真情实感哪里来
写出真情实感——展现自我
写出真情实感——展现自我近年来高考作文呼唤真情的声音是越来越响亮了。
而学生作文中怎样才能写出真情实感呢？从教六年，心中却颇感惶惶。
这些年来素质教育是发光发热，按说语文教学应该是离以“人的发展为中心”的本位越来越近了。
此问题不应担心。
可实际情况呢？不少学校和老师在教学中片面追求“讨论”“拓展”等形式，架空课文本身而空谈文章与生活的联系。
于是，我们看到，尽管教材一变再变，课文越选越美，我们的素质教育却不可逆转的成了一个尴尬的空壳。
这样做的直接后果就是我们的学生对文本陌生，不能欣赏美文；进而心灵失聪，不习惯思考自我。
反映在作文上，就是越来越写不出真情实感的作文。
针对这一严峻的现实，我们在作文教学中能否找到合适的方法来帮助学生找回自我，恰当的表达情感呢？通过对学生习作的分析，试着归纳了几点见解，在此仅做为抛砖引玉。
一、拟一个恰当的题目作文的题目是文章的眼睛。
好的题目除了应该具有新颖、形象等特点外，还应该展示作者的心灵，揭示出作者的思考方向。
具体而言，作文考察的就是学生观察生活、表达生活的能力。
所以任何作文考题总是与生活有着千丝万缕的联系。
审题时学生应找到这些联系，坚持“大处着眼，小处落笔”的原则，选取一个恰当的角度表达自我即可。
而作文的拟题则应该展示出你独立思考的火花。
窥一斑而见全豹，由题目即可见到整篇文章思考的方向。
这样行文就不容易偏移中心。
大家知道，高中作文的考查大体有三种形式，材料作文、材料话题作文和话题作文。
这三种形式看似不同，实际上都可看作是话题作文。
因为就材料作文而言，审题时你也得从材料中提炼出话题。
所以作文的拟题，我们主要针对话题作文而谈。
具体来说，我们不赞成直接以话题作为题目，因为那样题目往往太大不容易确定写作的角度。
但是拟的题目也不能离话题太远，找不到话题与题目的联系。
2010年绵阳一诊的考试中，作文是以“季节轮换”为话题写一篇作文。
有学生拟题为《彼岸，花开》，考试情况很不理想。
下来后，告诉我说，作文中自己一直想点题、联系话题，可始终点不出来，也联系不上。
表达人间真情的句子名言、真情的流露往往需要言语来表达
表达人间真情的句子名言、真情的流露往往需要言语来表达于我们的发现和品味，人生的困苦更需要我们去品尝和体验。
只有亲身经历过，我们才会发现人生的不平凡和壮丽谢谢你们的养育，你们的不离不弃；谢谢你们的疼惜，珍爱，理解和鼓励！谢谢你们给的温暖和自由，谢谢你们的付出，你们的宠爱，你们的真情，谢谢你们的在乎和指引，谢谢你们的陪伴和守护，谢谢你们的信任和真心。
缘分拒绝功利。
它在友谊上表现为真情，在爱情上表现为青纯。
若人生不曾相遇，就不会觉得真情其实无处不在。
你我远在天涯却似近在咫尺。
一句关怀一声祝福，让心息息相通。
飞越了千山万水，去赴一场心的约会在漫长的人生旅途中，虽不能同途但一定能同步。
眉，我恨不得立刻与你死去，因为只有死可以给我们想望的清静，相互永远的占有。
眉，我来献全盘的爱给你，我的身体，我的灵魂，完全是你的，一团火热的真情，整个儿给你。
一年一次鹊桥会太漫长，手机短语传真情！如若，你我相爱，那么请抱紧我，我们深情相拥，感受那份爱的暖意，如若，你我相惜，这一季的花开，是真情的绽放，静候千年，只为遇见，倘若，经历坎坷，曾经美好，曾经爱情，无奈凋零破碎，曾经的场景搁浅成陌生，空间中无意中滑落一滴冰冷的泪，你我最终成为最熟悉的陌生人，那么我将把它珍藏于心，若爱请相拥，不爱请坚强。
第十四幕李成功因牛耿在房间外睡了一个晚上。
牛耿：嘿！老板！你咋睡这儿了呢？我说人起来看不见你，我以为你去买包子吃去了呢。
你啥时候跑这儿睡来着？李成功：要不是你裸睡磨牙打嗝放屁我能跑出去吗？你是干嘛的啊？牛耿：挤牛奶的。
李成功：你是老天爷派下来惩罚我的吧？李成功：你说飞机下来飞机就下来，你说火车停火车就停。
我好不容易坐个大巴把你给甩了，居然还能调头开回来，我发现你是妖精啊！李成功：全世界就你是好人是吗？人间自有真情在是吧？昨天晚上我敲了整整四十分钟的门你听不见吗？牛耿：我听见了。
李成功：听见你不给我开？牛耿：切我以为是做梦呢，正梦见吃火锅呢，隔壁来了个装修队儿，咚！咚！！吵死了！原来是你呀。
