线的秘密教学文档
《秘密》教学设计
《秘密》教学设计《秘密》教学设计（通用7篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
教学设计要怎么写呢？下面是店铺帮大家整理的《秘密》教学设计（通用7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《秘密》教学设计篇1教学目标：1、学习课文，认识5个生字，读准字音：悖、恪。
2、知道莱伊恩的秘密，懂得一个人，要始终恪守自己的原则，哪怕遇到最大的阻力，也要设法抵达胜利。
3、联系上下文理解句子，展开合理的想象，了解人物的心理活动，通顺流畅地进行表达。
知道“固执、弄虚作假”在文中的双关意思。
教学过程：一、引出课题：1、出示：英国温泽市政大厅图片师：这是坐落于英国的温泽市政大厅，它建于1690年。
三百多年来，在里面工作的官员换了一批又一批。
然而，就在前两年，当人们对大厅的天花板进行维修时，发现了隐藏在其中的一个天大的秘密。
2、出示课题：秘密问：听到这里，你想知道什么?二、初读课文，了解秘密：1、自由轻声读课文，思考：大厅的秘密是什么?你是从哪些句子读懂的?(巧妙地设计了只用一根柱子支撑天花板的大厅——一根柱子支撑天花板他在大厅里增加了四根柱子，不过这些柱子并未与天花板接触，只不过是装装样子——四根柱子是装样子的)板书：一根柱子四根柱子支撑天花板装装样子2、根据板书，说说大厅的秘密是什么?师：四根柱子只是装装样子，是虚的，假的，这不是弄虚作假吗?板书：弄虚作假三、再读课文，走近建筑师：1、埋下这个秘密的是建筑师莱伊恩，莱伊恩是不是真的弄虚作假呢?对这个人，后人是怎么评价的呢?快速默读课文，用“——”划下来。
2、出示：作为一名建筑师，莱伊恩并不是最出色的。
但作为一个人，他无疑是非常伟大的，他能始终恪守自己的原则，哪怕是遭遇到最大的阻力，也要想办法抵达胜利。
在这段话中，说作为一名建筑师，莱伊恩——。
但作为一个人，他无疑是——，因为——(同时将“他能始终……抵达胜利”转为红字)3、为什么这样评价莱伊恩呢?让我们仔细读读课文，走近这位建筑师。
小学美术教案三年级下册：07课线的秘密
小学美术教案三年级下册：07课线的秘密[分析]线的秘密一、教材分析小学三年级下册：07课线的秘密线条是视觉形式中最基本的语言，小学美术教案三年级下册：07课线的秘密也是最简便、最直接用于表现形象的绘画手段。
线的秘密我们可以看到孩子们不用教，生来就会用线绘画，而怎样引导学生用线传情达意呈现美感，是教学活动体现美术教育功能的关键。
本课线的秘密以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。
在本课线的秘密之前就有许多结构比较松散的以线造型的相关课目，本课学习更倾向于引导学生发现线条组织的秘密，感受线排列组合产生的节奏、韵律美感，相应集中地采用串联递进的方式设置了多个活动，进一步挖掘感性的因素，在绘画表现中体现理性的指导。
活动一强调对视觉感受的积累，让学生凭感觉和自我经验去了解线的性质。
线具有长度、密度与厚度，它的本质特征是长度，线的粗细、长短、速度、质感以及线的组合形式能表现不同的画面。
自然界中线的视觉感受是无处不在的，它们的存在为美术作品中线条的表现提供了丰富的素材，参照教材图例：浩瀚的沙漠，留下了一条条蜿蜒的“线”，由疏渐密伸向远方；碧绿的梯田裹上了一层层排列的“曲线”，时而相互环绕，时而相互伸展；无数冲开散落的烟花为静寂的黑夜划上明亮的光线，凝聚的“线”向四周分散倾泻；挺拔的松枝在清冷的冬晨依然坚毅，粗细穿插的“直线”尽显刚强与力量。
自然界的美丽图形和纹理真是千变万化，是用线绘画取之不尽的源泉，这些有机的或无机的，从自然到人工的景物，无不以各自特有的生长和组合结构“切割”着空间，线的排列与组织传达了一定的情感气氛。
教师引导学生欣赏图片，依据直觉获得信息后，可根据学生的起点能力定出作业要求：可以是无主题的用线组合排列；也可以是尝试用线排列画出图片中的自然物象、景象。
活动二在感性训练的基础上进行了提升，将学生随意的用线排列引至有目的的用线排列与组织，采用具象与抽象结合，装饰性与表现性结合的方式，以坛罐为主题进行作业练习。
线的秘密_张彦伟
