谈谈在英语教学中如何培养学生的创新思维能力
试论英语教学中学生创新思维能力的培养
试论英语教学中学生创新思维能力的培养试论英语教学中学生创新思维能力的培养引言创新能力是现代社会高度重视的一项核心竞争力。
随着社会的发展和科技的进步，传统的知识传授已经不能满足学生发展的需求，培养学生的创新思维能力变得越来越重要。
英语作为一门国际通用语言，其教学中也应该注重培养学生的创新思维能力。
本文将探讨英语教学中学生创新思维能力的培养方法。
一、激发学生的兴趣和好奇心首先，教师应该激发学生对英语学习的兴趣和好奇心。
兴趣是学习的最好动力，只有学生对英语感兴趣，才会主动思考和创新。
教师可以采用一些趣味性的教学方法，如游戏、故事、音乐等，吸引学生的注意力和积极参与。
同时，教师要关注学生的个人需求和兴趣，根据学生的特点进行个性化的教学，培养学生的自主学习意识和创新思维。
二、培养学生的批判思维能力除了兴趣，学生还应该具备批判思维的能力。
在英语教学中，教师可以引导学生进行思维训练，培养学生批判性思维。
例如，教师可以组织学生进行对文本的分析和评价，让学生发表自己的意见和观点，提高学生的思辨和分析能力。
此外，教师还可以引导学生学会提出问题和解决问题的能力，培养学生的创新和解决实际问题的能力。
三、开展多元化的教学活动为了培养学生的创新思维能力，教师应该创造多元化的教学环境。
多元化的教学活动可以激发学生的创造力和思维能力。
比如，教师可以组织学生进行小组合作，让学生在合作中学会沟通、协调和解决问题。
此外，教师还可以通过项目制教学来培养学生的创新能力。
教师可以设计一些实践性的项目，让学生在实践中学习和解决问题，激发学生的创新思维。
四、借助科技手段拓宽学生思维的边界科技是促进教育创新的利器。
教师可以借助科技手段来拓宽学生的思维边界。
例如，教师可以利用网络资源和教学软件来让学生进行英语学习和交流，让学生接触到不同的文化和思维方式，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
同时，教师还可以利用多媒体教学手段来丰富教学内容，激发学生的创造力和想象力。
浅谈在英语教学中如何培养学生创新思维能力
浅谈在英语教学中如何培养学生创新思维能力天津市蓟县城关第二中学王昆内容摘要：随着新课改在教育教学中的深入开展，教师引导学生，使学生的创新思维能力得到充分的发挥，以下是我对如何培养学生创新思维能力的几点浅见：一、设疑启智、营造创新氛围二、不断改进教法，开发创新思维三、课堂中设疑布阵，引导创新思维四、营造宽松的学习环境，进行积极评价，鼓励创新思维以培养创新精神思维能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律，课堂教学则是培养学生创新思维能力的主阵地。
而创新教育则是实施素质教育的重要内容，作为一名合格的教师，要不断通过自己的创新实践去培养学生的创新思维能力。
那么，是什么创新思维能力呢？所谓创新思维能力，是指人们运用已有的知识和经验增长开拓新领域的思维能力，亦即在人们的思维领域中追求最佳、最新知识的独创的思维能力。
按爱因斯坦所说："创新思维能力知识一种新颖而有价值的、非传统的，具有高度机动性和坚持性，而且能清楚地勾画和解决问题的思维能力。
" 创新思维能力不是天生就有的，它是通过人们的学习和实践而不断培养和发展起来的。
在英语教学中如何有效地培养学生的创新思维能力呢？我从以下几个方面做起：一、设疑启智、营造创新氛围英语课堂教学中每一教学步骤都应多设信息沟，层层递进，可根据一定的教学内容或语言材料，设计适量灵活性较大的思考题，或让学生从同一来源的材料或信息中探求不同答案，培养学生积极求异的思维能力。
设计此类思考题，让学生进行讨论、争论、辩论既调动了学生积极运用语言材料组织新的语言内容，又训练了他们从同一信息中探求不同答案的求异思维能力。
当学生对这类讨论性问题产生兴趣时，他们会不畏艰难、积极主动地学习，教师应不失时机地给学生创造学习英语的氛围，加强语言信息的刺激，营造创新教学氛围。
这时学生的主动学习、主动探索是与教师的指导分不开的。
古语云："授之以鱼，不如授之以渔。
" 只有教会了学生科学的学习方法，学生的能力才会提高。
英语教学中学生创新思维能力的培养
英语教学中学生创新思维能力的培养
学生创新思维能力的培养在英语教学中是非常重要的。
以下是几个方法：
1. 让学生思考问题的不同角度：通过启发学生的好奇心，在日常教学中提出问题或话题，鼓励学生从不同角度思考问题，并提出自己的观点和见解。
2. 利用案例分析：用现实生活中的案例来引发学生的思考，鼓励学生独立地分析和解决相关问题。
案例分析可以让学生在实际应用中学习，提高学生的创新思维能力。
3. 将创新融入任务型学习中：任务型学习是将学生置于实际情境中进行学习的一种教学模式。
