四年级上学期人教英语Unit 3 My friendsA lets talk 学案
Unit 3 My friends PA let's talk(说课稿)人教PEP版英语四年级上册
Unit 3 My friends PA let’s talk一、教学背景本节课是人教PEP版英语四年级上册第三单元的第一课，主要以教授描述人物特征的语言知识为主，包括人物的年龄、特长、职业、外貌等。
本课对于提高学生的口语表达能力和介绍自己和朋友具有重要的培养作用。
二、教学过程1. Warm-up首先，在课堂前期，我们可以通过游戏的方式适当热身，如通过猜人物、找朋友等课堂互动小游戏，让学生练习外貌特征的描述能力。
2. Presentation接下来，我们引入本节课的学习内容：人物特征的描写。
老师可以通过投影或手抄板书展示以下句型：•What does he/she look like? 他/她长得怎么样？•How old is he/she? 他/她多大了？•What is he/she good at? 他/她擅长什么？•What is his/her job? 他/她是干什么的？引导学生讲解课文中出现的人物以及配合图片进行演示。
同时，老师也可以借助图片或视频等媒体素材，加深学生对语言的理解和记忆。
3. Practice接下来，我们便可通过小组活动，让学生进行不同场景下的口语练习，如：•自我介绍；•描述自己的朋友；•讲述自己的家庭成员等。
在活动过程中，老师可以悉心辅导学生，引导学生准确地运用所学语言表达思想，并及时纠正其错误，以达到较快的效果。
4. Production最后，老师可安排一定的时间，让学生采访班上的同学，让他们之间互相交流。
一方面，学生在实践中发现问题，有利于激发他们的学习兴趣与动力；另一方面，也促进了同学之间的相互交往，增强了班级凝聚力。
三、教学目标本节课的教学重点为学生能准确地描述人物特征，具体表现在1.学生能够听、说、认读单词 age, good at, job, simple, describe, look after, beautiful, helpful, kind；2.学生通过实际交流提高口语表达能力；3.学生能自信自如地介绍自己及朋友。
PEP人教版小学英语四年级上册《Unit3 My friend A Let’s talk》教学设计
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------PEP人教版小学英语四年级上册《Unit3 My friendA Let’s talk》教学设计课例 Unit 3 My friends A Lets talk 教学目标：◆ 知识目标：1、能听、说、认读本课时主要句型I have a new friend .，Whats his name? His name is 。
2、对话中出现的friendly，strong等单词,学生能听懂并理解其意思。
3、会朗读对话。
◆ 能力目标: 1、能在图片和老师的帮助下，理解对话大意； 2、能在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的；3、能运用功能句简单描述朋友的外貌特征。
◆ 情感、策略、文化等有关目标：1、要继续培养学生热爱英语学习的习惯；2、教育要学生珍惜友谊，并互助合作，热于助人。
◆ 教学重点：1．句型：Whats his name? His name is Hes 2．词汇：friendly, strong. ◆ 教学难点：1．发音：his 的尾音 2．句型：1/ 7运用 He/Shes对朋友进行简单描述。
◆ 学情分析：本课的内容是针对四年级学生, 通过之前的学习，学生已经有了一定的英语学习基础，生词不多，主要是在学生对外貌描述表达及相关句型基础上，进行的对话教学。
通过学习 John 与妈妈之间的对话，理解句型I have a new friend . ，Whats his name? His name is Hes ，并能加以运用。
◆ 课前准备：1．几张班里同学的照片或者课本人物的图片，以及一个小书包。
2．John 和他妈妈的面具或图片。
3．课件和教材相配套的教学视频。
Unit 3 My friends Part A Let's talk(教学设计)
小学英语PEP人教版四年级上册Unit 3 My friends Part A Let’s talk教学设计一、教学内容Unit 3 My friends Part A Let’s talk 、 Let's play 、 Let's sing.本课时主要学习向他人描述自已的新朋友的性格和外貌特征的句型。
二、教学目标（一）知识与技能：能够理解对话大意,并能用正确的语音、语调朗读对话。
了解功能句型“He/ She is... What's his/her name? His/Her name is...”"的意义,并能运用功能句型简要地向他人描述自己的新朋友的性格和外貌特征。
（二）通过视频动画及教师教学能在语境中理解friendly和strong的意思,并能正确发音。
（三）情感态度与价值观:乐于结交新朋友,并乐于向他人介绍自己的新朋友。
三、教学重点1.能通过功能句型进行交际，获取有关朋友的信息。
2.能正确朗读与理解对话，就话题分享自己的想法。
四、教学难点能准确区别人称,用恰当的句型描述自己的朋友。
、星协计报神速备通起封宫油2.能正确掌握friendly和strong的发音与含义。
五、教学准备1.教师词卡。
2.多媒体课件。
3.书包、背包、人物头饰等表演道具。
六、教学设计Step I .Warming up活动一: Let's do教师在PPT上出示三年级下册Unit3的A.Let's do部分的chant,并播放chant的相关视频,伴随着音乐和学生起吟唱。
T: Hello, boys and girls. Are you happy? Would you like to chant with me?Be fat.Be fat.Be fat, fat, fat!Be thin. Be thin. Be thin, thin, thin!Be tall.Be tall. Be tall, tall, tall!Be short. Be short. Be short, short, short!活动二:Brainstorm 头脑风暴游戏教师播放课件,学生读出教师给出的形容词、人称代词和名词并说出其反义词或对应词。
四年级上册英语教案- Unit 3 My friends .(A Lets talk) -人教版(三年级起点)
