民办高校艺术设计专业应用型人才培养模式的研究
民办高校艺术设计专业人才特色培养研究
才 。 ” 民办 本 科 院 校 作 为 高 等 教 育 的 新 兴 队伍 ，其 人 才 培 养 也 受到 越 来越 多的 关注 。 民办 高校 艺术 设计 专业 人才 培养 目标 及 现状 培 养 出 合 格 的 人 才 是 教 育 的 使 命 所在 ，人 才培 养 的质 量 体 现 出学 校 的办 学水 平和 办 学特 色 ，也 是 大众 评价 一 所学 校好 坏 的 标 准 。人 才培 养 的 目标 及 其准 确 定位 关 系到 民办高 校 的生存 和 发 展 。 民办 高校 艺术 设 计教 育 的根 本 是结 合市 场 需求 以培 养综 合 素
关键词 ：民办高校 ；艺术设计 专业 ；人 才；特 色；培养
２ ０１ ２ Ｂ１ ９ ９） 二 、 民办高 校艺 术设 计 人才特 色培 养途 径 所 谓 办学特 色 是 学校 在长 期 办学 过程 中积 淀下 来 的 、为大 家 经 过 卜多 年 的 发 展 ， 湖 北 省 的 民 办 高 等 教 育 已经 初 具 规 所 公认 的 、独 特 的 、稳 定 的、 良好 的 生存 和发 展方 式 。 以下针 对
一
、
会 需求 ，充分 认识 自身 的环 境 、师 资 、教学 资 源等 ，才 能 准确 定 位 人才 培 养 目标 、积 极探 索 创 新应 用型 人才 培 养模 式 ，进 而提 高 民办 高校 的 教学 质量 和 办学 水 平 。要培 养有 一 定 理论 基础 、知识 面 较 宽 、能 力 强 、素 质 高 ，富 有 创 新精 神 的 应用 型 艺术 设 计 人 才 ，只 有通 过 改变 教育 观念 以及系 统 的理 论 教学 和 完善 的 实践 教 学来 实现 。为 此 ，积极 探 索创 新应 用 型人 才 培养 模 式 已成 为 民办
对民办高校艺术设计教育中培养模式的探讨
ｎ ｅＩ ； —ｖｌ Ｈａ■ Ｌ ｎｅｎ ｒ 西 ＝ ｏｔ ｄ ■ ｏ
对 民办 高校 艺术设计教 育 中培养模 式 的探 讨①
黄 欢 （ 广西Βιβλιοθήκη 经济职 业 学院 艺术设 计 系 南宁 ５ ０ ５ ３１ ） ０
摘 要： 面对 当前艺术设 计教 育改革 中存 在的 学科 单一培 养模 式的 问题 ， 出在 高校 艺术 设计教 育模 式 中应 重视 多学科 多领域知 识和 提 技 术融合 的培 养模 式 ， 以适 应 当前市 场需求 培养 多种规 格的 复合 型人 才 。 关键 词 ： 艺术设 计教 育 多学科 融合 中图分 类号 ： Ｇ４ 文 献标 识码 ：Ａ 文 章编号 ： Ｏ ３ ９ ９ （ ０ ） ８ ａ－０ １ －０ １ ７ － ７ ５ ２ １ ０ （） ２ １ ０ ３
题 的 暴 露 ， 高 校 艺 术 设 计 教 育 的 转 型 带 对 来 了十 分 严 重 的 负 面 影 响 。 表 现 为 只 重 其 视 应 用 技 术 的 表 面 单 一 训 练 ， 视 文 化 理 轻 论 和 艺 术素 质 的 内在 综 合 培 养 ， 形 中 将 无 艺 术 设 计 与 简 单 的 技 能 划 上 等 号 ， 人 文 把 知 识 、 术 修 养 以 及 技 能 、 会 、 济 领 域 艺 社 经 的通 识 和 知 识 与 艺 术 设 计 对 立 起 来 。 隘 狭
现 人 的全 面 发 展 。 作 为 一 种 生 产 力 ， 改 人 在 造 自然 、 美 自我 中 ， 动 着 新 的 生 产 力 的 完 推 发 展 ， 类 对 客 观 世 界 的 改 造 都 是 人 的 本 人 质 力 量 对 象 化 的 结 果 作 为 设 计 教 育 ， 她 从 产 生 就 注 定 要 为 提 高 人类 自身 品 质 而 发 出 多 元 化 的 特 征 。 展 生 存 ， 提 高 人 类 生 活 素 质 为 目的 … … 以 用 设 计 的 语 言 去 表 达 人 文 思 想 ， 足 人 的 参考 文献 满 的 艺 术 观 使 学 生 们 不 懂 得 如 何 去 贴 近 生 精 神 需 求 ， 处 处 体 现 人 文 精 神 ” 要 【］凌 继 尧 ， 恒 醇 ． １ 徐 艺术 设 计 学 ［ ． 海 ： Ｍ】上 活 ， 会 使 用 艺 术特 有 的 人 文 关 怀 。 计 本 不 设 现 代 的 民 办 艺 术 设 计 教 育 ， 该 在 教 应 上 海 人 民 出 版社 ， ０ ０． ２０ 身 是 多 元 化 的 ， 有 丰 富 的表 现 力 ， 我 们 学 思 想 、 学 管 理 、 学 手 段 、 具 可 教 教 课程 设 置 等 【１孙 湘 明 ． 通 高 校 艺 术 设 计 教 学 改 革 的 ２ 普 的 艺 术 设 计 教 育 却 是 单 一 的 ， 在 艺 术 设 多 方 面 进 行 重 大 改 革 ， 艺 术 设 计 作 为 一 只 将 思 考［ ． Ｊ 装饰 ，０ ２６ ． ］ ２ ０ （）
民办高校艺术设计专业人才培养的改革措施
关键词 ： 民办高校
艺术设计 培 养 改革措施
