创新思维,构建英语学习输入与输出之间的动态平衡

江苏启东市东元小学（２２６２３１）王月环［摘要］小学英语教学既要注重输入环节的知识积累，又要注重输出环节的实际应用。教师在实际教学中，创造良好的课堂氛围，保证语言输入；创造展示平台，如课前演讲、小品表演等，增加学生的语言输出机会。［关键词］创新思维学习输入学习输出动态平衡［中图分类号］G623.31 ［文献标识码］A ［文章编号］1007-9068（201５）２７-056英语是一门语言，语言的功能就在于交流。面对这一知识性与实践性并存的学科，如何处理学与用之间的关系，就成了教师在教学过程中应当思考的重点。在传统的教学模式中，往往重输入而轻输出，这便常常造成哑巴英语现象的出现。而一味地重输出而轻输入，则会使得英语学习失去了根基。本文将从构建英语学习中输入与输出之间的动态平衡方面，来探讨小学英语教学思维的创新。一、坚持英语教学，保证语言输入想要实现最大限度的语言输入，首先要为学生营造出一个适合

江苏启东市东元小学（２２６２３１）王月环［摘要］小学英语教学既要注重输入环节的知识积累，又要注重输出环节的实际应用。