PEP小学英语四年级上册Unit 3 My friendsPart A Let’s talk & Let’s play一、教学内容Part A Let’s talk & Let’s play二、教学目标1. 能听懂、会说句型：What’s his name? His name is... He’s...2. 能听、说、认读句型：I have a new friend. A Chinese friend? What’s his name? His name is ...三、教学重难点重点1. 能听懂、会说句型：What’s his name? His name is... He’s...2. 能听、说、认读句型：I have a new friend. A Chinese friend? What’s his name? His name is ...难点1. 掌握单词Chinese, friendly的发音和书写。
2. 能在情境中正确运用本课时的对话询问他人的信息。
四、教学准备1. 录音机、磁带、教学课件、单词卡。
2. 几张班里学生的生活照照片，John和他妈妈的图片。
五、教学过程Step 1 Warming-up/ Revision1.Greetings.T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: Nice to see you again.S1: Nice to see you,too.T: What´s your name?S2: My nme is …2. 教师边用英语谈话边用实物演示。
T: I have an English book. I have a mug. What do you have?教师走向个别学生，引导他们用句型I have …表达。
3. 复习主情景图的句型。
课件显示图文结合的画面，请几名学生分角色朗读句子。
人教PEP版-英语-四年级上册-Unit 3 My friends A Let's talk 教案
Unit 3 My friends A Let's spell 教案Teaching aims:1)Ss will be able to listen, say and read the words “nose”, “note”, “Coke” and “MrJone”while exploring the rules of the pronunciation of the letter “o” in open syllable words.2)Ss can use these rules correctly to pronounce similar words.3)Ss will understand the different pronunciation of “o” and “o-e”.Teaching key and difficult points:1)Ss will be able to li sten, say and read the words “nose”, “note”, “Coke” and “MrJone” . And Ss will understand the d ifferent pronunciation of “o” and “o-e”.2)Ss can use these rules correctly to pronounce similar words.Teaching procedure:Step 1 Warm up1)GreetingT: Good morning, boys and girls. Sit down please.Ss: Good morning, Miss Xu. Thank you!2)Kate and MikeT: Here come two new friends. One is Kate. And the other is Mike.They are going travelling.T: Look, this is the ticket.But you have to read the words to get the ticket. Who can help to read it?Step 2 Preview1) ReviewAa Aa Aa catEe Ee Ee elephantIi Ii Ii fishOo Oo Oo dogUu Uu Uu duck2) Find outT: Oh, no. Their luggage is mixed. Who can help to find out?Kate’s. Mike’s.five cake kite name make nine face riceStep 3 Presentation1)Let’s reada a-ei i-eo o-e2) L et’s chanto-e /əʊ/, o-e /əʊ/o-e,o-e /əʊ/ /əʊ/Let’s go! Let’s go!3) Let’s go to the hotelOde , lode, hode, gode, code4) Elicit “Coke”& “note”T: What’s in the room?Ss: Coke.T: Yes. Read together. Coke, Coke.Ss: Coke, Coke.T: What’s that?Ss: ….T: Note. Note, note.Ss: Note, note.5) Put the Coke on the note.T: Put the Coke on the note.Ss: Put the Coke on the note.6) L et’s chant!o-e /əʊ/, o-e /əʊ/Put the Coke on the note!Put the Coke on the note.Note, note, note!7) Elicit “old” & “Mr Jones”T: Look at the note.Note: The Coke is for you. Mr Jones.T: Mr Jones. Mr Jones.Ss: Mr Jones. Mr Jones.T: Look at Me Jones. He’s old.Old, old.Ss: Old, old.8) Elicit “Put the note on the nose.”Mr Jone: Look, Look! I can put the note on the nose.Can you?Ss: Put the note on the nose.9) Let’s chant!Old Mr Jones.Put the note on his nose!Old Mr Jones.Put the note on his nose.10) Let’s play!T: Let’s read. Boys and girls, you’re going to have a PK. Ss: ….