作文写出真情实感
作文写出真情实感真情实感。
真情实感，是人类情感世界中最纯粹、最真挚的一种情感。
它源自内心深处，不受任何外在因素的干扰，是一种纯粹的情感表达。
真情实感，是人与人之间最真诚的交流，是人类情感世界中最为宝贵的一种财富。
真情实感，是人类情感世界中最为珍贵的一种情感。
在人类生活中，每个人都会有自己的情感体验，有自己的真情实感。
有时候，我们会因为一件小事而感动，会因为一句话而感动，会因为一种情感而感动。
这些感动，都是真情实感的表现。
它们是我们内心深处最真实的情感，是我们生活中最为珍贵的一种财富。
真情实感，是人类情感世界中最为温暖的一种情感。
在生活中，我们常常会遇到一些困难和挫折，但是当我们遇到困难和挫折的时候，往往会有一些人给予我们真诚的关怀和帮助。
这种关怀和帮助，都是真情实感的表现。
它们是我们生活中最温暖的一种情感，是我们生活中最为珍贵的一种财富。
真情实感，是人类情感世界中最为纯粹的一种情感。
在生活中，我们常常会遇到一些人，他们对我们真诚相待，他们对我们真诚关怀，他们对我们真诚帮助。
这种真诚相待、真诚关怀、真诚帮助，都是真情实感的表现。
它们是我们生活中最为纯粹的一种情感，是我们生活中最为珍贵的一种财富。
真情实感，是人类情感世界中最为宝贵的一种情感。
它源自内心深处，不受任何外在因素的干扰，是一种纯粹的情感表达。
真情实感，是人与人之间最真诚的交流，是人类情感世界中最为宝贵的一种财富。
我们应该珍惜真情实感，用真情实感去对待他人，用真情实感去感受生活，用真情实感去体验人生。
这样，我们的生活将会更加丰富多彩，我们的世界将会更加美好。
真情实感，是人类情感世界中最为珍贵的一种情感。
它源自内心深处，不受任何外在因素的干扰，是一种纯粹的情感表达。
真情实感，是人与人之间最真诚的交流，是人类情感世界中最为宝贵的一种财富。
我们应该珍惜真情实感，用真情实感去对待他人，用真情实感去感受生活，用真情实感去体验人生。
这样，我们的生活将会更加丰富多彩，我们的世界将会更加美好。
作文写出真情实感
作文写出真情实感
真情实感。
真情实感是人与人之间最真挚的情感交流，它不需要言语的装饰，不需要华丽的词藻，只需要真诚的心灵和深沉的情感。
真情实感是一种纯粹的情感，它不受外界因素的干扰，不受时间的限制，永远存在于人们的内心深处。
真情实感可以是亲情，可以是友情，也可以是爱情。
亲情是最真挚的情感，它是亲人之间最深厚的情感纽带。
在我们成长的过程中，父母对我们的关爱和呵护，兄弟姐妹之间的互助和支持，都是真情实感的体现。
亲情是无私的，它不求回报，只希望我们健康快乐地成长。
友情是人生中最珍贵的财富，它是朋友之间最真挚的情感交流。
在我们遇到困难时，朋友们的支持和鼓励，让我们感受到了真情实感的温暖。
爱情是人生中最美好的情感，它是两个人之间最真挚的情感交流。
在爱情中，我们可以感受到对方深深的情感，真情实感的交融让我们感到幸福和满足。
真情实感也可以是对生活的热爱和对事业的执着。
对生活的热爱让我们感受到了真情实感的美好，无论是阳光明媚的日子，还是
阴雨连绵的时候，我们都能感受到生活的温暖和美好。
对事业的执着让我们感受到了真情实感的力量，只有对事业充满热情和执着，才能取得成功。
真情实感是一种内心的感受，它不需要外界的肯定和认可，只需要我们用心去感受。
真情实感是一种纯粹的情感，它不受外界因素的干扰，不受时间的限制，永远存在于人们的内心深处。
真情实感是一种珍贵的情感，它让我们感受到了人生的美好和幸福。
让我们用真情实感去面对生活，去感受生活的美好，让真情实感成为我们生活中最美好的风景。
写作需真情实感教案
写作需真情实感教案真情实感教案。
在教育教学的过程中，我们常常强调学生的思维能力、创造力和实践能力，而忽略了学生的情感体验和情感教育。
事实上，情感教育在学生的成长过程中起着至关重要的作用。
一个真情实感的教案，可以帮助学生更好地理解和体验情感，培养学生的情感表达能力和情感管理能力，使他们在未来的成长过程中更加健康和快乐。
首先，一个真情实感的教案应该能够引起学生的共鸣和情感体验。
