公司、剑麻、桂林古村落等“新知识”。
因此，关注时下热门的地理问题，是复习备考中所必备的！2. 减：地理选修的题量有所减少今年的地理选修题删减了选修5《自然灾害与防治》的内容，只从选修3《旅游地理》和选修6《环境保护》中任意选一题做答，这种调整的优点是显而易见的，减少了试卷命题量，缩短了试卷长度，减少了考生不必要的关注，从一定程度上减轻了学生的负担，也更加体现了高考的公平性。
3. 难：试题难度有所加大今年的地理试题总体上难度有所增大，突出了对考生读图能力、综合分析问题能力的考查，有部分同学反映几乎没有一组试题是可以很顺心的完成的。
今年试题的难度增大，主要和以下两个原因有关。
2017年新课标全国卷Ⅰ文综地理试题中，必修1自然地理模块所占的分值明显上升，包括第1、3、6-8、9-11题和第36题第(1)、37题，共计约60分。
自然地理比重的上升毫无疑问加大了试题的难度。
另外，今年试题里还涉及到一些相对冷门的知识，比如大题37题，重点考察了“山地垂直内部的分异规律”，难度格外大。
2017年地理高考试题分析及后期复习建议
16分及以上2%；9---15分53%；8分以下45%
37.阅读图文资料，完成下列要求。（22分） 白斑狗鱼肉质细嫩，营养丰富，有“鱼中软黄金”之称。白斑狗鱼是肉食 性鱼类，适宜在16℃以下的水域产卵繁殖，分布于亚洲、欧洲和北美洲北部的 冷水水域，栖息环境多为水质清澈，水草丛生的河流，在我国仅见于新疆的额 尔齐斯河流域（图7），额尔齐斯河是我国唯一属北冰洋水系的河流。
农事活动与气候的关联性； 农业区位条件的分析；农业 发展方向的选择与理由
（1）从气候角度分析甲地普及日光温室的原因。（6分） （2）分析20世纪70~80年代甲地温室生产的农产品出口西班牙以北欧洲发达 国家的优势条件。（6分） （3）分析甲地温室农业集群式发展对提高农产品出口竞争力的作用。（6分） （4）你是否赞同在甲地扩大温室农业生产规模？请表明态度并说明理由。
（2）①水质好/清澈（2分）②水温低/凉/冷水（2分）③水 草丰沛/流速缓（2分）④下游冷水鱼可逆流而上/洄游（2分）
(2)分析图示额尔齐斯河流域适合白斑狗鱼生长繁殖的自然条件。(8)
支流发源于高山地区，水质好；纬度高，加之受高山融雪影响， 水温低；干流流速较缓，水草丛生；河流下游冷水鱼可逆流而上 （可构成统一种群）。
37.阅读图文资料，完成下列要求。（22分） 白斑狗鱼肉质细嫩，营养丰富，有“鱼中软黄金”之称。白斑狗鱼是肉食 性鱼类，适宜在16℃以下的水域产卵繁殖，分布于亚洲、欧洲和北美洲北部的 冷水水域，栖息环境多为水质清澈，水草丛生的河流，在我国仅见于新疆的额 尔齐斯河流域（图7），额尔齐斯河是我国唯一属北冰洋水系的河流。
（2）分析 20世纪70~80/ 年代甲地温室生产的农产品出口西班牙以北欧洲发达 （2）①成熟早 反季供应（2分）；②成本低（2 国家的优势条件。（ 6分） 分）③劳动力廉价（ 2分） （2）纬度低；蔬菜、瓜果品种多，且成熟早，可提前上市（供应）；温室设备 简单，不需要人工加温；劳动力廉价，产品价格相对低；距离较近，运输成本 较低。
2017高考研讨会地理材料
研究高考，应变高考一、全国Ⅰ卷整体分析1.省份分布安徽、湖北、福建、湖南、山西、河北、江西、广东、河南、山东(英语及综合)试卷结构试题内容必修Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ，选修（旅游、灾害、环保）3选1 题型分布11+2+1分值分布44+46+102017年高考变化，选修（旅游、环保）2选1，其它没有变化，对我们备考没有太大影响2.2014-2016年全国1卷考点分布高考考点稳中求变，等值线、大气、区域特征的分析判断，工农业区位评价，自然环境特征，人地协调和可持续发展等，而地球运动高难度分析计算和精准空间定位这持续弱化。