湘版小学美术三年级下册教案7、线的秘密张彦伟临朐县第一实验小学7、线的秘密一、教学目标：1、观察自然界的美丽图形和纹理，感受线的节奏美和韵律美2、欣赏名家名作，掌握线条的组织、排列方法。
3、能运用有趣的线条创作出有新意，有节奏的图画。
4、培养学生对形式美的认识和表现力，提高审美能力。
二、教学重点：1、感受线的节奏美和韵律美2、能运用线条合理组织描绘出有趣的画面。
三、教学难点：学会处理线的疏密对比关系四、教学准备：课件、各种绳线若干五、教学过程：（一）创设情境，导入新课。
很高兴，今天来和同学们一起学习。
现在，老师要给大家介绍一位新朋友，同学们想认识吗？出示各种绳线：仔细观察，这些东西同样都是线，它们有什么区别？（学生回答）在我们的生活中有着许许多多的线条，今天就让我们一起来探究“线的秘密”！（出示课题：线的秘密）（二）欣赏感知，探讨新知。
1、比较线条：A、点击课件中的直线课件，边看边总结特点。
B、点击课件中的曲线课件，边看边总结特点。
C、师共同总结线条的不同特点：曲直不同粗细不同疏密不同长短不同排列组合不同2、欣赏大自然中的线条，感知线条的“语言”。
点击课件：沙漠、梯田、树林……教师启发学生的感知，提问：各种不同线条给你什么样的感觉、特点？学生自由回答，横直线：平和、安定、静止竖直线：挺拔、正直、希望曲线：变化、运动、柔和3、欣赏画家笔下的线（点击课件）《奔流》、《建楼曲》、《星月夜》等作品，让学生先看线条的特点？根据感知猜猜作者当时画画的心情如何？教师总结。
4、找一找生活中的线在我们的生活中，线条无处不在，线条就在我们身边，我们的周围到处存在着各式各样的线条。
现在我们一起来找一找“我们身边的线条”好吗？（学生纷纷行动起来，在教室内积极寻找线条，并描述线条特点。
）生：桌子、椅子上有直线，铅笔是直线，衣纹是曲线，头发是曲线，树上有交叉线……（三）大胆想象，实践创作。
同学们观察研究得非常认真，能找到这么多的线条，真了不起。
湘美版三年级上册美术《第五课线的秘密》说课稿
湘美版三年级上册美术《第五课线的秘密》说课稿一. 教材分析《第五课线的秘密》是湘美版三年级上册美术教材中的一课。
本课主要让学生了解和掌握线条的基本特征和表现力，通过观察、实践和创作，探索线的秘密，培养学生的审美能力和创新精神。
教材内容丰富，包括线的种类、线的表现力、线的运用等方面，旨在让学生在掌握线条知识的基础上，能够运用线条进行创意绘画。
二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的绘画基础，对线条有一定的认识。
但学生在线条的表现力和创新运用方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们观察、实践，激发他们的创造潜能。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解线条的基本特征和表现力，掌握线条的种类和运用方法。
2.过程与方法：通过观察、实践、创作，培养学生运用线条进行绘画的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美能力，培养创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：线条的基本特征、种类和表现力。
2.教学难点：线条的运用和创新绘画。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学、示范法、分组讨论法等。
2.教学手段：多媒体课件、绘画工具、作品展示等。
六. 说教学过程1.导入新课：以谜语“无影无踪，却能画出各种形状”引起学生兴趣，引导学生说出“线条”。
2.基本知识：讲解线条的基本特征、种类和表现力，展示相关作品，让学生直观感受线条的魅力。
3.实践环节：引导学生观察周围环境，发现线条的运用，分组进行线条创作，教师巡回指导。
4.创作展示：学生展示作品，相互评价，教师总结评价，给予鼓励和建议。
5.课堂小结：回顾本课所学内容，强调线条的重要性，激发学生对美术的热爱。
七. 说板书设计1.板书内容：线条的基本特征、种类、表现力。
2.设计原则：简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价1.学生自评：评价自己在课堂上的表现和作品的创意。
