二年级下册(第三单元)
部编二年级语文下册《第三单元》知识点
部编二年级语文下册《第三单元》知识点一、易读错的字长江涌（yǒng）珠峰耸（sǒng）情谊（yì）神州（zhōu）传（chuán）统龙舟（zhōu）乞（qǐ）巧牛郎（láng）元宵（xiāo）漂（piào）亮珍（zhēn）贵饰（shì）品随（suí）身损（sǔn）坏钱财（cái）香煎（jiān）红烧（shāo）水煮（zhǔ）蒸（zhēng）饺炸（zhá）酱小米粥（zhōu）二、易写错的字州：三点中第一点与其他两点方向不同。
民：最后一笔是斜钩，不是捺。
壳：上面是“士”，不是“土”。
转：第四笔是提。
烧：右边上面的横上不要多写一点。
烤：右边的下面是“”，不是“与”。
三、会写词语神州中华山川黄河长江长城台湾岛海峡民族一齐奋发情谊节日春节花灯清明节先人龙舟中秋圆月转眼全家团圆热闹艾香敬爱贴窗花大街动物贝壳甲骨文张开样子可以钱币与众不同钱财有关美食红烧烤鸭羊肉蛋炒饭茄子小鸡四、多音字zhuàn（转椅）bēn（奔跑）转奔zhuǎn（转身）bèn（投奔）sǎo（扫地）chuán（传说）扫传sào（扫帚） zhuàn（传记）piào（漂亮） zhà（炸药）漂炸piāo（漂浮） zhá（炸酱）五、形近字炒（炒菜）赔（赔钱）堂（礼堂）吵（吵闹）陪（陪伴）棠（海棠）峡（海峡）烧（烧鸡）漂（漂亮）侠（大侠）浇（浇水）飘（飘着）乞（乞巧）州（广州）气（生气）洲（亚洲）六、近义词情谊—情意奋发—奋勉繁荣—繁华欢笑—欢乐转眼—转瞬团圆—团聚热闹—喧闹漂亮—美丽珍贵—宝贵喜欢—喜爱容易—简单七、反义词繁荣—萧条美—丑奋发—消沉漂亮—丑陋珍贵—普通喜欢—讨厌容易—困难八、词语搭配动词搭配：黄河（奔）长江（涌）（贴）窗花（放）鞭炮（看）花灯（赛）龙舟（吃）月饼（过）中秋（会）鹊桥九、词语归类1. ABB 式的词语：香喷喷甜津津辣乎乎2. 含有一对反义词的词语：大街小巷大惊小怪左思右想东张西望七上八下十、句子积累1. 比喻句：大街小巷人如潮。
部编二年级语文下册第三单元的教学分析(单元规划)
部编二年级语文下册第三单元的教学分析(单元规划)部编二年级语文下册第三单元的教学分析（单元规划）一、单元概述部编二年级语文下册第三单元围绕“美丽的大自然”这一主题，通过生动的故事和精美的图片，让学生感受大自然的美丽和神奇。
本单元共安排了5篇课文，分别是《邓小平爷爷植树》、《笋芽儿》、《泉水》、《葡萄沟》和《小艇》。
此外，还安排了2个语文园地和1个写字课。
二、教学目标1. 知识与技能：- 学生会正确认读“邓、植、芽、葡”等10个生字，会写“极、终、笔、文”等13个字。
- 学生能够理解课文内容，体会故事的道理。
- 学生能够有感情地朗读课文，并能进行适当的课外拓展。
2. 过程与方法：- 学生通过观察、思考、讨论等方法，学会提取信息，提高解决问题的能力。
- 学生通过模仿、创编等方法，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：- 学生能够热爱大自然，珍惜自然资源。
- 学生能够培养良好的学习习惯和团队合作精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 生字认读与写字。
- 课文内容的理解与朗读。
- 语文园地的学习与实践。
2. 教学难点：- 生字词的理解与运用。
- 课文深层含义的把握。
- 语文园地中的创新与拓展。
四、教学措施1. 课前准备：- 教师需提前准备课文相关的图片、视频等教学资源，以便于生动地展示大自然的美。
2. 课堂导入：- 通过展示大自然的美景，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
3. 课文教学：- 针对不同课文的特点，采用讲述、讨论、朗读等多种教学方法，帮助学生理解课文内容。
- 在教学过程中，注重生字词的教学，引导学生运用字词。
4. 语文园地：- 组织学生进行观察、实践、讨论等活动，让学生在实践中学会提取信息，提高解决问题的能力。
- 鼓励学生进行创新与拓展，培养学生的写作兴趣和能力。
5. 写字课：- 教师需注重学生的写字姿势和书写质量，指导学生掌握基本的书写技巧。
6. 课后作业：- 布置适量的作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
第二年级下册语文生字第三单元组词
识字1 《神州谣》Z州zhōu（神州）（九州）（广州）H华huá（华丽）（中华）（才华）D岛dǎo（小岛）（海岛）（孤岛）X峡xiá（海峡）（峡谷）（三峡）Z族zú（族长）（民族）（族人）Y谊yì（友谊）（情谊）（深情厚谊）Q齐qí（齐心）（看齐）（对齐）F奋fèn（发奋）（奋力）（兴奋）识字2 《传统节日》T贴tiē（贴心）（贴画）（贴切）J街jiē（上街）（街道）（街边）Z舟zhōu（龙舟）（小舟）（渔舟）A艾ài （艾草）（艾叶）（方兴未艾）J敬jìng （敬爱）（敬礼）（回敬）Z转zhuǎn（转身）（转学）（转zhuàn动）T团tuán （团圆）（团队）（团结）R热rè（热爱）（热情）（热心）N闹nào （热闹）（吵闹）（闹事）识字3 《“贝”的故事》B贝bèi （贝壳）（宝贝）（干贝）K壳ké（空壳）（外壳）（贝壳）J甲jiǎ（甲虫）（甲鱼）（甲骨文）G骨gǔ（骨头）（骨肉）（骨气）Q钱qián（金钱）（花钱）（钱包）B币bì（钱币）（硬币）（纸币）Y与yǔ（与其）（与人为善）C财cái （财产）（发财）（财宝）G购ɡòu （购买）（订购）（收购）识字4 《中国美食》S烧shāo （烧火）（发烧）（烧水）Q茄qié（茄子）（番茄）K烤kǎo （烧烤）（烤火）（烤鸡）Y鸭yā（烤鸭）（鸭子）（鸡鸭）R肉ròu （牛肉）（鸭肉）（烤肉）J鸡jī（小鸡）（母鸡）（公鸡）D蛋dàn （鸡蛋）（鸡飞蛋打）C炒chǎo （炒饭）（炒蛋）（炒菜）F饭fàn （吃饭）（米饭）（晚饭）识字1 