小学二年级语文教案《教你玩游戏》教学设计
《教你玩游戏》教学设计.doc
《教你玩游戏》教学设计-《教你玩游戏》是苏教版二年级语文下册练习5中的口语交际练习,练习要求学生选择一个自己所喜欢的游戏,向小朋友们作一下介绍,必须说清游戏的名称和玩的方法。
这个内容非常贴近小学生的生活,也很符合小学生爱做游戏,爱玩的心理,因此很容易激起学生口语交际的兴趣。
学情分析二年级学生比较活泼、好动,对游戏又情有独钟,这无疑是一个让他们雀跃的话题,能激发他们说的欲望。
但要让他们把游戏说清楚,甚至是说精彩就有一定的难度。
因此,我将这节口语交际内容安排于一定的情境之中,让学生在轻松、有趣的情境中去倾听、表达与交流。
教学目标1、引导学生积极参加活动,踊跃与伙伴交流,懂得教别人玩游戏的基本方法。
2、仪表自然大方,乐于与人交谈,在活动中增加学生表达的自信心,激发学生发表自己想法和与别人交流的积极性。
3、与人交流注意使用礼貌用语,说话时语气和善,态度诚恳。
教学重点和难点指导学生掌握教游戏的方法,说清游戏的名称,讲明游戏的玩法,在游戏实践中,促使学生主动表达,培养交际能力。
教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、游戏导入,激发兴趣二、创设情境,多元互动三、教师示范引领四、开展活动五、自主叙说,多元互动六、评奖激励(播放录音):小朋友们你们好,我是大头儿子,我最近可无聊透了,都没什么好玩的,我的小头爸爸决定举办一次游戏大观园,征集一些有趣、好玩的游戏,你们想参加吗?揭示并板书课题。
你们愿意把这些好玩的游戏介绍给大家吗?这节课我们就以《教你玩游戏》为题进行口语交际,看看谁是教游戏的小能手?1、示范引导①老师最喜欢玩反口令的游戏了,想知道它的玩法吗?它还有另外一个名字呢,叫:比比谁最不听话。
这个游戏可以几个小朋友玩,也可以许多小朋友一起玩。
玩的时候选定一个小朋友当指挥,底下的小朋友必须根据他的指挥做出相反的动作。
比如,说:坐,就是站,停,就是走,走,就是停。
可有意思了。
②谁愿意来和我玩一玩?指名有兴趣的学生玩游戏,先分配游戏角色,再开展活动。
教学设计《教你玩游戏》
教学设计《教你玩游戏》教学目标:1.用适当的语言说出游戏的名称,清楚地表述游戏的玩法。
2.学生积极参加活动,踊跃与同伴交流。
交流时做到态度自然、大方,有礼貌、有信心。
3.在口语交际中培养学生的听说能力,激发学生乐于交际的情感。
教学重点:教大家玩游戏,说清楚游戏的名称和玩的方法。
教学难点:在口语交际的过程中大胆表达,认真倾听。
课前准备:教师准备:下载《丢手绢》视频,制作PPT,学生准备:课前搜集、整理游戏,并分组玩组内成员感兴趣的游戏。
教学过程:一、播放视频,导入课题师:孩子们,你们喜欢玩游戏吗?有一群快乐的孩子已经玩了起来(播放视频:丢手绢)让我们加入到他们的队伍中(跟唱歌曲)。
这个游戏叫什么名字?你玩过吗?愿意和老师唱一唱游戏中的歌曲吗?(齐唱)小朋友唱的真好,从歌词中你知道这个游戏怎么玩吗?你愿意向大家作介绍吗?(指名介绍)你喜欢玩什么游戏?(学生畅所欲言:我喜欢玩XX。
)小朋友说了这么多,老师也想跟你们一起玩。
可是,有些游戏老师没玩过,你们愿意教我吗?(板书课题:教你玩游戏)二、创设情境,教玩游戏1.今天我们要征集“好玩的游戏”,春游的时候我们边游边玩,好不好?既然征集游戏,你会告诉大家有关游戏的哪些信息?(名称、玩法)2.老师教玩:会听、学说现在,老师就想跟大家玩一个游戏,你们愿意吗?要想获胜你会怎么办?(认真听老师讲要求)老师最喜欢和小朋友玩反口令游戏,这个游戏可以几个人一起玩,也可以很多人一起玩。
玩的时候一人做指挥,其他人根据指挥做出相反的动作。
比如,我说“起立”,你们就“坐下”;我说“举起右手”,你们就“举起左手”。
你们听明白了吗?刚才李老师都介绍了什么?(板书:名称、人数、方法)现在老师做指挥,我们一起来玩反口令游戏,好吗?3.组内交流:仿说、筛选跟老师玩过了“反口令”游戏,你们还有哪些好玩的游戏,悄悄地告诉小组内的同学,要说清——(游戏的名称、人数、方法)。
比一比谁的游戏最有趣,大家听完就想玩,有不明白的向同组小朋友询问,评选出小组内的金点子,然后参加班级游戏大征集的活动。
《教你玩游戏》教学设计
《教你玩游戏》教学设计导读:《教你玩游戏》是苏教版小学语文第四册练习5安排的口语交际训练题。
这道题是听话、说话的综合练习,目的是训练学生的听力和语言表达能力。
