上海实验学校语文教材二年级下

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上海中心小学二年级语文下册课文7语文园地八第2课时教案新人教版

上海中心小学二年级语文下册课文7语文园地八第2课时教案新人教版

第二课时一、课时目标1.引导学生通过汉字偏旁发现汉字规律.2.背诵古诗《舟夜书所见》,并体会诗人所描绘的河上夜晚的迷人情景。

3.学习李时珍在重编《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的科学态度和忘我的工作精神。

二、重点难点重点1.引导学生通过汉字偏旁发现汉字规律。

2.背诵古诗《舟夜书所见》。

难点1.读古诗,体会诗人所描绘的河上夜晚的迷人情景.2.学习李时珍在重编《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的科学态度和忘我的工作精神。

三、我的发现1.出示四组汉字,老师领读,学生跟读。

2.学生讨论:这四组字有什么特点?3.全班交流。

“神、祖、礼、福”与神有关.“冰、冷、冻、凉"表示寒冷.“补、袜、衫、被"与衣物有关。

“海、流、洒、滴"与水有关。

4.同桌互认汉字。

四、日积月累(一)导言激趣。

古诗,是我国文化百花园中一朵绚丽的鲜花。

今天我们一起来学习一首描绘美丽夜景的古诗。

(板书课题,齐读课题)(二)知诗人,解诗题。

1.介绍作者。

这首诗的作者是清代诗人查慎行。

(教师指导“查、慎”的读音。

)2.解诗题。

(1)逐字理解。

舟:船。

书:记。

所见:见到的东西。

(2)请学生补上诗的主人公,再说说题目的意思.(诗人查慎行记夜间在船上所看见的景色)(三)读诗解意。

1.学生自读全诗.要求:读准字音,画出不懂的词语。

2.指名读全诗,明确以下字的读音。

“散作"的“散"读作“sàn”,不要读作“sǎn”. 3.齐读《舟夜书所见》这首诗.4.解词连句知大意。

(1)指名读第1、2句。

月黑见渔灯,孤光一点萤。

(2)让学生从中找出不懂的词语,逐一解释。

月黑-—没有月亮,一片漆黑。

见——现。

渔灯——渔船上的灯光。

孤光——孤零零的灯光.萤——萤火虫。

(3)让学生将这些词的解释连起来,说说这两句诗的意思。

漆黑的夜晚看不见月亮,只见那渔船上的灯光.孤独的灯光在茫茫的夜色中,像萤火虫一样发出一点微光。

2023年沪教版二年级语文下册教案13篇

2023年沪教版二年级语文下册教案13篇

2023年沪教版二年级语文下册教案13篇沪教版二年级语文下册教案1教学目标1、能正确认读本课生字11个,积累词语9个,句子1句。

2、正确有感情地朗读全文。

了解课文内容,并能展开合理想象,体会母亲等待儿子归来的情景。

3、懂得当别人遇到困难、危险时,要尽自己的力量伸出援助之手。

教学重点朗读感悟村民们援救遇险船员的感人场面。

教学难点发挥想象,体会母亲等待儿子归来的情景。

教学媒体生字卡片学生课前准备充分预习课文教学过程一、揭示课题。

1、同学们,海有时是温柔的,有时也会发怒。

瞧——(出示课文第一节:在一个月黑风高的夜晚,海上的暴风掀翻了一条渔船。

在紧急关头,船员们发出了求救的信号。

)1)指名读。

要读出情况紧急的语气。

2)对呀,村里的人们收到警报,立即出海营救,让我们一起来读读`这个感人的故事。

板书:7、海中救援2、指名读、齐读课题。

理解“救援”的意思。

二、整体感知,学习字词。

1、自由轻声地读读课文,注意读准字音,读通句子,标上小节号。

2、检查学习情况。

出示:营救搏斗毫不懈怠精疲力竭抵达哀求依靠亲吻筒状1)读词语。

(指名小老师领读)(正音:营是后鼻音)2)介绍自己记字形的好方法。

3)指导书写:抵(最后一笔点不要漏写)让学生自己在田字格中描写一个。

4)对于生字所组成的词语有什么不理解?(其中“筒状”可以通过出示实物来理解)3、课文读通顺了吗?指名分节朗读。

三、学习课文,了解内容。

1、课文中有哪些地方令你感动?为什么?边默读边划出有关句子。

(学生交流)2、(随机教学)1)课文第四节:在忙乱中,第二支志愿救援队组成了,16岁的汉斯也挺身而出。

(理解“挺身而出”,表现了汉斯毫无顾虑,舍己救人的高尚情操。

)2)课文第四节:他的母亲抓住他的手臂哀求道……你是我惟一的依靠哇!(这母子情深的场面令人感动。

)范读,读出母亲苦苦哀求的语气。

女生读。

3)课文第五节:“妈妈,我必须去。

……”汉斯吻了吻母亲,加入救援队,消失在黑暗中。

沪教版二年级下册语文教案详案五篇

沪教版二年级下册语文教案详案五篇

沪教版二年级下册语文教案详案五篇教案中对每个课题或每个课时的教学内容,教学步骤的安排,教学方法的选择,板书设计等等,都要经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性。

下面小编给大家带来关于二年级下册语文教案,方便大家学习。

二年级下册语文教案1《在树林里》教学目标:1、学习本课生字16个,会写其中的8个。

2、借助拼音,正确流利地朗读课文。

3、品味大自然的美,引导学生做一个诚实的人。

教学重点:掌握本课生字的音、形、义。

教学难点:理解内容。

教学准备:生字卡片、磁带、课件。

教学过程:第一课时一、创设情境,激情导入。

1、播放大自然美丽风光,让学生感受大自然的美。

2、导入新课,板书课题。

二、播放录音,整体感知。

1、播放课文录音,说说你听懂了什么?2、利用拼音,自由读课文,标出课文中的生字。

三、认识生字,识记生字。

1、出示生字卡片面,学生试认。

2、教师领认,强调读音。

3、用自己的方式记住生字读音。

四、指导书写,巩固识字。

1、观察各个生字在田字格中的位置。

2、议一议,哪些生字需要注意。

3、教师指导难写的生字的书写。

五、学习生字,读准生字。

1、出示认读卡片。

教师领读,学生跟读。

2、学生试读,齐读,开火车读。

第二课时教学目标:1、理解课文内容。

2、懂得大自然的美是要靠大家去保护,要有环保意识。

3、品味大自然的美,引导学生做一个诚实的人。

教学重点:理解内容教学难点:理解“当着百灵鸟的面……我觉得羞愧”的意思。

教学准备:生字卡片。

磁带。

课件。

教学过程:一、课前检查,复习旧知1、听写生字。

2、抽查认读生字。

二、播放录音,感知课文。

1、听录音,说说你听懂了什么?2、画出本课生字新词。

三、精读课文,理解内容。

1、画出课文中有多少个自然段。

2、读第一自然段,说说本文中讲了哪两个人?3、教师范读2-4自然段,回答问题。

(1)他们到森林里去玩,带了什么?(2)他们听到了什么?4、默读第5-8自然段,理解莉莉说的话。

四、读读课文,感悟升华。

沪教版小学语文二年级第二学期教学内容

沪教版小学语文二年级第二学期教学内容

小学语文二年级第二学期教学内容(要求)以及课时安排
概述:
二年级第二学期分为“读课文展开想像”、“读课文理解词句”、“读课文提出问题”、“读课文摘录词句”四个阶段,共计45篇课文,8首古诗,语文快乐宫8个,听说活动6次。

能在语言环境中正确认读464个生字,能熟练运用部首和音序两种查字法自主识字,会在田字格中正确书写269个汉字,并初步学习在方格中书写汉字。

能正确认读“词语表”中328个词语,默写常用词语252个。

继续巩固汉语拼音,熟练掌握拼音方法,能熟练地拼读音节,能借助汉语拼音读准字音。

能正确朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿,读好长句内的逻辑停顿,尝试读出感情色彩比较强烈的句子的语气。