《神州谣》Z州zhōu（神州）（九州）（广州）H华huá（华丽）（中华）（才华）D岛dǎo（小岛）（海岛）（孤岛）X峡xiá（海峡）（峡谷）（三峡）Z族zú（族长）（民族）（族人）Y谊yì（友谊）（情谊）（深情厚谊）Q齐qí（齐心）（看齐）（对齐）F奋fèn（发奋）（奋力）（兴奋）识字2 《传统节日》T贴tiē（贴心）（贴画）（贴切）J街jiē（上街）（街道）（街边）Z舟zhōu（龙舟）（小舟）（渔舟）A艾ài （艾草）（艾叶）（方兴未艾）J敬jìng （敬爱）（敬礼）（回敬）Z转zhuǎn（转身）（转学）（转zhuàn动）T团tuán （团圆）（团队）（团结）R热rè（热爱）（热情）（热心）N闹nào （热闹）（吵闹）（闹事）识字3 《“贝”的故事》B贝bèi （贝壳）（宝贝）（干贝）K壳ké（空壳）（外壳）（贝壳）J甲jiǎ（甲虫）（甲鱼）（甲骨文）G骨gǔ（骨头）（骨肉）（骨气）Q钱qián（金钱）（花钱）（钱包）B币bì（钱币）（硬币）（纸币）Y与yǔ（与其）（与人为善）C财cái （财产）（发财）（财宝）G购ɡòu （购买）（订购）（收购）识字4 《中国美食》S烧shāo （烧火）（发烧）（烧水）Q茄qié（茄子）（番茄）K烤kǎo （烧烤）（烤火）（烤鸡）Y鸭yā（烤鸭）（鸭子）（鸡鸭）R肉ròu （牛肉）（鸭肉）（烤肉）J鸡jī（小鸡）（母鸡）（公鸡）D蛋dàn （鸡蛋）（鸡飞蛋打）C炒chǎo （炒饭）（炒蛋）（炒菜）F饭fàn （吃饭）（米饭）（晚饭）识字2 《传统节日》T贴tiē（贴心）（贴画）（贴切）J街jiē（上街）（街道）（街边）Z舟zhōu（龙舟）（小舟）（渔舟）A艾ài （艾草）（艾叶）（方兴未艾）J敬jìng （敬爱）（可敬）（回敬）Z转zhuǎn（转身）（转学）（转zhuàn动）T团tuán （团圆）（团队）（团结）R热rè（热爱）（热情）（热心）N闹nào （热闹）（吵闹）（闹事）识字2 《传统节日》T贴tiē（贴心）（贴画）（贴切）J街jiē（上街）（街道）（街边）Z舟zhōu（龙舟）（小舟）（渔舟）A艾ài （艾草）（艾叶）（方兴未艾）J敬jìng （敬爱）（可敬）（回敬）Z转zhuǎn（转身）（转学）（转zhuàn动）T团tuán （团圆）（团队）（团结）R热rè（热爱）（热情）（热心）N闹nào （热闹）（吵闹）（闹事）识字2 《传统节日》T贴tiē（贴心）（贴画）（贴切）J街jiē（上街）（街道）（街边）Z舟zhōu（龙舟）（小舟）（渔舟）A艾ài （艾草）（艾叶）（方兴未艾）J敬jìng （敬爱）（可敬）（回敬）Z转zhuǎn（转身）（转学）（转zhuàn动）T团tuán （团圆）（团队）（团结）R热rè（热爱）（热情）（热心）N闹nào （热闹）（吵闹）（闹事）识字2 《传统节日》T贴tiē（贴心）（贴画）（贴切）J街jiē（上街）（街道）（街边）Z舟zhōu（龙舟）（小舟）（渔舟）A艾ài （艾草）（艾叶）（方兴未艾）J敬jìng （敬爱）（可敬）（回敬）Z转zhuǎn（转身）（转学）（转zhuàn动）T团tuán （团圆）（团队）（团结）R热rè（热爱）（热情）（热心）N闹nào （热闹）（吵闹）（闹事）识字2 《传统节日》T贴tiē（贴心）（贴画）（贴切）J街jiē（上街）（街道）（街边）Z舟zhōu（龙舟）（小舟）（渔舟）A艾ài （艾草）（艾叶）（方兴未艾）J敬jìng （敬爱）（可敬）（回敬）Z转zhuǎn（转身）（转学）（转zhuàn动）T团tuán （团圆）（团队）（团结）R热rè（热爱）（热情）（热心）N闹nào （热闹）（吵闹）（闹事）识字2 《传统节日》T贴tiē（贴心）（贴画）（贴切）J街jiē（上街）（街道）（街边）Z舟zhōu（龙舟）（小舟）（渔舟）A艾ài （艾草）（艾叶）（方兴未艾）J敬jìng （敬爱）（可敬）（回敬）Z转zhuǎn（转身）（转学）（转zhuàn动）T团tuán （团圆）（团队）（团结）R热rè（热爱）（热情）（热心）N闹nào （热闹）（吵闹）（闹事）识字2 《传统节日》T贴tiē（贴心）（贴画）（贴切）J街jiē（上街）（街道）（街边）Z舟zhōu（龙舟）（小舟）（渔舟）A艾ài （艾草）（艾叶）（方兴未艾）J敬jìng （敬爱）（可敬）（回敬）Z转zhuǎn（转身）（转学）（转zhuàn动）T团tuán （团圆）（团队）（团结）R热rè（热爱）（热情）（热心）N闹nào （热闹）（吵闹）（闹事）识字2 《传统节日》T贴tiē（贴心）（贴画）（贴切）J街jiē（上街）（街道）（街边）Z舟zhōu（龙舟）（小舟）（渔舟）A艾ài （艾草）（艾叶）（方兴未艾）J敬jìng （敬爱）（可敬）（回敬）Z转zhuǎn（转身）（转学）（转zhuàn动）T团tuán （团圆）（团队）（团结）R热rè（热爱）（热情）（热心）N闹nào （热闹）（吵闹）（闹事）。
第三单元(单元解读)二年级语文下册(统编版)
第三单元单元解读【人文主题】本单元是识字单元，人文主题是“传统文化”。
围绕“传统文化”这一主题编排了4篇课文和1个口语交际，1个语文园地。
4篇课文分别是《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》。
课文内容丰富、形式活泼、语言简洁，介绍了壮美的祖国山川、熟悉的传统佳节、神奇的汉字和丰富的中国美食，让学生了解传统文化，建构语文与生活的关联，激发学生对传统文化的热爱。
【单元语文要素】语文要素：引导学生在不同的语境中，用多种方法识字学词。
《神州谣》让学生借助情境识字，篇幅虽短小，内涵却丰富，借用《三字经》的形式，让我们感受祖国的伟大和作者内心的自豪之情；《传统节日》是一首以我国传统佳节为内容的识字韵文，让学生围绕“传统佳节”这一主题情境识字的同时，能联系生活练习说话，加深对传统节日的理解，激发学生对传统文化的热爱；《“贝”的故事》是一篇字理小故事，旨在让学生进一步了解形声字偏旁表义的特点，通过“贝”字让我们感受到汉字构字的奇妙；《中国美食》是以形声字为主体的归类识字课，旨在引导学生进一步了解形声字的构字规律，发现偏旁之间的关联，既让学生识记与美食相关的形声字，又能了解制作方法，理解字义，激发学生对中国饮食文化的热爱。
