100个辅助教学活动内容(初中英语教师必看!)
七年级第一学期英语教学活动计划三篇
七年级第一学期英语教学活动计划三篇教学活动计划一：研究基础词汇和句型目标：- 帮助学生掌握基础的英语词汇和句型- 培养学生的听说能力- 提高学生的词汇记忆和语法运用能力活动安排：1. 每周设立一个主题，如家庭、学校、食物等，引导学生研究相关的词汇和句型。
2. 利用图片、视频和真实情景等多种教学资源，激发学生的研究兴趣。
3. 进行口语练，让学生在小组或全班互动中运用所学的词汇和句型。
4. 定期进行复和测试，以检查学生的研究进展并及时纠正错误。
教学活动计划二：培养阅读理解能力目标：- 帮助学生提高阅读理解能力- 培养学生的阅读惯和兴趣- 扩大学生的词汇量和语法应用能力活动安排：1. 挑选适合学生水平的英语阅读材料，如短文、故事等。
2. 引导学生使用阅读策略，如预测、概括和推断等，提升他们的阅读理解能力。
3. 组织小组讨论和角色扮演等活动，帮助学生加深对文本的理解和应用。
4. 提供词汇表和语法解析，帮助学生理解和掌握关键词汇和语法结构。
教学活动计划三：提高听力技能目标：- 帮助学生提高听力理解能力- 培养学生的听力注意力和反应能力- 加强学生的听力记忆和语音感知能力活动安排：1. 选择适合学生水平的听力材料，如对话、短文等。
2. 在听力活动中引导学生倾听关键信息，如人名、时间、地点等。
3. 利用听力练软件和在线资源，提供多样化的听力训练。
4. 组织听力竞赛和角色扮演等活动，激发学生的听力兴趣和参与度。
以上是七年级第一学期英语教学活动计划的三篇内容，旨在通过简单策略和活动，帮助学生提高英语基础知识、阅读理解能力和听力技能。
这些活动可以根据学生的实际情况和教学进展进行调整和扩展。
英语课堂游戏100种
英语课堂教学游戏一、字母教学游戏（1-22）二、音标教学游戏（23-32）二、单词教学游戏(33-63)三、句型教学游戏（64-100）字母教学游戏（1-22）1.抢读字母这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。
2.抢答字母组将全班分成两个小组，并把两套字母卡片分别发给各组学生。
游戏开始，教师用中文说："乐谱的七个调"，"美国"，"圆心和半径"，"中华人民共和国"，持有这些字母卡片的学生应立即站起来并举起字母"ABCDEFG，"USA"，o，r"，"PRC"等，答得既快又准的组获胜。
3.看谁快这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。
4.听音辨字母这是一个训练学生辨别字母的游戏。
教师可将读音易混的字母分别写在板上，如GJOW，等，共准备2～4套，同时将学生分成2～4个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片(2～4张为宜)，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。
5.听音摘字母比赛这是一个训练学生听认字母能力的游戏，教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。
游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。
初中英语课堂教学活动
初中英语课堂教学活动
以下是初中英语课堂教学活动的示例:
1. 听力活动：让学生听英语材料，例如英语电影、英语歌曲或英语讲座，然后让学生回答问题或谈论他们所听到的内容。
2. 口语活动：让学生角色扮演或进行口语练习，例如描述一个场景、讲述一个小故事或发表一篇演讲。
3. 阅读活动：让学生阅读英语材料，然后进行阅读理解练习，例如回答问题或摘要。
4. 写作活动：让学生写作，例如写一封信、写一篇短文或描述一个场景。
5. 课堂讨论：让学生分组讨论一个特定的主题，并让他们在小组内分享他们的观点和想法。
6. 游戏：让学生通过游戏的方式学习英语，例如单词游戏、听力游戏或拼写游戏。
7. 手工制作：让学生通过手工制作的方式学习英语，例如制作一个英语字母卡片或制作一个英语小册子。
8. 电脑应用：让学生通过电脑应用的方式学习英语，例如使用英语学习应用程序或在线英语课程。
这些活动可以帮助学生在多种学习环境中学习英语，并激发学生的学习热情。
教师可以根据学生的兴趣和需求来选择最适合的活动。
英语的100个辅助教学活动内容
英语的100个辅助教学活动内容热身活动（Warm-up activities ）1. 你能说什么？(What can you say ? )请一起看每一单元的前两页。
学生用手指着画面上的人或物，并用英语说出来。
2．慢动作(Slow Motion )把要复习的单词的教师卡片或图放在一个信封或一个口袋内。
教师慢慢地拿出，一次只让学生看卡片或图的一小部分。
奖励班里第一个说出这个词的学生。
3. 快动作(Fast Motion )用一张纸盖住要复习单词的教师卡片或图。
教师举起用纸盖住的卡片或图，快速地拿走所盖的纸，然后又将纸盖上。
学生只看一眼这张画。
奖励第一个说出这个词的学生。
4. 记忆一览表(Memory List )学生坐成一个圆圈。
第一个学生说一个词，比如：My eye 或A pencil 。
第二个学生重复第一个学生所说的，并且加一个词，如：My eye , My ear 或A pencil, A pen。
下面的学生接着这样做，一直做到这个一览表太长而学生记不住为止。
这时，活动又重新开始。
5. 猜测(Guess )选择要复习单词的教师卡片。
把这些卡片面朝下摞在桌子中间。
第一个学生从这摞中拿起上面的第一张，不要让任何人看，他问其他人：What’s this ？其他人用It’s a _____。
试图猜出图中的东西。
第一个学生用Yes 或No来回答。
猜对的学生拿下一张卡片。
6. 边摸边说(Touch and Say )把三或四要复习单词的教师卡片面朝上放在桌子上。
教师读出一张卡片，学生争取第一个摸这张卡片，并把上面的词读出来。
7. 站起来说(Stand and Say it ! )选出几张要复习的教师卡片。
学生都站起来。
教师让一个学生看一张卡片。
他必须读出卡片中的内容或就图进行提问并回答问题。
比如：What’s this ? It’s a _____.如果他正确地说出或进行回答，他继续站着，不然他就要坐下，等到再轮到他，那时他如能正确地说出或进行回答，他将可以站起来。
适合初中生的英语课堂游戏
适合初中生的英语课堂游戏1、此呼彼应：(1) 全班学生坐在原位。
(2) 教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。
(3) 做错的学生暂且退出游戏。