教师可以让学生进行一些以阅读、听力、写作为主的任务，引导学生进行创新思路的探究和实践，从而提高学生的创新精神和解决问题的能力。
4. 教师鼓励创新：老师应该积极地鼓励学生提出新思路和采用新方法，要给予学生足够的探索空间和时间，支持学生实现自己的想法。
以上是英语教学中学生创新思维能力的培养的几个方法，除了这些方法，教师还可以挖掘学生的创新潜能，在教学中注重发掘学生的创新思维和实践意识。
通过不断提高学生的思维能力，能够让学生更好地适应未来社会需要的人才素质。
英语教学中学生创新思维能力的 培养
英语教学中学生创新思维能力的培养新课程背景下的英语教学要求教师改变传统教学理念，努力培养学生创新意识和创新思维能力。
然而，长期以来英语教学中教师成了知识的纯粹传授者，学生成了知识的完全接受者，这种情形严重制约了学生创新思维能力的发展。
遵循现代教学理念的基本要求，真正建立起培养学生创新思维能力的现代课堂教学模式迫在眉睫。
一、激发学习兴趣，培养学生创新思维能力兴趣是学习中最活跃的因素，是带有情绪色彩的积极倾向。
英语教学中，兴趣不仅能促使学生主动追求知识，探索知识的奥秘，形成良好的学习品质，而且又是激发创造活动的诱发剂，是创新精神的原动力。
因此，激发学生的英语学习兴趣是培养学生创新思维能力的重要条件。
首先，兴趣帮助解决了束缚学生创新思维能力培养的桎梏。
在对学生英语学习方法的评估中，很多人往往把机械模仿、死记硬背津津乐道为学生英语学习的一大法宝，以至于学生无论愿意，还是不愿意都得接受这种所谓的英语学习方法，事实上其潜在的问题显而易见。
教学由于缺乏有效的语境，学生仅仅通过大量死记硬背以学得英语知识，这不仅使学生在学习英语知识和获得技能的过程中存在一定的困难，而且和语言通过习得方式开拓学生思维的思想背道而驰。
而兴趣的培养则可以充分调动学生学习英语的积极性，使学生的主体意识明显增强，在积极参与过程中，思维活动变得更加活跃敏捷，从而为学生创新思维能力的培养奠定基础。
其次，兴趣的培养让学生感觉到英语学习不再乏味。
大部分学生往往都是兴致勃勃地开始学习英语，对学好英语也充满信心。
但是随着无聊，并逐渐失去英语学习的信心。
英语教学中，只要我们在教学内容的选择、教学方法的更新方面，激发和保持学生的英语学习兴趣，才能使学生各种感官处于最活跃的状态，引起学生学习的高度注意，使感知更清晰，思维更流畅、更深刻，想象更丰富，记忆更牢固，创新意识更强烈。
二、创设民主教学氛围，培养学生创新思维能力心理学研究表明：民主、宽松、和谐的教学氛围是诱发学生的创新意识、培养学生创新精神的前提。
英语教学中如何培养学生的创新思维能力
英语教学中如何培养学生的创新思维能力随着新课程改革的深入发展，教育创新已逐渐成为改革的主旋律。
而实施创新教育，核心是要培养学生的创新意识和创新思维能力。
课堂教学是培养学生创新思维和实践能力的主阵地，那么，初中英语课程如何培养学生的创新能力呢？创新思维能力的培养对推动学生的全面发展、弘扬人的主体精神有重大意义。
这就要求我们在英语教学中更新教学理念，采取更科学的教学方法，帮助他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，从而培养创新精神。
具体可以从以下几个方面着手。
一、立足双基，激发创新思维只有量达到一定的程度，才会有质的飞跃。
学生学习英语也是如此。
首先，他们要把书本上的基础知识学好，奠定知识基础，因为基础知识为思维能力的培养提供了可能和基础，即“知识提供的是思维的原始材料”。
在英语教学中，要立足于双基教学和训练，力求做到学生学有发展、学得活、学得透。
①要求学生在联系应用中学知识，要求充分理解而不是死记硬背。
②把掌握知识的重点放在思考力上，根据学生思考问题的方式和特点，通过各种渠道把知识结构铺垫成学生思维的方式，通过提问、启发和点拨，引导学生思维，鼓励学生多角度思考，在学习知识的同时训练思维方法，用思维方法指导知识学习。
学生要掌握好基础知识，与教师的指导是分不开的。
由于学生在起始阶段的自学能力较差，我所在的备课组全体教师深入开展“建立学生主动学习机制，培养学生自学英语能力”的课题研究，改革课堂教学结构，促进学生主动学习习惯的巩固和自学能力的提高，变被动接受为主动探索，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的创新能力。
为学生精心设置学案，对每单元的课文阅读采取“自学”、“共学”和“练习”的方法。
在教师指导学生自学时，教师结合目标教学，要求学生针对目标，做到读、思相结合，激发了学生积极思考，提高了发现问题、提出问题和解决问题的能力。
课题的实施也无疑使学生自学英语的能力得以明显提高。
二、妙用课堂“留白”，构建创新思维平台1.导课时“留白”能激起学生强烈的求知欲。
英语教学中如何培养学生的创新思维能力
、
合 作 学 习 。 用 课 文插 图 。 展 创 新 思 维 利 拓