改革开放后 ， 我 国的经济有 了显著 的提高 ， 尤其是城市快 速 的发 展促 使 了对建 筑业 等相关 的艺术设计类人 才 的需求 ， 艺术 设计专 业 的人 才原来 也 只是 专业 的艺术 类 院校进 行培 养， 但是其数量 已经远远达不到 国家发展 的需要 了 ， 随后便有 了理工类院校 、 农林类 院校 、 经济类院校以及各地的 民办 的独 立 院校也都相继开设 了艺术设计专业 。 全 国各院校在教学 中如何能够有效的提高艺术设计专业 人才 的专业水平 ，如何采取的相关措施来提高艺术设计专业 的人才能力来迎合市场需要 ，让更多的毕业生能都顺利参 与 艺术类市场 的职业竞争 ，毕业生如何为毕业院校赢得用人单 位 的好 口碑 ，诸多的现实都为各高校的艺术设计专业提 出严 峻的考验， 尤其是三本类的独立院校 ， 面对社会需求的压力， 教 与学 的突 出矛盾 ，我们应该如何对人才培养进行不 断的改 革与创新， 对民办高校有着重要的意义。 对独立院校艺术设计专业人才培养的改革措施 形成具 有独 立院校特 色的人才培养模式 独立 院校在制定人才培养方案的时候 ，要考虑 到艺术 类 学 生与其他专业 的艺术类 院校 和给 内重点 的几 所大学 比较 ， 人文 能力和综合 能力稍显欠缺 ，多数的本科类 院校 主要 以培 养艺术类 的研究人才 和高级设计人才 ， 针对这几点情况 ， 我们 应该进行人才市场调研 ， 根绝用人 单位 需求 、 学生 的就业需 求
教 学内容以适应快速发展 的专业市场 。 另外在课 程中还可 以加入实 习或实训 的课 程 ， 这 是对 专业课 的后续教 育 ，学生可 以选择在校 内的实训 场地进行训 练也可以选 择在公司进行 实习 ， 这样就可 以解决 学生在理论 学习和实践学习之间的存 在的问题 。也 能在学生学习上 的有 效性和 自主性上 有所 提高。从 而提 高教学效果 。 ２ 、建立符合社会需求的课程体系 艺术专业的扩招 ， 使得 国内二本 和三本 类院校生源质量 都有 了明显下滑 ，对于这些绘 画能力 和文化课能力都差 的学 生 了来说 ， 光是增加课 时是不能从根本上解决 问题 的 ， 如果将 绘 画基 础课改为 与艺术设计相结合 的专业基础课 会好一 些 ， 如可以将素描、 色彩课程改为设计素描、 设计色彩， 把另一门 形态构成课程的立体构成部分改成与专业课结构和空间构 成， 这样学生既锻炼的基 础能力 ， 同时在学基础课 的时候也 能 与专业课 紧密的结合在一起 了。 ３ 、多样化的成绩评定方法 学 生成绩评定 的单一性 ，不能有效合理将学 生的实际水 平体现出来 ， 如何正确评价学生的学习情况、 如何有效的提高 学生的自主学习能力， 都与成绩的评定方法有着密切的关系。 针对艺术类学生的专业特点，在沿袭传统的考核模式的基础 上可以将成绩的考核方式多样化，因为传统模式只能体现学 生最理论知识的把握， 而忽略了其本身的实践能力。 考核方式的多样化的实现由很多，如可将学生的设计作 业 以展 览的方式展 出，在评定 的过程 中可 以听取学 生 自身的 意见 ， 最终成绩的评定可以有多名教 师共 同给出。 在上学期间
创新民办高校应用型人才培养模式研究
第 ２期
黄河科技 大学学报
Ｊ ＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＨＵＡＮＧＨＥ Ｓ ＆Ｔ ＵＮＩ ＶＥＲＳＴ ＩＹ
２１ ０ ２年 ３月
Ｍ ａ ． ０ｌ ｒ２ ２
Ｖ０ ＿ ４ Ｎｏ ２ ｌ１ ．
创 新 民办 高 校应 用型 人 才培 养模 式研 究 术
付 立彬
（ 河科技 学院 工学院， 黄 河南 郑州 ４ ０６ ） ５ ０ ３
作者简介 ： 付立彬（９１ ， ， １７ 一）男 河南潢川人 ， 副教授 ， 硕士 ， 主要从 事民办高等教育教学研究。
￥ 基金项 目： 本文 系２ １ ０ １年度河南省政府决策研 究招标课题《 河南应用型创新人 才培养 问题 的研 究》 ２ １ Ｂ ２ ） （ ０ １ ４ １ 的研 究成果之一 ；０ ０年 ２１ 度河南省 民办教 育协会课题 《 民办高校“ 本科学历教 育与职 业技能相结合” 的育人模 式研 究》 Ｈ ２ １０ ２ ） （ ＭＸ ００ ０ ０ 的研 究成果之一。
收 稿 日期 ：０ １ １— ０ ２ １ —１ ２
“ 力本 位 ” 需要 的知 识 与技 能模 块 组 合 ， 能 所 教学 内
容缺 乏针 对性 和实 用性 ， 职业 特征不 够 明 ， 能达 未 到培 养 目标 的要求 。 同时 ， 教材 的开发与 更新滞 后 ，
学校 又不 注重 与企 业 合 作 开发 及 时 反 映新 材 料 、 新
关 键 词： 民办高校 ； 应用型人才 ； 培养模式； 创新途径
中图 分 类 号 ：６ ８ ７ 文 献 标 识 码 ： 文 章 编 号 ：０ ８５ ２ （０ ２ ０ －０ １ ５ Ｇ ４． Ａ １０ －４ ４ ２ １ ）２０ １ － ０
我 国 民办 高校 经过二 十 多年 的发展逐 渐 成为 高 等 教育 事业 的重要 组 成 部分 ， 由于 民办 高 等 教育 但 起 步 比较 晚 ， 史 比较短 ， 历 又受 我 国传统 高等 教育 的 影 响 ， 行 的人 才 培养 模 式 还 远 远不 能 满 足 社会 的 现 需求 。为 了适 应社 会 对 人才 的需 求 ， 民办 本 科教 育 必须 改革 和创新 人 才 培 养模 式 ， 区域 经 济 建设 服 为
谈民办院校艺术设计人才培养学历本位与能力本位的平衡
一
定是将理论与实 践技 能进行 了很好 的设置。并 且在进行基
成果带回学校 。并且在这期间学校还 提供 了校办企业以及进 行了大学生创业团队的组合 和跟踪辅导 ，总之更多的是体现
出将学生的课堂理 论知识要实实在在 的体验在实际的实践活
动中。
础理论教育过程中更要融入实践案例进行分析 ，不能是死板 的教书匠 。而是对 于理论教师也应该有着丰富实践经验的要 求。因此让从 民办和独立院校走出去的设计专业毕业生既有
掌握各种技能的设计师 ，也是可以出任 艺术总监可以指挥别 人操作软件的技术进行 自己艺术创作高管 。
二 、 立 以就 业 为 中心 的 民 办艺 术 设 计教 育发 展 观 树
民办院校 的艺术设计教育 尚处在一个发展 的阶段 ，但是
教育的本质理念不会改变 ，学以致用 ” “ 的宗 旨永远不会 改变 ，