游戏继续进行。
(4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。
(5) 变化：The bike is coming .或 A cat can run. 等。
(6) 作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力。
2、拍皮球：(1) 学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。
(2) 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。
假设教师拍了19下。
(3) 教师突然停下，问一个学生“What’s the number?”该学生应该答，“Nineteen”。
如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。
(4) 哪组学生得分多，就为胜者。
(5) 变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。
如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：“What’s the number?”学生应答“Seven”“Four plus three is seven.”(6) 作用：操练数词和加法运算句型。
3、各就各位：(1) 教师读一段对话Dialogue或课文Text, 也可以读一段自己编的短文。
(2) 让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。
(3) 教师先把整段文章念一遍或讲一遍。
(4) 教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. (“Teacher”站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起来)。
初中英语课外辅导计划
初中英语课外辅导计划
初中英语课外辅导计划
1. 阅读练习：每周给学生推荐一篇英语文章或短篇故事，并让学生阅读并理解内容。
之后可以组织小组讨论或进行相关题目的练习。
2. 听力训练：每周安排一到两次听力训练，可以使用录音材料或播放英语新闻等。
学生可以在听完后回答问题，或者做听力填空题目。
3. 写作练习：每周给学生一个写作题目，让他们进行写作练习。
可以是个人日记、文章或小作文等。
老师可以提供写作指导和反馈。
4. 口语练习：每周安排一到两次口语练习，可以让学生在小组内进行英语对话练习，或者进行口语演讲训练。
5. 词汇扩展：每周学习和掌握一定数量的新词汇，老师可以提供有趣的游戏和活动来帮助学生记忆和巩固词汇。
6. 语法学习：每周学习和巩固一个语法知识点，老师可以通过讲解、练习和游戏等方式帮助学生理解和掌握。
7. 辅导资料：老师可以提供一些辅导资料，如习题、练习册或在线学习资源等，供学生自主学习和巩固所学知识。
8. 个性化辅导：根据学生的个体差异，老师可以进行一对一的辅导，帮助他们解决遇到的问题并提供针对性的指导。
9. 考试准备：在考试前，安排模拟考试，帮助学生熟悉考试形式和节奏，同时提供针
对性的复习指导。
10. 反馈与评估：定期对学生进行课堂表现和学习成果的评估，并及时给予反馈和建议，以调整辅导计划和帮助学生进步。
初中英语课外活动方案
初中英语课外活动方案活动背景在当今社会，英语已经成为一门非常重要的语言。
为了激发学生学习英语的兴趣、提高口语表达能力，开展一系列有趣的英语课外活动非常必要。
本文将介绍一些适合初中学生的英语课外活动方案，旨在帮助学生更好地学习和运用英语。
活动一：英语演讲比赛活动目的通过英语演讲比赛，鼓励学生进行大胆的口语表达，提高英语口语能力，并培养学生的自信心和演讲能力。
活动内容1.学生自行准备主题演讲稿，内容可以涵盖自我介绍、家庭、兴趣爱好、学习经历等。
2.演讲时间为3-5分钟，学生需要在规定时间内完成演讲。
3.演讲评选：班级评选出3名代表进行学校比赛，最后根据学校比赛结果评选出一、二、三等奖。
活动效果英语演讲比赛能够提高学生的英语口语表达能力，培养自信心和良好的演讲能力。
此外，通过参与比赛，学生能够更好地展示自己的才华和个性，增强班级凝聚力和友谊。
活动二：英语角活动目的通过组织英语角活动，提供一个锻炼学生口语和交流能力的平台，让学生在轻松愉快的氛围中提高英语水平。
活动内容1.活动时间：每周一次，活动时长为1小时。
2.活动地点：学校教室或者操场。
3.分组进行口语练习：分成几个小组，组内进行英语口语练习，可以根据不同主题进行讨论，提高学生英语表达能力。
4.游戏与竞赛：组织一些有趣的英语游戏和竞赛，激发学生的兴趣。
活动效果英语角活动提供了一个学生交流和提高口语的机会，使学生能够在轻松的环境中进行英语口语的练习和实践，激发学生的学习热情，增加对英语的自信心。
此外，通过活动的组织，学生之间的互动和合作能力也得到了提高。
活动三：英语文化体验活动活动目的通过参与英语文化体验活动，提高学生对英语国家的文化了解，培养对英语的兴趣和热爱。
活动内容1.款待外国友人：邀请一些外国朋友或者来自英语国家的志愿者来学校，进行英语交流和文化体验。
2.英语国家文化展览：学校组织学生展览英语国家的文化，包括风俗习惯、艺术、体育等方面的内容。
3.观看英语电影：组织学生观看英语电影，通过观看电影了解英语国家的文化和生活方式。
初中英语实践教学活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，英语教学越来越受到重视。
初中英语作为基础教育阶段的一门重要学科，对于培养学生的英语学习兴趣、提高英语综合运用能力具有重要意义。
为了提高初中英语教学质量，激发学生的学习兴趣，我们设计了一系列实践教学活动。
二、活动目标1. 培养学生对英语学习的兴趣，提高学习积极性。
2. 增强学生的英语口语表达能力，提高交际能力。
3. 提高学生的英语写作能力，培养学生运用英语进行思维的能力。
4. 培养学生的团队合作精神，提高学生参与实践活动的积极性。
三、活动内容1. 英语角活动（1）活动目的：为学生提供一个英语口语交流的平台，提高学生的英语口语表达能力。
（2）活动形式：学生分为若干小组，每组选出一名组长，负责组织组内成员进行英语口语练习。
活动过程中，学生可以自由选择话题，如日常生活、兴趣爱好、校园生活等。
（3）活动时间：每周五下午放学后。
（4）活动地点：学校英语角。
2. 英语演讲比赛（1）活动目的：提高学生的英语口语表达能力，培养学生的自信心。
（2）活动形式：学生以小组为单位，准备英语演讲稿，并在规定时间内完成演讲。