现行 人教版 （ 目标 ） ｏｏ ｉ 教材图文并茂 ， 新 Ｇｆ 晰 ｒ 为学生 学习 英语提供 了大量的形象信息 ， 然而教材中的插 图却是静 止的 ， 如 果能让处于静止 的插 图“ 动起来” 利用计算机辅助教学或幻灯 ，
学生 科 学 的 学 习方 法 ，学生 的学 习 能力 才 会 提 高 。 因此 在 教 学 中， 我把学生掌握知识 的重点放在思考问题 上 ， 根据学生思考问
中学生是需要不断体验成功 、获得 自信心而不 断进步的群 体 。课堂上 ，教师的信任和鼓励会直接影响到学生求知欲的产 生 ， 响到学生创造 意识 的萌发和创造力 的产生 。学生只有处 影 于一种和谐 、宽松的环境之 中，才能激起其主动积极的内部活 动。教师不能因为学生产生一些稀奇古怪 的想法 ， 就批评 、 训斥 学生 ，这样会压抑学生创造性思维的产生 。这要求教师对学生 的学习过程及学 习结果等作出积极 的评价 。在评价 中，使学生 体验到评价的严肃 性， 以鼓励 为主 ， 满足学 生的成 功需 要 ， 调动 他们的积极性 。我采取了以下方式进行评价： １ ． 鼓励性评价。鼓励 学生“ 异想天开” “ ，标新立异” 对于 回 ； 答错 误的同学 ， 不马上说 ： Ｎ Ｙ ｕＢ ｒｎ ．而是说 ：Ｐｅｓ “ ｏ， ｏ ｅｗｏ ｇ ｒ ” “ｌ ｅ ａ ｔｉｋｉｏｅ．对于作 业 中的错 误 ， 不单单 划 “ 了事 ， ｌｎ ｖｒ ｌ ｔ ＂ 也 ×” 而是 在错 误部分 下面划线 ， 在旁边 注上“ ， 意学生再考虑考 并 ？”示 虑。 ２ ． 分层次评价 。不 同程度的学生 ， 以不 同程度的要求 ， 设 并 分层次评价指导。对优 秀学生 ， 给予严格和高要求 的评价 ； 对差 点儿 的， 给予肯定 、 鼓励 的评价 ， 增加他们的 自信心 ， 尊重他们的 自尊 心 和 激 发 他们 的上 进 心 。
浅谈英语教学创新思维能力的培养
浅谈英语教学创新思维能力的培养教学创新思维能力是指教师在教学过程中通过改变教学方法、策略和手段等方面，激发学生积极主动思考，培养学生的探究精神和创造力，使学生在学习和解决问题的过程中能够灵活运用所学知识和技能，进而锻炼学生的创新思维能力。
为了培养学生的创新思维能力，教师可以采取以下方式：1. 提供合适的学习环境在教学中，教师可以准备相关的学习资源，为学生创造良好的学习环境，如录音、视频、图片、互动课件等，以便激发学生的兴趣和积极性。
同时，教师也可以引导学生从各个角度去思考问题，让学生在交流中不断提高。
2. 采用多样化的教学方法教学中，教师还可以采用多样的教学方法，如探究式教学、任务式教学、合作教学等，具体采取何种方法要根据教学目的和学生实际情况而定，这样可以提高学生的思维灵活性和分析能力，让学生在深入思考问题的过程中提高其创新思维能力。
3. 提高学生的自主学习能力教学中，教师可以引导学生建立积极的学习态度，通过各种形式的学习方式来提高学生的自主学习能力，让学生在独立思考和解决问题的过程中提高创新思维能力。
4. 鼓励学生参与实践活动英语学科具有实践性很强的特点，教师可以通过实践活动来培养学生的创新思维能力，如让学生到社会上去实践使用英语，或是通过模拟实践来提高学生的语言应用能力，让学生在实践中不断地实践和调整，从而培养他们的创新思维能力。
总之，英语教学中要重视学生的创新思维能力的培养，创新思维能力是未来社会的必备技能，通过对学生这方面的培养，才能适应未来社会发展的需要，实现自身价值的最大化。
同时，教师也应该不断地探索、改进教学方法，为学生提供更好的学习环境和实践机会，以提高英语教学质量。
英语课堂教学中如何培养学生的创新思维（3）
英语课堂教学中如何培养学生的创新思维（3）所谓创新思维，是指人们运用已有知识和经验增长开拓新领域的思维能力，即在人们的思维领域中迫求最佳、最新知道独创立的思维。
受因斯坦认为，“创新思维是一种新颖而有价值的、非传统的、具有高度机动性和坚持性、而且能清楚地勾画和解决问题的思维能力。
”创新思维不是天生就有的，它是通过人们的学习和实践而不断培养和发展起来的。
在大学英语教学中如何有效地培养学生的创新思维呢？笔者认为应从以下几方面做起：一、立足教材，精心设计教案，激发学生创新思维教材是教师授课和学生学习的重要媒介，一套好的教材在整个教学过程中起到非常重要的作用。
在英语教学中要培养学生的创新思维能力，首先就要为学生选择一套针对性强、能训练学生创新思维能力的教材。
笔者认为目前学林出版社出版的《走出牛津大学实用英语综合教程》是一套经较理想的教材。
《走出牛津大学实用英语综合教程》各单元的编写具有以下几个特点：1.板块新颖。
各单元listening，speaking，reading，writing，grammar共五部分组成，标题形象、富有创新和时代感，能够激发学生的想象力和联想能力。
