田忌赛马第二课时
《田忌赛马》第二课时
• 顺序 呆
讥讽 多少呀
胸有成竹
孙膑 一匹
肩膀 输赢
目瞪口
问一问：
围绕题目，你会提出什么问题？
• 田忌是谁？他是哪国人？ • 田忌和谁赛马？
• 赛马的结果是什么？谁赢了？
默读课文，找出田忌转败为胜的 原因。
改变不同等级马的出场顺序。
孙膑
齐威王
田忌
•我研究的是（ ）， 因为（ ）， 所以田忌会转败为胜。
第一场
第二场
第三场
结果
第 一 次
齐威王
田忌
结果
第一场
第二场
第三场
结果
第 二 次
齐威王
田忌
结果
第一场
第二场
第三场
结果
第 一 次
齐威王 田忌 结果
上等 上等 齐威王胜
中等 中等 齐威王胜
下等 下等 齐威王胜
齐 威 王 胜
第一场
第二场 中等 上等 田忌胜
第三场 下等 中等 田忌胜
结果
下等 齐威王胜
田 忌 胜
1、三位主人公心理是怎么变化的呢，画 出描写人物心理变化的词语。 田忌： 扫兴，垂头丧气，疑惑，没信心 齐威王： 得意扬扬，轻蔑， 心慌，目瞪口呆
孙膑：
胸有成竹
2、从这些词语可以看出三位主人公都是 什么样的人呢？ 田忌：扫兴，垂头丧气，疑惑，没信心 不甘失败的人
齐威王：得意扬扬，轻蔑，心慌， 骄傲自负的人 孙膑：足智多谋的人
让我们再根据人物心理的变化，回顾一下比赛的过程：
第 一 场
第一场
第二场
第三场
结果
齐威王 田忌 结果
上等 上等 齐威王胜
中等 中等 齐威王胜
部编版五年级语文下册16《田忌赛马》第二课时课件(共15张PPT)
品读感悟
你怎么评价孙膑、齐威王和田忌呢？
孙膑
神机妙算
田忌
知人善任
齐威王
心胸宽广
拓展阅读
围魏救赵 战国时期，魏国派军队进攻赵国。魏国的军队很快包围了赵国首都邯郸，情况 十分危急。赵国眼看抵挡不住魏国的攻势,赶忙派人向齐国求救。 齐国大将田忌受齐王派遣,准备率兵前去解救邯郸。这时,他的军师孙膑劝他 说:“要想解开一团乱麻,不能用强扯硬拉的办法;要想制止正打斗得难分难解的双方, 不宜用刀枪对他们一阵乱砍乱刺,要想援救被攻打的一方,只需要抓住进犯者的要害, 捣毁它空虚的地方。眼下魏军全力以 赴攻赵,精兵锐将势必已倾巢出动,国内肯定只 剩下一些老弱残兵。魏国此时顾了外头,国内势必空虚。如果我们此时抓住时机,直 接进军魏国,攻打魏国都城大梁,魏军必定会回师来救,这样,他们撤走围赵的军队来 顾及首都的紧急情况,我们不是就可以替赵国解围了吗?"
课堂练习
一、看拼音，写词语。
xiōng yǒu chéng zhú mó quán cā zhǎng yuè yuè yù shì
( 胸有成竹 )
(摩拳擦掌 (
) 跃跃欲试
二、 判断下面说法是否正确。
A.这篇课文的主要人物是孙膑，表现了孙膑的足智多谋。（ √）
B.这篇课文主要是批评齐威王没有谋略，结果导致失败。（ X ） C.这篇课文告知我们遇到问题要善于思考，找出最佳办法。（ √）
板书设计
田忌赛马
调换顺序
初这赛一失段败写—出—了—嘎—子—机—智—勇→敢再、赛不胜畏利强敌、不怕牺牲的精
神
孙膑献计
课堂总结
看似平常的赛马，实则是一场智慧的比拼，最 后的赢家只会是足智多谋的人！在生活中，我们也 要多思考，使用恰当的策略来解决问题。
16《田忌赛马》第二课时(教学设计)统编版语文五年级下册
16《田忌赛马》第二课时教学设计（统编版语文五年级下册）教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解《田忌赛马》的故事内容，把握故事中的人物形象和情节发展。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生从故事中领悟到智慧战胜强敌的道理，培养学生的团队协作意识和策略思维。
教学内容：1. 课文讲解：详细解读《田忌赛马》的故事情节，分析人物形象和性格特点。
2. 知识点拓展：介绍我国古代赛马文化的相关知识，让学生了解赛马在历史发展中的地位和作用。
3. 情感教育：通过故事，引导学生认识到智慧的力量，培养面对困难勇于挑战的精神。
教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够熟练掌握《田忌赛马》的故事情节，理解故事中的人物形象和性格特点。
2. 教学难点：引导学生从故事中领悟到智慧战胜强敌的道理，培养学生的团队协作意识和策略思维。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习册、文具盒教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 回顾上节课的内容，引导学生复习《田忌赛马》的故事情节。