二、高考备考方向1.备考要针对主干知识、重难点知识，稳扎稳打，展开精细化排查与通关，备考要注重有所侧重，不必让学生陷入深度难题中水深火热，也不必区域地理中背图背到晕头转向，关注自然环境的整体性与差异性及可持续发展理论的深度理解。
2.能力要求层次逐年提高，能力要求的类型逐渐扩大。
审题能力、知识迁移与应用能力、地理表达能力、创新思维能力3.关注高频行为动词指出——列出图像或事实的主要内容简述——简单扼要叙述，须把握要点简析——简单分析，提出理由即可描述——对事物的外部特征予以描述综述——对事物的总体特征予以概括叙述说明——对原理、成因、规律进行说明分析——对地理事物或现象予以剖析、分解，分析原因，分析事物间的联系等对比（比较）——列表比较相同、相异、相反、相似；分析相同事物间的差别、不同事物间的联系评价——对地理环境、措施、对策进行可行性评价或优势与不足评价概括——对文字材料或图像内容予以概括要点等2016年：说明——4次，分析——2次，描述——1次，指出——1次，列出——1次，提出——1次。
4.“图”是地理学科最根本的语言❖ 1.区域图居多，反馈出地理试题考察以区域为背景❖ 2.景观图有所涉猎，与新材料热点内容相关❖ 3.示意图辅助，考察学生的分析和逻辑思维能力❖ 4.图表图常见，考察自然地理原理，人文地理时间变化，计算形式常见。
2017年全国卷I地理试题特点简析与备考启示
2017·07教学研究2017年高考结束，今年全国卷的特点如何，与去年全国卷I地理试题相比较而言在试题形式、试题结构和试题特征等方面存在有哪些差异，有什么创新点，基于今年全国卷I地理试卷的创情境、考能力、重素养特点，文章对下一届高三在地理知识复习中所需要注意的问题和努力的方向进行简要介绍。
摘要关键词试题特点；差异；备考启示一、2017年全国卷I地理试题特点2017年地理试题可以用“创情境、考能力、重素养”9个字来概括，试题基于生活与时政热点的新材料、新情境、新知识，来激发学生结合区域特征、运用地理原理进行知识迁移，对地理现象进行分析、推断和表达，考查必备知识和关键能力，突出地理思维品质，实现高考地理试题的育人价值、选拔功能和引导教学作用，凸显地理学科的核心素养。
（一）试题形式多样，注重创设生活热点情境1.选择题第一个题组是关于公路绿化带景观情境，从自然带类型、景观差异成因分析以及制约自然带分布因素等三个方面进行考查，整体难度不大。
主要是鼓励学生善于观察生活。
2.选择题第二个题组是关于企业转型升级类情境，从海德堡产业集聚效应、产业竞争核心优势等方面进行考查，整体难度不大，彰显家国情怀。
3.综合题36题考查“一带一路”热点地区，从剑麻纤维的产需矛盾，基洛萨兴建农场的有利条件、农产品加工给当地带来的综合效益为主线，彰显我国合作共赢，共同发展的大同世界观，力求将投资非洲的问题用新视角、新途径去看待，引导学生用全面发展的眼光来看待当代中国、中国与世界，体现立德树人的宗旨，突出高考的思想性和选拔性功能，是育人的重要途径和载体。
（二）注重关键能力考查1.注重考查获取和解读地理信息，进行知识迁移的能力：如选择题第9-11题，学生走出考场整体反应此题比较难，此题主要运用学生比较薄弱的曲线图并叠加多种因素来表达人类活动对气候要素的改造，要求学生从图文中要解读出有膜和无膜，有雪和无雪，气温日较差和年、日均温等信息的变化特点，并要求学时理解这些信息之间的相互联系和影响，进而借助大气受热过程和温室效应原理结合区域特征来求解和判别平均气温变化、日较差等地理现象。
2017高考地理全国卷解读及2018备考攻略