发 展 的 一个 重 要 方 面 。
一
张资格证 。 由此导致 了证书泛滥的非常时期。 但现如今是一个
高等教育大众化 的时代 ，中国正遭受着 教育泡沫 。最近十年 来， 高校每年都以 ３ ％的速度 扩招 ， ０ 而且还建 了大量新 校园。
人才培养 的速度 已经远远超过了社会 的需求速度。由此导致
践 ， 个 过 程 安排 了 老师 的跟 踪 指 导 ， 这 一定 是 让 学 生 有 相 应 的
巧只有体现了较高的艺术素养 、 情感才是艺术。 而技术也绝不 如 ，我院的艺术设计教学大纲安排 中会有在大三阶段 中安排
定 的 艺术 价 值 。 因此 我 院 艺术 设 计 教 育 对 课 程 体 系 安排 上
有学 历 的人 想 找 个工 作 也 不 见 得有 多么 容 易 。
民办高职院校应用型艺术设计类人才培养模式研究
齐齐哈尔师范高等专科学校学报N o.2,2018G ener a.N o.1612018年第2期(总第161期)J our nal of Q i qi har J uni or T eacher s ’C ol l ege近年来随着国家经济转型的需要,高职教育已经越来越受到重视,社会需要大量的高素质应用型人才,而高职教育就是以培养此类人才为主。
作为高职教育中的艺术设计类专业,更是注重对应用型人才的实践能力的培养。
高职院校的艺术设计教学不同于本科院校,有着自己独特的教学规律和教学模式,高职院校更注重教学的实践性和学生动手能力的培养。
而民办高职院校在与公办高职院校的竞争中,由于受到管理体制、师资力量以及经费等方面的影响,常常处于劣势地位。
在这样的形势下民办高职院校有着巨大的压力,想要生存就必须提高教学质量,办出自己的特色,而民办高职院校艺术设计类专业的人才培养更是要探索一条适合自身发展的实践教学改革之路。
一、高职院校艺术设计类人才培养过程中存在的问题随着文化创意产业的发展,对于艺术设计类人才的需求也在不断增大,要求也越来越高。
过去注入式的教学方式已经无法培养出高素质的设计人才了。
目前各高职院校的艺术设计教育虽都提倡人才培养目标要根据企业需求来制定,但到执行时往往形式主义走过场,特别是民办高职院校由于资金以及其他办学条件的限制,在这方面的问题更是凸显。
而且传统的艺术设计教育不仅课程类别多而杂,也存在重理论轻实践的问题。
这些问题导致学生无法把不同的课程知识技能加以整合,动手能力偏差无法满足企业需求,从而让设计公司在招收毕业生时也存在诸多不满。
目前各高职院校开设了大量不同方向的艺术设计类专业,且盲目扩大招生,同时师资的数量与水平却跟不上专业发展的步伐,很多高职院校的教师是从艺术类院校毕业后直接进入学校任教的,缺乏企业工作经历,而且特别是民办高职院校与公办院校相比,又很少能为青年教师提供实践锻炼的机会,这样培养出来的艺术设计类学生必然出现与企业需求脱节的问题。
浅谈民办高校艺术设计应用型人才培养思路
浅谈民办高校艺术设计应用型人才培养思路□赖伟成蔡金丹广州商学院艺术设计学院摘要：艺术设计学科具有综合交叉性、迭代性特质，在社会经济持续向好发展的大环境中，就业市场对艺术设计专业人才提出了更高的要求，传统的艺术设计教育难以满足现在经济市场的需求。
教育工作者应从培养应用型人才着手，建立高效、开放的教学制度，探索艺术设计教学模式改革，从而提高培养艺术设计高水平、高素质应用型人才的教学成效。
关键词：艺术设计；应用型人才；教学模式；教育理念一、艺术设计专业的发展背景以及教学状况分析艺术设计学科属下各专业在设计形式上有各自的表现方式，但其中的创作动机具有相当多的相通理念，在开展艺术设计活动的过程中，创作者常常在创意理念的统摄下，综合了质感、造型、色块等表现元素，创作岀的作品不仅具有一定的实用价值，而且具有文化及审美价值，从满足大众现实物质需求出发，逐步提升满足精神文化需要的比例。
从这两个价值来看，艺术设计专业自然而然地带有交叉型学科的特征，艺术创作设计涉及社会、人文、自然三个重要学科。
艺术设计专业的综合交叉性不仅体现在各专业间，还体现于和各学科的深刻关联中。
例如，环境设计能够与一些建筑设计理念相契合，相当一部分产品造型设计符合视觉传达专业的设计理念。
除此之外，艺术设计专业还能与其他非设计专业产生紧密联系，如管理艺术专业、艺术公共专业等就是艺术设计和经济人文社科融合衍生的专业⑴。
在我国教育领域，艺术设计教育历经了数十年的发展和沉淀，在改革开放初始阶段仅有屈指可数的几家院校，如今涌现出数千所艺术设计专业院校，与此同时相关专业人才群体也在持续地增多，艺术院校也逐渐从最初的工艺美术专业及美术教育专业发展为门类齐全的综合设计教学院校，为我国设计相关市场培育出数量众多的专业人才。
然而在高等院校持续深化教育改革、进行教学转型的背景下，艺术设计专业不断扩大招生，导致艺术设计教学活动岀现很多问题，需要教育工作者对此展开探索分析。
独立学院艺术设计专业应用型人才培养模式研究
2.1 独立学院艺术设计专业现状调研
独立学院艺术设计专业现状调研，是本研究的重要起点。目前，独立学院艺术设计专业在培养学生实际应用能力方面面临一些挑战。传统的艺术设计教育注重理论知识的传授，而忽视了实践能力的培养，导致学生缺乏实际操作的经验。学校与企业之间的联系不够紧密，学生缺乏实习机会和与行业对接的平台，难以融入职场。教学内容和方法滞后于时代发展，难以满足行业需求，造成学生就业压力增大。独立学院艺术设计专业需要进行深入调研，了解应用型人才的需求和行业发展趋势，为创新人才培养模式提供基础数据支持。通过调研，可以更好地把握行业需求，完善教学内容和方法，加强学校与企业合作，提升学生实际应用能力，为学生顺利就业和职业发展打下坚实基础。
2.4 案例分析