2. 提问：上节课我们学习了《田忌赛马》的哪些内容？大家能简要复述一下故事情节吗？二、深入学习（15分钟）1. 分析故事中的人物形象和性格特点，引导学生深入了解田忌、孙膑等角色的智慧与勇敢。
2. 讨论：大家认为，《田忌赛马》故事中，谁的表现最出色？为什么？3. 小组合作：学生分角色扮演故事中的角色，进行情景再现，深入体验故事情节。
三、知识点拓展（10分钟）1. 教师讲解：介绍我国古代赛马文化的相关知识，让学生了解赛马在历史发展中的地位和作用。
2. 互动提问：大家知道赛马在古代有哪些用途吗？古代赛马有哪些独特的文化内涵？四、情感教育（10分钟）1. 教师引导学生从故事中领悟到智慧战胜强敌的道理，培养学生的团队协作意识和策略思维。
2. 讨论：大家认为，在现实生活中，如何运用智慧和策略来战胜困难呢？五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享学习收获，谈谈对故事的理解和感悟。
16《田忌赛马》(第二课时)(教案)五年级下册语文部编版
《田忌赛马》（第二课时）教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握关键词语和句子，体会作者用词的准确性。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够深入分析课文中的人物形象和情节发展，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够领悟到智慧的重要性，培养勇于面对困难和挑战的精神，学会与他人合作共事。
教学内容：1. 课文朗读与理解：学生通过朗读课文，理解课文的主要内容，掌握故事的发展顺序。
2. 词语解释：学生学习课文中的生僻词语，理解其含义，增强词汇量。
3. 句子分析：学生分析课文中的重点句子，体会作者的表达意图，提高阅读理解能力。
教学重点与难点：重点：学生能够理解课文内容，掌握关键词语和句子，体会作者用词的准确性。
难点：学生能够深入分析课文中的人物形象和情节发展，提高阅读理解能力。
教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，引导学生回顾田忌赛马的故事情节。
2. 提问：上节课我们学习了田忌赛马的故事，那么你们知道这个故事给我们的启示是什么吗？二、课文学习（15分钟）1. 学生朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 教师引导学生理解课文内容，解释生僻词语的含义。
3. 教师分析课文中的重点句子，帮助学生理解作者的表达意图。
三、合作探讨（10分钟）1. 学生分组讨论，分析课文中的人物形象和情节发展。
2. 各组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
四、课堂小结（5分钟）2. 引导学生领悟智慧的重要性，培养勇于面对困难和挑战的精神，学会与他人合作共事。
板书设计：田忌赛马词语：生僻词语解释句子：重点句子分析作业设计：1. 熟读课文，巩固词语和句子的掌握。
2. 写一篇关于智慧重要性的短文，培养勇于面对困难和挑战的精神。
课后反思：本节课通过朗读、合作探讨等方式，学生能够深入分析课文中的人物形象和情节发展，提高阅读理解能力。
《田忌赛马》第二课时的优秀教学设计（精选9篇）
《田忌赛马》第二课时的优秀教学设计（精选9篇）《田忌赛马》第二课时的优秀教学设计（精选9篇）教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
下面是小编整理的《田忌赛马》第二课时的优秀教学设计，欢迎大家分享。
《田忌赛马》第二课时的优秀教学设计篇1教学目的与要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解田忌转败为胜的原因，懂得无论胜利还是失败都应冷静仔细地分析局面，把握时机，找到解决问题的好方法。
2、抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，体会孙膑的聪明才智。
3、概述课文，继续培养概括潜力。
4、认字8个，写字8个。
练习独立识字。
5、理解“扫兴、疑惑、讥讽、轻蔑、换掉、顺序”等词语在课文中的意思，积累“垂头丧气、胸有成竹、得意洋洋、目瞪口呆”等成语。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解田忌转败为胜的原因，懂得无论胜利还是失败都应冷静仔细地分析局面，把握时机，找到解决问题的好方法。
教学难点：抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，体会孙膑的聪明才智。