演讲主题可以是关于我国传统文化、环保、科技创新等。
（3）活动时间：每月最后一个星期五。
（4）活动地点：学校报告厅。
3. 英语写作比赛（1）活动目的：提高学生的英语写作能力，培养学生运用英语进行思维的能力。
（2）活动形式：学生根据给定的话题，在规定时间内完成一篇英语作文。
作文要求结构完整、内容丰富、语言规范。
（3）活动时间：每学期末。
（4）活动地点：学校英语教室。
4. 英语戏剧表演（1）活动目的：提高学生的英语口语表达能力，培养学生的团队合作精神。
（2）活动形式：学生分组，选择一个英语剧本，进行排练。
表演过程中，学生需要运用英语进行对话，展示角色特点。
（3）活动时间：每年春季学期。
（4）活动地点：学校操场或报告厅。
5. 英语歌曲比赛（1）活动目的：提高学生的英语口语表达能力，培养学生的音乐素养。
初中英语课外活动
初中英语课外活动
1. 英语演讲比赛：学生可以准备一个主题，并在比赛中进行英语演讲。
2. 英语电影欣赏：选择一部适合初中生观看的英语电影，让学生通过观看和讨论来提高他们的英语听力和口语能力。
3. 英语歌曲比赛：学生可以选择一首自己喜欢的英文歌曲，并进行演唱或创作舞蹈。
4. 英语阅读俱乐部：组织学生一起阅读英文小说、杂志或其他文学作品，并进行讨论和分享。
5. 英语写作比赛：让学生选择一个主题，写一篇英语短文，并进行评选。
6. 英语角色扮演：学生可以扮演不同的角色，进行英语对话练习。
7. 英语游戏日：组织一些有趣的英语游戏，如拼字游戏、词汇接龙等，让学生在游戏中学习英语。
8. 英语文化交流活动：邀请外国学生或老师来学校进行文化交流，让学生有机会与母语为英语的人交流。
9. 英语辩论赛：组织学生进行辩论，让他们锻炼英语口语和辩论技巧。
10. 英语戏剧表演：学生可以准备一部英文戏剧，并进行表演，提高他们的英语口语和表达能力。
62个辅助教学活动内容
62个辅助教学活动内容热身小结活动（Warm-up/Wrap-up activities）1、说出卡片上的单词/对话！接力赛（Name it! Relay）使用包含有要复习内容的教师卡片。
学生分为两队，每队各站一排。
教师向每队的学生A出示一张卡片，A试着说出卡片名称。
两队中最先说出的学生A得到这张卡片然后站到队尾。
另一队的学生A仍站到队前，还有一次机会。
哪队得到的卡片最多，哪队就是胜者。
注意：也可使用对话卡片进行这项活动，让学生读卡片上的一句话。
2、你能说出多少？（How many can you name?）学生分为若干组。
昂每组的A当秘书或画家，负责记录。
教师给学生三分钟的时间，把要复习的单词尽可能多得写或画出来。
三分钟后，各组轮流说出一个单词，但不能重复已经说过的单词。
教师把单词写在黑板上。
如果哪一组十秒中还说不出单词，就隔过去，让下一组说。
每说出一个次，教师就奖励该组一分。
注意：在此项活动中，也可使用：a、“读一读”部分里的语音词；b、某一类的单词（如：动物类）c、首字母相同的单词。
3、找同伴（Partner search）使用两或三套要复习的学生卡片，教师发给每个学生一张卡片，确保有两或三个学生持有相同的卡片，然后让学生寻找持有相同卡片的同学。
学生可以不出示卡片，而是在教室四周边走边说卡片名称。
4、继续找同伴（More partner searching）教师在杂志上选一些有熟悉词汇的图片，然后将图片一分为二，给每个学生各半张图片，让学生在班上寻找持有另一半图片的同学。
学生也可以不出示图片，而是绕教室四周边走边描述图片的内容。
例如：Tthis is a kitchen. 或I have a dog.教师也可用语音卡片做此项活动，让学生找出配套的词汇卡片和图画卡片。
5、按序排队（All in order）使用要复习的教师卡片。
教师发给每个学生一张卡片，然后打乱顺序说出卡片名称，持有卡片的学生必须到前面，按叫到的先后顺序站成一排。
英语教师经常使用的课堂操练游戏100例
英语教师经常使用的课堂操练游戏100例英语教师经常使用的课堂操练游戏100例1.仿照秀imitate show游戏说明：教师率领学生一路仿照小动物进行单词操练。
2.传球、拍球pass or bounce the ball游戏说明：请两组学生边传球边传单词或句子，看哪组同窗传的又快又好，可用于单词或句型的分组操练。
3.照镜子look at the mirror游戏说明：学生与教师做一样的动作并操练单词或句型。
4.鼓掌停clap hands游戏说明：教师与学生边鼓掌边说单词，教师停那么学生停；此游戏可用于单词操练，能够集中学生注意力。
5.长大个grow taller游戏说明：学生的语音依照教师的手势变幻，声音由小变大，可用于单词操练并集中学生学习的注意力。
6.木头人wooden child游戏说明：教师或选一名学生背对学生进行单词操练，当教师或学生转过身时其他学生维持原先的动作变成木头人。
7.吹气球blow the balloons游戏说明：学生边说单词边做吹气球的动作，声音随着气球的大小发生相应的转变，用于操练单词。
8.二人转turn and turn游戏说明：两名学生各持一张单词卡片，依照教师口令做动作，同时观看另外一名学外行中的单词卡片，看哪一名同窗能以最快的速度认出另一名同窗手中的卡片。
该游戏用于考查学生对单词的把握程度。
9.运气球pass the balloons游戏说明：两组学生边运气球边说单词，看哪组学生运球好，单词说的又流畅。
10.大小声opposite tune游戏说明：学生与教师进行唱反调的游戏，教师声音大，学生声音小；教师声音小，学生的声音相应变大，可用于单词或简单句型的操练。
11.和卡片跳舞dance with cards游戏说明：教师手持卡片，学生依照教师手中卡片的转变做出相应的舞蹈动作，可用于单词的操练12.翘翘板play on the see-saw游戏说明：教师与学生操练单词，但学生与教师做出相反的动作。
初中英语游戏辅助教案模板
一、教学目标1. 培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语学习积极性。
2. 通过游戏活动，帮助学生巩固所学知识，提高英语听说读写能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力。
二、教学内容1. 单元主题：根据实际教学内容确定。
2. 游戏内容：结合单元主题设计适合的游戏活动。
三、教学过程1. 导入（1）教师简要介绍本节课的游戏主题，激发学生的兴趣。
（2）通过热身活动，让学生放松身心，为游戏环节做准备。
2. 游戏环节（1）游戏一：单词接龙目的：巩固单词记忆，提高学生的反应能力。
操作：学生分成若干小组，每组选一名代表。
教师说出一个单词，代表需用该单词的最后一个字母作为下一个单词的首字母。