在独立学院艺术设计专业应用型人才培养模式研究中，案例分析是非常重要的一部分。通过对实际案例的深入分析，可以更好地了解不同院校在应用型人才培养方面的做法和经验，为其他院校提供借鉴和参考。
我们选取了某独立学院的艺术设计专业作为案例研究对象。该学院在应用型人才培养方面积极探索，采取了一系列创新举措。他们注重学生的实践能力培养，每学期都有多个实践项目，让学生在实际项目中学习并提升技能。该学院还与行业企业建立了密切的合作关系，为学生提供实习机会，让他们更好地了解行业需求并融入实际工作环境。
3. 结论
3.1 总结与展望
在本研究中，我们通过对独立学院艺术设计专业应用型人才培养模式进行深入探讨，发现了当前存在的问题和挑战，也提出了一些解决方案和改进措施。通过对现有模式进行分析和评估，我们可以得出结论，独立学院艺术设计专业应用型人才培养模式在实践中存在一定的不足，需要进行改进和优化。
未来，我们将继续研究和探索，努力寻找更加适合这一专业的人才培养模式，不断提高学生的实践能力和创新能力。我们也将关注行业的发展动向和需求，不断调整和优化课程设置和实践环节，使之更加贴近市场需求，更好地满足学生和社会的需求。
民办高校艺术设计专业应用技术型人才的培养
民办高校艺术设计专业应用技术型人才的培养民办高校艺术设计专业是近年来备受关注的一门学科，它不仅与美术、设计等学科密切相关，更是培养应用技术型人才的重要渠道。
随着社会的发展和创新，越来越多的企业需要拥有良好的设计能力，因而对于艺术设计人才的需求也越来越高。
这使得我们的民办高校得到了更多的发展机遇，需要在培养学生的同时锻炼学生的实践能力，更好地适应社会发展的需要。
一、提高学生的综合素质民办高校艺术设计专业应用技术型人才的培养的首要工作就是提高学生的综合素质。
除了给学生进行专业的讲授，还需要对于学生的综合素质进行多维度培养。
可以通过开设必修或选修的课程引导学生学习法律知识、经济知识、管理知识、市场规律等，培养学生的人文素质和知识广度。
另外，在学科之外，艺术设计专业还需要注重学生的社会实践体验，组织学生到社会上进行实习，如广告企业、平面设计公司、建筑设计院、产品设计公司等，实践中锻炼学生对于各个设计领域的专业能力及综合素质。
二、多样化课程设置在民办高校艺术设计专业应用技术型人才的培养中，多样化的课程设置也是必不可少的一种方式。
不同的课程内容可以对学生的不同能力进行针对性开发，培养学生的创新能力和实践能力。
例如，可以在课程设置上加入专业软件的实操性课程，如Photoshop、Illustrator等，以帮助学生熟练掌握软件技能。
此外，还可以安排市场营销、商业管理、创新创业等学习，这些都是艺术设计人才必备的技能和知识。
三、教授行业需求的技能民办高校艺术设计专业应用技术型人才的培养中，要教授行业所需的技能是十分重要的。
在课程设计上，应根据不同企业、不同职业的需求，开设相应实验和实操课程。
如动画设计专业需要注重动画的制作技巧；产品设计专业需要注重工艺制作，三维原型等技术方面的培养；摄影专业需要注重摄影器材、人像拍摄技术等。
将理论知识与实践技能结合起来，培养出一批扎实的应用技术型人才。
四、指导学生进行创业民办高校艺术设计专业应用技术型人才的培养还应注重创业方面的培训。
独立学院艺术设计专业应用型人才培养模式研究
独立学院艺术设计专业应用型人才培养模式研究一、引言艺术设计专业是一门注重创意、实践和应用的学科，其培养的人才需要具备一定的创造力、想象力和实践能力。
而在当今社会，对于艺术设计专业应用型人才的需求是日益增加的，尤其是在创意产业和文化产业的快速发展下，对于艺术设计专业应用型人才的需求更是迫切。
独立学院是一种新兴的高等教育机构，其办学定位、教学模式和教育理念与传统大学有着很大的不同。
在独立学院中开设艺术设计专业，其应用型人才培养模式也有着独特的特点和优势。
本文将从独立学院的视角出发，对艺术设计专业应用型人才培养模式进行研究，探讨其在实践中的优势和创新点，并提出一些建议进行改进和完善。
1.独立学院的办学特点独立学院是一种新兴的高等教育机构，其办学定位以培养应用型人才为主导。
相较于传统大学，独立学院更加注重实践教学和社会实践能力的培养，具有教学资源灵活、教学模式多样、教师队伍年轻化等特点。
在开设艺术设计专业时，独立学院可以更加灵活地根据市场需求和行业发展来进行课程设置和教学安排，以更好地培养应用型人才。
2.艺术设计专业的实践性要求艺术设计专业是一门注重实践的学科，其培养的学生需要具备一定的创意能力和实践技能。
而独立学院在开设艺术设计专业时，可以更加注重学生的实践能力培养，通过实践教学、实习实训等方式，更好地锻炼学生的动手能力和创造力，使其更好地适应社会的需求。
3.品牌效应和专业导师团队独立学院在开设艺术设计专业时，可以建立自己的品牌效应和特色，吸引更多有志于艺术设计的学生。
可以组建一支行业内的专业导师团队，为学生提供更加贴近实践的指导和教育，使其能够更好地理解行业的需求和市场的变化。
1.课程设置的灵活性独立学院在开设艺术设计专业时，可以更加灵活地根据市场需求和行业发展来进行课程设置，使学生在学习过程中更加贴近行业的需求。
通过与企业、设计公司等合作，可以设置更加实用和贴近市场的课程，使学生在校期间就能够掌握实用的技能和知识。
独立学院艺术设计专业应用型人才培养模式研究
独立学院艺术设计专业应用型人才培养模式研究随着社会的发展和高等教育的普及，独立学院为满足社会的多元化需求，应运而生。
独立学院艺术设计专业的取得了迅猛的发展，其培养的应用型人才得到了社会的认可和好评。
本文将以独立学院艺术设计专业应用型人才培养模式为研究对象，探讨其科学性、合理性、创新性。
