5中彩那天

5.中彩那天【教材分析】《中彩那天》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第二单元的开篇课文。

文章以汽车的得而复失和人物的思想感情变化过程为线索展开，通过精彩的神态、动作描写来表达人物的思想感情，是本课的一大特色。

根据中年段阅读教学的主要目标及本课的特点，将“初步学习把握课文的主要内容，体会作者的思想感情；体会重点词语表情达意的作用”作为本课教学的主要目标。

本单元的主题是“以诚待人”，因此体会父亲诚实、讲信用的品质是本课理解上的重点，理解“道德难题”的含义，也就成了本课的难点。

本课的教学对象是四年级学生，虽然已具备了一些理解词句的能力，但在把握课文主要内容和透过词句揣摩人物的心理上还存在一定难度。

教学以学生自读自悟为基础，教师根据学情恰当引导、启发，在难点处巧设疑问，设置梯度，在重点处凸显语言文字训练，并及时总结提升写法。

【教学目标】1．认识6个生字，会写14个生字。

正确拼读“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。

让学生养成用心观察认真书写的习惯，从而树立“端端正正写字，堂堂正正做人”的人生观。

2．能正确、流利有感情的朗读课文。

在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活说说体会。

3．体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。

【教学重点与难点】1．体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵；2．对“道德难题”这一意思的理解。

【课前预习】1．把课文读得正确、流利。

标清段落序号。

2．认会认读字，画出并弄懂生词。

3．课文是按什么顺序写的？主要讲了什么内容？【口语秀】说说自己最高兴的一件事。

【教学过程】组块一：导入新课，明确目标导语：课前老师想进行一个小调查，都有谁的父母买过彩票？有没有中过奖？中了彩之后他们的心情怎样？请用一个词来表达中彩时的心情吗？是不是每个中彩的人都会这样惊喜呢？今天我们学习的课文就叫《中彩那天》。

师强调“中”的读音。

（生齐读课题）【德育点评析：从学生的现实生活出发，联系自身的经历体会中彩带来的兴奋与愉悦，学生会体会到空降幸福的拥有独占的心情。

】组块二：检查预习，整体感知1．读生字词，抽读课文。

2．自由读课文，边读边回忆。

读后说说你都知道了什么？3．交流文中印象最深刻的词语或语句。

【德育点评析：学习是自己的事情，自己的事情就要自己负责。

学生通过读课文，识生词，逐步养成预习的习惯。

同时让学生学会提纲挈领，找到事物的内存的主要联系。

】组块三：指导自学，品读感悟1．探究：父亲面临的“道德难题”指的是什么呢？为什么难呢？文章又是怎么写出父亲“难”的表现的？【设计意图：“提领而顿，百毛皆顺”，抓住了这一牵动全文的问题，则省去了许多不必要的提问，使教路、文路、学路三线合一。

定准了这一阅读的靶心，学生的探究阅读就有了明确的目标导向。

】【德育点评析：这个学习过程主要是让学生自己来探索思考父亲的“道德难题”。

通过用心体验与感受才能体会对待这个问题时的艰难抉择。

】2．自读自悟，圈画有关词句。

【设计意图：此环节安排学生默读课文，圈画重点词句，体现了以学定教的理念。

默读是四年级阅读教学的重点，要通过反复实践，使学生逐步学会默读。

课中保证学生有比较充裕的时间默读，独立思考，阅读圈画，培养学生“不动笔墨不读书”的习惯。

】【德育点评析：“自读自悟”，养成专注学习的良好习惯。

“圈画有关词句”的过程，学会明辨。

】3．交流汇报。

（1）抓相关词句，探寻“难”的原因◆父亲面临的“道德难题”指的是什么？（引导学生明白：父亲不知道是留下车，还是将车还给库伯。

）◆是留还是还？我们先来探寻留车的理由有哪些？【设计意图：只有深入了解到父亲留车的种种理由，才能更深刻地体会到父亲还车时的抉择之难。

】句子一：第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。

（重点品读“拮据”）句子二：他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。

（重点品读“梦寐以求”）【设计意图：学习在具体语境中理解词语的方法，并通过品读词语，体会词语表情达意的作用；也为体会下文父亲艰难抉择的表现作铺垫。

】◆指导朗读。

【设计意图：指导学生正确、有感情地朗读重点句段，侧重指导语气、语调、节奏等，让学生进一步体会人物的思想感情。

】预设：扣重点词句，品析“难”的表现。

句子一：“不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。

只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。

（重点扣住描写神态的词：“神情严肃”）句子二：我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。

（重点扣住描写动作的词：“赶”）句子三：母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。

我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。

可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。

（重点扣住“擦”字，进一步体会父亲的抉择之难。

）【设计意图：通过品析父亲神态和动作描写的语句，体会父亲抉择之难的心理，并领悟作者通过人物神态、动作表现人物内心活动的表达方法。

】【德育点评析：在反复品读中体会父亲的内心的感受，了解那矛盾深处道德抉择的艰难，慢慢地在内心树立起正确的价值观。

】组块四：积累运用，写法迁移（积累运用，拓展延伸）“我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K 字。

可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。

”从这一个“擦”字，我们感受到了父亲左右为难的矛盾心理，现在咱们反过来想一想，在擦去K字的时候，父亲会是一种什么样的表情？什么样的动作呢？心里想些什么呢？咱们试着写一写。