以此类推，直到一名学生无法接出单词，该组失败。
（2）游戏二：句子拼图目的：提高学生的句子理解和口语表达能力。
操作：将含有相同主题的句子剪成碎片，学生需根据主题找到对应的句子碎片，并将其拼凑完整。
完成拼图后，学生需朗读句子。
（3）游戏三：角色扮演目的：提高学生的口语表达能力和表演能力。
操作：教师根据课文内容，设计若干角色，学生自愿选择角色进行表演。
表演过程中，要求学生用英语进行对话。
3. 总结与反思（1）教师引导学生回顾游戏过程中的所学内容，巩固知识点。
（2）学生分享自己在游戏中的收获和体会，提高学生的参与度。
四、教学评价1. 观察学生在游戏过程中的表现，评估学生的参与度和学习效果。
2. 学生自评与互评，提高学生的自我认知能力。
五、教学资源1. 教材、课件、图片等教学辅助材料。
2. 网络资源，如英语游戏网站、英语学习APP等。
六、教学反思1. 教师根据教学效果，对游戏环节进行优化，提高教学效果。
2. 关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，调整教学策略。
3. 注重游戏与英语学习的结合，使学生在轻松愉快的氛围中提高英语能力。
中学英语学科课后服务活动计划
中学英语学科课后服务活动计划
以下是一份中学英语学科课后服务活动计划，供参考:
1. 听力活动：通过播放英语新闻、电影、音乐等，帮助学生提
高听力技能。
可以让学生写下他们听到的内容，或者让他们通过听力练习来复习已学内容。
2. 口语活动：提供机会让学生练习英语口语，例如组织小型会议、角色扮演或对话练习。
可以提供反馈和鼓励，帮助学生提高口语表达能力。
3. 阅读活动：通过阅读英语文章、新闻、故事、杂志等，帮助
学生提高阅读理解能力。
可以让学生写下他们的理解或者让他们通过阅读练习来复习已学内容。
4. 写作活动：提供机会让学生练习英语写作，例如写作日记、
作文或者邮件。
可以提供指导和反馈，帮助学生提高写作能力。
5. 文化活动：介绍英语国家的文化，例如节日、风俗、传统等。
可以让学生了解英语国家的文化和生活方式，提高他们的跨文化交际能力。
6. 游戏活动：设计一些英语游戏，例如单词游戏、听力游戏或
者拼写游戏。
通过游戏的方式让学生学习英语，提高他们的学习兴趣和积极性。
7. 课外活动：组织英语角、英语讲座或者英语夏令营等活动，
为学生提供更多的学习英语的机会和资源。
以上是一份中学英语学科课后服务活动计划，希望能够提供帮助。
当然，具体的活动计划需要根据学校、学生和教师的实际情况进行调整和优化。
初中英语教研活动明细(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高初中英语教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校特举办初中英语教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学经验分享、教学反思等方式，提升教师的业务水平，优化教学方法，提高学生的英语学习兴趣和成绩。
二、活动时间2022年9月15日至2022年12月31日三、活动地点我校初中英语教研活动室四、活动对象我校全体初中英语教师五、活动内容1. 集体备课（1）时间：2022年9月15日-9月30日（2）内容：根据本学期教学计划，教师们共同研讨教材，制定教学目标、教学重难点，设计教学方案，并进行教学资源的整合。
（3）形式：分组讨论、集体研讨、教师代表发言2. 课堂教学观摩（1）时间：2022年10月15日-11月15日（2）内容：教师们轮流进行公开课展示，展示内容涵盖听力、阅读、写作、口语等各个方面。
（3）形式：教师自选课题，备课组集体研讨，教师个人备课，课后进行教学反思。
3. 教学经验分享（1）时间：2022年11月30日-12月5日（2）内容：教师们分享自己在教学过程中的成功经验，包括教学方法、教学技巧、课堂管理等方面。
（3）形式：教师个人发言，其他教师点评、讨论4. 教学反思（1）时间：2022年12月6日-12月10日（2）内容：教师们针对自己的课堂教学进行反思，找出存在的问题，并提出改进措施。
（3）形式：教师个人撰写教学反思，教研组长组织教师进行集体研讨六、活动安排1. 集体备课（1）每周一、三、五下午第四节课为集体备课时间，教师们按时参加。
（2）备课组长负责组织教师研讨教材、制定教学方案。
（3）教师们积极参与，提出自己的意见和建议。
2. 课堂教学观摩（1）每月安排两位教师进行公开课展示，其余教师观摩学习。
（2）观摩课后，教师们进行集体研讨，提出改进意见。
3. 教学经验分享（1）每学期举办一次教学经验分享活动，邀请优秀教师进行分享。
（2）教师们积极参与，分享自己的教学经验。
初中英语教研组活动项目(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的深入推进，英语教学在初中教育中占据了越来越重要的地位。
为了提高初中英语教学质量，培养学生的英语综合运用能力，我校初中英语教研组决定开展一系列活动，旨在提升英语教学质量，打造高效课堂。
二、活动目标1. 提高英语教师的专业素养，提升教育教学水平；2. 增强英语教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；3. 提高学生的英语学习兴趣，培养学生的英语综合运用能力；4. 促进学校英语教学质量的全面提升。
三、活动内容1. 专题讲座邀请知名英语教育专家来校开展专题讲座，内容包括：英语教学理论、教学方法、教学评价等。
通过讲座，帮助英语教师拓宽视野，更新教育理念。
2. 教学观摩与研讨组织英语教师进行教学观摩活动，邀请优秀教师展示教学风采，让其他教师借鉴学习。
观摩后，组织研讨活动，交流教学心得，共同探讨提高教学质量的方法。
3. 教学设计比赛组织英语教师开展教学设计比赛，要求教师结合教材和学生实际情况，设计出符合学生需求的优质教学方案。
通过比赛，激发教师的教学热情，提高教学设计能力。
4. 教学案例征集与评选鼓励英语教师撰写教学案例，分享教学经验。
教研组将组织评选活动，对优秀案例进行表彰和推广，为其他教师提供借鉴。
5. 教学资源库建设整合校内外优质教学资源，建立初中英语教学资源库。
教师可以随时查阅和下载所需教学资源，提高教学效率。
6. 教学技能培训组织英语教师参加各类教学技能培训，如：语音、语法、听力、口语等。
通过培训，提高教师的英语教学技能。
7. 教学反思与总结要求英语教师定期进行教学反思，总结教学经验，查找不足，不断改进教学方法。
教研组定期组织教学总结会议，共同探讨教学问题，寻求解决方案。
8. 校际交流活动组织英语教师参加校际交流活动，与其他学校教师交流教学经验，学习先进的教学理念和方法。