(nose, rose, pose, home, hope, rope …..)11) Elicit “toe” & “toes”T: What’s this? toe.Ss: Toe, toe.T: Toes, toes.Ss: Toes, toes.12) Let’s chant!Can old Mr Jones,put his nose on his toes?Can old Mr Jones,Put his nose on his toes?13) Let’s chant on P26Step 4. Consolidate1) Listen and tick on P262) Let’s circleDog, note, hope, top, bone2)Let’s find. (找一找，哪些单词里有o-e/ o.)The box is a home.The nose is a cone.The dog on the box.The rope on the bone.The dog is hot.The Coke is good.4) Read, listen and chant on P26.5) Listen, circle and write on P26.Step 5. HomeworkT: This is homework for today.1. Read and spell the words on page 26.2. Find the words of ‘o-e’ around you and spell them.。
Unit3Myfriends!ALetstalk单元整体设计
（3）相关电影推荐：推荐学生观看与本节课主题相关英文电影，如《怪兽电力公司》、《疯狂动物城》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
（4）英语绘本推荐：推荐学生阅读与本节课主题相关的英语绘本，如《The Ugly Duckling》、《The Three Little Pigs》等，提高学生的阅读兴趣和能力。
2. 拓展建议：
（1）开展角色扮演活动：让学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学知识描述朋友的外貌和喜好。可以邀请其他班级的同学观看，增加互动性和趣味性。
（2）组织小组讨论：让学生围绕本节课的主题，展开小组讨论，讨论他们所知道的朋友的外貌、性格和爱好等特征，培养学生的合作精神和沟通能力。
（3）举办英语角活动：在班级或学校举办英语角活动，让学生有机会与其他同学用英语交流，提高他们的交际能力。
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。
（7）组织英语主题活动：围绕本节课的主题，组织一次英语主题活动，如英语演讲比赛、英语歌曲演唱比赛等，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。
七、教学反思与总结
今天我上了一节关于《Unit 3 My friends! A Lets talk》的课。回顾整个教学过程，我觉得自己在教学方法、策略和管理方面都取得了一定的成效，但也存在一些不足之处。以下是我对本节课的反思和总结。
英语人教版四年级上册Unit3MyfriendsBLet’stalk
英语人教版四年级上册Unit3MyfriendsBLet’stalkPEP小学英语四年级上册Unit3 My friendsB Let’s talk教学设计一、教学内容分析：本课时是PEP教材Unit3 My friends 第五课时(Let’s talk放在Let’s learn之后)，是有关描述朋友的性格外貌特征。
它综合了本单元的三类句型，以串成对话的形式出现,正是本单元的难点所在。
二、教学目标：1. 能够理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话。
2. 能够听、说、认读句型He /She is…He /She has …His/Her …is/are.. 并能够运用所学的句型描述朋友的性格外貌特征。
3. 能够在语境中理解新词or, right，glasses, shoes的意思,并能正确发音。
4. 培养学生交朋友的能力,明白人多力量大的道理,培养学生的团结合作的能力和助人为乐的精神。
三、教学重难点：教学重点: 能够运用所学的句型He /She is…He /She has …His/Her …is/are…描述朋友的性格外貌特征。
教学难点: 句型He /She is… He /She has … His/Her …is/are…的正确运用。
四、教学方法：游戏教学法、任务型教学法、多媒体辅助法五、教具准备：课件、录音机、头饰（文本中Mike、John和课本剧中小蝌蚪、青蛙、鸭子、鱼、乌龟）、图片(头发、鞋子、眼睛、鼻子等用到小组PK中)。
六、教学过程：Step1: Warm-up1．GreetingT: Welcome to our English class. Good morning, boys and girls! Ss: Good morning, teacher!T: Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.T: What’s his/her name?Ss: His/Her name is…（设计意图：师生之间互相问候是一堂课的开始，良好的问候能拉近师生间的距离，体现一种民主、平等、合作、交流的思想。
四年级上册英语教案Unit 3 My friends. A Let’s talk_人教版PEP()
人教版四年级英语(上)第3单元第1课时语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
Unit 3 My friends死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
A Let’s talk “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
人教PEP版四年级英语上册Unit3 My friends A Let's talk
Mum, I have a new friend.