独立学院艺术设计专业应用型人才的培养目标是根据市场需求和学生兴趣，培养具备良好的基础理论知识和实践操作能力的专业人才，特别是适应社会需求的创新型人才。
为了实现这一目标，需要科学地制定培养计划和教学体系。
培养计划应该遵循课程设置的科学原则，即统筹考虑课程理论和实践的关系，注重课程的前后顺序和内部的逻辑关系。
合理选择课程内容，充分发挥教材和信息资源的作用。
教学体系要以实践教学为核心，重点培养学生的创新能力和能力基础，尽可能多地提供实践机会，使学生在实践中不断修正和完善自己的能力，并形成自己的风格与特色。
此外，教师的科学管理和教学方法也要符合独立学院艺术设计专业应用型人才培养的要求。
教师应该注重教学内容的更新和教学方法的改进，以适应学生的需求和行业发展的趋势。
教学方法要以启发性教学和学生主体性为核心，注重实践与理论的相互补充，使学生能够有效地把所学的理论知识应用于实践中。
艺术设计专业是一门学科，它既需要基础理论的学习，又需要实践技能的培养，因此艺术设计专业应用型人才的培养模式是很有必要的。
一方面，艺术设计专业的基础理论知识非常丰富，学生需要具备相应的理论基础来指导实践操作。
而独立学院的常规培养方案可能更加灵活，减少了不必要的课程与时间浪费，更加聚焦于提高学生的实际操作能力。
另一方面，艺术设计专业应用型人才培养模式重视实践操作，通过各种实践活动让学生从最基本的操作开始，掌握实际技术从而更快速地适应艺术设计行业，在学习活动中获得实际经验，培养学生的专业技能，提高学生的实践能力以及艺术设计的敏感性。
随着高等教育的不断深入，人才培养应向实用性、创新性发展，独立学院艺术设计专业应用型人才培养模式的创新性也得到了进一步的体现。
民办高校转型背景下应用型艺术设计类人才培养研究
民办高校转型背景下应用型艺术设计类人才培养研究随着国家经济社会的快速发展，艺术设计类人才的需求也日益增长。
应用型艺术设计类人才是指那些具备创新意识和实际操作能力，在应用领域能够独立完成设计任务并具备市场竞争能力的专业人才。
由于其市场价值的突出，越来越多的学生选择艺术设计类专业，使得艺术设计类人才培养已成为高等教育领域中一个备受关注的热点。
我国的高等教育体制在很长一段时间内受到政府主导的“应试教育”模式的限制，注重理论教学和考试成绩，忽视学生的实践能力和创新潜力的培养。
这种培养模式对于应用型艺术设计类人才的培养产生了不利影响，使得应用型艺术设计类人才在实践能力和市场竞争力方面存在一定的短板。
为了适应社会经济的需求，民办高校开始转型，注重培养应用型人才，包括艺术设计类人才的培养。
民办高校转型背景下，艺术设计类人才培养面临着新的挑战和机遇。
一方面，民办高校转型背景下，艺术设计类人才的培养可以更加灵活和多元。
民办高校可以更自由地制定教学方案和培养目标，注重培养学生的实践能力和创新能力，培养具备市场竞争力的应用型人才。
民办高校转型背景下，艺术设计类人才的培养也面临着一些问题。
民办高校的师资力量和教育资源相对有限，可能无法提供与公办高校相当的教学质量和设施条件。
民办高校的学科建设和教学科研能力也相对较弱，缺乏与行业接轨的教学内容和方式。
针对这些问题，可以采取以下措施来促进民办高校艺术设计类人才的培养。
民办高校可以与相关行业建立合作关系，提供实习机会和就业保障，增强学生的实践能力和职业素养。
民办高校可以通过与公办高校的合作，共享教育资源和师资力量，提高教学质量。
民办高校可以注重学科的建设，引进国内外有影响力的学者和艺术设计专家，提高教学科研能力。
民办高校转型背景下应用型艺术设计类人才培养研究
民办高校转型背景下应用型艺术设计类人才培养研究随着经济的快速发展以及科技的不断进步，艺术设计领域已成为各行业竞争的重要因素之一。
然而，传统的文化教育以及艺术设计教育方式已不能适应日益激烈的市场竞争和实际应用需求，使得文化创意产业的人才缺口越发突出。
针对此现象，我国逐渐引入高等教育民办化的模式，推行以应用型为特色的艺术设计类人才培养模式，以应对市场需求的变化和创新创造的需要。
民办高校作为国内艺术设计类人才培养的一大助力，以灵活快捷的培养方式为学生提供了接地气的培养环境，同时加强与实际工作场景的联系，提高人才的实践能力。
然而，应用型人才的培养需要全面考虑市场和实际工作需求，而不仅仅是考虑学生的学业水平和理论基础。
因此，民办高校应在人才培养过程中注重以下几点：一、加强与用人单位的沟通联系艺术设计行业的人才需求呈现出多样化和专业化的趋势，只有紧密联系用人单位才能够更好地了解市场需求，加强对人才培养的指导。
同时，结合市场需求来开设课程，丰富学生的实践经验，提高人才的实践能力，为用人单位培养适应市场需求的人才。
二、重视人才培养的实践环节民办高校应该为学生提供更多实践机会，结合实际工作场景，注重学生的实际操作和创新创造能力的培养，提高人才的实战能力和应变能力。
同时，学校可以与企业合作，开设项目课程，并邀请专业人士或企业进行指导，提高学生的实践能力。
三、注重学生的综合素养培养艺术设计行业需要的不仅是单一的技术能力，更需要综合素质和良好的人文素养。
因此，民办高校要注重学生的人文教育和素质教育，培养学生的创新创造能力和综合素养，提高学生的综合竞争力。
四、加强教师队伍建设民办高校应该引进具有实践经验的专业人士，投入更多的教学资源和师资力量，为学生提供更好的教学和学习环境，同时加强对教师的培训和提高教育教学质量，提高教师的教学能力和实践经验。
综上所述，应用型艺术设计类人才的培养需要注重连接市场需求和实际工作，在学生的实践操作和综合素养的培养上下工夫，同时引进更多实践经验丰富的专业人士，加强教师的培训和学校的教学资源建设，才能为市场提供更多高素质、有实践经验的艺术设计人才。
独立学院艺术设计专业应用型人才培养模式研究
自上世纪末以来，我国的教育行业得到了大力的发展。