2.同伴评价：相互评价，给出建议和鼓励。
2023年度点线面教学教案,菁选3篇
2023年度点线面教学教案,菁选3篇点线面教学教案1教学理念：“艺术源于生活而高于生活”，美术教学要重视联系生活，联系大自然。
美术作品是自由的情感表现，是对生活的理解和感受的表达。
学生是有差异的而不是有等级的，开放的教学，*等的对待是教育人性化的表现。
采取多种方法训练学生思维的灵活性、变通性和发散性，最大限度的开发学生的创造潜能并重视实践能力的培养。
注重让每个学生真正成为美术学习的主体，让学生主动参与，自主探索，并在动手实践中能力获得不同程度的提高。
推崇创新都是“教”与“学”的追求内容分析：线条是视觉形式中最基本的语言，也是最简便、最直接用于表现形象的绘画手段。
我们可以看到孩子们不用教，生来就会用线绘画，而怎样引导学生用线传情达意呈现美感，是教学活动体现美术教育功能的关键。
本课以线描为训练的手段，引导学生寻找大自然的资源，发现自然界的纹理，再通过学习线条了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。
教学目的：观察自然界的美丽图形和纹理，感受线条的节奏美韵律美，了解用线装饰物体的基本步骤和方法。
落笔大胆，用线流畅，敢想敢画，在绘画的过程中感受绘画带来的乐趣。
教学重点：认识不同的线条难点：感受线条的情感(线条的节奏美和韵律美)评价：评价栏;奖品;展示;互评工具材料准备教具准备：油性笔;彩色笔;彩色卡纸学具准备：大、小号油性笔;彩色笔教学过程：一、师生问好，提出课堂要求，说明奖励办法。
二、教师范画，引出课题——线条的秘密三、引导学生欣赏大自然图片，发现、认识线条，对线条进行分类(想一想、说一说、画一画)四、听音乐，感受线条的情感：猜一猜、连一连。
五、范画线条的组合排列，分析线条排列规律，再欣赏作品。
六、作业布置，作业要求(和同桌说一说自己的设想)七、学生作业，教师巡回指导(完成比较好的同学可以使用老师奖励的彩色卡纸)八、作业展示，评价九、小结。
说说线条的秘密。
十、课后拓展，上网欣赏壮族各种纹饰(壮锦、乐器铜鼓、服装纹饰、配饰纹饰)为你最喜欢的人设计一件带有壮族民间纹饰特色的物品。
线的秘密 张咏梅
湘版美术教材三年级下册第7课《线的秘密》课例宜昌市伍家岗小学张咏梅教材分析：本课选自湘版美术教材三年级下册第7课，属于“造型·表现”领域，也是线条系列的一部分。
本课的教学活动，是否能达到预期的效果，能否激发学生的学习兴趣，对该领域后期几课关于线条的设计、色彩、应用的学习有着极其重要的作用。
本课采用线条绘画的表现方法，其目的是让学生进一步体验线造型带给人美感的同时，了解、体验、感悟线条的艺术特点及其美感。
线条是视觉艺术中最基本的语言，也是最简单也最直接用于表现形象的绘画手段，是最简单也最丰富，最古老也最久长的一种的文化艺术产物，是人类寻觅到的最能表达精神世界的方式之一。
本课的线描作品体现了装饰画所具有的简洁、鲜明、和谐、统一的风格，也具有秩序化、夸张变化的艺术个性。
线条所具有的粗细、曲直、长短、疏密、组合的特点，使得线描装饰画与其它绘画不同，它偏重表现形式的装饰性和形式美感，以排列和组合的方式，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。
对于三年级的学生来说，是很符合他们的艺术感受和艺术表达能力的。
学习目标：1．认知目标：通过观察、评析、欣赏，了解线条的特点，感受线描的形式美感。
2．技能目标：通过学习，能用富于变化的线条创作一副装饰画。
3．情感目标：培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
学习重点与难点：重点：线条的特点及表现方法。
难点：如何表现出线描的特点。
教学准备：教学课件、绘画材料、作品若干幅及相关材料和工具。
教学过程：一、创境导入，认定目标1．教师出示自然景色图片，请同学们直观感受自然景观，积累视觉感受，顺势揭示主题：线的秘密。