2017年高考地理全国卷解读◆试卷结构◆◆考点分析◆◆历年各章节分值统计◆◆总结◆▪试卷总体结构总体来看自然地理部分占比高，试卷难度较大，具体如下：选择题中2-5题考察人文地理；选择题第1题和6-11题考察了自然地理。
综合题中36题考察了农业生产等人文知识；37题主要考察了自然地理的差异性知识。
选做题今年只有二选一旅游地理和环境保护。
其中选择题1-3和9-11，主观题36题、环境保护均设计区域地理内容，而且对区域知识要求较高。
▪高考趋势：注重对地理核心素养的考察近年高考高频考点不断重复出现，如气候、水循环、河流地貌、差异性、城市化、工农业区位因素、地域联系等从各个角度，不同深度反复考察。
这些考点也将是最近几年的核心考点。
分析试卷我们发现2016年和2017年新课标一卷有如下共性：①均考察城市发展中存在的问题。
城市化是当下社会热点地理现象，和中国的各个区域都密切相关，通过城市化的考察能引导学生关注身边的地理问题。
②均考察区域经济发展。
工农业生产活动的区位因素、及农业生产对地理环境的影响是地理学科主干知识。
2016年36题，2017年36题都是以某种种植业为背景，考察区域经济可持续发展，不同的是2017年涉及了中外区域联系。
对工业业区位因素考察，充分体现了人地关系地理核心素养。
③都考察山地的垂直地域分异规律。
自然地理环境是一个整体，同时自然地理环境又具有差异。
区域整体性和差异性是自然地理最核心的知识，也是重要的地理思维。
④内力地貌、洋流这两块知识依旧没有考察。
新课标一卷对于这两块知识的考察甚少。
◆试卷新变化◆2017年试卷与2016年试卷相比有如下新变化↓：①15年和16年都有考察的河口海岸地貌17年没有考察，同时17年题目连往年必考的外力地貌也没有涉及。
②主观题改多年来一中一外两个区域的模式。
今年主观题，只给了肯尼亚一个区域，在主观题中并没有直接考察中国区域，而是用了一个假设区域“某山地”。
③试题对学生的逻辑推理分析能力不断加强，对地理原理的考察不断加强。
参加“高考地理备考研讨会”的一点体会
2017年10月的最后一个周末，参加了高考备考研讨会，犹如头脑风暴般的高强度高质量的教研活动颠覆了我上班十余年来的培训认知，收获多多。
1. 关于态度：本次会议邀请的专家为郑州市地理教研员赵丽霞老师，赵老师说因为不知道参会是那些学校的老师们，所以准备了大量的资料，把郑州市高考备考的做法、关于一测二测的出题、共同体的高考备考教研以及关于高考试题特点的研究都整理了出来，以更好的满足老师们的需要，赵老师的前期准备让我们汗颜，我们有投机取巧的态度在里面的。
再次四大能力在设问上应体现出来：如获取提取信息和调动运用知识的能力再选择题中应充分体现出来，在综合题中除了前两项能力外，还应该有描述阐释地理事物的能力和论证探讨地理事物的能力的体现；
例如：查干湖为材料出题，可以选择在中国知网上查找资料，或者从新闻里查找相关资料，选取资料后，选择小切口，如“鱼”，可以设计鱼-捕鱼-鱼产业的可持续发展为主线来设计问题。
3. 赵老师建议：首先应该多做高考题，加强对试题的研究，如河南省老师们可以直接做全国课标1、2、3卷和海南卷，从2012年-2017年的试题，反复做，至少每套试题做5遍，思考并揣摩出题的思路变化以及出题特点。
高考新课标试题总体来说，总体特点：
考察学生地理学科的核心素养源自考察学生地理学习方法考察真实情境下学生解决问题的能力
综合试题体现了稳中有变的特点，稳定的是36题，变化且难度大的是37题，如2017年代额垂直自然带，体现了地理学科的专业思维和专业能力，学术性强，学生的得分率较低，且某一小题的零分率较高，说明学生很难从材料中获取认知，也不会调动知识。
旅游地理部分建议大家多关注中国传统文化的保护与发展。