在这样的时代背景之下，形成了一种在本科学历以上的普通高等院校与国家机构以外的社会团体或者个体进行合作，通过使用非国家财政收入的资金而创办的一种以等同于本科学历教育的高等教育学院，即独立学院[1]。
独立学院在我国现代化的经济发展中，为各行各业培养了许多人才，有效弥补了过去教育领域中高等教育人才培养无法满足市场经济建设需求的弊端。
独立学院中的艺术设计专业对于人才思想创新意识的培养具有较高的要求，而这恰恰与独立学院办学理念相符合，因此独立学院在培养艺术设计专业的应用型人才方面具有一定的优势条件。
一、从教学方面优化应用型人才培养模式的策略学校作为培养人才的摇篮，其教学政策的制定对于学生综合素质的形成具有直接的作用。
因此，在独立学院中艺术设计专业培养应用型人才首先需要从学校的角度来考虑人才培养策略的制定，主要有以下几方面：（一）将市场需求与学生个人能力相结合独立学院人才培养的最终目标是满足市场的用人需求。
因此，在培养应用型人才方面学校要充分考虑市场对人才的需求，以及充分了解学生个人能力，从而实现将学生个人能力与市场需求进行有效对接，使人才培养能够更为合理地符合市场的用人需求[2]。
艺术设计这一专业包含的学科内容是非常多的，比如造型基础、书法、工笔花鸟、基础摄影、图形创意、装饰设计，在进行专业课知识的教学时，应当注重学科知识的开放性学习，积极拓宽艺术设计专业在各个领域所涵盖的点、线、面，从而实现对综合知识结构体系的完善化建立，避免教学过于强调专业化知识而导致的课程结构单一，从而影响应用型人才的培养。
与此同时，专业课程除了必修课之外，还应当设置一些与学生专业相关的选修课程，例如，除了造型基础、设计概论这一类必须要学习的基础性理论内容，还可以将家具设计、专业写生、环境设计等内容引入其中，作为拓展性知识，以使得在不同领域有兴趣的同学都能通过艺术设计专业来实现自身能力的提升，从而实现培养出符合市场各方面需求的综合能力较强的应用型人才。
试论我国民办高校艺术设计专业的培养模式创新
知识文库 第12期91试论我国民办高校艺术设计专业的培养模式创新王梦莎社会经济的发展带动了设计产业的进步，使得社会对专业设计人才的需求量日益提高，对艺术设计专业的重视程度也逐渐加深。
目前我国大部分民办高校都开设了艺术设计专业，艺术设计教育也正面临着机遇与挑战并存的时代。
为了使学生具备创新的思维能力、扎实的专业能力、熟练的实践能力，就必须要创新人才培养模式，让学生在步入社会后找到合适的就业岗位。
1 目前我国民办高校艺术设计专业的培养模式现状 1.1单一的培养模式民办高校对于艺术设计专业的学科设置基本相同，都分为视觉传达设计、环境艺术设计、动画设计、装饰设计等。
由于目前社会的发展速度较快，对人才的需求也不断发生着变化，导致我国高校艺术设计专业的学科设置与时代对人才的需求不匹配。
随着近几年招生范围和数量的扩大，让高校人才培养质量受到了影响，还间接引发了大批艺术设计专业毕业生的择业问题，产生了恶性竞争和人才浪费的现象。
1.2薄弱的实践环节无论是环境艺术设计、视觉传达设计，还是动漫设计、服装设计，几乎所有的艺术设计专业都具有较强的实践性，要求学生的动手能力较强。
但是很多民办高校的艺术设计专业还处于理论教学的阶段，忽视了相应的教学实践，导致学生对企业的真正需求缺少了解。
还有一些学校的资金较为紧张，不具备安排学生实习和实践的条件，在对学生的培养模式中缺少相应的实践教学活动，导致学生的理论知识丰富而动手能力偏差。
1.3落后的师资队伍强大的师资队伍是做好艺术设计专业培训的基础和关键，对于民办高校而言，这正是学校欠缺的要点。
在民办高校艺术设计专业师资队伍中，除了少数由别的高校退休又返聘到本校的老教授外，都是刚刚步入高校教师行列的年轻教师。
老教授的思维较传统，教育理念和教育方式也都较为陈旧，与时代的发展脱轨；年轻教师的从教时间短，缺乏教学经验，而且教学实践能力差，对学生学习情况的掌握度不高。
学校欠缺对师资队伍的有效调配，甚至出现了本科毕业的教师教导本科学生的情况。
高校课题申报：“应用型”人才培养模式在民办高校环艺设计专业教学中的实践研究
“应用型”人才培养模式在民办高校环艺设计专业教学中的实践研究学科分类：高等教育课题类别：一般课题关键词：应用型、民办高校、人才培养、环境艺术设计预期研究成果：研究报告课题设计论证1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。
1.1问题的提出近年来党中央、国务院提出“引导部分地方普通本科高校向应用型转变”，这要求民办高校应调整办学思路和人才培养方向，结合学校实际情况、学生特点和区域地方社会经济文化，制定并完善应用型人才培养方案，提高民办高校所培养人才的素质和质量，增强学生就业创业的能力。
环境艺术设计类人才的培养绝不是传授单纯的专业知识，民办高校环境艺术专业如何构建科学、合理的应用型艺术人才培养方案，使得环境艺术设计人才既符合高等教育发展的基本要求，又能适应区域地方经验发展的需要，是有待探索研究的问题。
1.2课题界定应用型人才，是指能将扎实的专业知识和技能应用于所从事的专业实践性人才类型。
民办高校培养的应用型人才应具有良好的区域经济社会发展服务的能力，为行业企业技术进步服务的能力。
民办高校培养的环境艺术设计人才除了需要掌握本专业的基础知识、基本理论、基本技能，以综合实践能力为中心，不仅具有就业能力，还应当有一定的创业能力。
1.3国内外研究现状述评1.3.1国内研究现状我国在对高校本科人才培养上已有较深入的研究，如：王宏在《高校教学管理与人才培养诌议》中指出现阶段人才培养主要存在以下弊端:学生知识面狭窄，教学方式僵硬，学生创新意识缺乏。