《语文园地三》中的“字词句运用”和“我的发现”两大板块，是基于课文内识字学习的基础之上的拓展与提升，既有对偏旁意义理解上的迁移运用能力发展，又有延伸发现偏旁间关联的再积累。
整个单元内的形声字识字学习活动形式多样，目标逐级而上。
根据形声字形旁表义的特点，引导学生发现体悟“‘火’与‘灬’、‘心’与‘忄’、‘刀’与‘刂’等偏旁之间的关联”是本单元识字教学的重点。
这是对一年级上册“建立汉字音、形、义之间的联系”“了解汉字偏旁表义的构字规律”，一年级下册“初步接触形声字”“学习运用形声字的构字规律进行识字”，二年级上册“运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字”学生已有识字经验与能力的衔接和发展。
二年级语文下册第三单元《识字》知识点梳理[知识点梳理]
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脆：是左右结构，部首是“月” ，读音是“ péi ”第一笔是“竖” ，最后一笔是“横” 。
赔：是左右结构，部首是“贝” ，读音是“ cuì”第一笔是“竖弯”，最后一笔是“竖弯钩” 。
壳：上面是“士” ，不是“土”。
转：第四笔是提。
烧：右边上面的横上不要多写一点。
州：三点中第一点与其他两点方向不同。
民：最后一笔是斜钩，不是捺。
七月七，来乞巧，
会鹊桥。 ________,_________ ，
。 .*..*..*..*..*..*..*..*..*..*.
，要敬老，踏秋赏菊去登高。
转眼又是新春到，
。
知识点四：句子积累
1. 比喻句：大街小巷人如潮。 2. 对偶句：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸
知识点五：复习课文
小练笔：长大以后做什么
7、填入合适的动词
（贴）窗花 （放）鞭炮 （赛）龙舟 （会）鹊桥 （吃）月饼 （戴）饰品
七、连一连
子丑寅卯 辰巳午未申酉 戌亥
部编版二 年级语 文下册
第三单 元《识 字》知 识点梳 理
部编版二 年级语 文下册
第三单 元《识 字》知 识点梳 理
马龙鼠猪 牛羊鸡蛇虎猴 狗兔
知识点三：精彩文句
按课文内容填空：
花灯 先人 龙舟 中秋 圆月 蛋炒饭 甲骨文 清明节 与众不同
3、会认得字组词
谣（歌谣） 涌（涌现） 峰（山峰） 耸（耸立） 隔（隔离） 与（参与）
陆（陆地） 浓（浓烟） 繁（繁荣） 传（传统） 贴（张贴） 宵（元宵）
巷（小巷） 巧（巧妙） 郎（货郎） 饼（饼干） 赏（赏花） 菊（菊花）
类（种类） 漂（漂流） 珍（珍贵） 饰（饰品） 品（食品） 随（随心）
部编版人教版二年级语文下册《第三单元》全套教学课件精品PPT小学优秀完整课件
sǔn bì cái zhuàn péi ɡòu pín
损币财赚赔购贫
jiǎ
甲
甲壳 马甲
lèi
类
人类 分类
ɡǔ
骨
骨头 伞骨
piào
“五月五，过端午，赛龙舟，敲锣鼓。”我国的
传统节日有很多，这些传统节日有什么习俗呢？我们 快到课文中去了解了解吧！
互动课堂
自由朗读课文，思考：文中有哪些节日？ 不同的节日各有哪些活动形式？
春节到，人欢笑， 贴窗花，放鞭炮。
节日：春节 活动形式：贴窗花、放鞭炮
春节的日期：正月初一 你知道过春节的时候，还有哪些活动吗？
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第三单元
全套教学课件【PPT完整版】
部编人教版二年级语文下册
听歌曲：《大中国》
第一课时 第二课时
第一课时
zhōu
州
它和 我们学过 的哪个字 长得很像？
chuān
川
它们之间有什么关系呢？
zhōu
象形字。“川”是河流的意思，“州”是河 流或水中间的小块陆地，那些点就是小岛。
表着祖国的形象。
情谊：人与人相互关心、爱护的感情。
这种山高水长的情谊真令人感动！
繁荣：（经济或事业）蓬勃发展，兴旺。 我们期望祖国更加繁荣昌盛。
整体感知 读一读课文，你有什么发现？
这篇课文每句话都有 3 个字。 读起来 很有气势，朗朗上口 。
这篇课文向我们展示了什么？
这篇识字课文以“三字经”的形式 展示了祖国的 辽阔 和 伟大 。
清明节，雨纷纷， 先人墓前去祭扫。
节日：清明节 活动形式：扫墓、缅怀先烈
清明节的日期：节气清明那天，公历四月初
部编版小学二年级语文下册第三单元知识点考点归纳(课件含字词句段篇)
长江涌( ) 珠峰耸( ) 情谊( )神州( ) 传( )统 龙舟( )乞( )巧 牛郎( ) 元宵( )漂( )亮 珍( )贵 饰( )品香煎( ) 红烧( ) 水煮( )yǒng sǒng yìzhōu chuán zhōu qǐláng xiāo piào zhēn shìjiān shāo zhǔ一、给加点字注音。
•••••••••••••••二、根据拼音写词语。
shén zhōu zhōng huá huáng hé hǎi xiá神 州中 华黄 河海 峡qíng yì chūn jié tuán yuán bèi ké情 谊春 节团 圆贝 壳lóng zhōu ài xiāng sǎo mù qián bì龙 舟艾 香扫 墓钱 币 sǔn huài hóng shāo qié zi chǎo fàn 损 坏红 烧茄 子炒 饭炒( ) 陪( ) 堂( ) 吵( ) 赔( ) 棠( ) 侠( ) 烧( ) 漂( )峡( ) 浇( ) 飘( )炒菜陪伴礼堂吵闹赔钱海棠大侠烧鸡漂亮海峡浇水飘着三、形近字组词。
四、多音字组词。
转扫炸奔 zhuàn ( )zhuǎn ( )bēn ( )bèn ( )sǎo ( )sào ( ) zhà( )zhá( )转椅转身奔跑投奔扫地扫帚炸药炸酱传漂chuán( )zhuàn( )piào( ) piāo( )传说漂亮传记漂浮五、写出下列词语的近义词。