Really? A Chinese friend?
Yes, he’s very friendly.
What’s his name?
His name is Zhang Peng. Look! He’s tall and strong.
Yes, he is.
A. What’s your name? My name is …
B. What’s his name? His name is …
C. What’s her name? Her name is …
3. —What’s her name? — ___________
A.Her name is Lily. B.His name is Mike. C.My name is Chen Jie.
She is… friendly quiet
SAY WHAT I DO!
tall short strong thin friendly
DO T I SAY!
tall short strong thin friendly
Pair work
He is…
She is…
What are they talking about?
My Friends
What's her name? Her name is Snow White.
Pair work
What's his name? What's her name?
His name is ……
Her name is ……
He is…
tall and strong
short and thin
pep四年级上Unit 3 My friends。A Let’s talk 教学说课稿
pep四年级上Unit 3 My friends。
A Let’s talk 教学说课稿Unit 3: My FriendsA: Let's ___Dear ___。
I am pleased to present my teaching plan for the new lesson that I will be teaching today。
During this n。
I will discuss the textbook。
student background。
teaching model。
lesson design。
board work。
n。
and development.Firstly。
I will begin with the textbook。
The lesson that I will be teaching is Unit 3: My Friends。
Lesson 1A: Let's Talk。
from the English PEP textbook for third grade students。
The theme of this unit is ___ and physical features。
The main ___ introducing their friends。
which will present the core ___ that we will be learning.___:What's his name。
His name is Zhang Peng。
He's tall and strong."___.___:1.To understand the general ___.2.___.3.To use the sentence structures ___'s name。
and use "He's/She's。
Unit3MyfriendsPartALet'stalk(教案)人教PEP版英语四年级上册
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的本节课核心知识点和技能。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的核心内容是学习如何用英语描述朋友的长相、性格和喜好。学生需要掌握以下几个方面的知识：
（1）形容词的运用：学生需要能够正确使用形容词来描述朋友的外貌特征，如高、矮、胖、瘦等。
（2）形容词比较级的运用：学生需要能够运用形容词的比较级来比较朋友的外貌特征，如更胖、更瘦等。
①我喜欢打篮球
②你最喜欢做什么？
③我喜欢打篮球。
5.询问喜好的句型：
①你最喜欢做什么？
典型例题讲解
例题1：
句子：My friend is tall.
问题：Which word is an adjective?
答案：tall
例题2：
句子：I like reading books.
问题：What is the subject of the sentence?
（1）词汇教学：通过图片、实物等直观手段，帮助学生理解和记忆描述外貌和性格的词汇。
（2）句型练习：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生多练习使用描述朋友喜好的句型。
（3）比较级练习：通过对比练习，帮助学生掌握形容词比较级的运用。
教学方法与手段
1.教学方法
（1）情景教学法：通过创设真实的生活场景，让学生在模拟环境中运用所学知识进行交流，提高学生的语言运用能力。
人教版PEP小学英语四年级上册《unit 3 My friends 》Part A Let’s talk教案
His name is Zhang Peng.
He’s very__fr_i_e_nd_l_y_. He’s_t_a_l_l _a_nd__s_t_ro_n_g.
Share friendship together
（介绍朋友，与大家一起分享友谊与快乐）
sally
Ann
Tom
I have a good friend. She’s short an有d
thin. She’s very friendly. She has big
eyes. She has long hair（头发）. What’s
her name?
Share friZhang Peng. Look, he’s_t_a_ll__an_d__s_tr_o_n_g.
: Yes, he is.
Act it out together 一起表演
(记得模仿人物的语气和表情哦)
: Mum, I have a new friend.