四、活动实施1. 成立初中英语教研组，明确组长、副组长和成员职责；2. 制定详细的活动方案，明确活动时间、地点、内容、参与人员等；3. 加强宣传，提高教师对活动的认识，确保活动顺利进行；4. 建立活动记录制度，对活动过程进行跟踪和总结；5. 定期对活动效果进行评估，不断改进活动方案。
100个教学辅助活动(
100个教学辅助活动(下)复习（Review it）72．想象中的铅笔(Imaginary Pencils )当学生听录音时，他们假装拿一支铅笔，在正确的方框中用想象中的铅笔画勾。
73．自我检测(Self Check )在全班对答案之前，再放一编录音。
学生进行交流，确认答案，并做事的改动。
74．小组检测(Pair Check )在全班对答案之前，让学生互换教科书。
再放一边录音，他们和同伴一起商量，确认答案，并做适当的改动。
75．教师在全班对答案( Teacher Check )称左边方框为A，右边方框为B。
放录音，学生认为答案是A的举起一只手，那些认为答案是B的举起双手。
76．听力检测( Listening Check )教师读听力原文，空出答案，让学生根据图来提供答案。
例如：It’s a _____. Ss: panda . 鼓励并奖励学生用英语来提供答案。
77．扩展一下！1 (Expand It ! 1 )把Review it !部分没有画出答案的方框和学生一起对一下。
教师读出听力原文，空出答案，让学生根据图来提供答案。
78．扩展一下！2 (Expand it ! 2 )引导学生根据课文回答：教师读出听力原文，空出答案。
让学生根据教师举起的卡片或实物来提供答案。
]唱一唱( Sing – A – grams / Sing it !/ Chant it ! )从分利用歌曲来进行的活动( Activities to maximize the use of song / chants )79．手指所唱到的物品(Point Along )用学生教科书、教师卡片或实物。
学生边听歌曲边用手指出被唱到物品的图或实物。
80．唱和做(Sing and Do )学生站成一个小圈，手里拿着歌中所唱到的实物或画有那些物品的学生卡片。
听到歌曲中唱到的物品后，把被唱到的实物或学生卡片举起来。
81．唱一唱(Sing it ! )学生唱一遍或两遍歌曲。
初中英语老师的辅助教教学方案
初中英语老师的辅助教教学方案教学过程，整个过程其实是学生在教师指导下的认识过程。
学生是认识的主体，在的掌握和潜力的培养只能知识二是自己相应的用心自觉活动中才能构成。
下面是整理的初中英语老师的辅助教教学方案5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
初中英语老师的远距教教学方案1Unit 8 I’d like some noodles.I. Analysis of the Teaching Material1. Status and functionThe topic of this unit is about food. The students will learn how to order food ortake-away. In this unit, the students will be able to use “would like” to express their needfor food and learn how to ask others‟ information and provide their personal informationduring the process.2. Teaching aims and demands1). Knowledge objectsa. To master how to order food or take-away;b. To master the modal verb “would” and “what” questions.c. To master the usage of countable nouns and table nouns.2). Ability objectsd. To use “would like” to talk about the need for food.e. To improve students‟ ability of ication and social practice.3). Sensibility objects:Let the students experience the happiness of learning English, cultivate their abilityto do things and foster the spirit of cooperation in group activities.3. Teaching difficult points and focus:1)To learn the names of food and the countable and table nouns.2)To learn how to order food.3)To use “would like” to express their need for food and learn how to order food.II. Target Language1) what would you/he/they like to eat?I‟d /He‟d /They‟d like some...2) What kind of noodles would you/he/they like?I‟d/He‟d /They‟d like beef and tomato noodlesIV. Vocabularynoodles, beef, chicken, mutton, potatoes, tomato, cabbage,carrot, dumplings, porridge, soup, green tea, orange juice, would like…V. Teaching Time45 minutesVI. Teaching ProceduresStep 1. Warm up.1) Show some pictures about sports and let the students answer the questions below:After doing these sports, what‟s your feeling?Are you tired ?Are you hungry?2) Let the students thinking the question: If you are