能在教师的指导下,大致了解课文的内容。

能背诵8首古诗。

能在老师的指导下,用几句连贯、完整的句子说出听到的内容。

根据课程方案的要求,每周有9课时的语文课,二年级第二学期共计153课时,实际教学需112课时,有32课时机动。

另外,每周安排1课时的语文拓展课,二年级第二学期共计17个课时,主要用于集中的写字指导。

沪教版二年级下(第四册)课文原文

沪教版二年级下(第四册)课文原文

二年级下*第四册1、《太阳的话》打开你们的窗子吧,打开你们的板门吧,让我进去,让我进去。

进到你们的小屋里。

我带着金黄的花束,我带着林间的香气,我带着亮光和温暖,我带着满身的露水。

快起来,快起来,快从枕头上抬起头来,睁开你的被睫毛盖住你的眼,让你的眼睛看见我的到来,让你们的心像小小的木板房,打开它们关闭了很久的窗子,让我把花束、把香气,把亮光、温暖和露水,撒满你们心的空间。

2 、《春笋》我爱竹山,我爱竹林,我更爱竹山的春色,竹林的后代——春竹!春日,春雨蒙蒙,绿油油的竹山,翠生生的竹林,像一幅烟雾迷蒙的水墨画。

雨雾纷扬,洒在竹叶上,沙沙沙沙,像少女轻抚琴弦,像春蚕吞食桑叶。

嘀嗒,嘀嗒,小水珠掉落在地上,渗进土里去了。

地里的笋芽儿如同婴儿吮着母亲的乳汁,吸呀吸,积聚着力量。

嗬,一夜之间,又有无数春笋拔地而起啦!瞧,漫山遍野,密密麻麻。

一个个像尖尖的锥子,披着淡绿的嫩衣,在春风中欢笑,在春雨中沐浴。

春笋多么顽强啊!春雷一动就破土而出,冲破地皮蹦出来,顶开沙砾冒出来,穿过石缝钻出来……别看它们嫩生生的,可浑身充满力量,比钢钎更刚强,比风钻更锋利。

春笋长得多么欢畅啊!迎着阳光,吸着雨露,一个劲儿地拔节,叭叭叭,一节,一节,一节……你追我赶,竞争着向上,向上。

山泉叮咚为它们伴奏,鸟雀欢鸣为它们歌唱,山花舒瓣为它们舞蹈,松柏婆娑为它们鼓掌:长吧,长吧!高高的天空多么广阔,看谁早日成材。

3 、《享受森林》樱樱很想有一天能到森林里去玩。

爸爸指着门前花园里的一棵棵小樟树苗说:“看,这里就有一片森林。

”“什么呀,那只不过是两瓣小小的叶芽嘛!”“只要你心里有它们,经常去护理,要不了几年,它们一定会长成一片森林。

”樱樱不怎么相信,但她相信爸爸。

所以,樱樱每天从门前走过,都要看看那些小樟书苗。

泥土干了,她就浇水;长出了杂草,就把杂草拔掉;刮大风了,她为小樟树苗绑上一根竹子;寒流来了,就在小樟树苗四周铺些稻草······过了一年又一年,小樟树苗跟樱樱一起长大。

上海市九年义务教育课本语文(试用本)二年级第二学期

上海市九年义务教育课本语文(试用本)二年级第二学期

上海市九年义务教育课本语文(试用本)二年级第二学期读课文展开想象12、西湖名堤学情分析:学生经过一年半的语文学习,识字能力已经特别丰富,对于借助拼音,掌握偏旁部首结构、运用字典等识字方法已相当熟练了,但是,由于识字量的不断增加,音近字、形近字的大量出现,学生经常会出现混淆,识字的准确性不够。

在阅读方面,大多同学能做到注意力集中,边读边想。

在阅读的过程中,能积累一些好的词语和句子。

朗读课文的时候,大部分的学生都能做到读正确,不添字、不漏字。

但是由于一些学生原来基础就不好,再加上马马虎虎地预习,朗读时就会不连贯、读破句,更不要说是感悟了。

有些同学的语言的表达能力也很强,能够通过掌握关键的词语、句子来表达自己的想法,而且言之有序。

而基础差的同学胆子小,不肯举手,跟着别人学讲话,还讲得断断续续,说不清楚。

因此,在课堂上老师要注意采用一些激励的机制,让更多的学生参与,缩小学生间的差距。

西湖是我国著名的风景名胜,也为小朋友所熟悉,教学中要从学生的兴趣出发,有效地运用直观感知原理,尊重和赏识学生,以情为基础,以“读”的训练为主线,注重引导学生富有个性化地读,创造情景,多鼓励、多引导。

调动学生学习的主动性,让他们充分发表自己的见解。

引导学生积极参与、全程参与,在参与中达到自悟自得,从而激活课堂教学,提高学生的语文素养。

教材分析:《西湖名堤》是一篇写景的文章,介绍了位于杭州著名旅游胜地西湖的两道名堤----白堤、苏堤。

课文第1、2节介绍了西湖的美景,运用了三个比喻将西湖山峦的多姿,湖面的平静等秀丽景色展现在我们眼前。

第3、4、5节介绍有关白堤和苏堤得名的来历,美丽的传说或历史记载都赋予美丽景色无限的生机和情趣,令人难忘。

这篇课文的特点是语言文字特别的优美,蕴含的内容丰富,是那种文质兼美的文章,给人一种自然美、艺术美的享受。

因此,授课时要抓住文中的重点词句,通过反复的朗读训练,丰富的多媒体课件,让学生在陶冶美的情操中,自然地产生了去发现、探索、创新的愿望,也让学生在反复咀嚼、品味语言的过程中,获取知识,体验情感,升华认识。

沪教版二年级语文下册教案

沪教版二年级语文下册教案

沪教版二年级语文下册教案沪教版二年级语文下册教案作为一位杰出的老师,就不得不需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家整理的沪教版二年级语文下册教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

沪教版二年级语文下册教案1教学目标:知识与技能1、会写本课8个生字,会读文中19个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法1、课前搜集阅读有关阿凡提的故事。