情谊— 奋发— 繁荣—欢笑— 转眼— 团圆—热闹— 漂亮— 珍贵— 喜欢— 容易—情意奋勉繁华欢乐转瞬团聚喧闹美丽宝贵喜爱简单繁荣— 美— 奋发—漂亮— 珍贵— 喜欢— 容易—萧条丑消沉丑陋普通讨厌困难六、写出下列词语的反义词。
部编版二年级语文下册第三单元课文知识梳理
理解：这一句重点强调宝岛台湾是祖国不可分割的一部分。虽然台湾与大陆之间有一道海峡隔着，但是隔不断我们的情谊，我们是一家人，无论在什么时候都是血浓于水的。
（4）各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。
理解：“繁荣”写出了祖国面貌日新月异，人们生活幸福美满。
3.问题探究
（1）作为小学生，我们可以怎样表达对祖国的爱呢？
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（杜牧《清明》）
遥知兄弟登高处，遍插萸少一人。（王维《九月九日忆山东兄弟》）
但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》）
（2）阅读资料。
乞巧：中国民间风俗，农历七月七日夜，穿着新衣的少女们在庭院向织女星乞求智巧，称为“乞巧”。乞巧的方式大多是姑娘们穿针引线验巧，做些小物品赛巧，摆上些瓜果乞巧。近代的穿针引线、蒸巧馍(mo)馍、烙(lo)巧果子、生巧芽，以及用面塑、剪纸、彩绣等形式做成的装饰品等也是乞巧风俗的延伸。
1.课题解读
课文描写了汉字“贝”的故事，写了“贝”字的演变过程以及用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关的缘由，告诉我们中国的汉字源远流长，是我国宝贵的文化遗产。
2.课文重点解读
（1）一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。甲骨文中的“贝”字，画的就是贝类的两扇壳张开的样子。
理解：告诉我们“贝”字是由贝壳的两扇壳张开的样子演变而来的。
（2）用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、货”。
理解：表明用“贝”作偏旁的字多与钱财有关。“赚”的意思是做买卖得利。“赔”的意思是亏损；“购”的意思是用钱买东西；“贫”是收入少的意思；“货”指商品，也与钱有关。
3.问题探究
（1）为什么用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关？
二年级语文妈妈的爱
），
）， ）。
学了这篇课文，你一 定有很多的感受，说说妈 妈是怎么爱你的，你又是 怎样爱你的妈妈的。
； 论文发表 /list/?346_1.html 论文发表；
感应不到咱们の位置丶"论文发表沉声道："倒是这个女人,让她呆在咱の玄世界中,有些不妥丶""大哥,那你の意思是?"白狼马皱眉问,"你不打算封印她了?""封印壹个小女人,也没什么意思丶"论文发表笑道："咱不过是吓唬吓唬她而已,只是担心这女人回去了,到时候真找她父皇来找 咱们の麻烦丶""那怎么办?"白狼马问道丶论文发表想了想后道："要不这样吧,小白让她去你乾坤世界吧,你找个地方给关起来?""咱关她?"白狼马心中壹喜,然后搓了搓手道："这不太好吧?"将壹个貌若天仙の女人关着,这想想就令人兴奋呀,自己岂不是想做什么就做什么?反正大哥对 这个女人不感兴趣,到时候不就便宜了咱吗?"不过你小子想什么咱知道,这女人你可不能打她の主意丶"论文发表笑着说出了条件丶白狼马郁闷の问道："为什么呀?就因为她是壹个所谓の冥王の女尔?怕个毛呀,咱把她睡了,她能把咱怎么样?还是大哥你真想收她呀?你要是要收她,咱保 证二话不说,不动她丶""不是咱要收她丶"论文发表无奈道："你小子成熟壹些,这女人毕竟是冥王の女尔,而冥王是什么级别の冥修呢,八成是魔仙级别の冥修丶""你要是真把她怎么样了,到时候冥王还不得和咱们拼命?没有必要树这么壹位强敌丶"被壹位魔仙级别以上の冥修给追杀, 这种感觉壹定不好丶白狼马哼哼道："那咱关着她有什么意思呀,吃也吃不了,动也动不得丶""呵呵,你平时里看看总是可以
人教版小学二年级数学《长度单位》教案及教学反思
人教版小学二年级数学《长度单位》教案及教学反思一. 教材分析《长度单位》是人教版小学二年级数学下册第三单元的内容，主要让学生掌握长度单位，包括米、厘米、毫米，以及它们之间的换算关系。
通过学习，学生能够认识长度单位，能够选择合适的单位进行长度测量，并能够进行简单的长度单位换算。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，但是对于长度单位的概念和换算关系可能比较抽象，需要通过具体的操作和实践来理解和掌握。
同时，学生可能对长度单位的具体含义和应用场景有所不了解，需要在教学中进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生能够认识长度单位，包括米、厘米、毫米，并了解它们之间的关系。
2.学生能够选择合适的单位进行长度测量，并能够进行简单的长度单位换算。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.长度单位的认识和换算关系。
2.学生能够选择合适的单位进行长度测量。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图示让学生直观地认识长度单位。
2.采用操作实践法，让学生动手进行长度测量和换算，增强实践能力。
3.采用问题引导法，引导学生思考和探讨长度单位的使用和换算问题。
六. 教学准备1.准备实物和图示，如尺子、绳子、物体等，用于直观演示和操作实践。
2.准备长度单位的卡片或贴纸，用于学生练习和巩固。
3.准备长度单位换算的练习题，用于学生练习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物和图示，如尺子和物体，引导学生观察和思考长度的概念和测量方法。