教学方法：激趣法、质疑法、悬念法、自主合作交流法、顺学而导法等。
教学准备：小黑板、孙膑的资料教学过程：一、激趣导入：1、课前示先在黑板上用红颜色的粉笔写上“赛”字。
一上课，我就问学生：“同学们，你们认识黑板上这个字吗？请大声的读出来。
（赛）能组个词吗？（比赛）在我们的日常生活中，你见过哪些或参加过哪些比赛项目？（比赛跳绳、比赛跑步、比赛象棋……）2、这天，我们要学的课文也和比赛有关，赛什么呢？请看黑板。
我在“赛”字的后面写出“马”字，学生们立刻说出“赛马”，我之后问：“谁赛马呢”同时在“赛”字的前面写出“田忌”，学生又立即说出“田忌赛马”。
3、看到这个题目，你猜想一下，这篇文章写了一件什么事？（田忌赛马的事）过渡：田忌和谁赛马？结果怎样样？让我们一齐去文中找找吧！二、整体感知，理清脉络：1、请大家浏览全文，思考：文中写了田忌和谁赛马？共赛了几次？每次结果怎样？2、生答。
16《田忌赛马》第二课时(教案)五年级下册语文统编版
教案：《田忌赛马》第二课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《田忌赛马》的故事情节，掌握相关词语的含义，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对历史故事的兴趣，引导学生从故事中领悟到智慧与勇气的重要性。
教学内容：1. 课文《田忌赛马》的阅读与理解。
2. 分析故事中的人物形象和故事情节。
3. 学习相关词语的含义和用法。
教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够理解课文内容，掌握相关词语的含义，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：引导学生从故事中领悟到智慧与勇气的重要性。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课文文本、笔记本、文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 回顾上节课的内容，引导学生复习课文《田忌赛马》的第一课时内容。
2. 提问：同学们对田忌赛马的故事有什么疑问或者想法吗？二、课文阅读与理解（15分钟）1. 学生自读课文《田忌赛马》第二课时内容。
2. 教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 学生分小组讨论，分析故事中的人物形象和故事情节。
三、学习相关词语（15分钟）1. 教师引导学生学习课文中的生词和重点词语。
2. 学生通过小组合作，讨论词语的含义和用法。
3. 教师进行讲解和示范，帮助学生掌握词语的正确使用。
四、角色扮演与互动活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个角色进行扮演，包括田忌、齐王等。
2. 学生通过角色扮演，深入理解故事情节和人物性格。
3. 各组汇报演出，其他学生担任评委，对各组的表现进行评价。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
3. 教师对学生的表现进行点评和鼓励。
板书设计：1. 板书课题：《田忌赛马》第二课时2. 板书主要知识点：故事情节、人物形象、相关词语作业设计：1. 学生回家后，重新阅读课文《田忌赛马》第二课时内容，巩固学习成果。
2. 选择一个角色，写一篇关于角色的感悟和体会。
16田忌赛马第二课时(教案)部编版语文五年级下册
教案：田忌赛马——第二课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握故事的发展脉络，了解田忌赛马的策略和智慧。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生团队合作意识和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊重对手、勇于挑战的精神品质，以及善于动脑、发挥优势的能力。
教学内容：1. 课文讲述：回顾上节课的内容，让学生对田忌赛马的故事有一个整体的认识。
2. 字词学习：重点学习生字词，提高学生的词汇量。
3. 故事讨论：分析故事中田忌赛马的策略，引导学生从不同角度思考问题。
4. 品德教育：通过故事，培养学生尊重对手、勇于挑战的精神品质。
教学重点与难点：重点：理解田忌赛马的故事内容，掌握故事的发展脉络。
难点：分析故事中田忌赛马的策略，引导学生从不同角度思考问题。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，引导学生回顾田忌赛马的故事。