教学时,必须把握三点:一是紧扣题目,从插图入手启发引导,打开“说路”。
二是根据学生实际,因势利导,力求让学生说好(首先,注意让学生说出图上的小朋友在干什么?其次,引导学生说清楚这些游戏玩过吗?怎么玩?引导学生最好把话说得有条理些。
再次,引导学生说说除了书上画的以外的游戏,说清楚游戏名称玩的和方法。
)。
三是创造条件,给予充分的时间和空间,让每一位学生都能充分参与交际。
并注意培养学生良好的听说态度和语言习惯。
教学流程安排如下:一、课前铺垫,提供话源《相似论》指出:“相似的基因、相似的条件和环境产生相似的结果。
”因此教学本课时,可根据学生喜欢游戏的特点,组织一次游戏表演,让学生自由组合,玩出自己喜欢的游戏,让老师和同学观看。
意在以此提供源头活水,为学生交际时的有话可说打下基础。
二、激趣导入,引发兴趣上课时,为了引发学生的学习兴趣,课前出示挂图(或投影),看后提问:“同学们,玩游戏有趣吗?谁能把你课前做过的游戏说给大家听一听?”教师联系生活实际,引导学生回想一下自己做过什么游戏,怎样做的。
引发学生表达的欲望,在他们都兴致勃勃地口述所见所闻的游戏后,教师小结:“刚才同学们介绍了这么游戏,像跳绳、跳皮筋、老鹰抓小鸡等,这些游戏都很有趣。
这节课,我们就来说一说这些游戏。
”这样的引导,学生兴趣盎然,思维异常活跃,会情不自禁地说起来。
三、小组交流,鼓励创新以前后四个同学为一组,就书中所画的内容互相说说图上的小朋友在干什么?要求:①让对方听了以后能明白说的是游戏的名称;②这些游戏你玩过吗?怎么玩?③大家说的时候,要有条理,尽量说具体些;④小组交流时,先自己练说,再说给同学听,别人说的时候,要认真倾听。
在学生充分参与交流的基础上,让一个学习小组的同学到讲台前汇报。
教你玩游戏
《教你玩游戏》教学设计―――苏教版二年级下册口语交际与写话指导的整合《教你玩游戏》是苏教版二年级下册的一节口语交际课。
这节课围绕了学生的现实生活,截取儿童喜闻乐见的游戏做为交际内容,能让学生乐说,有话说,能说。
课上,首先让学生说出自己平时喜爱的游戏,常玩的游戏。
第二步,让学生选择自己熟悉的,拿手的游戏,教大家玩玩。
力求在介绍的过程中能把游戏规则讲清,把游戏的过程讲明白。
最重要的是培养儿童乐于交际,大胆说话的能力,态度大方,有礼。
不做过高的要求。
可以边说边示范,一起玩一玩。
考虑到即将向三年级的片段写作过渡,我把它设计成口语交际与写话指导的整合课。
生活是口语交际之源,同样也是写作之源。
这种内容的一致性,成了“口语交际课”与“写话指导课”赖以整合的基础。
同时,“表达真情实感,交流生活体验”,目标的一致性,又成了这两种课型整合的重要原因。
教学流程如下:一、谈话、唱歌,愉快入境:1、你们喜欢××学校吗?2、你在××学校生活多久了?3、你喜欢这儿的什么?―――导出“玩游戏”。
(板书:玩游戏)4、大家生活在××这个美丽的校园里,一块儿学习一块儿玩耍,生活充满了乐趣,让我们一起来唱《在校园里游戏》这支歌吧!(这个谈话的导入很贴近儿童的生活,而歌曲更是调动起孩子快乐的经神,课伊始,气氛浓。
为整堂课的轻松交际做好铺垫)二、游戏大集合师:“老师很想知道小朋友们平时爱玩哪些游戏。
”(引导学生用不同的表达方式。
如:我喜欢的游戏有××、××和××。
××和××是我爱玩的游戏。
我最爱玩××游戏。
等等。
老师课前尽可能多地收集孩子喜闻乐见的游戏名称,在学生发言的过程中,在屏幕上将其名称显示出来,形成“游戏大集合”的场面。
) (低段的口语交际侧重培养学生勇于表达,敢于交流的信心。
小学二年级语文教案练习5教你玩游戏
小学二年级语文教案练习5教你玩游戏
学习目标:
1、通过朗读课文,进一步理解文章的内容。
2、感受农村淳朴、热情的民风
【学习流程】
同学们在夏天吃过什么瓜?吃过西瓜的学生谁能说说西瓜?你家种过西瓜吗?看过瓜地吗?
1、大声读课文.(正确流利地朗读课文)
2、我看到“四喜、水生”他们几个用“调虎离山计”,“偷瓜”很生气时,爷爷是什么态度?找出文中的相关句子,读一读,跟同桌说说你的感受。
3、、我”后来明白,原来爷爷种瓜的目的是不仅是
也是。
4、听了爷爷的话,我的态度发生了什么变化?
4、小组合作交流,分组展示
5、演一演,分角色朗读,看谁读的语气最生动。
6、当堂检测
(1)给下列句子加标点:
①、爷爷笑了说好哇
②、我生气了大声嚷谁偷瓜呢
(2)文中“爷爷”认为“四喜和水生”的行为是偷瓜吗?
(3)用几个词语或几句话,写一写你对“爷爷”的印象?