2.各板块分别包含了听力、口语、阅读、写作和语法等方面的内容，既具有相对的独立性，能够从不同角度激发学生的创新思维，同时又有较强的综合性和统一性，使学生能够获得连贯的主题内容和语言信息，有利于学生创新思维的培养。
3.本套教材克服了忽视听说技能训练的弱点，加强了听说技能、特别是实用交际能力的训练，能够培养学生的实用口语交际能力。
而教师在提高学生的听说能力的时候，通常采用生动、直观、贴近生活的教学模式，学生在进行听说训练的时候也必须用灵活多样的形式，要求学生不断进行创新思维，以完成同一主题不同场景的英语听说训练。
4.本套教材把英语应用能力的训练具体体现于实用英语能力的培养之中。
应用能力既指应用语言基本功的能力，更指把这些基本功运用到实际涉外交际中的能力。
英语教学中如何培养学生创新思维
英语教学中如何培养学生创新思维学生的创新思维是他们在现代社会中成功的关键要素之一。
在英语教学中培养学生创新思维，不仅有助于他们在语言研究方面取得进步，还能为他们以后的发展奠定基础。
下面是一些在英语教学中培养学生创新思维的方法和策略。
1.提供创造性的研究材料和任务为了培养学生的创新思维，教师应该提供一系列创造性的研究材料和任务。
这些材料和任务可以激发学生的兴趣，促使他们去思考、解决问题，以及提出新的观点和创意。
例如，教师可以选取有趣的文章、视频和图片作为研究材料，设计富有挑战性的任务，要求学生在任务中表现出创新的思维模式。
2.鼓励学生独立思考和表达意见在英语课堂上，教师应该鼓励学生独立思考和表达意见。
给予学生充分的自由度，让他们在研究中展示自己的创新思维。
教师可以提供一些开放性的问题，引导学生思考并表达自己的观点。
同时，教师还可以组织小组讨论和辩论活动，激发学生思维的交流和碰撞。
3.引导学生解决实际问题通过引导学生解决实际问题，可以激发他们的创新思维。
教师可以设计一些与实际生活联系紧密的任务，要求学生运用已学知识解决问题。
这些问题可以是个人生活中的困扰，也可以是与全球热点话题相关的挑战。
通过解决问题，学生能够培养创新思维的能力，同时巩固他们的英语语言技能。
4.提供合适的技术支持在当今信息技术发达的时代，提供合适的技术支持也是培养学生创新思维的重要手段之一。
教师可以运用电子教学工具、在线资源和研究平台，为学生提供多样化的研究途径和创新思维的培养环境。
例如，学生可以利用网络搜索信息、参与网络合作项目等方式，培养他们的信息获取和创新应用能力。
5.培养学生解决问题的能力创新思维与解决问题的能力密切相关。
培养学生解决问题的能力也是培养他们创新思维的重要途径之一。
教师可以引导学生研究解决问题的方法和策略，例如分析问题、收集信息、制定解决方案并评估解决方案的有效性。
通过这样的研究过程，学生能够逐渐培养出独立思考和创新解决问题的能力。
浅谈英语教学创新思维能力的培养
浅谈英语教学创新思维能力的培养英语教学创新思维能力的培养是指通过创新的教学方法和策略，培养学生在学习英语过程中的思维能力，使他们能够灵活运用所学知识解决问题和应对各种情境。
下面将从三个方面来浅谈英语教学创新思维能力的培养。
第一，激发学生的主动学习兴趣。
学习英语并非仅仅是为了应试，而是为了能够运用英语进行交流和思考。
教师应该通过创新的教学手段，调动学生学习的主动性和积极性。
可以通过游戏、小组合作等方式来激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
教师还可以通过引导学生提出问题、讨论问题的方式来激发学生的思考和思维能力，培养他们独立思考和解决问题的能力。
第二，培养学生的创新思维能力。
英语教学应注重培养学生的创新能力，使他们能够运用所学知识解决实际问题。
教师可以通过创设情境、设计实践性的任务等方式来培养学生的创新思维能力。
在教授单词和句型的时候，可以设计一些实用的情境，让学生自己组织语言表达，并在实际交流中运用。
教师还可以引导学生在听力、阅读和写作等方面进行创新实践，提高他们的语言运用能力和创新能力。
提供具有启发性的教学材料和资源。
创新思维能力的培养需要有效的教学材料和资源的支持。
教师可以选择一些具有启发性的教学材料和资源，进行创新教学。
通过播放英文电影、音乐、新闻等来进行听力训练和学习，让学生在真实的语境中感受和理解语言的运用。
教师还可以鼓励学生使用互联网、多媒体等现代技术来获取信息和进行学习，从而拓宽学生的思维和知识视野。
英语教学创新思维能力的培养是一个系统工程，需要教师在教学过程中创新教学手段和策略，激发学生学习兴趣和主动性，培养他们的创新思维能力和解决问题的能力。
提供具有启发性的教学材料和资源也是非常重要的。
只有通过多方面的努力，才能达到培养学生创新思维能力的目标。
小学英语教学中如何培养学生的创新思维
小学英语教学中如何培养学生的创新思维一、小学英语教学中培养学生创新思维的必要性在传统的小学英语教学过程中，教师往往采用“填鸭式”的教学方法，过分强调自身的主导地位，而忽视了学生的主体地位，导致学生只能被动地接受知识，无法发挥自身的想象力与创造力。