2. 提问：上节课我们学习了田忌赛马的故事，谁能概括一下故事的主要内容？二、学习字词（10分钟）1. 讲解生字词，让学生朗读并背诵。
2. 组内讨论：你是如何理解这些生字词在故事中的含义的？三、故事讨论（10分钟）1. 提问：田忌赛马的故事中，田忌为何能取得胜利？2. 小组合作：分析故事中田忌赛马的策略，引导学生从不同角度思考问题。
四、品德教育（5分钟）1. 提问：从田忌赛马的故事中，我们可以学到哪些品质和精神？2. 引导学生分享自己的感悟，培养尊重对手、勇于挑战的精神品质。
五、课堂小结（5分钟）2. 提醒学生课后加强字词背诵，预习下节课内容。
板书设计：田忌赛马——策略与智慧作业设计：1. 家庭作业：背诵本节课学习的生字词，预习下节课内容。
2. 实践作业：以小组为单位，编写一个关于田忌赛马的故事续编，发挥想象，突出策略和智慧。
课后反思：本节课通过田忌赛马的故事，让学生了解了故事的发展脉络，分析了田忌赛马的策略和智慧。
五年级语文下册第16课部编版《田忌赛马》教案(第2课时)
五年级语文下册第16课部编版《田忌赛马》教案（第2课时）一、教学目标1.进一步理解《田忌赛马》这篇寓言故事的寓意。
2.引导学生学会观察细节，理解其中的道理。
3.提高学生的语文阅读理解和写作能力。
二、教学重点1.学习《田忌赛马》这篇课文的内容和道理。
2.帮助学生理解文中各个角色的表现和心理。
三、教学难点1.引导学生阅读理解寓言故事，深入理解其中的寓意。
2.激发学生的分析思维，让他们能够将故事中的道理运用到实际生活中。
四、教学过程1. 导入老师用真实生活中的例子引入《田忌赛马》这个故事，让学生能够更好地理解。
然后，简要介绍本节课的学习内容和目标。
2. 学习阅读1.让学生自读课文《田忌赛马》，并标记出自己不理解的地方。
2.组织学生小组内讨论，互相解释理解课文的不同部分。
3.全班共同理解和讨论课文中的重点内容和寓意。
3. 分组讨论1.老师分组给学生提出一个情景，让他们根据故事里的经验，讨论应该如何应对，从而引导学生理解故事的道理。
2.老师指导学生在小组内进行深入讨论，确保每个学生都能参与进来。
4. 课堂表演1.学生通过小组合作，展示他们对故事的理解，可以通过表演、绘画、写作等形式呈现。
2.老师和同学们一起评价和学习彼此的表演。
5. 板书总结老师根据本节课的学习内容和讨论结果，总结出本节课的重点内容，帮助学生更好地记忆和理解。
五、作业布置1.要求学生写一篇小结，总结自己对《田忌赛马》这个故事的理解，以及在生活中的实践。
2.布置阅读《田忌赛马》后的一些问题，要求学生用自己的理解回答。
六、教学反思1.教师应该根据学生的表现和反馈，及时调整教学方法和内容，以更好地帮助学生理解。
2.下节课教学的准备应结合本节课的讨论和反馳，让学生获得更多的启发和实践机会。
以上就是本节课《田忌赛马》的教学计划，希本能够带动学生对这个故事的更深入理解和体验。
部编版五年级语文下册第六单元第16课《田忌赛马》第2课时教案(集体备课)
部编版五年级语文下册第六单元第16课《田忌赛马》第2课时教案（集体备课）一、教学目标1.知识与能力：–了解“田忌赛马”这个典故的由来和含义。
–能够理解文章中描述的比赛过程和赛马的策略。
–掌握一些描述赛马比赛的相关词汇。
2.情感态度价值观：–培养学生的观察力和思考能力。
–培养学生的团队合作意识，提高集体备课的效率。
二、教学重点1.了解“田忌赛马”这个典故的由来和含义。
2.理解文章中描述的比赛过程和赛马的策略。
三、教学难点1.学生对比赛过程中不同策略的理解和分析。
四、教学准备1.教材：部编版五年级语文下册教材。
2.大黑板、粉笔、教案、参考书。
3.PPT或图片展示用品。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.与学生简要谈论“比赛”这个话题，引出“田忌赛马”。
第二步：讲解（15分钟）1.讲解“田忌赛马”典故的由来和背景。
2.分析文章中的比赛过程和赛马的策略。
第三步：讨论（20分钟）1.分组讨论：学生分成若干组，讨论不同赛马策略的优劣。
2.汇总讨论：每个小组讨论后，班级一起讨论各组的策略，找出最合理的方案。
第四步：拓展（10分钟）1.引导学生思考：在现实生活中，我们应该如何制定好的策略应对困难和挑战。
第五步：小结（5分钟）1.总结本节课重点内容，并强调比赛中的策略与思考的重要性。
六、课堂作业1.完成课后习题，总结本节课学到的知识。
七、板书设计田忌赛马优劣分析策略比较速度灵活性耐力………八、教学反思1.本节课讨论如何提升对策略的理解和运用，是否有更好的教学方法。