个案补充/反思纠错。
小学二年级语文园地二教案二:语文游戏活动
小学二年级语文园地二教案二:语文游戏活动。
我们将要介绍的是“词语接龙”这个游戏。
这个游戏需要让学生列出一个词语,然后其他的同学要接着这个词语来说出一个新的词语。
这个游戏可以帮助学生扩展词汇量,提高语文表达能力。
接下来,我们将要介绍的是“造句比赛”这个游戏。
这个游戏需要让学生在规定的时间内造出尽可能多的句子。
这个游戏可以帮助学生锻炼语言表达能力,提高语言准确性和连贯性。
第三个我们要介绍的是“识字快闪”这个游戏。
这个游戏需要在黑板上写上几个不同的汉字,然后让同学们快速识字。
这个游戏可以让学生更好地学习汉字,提高阅读水平。
第四个我们要介绍的是“句子排序”这个游戏。
这个游戏需要将一个乱序的句子排列正确,让同学们学会如何理解和运用语言。
我们要介绍的是“猜谜语”这个游戏。
这个游戏需要讲出一道谜语,其他同学要猜出谜底。
这个游戏可以提高学生的思维能力,同时增强学生对汉字和成语的理解。
这些语文游戏活动可以很好地促进学生的语文学习,让学生在游戏中更好地理解和掌握语言知识。
同时这些游戏也可以帮助教师更好地开展课堂教学,增加教学的趣味性和互动性,提高课堂效果。
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二年级语文教案-练习5教你玩游戏。 精品
2、找一个男生组织其他男生玩游戏“猫捉老鼠”,女生评议。
3、说说新游戏“猫捉老鼠”是怎么玩的?
听老师教
组织其他学生学习游戏
好奇是学生的天性。交给学生新的游戏方法,激发学生浓厚的学习兴趣。从师教玩游戏→生组织玩新游戏→说游戏的玩法,从扶到放,循序渐进,降低说话的难度。
教学反思:
这里,既有学生与学生之间的合作,又有教师与学生之间的合作。生与生、师与生广泛交往,创设一个语言沟通的环境,学生间相互启发,相互交际,又进一步锻炼了学生积极思维的能力,发展了学生口语交际的能力。
三、课后延伸,进行口语交际
课后教一年级的小朋友玩一个有趣的游戏,当一回真正的老师。
当老师,教游戏
口语交际的能力只有在口语交际的实践中才能逐步形成。学习口语交际,得法于课内,得益于课外,这样的教学,沟通了课堂内外,拓展了学习空间,增加了学生口语交际的机会。
二、创设情境,进行说话练习
你还会玩什么游戏?怎么玩?可以说说图上的游戏,也可以说说其他游戏。(出示图片)
1、小组合作。
⑴分小组商量:玩什么游戏?怎么玩?
⑵学生自由练说。
2、交流游戏,师相机指导。
⑴指名说游戏。
⑵根据上面描述玩游戏。
①师用手势,拍下游戏中最精彩的一幕。(让学生保持状态)
②选其中的一位学生完整地介绍游戏全过程。
3、你想教其他组的小朋友玩游戏吗?
⑴上台教游戏(听者可提问)
⑵学生评议(态度、语言、说清楚)
⑶分小组教玩游戏。
分小组商量
学生自由练说
交流游戏
指名说
根据描述玩游戏
模拟拍照
介绍游戏全过程
语文苏教版二年级下册口语交际:教你玩游戏
《口语交际:教你玩游戏》教学设计教材分析《教你玩游戏》是苏教版二年级语文下册练习5中的口语交际练习,练习要求学生选择一个自己所喜欢的游戏,向小朋友们作一下介绍,必须说清游戏的名称和玩的方法。
这个内容非常贴近小学生的生活,也很符合小学生爱做游戏,爱玩的心理,因此很容易激起学生口语交际的兴趣。
学情分析二年级学生比较活泼、好动,对游戏又情有独钟,这无疑是一个让他们雀跃的话题,能激发他们说的欲望。
但要让他们把游戏说清楚,甚至是说精彩就有一定的难度。
因此,我将这节口语交际内容安排于一定的情境之中,让学生在轻松、有趣的情境中去倾听、表达与交流。
教学目标1、引导学生积极参加活动,踊跃与伙伴交流,懂得教别人玩游戏的基本方法。
2、能选择一种游戏,自然大方地讲清楚游戏的名称和玩法。
3、恰当运用礼貌用语和体态语,培养学生良好的听说态度和语言习惯。
重点难点重点:选择游戏难点:大方、自然地讲清楚游戏的名称和玩法。
教学准备:多媒体课件、一个红鼻子贴纸。
教学过程一、激趣导入,引发兴趣同学们喜欢玩吗?(生答)那老师先来考考大家。
播放丢手绢游戏的音乐,听后提问:同学们你们知道这是什么音乐吗?生交流回答。
引出:做游戏师引导学生说一说丢手绢游戏是怎么玩的,引出本节课的交际话题:教你玩游戏。
二、身临其境,边玩边说1、看来同学们的确很会玩游戏,下面老师就带你们做个游戏。
它的名字叫做“贴鼻子”。
2、在黑板上画出一个小丑,鼻子部位是空白的。
师说清楚游戏规则:一位同学蒙着眼睛到黑板前贴小丑的鼻子,其他同学用口令“上、下、左、右”来指导他,找正确鼻子的位置之后,同学们喊停,此同学把鼻子贴好。