林霞在《关于培养应用型创新社会工作专业人才的探讨》中指出高校人才培养存在的问题:人才培养计划内容陈旧，教师上课缺乏互动，课程过于求同，教师单向灌输，实践环节薄弱，课程结构不当。
这方面的文献还比较多，如范海鹰的《应用型创新人才的人格培养思考》，张颐的《重视培养应用型创新人才》等。
在对民办院校艺术类专业人才培养的研究并不是很多，主要有：朱红在《论新形势下艺术人才的培养》中指出高校艺术专业人才培养存在问题:人才选拔机构有限，艺术人才缺少，培养模式单一，与社会脱节。
民办高校转型背景下应用型艺术设计类人才培养研究
民办高校转型背景下应用型艺术设计类人才培养研究随着我国教育体制改革的逐步深化和高等教育的迅速发展，民办高校已经成为了我国高等教育的重要组成部分。
然而，民办高校与公办高校相比在很多方面还存在着差距，其中一大原因便是民办高校的办学资源和办学成本都相对较低。
因此，为了在激烈的竞争中获得更多的生存空间和发展机会，民办高校必须进行转型升级，提高自身的教育教学质量和科研水平。
而在这一背景下，应用型艺术设计类人才的培养也成为了民办高校急需解决的问题。
现代社会对于艺术设计类人才的需求日益增长，同时也对人才的素质和能力提出了更高的要求。
在这样的情况下，应用型艺术设计类人才便成为了市场上最受欢迎的人才类型之一。
他们具备良好的美学素养和扎实的专业技能，能够为企业或机构提供良好的设计和创意解决方案。
因此，对于民办高校而言，培养应用型艺术设计类人才是提高自身可持续发展能力的关键。
一方面，应用型艺术设计类人才具有强大的就业能力，能够满足市场的需求。
由于我国的经济快速发展和国际化趋势的加速，现代企业对于艺术设计的需求日益增长。
因此，应用型艺术设计类人才的就业前景非常广阔。
而对于民办高校而言，培养出高质量的应用型艺术设计人才，不仅可以提高学校的声誉和知名度，还可以吸引更多的高中生和家长选择这些学校，从而在激烈的竞争中获得更多的生存空间。
另一方面，应用型艺术设计类人才也具有强大的创新潜力和竞争力。
由于这些人才具有良好的美学素养和扎实的专业技能，他们在面对各种设计和创意问题时，能够更加灵活和创新地解决问题，并且能够提供具有独特性和竞争力的设计方案。
这对于民办高校而言也是非常有利的，因为他们可以通过这些人才的传承和创新，将自己的教育教学质量和科研水平不断提高，进而实现可持续的发展和长远的规划。
然而，要想培养出高质量的应用型艺术设计类人才，并不是一件轻松的事情。
在培养过程中，民办高校需要关注以下几个关键点：首先，民办高校需要注重教学质量和课程设置。
独立学院艺术设计专业应用型人才培养模式研究
独立学院艺术设计专业应用型人才培养模式研究随着我国经济的发展和文化的多样化，艺术、设计行业得到了迅猛的发展，市场对于艺术设计人才的需求也日益增长。
因此，独立学院艺术设计专业应用型人才的培养模式研究具有重要意义。
目前，独立学院艺术设计专业应用型人才的培养模式主要包括课堂教学和实践教学。
其中，课堂教学主要是针对设计基础、设计理论等方面进行教学，实践教学则主要是通过项目设计、实践操作等方式对学生进行实践能力的训练。
一、实践能力培养实践能力是设计师必不可少的能力，因此在教学中，必须加强实践教学的力度，让学生能够通过项目实践，提升自己的实践能力。
在项目实践中，可以让学生分组完成设计任务，并以小组方式进行集体讨论，这能够有效提高学生的协作能力与实践能力。
二、实践与理论相结合实践与理论相结合是培养应用型人才的重要手段，这样学生不仅可以掌握基础知识和理论，还能够更好地将理论应用于实际创作中。
因此，在课程设置上，需要既注重理论知识的教授，也应该积极推进实践教学的探索。
三、开放式课堂教学应用型人才需要具备开放的视野和创新的思维，因此在独立学院艺术设计专业的教学中，需要积极推行开放式课堂教学。
通过开放式课堂教学，可以让学生畅所欲言、自由讨论，充分发挥他们的创造力和思维能力，让学生的思想得以自由发挥。
四、实习与就业指导独立学院艺术设计专业应用型人才的培养，不仅要强调对学生的专业技能和知识的培养，还应该重视对学生的职业技能和职业素养的培养。
因此，在专业实习和就业指导方面，需要做好相关的准备和规划，为学生提供更好的职业发展方向和实践指导，帮助学生更好地适应社会需要。
总之，独立学院艺术设计专业应用型人才的培养模式需要注重实践技能的培养、理论与实践相结合、开放式课堂教学、实习与就业指导四个方面。
只有在这些方面做好准备和规划，才能够培养出更多有创造力和实践经验的应用型人才，适应社会发展的需要。
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我 国的 民办 高校 真 正纳 入 国家高 等教 育体 系 的 时间并 不长 ， 因此 在 理论 和 实践 上有 许多 问题 需要 加 以研 究和探 索 。 民办 高校
三 、加强校 外课 堂 的实践训 练
实 践被 称 作 设 计 教 育 的 灵 魂 。任 何好 的创 意 或 想 法 都 要 通 人 才培养 的特 征 是位 于研 究 技术 人 员和 实际操 作人 员 之 间，他 们 过 实践来 实现 ，在 团体合 作 中去 了解 并体 验基 本 的设 计程 序和 方 与 普 通 本科 生相 比 ，应 有 较 强 的动 手能 力 、应 用技 术能 力 ：与 法 。实 践能 力 的培养 顺应 了社 会 的需 要 ，动手 能 力的 增强 使很 多
式 ，开 启学 生 的创 意设 计训 练 ，探 索 中西设 计教 育 比较 与启 示 ， 强 化复 合型 人才 的培养 。 艺 术 设 计 专 业 是一 门应 用 性 非 常 广泛 的 实用 性 学 科 ，它 涉 及 到社会 、文化 、经 济 、市 场 、科技 等诸 多方 面 的 闶素 。 艺术 设