在教学设计中，教师可以选择一些贴近学生生活的话题或故事，让学生在情感上产生共鸣。
比如，在语文课上，教师可以选择一些优秀的文学作品，让学生通过阅读和讨论，感受作品中的人物情感，理解人物的内心世界。
在这个过程中，学生会在情感上得到满足，增强对文学的兴趣，同时也培养了学生的情感表达能力。
其次，一个真情实感的教案应该能够引导学生进行情感交流和情感表达。
在课堂教学中，教师可以通过一些情感分享的方式，让学生有机会表达自己的情感。
比如，在班会课上，教师可以设计一些情感分享的活动，让学生分享自己的快乐、悲伤、烦恼等情感，让他们感受到情感交流的力量。
通过这样的活动，学生会更加真实地表达自己的情感，增强情感表达能力，同时也培养了学生的情感管理能力。
再次，一个真情实感的教案应该能够引导学生进行情感体验和情感表达。
在课堂教学中，教师可以通过一些情感体验的方式，让学生更加深入地体验和表达自己的情感。
比如，在美术课上，教师可以组织学生进行一些情感表达的绘画活动，让学生通过绘画来表达自己的情感，感受到绘画的魅力。
通过这样的活动，学生会更加真实地表达自己的情感，增强情感表达能力，同时也培养了学生的情感管理能力。
最后，一个真情实感的教案应该能够引导学生进行情感体验和情感表达。
在课堂教学中，教师可以通过一些情感体验的方式，让学生更加深入地体验和表达自己的情感。
比如，在音乐课上，教师可以选择一些优美动人的音乐作品，让学生通过音乐来感受和表达自己的情感，体验音乐的美妙。
如何写出作文中的真情实感
如何写出作文中的真情实感情真谱写动听曲——真情才能得高分【学习目标】1、让学生认识到在作文中写出真情实感的重要性。
2、结合实例分析，学习作文写出真情实感的方法。
3、让学生在写作的过程中，认识到作真文，做真人的意义。
【重难点透视】重点：学习写出真情实感的方法。
难点：让学生掌握写作技巧，逐步形成能力。
【方法点拨】作文时，应做到说真话、诉真情。
力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
感情的倾诉要适当节制，但不要有范围的限制。
表达真情实感应该从以下几点出发：一.述亲身经历写作需要生活，越是亲身经历过、体验过的生活，写在文章中往往就越真实，越感动人。
在构思过程中，我们要尽量从自己经历的生活中筛选素材。
作为中学生，生活经历也许并不算丰富，但只要认真回忆和筛选，再进行适当的加工和组合，就一定能找到具体的材料，写出充满真情实感的作文。
例1：作文《我发现爸爸老了》，作者写的就是自己亲眼所见的情景：小时候，为了不让我一个人孤零零呆在家里，父亲将两条毛巾平铺在装满秧苗的筐上，用那根我熟悉得不能再熟悉的扁担挑着我，在泥泞不堪的小路上送走了我的童年。
当时的父亲，身材魁梧，虎背熊腰，在村里是数一数二的壮汉子;如今，父亲原先那嘹亮清脆的号子声已失去昔日的雄壮，隐约间还夹杂着几丝沙哑，原先油亮的黑发现在已染上了霜色，原先红润的面庞在已渐渐变得土黄，原先笔直的腰杆也略显弯曲……由于都是亲眼所见，印象特别深刻，写出来就有真情实感。
二.多细节描写真情实感离不开生动的、典型的细节，细节的多少和真实与否，反映出作者对生活的体验程度，也直接关系到文章的真情实感。
如果文章中都是些笼统的、概括的叙述，即使是亲身经历过的，也往往会给人不真实的感觉。
细节不细，这个“不细”,就是指它的作用不小。
例2：作文《我喜欢童年的竹林》，之所以说它有真情实感，就是因为它有生动具体的细节描写：伸出手，扶住竹竿使劲一摇，“哗啦”一声，雪花“簌簌”地如天女散花般地飘落下来，洒到我的脖子里，凉丝丝的，滋润我“咯咯”的笑声。
真情实感的文章
真情实感的文章人们常说，真情实感是一种纯洁、真挚的情感体现。
它可以表现为对家人的深情厚爱，对朋友的真诚友爱，对爱人的深情厚爱，甚至是对自己内心感受的真实表达。
而这些真情实感，大多时候都是善良、真诚、温暖的。
在生活中，我们常常能够看到真情实感的体现。
比如，当父母为孩子付出一切，包括时间、金钱、关爱，都是真情实感的表达。
而当朋友在你最困难的时候给予你帮助和支持，也是真情实感的表现。