3、请两位学生上台做游戏。
师在此过程中提示学生游戏规则,引导学生搞清楚双方各需要做的事情。
4、游戏停止后,师引导学生回忆刚才玩游戏的过程,让学生自由说一说。
5、课件出示需要说清楚的几个问题:(1)这个游戏叫什么名字?(2)可以几个人一起玩?(3)需要什么东西?(4)这些人分别做什么?请学生回忆刚才的游戏过程,师引导学生逐一说说这4个问题,注意表述要清楚,语句要通顺。
小学二年级的语文课堂互动游戏策划增加学习趣味
小学二年级的语文课堂互动游戏策划增加学习趣味小学二年级的语文课堂互动游戏策划-增加学习趣味语文课是培养学生语言表达和文学素养的重要课程。
然而,在小学二年级,单调乏味的讲解方式可能让学生失去兴趣。
因此,为了增加学习趣味,提高语文课的效果,我们需要设计一些有趣的互动游戏来激发学生的参与积极性。
一、游戏一:拼音速拼接拼音是学习汉字的基础,为了帮助学生熟悉拼音并能够快速拼写出正确的字词,我们可以设计一个拼音速拼接的游戏。
游戏规则是:老师或学生念出一个字的拼音,学生们根据拼音拼写出对应的字,并以最快的速度将字拼写在黑板上或纸上。
这个游戏既能够帮助学生巩固拼音知识,又能够让学生们通过亲自动手实践提高字词拼写的能力。
同时,比拼速度也能够激发学生们的竞争心理,增加学习的趣味性。
二、游戏二:成语连连看成语是语文课程中非常重要的一部分,学生们需要掌握一定数量的成语并能够运用到自己的作文中。
为了帮助学生轻松、快乐地学习成语,并增强对成语的理解和记忆,我们可以设计一个成语连连看的游戏。
游戏道具可以是一副卡片,上面写着各种不同的成语和与之对应的插图。
学生们需要根据语境和插图的提示,将成语正确地连在一起。
这个游戏可以培养学生对成语的理解和记忆,同时通过图文结合的方式,能够更加生动形象地展现成语的意义,激发学生学习的兴趣。
三、游戏三:文章填空大挑战这个游戏主要用于复习和巩固学生阅读理解、词语和句子的运用能力。
游戏中,我们设计一篇短文,文章中留下了一些空白部分,学生们需要根据上下文和逻辑关系,填入正确的词语或句子。
为了增加趣味性,我们可以将这个游戏设置为小组PK模式。
学生们分组进行,每个小组派出一名代表填写答案,时间限制让比赛更为紧张刺激。
通过这个游戏,不仅可以提高学生对文章理解和运用的能力,还能够培养他们合作与竞争的意识,激发学习的积极性。
四、游戏四:课堂角色扮演在学习语文的过程中,通过角色扮演的方式可以帮助学生更好地理解和体验文学作品中的人物角色。
教你玩游戏 详案
教你玩游戏大丰西团第二中心小学杨进娟教材简析这是苏教版第四册练习五的口语交际内容。
教材由两部分组成:其一,文字材料,提出交际内容及要求;其二,三幅插图:跳橡皮筋、跳绳及老鹰捉小鸡的活动场景。
设计理念创设具体、生动的交际情境,努力选择贴近孩子生活的话题,让学生在欢乐的氛围中发表自己的见解。
教学目标1.引导学生观察游戏的过程,培养学生观察生活的能力。
2.能把自己做过的游戏有条理的说出来,和同学分享。
课前准备1.制作“抢凳子”的游戏活动的课件。
2.合作小组卡片,每人准备一根绳子。
教学流程一、交谈导入引出话题1、师:游戏,永远是一个快乐的话题,我们的童年生活少不了游戏,孩子们在游戏中像一个个快乐的小精灵。
课间的教室里、操场上到处都能听到你们欢快的笑声。
我们在游戏中享受着幸福。
这节课,我们一起走进“口语交际”——《教你玩游戏》。
(提前写好课题)2、师:这些是同学们课间玩的游戏图片,如果你看到你熟悉的游戏,可以大声的说出游戏的名称。
(出示一组游戏图片2—13ppt)3、师:游戏的种类不仅仅只有这些,许多游戏我们还没有玩过,这些游戏啊有的不仅能增强我们的体质,还有的能提高我们的智力呢。
因此,我们要经常做一些有意义的游戏活动。
二、紧扣主题,延伸话题1、师:可是这些好玩的游戏究竟怎样玩呢?如何让没有玩过的小伙伴学会玩呢?请同学们打开课本p82页,读读这段话。
这段话告诉我们教会别人玩游戏要注意哪两点,用笔在下面画一画。
(课件14)(生回答老师板书)2、师:我给大家带来了一个很有趣的游戏,请同学们仔细听老师是怎样向大家介绍这个游戏的。
(多媒体展示游戏抢凳子)课件15(这个游戏的名字叫《抢凳子》,这个游戏是这样玩的,假如我们准备4个人玩这个游戏,那么需要准备3张凳子,凳子数比玩的人数少1。
将凳子围成一圈,另请一位同学发出指令,在敲打声中,大家齐围着这组凳子走或跑,当声音突然停止时,每人奋力抢坐到凳子上,没有能抢到凳子的人被淘汰,抢到凳子的人再组成新的一组,并减少一个凳子,再次游戏,直到最后。