hungry, what would you like to eat?3) Show some pictures of food that they have learned.Step 2. Lead into.1)T: “No food left! But don‟t worry, let‟s go to the restaurant to have a big meal.Look! What can you see in the restaurant?Yes, There are many kinds of food there. You can choose whatever you like”.2)Show the new words.3)Questions:A: What kind of vegetables/meat/food/drink would you like?B: I‟d like some…Let the students to learn the names of food and the countable and table nouns. Let the students make some dialogue.Step 3. Let’s chant.Step 4. Noodle House.1) Show some pictures about noodle specials.meat+veget ables → special1/special2….(let the students to guess the meaning of the word …special‟)2) Make dialogueA: What kind of noodles would you like?B: I‟d like…and…noodles.Step 5. Pairwork and guessing game1) Pairwork . (Make dialogues.)2) Game: Who is the winner?Ask a boy and a girl come before the blackboard, and then ask two students to make adialogues. The boy or the girl who find the right special will win one score….aftersome pairwork, see who is the winner? The boy or the girl.3) Guessing game.Step 6. Role Play (In the Nodle House)A customer and a waiter. (Make a dialogue)Let the students express their need for food and learn how to order food.Step 7. SummaryStep 8. ApothegmStep 9 A Flash → “I’m hungry”初中英语老师的辅助教教学方案2课前准备教师：准备游戏时所用的图片(食物、蔬菜、动物)。
初中英语游戏辅助教案大全
初中英语游戏辅助教案大全教案标题：初中英语游戏辅助教案大全教案目标：1. 通过游戏的方式激发学生学习英语的兴趣和积极性。
2. 培养学生的听、说、读、写的综合能力。
3. 提高学生的团队合作和沟通能力。
教案一：单词卡片游戏教学目标：通过游戏让学生巩固英语单词的记忆和识别能力。
教学准备：单词卡片，计时器。
教学过程：1. 将单词卡片分发给学生，每个学生手中有一张卡片。
2. 设定一个时间，学生根据自己手中的单词卡片找到与之对应的同义词或反义词的卡片。
3. 时间到后，学生将自己手中的卡片与其他同义词或反义词卡片进行匹配。
4. 通过游戏的方式检查学生对单词的掌握情况。
教案二：角色扮演游戏教学目标：通过角色扮演游戏提高学生的口语表达和理解能力。
教学准备：角色卡片，道具。
教学过程：1. 将学生分成小组，每个小组分配一个角色卡片和相应的道具。
2. 学生根据角色卡片的要求进行角色扮演，模拟真实情境。
3. 学生通过角色扮演游戏进行对话练习，提高口语表达和理解能力。
4. 每个小组进行表演，其他学生进行评价和提问。
教案三：拼图游戏教学目标：通过拼图游戏提高学生对句子结构的理解和运用能力。
教学准备：句子拼图卡片。
教学过程：1. 将句子拼图卡片分发给学生，每个学生手中有一张卡片。
2. 学生根据卡片上的句子片段进行拼图，组成完整的句子。
3. 学生将自己手中的拼图卡片与其他同组学生的卡片进行交流和比较。
4. 学生进行句子的复述和运用，巩固句子结构的理解和运用能力。
教案四：词汇接龙游戏教学目标：通过词汇接龙游戏提高学生的词汇记忆和联想能力。
教学准备：词汇卡片。
教学过程：1. 将词汇卡片分发给学生，每个学生手中有一张卡片。
2. 学生根据自己手中的词汇卡片，说出一个与之相关的词汇，并将卡片交给下一个学生。
3. 学生根据上一个学生的词汇，继续说出一个与之相关的词汇，并将卡片交给下一个学生。
4. 游戏继续进行，直到没有学生能够说出与前一个词汇相关的词汇为止。
英语学科课后辅助服务计划
英语学科课后辅助服务计划目标本文档旨在提供一份英语学科课后辅助服务计划，以帮助学生提高英语研究能力和语言技能。
服务内容1. 个别辅导：为学生提供个别辅导服务，根据学生的研究需求，制定个性化的研究计划，并提供有针对性的辅导和指导。
个别辅导：为学生提供个别辅导服务，根据学生的学习需求，制定个性化的学习计划，并提供有针对性的辅导和指导。
2. 作业辅导：帮助学生理解并完成英语作业，解答疑惑，纠正错误，并提供实用的研究技巧和方法。
作业辅导：帮助学生理解并完成英语作业，解答疑惑，纠正错误，并提供实用的学习技巧和方法。
3. 口语训练：通过模拟对话和口语练，提高学生的口语表达能力和流利度，扩大词汇量，并纠正发音和语法错误。
口语训练：通过模拟对话和口语练习，提高学生的口语表达能力和流利度，扩大词汇量，并纠正发音和语法错误。
4. 阅读和写作指导：引导学生进行阅读理解训练，提高阅读理解能力，并辅导学生写作技巧，帮助他们提高写作水平和表达能力。
阅读和写作指导：引导学生进行阅读理解训练，提高阅读理解能力，并辅导学生写作技巧，帮助他们提高写作水平和表达能力。
5. 考试备考：为学生提供相关考试的备考指导和辅导，包括听力、阅读、写作和口语等方面的技巧和策略。
考试备考：为学生提供相关考试的备考指导和辅导，包括听力、阅读、写作和口语等方面的技巧和策略。
辅助资源1. 研究资料：提供研究资料和参考书籍，以帮助学生进行系统性的研究和复。
学习资料：提供学习资料和参考书籍，以帮助学生进行系统性的学习和复习。