4. 关于自己怎么命制试题的：团队经过探讨，给每一个人都分配了具体的任务，我的任务是“以体现人文事物的时间和空间变化为目标命制一组选择题”。仿照2016年景德镇瓷器的题目命制，我选择了“石化产业与临港石化产业园的规划探析”为背景的试题设计，材料来源有二，一是我哥一家都是石化人，耳濡目了解，在材料的整合和试题的设计中，仍然问题重重，经过将近6个小时的与手机与大脑的搏斗，大脑仍旧一锅浆糊般，但是经过赵老师、沈老师的点拨，顿觉拨开乌云见明月，试题就出来了：
2017年全国新课标(2)卷(地理)试卷分析
一、测试内容分析试卷结构高考地理试卷没有改变以往试卷结构，依旧围绕两类题型展开对学生能力的考查：选择题和综合题。
选择题4组11小题，共44分；综合题4题，其中第36题24分，第37题22分，第43、44题中二选一，10分，共56分，总分100分。
考测点内容限定在考试大纲，贴合大纲考查要求，主要包括《普通高中地理课程标准(实验)》必修地理1、地理2、地理3，以及《全日制义务教育地理课程标准》的有关内容的考查。
纵观三年的考查知识点，其趋势在对主干知识点的覆盖上没有太多的改变。
本试卷紧贴高考大纲考试范围。
对所列考试范围的考查程度没有超过课程标准规定的要求。
难度较以往走势趋平，没有涉及怪题、偏题。
本试卷对地理学科的行为目标和测量目标严格贴合了大纲考核目标与要求，考查对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。
二、价值导向分析1. 弘扬古今中外文化，实现考试育人功能充分地挖掘地理教育的内容，促进学生的全面发展，培养学生健康的情感态度、价值观，重视能力培养，特别是创新意识的培养。
试题考查内容所涉及材料引领关注全球问题，培养国际视野，增强全球化意识和国际理解力导向。
地理学科涉及地表不同区域的自然地理和人文地理特征，在培养学生提升国际化战略视野的综合素质能够发挥重要作用。
2. 突出引领注重地理学科核心素养导向试题以地理图像为载体，突出考查学生的人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力等地理学科核心素养。
本次试题每道题都以图像为基础，从不同角度设置问题，考查综合分析能力。
如37题中通过白令海峡的题干引出对人地关系中的协调和影响的思考。
3. 突出引领培养地理思维，尤为重点的突出地理学科的综合思维和创新思维导向中学地理教学中即将施行地理新课程标准中，培养学生的核心素养成为地理教学中的重要组成部分。
本试卷考查学生在熟练掌握地理基本知识理论的基础上，运用综合分析能力，训练学科创新思维。
[课件]2017高考全国Ⅰ卷真题深度分析：地理
![[课件]2017高考全国Ⅰ卷真题深度分析：地理](https://img.taocdn.com/s3/m/53837e09f242336c1fb95e20.png)
对，明明白白，错也明明白白 我指的不都是知识
手写资料来自：我要上重本（小猿ID）广东小蔡
图1为我国东部地区某城市街道机动车道与两侧非机动车道绿化隔离带的 景观对比照片，拍摄于2017年3月 25日。数年前，两侧的绿化隔离带按同 一标准栽种了常绿灌木；而如今，一侧灌木修剪齐整（左图），另一侧则 杂树丛生，灌木零乱（右图）。拍摄当日，这些杂树隐有绿色，新叶呼之 欲出。据此完成1~3题。
（22分）阅读图文资料，完成下列要求。 剑麻是一种热带经济作物，剑麻纤维韧 性强，耐海水腐蚀，是制作船用缆绳、汽车内衬、光缆衬料等的上 乘材料。非洲 坦桑尼亚曾是世界最重要的剑麻生产国，被称为“剑麻王国”。自1999年，中国某 公司在坦桑 尼亚的基洛萨（位置见图5）附近投资兴建剑麻农场，并建设配套加工 厂，所产剑麻纤维主要销往我国。该 农场种植1000多公顷，雇佣当地长期和临时 工超过1000人，预计2020年种植面积达3000公顷，年产剑麻纤 维1万吨。该公司还 帮助当地修建学校、卫生所等。