当你对爱人深情款款，无怨无悔，也是真情实感的展现。
甚至，在生活中，我们常常通过一些行为、一些细微的举动，就能感受到别人对我们的真情实感。
而真情实感最美的表现，可能就是在人们最需要关爱的时候。
在疾病缠身时，看到亲人朋友的真诚关爱；在工作遇到难题时，感受到同事的真诚支持；在生活困境时，感受到社会的温暖帮助。
这些瞬间，都是真情实感的最美表现。
不过，真情实感也常常是被忽视的。
在现实生活中，由于各种原因，很多人都在追求自己利益的最大化，往往忽略了他人的感受。
这种利益至上的心态，导致了很多人在生活中缺少真情实感的表达，导致了很多人在追求利益的过程中，伤害了别人的感情，也让自己的心灵丧失了一份真实的美好。
其实，真情实感并不是一件困难的事情，只要我们用心去感受身边的温暖，用心去表达自己的情感，就能够更加真实地展现出自己的情感真挚。
不妨多一些关心他人，宽容对待他人，乐观坚强地面对生活中的种种困难，或许我们就能给周围的人带来更多的温暖和正能量。
在这个浮躁的社会，真情实感的表达显得尤为珍贵。
无论是对家人、朋友、爱人，还是对陌生人，都应该学会用真情实感来对待和回报。
因为真情实感，才是人与人之间最宝贵的财富，也是生活中最美好的一种存在。
愿我们用真情实感来抚慰彼此的心灵，让世界因我们而更加美好。
开在心中的花---作文指导
作文如何写出真情实感？
（一）真情实感来源于真实体验 （二）真情实感来源于细节描写 （三）真情实感来源于环境渲染 （四）真情实感来源于心理刻画
（一）真情实感来源于真实体验
亲情、友情、乡情、师生情、爱国 情等类题材皆可。 真情源于真人真事，写真人真事、 亲身经历最容易做到感情真挚，最易写 出动情点。 注意：悲剧容易打动人，但要从生 活出发，不要胡编滥造。
⑤那天，一直到了晚上我都阴着个脸，不搭理母亲。
吃过晚饭，我一个人闷在屋子里看书。不一会儿，听 见一阵漱漱的脚步声，我知道是母亲，却故意不理她。 母亲并没有打扰我，只是轻轻的放下一杯热气腾腾的 牛奶。在母亲放牛奶的那瞬间，我分明看到那双如同 树皮干裂的手，我的心猛的颤动起来，又过了一会儿， 客厅里又传来母亲的咳嗽声。刹时，往事映入了我的 眼前：每一次遇到挫折时，是母亲在默默的鼓励我； 每一次心灵创伤时，是母亲在轻轻的抚慰我；每一次 夏夜梦醒，是母亲在不停的为我扇风；每一次身体不 适时，总是母亲没日没夜的照顾我。
（二）真情实感来源于细节描写
白居易云：“感人心者，莫先乎情。” 真挚的感情最容易打动人。现实生活中， 有时一句话、一个动作、一个眼神都能 让我们感动。抓住它，叙述出前因后果， 描绘出它令你感动的具体细节，让自己 感动了，也一定能打动别人，引起别人 的共鸣, 给人以思想上的启迪和美的享 受。
什么是细节描写？
细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的 细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景 物片断等的具体细腻的描写。是指抓住生活中的 细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描写。
细节描写方法：
1、提取细小的传神动作。
2、捕捉人物特色的语言。 3、描摹个性外貌神态。 4、揣摩人物的心理活动。
写真情实感的作文
写真情实感的作文题目，真情实感。
真情实感，是人与人之间最真挚的情感交流。
它不需要华丽的言辞，不需要华丽的外表，只需要心灵的交流和真诚的表达。
真情实感，是一种无法伪装的情感，它源自内心，流露在言行之间，感染着身边的每一个人。
小时候，我和邻居的小伙伴们总是一起玩耍，我们之间没有城市里的那些花花肠子，只有最真挚的友谊。
每当我有困难的时候，他们总是义不容辞地给予帮助，不计回报，只为了帮助我渡过难关。
我记得有一次，我生病了，他们轮流来照顾我，给我送去了温暖的汤水和关心的问候。
那一刻，我深深地感受到了他们对我的真情实感，那份真挚的情感，让我倍感温暖和感动。
真情实感，也存在于家庭之间。
父母对孩子的爱，是最真挚的情感。