3. 课外活动：组织英语角、英语辩论赛等课外活动，为学生提供实践和展示英语能力的机会。
课外活动：组织英语角、英语辩论赛等课外活动，为学生提供实践和展示英语能力的机会。
服务安排1. 时间: 每周安排2-3次辅导服务，每次1-2小时，根据学生的需求和时间安排进行调整。
时间: 每周安排2-3次辅导服务，每次1-2小时，根据学生的需求和时间安排进行调整。
英语老师常用的课堂操练游戏100例
英语老师常用的课堂操练游戏100例作为一名英语教师，在日常教学活动中肯定少不了要用到一些课堂操练游戏，但经常也苦于游戏形式单一，这里启明为大家整理了英语教师常用的课堂操练游戏100例，供广大英语教师使用，希看您的课堂从此活力四射，学生都爱上您的英语课！1.模仿秀imitate show游戏说明：教师带领学生一起模仿小动物进行单词操练。
2.传球、拍球pass or bounce the ball游戏说明：请两组学生边传球边传单词或句子，看哪组同学传的又快又好，可用于单词或句型的分组操练。
3.照镜子look at the mirror游戏说明：学生与老师做同样的动作并操练单词或句型。
4.拍手停clap hands游戏说明：教师与学生边拍手边说单词，教师停则学生停；此游戏可用于单词操练，可以集中学生留意力。
5.长大个grow taller游戏说明：学生的语音根据教师的手势变幻，声音由小变大，可用于单词操练并集中学生学习的留意力。
6.木头人wooden child游戏说明：教师或选一名学生背对学生进行单词操练，当教师或学生转过身时其他学生保持原来的动作变成木头人。
7.吹气球blow the balloons游戏说明：学生边说单词边做吹气球的动作，声音随着气球的大小发生相应的变化，用于操练单词。
8.二人转turn and turn游戏说明：两名学生各持一张单词卡片，根据教师口令做动作，同时观看另外一名学生手中的单词卡片，看哪一位同学能以最快的速度认出另一位同学手中的卡片。
该游戏用于考查学生对单词的把握程度。
9.运气球pass the balloons游戏说明：两组学生边运气球边说单词，看哪组学生运球好，单词说的又流利。
10.大小声opposite tune游戏说明：学生与教师进行唱反调的游戏，教师声音大，学生声音小；教师声音小，学生的声音相应变大，可用于单词或简单句型的操练。
11.和卡片舞蹈dance with cards游戏说明：教师手持卡片，学生根据教师手中卡片的变化做出相应的舞蹈动作，可用于单词的操练12.翘翘板play on the see-saw游戏说明：教师与学生操练单词，但学生与教师做出相反的动作。
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100个辅助教学活动内容热身活动（Warm-up activities ）1. 你能说什么？(What can you say ? )请一起看每一单元的前两页。
学生用手指着画面上的人或物，并用英语说出来。
2．慢动作(Slow Motion )把要复习的单词的教师卡片或图放在一个信封或一个口袋内。
教师慢慢地拿出，一次只让学生看卡片或图的一小部分。
奖励班里第一个说出这个词的学生。
3. 快动作(Fast Motion )用一张纸盖住要复习单词的教师卡片或图。
教师举起用纸盖住的卡片或图，快速地拿走所盖的纸，然后又将纸盖上。
学生只看一眼这张画。
奖励第一个说出这个词的学生。
4. 记忆一览表(Memory List )学生坐成一个圆圈。
第一个学生说一个词，比如：My eye 或A pencil 。
第二个学生重复第一个学生所说的，并且加一个词，如：My eye , My ear 或A pencil, A pen。
下面的学生接着这样做，一直做到这个一览表太长而学生记不住为止。
这时，活动又重新开始。
5. 猜测(Guess )选择要复习单词的教师卡片。
把这些卡片面朝下摞在桌子中间。
第一个学生从这摞中拿起上面的第一张，不要让任何人看，他问其他人：What’s this ？其他人用It’s a _____。
试图猜出图中的东西。
第一个学生用Yes 或No来回答。
猜对的学生拿下一张卡片。
6. 边摸边说(Touch and Say )把三或四要复习单词的教师卡片面朝上放在桌子上。
教师读出一张卡片，学生争取第一个摸这张卡片，并把上面的词读出来。
7. 站起来说(Stand and Say it ! )选出几张要复习的教师卡片。
学生都站起来。
教师让一个学生看一张卡片。
他必须读出卡片中的内容或就图进行提问并回答问题。
比如：What’s this ? It’s a _____.如果他正确地说出或进行回答，他继续站着，不然他就要坐下，等到再轮到他，那时他如能正确地说出或进行回答，他将可以站起来。
做五分钟这个活动，或直到每个人都站起来。
谈一谈(Talk about it ! )教学和练习词汇的活动(Activities to teach and practice vocabulary )教接受性词汇—学生须听得懂而不须会说(Teach Vocabulary –Receptive –Ss do not say the word (s) )8. 教师的猜测(Teacher’s Guess )教师举起两张教师卡片并且读出上面的内容。
教师再次举起两张卡片，但只读出其中一张的内容，学生指出教师所读的那张卡片。
按照同样方法，学生再指出教师所读的另一张卡片。
教师接着拿起一张卡片，不看上面内容，而让学生看，教师问学生：Is it (a)_____？猜一猜卡片上的内容。
学生们根据教师猜的情况用Yes, it is .和No it isn’t.来回答。
9. 捡起来(Pick it up ! )教师拿出两张新单词的教师卡片，只举起其中一张卡片，说：It’s a ______.教师八这张卡片放下，同时用英语Pick up a _____。
叫一个学生来捡出带有这个单词的卡片，然后用英文Put down a ____。
叫这个学生把卡片放回。
让三个学生这样做。
对其他所学的单词卡片也这样做。
然后在两张卡片中交替地下指令，比如：Pick up a mouse. Put down a bug10. 大家一起捡起来(All Pick it up ! )这个活动与第9个活动相似，但是这次每个学生都有一套你要介绍词汇的学生卡片。
学生根据教师所下的指令马上捡出所需要的词汇11. 拍拍手(Clap Your Hands )说一(One)就拍一下手，说二(Two)就拍两下手。
鼓励学生们和教师一起重复并一起做动作。
这样一直做到10，然后再倒着数到1。
我们也可以变化一下这个活动：a. 全班一起拍手，一起数数。
b. 在下指令之前说或之后说Boys 或Girls 。