《教你玩游戏》教学设计
《教你玩游戏》教学设计《教你玩游戏》教学设计1教材简析这是苏教版第四册练习五的口语交际内容。
教材由两部分组成:其一,文字材料,提出交际内容及要求;其二,三幅插图:跳橡皮筋、跳绳及老鹰捉小鸡的活动场景。
设计理念创设具体、生动的交际情境,努力选择贴近生活的话题,让学生在欢乐的氛围中发表自己的见解。
教学目标1.引导学生观察游戏的过程,培养学生观察生活的能力。
2.能把自己做过的游戏说出来,互相交流。
课前准备1.制作学生课间游戏活动的多媒体课件。
2.学生自备游戏所用道具。
教学流程一、课件播放,激发兴趣上课伊始,多媒体大屏幕播放一组学生课间玩游戏的场景。
(学生观察屏幕)师:同学们,游戏是我们最好的伙伴。
在游戏中我们可以尽情享受激qing,尽情收获欢乐。
请看大屏幕,说说这些场景中都有哪些游戏项目。
(学生兴致高涨,畅所欲言。
)生1:有跳橡皮筋,有跳绳,有成语接龙。
生2:有老鹰捉小鸡,有丢手巾。
生3:有抛铁环,有堆积木,有拼七巧板,有古诗擂台赛。
师:看来,同学们对游戏知道得还真不少。
那么,这些游戏活动哪些属于体力类的,哪些属于益智类的?生1:属于体力类的有:跳橡皮筋、跳绳、老鹰捉小鸡、丢手巾、抛铁环。
生2:属于益智类的有:堆积木、拼七巧板、古诗擂台赛。
师:真聪明!玩游戏不仅能增强我们的体质,还能提高思维能力,为此,我们要经常开展一些有意义的游戏活动。
设计意图:课件播放学生课间游戏活动的场景,一方面能拉近学生与生活的距离,激活心中库存语言;另一方面能催发学生参与游戏活动的激qing,为以下创设教学情境、叙说游戏的玩法奠定了坚实的情感基础。
二、设置情境,引出主题师:马上就要过“六一”儿童节了,依据学校的一贯做法,每年“六一”前夕,各班都要举行一场别开生面的游戏联欢会。
请大家开动脑筋想一想,今年“六――”,我们班将开展哪些游戏活动。
(学生思考片刻后兴奋地说)生:应当别开生面,我觉得要选一些平时很少玩过的游戏。
生:我觉得要选一些有趣味的游戏。
苏教国标版二年级语文下册教案教你玩游戏
苏教国标版二年级语文下册教案教你玩游戏一、前言教育部制定的《小学语文课程标准》要求学生在语文学习中达到“理解和表达基本意思”、“初步具有阅读和写作能力”等指标。
而随着社会、科技的发展,儿童对电子游戏的兴趣也日益增加,然而,如果能够将游戏与学习相结合,会大大提高儿童的学习积极性和兴趣,有助于培养他们的综合能力。
苏教国标版二年级语文下册的教材贴合课堂教学和学生学习规律,通过游戏化教学法提高语文教学效果,提高学生学习兴趣和积极性。
本教案将从苏教严格参考的教学体系出发,以游戏的形式为例,探究如何将游戏与学习结合起来。
二、教学目标1. 知识目标•综合运用所学知识,掌握语文知识和技能,形成良好的语文基础;•了解玩游戏对语文学习的影响,提高自身语文学习兴趣;•了解电子游戏对健康的影响,学会科学合理地玩游戏,培养健康的游戏习惯。
2. 能力目标•了解游戏化教学法在语文教育中的运用;•不断提升学生合作能力,增强团队意识和合作精神;•有意识地加强学生的学习主观能动性,鼓励学生自主学习。
3. 情感目标•喜欢语文学习,养成良好的学习习惯;•关爱自己的健康,摆脱游戏阴影。
三、教学内容教材:苏教国标版二年级语文下册章节:第一单元《小学生》话题:2.《我与我的伙伴》四、教学过程1. 游戏介绍本次游戏采用“同行者”游戏,是一款大型多人在线游戏,通过沟通和协作完成相应任务,玩家可以获得相应奖励。
2. 游戏规则玩家需要分组,每组5人,每个人都有不同的任务,玩家需要展开合作,完成相应任务。
游戏设有多级任务,每完成一项任务,便可解锁下一级。
3. 游戏任务任务1:团队会议五位队员需要在五分钟内,用自己的语言表达自己认为“团队”是什么,并交给指定队员。
指定队员将会点评团队其他队员的答案,并对最佳队员进行奖励。
任务2:蚂蚁搬家五位队员将分别回答“固定搭档”(指最好的朋友)的信息,并由其他队员按照给定的路线相互传递,直到抵达终点。
任务3:同行者五位队员需要合力解密,并协同完成“TAP TAP TAP”的密码回答。
苏教国标版二年级语文下册教案教你玩游戏
苏教国标版二年级语文下册教案教你玩游戏一、前言学习语文是一件需要花费大量时间和精力的事情,但是在教育孩子时,教育者不应只注重知识本身,还应该注重如何让孩子们在学习知识的过程中享受到快乐。
因此,我们可以通过玩游戏来增加孩子们学习语文的兴趣和乐趣。