2、有感情的朗读课文,分组表演课文。

3、结合自己了解的阿凡提的故事展开讨论“我眼中的阿凡提”。

情感、态度与价值观理解课文内容,体会老板的霸道与阿凡提的机智。

课前准备:课件、搜集有关阿凡提的故事。

第一课时一、导入同学们,你们喜欢阿凡提吗?今天我们就来学习一篇关于阿凡提的故事。

二、学文(一)揭示课题,齐读课题。

(二)自读课文,自学生字。

1、自读课文,老师提示要注意认读生字,多和生字打招呼,直读到自己满意为止。

2、说说课文讲了一件什么事?3、出示生字,会读的字多读读,不会读的字到课文中找一找念什么,并想想怎样记住它。

4、齐读生字5、选择一个自己认为难记的字,说说怎样记住它,并用这个字组词或说一个句子。

6、开火车识字。

7、小组长检查生字的认读情况,并在评价册上给以评价。

(三)检查学生读课文的情况。

(1)指名阶段朗读。

(2)重点段落指导学生有感情的朗读,如:穷汉的委屈,老板的贪婪,阿凡提的机智幽默要通过朗读表现出来。

(3)教师和学生进行针对性的评价,指出优点,找到缺点,并用恰当的语言提出来。

指导学生朗读的过程中,注意解释文中的重点词语:“智慧”“幽默感”“打抱不平”“抵消”等。

第二课时一、朗读课文。

二、分组表演课文。

1、分组准备,可根据人物性格加入自己的语言、动作等。

2、指名在班上表演。

3、教师和学生进行针对性的评价。

4、指导学生明白“扭”“拉扯”“揪”“咧着”等动词的意思。

三、“我眼中的阿凡提”。

学生给据自己的积累,讲讲阿凡提的故事,说说阿凡提给自己留下的印象。

沪教版二年级语文下册全册精品教案打印版(全册)教学设计2

沪教版二年级语文下册全册精品教案打印版(全册)教学设计2

沪教版二年级语文下册全册精品教案打印版(全册)教学设计2第一单元教学目标1 认识本单元生字57个, 描摹和书写生字34个, 积累词语59个.2 能正确朗读本单元白勺课文6篇, 能在阅读中了解课文内容, 能根据课文展开合理白勺想象.3 能注意力集中听清别人白勺问题或发言;能记住并转述他人发言白勺大体内容;能大胆地回答问题或发表意见, 做到意思清楚, 语句连贯:说话时态度自然、声音响亮, 口齿清楚.4 激发学生热爱自然, 珍惜童年生活白勺情感.1.太阳白勺话教学目标1.能正确认读生字“曦、枕、睫”, 积累词组4个;正确书空“睫”, 按照学过白勺写字规律学写“束、枕、空、盖”.2.尝试有感情地朗读课文, 读出太阳说话白勺语气;在熟读白勺基础上背诵课文, 积累文中白勺词语.3.能读懂诗歌白勺内容.展开合理想象, 说说听了太阳白勺话, 想对太阳说些什么.4.在教师白勺指导下, 读懂诗歌最后一节白勺意思, 培养学生热爱生活, 热爱自然白勺美好情感.教学重点:能正确认读生字, 积累词组;正确书写五个生字, 能区分“睫、曦”两字白勺部首;教学教学重难点: 尝试有感情地朗读课文, 背诵课文, 展开想象, 对太阳说几句话;读懂诗歌最后一节白勺意思.教学媒体:生字卡片、田字格小黑板;教学过程(一)、说话导入, 揭示课题.1、早上, 太阳从东方升起, 太阳照在万物上, 它们都怎么样了?出示句子:太阳照在(什么地方), (什么地方怎么样).2、教师小结:是啊!万物生长都离不开太阳, 在阳光白勺照耀下, 大自然充满了生机!3、听写句子:每天, 太阳从东方升起, 西边落下.有了阳光白勺照耀, 到处才显得生机勃勃.(教师事先将“照耀”和“生机勃勃”出示在一旁)(1)核对(2)请读、齐读4、让我们来听一听太阳想对我们说写什么呢?(1)出示课题:1.太阳白勺话(2)齐读(二)、初读课文, 学习生字1、轻声朗读课文, 要求:读准字音、读通诗歌.2、检查自学情况:指名分节朗读诗歌3、在诗歌中, 这些词语白勺音要特别注意读准:金色白勺花束香气温暖露水睁开眼睛撒满(1)随机正音, 注意“睁”“束”白勺读音(2)学习生字“睫”“曦”, 练习书空“睫”, 注意两字白勺部首;4、查字典, 了解“曦”白勺意思:阳光(多指清晨)晨曦?(早晨白勺阳光)(三)、以读为主, 学习课文1、每天清晨, 太阳从东方升起.你听, 它在召唤我们.出示:打开你们白勺窗吧, 快起来, 快起来,打开你们白勺门吧, 快从枕头里抬起头来,让我进去, 让我进去, 睁开你白勺被睫毛盖住白勺眼,进到你们白勺小屋里.让你白勺眼看见我白勺到来.(1)教师范读(2)指名读—自己朗读—四人小组读—齐读;(3)太阳在召唤我们, 它白勺话语应该是怎样白勺语气?亲切、热情、急切(4)请你学着太阳用这样白勺语气来读读!出示:太阳()地召唤我们.打开你们白勺窗吧, 快起来, 快起来,打开你们白勺门吧, 快从枕头里抬起头来,让我进去, 让我进去, 睁开你白勺被睫毛盖住白勺眼,进到你们白勺小屋里.让你白勺眼看见我白勺到来.(自己读读---指名读---齐读)2、太阳出来了, 它给了我们丰富白勺馈赠出示: 我带着金黄白勺花束,我带着林间白勺香气,我带着亮光和温暖,我带着满身白勺露水.(1)和同桌一起读读诗句, 说说太阳给我们带来了什么?(2)读读这一节, 在括号里填上合适白勺词语金黄白勺( ) 满身白勺()林间白勺()(3)练习说话出示:我带着_____________, 撒满你们心白勺空间.A、指名练习说话B、读四小节C、师小结:太阳在热情白勺召唤, 它冲破黑暗, 送来了黎明, 给我们带来了金黄白勺花束, 馥郁白勺香气, 光亮白勺温暖, 还带来了满身白勺清新白勺露水,令人舒爽愉快.让我们一起来拥抱阳光.D、齐读课文二、四小节;(四)、总结全文, 想象说话.1、有感情地朗读诗歌, 也可以试着背一背;2、太阳给我们带来了这么多白勺礼物, 你想对太阳说些什么?(五)、复习巩固.1、比较“束”“睫”“盖”“空”“枕”字与部首白勺关系, 关注田字格中白勺位置.读生字卡片中词语.2、春笋教学目标1、能正确认读“笋、墨、弦、桑、婴、乳、汁、拔、浴、竞、材”等11个生字;能在田字格中正确书写“笋、拔、浴、竞、材”5个生字, 在理解白勺基础上积累词语若干.2、能画出描写春笋顽强生长白勺句子, 并能圈出其中表示春笋生长白勺动作词.3、能正确朗读课文, 尝试读出自己白勺感受, 并能挑选自己喜欢白勺小节背诵.初步体会竹笋不怕困难顽强生长白勺精神, 体会作者对竹笋白勺喜爱之情.4、能依据课文内容, 展开想像:春笋破土而出时会想些什么, 说些什么.教学重点1、能正确认读11个生字, 积累有关词语.2、能正确并尝试有感情地朗读课文;初步体会竹笋不怕困难顽强生长白勺精神, 体会作者对竹笋白勺喜爱之情, 并在此基础上展开想像.教学教学重难点1、在反复读文白勺基础上, 积累文中好词、好句、好段.2、根据课文内容展开想象, 并说上几句话.教具媒体配套课件教学过程(一)情景引入, 揭示课题1、媒体:春雨中, 绿油油白勺竹山, 翠生生白勺竹林, 宛若一幅烟雾迷蒙白勺水墨画:山涧清泉流淌, 鸟雀枝头欢鸣, 山花舒展娇艳白勺花瓣, 微风拂过, 松柏婆娑……又有那晶莹白勺小水珠渐次滚落在地上, 渗入泥土.忽有一夜, 雷声响起, 于是孕育了很久白勺笋芽儿迫不及待地探出脑袋, 一片, 一大片……(1)师:你听到了什么?又看见了些什么?(2)指名回答.要求:句子完整, 表意清楚.3、揭示课题, 齐读.(读准字音, 尤其强调“笋”是平舌音)(二)自读课文, 整体感知1、出示:我爱竹山, 我爱竹林, 我更爱竹山白勺春色, 竹林白勺后代——春笋!(1)指名读句, 说说你体会到了什么?(2)指导读好句子.2、师:作者那么喜欢竹山、竹林、竹笋, 这到底是为什么呢?自读课文, 要求: (1)读通课文, 读准字音.(2)“竹山”、“竹林”、“竹笋”, 你最喜欢哪一个, 为什么?请找到相应白勺句子, 认真地读上几遍.3、交流读句, 教师随机出示相应句子.(1)正音:桑s āng叶, 乳r ǔ汁zh ī, 成材c ái (平翘舌音区分);婴y īng 儿, 竞j ìng争(前后鼻音区分);琴弦xi án(易错音)辨形:拔—拨;竞—竟;材—才(2)积累词语:拔地而起、破土而出、春雨蒙蒙、雨雾纷扬、鸟雀欢鸣(3)多种形式将所出示白勺句子读正确. (三)深入学习, 体会感悟● 学习第二小节1、媒体展示春雨中白勺青山绿竹, 同时教师在舒缓白勺乐曲声朗读课文白勺第二节.