提问：“你们知道长度是怎么样的吗？你们会用什么工具来测量长度呢？”2.呈现（10分钟）介绍长度单位，包括米、厘米、毫米，并通过实物和图示进行展示。
讲解它们之间的关系，如1米=100厘米，1厘米=10毫米。
让学生观察和理解长度单位的换算关系。
3.操练（10分钟）让学生分组进行长度测量和换算的实践活动。
每组分配尺子和物体，让学生选择合适的单位进行测量，并进行换算。
二年级下册第三单元日积月累全部内容
二年级下册第三单元日积月累全部内容以下是二年级下册第三单元日积月累全部内容：
1. 赋得古原草送别
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
2. 鹿柴
空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
3. 春晓
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
4. 村居
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
5. 池上
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
6. 忆江南
江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
7. 元日
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
8. 清明
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
9. 九月九日忆山东兄弟
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
10. 惠崇春江晚景
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
部编版二年级下册语文第三单元测试卷及答案
部编版二年级下册语文第三单元测试卷及答案第三单元测试卷一、给下列加点字词注音。
大陆．（）耸．立（）元宵．（）甲．骨文（）乞巧．．（）漂．亮（）损．失（）巷．子（）炸．酱面（）繁荣．．（）二、读拼音，写词语。
mín zú（）chǎo fàn（）qián cái（）shāo kǎo（）rènao（）ài cǎo（）hǎi xiá（）bèi ké（）三、选一选，填一填。
霄宵削九（）云外（）苹果元（）赔陪培（）钱（）伴（）植峰锋蜂山（）（）利蜜（）四、按查字典的要求填表。
五、想一想，填一填。
1·“煎” “蒸” “煮”，我发现这些字都含有_______，意思多与_______有关。
2.“怒” “恋” “感”，我发现这些字都含有_______，意思多与_______有关。
3.“刺”“剑” “刮”，我发现这些字都含有_______，意思多与_______有关。
六、把下列词语补充完整。
（）（）小巷炎（）（）孙（）（）团结（）（）图强神（）大（）（）（）大同巍巍（）（）繁荣（）（）（）夏（）女七、把下面相关的内容用线连起来。
春节登高中秋节看花灯元宵节放鞭炮重阳节吃月饼酸溜溜柿子脆生生话梅甜津津萝卜香喷喷烤鸭八、按顺序排列下列词语。
1.春节清明节端午节重阳节中秋节________________________________________________________________2.未羊酉鸡辰龙丑牛亥猪________________________________________________________________3.温暖炎热寒冷凉爽酷热________________________________________________________________九、照样子，给下面每组词填一个总称。
部编语文二年级下册第三单元
3）指名读，评价读。
4.指导书写生字。
（1）出示：神 奔 奋 峡 湾 民 族 谊 齐，
（2）教师指导书写。
（3）认真读贴，描一个写一个。
（4）展评学生的书写。
1.小游戏，送词语宝宝回家。
出示奋发 民族 一齐 情谊
1.各民族人民（ ）努力，实现富强、文明、民主的中国梦。
（3）自由练读，说说读了短文，你知道讲了一个什么故事？
（1）指名读词语师生纠正读错的字音。
（2）全班齐读词语三遍。
（单独出示文中12个要求会认的生字，指名学生朗读。
（4）一起朗读生字。
（学生查字典回答）
板书设计
教学反思
个人备课笔记
课题
中国美食
教学目标
1.正确认读“菠、煎、腐”等 13个生字；正确书写“烧、烤”等8个字。
第一课时
一、激发兴趣，导入新课：
二、初读课文，整体感知
三、识记生字，指导书写。
四、及时训练、当堂达标：
第二课时
一、激情导入,明确目标
二、初步看图，读韵文
三、合作分享,反馈点拨
四、课堂小结
板书课题：识字1
今天，我们就来学习一下这些传统节日，分别都有哪些风俗习惯。
1.（课件出示）填空：本课讲了种传统节日，分别是 。
2.拍手、齐读小儿歌。
1.识记生字。
贴 街 扫 舟 艾转 团热闹
正音，指导：“舟、转、热”为翘舌音，“扫”为平舌音，“团”是前鼻音。
2.指导写字：
（1）贴 街 扫 舟 艾 转 团 热 闹
学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。
（2）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。
（3）老师重点指导。
二年级下册第三单元语文
二年级下册第三单元语文二年级下册人教版语文第三单元学习资料。
一、单元主题。
本单元围绕“传统文化”这一主题展开，通过不同的课文向学生介绍了我国丰富的传统文化知识，让学生感受到传统文化的魅力。
二、课文内容。