本教案旨在通过游戏帮助孩子们掌握苏教国标版二年级语文下册的知识,同时也让孩子们在玩游戏的过程中感受到学习语文的快乐。
二、教学目标1.掌握苏教国标版二年级语文下册的知识点;2.增加孩子们学习语文的兴趣和乐趣;3.通过游戏提高孩子们语言表达和思维能力。
三、教学准备1.苏教国标版二年级语文下册教材;2.图画速记板、彩色粉笔;3.游戏道具(例如:翻译游戏中的卡片);4.计时器。
四、教学过程1. 背课文游戏步骤:1.教师选择一段适合二年级学生背诵的课文,要求学生跟着教师大声朗读。
2.教师将黑板上的课文擦去,让学生在10秒钟内将所学课文背诵在脑中。
3.教师下达“开始背课文”的指令,计时器开始计时。
4.时间到后,教师喊停,学生们停止背课文,让他们把自己记住的内容转述出来。
5.记住内容最多的学生获胜。
这个游戏不仅可以帮助学生背课文,还能提高学生的记忆能力和思维能力。
2. 翻译游戏步骤:1.教师将英语翻译成中文(或汉语翻译成方言,古汉语翻译成白话文等),然后将翻译的内容写在卡片上。
2.将同样的翻译写在另外一张卡片上,然后将两张卡片分别放在左右两侧的位置上。
3.学生分成两个小组,队员们一边看英文一遍讲汉语,看在最后一个说出正确答案的小组获胜。
通过这个游戏,学生不仅可以练习英汉翻译,还可以提高学生快速反应的能力。
3. 盲写游戏步骤:1.教师选择一篇课文,让学生在短时间内阅读一遍。
2.在黑板上写出一些关键词,并要求学生在5分钟内写出这个课文的大意。
3.时间到后,学生将自己的作品上交。
4.教师在阅读学生的作品后,选择一篇篇作品进行审阅并进行点评。
学生通过这个游戏来锻炼自己的语文表达能力,并且可以提高他们的记忆和理解能力。
语文苏教版二年级下册教你玩游戏.doc
《教你玩游戏》教学设计教材分析《教你玩游戏》是苏教版小学语文第四册练习5安排的口语交际,是听话、说话的综合练习,目的是训练学生的听力和语言表达能力。
教材由两部分组成:其一,文字材料,提出交际内容及要求;其二,三幅插图:跳橡皮筋、跳绳及老鹰捉小鸡的活动场景。
教学目标1.引导学生观察游戏的过程,培养学生观察生活的能力。
2.能把自己做过的游戏说出来,互相交流。
教学重难点教学重点:要求学生说清楚游戏规则:1、这个游戏叫什么名称?2、至少需要几个人玩?3、还需要些什么东西?4、哪些人怎么做?教学难点:创造条件,给予充分的时间和空间,让每一位学生都能充分参与交际。
并注意培养学生良好的听说态度和语言习惯。
教学过程一、学做游戏,激发兴趣1、同学们,大家都喜欢玩游戏吗?上课前,我们来学玩一个游戏,大家请看大屏幕。
2、播放贴鼻子的游戏视频。
3、看完了这个视频后,我想请两组同学上来学着视频中的样子,玩一玩这个游戏。
二、小组讨论,说清规则这个游戏很有意思,大家都想玩吗?嗯,在玩游戏前咱们得弄明白游戏规则。
下面请同学们小组合作讨论:1、这个游戏的游戏规则是什么?你能教会别人玩吗?2、填空总结。
3、了解了游戏规则后大家一定玩的更棒了,再请两组同学上台试试这个游戏。
三、自主述说,多元互动1、再次以小组为单位讨论:你还知道哪些有趣的游戏?能教大家一起玩吗?在学生充分参与交流的基础上,让一个学习小组的同学到讲台前汇报。
要求其他同学认真听,看看台上的同学说的游戏是不是有名称及玩的方法和过程,说得是不是比较有条理。
组织学生评议。
评议着重围绕上述两点要求展开,对发言同学表达是否清楚明白和语言是否规范也应予以适当的评价,同时,对是否恰当运用礼貌用语和体态语也应予以一定的评点,以培养学生良好的听说态度和语言习惯。
接着,另请一个学习小组的同学汇报,除了上述要求外,教师还可以提出“说的游戏最好与前一组同学不一样”的要求,以鼓励学生思维的求异性和语言表达的创造性。
《教你玩游戏》名师教案
《教你玩游戏》名师教案教学目标:1.引导学生积极参加活动,踊跃与伙伴交流,懂得教别人玩游戏的基本方法。
2.在活动中增强学生表达的自信心,激发学生发表自己想法和与别人交流的积极性。
3.与人交流注意使用礼貌用语。
教学重点:1.指导学生掌握教游戏的方法,说清游戏的名称,讲明游戏的玩法。
2.在游戏实践中,促使学生主动表达,培养交际能力。
教学时间:1课时教学过程:一、导入新课同学们,你们喜欢玩游戏吗?有趣游戏不但给我们带来了快乐,还让我们交上了朋友。
今天就让我们一起聊一聊玩游戏吧。
板书:教你玩游戏二、认一认出示图片,回忆认识游戏。
预设:跳房子、老鹰抓小鸡、丢手绢、踢毽子、捉迷藏、贴鼻子、滚铁环、跳绳……三、说一说1.教师示范“教你玩游戏”。