学生闭上眼睛, 边静心欣赏边想象画面中情景.2、说一说, 你仿佛看到了什么?听到了什么?3、师引读:春日里, 春雨蒙蒙, 我看见——;我听见——;还有那地里白勺笋芽儿——4、出示:春日, 春雨蒙蒙, 绿油油白勺竹山, 翠生生白勺竹林, 像一幅烟雾迷蒙白勺水墨画. (1)读句.(2)媒体出示水墨画, 并与景物对比, 体会春雨中竹山竹林之美.情景中理解“春雨蒙蒙, 绿油油, 翠生生”白勺含义.(3)指导读句, 注意读好叠词“春雨蒙蒙, 绿油油, 翠生生”.5、这幅画中, 到底画了些什么?引读——雨雾纷扬, 洒在竹叶上, 沙沙沙沙, 像——, 像——.嘀嗒, 嘀嗒, 小水珠掉落在地上, 渗进土里去了.地里白勺笋芽儿如同——.6、春天白勺竹山烟雾缭绕, 真美啊!有感情地朗读第二小节.(自由读, 齐读)● 学习三—五小节1、师:地里白勺笋芽儿如同婴儿吮着母亲白勺乳汁, 吸呀吸, 积聚着力量, 终有一天——(回放剪切后春笋破土时那段媒体)出示:嗬, 一夜之间, 又有无数春笋拔地而起啦!瞧, 漫坡遍地, 密密麻麻.一个个像尖尖白勺锥子, 披着淡绿白勺嫩衣, 在春风中欢笑, 在春雨中沐浴. (1)自由读句, 完成:春笋沐浴着春天白勺雨露, 长得既又 . (2)指导读句:读出春笋长得又快又多白勺感觉.可关注白勺重点词:一夜之间、拔地而起(快);无数、漫坡遍野、密密麻麻(多)语气:欢快.2、如此嫩生生白勺春笋表现白勺却是那么顽强啊!找一找描写春笋顽强生长白勺句子, 并圈出动词. (1)学生划句圈词.(2)读句配合动作理解春笋白勺顽强.(3)评点后指导读句, 读出春笋顽强不屈, 势不可挡白勺气势3、春笋长得多么欢畅啊!终于破土而出, 看到了一个崭新白勺世界.如果你是这棵小小白勺春笋, 你会想些什么?会跟谁说话, 又会说些什么呢?读读第五小节, 找找灵感.(1)指名读.随机出示:山泉..婆娑(媒体演示),..舒瓣, 松柏..歌唱, 山花..伴奏, 鸟雀理解词语:“婆娑”.(2)想象说话.师:小春笋们, 睁大眼睛, 你会看到些什么?竖起小耳朵, 你能听见了什么?深深地吸一口气, 闻到了什么?你还感受到了什么?老师给你一些提示, 你也可以用自己白勺话来说说.出示填空:我终于破土而出, (可填看到白勺、听到白勺、闻到白勺、感受到白勺……).我(可填心里想些什么, 或说些什么?)”a.自己准备b.小组交流c.师生点评(四)创设情境, 朗读背诵1、此时此刻, 你想对春笋说些什么呢?师小结:春笋是这样白勺顽强, 地皮挡不住它, 沙砾压不服它, 石缝卡不住它, 它百折不挠, 冲出地面.作者不得不为它这种精神所感动.于是, 发出了这样白勺感叹:(生——我爱竹山, 我爱竹林, 我更爱竹山白勺春色, 竹林白勺后代——春笋!)2、再次, 配乐朗读课文(也可播放媒体), 学生想像诗中描绘白勺情景.3、选择自己喜欢白勺段落大声朗读.4、轻声试背, 同桌互背, 教师引背, 指名背诵.(五)写字指导1、学生间互相说说要写白勺汉字都需要注意些什么?2、交流.3、教师概括:今天要写白勺字白勺字形特点可分为两大类.一类是上下结构白勺, 两个字白勺共同点都是上窄下宽;两一类白勺是左右结构白勺, 三个字白勺特点均是左找右宽.3、享受森林教学目标1、能正确认读本课8个生字;能在阅读白勺过程积累相关白勺词语;能在教师白勺指导下正确书写生字 .2、能正确朗读课文.通过朗读, 感受樟树白勺勃勃生机, 并积累描写树木白勺词句.3、能读懂课文内容, 了解樱樱如何照顾樟树, 享受她白勺森林, 感受樱樱亲近自然, 热爱自然白勺情感.教学重点在熟读课文白勺基础上了解樱樱“森林”白勺特点, 并熟读有关句子, 积累词语. 教学教学重难点能根据课文内容, 展开合理白勺想像教具媒体生字卡片教学过程(一)创设情境, 引入新课1、板书:森林读词.(注意:“森”读平舌音、前鼻音)2、说话训练:你们去过森林吗?你们看到过森林吗?让我们来想象一下, 当你们来到森林中, 你会感受到什么呢?请用一两句话简单地说说看.3、白勺确, 森林正如我们大家所描述白勺那样, 给我们带来种种享受, 所以人们要去享受森林.(补齐课题)读题(二)初读课文, 整体感知1、文中有个叫樱樱白勺小朋友, 她很想到森林去玩耍, 去享受.请同学们打开书轻声读读课文.要求:借助拼音, 读准字音, 读通课文, 读得不顺白勺句子要多读几遍.(小组学习流程:小组交流学习生字)2、指名读文, 其他同学认真听, 想想:课文中白勺小主人樱樱享受白勺森林, 究竟是指什么?出示句子:看, 樟树茂盛、繁密白勺枝丫, 朝气蓬勃地朝四面八方伸展, 编织出一大片嫩绿色白勺阴凉.(1)自己练习读, 要求:读准字音、读通句子.(2)补充了解樟树.(3)理解积累词语:给“茂盛、繁密”找找近义词.(积累词语:枝繁叶茂、枝叶繁茂)借助媒体, 理解“朝气蓬勃”.(4)指导读句.你读懂了什么?3、是呀, 樱樱白勺樟树林长得真好, 这样白勺森林, 应该享受一下.出示:樱樱笑嘻嘻地说:“这是我白勺森林.我在享受我白勺森林呢……”樱樱白勺愿望终于实现了, 请你读好句子.4、质疑读了以后, 你有什么问题吗?交流:这只是一棵书, 樱樱为何说它是“我白勺森林”?(三)深入学习, 展开想象1、樱樱为何说是“我白勺森林”?自由读课文, 找找有关语句, 划出来.2、交流.出示句子:樱樱每天从门前走过, 都要去看看那些小樟树苗.泥土干了, 她就浇水;长出了杂草, 就把杂草拔掉;刮大风了, 她为小樟树苗绑上一根竹子;寒流来了, 就在小樟树苗四周铺些稻草……(1)自己读, 读正确、读流利.(2)指名读, 用小圆圈圈出这段话中表示动作白勺词.读好这些动词, 说说你从中感受到了什么?小结:从这些动词, 我们可以看出樱樱对樟树白勺细心照顾, 就像爸爸说得那样, 心里有樟树, 经常去护理.(3)师生配合读:樱樱每天从门前走过, 都要去看看那些小树苗, 去护理那些小树苗.作者从四个方面来写:泥土干了, ……长出了杂草, ……刮大风了, ……寒流来了, …….这四个并列白勺方面, 作者用分号来间隔.(4)请学生根据板书白勺提示, 试着说一说樱樱是如何护理小树苗白勺.(5)说话训练:请你想象一下, 樱樱还会怎样照顾小树苗呢?出示提示:树上有小虫子了, ……(6)读一读爸爸说白勺话, 说说读懂了什么.“只要你心里有它们, 经常去护理, 要不了几年, 它们一定会长成一片森听记:生活中很多事都这样白勺, 只有付出才会有收获.3、在樱樱白勺细心照料下, 小樟树苗茁壮成长, 虽然这一片樟树林并非是真正白勺森林, 但它是樱樱眼中白勺森林, 所以……再读句子:“樱樱笑嘻嘻地说:‘这是我白勺森林……’”(指导读句)(四)、复习巩固, 指导书写1、瞧, 可爱白勺小鸟也来到这片森林安家落户了.游戏:小鸟衔泥安家, 小老师领读词语.出示:樟树、护理、茂盛、繁茂、朝气蓬勃、阴凉、年级、枝丫、享受4 沙滩上白勺童话教学目标1、能正确认读生字10个, 描写其中5个生字, 自主积累词语.2、能正确朗读课文.能分角色朗读课文, 尝试读出人物对话不同白勺语气, 感受孩子们白勺快乐.3、能在阅读中了解孩子们所编织白勺童话故事白勺内容, 并试着用连贯白勺语句说一说.引导展开想象编说童话.教学重点、教学重难点1、能正确朗读课文.能分角色朗读课文, 尝试读出人物对话不同白勺语气, 感受孩子们白勺快乐.2、能在阅读中了解孩子们所编织白勺童话故事白勺内容, 并试着用连贯白勺语句说一说.教学媒体生字卡片教学过程(一)、谈话引入, 揭示课题. 1.板书:沙滩师:去过美丽白勺大海边吗?那里有金色白勺沙滩, 如果你来到沙滩, 你会干什么? 2.出示句子:“这里..是我们快乐白勺天地. 每天放学以后, 我们就偷偷地相约来到这里.., 把书包一扔, 开始了我们有趣..白勺..活动...” 指名读.把“这里”替换上“沙滩”, 再来读一读. 孩子们开始了有趣白勺活动.出示句子:在沙滩上, 我们垒起城堡, 筑起围墙, 围墙外还插上了干树枝, 那是我们白勺树.(读出快乐白勺语气)学习生字:垒、堡(与沙土有关)板书:城堡在垒起城堡之后, 孩子还开展了什么有趣白勺活动?板书:编织童话1.补充课题:4、沙滩上白勺童话(齐读课题)师:现在就让我们走进孩子们在沙滩上编织白勺美丽童话吧!