（板书）（图1、图2、图3、图4）/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D7%D4%C8%BB%B7%E7%B E%B0&in=18708&cl=2&lm=-1&pn=25&rn=1&di=5670623250&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&w idth=&height=&face=&is=&istype=2#pn65&-1/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D7%D4%C8%BB%B7%E7%B E%B0&in=7030&cl=2&lm=-1&pn=166&rn=1&di=9910538730&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&w idth=&height=&face=&is=&istype=2/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CA%F7%D2%B6&in=28980 &cl=2&lm=-1&pn=7&rn=1&di=14830724703&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&heigh t=&face=0&is=&istype=22．课件展示几组线绘画作品，由感性提升到理性认识，感知线的艺术性和线作品的美感。
《秘密》教学设计12篇
《秘密》教学设计12篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级上册美术教案-线的秘密-湘美版
三年级上册美术教案-线的秘密-湘美版教学内容《线的秘密》是湘美版三年级上册美术课程的一部分，旨在引导学生探索线的特性及其在艺术创作中的应用。
本节课，学生将学习如何观察和描绘不同类型的线条，并通过实践项目，创造出以线条为主的美术作品。
教学内容涵盖线条的识别、线条在表达情感和创造视觉效果中的作用，以及如何运用线条创作出具有个人风格的艺术作品。
教学目标1. 知识与技能：让学生能够识别和描述不同类型的线条，并运用线条进行创作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生将学会如何运用线条表达情感和创造视觉效果。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术创作的兴趣，鼓励他们通过线条表达自己的情感和创意。
教学难点1. 线条的感知与表达：引导学生理解不同线条的情感表达和视觉效果。
2. 创作中的线条运用：指导学生如何在作品中有效地运用线条，以增强艺术效果。
教具学具准备- 美术教材- 线条样本- 绘画纸张- 铅笔、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具- 画板或画架教学过程1. 导入：通过展示线条样本，引起学生对线条特性的好奇心。
2. 观察与讨论：让学生观察并讨论不同线条的特点和情感表达。
3. 技能演示：教师演示如何运用线条进行创作，并强调线条在美术作品中的重要性。
4. 实践操作：学生在指导下尝试运用线条进行创作，表达自己的情感和创意。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
板书设计- 主题：《线的秘密》- 重点：线条的识别、情感表达和创作运用- 教学过程：导入、观察讨论、技能演示、实践操作、展示评价作业设计- 要求学生运用课堂上学到的线条知识，创作一幅表达个人情感的美术作品。
- 作品需包含至少三种不同类型的线条，并使用颜色进行适当装饰。
课后反思- 教师应反思教学内容是否清晰，学生是否能够理解并运用线条进行创作。
- 评估学生在实践操作中的表现，考虑是否需要额外的指导或练习。
- 根据学生的反馈和作品，调整教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。
《确定起跑线》教学设计
《确定起跑线》教学设计1教学目标：1、通过该活动让学生了解椭圆式田径跑道的结构，学会确定跑道起跑线的方法。
2、让学生切实体会到数学在体育等领域的广泛应用。
教学重点：如何确定每一条跑道的起跑点。
教学难点：确定每一条跑道的起跑点。
教学过程：一、提出研究问题。