预设:老师最喜欢玩反口令的游戏了,这个游戏可以几个小朋友玩,也可以许多小朋友一起玩。
玩的时候一人做指挥,其他人根据指挥做出相反的动作。
比如我说“起立”,你们就“坐下”;我说“停”,你们就“走”……可有意思了。
让我们一起试试吧。
2.合作交流。
把你最喜欢的游戏和同学介绍介绍吧。
预设:我介绍的游戏是踩影子。
“踩影子”游戏需要在有灯光或者阳光的地方玩,人数可以是两个或者多个。
用“石头剪刀布”的方式选出踩影子的人,其他人在一定范围内跑动。
踩者要设法踩到别人的影子,其他人要避免自己的影子被踩到。
被踩到影子的人要和踩者互换身份,游戏继续进行。
我介绍的游戏是贴鼻子。
“贴鼻子”游戏,就是我们前方用一块黑板,贴着一个没有鼻子的娃娃。
我把娃娃的鼻子给你拿着,用一个布条蒙住你的眼睛,原地转三圈,你拿着鼻子贴着娃娃的脸上。
3.出示课本图片,你知道图中游戏怎么玩吗?预设:(1)温馨提示:①、讲话大方,声音响亮。
②、条理清楚地介绍游戏名称和玩法。
③、可以加动作哦。
(2)我介绍的游戏是图中的老鹰抓小鸡。
“老鹰抓小鸡”的游戏,最好选一个空旷、平坦的地方玩。
一个人当老鹰,一个人当母鸡,几个人当小鸡。
“小鸡们”在“母鸡”后面排好队,后一个凹拽着前一个人的后衣襟。
《教你玩游戏》教学设计
《教你玩游戏》教学设计
祝祖岗
【期刊名称】《语文教学通讯:小学刊》
【年(卷),期】2009(000)003
【摘要】【教材分析】小学语文教材苏教版二年级下册“练习5”的口语交际教材,共由两部分组成。
其一,文字材料,提出交际内容及要求;其二,三幅插图:跳橡皮筋、跳绳及老鹰捉小鸡的游戏场景。
这是一个听话、说话的综合练习题,目的是训练学生的听力和语言表达能力。
插图有助于学生借助图的情景进行说话练习。
【总页数】4页(P26-29)
【作者】祝祖岗
【作者单位】江苏省海门市实验小学
【正文语种】中文
【中图分类】G424
【相关文献】
1.教你玩游戏 [J], 刘克锡;
2.教你玩游戏 [J], 林子
3.口语交际情境下的写话教学——从《教你玩游戏》写话指导课说开去 [J], 李丽
4.小编教你玩游戏 [J],
5.并不是教你如何玩游戏的——中国传媒大学微博更新数字媒体艺术专业的介绍[J],
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《教你玩游戏》教案(通用3篇)
《教你玩游戏》教案(通用3篇)《教你玩游戏》篇1海口市龙峰实验小学芳子教材简介《教你玩游戏》是苏教版二年级语文下册练习5 中的口语交际练习,练习的要求是:指导学生把自己熟悉、喜欢的游戏教给同学们,促使学生主动表达,培养学生的交际能力。
教学理念在教学中,我重点指导学生掌握教游戏的方法,说清游戏的名称,讲明游戏的玩法,在生活化的“教”与“学”的游戏实践中,促使知识向技能的转化。
教学要求:1 、引导学生积极参加活动,踊跃与伙伴交流。
2 、在活动中训练学生的口语交际能力,懂得教别人玩游戏的基本方法。
3 、会正确使用礼貌用语。
教学过程一、谈话揭示课题。
1 、师生交流:同学们,你们喜欢玩游戏吗?你们平时都玩过哪些游戏?2 、指名学生交流,如:我玩过《丢手绢》的游戏,或我玩过《老老鹰抓小鸡》的游戏等。
鼓励学生说完整的句子。
3 、师:《老鹰抓小鸡》的游戏一定很有趣!谁愿意来和我玩一玩?4 、指名有兴趣的学生玩游戏,先分配游戏角色,再开展活动。
其余同学伴唱《老老鹰抓小鸡》的歌曲。
5 、师生互动,学玩游戏。
①这个游戏真有趣!谁来教教我怎样玩?指名学生说。
(师设疑引导学生说清游戏的名称和参加的人数;讲明游戏的规则即玩法;提醒学生注意说话的音调、仪态以及礼貌用语等。
)组织评议,师并相机板书:说清名称人数玩法②师生玩游戏。
6 、揭示并板书课题。
这个游戏真有意思。
你们教得好,我一下子就学会了。
你们还愿意把其它好玩的游戏介绍给大家吗?这节课我们就以《教你玩游戏》为题进行口语交际,看看谁是教游戏的小能手?(板题:教你玩游戏)二、探究教游戏的方法。
1 、大家都会玩游戏,怎样教别人玩游戏呢?2 、学生联系上述师生活动,集体讨论,归纳要领。
师在板上相机板书:(当好小教员,我们要牢记:)说清游戏的名称、人数教者——讲明游戏的玩法学者——认真听,用心学注意礼貌用语3 、全班齐读教学要领。
三、练习交际,实践游戏。
1 、过渡:大家都知道了教游戏的方法,谁来做第一个吃螃蟹的人呢?2 、指名学生当小教员,教学小游戏。
小学生玩游戏教案大全二年级