以上是本课的教学计划，希朥能够达到预期教学效果。
人教部编版五年级下册语文课件-16田忌赛马 第二课时 (共11张PPT)
理解人物
①孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，而且都能 分成上、中、下三等。 ②一天， 孙膑对田忌说:“将军，我有个办法，保证能让您在赛马时 获胜。” ③孙膑胸有成竹地说:“将军请放心，按照我的主意办。一定能让您 赢。”（“胸有成竹地说”是写孙膑早已思考成熟。“按照我的 主意办”是写孙膑具有必胜的信心。） ④田忌和齐威王的对阵就要开始了。比赛双方摩拳擦掌，跃跃欲 试。观众们也兴致勃勃地猜测着比赛结果。就在这时，孙膑把田 忌请到一边，悄悄地把办法告诉了他。
理解人物
①齐威王好奇地向田忌:“你这样安排马的出场顺序，是不是有人 给你出谋划策了?” ②于是，田忌向齐威王引荐了孙膑。后来，齐威王任命孙膑为 军师。
课堂小结
田忌和齐威王赛马，是智力的比赛， 不是力量的比赛，田忌的胜利是孙膑智慧 的胜利，齐威王的失败是不善于动脑思考 的失败。因此，无论做什么事都要细致观 察、认真思考采用恰当的方法，才能取胜。
板书设计
田忌赛马
发现策略 孙膑献策 善于观察；善于思考；知己知彼
以智取胜
课堂作业
一、请你分别用一个四字词来形容一下孙
膑、田忌和齐威王。
1.孙膑是一个
的人。
2.田忌是一个
的人。
3.齐威王是一个
的人。
课堂作业
二、你想对孙膑、田忌和齐威王分别说些什么话？
课堂作业
三、读一读，完成练习。
第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田
忌输了，但他不动声色。一点儿都不着急。
接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二
场。田忌微微一笑。
第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌满意地笑了。
《田忌赛马》第二课时的优秀教学设计一等奖
《田忌赛马》第二课时的优秀教学设计一等奖1、《田忌赛马》第二课时的优秀教学设计一等奖一、素质教育目标(一)知识教学点1．理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。
2．理解扫兴、挖苦、夸耀、讥讽、轻蔑、垂头丧气、胸有成竹、目瞪口呆等词语的意思。
(二)能力训练点：培养学生认真观察、分析、综合的能力。
(三)德育渗透点：科学的思想启蒙的教育。
二、重点、难点及解决办法(一)重点：了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。
(二)难点：孙膑认为田忌可以取胜的根据是什么。
三、教学过程：(一)复习旧课，引入新课。
1．读题。
通过昨天的学习我们知道田忌和谁赛马？赛了几次？2．教师根据学生回答板书：田齐第一次第二次3．出示问题：第一次赛马和第二次赛马是如何进行的？结果怎样？赛后齐威王和田忌反映如何？4．学生自学一、三段。
5．学生画图表示：第一次赛马和第二次赛马是如何进行的？6．第二场比赛应该是非常激烈、非常精彩的，可惜在古代根本没有电视，假如这场比赛在今天进行，中央电视台要进行现场直播，谁来当一名解说员？（请一学生当解说员，两名学生演示。
）7．田忌、齐威王在两次比赛后的表情各是怎样？板书：败垂头丧气胜得意洋洋胜败目瞪口呆过渡：是什么原因使田忌转败为胜？请找出有关的句子。
（二）学习第四段1．出示这句话。
只就说明这个转败为胜的办法怎样?(很简单，没费多大力气就使结果完全改变了。
)2．根据这句话设疑：为什么只调换一下顺序就能转败为胜？这个方法是谁想出来的？为什么他能想出这个办法呢？为什么齐威王不能想到这种方法？从中受到什么启发?(三)学习第二段过渡：田忌能转败为胜，从中谁起了作用？板书：孙膑献策导语：现在我们重点学习第二段，通过朗读来体会人物的品质。
1．孙膑想出调换马的顺序是胡乱想出来的吗？有根据的吗？请从课文中找出有关的.句子。
2．出示：齐威王的马比你的快不了多少理解：快不了多少3．出示句1。
读了这两句话，你知道些什么？（两个句子虽然都说明齐威王的马强，但句2观察得更仔细，经过认真观察、分析比较而得出来的。
统编教材部编版五年级下册语文第十六课 《 田忌赛马》 第二课时 教案
统编教材部编版五年级下册语文第十六课《田忌赛马》第二课时教案一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的课文，通过讲述田忌与齐王赛马的故事，展现了智谋和勇气的重要性。