〔出示运动场运发动图片〕1、小组讨论：田径场400m跑道，为什么运发动要站在不同的起跑线上？〔终点相同，但每条跑道的长度不同，如果在同一条跑道上，外圈的同学跑的距离长，所以外圈跑道的起跑线位置应该往前移。
〕2、各条跑道的起跑线应该向差多少米？二、收集数据1、看课本75页了解400m跑道的结果以及各局部的数据。
2、出示图片、投影片让学生明确数据是通过测量获取的。
直跑道的长度是85。
96m，第一条半圆形跑道的直径为72。
6m，每一条跑道宽1。
25m。
〔半圆形跑道的直径是如何规定的，以及跑道的宽在这里可以忽略不计〕三、分析数据学生对于获取的数据进行整理，通过讨论明确一下信息1、两个半圆形跑道合在一起就是一个圆。
2、各条跑道直道长度相同。
3、每圈跑道的长度等于两个半圆形跑道合成的圆的周长加上两个直道的长度。
四、得出结论1、看书P76页最后一图2、学生分别计算各条跑道的半圆形跑道的直径、两个半圆形跑道的周长以及跑道的全长。
从而计算出相邻跑道长度之差，确定每一条跑道的起跑线。
〔由于每一条跑道宽1。
25m，所以相邻两条跑道，外圈跑道的直径等于里圈跑道的直径加2。
5m〕3、怎样不用计算出每条跑道的长度，就知道它们相差多少米？〔两条相邻跑道之间的差是2。
5〕五、课外延伸200m跑道如何确定起跑线？《确定起跑线》教学设计2教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第80～81页相关内容。
教学目标：1．通过数学活动让学生了解椭圆式田径跑道的结构，学会确定跑道起跑线的方法。
2．结合具体的实际问题，通过观察、比拟、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。
线的秘密教学反思5篇
线的秘密教学反思5篇线的隐秘教学反思篇1设计意图：我们班的孩子做事情总是不能独立完成，依靠性强，除了父母，教师，好像就不能前进了，假如身边没有了可以帮忙的对象，就常常做事半途而费，而且还向四周的人埋怨这事太难了。
《小熊赏月》是个即渗透科学道理，又蕴涵着做事要有执着不灰心的精神，遇事要有积极乐观的童话小故事。
依据幼儿已有的阅历和学习的兴趣，我设计了这个活动。
活动目标：1、幼儿根据自己的意愿进展排图，依据自己的生活阅历和学问阅历能大胆运用连贯较完整的语言叙述故事。
2、鼓舞幼儿会运用丰富的词汇。
3、通过一系列的活动让幼儿体会到小熊做事执着不灰心的精神，教育孩子遇事要有乐观积极的态度。
活动预备：1、依据故事情克制作5幅画面。
2、幼儿人手一套与画面一样的图片。
3、幼儿熟识的歌曲吉利三宝，听过《猴子捞月亮》的故事。
活动过程：一、开头局部。
（一）幼儿与教师随着《小熊和洋娃娃跳舞》的音乐入场。
（二）“昨天晚上小熊出去赏月的时候发生了一件好玩的事情。
（三）请幼儿集体观看五幅图片。
（请幼儿认真的一幅一幅观看，把内容记在心里。
）“教师把其中的五幅图片给你们排一排，看一看，说一说，编出一个好玩的故事。
”二、叙述局部：（一）幼儿用教师预备的图片按自己的意愿进展排图叙述。
（二）幼儿之间相互叙述。
（三三，两两叙述）（三）师生互动（将创编的故事讲给客人教师听）（四）请个别幼儿叙述。
教师在每个幼儿叙述完后予以评价。
（1、提问：这个故事好玩吗，什么地方最好玩了？2、启发运用了丰富词语的孩子，运用了丰富词汇的孩子进展表扬。
）（五）利用五幅图片让幼儿完整的观赏故事。
我故事里的小熊赏到了月亮吗？教师以前还讲过一个什么小动物也去捞月亮了？（小猴捞月）。
小猴捞到了月亮么？（没有）为什么？那我的小熊就能捞到月亮呢？（动脑筋，想方法。
）他想了哪些方法，或他是怎么动脑筋的？（用了手，箩筐，盆子。
）用手捞上来了吗？为什么？箩筐呢？盆子呢？为什么用盆子就能捞上月亮来呢？小熊用盆捞到了月亮，后来又发生了一件什么事情？为什么盆端到家里月亮就没有了呢？（盆中的月亮是天上月亮的倒影。
《秘密》教学设计
《秘密》教学设计《秘密》教学设计1教学目标：知识：认识10个认读字。
能力；通过理解课文内容及进行评价人物练习，使学生受到关爱他人、关爱父母的教育。
思品：体会鲁本对母亲无比关爱的孝子之情。
教育学生知道感恩。
教学重点：了解课文内容，体会鲁本对母亲无比关爱的孝子之情。