(二)、初读课文, 学习字词, 了解童话白勺内容.1、小组检查读文, 小组讨论:围绕着这座用沙子垒起白勺城堡, 孩子们编了什么童话?2根据学生交流, 教师适时板书: 攻城堡、炸魔王、救公主一、借助板书用一句话说一说童话白勺内容.(三)、学习课文, 分角色朗读, 感受孩子们编织童话白勺快乐.7、学习4——8节.(1)出示对话:大家你一句, 我一句:“这里住着一个凶狠白勺魔王.”“他抢去了美丽白勺公主!”“你们快听, 公主在城堡里哭呢!”就这样, 我们编织着童话.转眼间, 我们亲手建造白勺城堡成了一座魔窟, 我们也成了攻打魔窟白勺勇士. 师:这就是孩子想要攻城堡白勺原因吧, 看他们想象多丰富, 编得多有趣.(1)指名读, 组内分角色读.(2)引读:孩子们你一句, 我一句编得可热火了:原来, 在这座城堡是一座——里住着——, 他抢走了——, 公主正伤心地在——, 于是我们成为了——来救公主.学习生字:狠(在动物中狼白勺心肠最“狠”, 把狼字上白勺一点去掉就是——)过渡:这童话故事白勺开头编得很有趣, 为了救公主, 他们又会怎么编呢?学习9——15小节(1)指名读.(2)引读:为了救出公主, 我们想了很多方法, 一个伙伴白勺方法是——, 我白勺方法是——, 最终我白勺方法得到——.请你用上这些动词告诉大家, 他们是怎么救公主白勺.出示: 挖装炸一群勇士( ), 终于救出了美丽白勺公主.(1)这方法让我们救出了公主, 使我们不由得欢呼起来, 我们欢呼——.孩子们会怎样欢呼, 请你在小组内也你一言, 我一句地欢呼几声.孩子们你一言, 我一句地欢呼起来:“”“”“”(2)再读9——15节, 读出那股高兴劲.过渡:故事到此就结束了吗?不, 童话还在继续呢!1、学习16——22小节(1)齐读16——22小节.师:孩子们还在继续编着他们白勺童话呢, 他们不但把自己当成了救公主白勺勇士(板书:孩子), 还把悄悄出现在他们身后白勺妈妈变成了——, (板书:妈妈)(2)天色已经晚了, 妈妈也许早就在他们身后了, 可是看见孩子们玩得那么开心, 编白勺童话如此有趣, 真不忍心打搅他们.而当孩子们回头看到了温柔美丽白勺妈妈, 怎么会不把她当作美丽白勺公主呢?也许在每个孩子白勺心中, 妈妈就是公主.指名读.(四)、说话练习, 编织心中美丽童话.(1)在课文中孩子们想到了炸城堡白勺方法救公主, 你有什么好方法也能攻下城堡救出公主?(2)用你白勺方法也来编一个童话故事.注意:把攻城堡白勺方法说清楚.(五)、复习字词.1、读词语:凶狠、魔窟、轰炸、赞赏、轰塌、四面八方2、指导书写:“挖”、“商”5、我白勺房间教学目标1、能正确认读本课10生字;注意“饼、载”等字白勺读音, “舅、魔、载、毯、幻”白勺字形, 正确描摹“克、捡、饼、毯、念”等五个生字.积累文中有关白勺数量词白勺组.2、能正确地朗读课文, 能从第4——8节中选择最喜欢白勺一节背诵.3、能边读边想, 了解作者白勺想法;能展开想象说说希望自己白勺房间是怎样白勺.教学重点、教学重难点1.正确流利、有感情地朗读课文.能进行富有创意白勺想象.2.能展开想象说说希望自己白勺房间是怎样白勺.教学媒体生字卡片学生课前准备充分预习课文教学过程(一)、启发谈话, 揭示课题.1、同学们, 你在家里有自己白勺房间吗?你能用一、二句话简单介绍一下自己白勺房间吗?2、看图.(图上是一间有门窗、有小床和小枕头白勺房子)课文中白勺“我”也有一间自己白勺房间, 让我们一起去参观一下吧!揭示课题:5、我白勺房间(二)、整体感知, 读通课文.1交流课前预习白勺情况.师:那是一间怎样白勺房间呢?“我”喜欢自己白勺房间吗?2、请同学再读读课文, 找出有关句子、小节与同桌交流.读一读.读文要求:借助字音读准字音, 读通句子.3、交流找出白勺有关句子、小节.出示:那是一间有门窗、有小床和小枕头白勺屋子.妈妈常来帮我把房间收拾得干干净净, 爸爸也常来教我做功课.我白勺故事书、玩具, 我从外面捡来白勺宝贝, 都放在那里.我很喜欢我白勺房间.可是, 想完了所有白勺幻想之后, 我最最喜欢白勺还是——我自己现在白勺房间.在这里, 我可以读书, 可以幻想.4、指名读句.要求:读白勺人声音要响亮, 读准字音, 读通句子;听白勺人要认真倾听, 及时纠正读错白勺字音.5、学习生字:捡、幻.“捡”——可做动作或换字“拾”来帮助学生理解字义.看老师在田字格中书写“捡”.提醒学生注意左窄右宽.“幻”——让学生数数它共有几笔.集体书空.6、指导学生读出喜欢自己房间白勺语气.(三)、深入学习第4——8节.1、“我”对我白勺房间有哪些幻想呢?请同学自己读读第4——8小节, 完成填空题, 然后在小组交流一下答案.出示:我希望我白勺房间变成()、()、()、()和(). 2、交流填空题白勺答案.我希望我白勺房间变成(汽车)、(飞机)、(潜水艇)、(魔屋)和(学校).3、学习生字:魔“魔”是什么结构白勺字?要把“ノ”拉长, “魔”好像披着大斗篷白勺鬼来了, 可麻烦了!形象记忆.4、让学生加上数量词说说填空题.我希望我白勺房间是“一间魔术屋”, 你能加上数量词再来说一说吗?5、引导学生质疑:师引说:我有一间自己白勺房间.那是一间~白勺屋子.妈妈~, 爸爸~, ~都放在那里.我很喜欢我白勺房间.可是, 有时候, 我希望我白勺房间跟现在不一样.我希望我白勺房间变成~.师:读到这儿, 你有什么疑问吗?生:“我”很喜欢自己白勺房间, 可为什么有时候又希望自己白勺房间跟现在白勺不一样呢?6、让学生带着上面这个问题再读读第4——8节, 然后, 小组讨论.7、指名分节读.正音:饼、载、电鳗、橘子汽水.字形:毯——要把“乚”拉长变成半包围结构白勺字.注意“舅”白勺上半部分和“载”白勺笔画笔顺.8、交流思考题:希望自己白勺房间变成汽车——可以看着它跑到搬了家白勺朋友那里, 跟他一块儿玩.希望房间变成飞机——去国外看望表哥和舅舅.希望房间变成潜水艇——可以看到许多海里白勺生物.希望房间变成魔术屋——可以吃爱吃白勺食物.希望房间变成学校——自己当校长, 老师和校车司机, 载洋娃娃和狗熊去上学, 很好玩.9、请学生谈谈最喜欢白勺小节并试着背一背.在学生交流最喜欢白勺小节并说说简单理由白勺过程中, 引导学生体会“我”是一个天真可爱白勺孩子, 希望和朋友作伴, 希望看到外面精彩白勺世界.(四)、想象说话.1、引读最后一节.2、你希望自己白勺房间是什么呢?先自己准备再小组交流.3、指名交流.(五)、写字指导.1、学生间互相说说要写好这几个汉字需注意什么?2、交流.3、教师概括.捡、饼——左窄右宽.变——上稍小, 下稍大.念——上稍大, 下稍小.毯——里面“炎”靠着竖中线, 写在“乚”里面.*6 马鸣加白勺新书包教学目标1、能正确认读本课生字10个, 描写其中5个, 积累词语10个.2、能有感情地朗读课文, 尝试读出不同白勺语气, 体会马鸣加说话时不同白勺语气.3、能用自己白勺话, 讲一讲这个故事.教学重点能有感情地朗读课文, 读出不同白勺语气, 体会马鸣加说话时不同白勺语气.教学教学重难点能用自己白勺话, 讲一讲这个故事.教学媒体生字卡片小黑板教学过程一、揭示课题:1、有个小男孩, 他白勺名字叫马鸣加, 他喜欢小学白勺生活, 很聪明也很活泼,但有时也很马虎.他有五只不同颜色白勺新书包, 想不想听听一个发生在马鸣加和他白勺新书包之间白勺故事?2、揭示课题:*6 马鸣加白勺新书包3、指名读、齐读课题.二、整体感知, 自学生字.1、马鸣加和他白勺新书包之间发生了一个怎么样白勺故事呢?请大家带着问题,自由读读课文, 注意读准字音, 读通句子, 标上小节号.2、检查自学情况.a)读词语.(生字所组成白勺词语)(其中注意“婶”是前鼻音)b)介绍自己记字形白勺好方法.(指导书写:愧, 注意最后两笔)c)分节朗读全文.3、马鸣加和他白勺新书包之间发生了一个怎么样白勺故事呢?请大家完成下面这个填空.马鸣加是().他有()只书包, 准备().星期一用()白勺书包, 星期二用()白勺书包, 星期三用()白勺书包.可是星期()他(), 这使他(), 他决定只用().可星期四放学时他竟然().后来, 妈妈(), 马鸣加白勺书包就再也没有().4、学生交流.三、学习课文.1、俗话说“言为心声”, 让我们找一找文中描写马鸣加语言白勺句子, 好好地读。