他们不求回报，只希望孩子能够健康快乐地成长。
记得有一次，我因为考试成绩不理想而郁闷，父母没有责备我，而是耐心地和我分析原因，鼓励我不要放弃，相信自己。
他们的真情实感，让我感受到了家的温暖和力量，让我更加坚定了前行的信心。
在工作中，同事之间的真情实感也是不可或缺的。
在团队合作中，相互之间的理解和支持，是团队能够顺利完成任务的重要保障。
我记得有一次，我因为工作上的困难而感到沮丧，同事们不仅没有嫌弃我，反而给予了我鼓励和帮助，让我重新振作起来，最终顺利完成了任务。
他们的真情实感，让我感受到了团队的力量和凝聚力，让我更加珍惜团队合作的意义。
真情实感，也存在于爱情中。
爱情是一种最真挚的情感，它不需要言语的表达，只需要用心去感受。
我记得有一次，我因为工作的繁忙而忽略了和另一半的沟通，她并没有责怪我，而是默默地为我准备了一顿丰盛的晚餐，让我感受到了她对我的真情实感。
那一刻，我深深地感受到了爱情的温暖和力量，让我更加珍惜我们之间的情感。
真情实感，是人与人之间最宝贵的情感。
它不需要言语的华丽，只需要心灵的交流和真诚的表达。
让我们珍惜身边的每一个真情实感，让它们成为我们生活中最美丽的风景。
语文教案：真情实感的文笔怎么练？
语文教案：真情实感的文笔怎么练？语文学习中，文笔的训练是非常关键的部分。
对于写作爱好者来说，如何训练出精湛的真情实感的文笔呢？本教案就为大家详细介绍一些方法和技巧。
一、多读名家文章，感受他们的真情实感读书可以读经典，也可以读现代。
爱情小说，历史小说，科幻小说，种类多样，涵盖广泛。
在选读时，我们可以多选一些大师级别的名家作品，如鲁迅的《彷徨》，叶圣陶的《背影》，老舍的《骆驼祥子》等等。
这些名家的经典作品，不仅具有独特的风格，而且充满了真情实感的东西。
其中的文字之间，蕴含着深刻的人生思考，给人以强烈的启迪和感受。
二、写真实的人物特征写文笔，一个重要的技巧就是要写出真实的人物特征。
让读者感受到每个人物的性格、语言、行动等，具有鲜明清晰的形象特征。
如果是写作散文或者小说，人物的特征就更加重要了，必须要寻找真实性感的材料，并从材料中提炼出感人的故事。
因为真实性感的东西，是最能打动人心的。
三、透过人物来展现真实的背景现实的人物是生活中的一个个缩影，他们的故事反映了某一个或某一段时期的现象。
写作的时候，不仅要写出人物的特征，还要通过人物来展现真实的背景。
这样，读者就可以看到当时的社会、人际关系和政治诉求等方方面面，丰富背景的同时也能够帮助读者更好地理解和体验。
四、运用细节，提高真实感文笔的细节是非常关键的，因为细节中包含了很多真实性感的东西。
例如在写园林中的一张照片，通过对花卉、树木、建筑物等细节的描述，可以提升照片的真实性感，也可以更好的表达人物情感。
又如在写校园生活中的故事时，通过细节来描写情形，不仅让人物形象清晰，还可以更好地展现校园生活的真实性感。
五、善于运用比喻和隐喻，增强感性理解比喻和隐喻是文艺写作中重要的表现手法，它们可以增强读者的感性理解。
比如写群众性活动时，可以采用比喻的方式来描述人群的热情和团结，表达真情表达真感。
通过类比推理，读者就能更好地理解和接受其意义。
六、严谨的语言，使文笔更加真实一个优秀的文笔，必须严谨准确，不允许有任何瑕疵。
沧州市中考满分作文-真情实感从哪来
真情实感从哪来假如人们提及中学中哪个科目最使学生感到头痛时，许多学生会异口同声地回答：“是作文！”假如人们又问起哪个科目教学质量最难提高时，许多老师也会毫不犹豫地回答：“还是作文。
”老师催交作文如“逼债”，学生交作文如“躲年关”。
目前许多中学就存在这种现象。
造成这种现象的原因何在？正如许多同学所说：“我们无话可说”，也就是缺乏真情实感。
对作文失去了兴趣，所以对发下来的作文，只看分数，不重批改，老师的心血也付诸东流。
怎样才能培养学生的真情实感？我认为老师与学生、教与学两方面都有责任。
首先教师应多鼓励同学写真情，写实感。
有时老师过分偏重于文章的格式、形式。
许多老师批改作文，也只注意到有无错别字、词语色彩、有无病句等等，而忽视了学生是否在写心里话。
其次，老师也应该开拓学生的视野，开辟学生的“第二课堂”。