本课是部编版五年级下册语文的第十六课，第二课时主要通过对课文的深入学习，提高学生的理解能力和阅读素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于故事情节的把握和人物关系的理解已经有了一定的基础。
但是，对于文中的一些词语和句式，可能还需要进一步的解释和引导。
三. 教学目标1.能够理解课文内容，把握故事情节和人物关系。
2.能够正确运用课文中的词语和句式。
3.能够通过课文学习，培养阅读素养和理解能力。
四. 教学重难点1.课文中的词语和句式的理解和运用。
2.对故事情节和人物关系的深入理解。
五. 教学方法采用问题驱动法，引导学生提出问题，并通过阅读课文找到答案。
同时，运用情境教学法，让学生参与到故事情节中，提高学生的理解能力和阅读素养。
六. 教学准备1.课文文本。
2.与课文相关的图片或视频资料。
3.教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用与课文相关的图片或视频资料，引导学生对课文产生兴趣，并提出问题，激发学生的思考。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生对课文内容有一个整体的了解。
然后，教师通过讲解课文，引导学生深入理解故事情节和人物关系。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生通过阅读课文找到答案。
同时，教师可以通过设置情境，让学生参与到故事情节中，提高学生的理解能力和阅读素养。
4.巩固（10分钟）教师可以通过提问、讨论等方式，检查学生对课文内容的理解情况，并对学生的回答进行反馈和指导。
5.拓展（10分钟）教师可以引导学生对课文进行拓展思考，例如：如果我们是田忌，我们会怎么应对齐王的挑战？通过拓展思考，提高学生的思维能力和创新能力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调重点和难点，并提醒学生加强课后复习。
第16课《田忌赛马》第二课时(课件) 五年级语文下册部编版
孙孙膑膑
我国古代著名的军事 理论家，战国时期齐 国的军师。
公元前340年，孙膑逃亡到齐国时，田忌赏识 孙膑的才能，收为门客。在一次赛马时，孙膑 向田忌提出了以下等马对上等马，以上等马对 中等马，以中等马对下等马的田忌赛马法。
公元前354年，发生桂陵之战，魏国攻打赵国， 齐国派兵相助，田忌为主将，孙膑为参谋，结 果孙膑以“围魏救赵”的兵法大胜。
不动声色
微微一笑
满意地笑了
对孙膑深信不疑，对胜利也很有信心，侧面也反映出孙膑的谋略之高。
①孙膑对田忌说：“将军，我有个办法， 保证能让您在赛马时获胜。” ②孙膑说：“一匹也不用换。” ③孙膑胸有成竹地说：“将军请放心， 按照我的主意办，一定能让您赢。”
自信满满
胸有成竹
善
善
敢 于
足
于 于打 智
观 思破 多
司 马 迁
请大家默读10—14自然段，完成课后 第2题，把齐威王和田忌赛马的对阵图 标画出来。
齐威王
上等马 中等马 下等马
田忌
上等马 中等马 下等马
输
1:2
赢
田忌经常同齐威王及贵族们赛马。孙膑看了几场比赛后发现，
大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。
观 察 所 得
马的脚力差不多 两个条件
孙膑晚年退隐鄄邑，设馆授徒，钻研兵法战策， 著成《孙膑兵法》89卷，图4卷。
暗度陈仓、四面楚歌、完璧归赵…… 长勺之战、赤壁之战、官渡之战、淝水之战…… 空城计、火烧赤壁，反间计，智取生辰纲、智赚玉麒麟……
1.完成分层作业。 2.重读名著，找出自己最欣 赏的谋略故事，与同学或家 人交流分享。
司 马 迁
察
考
常 规
谋
五年级下16《田忌赛马》第二课时
五年级下16《田忌赛马》第二课时《五年级下 16〈田忌赛马〉第二课时》在第一课时中，我们已经初步了解了《田忌赛马》这篇课文的故事内容，知道了田忌在孙膑的帮助下，通过巧妙安排马的出场顺序，赢得了与齐威王的赛马比赛。
那么在这第二课时，让我们更深入地去探讨这个故事背后的智慧和道理。
首先，让我们回顾一下故事的主要情节。
田忌经常与齐威王及贵族们赛马，他们把各自的马分成上、中、下三等。
比赛的时候，上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马。
由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，所以田忌总是失败。
但后来，孙膑观察到了双方马的实际情况，为田忌出谋划策，让田忌用下等马对齐威王的上等马，用上等马对齐威王的中等马，用中等马对齐威王的下等马，最终田忌反败为胜。
这个故事看似简单，其实蕴含着深刻的道理。
我们先来分析一下孙膑的智慧。