3：A，解析：关键词，常绿，决定常绿，落叶，针叶等的是热量，所以可以 确定是气温因素最主要。必备思想：影响植物分布的因素很多，此题的四个 选项均可涉及，但题目要的是主要自然要素，典型的对比优选。
德国海德堡某印刷机公司创始人及其合作者设计了轮转式印刷机，开创了 现代印刷业的先河。至1930年，海德堡已成立了6家大的印刷机公司。同 时，造纸、油墨和制版企业也先后在海德堡集聚。产业集聚、挑剔的国内 客户以及人力成本高等因素的综合作用，不断刺激海德堡印刷机技术革新。 据此完成4~5题。
对与错，失与得，标准
答案与材料有关，我找了吗？ 选项要对比，我比较差异了吗？ 要清楚题目问的问题，我细看了吗？ 选择要就题论题，我乱想了吗？
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8.沿岸流动的海水搬运河流入海口处的泥沙，并在贝壳堤外堆积。由此 A.形成新的贝壳堤 C.形成河口三角洲 B.加大贝壳堤距海岸线的距离 D.迫使河流改道
9.河流冲积物是该地海岸线变动的物质来源。多条贝壳堤的形成说明河 流入海口 A.位置稳定，泥沙沉积量小 B.位置稳定，泥沙沉积量大 D.位置多次变动，泥沙沉积量大 C.位置多次变动，泥沙沉积量小
（4 ）请在下列两个问题中，选择其中一个问题作答。如果多做，则按所 做的第一个问题计分。（4分）
问题①：说明横县茉莉花茶产业的发展经验对我国一些贫困县脱贫致富的 启示 问题①：因地制宜，发挥特色农产品优势；扩大生产规模以达到规模 效益和影响（实行专业化生产）；推进农产品的加工业，延长产业链， 增加附加值。 问题②：为以茉莉种植为基础的横县经济进一步发展提出建议。
磷是土壤有机质的重要组成元素，也是植物生长的营养元素。土壤 水分增加有利于磷累积，气温升高和流水侵蚀会减少土壤中磷累积量。 图 2 示意我国四川西部某山地东坡土壤磷累积量的垂直变化。据此完成 10~11题。
海拔/m 6000
5000 4000 3000 2000 1000 1500 3000 4500 6000 磷累积量 磷累积量/kg/hm2
110°
108° 25°
北回归线 南宁 22° 省级行政中心 县级行政中心 河流 横县
横
县
（1）与江苏、浙江相比，说明横县有利于茉莉生长的气候条件。（6分） 横县位于北回归线以南，高温期较长；高温期温度较高（降水较 多），（而江浙一带或梅雨期过湿，或伏旱期过旱且时有超过 37℃ 的高温）；冬季受寒潮影响较小，气温较高。 （2）横县地形以河流冲积平原为主，茉莉主要种植在平原地势较高的旱 地上。试解释冲积平原地势较高的旱地有利于茉莉种植的原因 （8分） （冲积平原地势较高的旱地，）平坦便于种植；排水良好，土壤不 会过湿；离河较近，便于灌溉，且不易受洪水侵袭；土层深厚且疏 松，利于茉莉根系发育；冲积平原土壤肥沃。 （3）目前横县县城集聚了 100多家茉莉花茶厂。分析横县县城集聚众多 茉莉花茶厂的原因。（6分） (茉莉花茶生产应接近茉莉产地。)横县茉莉花生产规模大，花源供应 充足且品质佳；县城交通便利，便于收集茉莉花（蕾）；县城基础 设施较好，便于生产组织。（离南宁市较近，便于产品销售。）
10.磷高累积区是
A.高山草甸带
C.山地针阔叶混交林带
B.高山冰原带
D.常绿阔叶林带
11.与磷高累积区相比，该山坡2000~3000米处
A.大气温度较低 低 B.生物生产量较
C.土壤含水量较低 小
D.地表径流量较