为什么学生对老师的批改不太重视？那是因为学生对自己所写的文章没有感情，写在作文纸上的字句不是自己耳闻目睹，不是自己亲身实践得来的。
所以教师应扩大学生的生活面，使学生写自己，写自己所熟悉的人或事物，也就是写真情实感。
许多学生认为写作文无话可说，其原因也是多方面的。
首先，目前的中学生生活比较单调，宿舍、食堂、教室三点一线，在这狭窄的空间里，免不了孤陋寡闻。
所以我们应该跳出这狭窄的空间，多接触社会，多关心国家大事，写作的素材自然会源源不绝。
我自己过去知识面较窄，性格较内向。
在老师的指点下，我多看书，多接触社会，写作文时就有取之不尽的“材料库”，感到有话可说了。
但是一个人见多识广并不等于他写作文就能下笔成文，他还应该善于观察，善于挖掘，这样才能把活生生的事物化为自己的真情实感。
同一个生动的材料，有的同学能写得情文并茂，观点深刻；有的同学还是空话、套话，流于空泛。
所以，善于观察、善于思考，也是写出真情实感的必要条件。
所以我认为，写作文贵在写真情实感。
只要老师提倡同学们写“心里话”，开拓同学们的视野，学生们多接触社会，多仔细观察，多在作文技巧上下功夫，教与学两方面互相配合，学生们就会望“纸”兴叹，老师看到的也将是篇篇情文并茂的好文章。
真情从哪里来
真情从哪里来说假话，或者说的是真话，但抒发的是架空的感情。
这种现象在学生习作中普遍存在。
部分习作中的叙事等于记流水账，抒发的感情也是泛泛而谈，根本不是从体验中生发的真情实感。
这样的写作没有“走心”。
作为学生个体，首先是一个生活者。
有的学生就只停留在生活这个层面上，对每天发生的事熟视无睹，从来不认真关注生活，更谈不上思考和感悟。
因此，我建议学生做一个生活者，更要做一个观察者、一个体验者、一个思想者。
真情当然是从生活中来，但如果你只是做了一个吃饭、穿衣、走路的生活者，你的笔下是无物可写的。
你应该在心灵深处设立一个“提醒员”。
首先提醒自己当观察者。
发生在自己身上的事情，要提醒自己是什么时候、什么场景下看到的。
当时的环境、人物、事件有哪些值得留意的特点，自己当时是什么情绪；发生在别人身上的事情，要提醒自己留意事件的整个过程，观察相关人物的外貌、语言、动作、神态等是什么样的。
有些特别的细节可以先在日记中描述下来，作为素材的积累。
再者，提醒自己当体验者。
生活中，往往某天早晨就知道自己将要做什么事情，不妨提醒自己借此机会好好当一回体验者，认真做好心理准备。
一天的活动过程，当天印象最深，所以，最好活动一结束就用文字做好整理。
但是，先不要着急忙慌地写，试图将一篇日记一气呵成。
先画一条时间线，在几个关键的时间点标上情节的小标题，将最有感觉的几个细节用片段的方式记录下来，然后在片段的旁边批注自己当时的看法或者心情。
等自己的思想感情酝酿成熟之后，再去谋篇布局、考虑写作技巧，写成一篇完整的习作。
其三，提醒自己当思想者事件的过程中，当事人一定会有某种情绪，其实这种情绪中暗含着自己的思想。
事件过后，临绝顶，览众山，就会发现哪些情绪对，哪些错。
好好反思自己或他人言行的对与错，你就进入了思想者的状态。
有时候恨不得立即向世人倾诉你的想法，恨不得倾诉想法的同时还把自己的感情融进去，其实做到这样，你就进入了写作的状态。
生活中，你处处在倾诉。
部编版语文六年级下册第三单元作文《让真情自然流露》写作指导+习作例文
统编语文六年级下册第三单元作文《让真情自然流露》写作指导+习作例文写作指导一、写作要求1.本次习作要求写自己印象最深的感受。
2.要先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。
二、写作指导1、精描细绘见真情。
用心捕捉生活中令人感动的细节,发挥想象,适当地添加外貌、动作、神态、语言、心理描写等,展现人物形象,抒发人物情感。
2、万事求实显真情。
注重反映生活中真实的事情,反映自己真实的生活经历,如实记录、叙述这些事情,是写出真情实感的基础。
3、直抒胸臆见真情。
采用直抒胸臆的方式,大胆地抒发自己的真情,用真挚的情感唤起读者的共鸣,打动读者。
4、巧妙地安排结构。