孙膑之所以能够想出这样巧妙的策略，是因为他善于观察和思考。
他没有被常规的思维所束缚，而是从双方马匹的实际情况出发，找到了取胜的关键。
这告诉我们，在面对问题时，不能盲目跟从常规，要学会仔细观察，认真分析，才能找到解决问题的办法。
再看田忌，他能够虚心接受孙膑的建议，并且敢于按照孙膑的策略去尝试，这体现了他的勇气和信任。
如果田忌不相信孙膑，不愿意去尝试新的方法，那么他也不可能赢得比赛。
这让我们明白，在生活中，我们要善于倾听他人的意见，尤其是那些有智慧、有经验的人的建议，同时也要有勇气去尝试新的事物，这样才有可能取得成功。
而齐威王在这个故事中，虽然输了比赛，但他的表现也值得我们思考。
他在比赛结束后，并没有因为输了而生气或者怪罪他人，而是对孙膑的智慧表示赞赏。
这说明齐威王是一个有气度、能够承认失败并且善于发现人才的君主。
从他的身上，我们应该学会以平和的心态面对失败，尊重他人的才能，并且不断地从失败中吸取教训。
那么，这个故事对我们的日常生活和学习又有哪些启示呢？在学习中，我们常常会遇到各种各样的难题，就像田忌在赛马中面临的困境一样。
五年级下16《田忌赛马》第二课时
五年级下16《田忌赛马》第二课时《五年级下 16《田忌赛马》第二课时》在第一课时中，我们已经对《田忌赛马》这篇课文有了初步的了解，知道了故事的大致内容和人物关系。
那么在这第二课时，让我们更加深入地去探讨这其中的智慧和策略。
首先，让我们回顾一下故事的情节。
田忌和齐威王进行赛马，他们各自有上、中、下三等马。
在比赛中，田忌按照常规的方式比赛，结果总是输。
后来，孙膑为田忌出谋划策，改变了马的出场顺序，最终让田忌赢得了比赛。
那么，孙膑为什么能够想出这样巧妙的策略呢？这就需要我们深入分析一下当时的情况。
齐威王的马整体实力要比田忌的马强一些，按照正常的比赛顺序，田忌几乎没有获胜的可能。
但是孙膑却能够打破常规，从不同的角度去思考问题。
他仔细观察了双方马的速度和耐力，发现虽然齐威王的马整体占优，但是不同等级的马之间的差距并不是绝对的。
而且，比赛的规则是三局两胜。
于是，孙膑想到了用田忌的下等马对齐威王的上等马，先故意输掉一局。
然后用田忌的上等马对齐威王的中等马，用田忌的中等马对齐威王的下等马，这样就可以在后面两局中取得胜利，从而赢得整个比赛。
这种策略体现了孙膑的聪明才智和善于观察、分析的能力。
他能够看到别人看不到的机会，想到别人想不到的方法。
同时，这也告诉我们，在面对困难和挑战时，不能一味地按照常规的方式去思考和行动，要学会灵活变通，寻找新的解决办法。
接下来，我们再从田忌的角度来看。
田忌能够接受孙膑的建议，并且果断地采取行动，这也说明了他的虚心和果断。
如果他固执己见，不愿意尝试新的方法，那么他就不可能赢得比赛。
所以，我们在生活中也要学会虚心听取别人的意见，不要自以为是。
再看齐威王，他在比赛中虽然输了，但是他的表现也值得我们思考。
他在一开始可能没有想到田忌会改变策略，这说明他对对手的了解不够深入，也没有做好充分的准备。
这也提醒我们，在竞争中，不能轻视对手，要充分了解对方的情况，做到知己知彼，才能百战不殆。
那么，这个故事对于我们的学习和生活有什么启示呢？首先，它告诉我们要善于观察和思考。
《田忌赛马》课件(第二课时)
“你是说换几匹更好的马？”
疑问语气，表现出田忌心中的迷惑不解。
读这句话时要用沉稳、不紧不慢的
“一匹也不用换。” 语气，表现出孙膑的沉着。
“那怎么能有赢的把握呢？”
用稍低沉的语调，表现出田忌疑惑没有信心的样子。
“将军请放心，按照我的主意办，一 定能让您赢。”
读这句话时要用十分坚决的语气，表现出孙膑很有把握的样子。
如果你是田忌或 齐威王，此时你 但他不动声色，一点儿都不着急。会想些什么？
我的马就是比你的 强，不管你怎么换， 我都会赢的。
比赛结果一定会让你 大吃一惊的。 最后一定是我赢。
接着，第二场比赛开始了。田忌用上 等马对齐威王的中等马，胜了第二场。
田忌微微一笑。
第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马， 又胜了一场。
方向猛追不舍。齐军在马陵设伏，果然魏军在黄昏时分赶 到了马陵道。齐军万箭齐发，魏军大败。庞涓也死于乱军 之中。这就是历史上著名的马陵之战。
这次赛马前后，田忌的表情变化：
不动声色
微微一笑
满意地笑了
败
胜
通过这个故事使我们明白一个道理： _调__查__研__究__、__分__析__事__物__，__积__极__开__动__脑__筋__，__ _运__用__智__谋__是__事__情__成__功__的__关__键__。__________
田忌经常同齐威王及贵族们赛马。孙膑看了几 场比赛之后发现，大家的马脚力相差不多，而且都 能分成上、中、下三等。