1. 课文概括。
- 这篇课文以三字经的形式，讲述了祖国的山川壮丽，如黄河、长江、长城、珠峰等，表达了对伟大祖国的热爱之情。
2. 重点字词。
- 会认字：州、涌、峰、耸、湾、隔、峡、与、陆、谊、浓、齐、奋。
- 会写字：州、湾、岛、峡、民、族、谊、齐、奋。
- 多音字：“长”（cháng，长江；zhǎng，长大）。
3. 重点句子。
- “我神州，称中华，山川美，可入画。
”开篇直接点明中国又称为神州、中华，并且强调祖国的山川美丽得如同画一般。
- “黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
”通过描写黄河奔腾、长江涌动、长城蜿蜒绵长、珠峰高耸入云的景象，展现出祖国山河的雄伟壮观。
1. 课文概括。
- 课文按照时间顺序介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等传统节日的习俗，让学生了解传统节日的文化内涵。
2. 重点字词。
- 会认字：贴、街、舟、艾、敬、转、团、热、闹。
- 会写字：贴、街、扫、墓、舟、艾、敬、转、团、热、闹。
- 多音字：“传”（chuán，传说；zhuàn，传记）。
3. 重点句子。
- “春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。
”描绘了春节时人们欢乐的场景，贴窗花和放鞭炮是春节的典型习俗。
- “清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。
”写出了清明节的天气特点以及人们祭扫先人的习俗。
1. 课文概括。
- 这篇课文介绍了“贝”字的起源、演变以及用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关的原因，让学生了解汉字的文化内涵。
2. 重点字词。
- 会认字：甲、骨、类、漂、珍、饰、品、随、易、损、币、财、赚、赔、购、贫。
- 会写字：贝、壳、甲、骨、钱、币、与、财、关。
- 多音字：“漂”（piāo，漂流；piào，漂亮）。
小学二年级语文下册第三单元知识点
小学二年级语文下册第三单元知识点导读：第9课、《自然之道》这篇课文与寓言故事《拔苗助长》一样，告诉我们如果不按自然规律办事，往往事与愿违，好心办坏事。
一、词语解析1、愚不可及：文中形容我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。
2、这儿的“蠢事”具体指什么?(一件愚不可及的蠢事指的是什么事?)答：这儿的“蠢事”具体指我们强烈要求向导帮助幼龟回到大海。
3、我们认为自己“愚不可及”，根本原因是什么?答：我们认为自己“愚不可及”，根本原因是没有按自然规律办事。
二、理解句子：1、向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。
那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。
答““极不情愿”表明了向导知道我们的想法会害了幼龟，但迫于我们的压力，只好这样做。
“颓废”生动形象地描写了嘲鸫丢掉快到手的美食失望的心情。
2、向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。
”答：“悲叹”指悲哀地感叹，感情较强烈，突出了向导伤心难过的心情。
3、科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
答：“终于”既体现了科学家的研究付出了艰辛的劳动，经历了漫长的时间，研究成果来之不易，也体现了科学家锲而不舍、坚韧不拔的精神。
4、如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。
答：“根本”说明了海龟的灾难，完全是由于“我们”违反了规律而造成的，否则，海龟是不会受到伤害的。
5、令人难以相信的是，它们之中有的居然能够朝夕与共，和睦相处。
答：“居然”有意想不到的意思，“居然”是对前面“令人难以相信”程度的加深和强调。
6、“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。
”答：这是大自然的规律，是太平洋绿龟防护天敌、自我保护的手段。
同时也用向导的话点明了课文的主题：自然之道，即自然的规律。
三、练习题1、用“√”给加点的字选择正确的读音。
震惊(zhenzen)巢口(cháocáo)愚蠢(yūyú)侦察(zhēnzēn)2、解释成语中加点字的含义。
人教版二年级下册数学 第3单元知识点归纳
第三单元：图形的运动
1、轴对称图形：沿一条直线对折，两边完全重合。
对折后能够完全重合的图形是轴对称图形，折痕所在的直线叫对称轴。
成轴对称图形的汉字：
一，二，三，四，六，八，十，大，干，丰，土，士，中，田，由，甲，申，口，日，曰，木，目，森，谷，林，画，伞，王，人，非，菲，天，典，奠，旱，春，亩，目，山，单，杀，美，春，品，工，天，网，回，喜，莫，罪，夫，黑，里，亚。
2、平移：当物体水平方向或竖直方向运动，并且物体的方向不发生改变，这种运动是平移。
只有形状、大小、方向完全相同的图形通过平移才能互相重合。
3、旋转：物体绕着某一点或轴进行圆周运动的现象就是旋转。
（一）填空
1、汽车在笔直的公路上行驶，车身的运动是()现象
2、长方形有()条对称轴，正方形有()条对称轴。
3、小明向前走了3米，是()现象。
4、如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这样的图形叫做()图形，这条直线就是()
（二）判断
1、圆有无数条对称轴。
()
2、张叔叔在笔直的公路上开车，方向盘的运动是旋转现象。
()
3、所有的三角形都是轴对称图形。
()
4、火箭升空，是旋转现象。
()
5、树上的水果掉在地上，是平移现象()