可以通过设置悬念、欲扬先抑等手法,选取一个典型的事物作为线索贯穿全文,使文章跌宕起伏,吸引读者的阅读兴趣。
5、第一人称描写叙述。
第一人称,是一种直接表达的方式,不论作者是否真的是作品中的人物,所叙述的都像是作者亲身经历或者是亲眼看到、亲耳听到的事情。
运用第一人称描写叙述可以拉近与读者的距离,使读者产生一种真实、亲切的感觉,增强文章的感染力。
三、技法点拨1. 心理描写法。
心理活动的描写好像是人物无声的语言，它能够把人物的思想活动，复杂而变化的人物感情直接表现出来。
2. 语言描写法。
语言是心理活动的外在表现形式，通过人物语言直接表达自己的情感。
3. 神态动作描写方法。
神态动作描写法就是通过描写人物的神态和动作展现其喜怒哀乐。
4. 景物描写法。
景物描写法就是通过描写周围环境反映人物的心情变化。
5. 间接抒情法间接抒情的特点是抒情含蓄婉转，富有韵味，感染力强。
可以通过叙述抒情，作者在叙述时加上自己主观感情色彩，根据感情的变化来叙述，使读者在叙述的过程中感受作者的思想感情；可以通过议论抒情，作者在议论中，表达强烈的爱憎、褒贬之情；也可通过描写来抒情，作者在描写的过程中，渗透自己的情感。
习作例文流年里的父爱不知从何时起，放学单独回家成了一件自然而然的事情。
真情实感的作文200字
真情实感的作文200字
真情实感。
真情实感，是一种源自内心深处的情感，是一种真挚、纯粹的
情感表达。
它不受外界干扰，不受世俗眼光的影响，只是纯粹地流
露出来，让人感受到最真实的情感。
小时候，我总是觉得父母对我的爱是理所当然的。
直到有一天，我在学校里犯了错，父母并没有生气，而是用理性的态度和我沟通，告诉我应该如何改正错误。
那一刻，我感受到了父母对我的爱，是
那么的真挚和无私。
他们不是因为我的错误而责备我，而是希望我
能够吸取教训，做一个更好的人。
真情实感，也体现在朋友之间的相处上。
有一次，我生病住院，朋友们纷纷前来探望，给我送来了鲜花、水果和温暖的祝福。
那一刻，我感受到了友情的温暖，感受到了朋友对我的真心关怀。
他们
不是因为我生病而来看望我，而是因为他们真心关心我，希望我能
够早日康复。
真情实感，更体现在爱情中。
当我遇到了那个特别的人，他用
真挚的眼神和真诚的言语，让我感受到了爱情的力量。
他不是因为我的优点而爱我，而是因为他真心喜欢我，愿意和我一起分享生活中的喜怒哀乐。
真情实感，是生活中最珍贵的财富，它让我们感受到了人与人之间最真挚的情感交流。
让我们珍惜和保护真情实感，让它成为我们生活中最美好的记忆。
第二单元作文真情实感流露600字
第二单元作文真情实感流露600字对于我来说，真情实感是非常重要的。
在我看来，真情实感是人与人之间建立真正联系的基础。
只有当我们真诚地表达自己的情感和想法，才能与他人建立起深厚的情感联系。
因此，我认为真情实感是非常珍贵的，我们应该珍惜并且努力去表达。
英文回答，I believe that expressing true emotions and feelings is crucial in building genuine connections with others. It is only when we sincerely express our emotions and thoughts that we can establish deep emotional connections with others. Therefore, I consider true emotions and feelings to be very precious, and we should cherish and strive to express them.中文回答，我相信表达真实的情感和感受对于与他人建立真正的联系至关重要。
只有当我们真诚地表达自己的情感和想法，才能与他人建立起深厚的情感联系。
因此，我认为真情实感是非常珍贵的，我们应该珍惜并且努力去表达。