36.阅读图文材料，完成下列要求。（24分）
茉莉喜高温，抗寒性差，25℃以上才能孕育花蕾，32~37℃是花蕾成熟 开放的最适温度。喜光。根系发达。生长旺季要求水分充足，但土壤过 湿不利于其根系发育。开花季节，于天黑之前采成熟花蕾，花蕾开放吐 香时间从20时左右至次日10时左右，是将茶叶染上花香、制作茉莉花茶 的最佳时间。 广西横县种植茉莉历史悠久。改革开放后，茉莉花茶市场需求旺，横县 开始扩大茉莉种植规模。1983年，在广西首次举办的茉莉花茶评比中， 横县茉莉花茶一举夺魁。至20世纪90年代，我国茉莉花茶生产重心开始 从东南沿海地区向横县转移。2000年，横县获“中国茉莉之乡”的称号。 目前，横县的茉莉鲜花和茉莉花茶产量占全国总产量80%以上，占世界 总产量60%以上。图5示意横县在文本的位置和范围。
4750
55°等高线/Βιβλιοθήκη 火山、火山高程/m4750
甲
50°
（1）说明堪察加半岛地形对气候区域差异的影响。（6分） 山脉大致呈南北向，阻挡季风，形成多雨区和雨影区；地形高差大， 形成气候垂直差异。
（2）分析堪察加半岛大型植食性和肉食性野生动物数量较少的原因（10 分）
纬度高，植物生长缓慢，食物供应量少；环境空间差别大，适宜生 存的空间小；冬季寒冷漫长，生存条件恶劣。 （ 3 ）某科考队员欲近距离拍摄熊，推测他在甲地选择拍摄点的理由。 （6分） 河流附近，熊出没的机率大；山地地形，且有森林，便于隐蔽；降 水较少，晴天较多，利于拍摄。
2016年高考题涉及的考点主要有：地表形态变化的内外 力因素、垂直地域分异、城市内部空间结构、城市化、 区位因素与产业活动、产业转移等，试题对知识抽样考 查明显，抓住一个点从多个角度向其深度、广度考查 另外，区域地理和人文地理比重较大。区域地理包括区 域定位和区域背景材料，并以此为载体考查考生对区域 特征和区域联系的分析能力，强化对考生区域认知能力 的考查。综合题的区域背景始终保持“一中一外”，世 界地理综合题选择的是俄罗斯的堪察加半岛，中国地理 综合题选择的是广西横县。试题将自然要素与人类活动 有机结合，重点考查考生对地理事物之间相互联系的理 解程度，注重对考生综合思维能力的甄别。
2016高考题延续了新课标卷的一贯特点，选用现实生产生活中 的素材，设置新颖的情境，以一条探究思路为引导，逐步分析 信息，通过分小题设问，由表及里、由浅入深，引导考生用所 学的知识一步一步地探索完成。如综合题第36题，以茉莉为中 心问题，从气候的角度分析广西横县茉莉种植的优势条件;再 从区域内部的差异性角度分析茉莉种植在地势较高的旱地的原 因，传承了新课标卷“小切口、小步走、自然原因入题”的命 题特点;然后从茉莉种植过渡到茉莉加工，分析茉莉花茶厂众 多的原因，从农业到工业，实现了产业的融合;最后从点到面， 如何将横县茉莉花茶产业模式向其他贫困落后地区推广，加快 落后地区的经济发展和脱贫致富，最后一问清晰地体现了本题 的命题意图。
贝壳堤由死亡的贝类生物在海岸带堆积而成。在沿海地区经常分布 着多条贝壳堤，标志着海岸线位置的变化。图1示意渤海湾沿岸地区贝壳 堤的分布。据此完成7~9题。 117°00′ 117°30′
距 今 约
距 今 约 年 距 今 约 年
年
800
39°00′N
1400
3500
贝壳堤
7.在任一条贝壳堤的形成过程中，海岸线 A.向陆地方向推进 C.位置稳定 B.向海洋方向推进 D.反复进退
扎实复习，实力迎考 ——2017届新课程全国卷 高考备考复习研讨
我国是世界的陶瓷古国，明清时期，“瓷都”景德镇是全国的瓷 业中心，产品远销海内外。20世纪80年代初，广东省佛山市率先引进 国外现代化陶瓷生产线，逐步发展成为全国乃至世界最大的陶瓷生产 基地。2003年，佛山陶瓷主产区被划入中心城区范围，陶瓷产业向景 德镇等陶瓷产地转移。据此完成1~3题。