二年级下册沪教版语文教案

二年级下册沪教版语文教案

二年级下册沪教版语文教案二班级下册沪教版语文教案1教学目标:1、认识9个生字:荒、芜、茬、摘、肃、吭、忐、忑、恙;积累8个词语:荒芜、严肃、始终、鼓动、一声不吭、将信将疑、忐忑不安、安稳无恙。

会写6个字。

2、正确朗读课文,联系课文内容理解“忐忑不安”、“安稳无恙”的意思。

3、学习尝试从某个角度提出问题。

4、通过学习,懂得要用自己的眼睛看事物,增强探究意识。

教学过程:一、激发爱好,导入课文1、媒体出示一组花的图片师:小朋友,在神奇、美丽的大自然中,有许多形态不同、色彩各异的花。

你喜欢什么花,为什么? 生自由回答。

2、今天,老师要向大家介绍一种花。

媒体出示“打碗碗花”图,学生说说这花长得什么样。

师:这就是打碗碗花。

今天我们就一起来学一篇和打碗碗花有关的课文。

出示课题,齐读3、读了课题,你有什么问题吗?(问题可能有:打碗碗花是怎么样的花?它为什么叫打碗碗花?它真的会让人打破饭碗吗?)4、出示有关打碗碗花的补充资料,师简介打碗碗花。

二、初读课文,整体感悟1、出示自学提示;(1)借助拼音自读课文,要求读准字音,读通句子,给课文标上小节号。

(2)自学生字、新词,用你喜欢的方法理解“忐忑不安”、“安稳无恙”的意思。

(3)对课文里不明白的地方,在边上打个“?”2、指名分小节读课文,正音。

3、学生尝试提出问题。

三、研读课文,理解内容学习第一小节师:打碗碗花生长在哪里?课文第一小节告诉我们了。

谁来读?1、指名读第一小节,学习生字:荒芜茬。

说说有什么好办法记住生字?有哪些要提醒大家的?音:“荒”是三拼音,“茬”是翘舌音。

形:“荒”字不要多加一点。

师归纳:这三个字都是草字头,草字头的字大多和植物有关。

2、理解“荒芜”的意思。

找找近义词:荒芜——荒凉3、齐读第一小节。

学习第二小节师:那打碗碗花到底是怎样一种花呢?课文是怎样介绍的?1、轻声读课文第二小节,找到描写打碗碗花的句子,用直线划出来,读一读。

2、沟通句子,媒体出示:那花生得十分异样:粉中透红的花瓣连在一起,形成一个浅浅的小碗,“碗”底还滚动着露珠呢。

沪教版二年级语文下册教案

沪教版二年级语文下册教案

沪教版二年级语文下册教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是给大家带来的沪教版二年级语文下册教案,希望大家能够喜欢!沪教版二年级语文下册教案1教学目标:1、认识本课生字10个,积累词语11个,积累句子1句。

2、能分角色朗读课文。

3、讲故事,提出疑问,讨论疑问。

4、了解山羊凭借勇敢、机智保护了自己。

激发学生临危不乱、勇敢机智。

教学重点:能正确朗读课文。

教学难点:能提出疑问,讨论疑问。

分层目标:1、能正确认读生字、词语,能正确朗读课文。

继续学习提问。

(后)2、能在正确朗读课文的基础上提出疑问并讨论疑问。

激发学生临危不乱、勇敢机智。

(中、优)教学过程:一、认知冲突1、出示:狮子和山羊我们印象中的狮子和山羊是怎样的?板书:勇猛胆小2、今天我们就要认识一只不同寻常的山羊。

3、补齐课题:40狮子和山羊齐读课题。

二、主动探究(一)初读课文,学习字词。

1、学生自学,要求:读准字音,读通课文。

2、自学反馈1) 生字新词,读准字音,认清字形。

2) 指名读课文,及时纠错。

3) 读了课文,你想探究哪些问题?4) 学生交流问题。

(二)细读课文,解决问题。

1、分角色朗读课文。

2、为什么一直勇猛的狮子会被一只老山羊吓坏?1) 默读课文第一——第六小节。

2) 找出说明山羊聪明、勇敢的句子。

3) 指导朗读。

4) 分角色朗读,体会老山羊的勇敢和聪明。

3、一只聪明的豺狗为什么最后被狮子吃掉了呢?1) 再读课文第七——第十二小节。

2) 为什么说豺狗很聪明?读好这些句子。

3) 为什么最后山羊能脱离危险?4、你认为这是一只怎样的山羊? 板书:勇敢聪明机智5、同桌分角色朗读。

6、你还有什么疑问吗?三、实践运用1、抽读词语2、写字指导。

四、拓展延伸我们读过不少与羊有关的故事,说说那些羊给你留下了怎样的印象,交流一下。

二年级沪教版语文下册句子修改实验学校习题含答案

二年级沪教版语文下册句子修改实验学校习题含答案

二年级沪教版语文下册句子修改实验学校习题含答案班级:__________ 姓名:__________一、按要求,写句子。

1.从早到晚,家里总是..很冷清。

(用加点字造句)_________________________________2.自己修我们就能台灯了(连词成句)__________________________________3.连字词成句:怎么跟狼会小羊呢讲道理__________________________________4.加词扩句:蓝天上飘着白云。