教学难点：了解课文内容，体会鲁本对母亲无比关爱的孝子之情。
查阅资料：查阅有关母亲节的资料。
教、学具准备：课件教学过程一、质疑导入今天，我们学习23课《鲁本的秘密》。
读了课题，你有什么问题？是啊，鲁本的秘密是什么呢？既然是秘密，他为了保守秘密又是怎样做的呢？二、自读课文，了解大意，理清叙述的顺序。
学生默读课文，通过、词典和联系上下文，认识新字、理解词语的意思。
学生可以一边读课文一边思考一边讨论，在了解课文主要意思的基础上，理清叙述的顺序，划分段落，概括段意，从而概括全文的主要内容。
（秘密萌生——秘密攒钱——秘密实现）三、检查自学情况指名分段朗读课文，纠正字音，读通句子；说说课文的主要意思，课文的叙述顺序，划分段落，概括段意，概括全文的主要内容。
四、重点讨论秘密攒钱的过程课文是从哪几方面讲鲁本秘密攒钱的，他为什么要秘密攒钱，你从中体会到了什么？五、指导有感情地朗读课文通读全文，突出重点。
（有关描写母亲为全家操劳、鲁本卖掉最后的两个麻袋、母亲节送胸针等部分）要读出对母亲的理解尊重、体贴关爱；读出急切；读出母亲的激动、欣慰；鲁本实现愿望的兴奋的语气和感情。
通过有感情的朗读，加深对课文的理解。
六、阅读延伸，升华情感讨论：你认为鲁本是怎样的一个孩子？学了这篇课文，你有什么想法？《秘密》教学设计2教学目标：1、学习歌曲《甜甜的秘密》唱出前半段悄悄地、偷偷地送去秘密，唱出后半段老师早点知道自己送出的秘密。
学会歌曲后并能进行二声部合唱2、聆听《飞来的花瓣》体会歌曲所表达的意境感受对老师的尊敬和爱戴之情3、掌握歌曲中八分休止符的运用教学重点：学会演唱歌曲，并能唱出神秘急切的感受教学难点;：前八分部休止符在实践中的运用。
幼儿园大班科学优秀教案《指纹的秘密》含反思
幼儿园大班科学优秀教案《指纹的秘密》含反思幼儿园大班科学优秀教案《指纹的秘密》含反思作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班科学优秀教案《指纹的秘密》含反思，希望能够帮助到大家。
●活动由来在进行单元主题活动《惊奇一线》时孩子们通过寻找活动，认识了生活中对我们有帮助的各种各样的线。
终于有一天，他们发现了身体上也有很多有趣的线：头发丝、血管、掌心线、眼睫毛……还有指尖上一条条的指纹呢。
在一次晚间活动看过动画片《名侦探柯南》后，孩子们对指纹产生了极大的兴趣。
●活动准备前期经验：幼儿已经通过动画片和故事了解到相关的指纹知识，知道手上有指纹，指纹是不一样的；具备了初步的观察能力，会使用放大镜等工具进行观察，会用比较的方法观察和分析事物。
胶带、印泥、6B铅笔、水彩笔及橡皮泥，每人份。
●活动目标1、通过研究指纹，让幼儿学会科学探究的方法，提高科学观察、科学记录和动手实践的能力。
2、体验探究的快乐，培养幼儿学会合作、实事求是的科学态度。
3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
●活动过程1、导入活动与幼儿一起观看《名侦探柯南》片断，向幼儿提问：看过动画片以后，你知道侦探柯南是利用什么来找到坏人的吗？（指纹）激起幼儿研究指纹的兴趣。
2、初步观察指纹师：我们的指纹长在哪儿呀？幼：（举起手指）在这里！幼：在手上面师：整只手上面吗？幼：手指尖上。
幼：手指的第一节上。
师：每个手指上都有吗？幼：每个手指上都有。
师：请你们用放大镜看一看自己的指纹是什么样的？幼：我的指纹是一条条线，像大海的波浪。
幼：我的指纹是一圈圈的，像生日蛋糕上的花纹。
幼：我的指纹是弯弯的，像山坡。
幼：我的指纹向一边歪着的，像月亮。
教师帮助孩子们把他们的观察记录下来，让他们初步明白：每个人的指纹是不一样的。
3、拓印指纹教师发给每个孩子胶带、印泥、6B铅笔、水彩笔、橡皮泥，鼓励他们利用这些常见的物品，尝试采用多种方法拓印指纹。
确定起跑线与什么关系最密切
确定起跑线与什么关系最密切这是确定起跑线与什么关系最密切，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。
确定起跑线与什么关系最密切第1篇教学目标1、通过活动让学生了解椭圆式田径场跑道的结构，学会确定起跑线的方法。
2、结合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。