（三）选择
1、教室门的打开和关闭，门的运动是()现象。
A.平移B旋转C平移和旋转
2、下面()的运动是平移。
A、旋转的呼啦圈
B、电风扇扇叶
C、拨算珠。
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一次备课二次备课教学后记：5、雨后教学目标：1 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2 了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，激发热爱大自然的思想情感。
教学重点难点：在诗歌优美的旋律中体会小主人公复杂的心理活动。
教具准备：教学挂图或投影片，生字卡，小黑板教学时间：两课时第一课时一、课时目标1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词。
3、初步感受自己童年生活的幸福快乐。
二、教具准备：生字卡片、挂图三、教学过程：一、导入1、夏天，一场暴雨过后，你最喜欢干什么？2、大家都曾有过玩水的欢乐，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首小诗。
今天，我们就来读读这首诗，一起去雨后的广场看看，玩玩，好吗？3、板书课题，齐读4、简介：冰心，原名谢婉莹，福建长乐人。
以写作诗歌、散文著称于中国文坛。
二、初读课文1、自己小声读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。
2、出示：树梢赤脚使劲妹妹拍打发射兴奋短粗咬牙糟糕小辫唇儿a、自己轻声读b、你觉得这些字中，哪些字的读音我们要特别注意？c、开火车读，指名读，齐读d、教学字形，同时新授‚身、矢‛两个偏旁。
e、全文一共有几节？3、开火车读4、自渎课文，勾画出文中不理解的词语。
5、讨论交流6、仔细再读课文，你觉得哪句话难读就在这句话前面打个星，并把这句话多读几遍，直到读懂为止。
7、导朗读长句。
注意停顿，石范读，生练读，直到读通顺为止。
三、总结1、小朋友们，书读到这，你知道了些什么？又产生了哪些新年问题那？2、师归纳总结。
第二课时一、课时目标：了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，激发热爱大自然的思想情感。
二、教具准备：幻灯三、教学过程：、揭示课题１．读课题２．雨后的景色是怎样的？（让学生口头描述。
）３．今天我们一起来学习一篇由我国当代著名的女作家冰心老人写的《雨后》。
看看她为我们描述了怎样一幅雨后欢快的场景。
二、听读课文，了解主要内容提问题：诗歌描写了那些内容（雨后的景色，以及一个小哥哥和妹妹）三细读课文１．细读第一小节。
（１）指名读课文。
这一段共有几句话？（２）齐读第一句话。
让学生用自己自己的生活经验来描述一下雨后的景色（引导学生体会所见景物的美丽）（３）指名读第二句话。
雨后的广场上是怎样的情景呢？（水里一群赤脚的孩子，快乐得好象神仙一样。
）‚快乐得好象神仙一样‛是什么意思？（用‚神仙‛来比喻水中赤脚的孩子的逍遥自在，毫无拘束和牵挂。
）（４）指导朗读。
雨后是清新自然的美景，有一群孩子正在欢快的玩乐，我们应该用怎样的语气去读呢？（轻松和欢快的语气）指名读，集体读。
（５）小结并板书：水的海洋欢乐的海洋２．细读第二、三、四小节（１）指名读第二、三、四小节。
（２）理解诗句意思。
诗歌描写了那些人物？（一个小哥哥和一个小妹妹）找出描写哥哥神态和动作的句子。
（二、三小节）‚小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。
‛说明了什么？（小哥哥很淘气。
）但是小哥哥在淘气的时候他也没有忘记小妹妹，他说了什么？（‚妹，小心，滑！‛）可是他说着，自己却滑了一跤。
滑了一跤过后，小哥哥有怎么样的举动，说了些什么呢？（‚他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：‘糟糕——糟糕！’‛）虽然他嘴里说着‚糟糕——糟糕！‛，但是他心里觉得沮丧吗？（没有）你怎么看出来的？（‚而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲。
‛）你觉得小哥哥是怎样一个人呢？（乐观、淘气。
）妹妹看见哥哥摔了一跤又是怎样的呢？指名读第四小节。
看着课文中的插图来学习。
这里是怎样来描写妹妹的外貌的？（撅着两条短粗的小辫）她怎么样呢？（紧紧跟在泥裤子的后面）‚泥裤子‛指的是什么？（小哥哥。
这里用了借代，联系上文，我们就可以知道‚泥裤子‛指得是小哥哥了。
）这一小节中，那些句子是描写小妹妹的动作和神态的呢？（‚她咬着唇儿提着裙儿轻轻地小心地跑，‛）但是她心里是怎样想的呢？（‚心里却希望自己也摔这么痛快的一跤！‛）人物的动作与心理形成了鲜明的对比，展现出了小妹妹的任性与俏皮。
（３）指导朗读。
小朋友们心情怎样？（愉快和调皮）我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出小孩子的任性与调皮）指名试读，自由练读，集体齐读。
３．教师总结本诗歌的特点。
诗歌虽然名称为‚雨后‛，但是诗人给我们描绘的不是‚雨后‛湖光山色的美好，而是刻画了‚雨后‛这一特定情景下人物的活动，构思独特巧妙。
作者用儿童化的语言刻画天真烂漫的儿童形象。
教学后记6、谁的本领大教学目标：1、能通过对课文的理解涞懂得：每个人都有自己最擅长的一面，要正确的看待自己和他人。
2、理解课文大意，能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重点：能通过对语言环境的理解来有感情的朗读。
并很好的将不同的语气朗读出来。
教学难点：能理解课文中蕴涵的意思。
教具准备：教学挂图或投影片，生字卡，小黑板教学时间：三课时第一课时一、课时目标：能通过对课文的理解涞懂得：每个人都有自己最擅长的一面，要正确的看待自己和他人。