这种教学方式不仅无法培养学生的创新思维，还严重影响了学生英语学习的兴趣。
因此，为了改变这一现状，小学英语教师必须注重培养学生的创新思维，提高小学生的英语综合素养。
二、小学英语教学中培养学生创新思维的策略1.营造轻松愉悦的课堂氛围在小学英语教学过程中，为了有效培养学生的创新思维，教师应努力营造轻松愉悦的课堂氛围，为学生提供良好的学习环境。
在传统的小学英语教学过程中，教师往往采用“一言堂”的教学方式，导致课堂氛围十分压抑，无法有效激发学生的学习兴趣。
因此，教师应注重与学生之间的互动与交流，鼓励学生积极发言，表达自己的想法与观点。
当学生回答问题时，教师应给予鼓励与肯定，增强学生的自信心，从而提高学生的英语学习兴趣。
此外，教师还可以通过组织小组讨论的方式，鼓励学生积极发表自己的观点，引导学生从多个角度思考问题，从而培养学生的创新思维。
2.创设教学情境在小学英语教学过程中，为了有效培养学生的创新思维，教师应根据教学内容创设教学情境。
例如，在讲解“问路”的相关知识点时，教师可以利用教室内的桌椅创设出街道的场景，将教室内的过道当成街道，将讲台当成建筑物等。
通过这种方式，能够帮助学生更好地掌握相关知识。
同时，教师还可以利用多媒体技术创设教学情境。
例如，在讲解圣诞节等相关知识点时，教师可以利用多媒体播放圣诞歌曲，展示圣诞节的相关场景等。
通过这种方式能够有效吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高学生的创新思维能力。
3.丰富教学手段在小学英语教学过程中，为了有效培养学生的创新思维，教师应不断丰富自身的教学手段。
例如，教师可以采用游戏教学法、故事教学法等多样化的教学方法。
通过游戏教学法能够让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语知识；通过故事教学法能够提高学生的英语阅读能力与理解能力。
如何在英语教学中培养学生创新思维能力
如何在英语教学中培养学生创新思维能力伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：“学生来到学校里，不仅是为了取得一份知识的行囊，更重要的是为了变得更聪明。
”在七年级英语教学中，在使学生掌握基本的语音、语调、书写的基础上，如何培养学生的创新思维能力，使学生跃出教科书的知识架子，学活书本，从而使学生变得更聪明，这已成为我们教育工作者当今需要探讨、解决的重大问题。
教师是学生的探索者，又是学生思维的辛勤开发者。
在教学中，如何调动学生的思维，使他们学会学习，学会探索，学好英语呢？我做了以下几个尝试：一、营造具有充分英语文化环境的空间学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。
语言只有在一定的情景中才有意义，才会生动，也才有利于理解和掌握。
语言以情景为依托，通过视觉、听觉的协调作用能力加速理解和表达思想的过程。
我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的，没有英语环境，这就需要教师创造一个特定的能使学生产生共鸣的学习环境，让学生在特定情境下学习特定的语言。
如我对刚步入七年级的新生，一开始上课，就用英语向他们问好，作自我介绍：Hello, boys and girls. I’m your English teacher. My name is Yang Juan. You may call me Miss Yang. Welcome to study English. A good beginning is half the battle. I wish you work hard at English and good luck. 课堂英语也用英语说的。
如：It’s time to start now. Open your books at pages. Let’s listen to the tape now. Please read after me one by one. Would you please? 当有些学生在窃窃私语时，我就说：Be quite. 根据学生读书、回答的完善程度，我会分别说：Good/Wonderful/Excellent 等来激励他们的学习动机，提高学习兴趣。
如何在英语教学中培养学生的创新思维能力
如何在英语教学中培养学生的创新思维能力如何在英语教学中培养学生的创新思维能力随着素质教育的不断发展，现代教育越来越提倡学生创新思维能力的培养。
现代的英语教学已不是让学生掌握一些单词、句子、文章等简单的要求，而是要让学生掌握所学的知识的基础上把它们运用到实际生活当中去，变成自己的交际工具。