: Really? A__C_h_in_e_s_e_ friend?
From
China Chinese
Listen and repeat
认真倾听模仿注意模仿其语音语调哦
What’s his name?
Really? A Chinese friend? His name is Zhang Peng.
Mum ,I have a new friend. Look , he’s tall and strong.
（介绍朋友，与大家一起分享友谊与快乐）
His name is….
He’s… He has…
Her name is…
人教版PEP英语四年级上册Unit3 My friends A lets talk课件等
What’s your name?
你的
What’s his name?
他的
What’s her name?
她的
My name is …
我的
His name is…
Her name is…
you
I
he
she
你
我
他
她
your my his
her
你的
我的
他的
她的
Summary（总结）
1.问：What's his name?他的名字是什么？ =Who is he?
Unit3 My friends
A Let’s talk
friendly
strong
fat
RWehvoiieswhes?omteallwanodrdstsro.ng
thin short and thin
His说n出am你e is看Z到han的g 单Pen词g.。
Htaelrl name is Amy. Who is she?
Her name is …
Who is he?
=What’s his name? 他的名字是什么？
His name is... He is...
He is a Choiunrese friend. 中国的
语文书 Chinese book
Who is she?
= What’s her name? 她的名字是什么？
Her name is... She is...
She is a _C_h_i_n_e_s_e_ friend. （中国的）
What’s his name? His name is …
人教版PEP小学英语四年级上册《unit 3 My friends 》Part A Let’s talk课件
Unit3 My friends Part A Let’s talk教学设计一：Warming up:1、Greetings2、Preview papersTask1:学唱歌曲《The more we get together》并跟跳舞蹈（师带领学生以唱歌跳舞的方式进行整体感知语言环境，巧妙过渡到本节课主题。
）Task2:学生复习以前学过的描述人物特征的单词(师带领生以游戏的方式进行复习旧知，有效调动了学生的知识储备。
)二、Presentation:1、由游戏环节出示John,师带领生对其进行简单的外貌描述，呈现出句型His name is…并创设出John和Mom在家谈话的文本情境，开始进行文本知识的处理，师引导出问题：What are they talking about? 生猜测文本主题John’s friends。
2、For John’s friend,学生想了解些什么？师给予三个关键词（who,what,where）提示，学生小组讨论进行提问What’s his name? What’s he like? Where is he from?(学生可用中文表达)，从而呈现出文本知识What’s his name? He’s …(tall and strong, short and thin, friendly). He’s from China. A Chinese friend?3、在turning table游戏的操练的过程中把his 和her进行意义对比，从而引出What’s her name? Her name is…进行知识的拓展。
从来为production环节知识的综合运用作下了铺垫。
三、Practice:1、Listen and imitate2、Read in your groups（三种方式可选择，并灌输朋友之间互相帮助的情感教育）3、Act it out together（男女分角色扮演，抽离出John’s words,从而为朋友的介绍作下铺垫）四、Production:1、share friendship together:师介绍自己的朋友，并对has和hair进行处理，为学生互相介绍朋友进行知识储备。
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Unit 3 My friends Part A Let’s talk
课型：新授讲学时间：1课时
一、【学习目标】1．能听懂会说本课的会话。
2 能够在情景中运用句型W hat’s his/her name ?His/Her name is ……询问他人姓名并能回答；3. 能在语境中运用句型He’s / She’s ……He / She has ……描述人物的性格和外貌特征
4. 能在语境中理解新词friendly，strong，his的意思，能够用正确的语音、语调朗读对话。
二、【学习过程】１、相关复习复习以前所学过的人称代词、物主代词等。
I you he she it
my your his her its
２、学习探究：1) 小组交流课前准备情况，讨论解决预习中发现的问题。
2) 通过预习读这句话你发现了什么？
看谁最聪明？________________________________________________
3) 写出下列单词的意思“
friend __________ friendly _____________
he ___________ she ______________
his ____________ her _______________
3.Pairwork 询问姓名
--- What’s your name ?
--- My name is ……
【达标练习】一、读课文，给图片排序
（）（）（）
二、把下列每组单词排列成正确的句子，只写序号。
1. ①friend ②a ③I ④have ⑤good(.) ________________
2. ①tall ②strong ③He ④is ⑤and(.) _________________
3. ①His ② is ③ name ④Zhang Peng(.) _________________
四、【当堂反思】。