二、教具准备：挂图三、教学过程：一、导入：1、板书：谁的本领大。
2、你们知道是谁和谁在比本领吗？（风和太阳）3、那么风和太阳的本领到底是谁大呢？你们有什么问题吗？（怎么比的？结果怎样？……）二、初步朗读课文，学习字词，朗读课文。
1、请大家自己读一读课文，注意读准字音，读同句子。
（学生自读课文）2、学习生字（1）、出示带拼音的生字。
请小朋友自己去认识自己的新朋友？（学生自读词语）（2）、指导朗读，指名读词语，齐读词语。
（3）、去掉拼音再读词语，看看哪个小朋友最聪明，一眼就能找到自己的新朋友？（4）、指名回答，齐读。
3、初读课文。
（1）、这篇课文中一共有几个小节呢？请9位小朋友来读课文，其他小朋友做评委。
（2）、学生进行朗读（3）、学生进行评价。
（4）、听课文的录音。
三、读课文，了解课文大意。
（1）、请小朋友们再读读课文，想想课文主要讲了谁和谁发生了什么事情？（2）、学生进行朗读，建议学生进行默读，或者是小声的读课文（3）、交流：风和太阳进行比赛，看谁的本领大，到后来发现大家都各有各的本领，分不出大小。
四、指导书写：（1）、出示：各烈敢巧（2）、认识新的偏旁：夂（3）、注意上下结构的词语的位置，各上长，下短。
烈：上长下小。
（3）左右结构的词语：敢：左右基本等宽，攵。
巧：工，最后一笔是提。
（4）、说说怎样进行记忆。
（5）、生随师进行描红、临摹。
第二课时一、课时目标：1、能分角色朗读课文，并能在熟读的基础上进行小组表演。
2、学习复述课文内容。
二、教学过程：、导入1、同学们，有一天呀，太阳先生和风先生碰到了一起，于是在他们之间进行了一次比赛，你们知道他们为什么要比赛谁的本领的啊呢？（因为他们都说自己的本领大。
）２、出示：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。
３、指导朗读出‚都说‛这两个字的语气。
二、学习新课１－３过度：是呀，小朋友真聪明。
到底他们谁厉害呢？1、请大家自己读一读课文，看看他们比了几次？都比了些什么？2、学生自读后进行交流。
（2次）3、请大家找找，哪几小节讲了第一次比赛的事情呢？（1、2、3）4、请大家再看看１－３小节，想想它们第一次比的是什么？（学生自由读课文后交流：谁能脱下孩子的衣服。
）５、听到太阳这样说，风是怎么说的呢？根据回答出示：那还不容易！是的谁来说说这句话（指名读）是的，就这么一件小事情，那还不容易。
想想到底该怎样读这句话，谁再来试试。
（再指名读）感觉出来了吗？这时候风的态度怎样？（自信，骄傲等）是的，那么我们一起来读读好吗？（齐读）６、说完这句话后，风就‚呼呼‚的吹了起来。
可是那孩子却（把衣服裹得更紧了。
老师来当那个骄傲的风，小朋友来当书上的那个小孩子好吗？（师生共同表演、生生表演））７、你们知道这是为什么吗？（学生自由回答，是因为风太大，孩子感到很冷所以他要将衣服裹得紧紧的）８、齐读第二小节。
看到这一切，太阳是怎么办的呢？请小朋友自己将第三小节读一读。
交流：出示：太阳对风说：‚看我的吧。
‛说着便发出强烈的光。
这时候太阳的心里是怎样想的呢？（学生自由发挥：骄傲、自信，目中无人等）结果呢？（那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。
）、９、齐读第三小节１０、从这里看，是谁的本领大呢？（太阳。
）但是是不是真的呢？我们继续看下面的三、学习新课４－９１、第二天他们又碰到了一起。
这时候太阳感到怎样呀？（他非常的得意，是从哪儿看出来的呢？）根据回答出示：第二天，风和太阳又碰大了一起，太阳得意地说：‚风先生，你还敢同我比赛吗？‛谁来读读好这句话。
指导朗读。
２、正巧，风看见河里过来一条船，于是他提出什么建议呢？（看谁能让船走得快些。
）３、听到这个提议，太阳的表现是怎样的呢？（学生自学第六小节）太阳很骄傲，很有自信，他讲：‚这有什么难的！‛出示：‚这有什么难的！‛‚那还不容易！‛比较这两句话的意思。
（他们的意思是一样的，但是表达的方式是不一样的）指导朗读这两句话。
４、于是太阳（又发出强烈的光，想催船夫用力划船。
）可是他的愿望有没有实现呢？（没有）到底发生了什么事呢？（太阳光越强，船夫越是热得没了力气，船也就走得越慢。
是啊，这么热的天气，船夫哪来的力气划船呀！５、齐读第六小节。
６、这时候，风却‚呼呼‛吹起了风，没想到的是，船夫突然变得很高兴，你们知道是为什么吗？（学生自由回答）只见‚风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。
‛说说应该怎样读这句话（速度快一点）指导朗读这句话。
７、看到这一切，太阳感到怎样？（很惊讶）为什么？（因为他总觉得自己比风厉害）他有没有想到这样的结果？（没有）谁来读好这句话，出示：风先生，你的本领也不小哇！指导朗读这句话，读出惊讶的语气。
８、风这是也说：‚看来，我们各有各的的本领。
‛看了这句话，你们有什么想法呢？（学生自由发挥）齐读句子。
９、小结：是的，我们不能太小看别人的能力，因为人外有人，天外有天。
要正确的对待其他人，不能太自以为是了。
四、分角色多种形式朗读课文。
第三课时一、课时目标：复述课文内容。
学习部分生字完成练习二、教具准备多媒体或幻灯三、教学过程：课文内容。
１、利用板书引导学生进行课文内容的复述。
这篇课文讲了谁同谁比赛呢？（太阳和风）他们一共比了几次呢？（２次）他们各有什么本领呢？（风能呼呼的吹，太阳能发出强烈的光。
）第一次比什么？（比谁能脱下孩子的衣服。
）第一次比赛谁的本领大？（太阳）这是什么道理？（因为风呼呼的吹，孩子觉得太冷，就将衣服裹的更紧了。
而太阳强烈的光使的孩子觉得很热，所以就将衣服脱掉了。
）他们第二次比了什么？（比谁让船走的快）结果呢？（风赢了。
）这又是什么道理？（因为太阳发出强烈的光使的船夫越来越热所以讲究没哟力气划船了。
而风可以推动船帆，使船走的快一些。