只有学生具备了创新精神和创新能力才能使他们成为创造性人才，这就是素质教育的核心，也是历史赋予我们这一代教师的神圣使命。
课堂教学是培养学生创新思维能力的主渠道、主阵地。
我们在教学中不断的优化课堂教学。
一、创设情境，提高学生学习兴趣学习兴趣是内在的动机，在学习上的体现。
兴趣可以使学生的个性积极化。
可以激发学生的积极情感，可以使学生保持顽强的毅力和自信心。
在英语教学中创设一定的问题情境是激发学生学习的有效途径。
例如：我们向学生讲授如何打电话作自我介绍时，首先教师给学生创设一定的问题情境：“我们平时如何把自己介绍给别人？”这时学生会积极的开动脑筋进行思考。
他们会回答出多种答案：i’m….\myname is….等等。
这时教师可以通过播放打电话的片段让学生仔细观察，然后提问：“在片段中为何没有i’m….\my nameis….等自我介绍的句子呢？那么片段中又是说的什么呢？”这时学生的思维会处于积极的状态。
通过一串的提问和学生积极的思维活动会很快使学生掌握在电话中如何做自我介绍，同时也利于区分i’m….\myname is….和thisis….的区别。
在英语教学中我们要创设一定的问题情境，让学生的思维处于积极的状态，不断的创造、创新。
二、激发联想以不断的思维引导学联想是创新的开端。
引发联想和想象是培养学生创新能力的有效方法。
单词教学是非常单一、枯燥的，我们在教学中利用单词之间的某种联系再借助学生的联想来发展学生的创新思维能力学习新单词，例如：向学生讲授基数词thirteen到nineteen时，我们可以先把其中个别的thirteen与fifteen单独提出来讲解，然后再把其它单词的规律讲授给学生。
浅谈英语教学创新思维能力的培养
浅谈英语教学创新思维能力的培养随着国际化进程的加速，英语教学走向更深层次的变革，这种变革需要英语教师有更多的创新思维能力。
创新是指创造新的想法、新的产品或新的方法，并使人们受益。
对于英语教学来说，创新思维能力的培养是非常必要的，下面几点可作为英语教师培养创新思维的指导：一、激发学生学习英语的兴趣英语教学创新的第一步，就是激发学生学习英语的兴趣。
英语教师应该抛开传统、单一的教学方法，秉持自主学习和实践探究的精神，尝试创新的教学方式，使学生在英语学习中获得快乐，从而使学生主动参与到英语学习中来。
二、运用多种教育手段培养创新思维能力需要英语教师运用多种教育手段。
如采用比较式的教学方式，让学生在比对中分析、比较，以及从事小组活动、交互学习、角色扮演等以帮助学生学会创新思考。
三、鼓励学生表达创新思维是指人们能够发现问题，提出问题，解决问题方法的思维模式。
而这样的思维模式几乎都与表达有关。
英语教师要培养学生勇于表达的能力，为此应该在教学中不断地让学生进行口头表达、写作和听力训练，以此鼓励学生最大限度地发挥个人创新潜力。
四、指导学生从多种渠道获取知识创新思维需要吸取来自多方面，多领域的知识。
英语教师应该引导学生在学习过程中不断获取外部信息，比如通过阅读英文原版小说、看英文电影、听音乐等来培养学生独立思考的能力。
五、通过科技教学来提高学生探究能力科技教育是现代教育的重要组成部分，而科技教学也是培养学生创新思维能力的有效途径。
采用互动数码教具和多媒体课件等现代化的教学工具让学生通过参与探究新的知识，了解更多的事实，追求更高的质量。
同时，可以使用在线学习工具来提高学生的教育体验。
通过以上措施，能够调动学生学习英语的兴趣，帮助他们从多方面收集知识，多样化的教学方法也能够更好地达到课程目标。
同时，通过在教学中不断培养学生的思考、解决问题的能力，提高他们的独立思考和创新思维能力。
高中英语课堂中如何培养学生的创新思维能力
高中英语课堂中如何培养学生的创新思维能力正如恩格斯所说：“思维着的精神是人类最美丽的花朵。
”教师作为园丁，有责任浇灌这最美丽的花朵。
而创新是人类社会发展的永恒主题，是一个民族进步的灵魂之所在，是一个国家繁荣富强的源源动力。
中学英语教学也不例外，发展学生的智力、培养他们的创新思维能力是我们课堂教学的一项重要任务。
在英语课堂教学中应该如何实施创新教育，有效地培养学生的创新意识及创新思维能力呢？笔者将结合多年的高中英语教学实践在本文中对这一问题进行探讨。
一、如何在英语课堂中培养学生的创新思维能力1.转变观念，激发潜能要想提高学生的英语水平、提升他们的创新思维能力，就必须消除传统的教育观念、封闭式教学模式和僵化的思维模式等消极因素的影响，树立新型教学观，鼓励学生英语学习的积极性和主动性。
作为教师，我们要转变以往的教学方式，把“抽象无味空洞”的书本知识转变为“具体生动活泼”的生活内容。
由于以往的教材偏离学生生活实际，缺乏意义，抽象性强，缺乏丰富的生活气息，我们应对其进行重新编排和整合，将其与丰富多彩、具有灵感的生活内容结合起来，创设真实的语言环境，引导学生开展情境学习，把呆板的书本知识变得生动、鲜活起来，充分激发学生的学习兴趣与表现欲望。