小学生玩游戏教案大全二年级教案标题:小学生玩游戏教案大全 - 二年级教案目标:1. 帮助学生理解游戏的定义和意义,并认识游戏对他们的发展和学习的重要性。
2. 培养学生的团队合作能力、沟通技巧和问题解决能力。
3. 通过游戏,激发学生对学习的兴趣和积极性。
4. 培养学生的观察力、记忆力和判断力。
教学准备:1. 游戏道具和材料:如扑克牌、骰子、记忆卡片等。
2. 课堂布置:确保学生有足够的空间进行游戏活动。
3. 教师准备:熟悉各种游戏规则,并准备好相关的提示和解答。
教学步骤:引入活动:1. 向学生介绍今天的主题:“小学生玩游戏教案大全 - 二年级”,并与学生讨论游戏的定义和意义。
2. 与学生分享游戏对他们的发展和学习的重要性,如培养团队合作能力、锻炼观察力等。
游戏一:扑克牌记忆游戏目标:培养学生的观察力和记忆力。
步骤:1. 将一副扑克牌洗匀并放在桌子上。
2. 让学生依次翻开两张牌,如果两张牌的数字相同,则学生可以保留这两张牌,并再次翻开两张新的牌。
3. 如果两张牌的数字不同,则学生需要将这两张牌重新翻面,并轮到下一个学生进行操作。
4. 游戏继续进行,直到所有的牌都被翻开。
5. 最后,学生将翻开的牌进行计数,看谁能记住最多的牌。
游戏二:骰子数学游戏目标:帮助学生练习基本的数学运算和问题解决能力。
步骤:1. 让学生坐成一个圆圈,每个学生拿到一个骰子。
2. 学生轮流掷骰子,然后根据掷出的数字进行数学运算。
3. 例如,如果学生掷出了4,他们可以说出一个等于4的加法或减法算式,如2+2=4或6-2=4。
4. 学生需要在规定的时间内说出算式,否则轮到下一个学生进行掷骰子。
5. 游戏继续进行,直到每个学生都有机会掷骰子和回答问题。
游戏三:合作拼图游戏目标:培养学生的团队合作能力和沟通技巧。
步骤:1. 将一幅拼图分成若干小块,并将每个小块分发给不同的学生。
2. 学生需要与其他学生合作,通过沟通和交流,将小块拼接在一起,完成整个拼图。
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小学二年级语文教案《教你玩游戏》教学设
计
一、课前铺垫,提供话源
《相似论》指出:相似的基因、相似的条件和环境产生相似的结果。
因此教学本课时,可根据学生喜欢游戏的特点,组织一次游戏表演,让学生自由组合,玩出自己喜欢的游戏,让老师和同学观看。
意在以此提供源头活水,为学生交际时的有话可说打下基础。
二、激趣导入,引发兴趣
上课时,为了引发学生的学习兴趣,课前出示挂图(或投影),看后提问:同学们,玩游戏有趣吗?谁能把你课前做过的游戏说给大家听一听?教师联系生活实际,引导学生回想一下自己做过什么游戏,怎样做的。
引发学生表达的欲望,在他们都兴致勃勃地口述所见所闻的游戏后,教师小结:刚才同学们介绍了这么游戏,像跳绳、跳皮筋、老鹰抓小鸡等,这些游戏都很有趣。
这节课,我们就来说一说这些游戏。
这样的引导,学生兴趣盎然,思维异常活跃,会情不自禁地说起来。
三、小组交流,鼓励创新
以前后四个同学为一组,就书中所画的内容互相说说图上的小朋友在干什么?要求:①让对方听了以后能明白说的是游戏的名称;②这些游戏你玩过吗?怎么玩?③大家说的时候,要有条理,尽量说具
体些;④小组交流时,先自己练说,再说给同学听,别人说的时候,要认真倾听。
在学生充分参与交流的基础上,让一个学习小组的同学到讲台前汇报。
要求其他同学认真听,看看台上的同学说的游戏是不是有名称及玩的方法和过程,说得是不是比较有条理。
组织学生评议。
评议着重围绕上述两点要求展开,对发言同学表达是否清楚明白和语言是否规范也应予以适当的评价,同时,对是否恰当运用礼貌用语和体态语也应予以一定的评点,以培养学生良好的听说态度和语言习惯。
接着,另请一个学习小组的同学汇报,除了上述要求外,教师还可以提出说的游戏最好与前一组同学不一样的要求,以鼓励学生思维的求异性和语言表达的创造性。
随后,可以提出他们说的好在哪里、他们说的什么地方你最欣赏你认为他们说的有不足的地方吗等问题,组织学生进行评价。
四、自由组合,深入练说
让学生三三两两,自由组合,互相说说自己所知道的、画中以外的游戏。
创设一个与学生现实生活相似的、虚拟的交际环境,从而强化目的意识、角色意识和环境意识。
随后,以小组为单位,到讲台前汇报。
五、课外延伸,学用结合
让学生回家以后,向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者邻居小朋友说说自己所知道的游戏。
意在沟通课内外联系,学用结合,在日常生活的交际中经受实际锻炼,养成真正的交际能力和良好的交际习惯。