3.田忌同齐威王和贵族们经常赛马。 4.田忌发现马的脚力都差不多，而 且都能分成上、中、下三等。
赛马常规的出场方式是什 么样的呢？
首先： 上等马对上等马
田
田忌赛马(第二课时)
田忌赛马(第二课时)
田忌赛马(第二课时)
田忌赛马(第二课时)
一、学习第一段
1、指名读课文
2、请学生摆一摆田忌和齐威王第一次比赛的对阵形势图。
3、这样的出场顺序，结果怎么样？用一句话说说田忌为什么会输？
4、失败了，心情一定会不好，谁能上来用形体动作表示田忌此时的心情？书上是用了什么词表现？（扫兴、垂头丧气是什么意思？）
5、朗读第一段。
二、学习第三段
1、指名读课文。
思考：田忌初赛失败后，孙膑给他出了什么主意？
（调换出场顺序）
2、第二次比赛双方是怎么对阵的，我请一名同学上前面来摆出来。
3、师演示课件。
学生记分。
4、齐威王有没有想到是这个结果，课文中哪个词能说明他此时的心情（目瞪口呆）请一学生用面部表情把这个词的意思表示出来。
三、学习第四段。
善于观察
肯于动脑
田忌上中下下上中。
语文五年级下册统编版16 田忌赛马 第二课时 课件
田忌很信任孙膑， 决定全听他的、分析，给田忌提供合理的策略
田忌 按照孙膑的办法，调整了马的出场顺序
田忌如实相告，并 引荐了孙膑。后来，齐 威王任命孙膑为军师。
毛泽东评价孙膑：“攻魏救赵，因败魏军，千古高手。”
观察后发现
大家的马脚力相差不多，而 且都能分成上、中、下三等
进而
想到
用同等级的马去比拼 结果胜负难料
还想到 全局比分
（三局两胜制）
假如
调整马的出场顺序
参赛人 齐威王 田 忌
比分
1
2
观察后发现
大家的马脚力相差不多，而 且都能分成上、中、下三等
进而
想到
用同等级的马去比拼 结果胜负难料
还想到 全局比分
1.讲一讲《田忌赛马》的故事。可以录
制成音频在班级群内分享。
课后作业
2.选做：历史上有许多运用谋略取得胜
利的故事，找一找相关资料，和同学交流。
资 料
孙膑
在马场上帮助田忌取胜后，孙膑被田忌正式 推荐给齐威王，成为齐国军师，辅佐田忌赢得桂 陵之战和马陵之战的胜利，两次击败昔日对手庞 涓。桂陵之战中，孙膑的一招“围魏救赵”，还 被收入“三十六计”中。
在群雄并起的战国时期，孙膑奠定了齐国的 霸业。
历史上有许多运用谋略 取得胜利的故事，找一找相 关资料，和同学交流。
连一连，把齐威王和田忌赛马的对阵图标画出来。说一说：孙膑为什么要 让田忌这样安排马的出场顺序？
田忌经常同齐威王及贵族们 赛马。孙膑看了几场比赛后发现， 大家的马脚力相差不多，而且都 能分成上、中、下三等。
田忌经常同齐威王及贵族们 赛马。孙膑看了几场比赛后发现， 大家的马脚力相差不多，而且都 能分成上、中、下三等。
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孙膑胸有成竹地说：“你就照我的主意办 吧。”
人物评价：
孙膑： 足智多谋 神机妙算
田忌：
齐威王：
下 上 中
田忌： 下 上 中
1 败 :
齐威王： 下 中 上
2
田忌： 下 上 中 0 ：
齐威王： 下 上 中 3
田忌： 下 上 中
1 败 ：
齐威王： 中 下 上
2
胜
败Байду номын сангаас
胜
胜
田忌： 下 上 中
齐威王： 中 上 下
田忌： 下 上 中
齐威王： 上 下 中
1
败
： 2
1
败
:
2
胜
胜
人物评价：
孙膑：
足智多谋 神机妙算
齐威王： 骄傲自大 盲目乐观 骄兵必败 田忌： 有勇无谋 屡战屡败
为什么还是原来的马，只调换了一 下出场顺序，就可以转败为胜呢？(从孙
膑与齐威王的言行中寻找原因)
学了田忌赛马的故事你有 什么收获呢？
小练笔： 第二次比赛结束了，齐威王和 田忌分别会说些什么呢？给故事写 一个结尾。（最好能用上一些神态 描写的词语。）
14.田忌赛马
(1)孙膑用什么办法帮田忌取胜的？
（调换马的出场顺序）
(2)孙膑是怎样安排马的出场顺序的？
为什么还是原来的马，只调换了一下出
场顺序，就可以转败为胜呢？(从孙膑与齐威 王的言行中寻找原因)
勾出孙膑说的话，并简单批注下你 的体会。
“从刚才的情形看，齐威王的马比你的快不 了多少呀……” “我不是挖苦你，你再同他赛一次，我有办 法让你取胜。” “ 一匹也不用换。”
孙膑胸有成竹地说：“你就照我的主意办 吧。”
“从刚才的情形看，齐威王的马比你
认真观察
的快不了多少呀……”
仔细分析
“我不是挖苦你，你再同他赛一次，我有办 法让你取胜。”
“ 一匹也不用换。” 孙膑胸有成竹地说：“你就照我的主意办 . . . . 吧。”
信心十足
“从刚才的情形看，齐威王的马比你的快不 了多少呀……” “我不是挖苦你，你再同他赛一次，我有办 法让你取胜。” “ 一匹也不用换。”