如Free talk的开展，学生课堂自编对话，可以两人对话，也可以多人对话，从而调动学生的学习积极性和活跃课堂气氛。
在开展教学时要选择实用性、个体性强，贴近生活实际的教学内容，以满足不同层次、不同学生的学习需要，给予学生选择素材、自编自演、自主创作的机会等等，从而充分地激发他们的潜能。
2.精心设计，立足双基“知识提供的是思维的原始材料”，量变才能引起质变，所以扎实的基础知识和基本技能是提升创新思维的重要前提。
在英语教学中，我们应立足于双基教学和训练，力求做到学生学有发展、学得活、学得透。
一是要求学生在联系中应用知识，要求充分理解而不是死记硬背。
二是把掌握知识的重点放在思考力上，根据学生思考问题的方式和特点，通过各种渠道把知识结构铺垫成学生思维的方式，通过提问、启发和点拨，引导学生思维，鼓励学生多角度思考，在学习知识的同时训练思维方法，用思维方法指导知识学习。
怎样在英语教学中培养学生的创新思维能力
怎样在英语教学中培养学生的创新思维能力课堂教学是培养学生创新意识的主渠道，也是师生表演的大舞台。
如何发挥教师的作用，关键要看教师在课堂上如何做，才能使学生掌握了英语知识，又培养了学生独立获得知识的学习能力和勇于创新的主体意识，而且促进了学生创新思维能力的发展。
经过几年来对创新教育实践研究，我摸索出以下几种行之有效的方法。
一、充分挖掘教材中的创新素材在现行英语教材Go for it中有许多内容都是生动的创新教育教材，我们不妨与学生一起学习语言知识的同时，抓住有利时机引导学生开拓创新。
例如可以采用生活化的教学模式。
在进行How to ask andanswer the direction教学时，我不失时机地问学生，“从学校到邮局怎么走？去超市怎么走？”等等话题。
这样一石激起千层浪，学生各个积极思考，，踊跃参与训练。
1.1 Pair Work：同桌两个画个线路图1.2 Group Work：分组表演1.3 Team Work：小组合作如此这般，使抽象的教学内容上升到了互动的创新过程中，而且充分培养了学生参与、合作精神，与此同时也激发了学生学习英语的兴趣，促进教学实现了三个方面的变化：一是变枯燥为生动；二是变单一为综合；三是变单方面为多元化。
二、设疑启智，营造创作氛围，培养学生的求异思维和发散思维能力根据一定的教学内容或语言材料，设置思考题让学生从同一来源的教材或信息中探求不同的答案，从而培养学生积极的求异思维能力。
例如进行“完成时态”教学后，我首先让学生翻译“这位老人过世三天了。
”问题提出以后，整个教室沸腾了，学生们各抒己见。
同学们的翻译就有多种方法：1）The: old流n has dead for three days. 2）The old man died three days ago. 3）It is three days since the old man died:等，提出思考题，让学生进行讨论、争论、辩论，且及时给予肯定和表扬。
英语教学中学生创新思维的培养
英语教学中学生创新思维的培养
在英语教学中培养学生的创新思维非常重要。
以下是一些培养学生创新思维的方法和
策略：
1. 提供开放性的学习环境：创新思维需要一个开放的学习环境，鼓励学生尝试新的想
法和方法。
教师可以提供一些开放性问题，鼓励学生自由思考和讨论。
2. 激发兴趣和好奇心：通过引入一些有趣和激励性的内容，激发学生的兴趣和好奇心，促使他们主动思考、提问和寻找解决问题的方法。
3. 鼓励合作学习：合作学习可以促进学生之间的交流和合作，激发创新和共同思考。
通过小组活动、讨论和项目合作，培养学生的合作能力和创造性思维。
4. 提供多样化的学习资源：教师可以提供多种学习资源，如书籍、文章、视频、音频等，激发学生的想象力和创造力。
学生通过接触不同的学习资源，可以拓宽视野，从
不同角度思考问题。
5. 鼓励学生提出问题：鼓励学生积极提出问题，并给予正面回应和鼓励。
学生通过提问，可以培养他们独立思考和解决问题的能力。
6. 提供开放式作业和项目：在教学中提供一些开放式的作业和项目，鼓励学生自主设
计和实施，培养他们解决问题和创新的能力。
7. 应用学习到的知识：教师可以设计一些实际应用的任务，让学生将所学知识应用到
实际情境中，培养他们解决实际问题的能力和创新思维。
总之，培养学生的创新思维需要提供一个鼓励学生主动思考、解决问题和创新的学习环境。
通过激发学生的兴趣、提供多样化的学习资源和鼓励合作学习，可以培养学生的创新思维和能力。
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谈谈在英语教学中如何培养学生的创新思
维能力
" 近几年来，随着中学教学改革的不断深入，培养学生的创新思维能力已成为广大教师普遍关注的热点。
如何培养学生的英语创新思维能力，使学生跃出教科书框架，学活书本，从而使学生变得更聪明，这已成为我们教育工作者当今需要解决的重大问题。
那么，什么是创新思维呢?