2016年新课标全国卷Ⅰ(乙卷)文综地 理试题中，必修1模块包括第7—9、 10—11题和第37题第(1)、(3)，共计32 分;必修2和必修3模块共计58分。试题 侧重考查必修1和必修2模块，其中必 修2模块比重有所上升。
(1)与2015年相比，2016年高考地理试题最明显的一 个变化是没有出现地理计算、地球运动试题，等值线判 读类试题在第37题的第(3)问中体现。 (2)对自然地理基本原理的考查减少，对自然地理要 素及其变化对人类活动的影响方面的考查增多。例如第 10—11题，以我国四川西部某山地东坡土壤中磷累积量 的垂直变化图为背景，考查自然带的垂直分布及磷累积 量变化的原因。 (3)2016年试题更贴近社会现实，旨在考查考生获取 和解读地理信息、调用地理知识和原理去解决实际问题 能力，例如第4—6题、第7—9题、第10—11题。
42.[地理——选修3：旅游地理]（10分）
莫干山近年以“民宿”开发而蜚声中外。“民宿”是指利用农民 空闲房屋，为消费者提供配套乡野休闲、养生的新型酒店模式。莫干山 民宿旅游起步于 2007 年，受政府政策鼓励，逐步形成了以吸引高消费 人群为主体的旅游目的地。某民宿经营者说：“目前来乡里居住及游玩 的多数来自大城市，以家庭及情侣为主。他们不仅来吃农家饭，还喜欢 和我们聊天，喜欢下田上山体验农活。”2015年，莫干山已有民宿200 多家，年营业收入达1.7亿元。图7示意莫干山的位置。 分析莫干山民宿旅游快速发展的原因。 莫干山高质量的民宿旅游产品迎合了高消费人群回归自然、体验乡野田 园生活的心理需求；长三角高消费人群规模大；莫干山与主要客源地距 离适中，靠近主要交通线，交通便捷；得到当地政府的大力扶持。
自20世纪50 年代，荷兰的兰斯塔德地区经过多次空间规划，形成 城市在外、郊区在内的空间特征：该区中间是一个接近 3000平方千米的 “绿心”——乡村地带；四个核心城市和其他城镇呈环状分布在“绿心” 的周围，城镇之间设置不可侵占的绿地。四个核心城市各具特殊职能， 各城市分工明确，通过快速交通系统连接成具有国际竞争力的城市群。 近20年来，该地区城镇扩展程度小，基本维持稳定的城镇结构体系。据 此完成4~6题。 4.兰斯塔德地区通过空间规划，限制了该地区各核心城市的 A.服务种类 B.服务等级 C.劳动力素质高 D.国家政策倾斜 5.兰斯塔德空间规划的实施，显著促进该地区同类产业活动的 A.技术创新 B.空间集聚 C.市场拓展 D.产品升级 6.兰斯塔德空间规划的实施，可以 A.提高乡村人口比重 B.降低人口密度 C.促进城市竞争 D.优化城乡用地结构
问题②：加强茉莉种植和茉莉花茶生产的科研投入，确保茉莉花茶 的品牌优势；加大茉莉花其他产业化应用的研发；开发新产品；拓 展旅游、文化市场，实现经营多元化。
37.阅读图文材料，完成下列要求。（22分）
某科考队于8月考察堪 察加半岛。考察中发现，堪 察加半岛北部发育苔原，南 部生长森林；东西向气候区 域差异显著；大型植食性和 肉食性野生动物数量较少， 但冬眠、杂食性且善捕鱼的 熊的数量较多；大量来自海 洋的鲑鱼溯河流而上，成为 熊的重要食物。图 6 示意堪 察加半岛的地形。 160° 165° 60° 河流
和地表植物的生长，影响当地居民的生活。废水造成附近海域污染、海
水富营养化。
2016年新课标全国卷Ⅰ(乙卷)文综地理 试题充分体现了地理新课改的主要精神， 保持了高考地理试题的鲜明特点(以纲为 准、不拘泥于教材、以能力立意);与 2015年新课标全国卷Ⅰ文综地理试题比 较可以看出，2016年试题稳中有变，变 中有新，材料新颖，强调能力。