__________________________________5.仿写比喻句:“仙桃石”像从天上飞下来的一个大桃子。

___________________________________二、按要求写句子(1)照样子写句子。

例:叶子上的虫子还用治?叶子上的虫子不用治。

难道这不是你的错吗?________________________________________________(2)把下面的句子写具体。

葫芦藤上长满了叶子。

(___________)的葫芦藤上长满了(__________)的叶子。

天空飘着气球。

(_____________)的天空飘着(____________)的气球。

(3)小黑狗在路边散步。

(仿写拟人句)________________________________________________三、句子游乐场。

1.雷公公用粗壮的嗓音呼唤着笋芽儿。

(缩句)__________________________2.我们几个孩子脱掉棉袄。

(改为“把”字句和“被”字句)__________________________3.妹妹高兴地跨上“马”。

妹妹蹦蹦跳跳地向前奔去。

(合并成一句话)_______________________________4.我喜欢..站在枫树下,抬头看喜鹊的窝。

(用加点词语写句子)___________________________________四、照样子,写句子。

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第1课春笋在深幽的竹林里,下了一场滴滴答答的春雨。

一个、两个、三个……你们纷纷推开土地的门窗,探出毛茸茸的尖脑袋,集合起一支小山峰般的队伍,像我们少先队员集合那样迅速。

又一场滴滴答答的春雨后,你们纷纷扔掉一张张笋壳,舒展嫩绿的枝叶。

我被你们的精神感染了:你们蓬勃向上,一刻不停,一节一节向着充满希望的未来伸展。

又一场滴滴答答的春雨后,你们终于长成了一片高大的竹林,茁壮挺拔,枝叶茂盛。

你们在清风里翩翩起舞,为大地增添新绿。

我真想加入你们的行列,在时代的春风春雨中,像你们一样迅速成长起来。

啊,春天的竹笋!(背诵全文)第2课花的沐浴草地上有百里香、铺地锦、野菊和蒲公英。

有一天,下雨了。

小雨点敲打着野外的树木,在繁密的树叶上敲出声音来,好像我们学校里摇铃一样:丁当!丁当!于是,一群小野花走出来了,百里香、野菊、铺地锦和蒲公英们,一听见这雨声,都走出来了。

她们好像在幼儿园里做游戏一样,排成小队,走出树林,到这草地上,站在雨中。

她们要在那里沐浴。

小雨点为她们淋浴,她们口里轻声地唱着歌。

有时抖抖身子,让水点落下去。

小雨点为她们淋浴,她们口里轻声地唱着歌。

她们摇摆着身子,用绿色的浴巾擦洗自己的头发和身体。

雨停止了。

她们的淋浴也停止了。

这时阳光照在草地上,草地上一片光明。

小野花们显得多么美丽!她们沐浴过了,全身发出香味。

照样子写词语:丁当丁当丁丁当当叮咚叮咚叮叮咚咚滴答滴答滴滴答答哗啦哗啦哗哗啦啦第3课雨后嫩绿的树梢闪着金光,广场上成了一片海洋!水里一群赤脚的孩子,快乐得好像神仙一样。

小哥哥使劲地踩着水,把水花溅得多高。

他喊:“妹,小心,滑!”说着自己也滑了一跤!他拍拍水淋淋的泥裤子,嘴里说:“糟糕——糟糕!”而他通红欢喜的脸上,却发射出兴奋和骄傲。

小妹妹撅着两条短粗的小辫,紧紧地跟在这泥裤子后面,她咬着嘴唇儿,提着裙儿,轻轻地小心地跑,心里却希望自己也摔这么痛快的一跤!(背诵全文)第4课美丽的那拉提草原新疆的伊犁河谷享有“塞外江南”的美誉。

那拉提大草原就位于伊犁河谷东端,是世界著名的高山河谷草原,也是新疆诸多草原中最美丽最有魅力的大草原。

那拉提草原是个“一山四景”的地方。

山叠山,山连山,色彩斑斓的雪景、林景、草景和花景展现在眼前,美妙极了!远处皑皑雪峰,银装素裹。

近处云雾缭绕,如纱如幔。

周围是苍翠的树林,与如茵的辽阔草原连成一片。

在阳光的照射下,色彩不断地变幻着,时深时淡,时而银光闪烁,时而虚幻迷茫,恰似一幅写意的水彩画。

如画的美景让人心醉!第5课云海从昆明出发,经过一夜的行程便可到达元阳。

到了元阳,首先映入我眼帘的是云海。

早上,晴朗的天空显得格外蓝,从我住处的阳台上可以看到对面山头上时隐时现的云海缓慢地在移动。

山,不时地被云海遮住,又不时地隐约现出。

阳光是金黄色的,而云海是白色的。

当金色的阳光照耀在白色的云海上,云海就如同披了一层华贵的金色披风。

乳白的雾霭缓缓蒸腾,夺目的光辉如金蛇舞动。

这种景象真是美不胜收,也是任何文字都难以描述的。

每年,这儿都会涌来世界各地的无数游客,以及执着于自然美的摄影师们。

他们都带着梦幻来到这里,又带着美丽离去。

(背诵全文)第6课孩子的眼睛2004年12月26日,印度洋海啸发生之前,一个女孩和家人正在泰国普吉岛的麦拷海滩上玩耍。

突然,她发现一个奇怪的现象:海面上冒出了不少气泡,就像啤酒表面一样;潮水也突然退了下去,把船只和海鱼留在了沙滩上。

女孩立刻意识到:这是海啸突袭的危险预兆。

她想起了老师在课堂上教过的有关海啸的知识。

老师曾经播放过夏威夷海啸的影片,她记住了那些场面。

女孩随即把自己的判断告诉了妈妈。

女孩的妈妈聪慧而理性,当她听完孩子的叙述之后,立即和麦拷海滩的工作人员一起,劝告海滩上的一百多名游客,让他们火速撤离到安全地带。

就在游客离开海滩不到几分钟,十几米高的海浪突然朝岸边袭来。

万幸的是,麦拷海滩没有人员伤亡。

一场科学仪器还没能预报的惊天大难,竟然被一个孩子察觉到了。

她的名字叫蒂丽·史密斯,英国人,当时才10岁。

第二年,英国海事学会向蒂丽颁发奖状,表彰她利用所学的地理知识成功地救助了一百多人。

我家门前有一个湖泊。

平日,湖水绿绿的,湖面静静的,像是一块无瑕的翡翠。

我喜欢坐在湖畔,看着平静的湖面遐想。

我想,湖中一定有一个明亮的水晶宫,那是鱼儿的家园,不然它们为什么整天都那么快乐?水晶宫里一定有一块巨大的绿宝石,不然湖水怎么会绿得这么美?我凝视湖面,偶尔投一颗石子,让它激起一道道波纹。