大 众 文 艺
・ 文化 教 育 ・
民 办高校艺 术设计专业应用型 人才 培养模式的研究
尚 震 孙 秀英 （ 孙秀 ） （ 哈 尔滨广厦 学 院 黑龙 江哈 尔滨 １ ５ Ｏ Ｏ ０ Ｏ ）
摘 要 ：新 时代的 民办 高等 院校平 面设 计专 业课 程设置 应 紧随 时 招 生 部 门会做 很 多设 计 ，如招 生手 册 、新 生录 取通 知 书 、招生 海 代 发展 的特 色，注重实践性和应用性 ，突出实用性 、创新性 的特 点， 报 等 等 ，这些 都可 以放在 艺术 设计 的 课堂 作为 课题 训练 ，学校 不 采用行之 有效的人才培 养模式 ，强调 学生的动手能力培养 ，使之毕 业 用ＮＪ ＇ ｔ － 面 找广 告 公司 设 计，节 约成 本 又加 强 的学生 的 实践 项 目的
高 职 院校学 生 相 比，他 们有 较 系统 的学 科基 础理 论 ，有 ‘ 定 的创 有新 意 、有使 用价值 的设 计得 以实 施 。 新 与技 术革 新 的理 论能 力 。而 艺术 设计 专业 又本 身 具有其 专 业 的 实 践能 力主 要来 自于 设计 实 践经 验和 丰 富的 生活 经验 ，通 过 特 殊性 ，针 对 在 民办高 校 的艺 术设 计专 业 的应用 型人 才 培养 的研 实 践使 学生 逐渐 进入 设计 师 的角 色 。学 生终 究要走 出校 门跨入 社 究 ，进 行 了以下几 个方 面 的研 究 ： 会 ，社 会是 检验 他们 掌握 知 识和 能力 程度 的最 好平 台。在 西方 艺
一
、
建立 以实 践项 目训练 为模 式 的人才 培养 方案
术 院校 中 ，职业 角色 教育 从 新生 入学 第一 天就 开始 了，并 一直 伴
根据 民办 高校 人才 培养 的特 征 ，本 着理 论 内容要 精 ，实 践 内 随 到毕业 。很 多知名 的 院校 ，大 量 的教学 课程 就 是 与大公 司合 作 容 要 多的基 本 思路 ，构 建必 修 课 以艺术 专业 基础 为 主线 ，选 修课 的 实际 项 目，学 生通 过 实践课 程 ，紧 密结 合社 会 需要 ，从 而很 快 以基本 知识 面 要宽 为辅 助线 的 总体框 架 ，来 构建 艺术 设 计专 业 的 进入 职业 轨道 。 人 才培 养方 案 。构 建 以需求 为 导 向的应 用型 艺术 设计 人才 培 养模
计 专业 应用 型 人才 培养 可 以从校 内教学 与实 践机 制 的改革 完 善和
西 方 的艺 术设 计教 学非 常 重视 过程 ，在 实验 和 实践 的学 习 过 院校与 企 业及 市场 合作 平 台搭建 两方 面着 手 。 “ 产学 研 ”相 结合 程 中产 生 很好 的思 想 ，西方 艺 术 院校学 科 间的 交叉 教学 给学 生提 的道路 是平 面 艺术 设计 专业 应用 型人 才 培养 的必 然选 择和 有 效途 供 了多信 息 的认知 渠道 ，学生 通过 多方 向的学 习充 分 了解 自己在 径 。通 过 社会 市场 及设 计单 位等 部 门实 际能 力 的段练 ， 掌握 艺术 某 一 方 向的潜 力 ，从而 避 免 了重复 学 习 。同时 ，培 养学 生广 泛 的 设 计专业 中的设计 程序 、设计 与制 作 。 知 识面 ，为成 为 复合 型人才 打 下 了坚 实的基 础 。 中国 的艺术 院校 现 在部 分 院校还 和 企业 联合 进行 了 “ 订 式 ” 的培养 方 式教 业 问界 限分 明 ，教 学互 不往 来 ，学 生被动 地 局 限于某 一 一 单 ‘ 领 学 ，四年 的教 学 ，前三 年 是在 学校 学习 理论 及部 分基 础训 练 ，最 域 ，从而 抑制 了 多渠道 的学 习和认 知 。在世 界 电子 影像 领域 ，美 后 年 到 企业 实习 ，作 为校 外课 堂进 行 实践 的课 程训 练 。这 样 的 国独树 ～ 帜 ，这得 益 于美 国设 计学 院和 电脑 科 学领 域互 动教 学 的 “ 订单 式 ”的 校 内外分 别授 课 的方 式 ，既解 决 了学 习的 开展 课外 结果 ，美 国学 生 能 自己编程 进 行设 计 ，为本 国的 电子影 像事 业 输 课 堂 的要 求 ，又给 企业 解 决的 用工 人 员的 问题 ，如 果实 习 的学 生 送＿ ｒ 大 量人 才 。而 中国 艺术 设计 院校 的大 部分 学 生只会 使用 相 关 表现好 能 力强 ，企业 可 以选 择 留下优 秀学 员 。 软件 ，缺乏 与 该专业 相关 的各 项能 力 。 教育 的 出发 点应 立足 于学 生进 入 社会 、人 才进 入 市场 ，在 从
后 成 为 满 足 企 业 用 人 要 求 的 合 格 员工 。 因 此 ，研 究 民 办 高校 平 面设 计 ｉ Ｊ ｉ Ｉ 练 。环 艺 艺术 设计 方 向里面 的一些 课程 也可 以进 行 实地 项 目ｉ Ｊ ｉ Ｉ 应 用 型 人 才 培 养模 式 具 有 重要 的 实践＝ 工 艺等 课程 都可 以领 学 生到 实地 施 工现 场进 行 实践 授课 的方 式 。 同时校 办 公司 、教 学基 地作 用于 实践 实 习 ，实验 室
关键词 ：民办高校 ；人 才模式 ；教 学理念 ；创新 实践
辅助 于课 堂 教学和 实 践 实习 ，这 是 民办 高校艺 术设 计 专业 应用 型 项 目来 源：黑龙 江省高 等教育教学 改革项 目 《 艺术设 计专业 通 高级 人材 培养 的新模 式 。坚持 理论 教 学 的直观 性 ，专 业技 能培 养 过实践项 目教学培养实用型人才模式 的研究》 的模 拟性 ，最 大化 的缩短 了学 校 教育 与社 会生 产 实际 的距 离 。这 也足 独立 院校人 材培 养模 式 的一 ・ 条 出路 。