所谓创新思维，是指人们运用已有知识和经验增长开拓新领域的思维能力，亦即在人们的思维领域中追求最佳，最新知识独创的思维。
按爱因斯坦所说，“创新思维只是一种新颖而有价值的，非传统的，具有高度机动性和坚持性，而且能清楚地勾画和解决问题的思维能力。
”创新思维不是天生就有的，它是通过人们的学习和实践而不断培养和发展起来的，在英语教学中如何有效地培养学生的创新思维呢?我认为应从以下几方面做起：
一、合作互动，活化课文插图，拓展创新思维
二、立足双基，精心设置学案，激发创新思维学生要掌握好基础知识，是与教师的指导分不开的。
古语云：“授之以鱼，不如授之以渔。
”只有教会了学生科学的学习方法，学生的能力才会提高。
由于学生在高中起始阶段的自学能力较差，我们备课组全体教师深入开展《建立学生主动学习机制，培养学生自学英语能力》的常州市级课题研究，改革课堂教学结构，促进学生主动学习习惯的巩固和自学能力的提高，
变被动接受为主动探索，提高学生发现问题，分析问题，解决问题的创新能力。
针对此课题，我与备课组全体成员一起协商，为学生精心设置学案，对每单元的课文阅读采取“自学”、“共学”和“练习”的方法。
“自学”，是指学生针对学案中的目标和要求进行预习，在预习过程中，我要求他们完成猜词义，长难句分析，段落大意和全文中心思想的归纳，让学生理清文章的脉络，了解课文的重点和难点，发现问题。
“共学”，是指让学生在充分预习的基础上，教师在课堂上展开共同的学习研究活动，教师在关键处进行点拨，针对学生的疑难进行解答。
在课堂整体教学上，学生“画龙”，教师“点睛”。
然后，在“自学”和“共学”的基础上让学生去“练”，教师精选文中出现的重要字、词、句型、编成练习，让学生进行必要的巩固，使他们把学到的知识转化成能力。
实践证明，这样做，学生不是学少了，而是学多了，学活了，在教师指导学生自学时，教师结合目标教学，要求学生针对目标，做到读思相结合，激发了学生积极思考，发现问题、提出问题和解决问题的能力。
课题的实施也无疑使学生自学英语的能力得以明显提高。
三、课堂中巧设疑问，引导创新思维
在教学中，我注意多角度、多方位地设计各种思考题，发展学生横向、类比、逆向、联想等思维，使学生不单单停留在理解和掌握所学的内容上，而且要利用现学的知识，结合已学知识去创造，去探索，培养他们的创新思维，增强创新能力。
在课文教学时，我常采用多种思维训练法，培养学生的创新思维。
根据教材的语言材料，设置疑点，
引导学生对课文内容进行再加工，鼓励学生从不同方面，不同角度进行思维。
如教到SB（3A），Unit 6,Lesson 22 Dealing with waste 时，我在学生学习课文内容的基础上大胆提问：Why is rub bish such as “white pollution”becoming a serious problem in China?What can be done for environmental protection?Do you have any sugg estions for reducing waste and controlling pollution?……这样学生的思维插上了想象的翅膀，一个个展开联想，答案不一，众说纷纭。
又如教到SB（3A）,Unit 7 Lesson 26 Angkor Wat时，我让学生讨论：What can we know from the fact that people from different countries took part in the repair work?同学们会回答：Because people from other countries are very friendly./Because the temple of Angkor Wat is a place of interest.If it is well repaired,people from other countries can go to visit it./Because the temple is the treasure of human beings…又如在考查学生语用能力时，我力求让学生举一反三，培养多种思维能力，让学生正确判断不同变化的题型。
如下面一个选择题：
many times,but he still couldn’t understand it.
A.Although he had been told
B.Telling
C.Having been told。