c. 在下指令之前或之后叫一个学生的名字。
练习已教过的运用性词汇--- 要求学生会说(Productive – Ss say the word (s) )12. 听我说(Listen to Me )在教室里不同的地方放上两个或四个实物或教师卡片。
给学生下一个他们所熟悉的指令，中间要带上一个所要练习的名词，比如：Pick up the book 。
教师重复这指令，学生听，找出相应的卡片或实物，还可以做动作，比如：他们捡出带有book 的卡片。
（动作可以是举起自己的书。
）13. 向它那儿跑(Run to it ! )把三或四张复习词汇的教师卡片贴在黑板上。
将全班分成两队。
给学生下一个象Run to (a) pencil 。
这样的指令。
每队的第一个学生向带有铅笔的卡片处跑，并且用手模一下这张卡片。
哪组的学生先摸到卡片给他们队加一分。
教师也可以用其他的指令：Point to _____. Walk to_____.Run to ___等。
14. 这是什么？( What’s This ? 1 )用要复习单词的实物或教师卡片。
教师举起一张卡片或实物问：What’s this ？学生作为小组或个人来回答问题。
15. 传卡片( Pass the Card )让学生坐成一个圆圈。
教师举起一张教师卡片或实物并且读出它的英文名称。
把卡片或实物传给坐在你旁边的学生，他读出英语，把卡片传给下一个学生。
他也读出英语来，以此类推。
最后这张卡片又传到教师手中。
教师再换几张卡片做同样的活动。
教师可以将两张或更多的卡片相反方向传，使活动具有挑战性。
16. 藏在口袋中(Bag it ! )把一个实物藏在一个纸袋或布袋中。
把袋子递给一个学生。
问她：What’s this？他摸着这个东西，猜它是什么。
如果他没能猜出来，就说：I don’t know. 把袋子传给另一个同学，同时问她：What’s this ？如果这个学生猜出袋子里的东西，教师就奖励她一分。
17. 把手放在你的背后(Behind Your Back )一个学生把双手放在背后站起来。
教师在他的手里放一个东西。
教师问他：What’s this ? 这个学生用It’s a _____ . 回答。
如果他回答对了，就坐下，如果他没回答对，他就要接着回答，直到正确为止。
18. 画一条线(Draw a Line )在黑板上画一张要复习的单词的图，每一次只画一条线。
学生猜教师在画什么。
第一个猜对的学生到黑板上画下一张图。
19. 耳语(Whispers )把学生分成两组站成两行。
教师向每组的第一个学生耳语一个他们知道的词。
每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个词。
每行最后一个学生大声说出这个词或跑到教师那里将这个词耳语给教师。
全班第一个大声正确地说出这个词的学生将为他们组赢得一分。
然后，各组的第一个学生都站到每组的队尾去。
20. 画一画，赛一赛！(Draw it ! Relay )把全班学生分成两组，让他们站成两行教师向每组的第一个学生耳语一个词。
这个学生跑到黑板前画出这个词的画。
第一个画完的人为他们组赢得一分然后，这两个学生站到队尾。
活动继续进行。
21. 在我前面(In Front of Me )把要复习词的教师卡片面朝下摞在桌上。
一个学生拿起一张卡片放在他的脑门前，这样全班学生都看得见，但他看不见。
他努力用It’s (a) ____. 或Is it (a)___? 去猜卡片上的内容。
其他学生根据他猜的情况用Yes , it is . 或No, it isn’t . 来回答。
（他猜对后，换一个学生继续玩下去。
）22. 有什么变化？(What’s Different ? )把6张或10张教师卡片面朝上放在桌上。
学生看上几秒钟，然后闭上眼睛。
教师变化一张或几张卡片的位置，并问学生：What’s different ？学生睁开眼睛说出被移动的卡片。
谈一谈(Talk about it ! )教学和练习对话活动(Activities to teach and practice dialogs )教对话( Teach dialogues ( Ss repeat after the teacher ))练习并进行对话（学生讲并表演对话）( Practice dialogues ( Ss say or perform the dialogs ))23. 木偶戏( Puppets )用两个木偶，如果需要的话可以加上姓名标签。
每一个木偶扮演对话中的一个角色。
学生们可以****纵木偶，跟读木偶所说的话，或者和木偶进行对话。
24. 以半班为单位进行跟读( Repeat in Halves )半班学生重复第一行对话，另外半班重复第二行对话。
25. 在两人小组中进行跟读(Repeat in Partners )把班里的学生组成两人为单位的小组来练习对话。
每组中的第一个学生重复对话中的第一句，第二个学生重复第二句。
（当学生互相对话时，要互相注视着对方。
）26. 从后往前完成句子(Backward Build – up )（这个活动适合长句子。
）教师先说全句，然后重复最后一个词。
教师说最后两个词，学生重复这两个词。
教师用每次多加一个词的方式一直引导学生能流利地说出全句。
（这个活动能帮助学生掌握比较自然的语调。
）27. 学生木偶戏(Student Puppets )让两个学生当木偶来示范对话。
教师像操纵木偶一样操纵着这两个学生，这两个充当木偶角色的学生重复教师所说的内容，其他的学生重复这两个学生所说的对话。
28. 以半班为单位练习对话(Say in Halves )教师举起教师对话卡片。
半班学生读对话的第一行，另一半学生读对话的第二行。
学生如须帮助，教师给予适当的帮助。
29. 在两人小组中进行对话(Say in Partners )让学生组成两人小组。
教师举起教师对话卡片。
每组中的第一个学生说对话中的第一句，第二个学生说对话中的第二句。
然后，两人互换角色。
（对话时，两人要注视着对方。
）30. 木偶角色扮演(Puppet Role – play )两个学生来到全班的前面。
教师给每人一个木偶。
教师举起教师对话卡片。
这两个学生用木偶来表演对话，然后把木偶交给其他学生来接着表演另一张卡片的对话。
31. 传木偶(Pass the Puppets )学生坐成一个圆圈。
教师给圆圈中的两个学生每人一个木偶。
教师举起教师对话卡片，手拿木偶的学生表演这个对话，然后他们将木偶传给其他两个学生，他们表演同样的对话。
32. 投球(Toss the Ball )教师将球投给学生A，并且说对话的第一句。
这个学生说对话中的第二句，接着，这个学生再说对话的第一句，并且把球传给学生B，由学生B说对话第二句，然后重复学生A所做的事情。