3、在主动参与数学活动的过程中，让学生切实体会到探索的乐趣，感受到数学知识在生活中的广泛应用。
重点：能运用周长的知识确定起跑线。
难点：理解相邻起跑线的距离与跑道宽度之间的关系。
教学过程一、创设情境，生成问题。
师：同学们，你们看过田径比赛吗？回忆一下在运动会田径比赛中，100米比赛和400米比赛的起点位置有什么不同？生：100米比赛的运动员在同一起跑线上，400米比赛的运动员在不同的起跑线上。
师：为什么？生可能回答，如果400米比赛运动员在同一起跑线上，外圈跑的路程长，那样不公平，所以外圈的起跑线要向前移一些。
师：那向前移多少呢？（生不知道）这就是我们这节课要研究的如何确定起跑线。
（板书课题）二、探索交流，解决问题（课件出示完整跑道图）1、了解跑道结构：小组交流：观察跑道图，说一说，每一条跑道具体是由哪几部分组成的？内外跑道的差异是怎样形成的？学生充分交流得出结论：①跑道一圈长度＝2条直道长度＋一个圆的周长②内外跑道的长度不一样是因为圆的周长不一样。
2、了解了跑道的结构，你想怎样解决“400米比赛外道的起跑线要向前移多少米”的问题？先自己思考，再与同桌说一说，最后汇报方案。
学生汇报：（预设）（1）算出跑道的全长，外道的长度比内道长多少，外道的起跑线相应向前移多少。
（2）算出两侧半圆形跑道拼成一个整圆的周长，外圆的周长比内圆的周长长多少米，跑道就向前移几米。
（3）直接利用周长公式求周长差预设（3）学生不容易想到，如没有提出这种想法可以在汇报的过程中渗透、明析。
3、组织学生探究师：现在就可以按照自己设想的'方案算出相邻的跑道的起跑线应相差多少米？有困难的可以同桌互相帮助，共同完成。
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线的秘密
教学目的：
1、观察自然界的美丽图形和纹理，感受线的节奏美、韵律美
2、能运用流畅的线条合理组织画面。
教学重点：
引导学生运用造型元素和造型组织原理进行创造表现
教学难点：
能运用流畅的线条合理的组织画面
教学方法：
自主探究式教学
教学准备：
动画课件
教学时间：一课时
教学过程：
一、了解线条：
1、带领学生进入线的世界，感受各种特点的线条。
师：同学们，请大家看看大屏幕，看我们这节课要学的内容是什么？（出示课题：线的秘密）生齐读课题。
师：现在就让老师带大家进入线的世界去感受感受吧！请同学们观看老师制作的动画短片，一起来看看线到底有什么秘密。
（播放动画短片）
2、分析比较三组线条，感受线条长短、曲直、粗细和疏密的变化。
师：看了刚才的短片，你们能说说线有什么性质吗？
（1）线具有长度、密度与厚度的特征，它的本质特征是长度。
（2）线的种类：直线、曲线
小结：线的粗细、长度、速度、质感以及线的组合形式能表现不同的画面，在自然界中，线的视觉感受无处不在，伟我们美术作品中线条的表现提供了丰富的素材。
二、欣赏自然界中的线
1、欣赏沙漠、梯田、树林中的不同线条，感受自然界中线条的魅力。
小结：自然界的纹理千变万化，它们因为线条而变得美丽。
2、观察一组图片，说说各种景物的线条有什么特点
特点：粗细、长短、速度、质感（学生个别回答）
3、回忆在生活中见过的美的线条
师：在自然和生活中，你还见过哪些美丽的线条？
（屋顶瓦片形成的纹理、风扇的罩、铁窗等）个别回答
三、欣赏画家笔下的线
1、师：在生活中有这么多美丽的线，我们应该怎样用绘画的形式
表现呢？先来看看画家们是怎样画的吧。
2、欣赏一组作品，观察是用什么绘画工具、什么特点的线画的?
四、绘画指导
1、观察四幅图，说说是用什么绘画工具、什么特点的线适合表现它
们？
2、分析两张作品，找出它们的毛病
左图：构图太小
右图：线条不流畅，断断续续
3、欣赏学生作品
五、学生作业
要求：可以无主题的用线组合排列；也可以是尝试用线排列画出图片中的自然物象、景象。
六、课后延伸：
欣赏线条在生活中的运用
教学后记：
1、本课的学生作业强调线的疏密对比关系，采用对比的方式引导学生辨析，掌握合适的线的组织方法。
2、本课要求学生有耐心地排列线条，因此，在指导过程中要根据学生的个性特点逐一进行帮助鼓励，注意保持学生的学习热情。
3、学生作业一般具有夸张表现性、主管处理性、装饰性等特点，在指导过程中要善于引导学生将错就错，随意描画形象，顺势发展画面。