父亲终于拿起了橡皮，他_______________________________。

【设计意图：阅读教学不仅要引导学生读懂课文内容，明白课文写了什么，还要明白课文是怎么写的，引导学生领悟和学习作者表情达意的方法。

本环节抓住文段的空白之处，引导想象父亲当时的动作和神态，并迁移练笔，学习作者抓住人物的神态、动作来表达心理的方法。

由说到写循序渐进，进一步领悟父亲的抉择之难。

】【德育点评析：文学重于想象，文中空白之处蕴含了父亲的心情，插上想象的翅膀去想象了解父亲当时的内心感想，每一个动作、神态都能表现当时的心情。

】组块五：推荐阅读，布置作业1．推荐阅读：《世界经典美德童话中国卷》、《给你一面水晶的镜子感人的诚信故事》2．当库伯派人把汽车开走后，“我”和爸爸、妈妈是怎样的心情，可能有些什么对话？想一想，把它写下来。

【板书设计】中彩那天不是自己的中彩------→神情严肃﹨诚实／打诚﹨有信用／电信↘↙话高兴【德育点评析：这样的板书设计，简约而不简单，画龙点睛，布局合理。

把课文内容和主旨相结合，重点鲜明地呈现在学生眼前，彰显了简洁之美，是语文学习成为学生追求传统美德、创造美好生活的教育资源。

】【课后反思】《中彩那天》是一篇精读课文，讲述了发生在二战前一个穷苦的汽车修理工家里的故事。

故事中的主人公中彩得了一辆自己梦寐以求的汽车，但是他并不高兴，原来中彩的彩票是他的朋友的，但是朋友并不知道，因此他面临着留下汽车还是把汽车还给朋友这一道德难题。

最后他毅然把汽车还给了朋友。

这个动人的故事反映了一个普通工人的崇高的精神世界，告诉我们，诚信是人的精神财富，它比物质财富更为重要。

虽然他失去了梦寐以求的汽车，而得到的是人情和道义，是更多的真正的朋友，是心灵的宁静和快乐。

这同样是一笔很大的财富，是金钱所买不来的。

在教这篇课文的时候，我紧紧抓住母亲经常用以安慰大家的“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。

”这句话为切入口，以及当中彩领取汽车时，“我”与父亲迥然不同的神情去引导学生思考，为领悟下文父亲正面临一个道德难题做铺垫。

这一处是课文的教学难点，我首先让学生思考什么事道德难题？“道德难题”具体指的是什么？学生很快联系上下文读书回答问题很不错，接着，我又围绕父亲是怎样解决这个道德难题的展开讨论，假如你就是这位生活贫穷，靠一个人的工养活一家六口人的父亲，你的心里会怎样想？这一环节，旨在拓展想象，联系说话，深入体会父亲的内心世界。

我觉得这一环节设计的不错。

最后我设计了一个拓展阅读，当讲完课文后，我给学生讲述了一则真实的故事，并设计了两个问题：1.想一想，中国留学生缺的是什么？2.请你送给这位留学生一句话。

这一环节的目的是通过课外的一则资料，结合课文中学到的知识，帮助学生实力正确的价值观。

一节课下来，不足之处还是很多的：在讲课的过程中，由于自己总给学生提问，就束缚了学生的思维，学生只能根据老师的提问来回答问题。

也使学生在学习这节课显得很被动。

因此，学生的积极性没有调动起来。

在练习说话的时候，我对学生的评价语激励性不高。

板书不及时，这与平时自己的课堂随便有很关系。

6.万年牢【教材分析】这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。

故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。

先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。

“早晨起来，父亲去市上买来红果……”说明父亲采购当天最新鲜的果品为材料；对买来的材料又经过严格的挑选，“……有一点掉皮损伤的都要挑出来。

”“青丝、玫瑰”这些辅料也要求是上乘的，糖必须冰糖，锅一定要用铜锅。

这些都反映了父亲做事是那么的实在和认真。

对于制作工艺，更是一丝不苟：闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、滚煎……一道道工序有条不紊地进行。

由此换来了上乘的质量，“糖蘸的均匀”，“吃一口让人叫好”，不怕冷，不怕潮。

接着讲父亲的手艺出了名，被一家老板邀请去当伙计，每月有工钱。

由于父亲看不惯老板变着法儿多赚钱的一套生意经，不到一年就辞去了这份工作。

反映了父亲凭着良心做买卖，不做亏心买卖的商业道德。

最后讲父亲的认真、实在、正直的品格影响和教育了下一代，为孩子们树立了如何做人处事的榜样。

“父亲的教导使我一生受益”，这是出自孩子内心的真切感受。

选编这篇课文的目的是让学生从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。

【教学目标】1．认识本课8个生字。

让学生养成用心观察认真书写的习惯，从而树立“端端正正写字，堂堂正正做人”的人生观。

2．通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。

【教学重点与难点】重点：理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。

难点：通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。

【课前预习】1．熟读课文，标清自然段。

2．想想课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？3．从哪些地方能体会到父亲的做事认真、实在？【口语秀】说说你和父亲之间发生的一件难忘的事情。

【教学过程】组块一：导入新课，明确目标导语：同学们大家都吃过冰糖葫芦吧，回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样，好吗？（课件出示冰糖葫芦图片）在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗？他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。