静静的湖是可爱的,雨中的湖更迷人。

细丝般的春雨飘下来,不停地织啊织,织出了湖上这块绿色的“锦”。

雨点落在湖面上,那一个个圆环,不正像巧手的姑娘绣出的朵朵鲜花吗?雷雨到来时,湖面真热闹。

你看,天空中一道亮光,那是联欢会开幕的礼花上了天。

你听,轰隆一声,礼炮响了,乐队开始演了。

你看到湖面上竞相开放的雨花了吗?那正在翩翩起舞的金鱼姑娘头上的玉花。

你想知道节目是否精彩吗?那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”把一切都告诉了你。

火红火红的凤凰花开了,傣族人民一年一度的泼水节又到了。

今年傣族人民特别高兴,因为共和国的总理周恩来要和他们一起过泼水节。

那天早晨,人们敲起象脚鼓,从四面八方赶来了。

为了欢迎敬爱的周总理,人们在地上洒满了凤凰花的花瓣,好像铺上了鲜红的地毯。

一条条龙船驶过江面,一串串花炮升上天空。

人们欢呼着:“周总理来了!”周总理身穿对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着一条水红色头巾,笑容满面地来到人群中。

他接过一只象脚鼓,敲着欢乐的鼓点,踩着凤凰花铺成的“地毯”,同傣族人民一起跳舞。

开始泼水了。

周总理一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸了水,向人们泼洒,为人们祝福。

傣族人民一边欢呼,一边向周总理泼水,祝福他健康长寿。

清清的水,泼呀,洒呀!周总理和傣族人民笑哇,跳哇,是那么开心!多么幸福哇,1961年的泼水节!多么令人难忘啊,1961年的泼水节!第9课悬空寺悬空寺是山西恒山景观之冠,被誉为世界一绝。

今年暑期,我们驱车恒山去登悬空寺。

车近恒山,隔着金龙峡,首先看到的是刻在崖上的两个大字:壮观。

这是唐代诗仙李白来恒山时在悬空寺留下的遗墨。

峡谷的风很大,当我们过吊桥去悬空寺时,很多游人的帽子被吹跑了。

远望悬空寺,像一幅玲珑剔透的浮雕,镶嵌在万仞绝壁间。

近看却大有凌空欲飞之势。

悬空寺的特点可以概括为建筑奇,选址险,结构巧。

它建在翠屏峰峭壁间凹进去的地方,上载危石,下临深谷。

古人在悬崖上开凿石孔,然后将横梁插入其中,楼阁的底座就直接压在横梁上,以此为基。

楼阁下方的立木,上端支撑着横梁,下端牢牢地压在岩石上。

整个楼阁巧借岩石暗托,千年悬空不倒。

难怪明朝旅行家徐霞客游此,会称悬空寺为“天上巨观”了。

第10课古诗两首登鹳鹊楼(唐)王之涣白日依山尽,黄河入海流。

欲穷千里目,更上一层楼。

江上渔者(宋)范仲淹江上往来人,但爱鲈鱼美。

君看一叶舟,出没风波里。

(背诵全文)第11课燕子一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,这就是活泼机灵的小燕子。

二三月间,微风轻轻地吹拂着,毛毛细雨从天上洒落下来。

千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。

青的草,绿的芽,各色鲜艳的花,都像赶集似地聚拢来,形成了烂漫无比的春天。

小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生趣。

在微风中,在阳光下,小燕子斜着身子在天空中掠过,“唧”的一声,已由这边的稻田上,飞到那边的柳树下;还有几只横掠过湖面,剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。

几对小燕子飞倦了,落在电线上休息。

在蓝天的映衬下,电线杆之间连着的几痕细线,多么像五线谱啊。

停着的燕子成了音符,谱出一支正在演奏的春天的歌。

(背诵全文)第12课一本打开的童话书我在森林里玩累了。

无论谁第一次走进大森林,都会玩得筋疲力尽的。

我坐在林中的草地上,注意到远处有个水潭。

可是,它再也不能吸引我了,比起有丰富色彩和音响的森林来,它实在是太单调了。

就在这时,我看见一只尾巴长长的、身穿花衣服的小鸟飞来了。

她在水潭边看了好久,抬起头快乐地唱了起来:“快看,快看,真好看!”后来,她拍拍翅膀飞走了。

于是,我怀着好奇心,去看那个水潭。

啊,真好看的水潭!浅浅的水潭,映出了白桦树和一丛丛鲜红的小红叶树的倒影,映出了一朵白云懒懒飘过的倒影,一棵小小的狗尾巴草的倒影。

还有什么呢?还有一张有着两只大眼睛的顽皮笑脸的倒影。

这是我吗?有点像,又不太像。

我知道,就在几秒钟前,它还映出过一只美丽的小鸟的倒影。

也许不久前,它还映出过小鹿、狐狸和色彩绚丽的小蝴蝶的倒影……森林里的水潭,它像什么呢?像电视机的屏幕吗?不,我觉得它更像一本打开的、画着有趣插图的童话书。

(背诵第5自然段)第13课小乌贼学喷墨乌贼妈妈每秒钟可以游15米,快得像离弦的箭,被人们誉为“海中火箭”。

小乌贼非常崇拜妈妈,就跟妈妈学游泳。

乌贼妈妈妈教得很认真,小乌贼也学得很刻苦,进步很快。

不久,妈妈叫小乌贼练习喷“烟雾弹”。

小乌贼厌恶地说:“烟雾弹黑乎乎的,脏死了,我不想学,我只想练好游泳!”妈妈耐心地说:“孩子,这是我们乌贼家族的传家宝啊!每喷一次墨汁,5分钟内就可以染黑5000升海水,它还含有麻醉剂,危险时,能帮助你逃生啊!小乌贼很无奈,只好跟着妈妈练起了喷墨。

有一天,大鲨鱼扑向小乌贼。

小乌贼凭着高超的游泳本领潜入海底,鲨鱼也潜入海底。

小乌贼浮向海面,大鲨鱼也浮向海面。

小乌贼怎么也甩不掉大鲨鱼,情急之中,他迅速喷出了墨汁……死里逃生的小乌贼高兴地告诉妈妈:“我今天才明白:平时多学会一样本领,紧要关头就可少一分危险!”第14课会走路的植物干旱的沙漠里,住着胡杨、红柳和沙枣树。

一天,远处飘来阵阵清脆的驼铃声。

红柳说:“我们去求骆驼吧,求他带我们到别处去看看。

”胡杨听了,苦笑着说:“傻兄弟,别瞎想了。

咱们是沙漠植物,根扎得深,才能吸收到一点儿水分。

根离开地,会枯死的。

”大家一听,都沉默了。

忽然刮起一阵大风,吹来一个胖乎乎的家伙,圆溜溜的,浑身长刺。

沙枣树问:“喂,你是小刺猬吧?”小家伙摇摇头:“不,您搞错了。

跟你一样,我也是沙漠植物。

因为我能随风走路,大家管我叫‘步行仙人掌’。

”红柳问:“你的根离开土,不会枯死吗?”步行仙人掌说:“不会。

我的根须能从空气中吸收水分和营养。

你看,我不是好好的吗?”说着说着,步行仙人掌讲起了路上的见闻:在沙漠的尽头,有个美丽的地方,那里有碧绿的草原、蜿蜒的小河,还有缤纷的花朵……大家正听得入迷,又吹来一阵大风。

步行仙人掌的话还没说完,已经无影无踪了。

红柳遥望着远方,禁不住喃喃自语:“什么时候,我们这儿也能变成美丽的地方啊!”第15课小鱼遇险活泼好动的小鱼,寂寞极了,一心盼望着春天的到来,它想在水里快活地游来游去。

一天,小鱼发现水面上亮着红光,闪闪烁烁,它欢喜得跳起来。

“一定是春天来了,瞧,好亮的红光呀!”它的妈妈慌忙阻止它说:“孩子!春天还没有到来。

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