英文回答，In my personal experience, I have found thatbeing open and honest about my emotions has helped me form stronger and more meaningful relationships with others. When I express my true feelings, it creates a sense oftrust and understanding between myself and the people around me. This has led to deeper connections and a greater sense of fulfillment in my relationships.中文回答，在我个人的经验中，我发现坦诚地表达我的情感帮助我与他人建立了更加牢固和有意义的关系。
六年级作文表达真情实感
六年级作文表达真情实感
我的班主任张老师告诉我写作文要有真情实感，我的声乐老师告诉我唱歌时要有真情实感，我的钢琴老师告诉我弹钢琴时要有真情实感。
由此我知道，表达自己要发自内心饱含真情实感，才会达到很好的效果。
在上学期四年十一班主办升旗仪式的那天，我和刘依琳同学一起唱了一首歌，叫“不老的老师”，这首歌之所以受到大家喜欢是因为它表达的是我们全班同学的心声，希望老师永远不会老，一直年轻、美丽。
唱的时候，我们饱含了自己真情实感，用歌声表达出对张老师的热爱——每天第一个来，最后一个离开，教室里一直都有张老师忙碌的身影，认认真真上好每一节课，下课了老师也不休息还在教室里细致地批着同学们的作业。
同学受伤了，张老师会细心照顾；同学做错事了，张老师会悉心教诲；同学们有不会做的题，张老师会耐心讲解。
就这样年复一年，日复一日，张老师培育出许多届优秀的学生，岁月在她脸上也有了些许痕迹——如果张老师不会老，永远有着青春的面庞该多好啊！这首歌既是对老师赞美，也表达了每一个同学的愿望，愿老师永葆青春！
张老师是一盏灯，张老师是一根蜡烛，她培育出一批批诚实、守信，正直和爱学习的学生，张老师有一颗不老的心，她会把她的知识一直传承下去。
“不老的心，不老的笑，我们的老师永远不会老！”。
表达真情实感的作文400字左右六年级下册
表达真情实感的作文400字左右六年级下册English:Expressing genuine emotions is an important aspect of communication and connection with others. Whether it be through writing, speaking, or actions, sharing true feelings can create strong and meaningful relationships. It is crucial to be open and honest about our emotions, as this allows others to understand and support us better. Genuine emotions can be communicated through simple gestures, kind words, or heartfelt expressions. When we express our true feelings, we can build trust and intimacy with those around us and create a supportive and caring environment.中文翻译:表达真情实感是沟通和与他人建立联系的重要方面。
无论是通过书写、言语还是行动，分享真实的情感都可以建立牢固而有意义的关系。
真诚地表达我们的情感对于他人更好地理解和支持我们非常重要。
真情实感可以通过简单的姿态、友善的言辞或发自内心的表达传达出去。
当我们表达真情实感时，我们可以与周围的人建立信任和亲密感，从而创造一个充满支持和关怀的环境。
作文真情实感的事例素材
作文真情实感的事例素材
哇，这天气真热啊，就像个大蒸笼一样！路边摊的老板都忙不过来了，一边擦汗一边吆喝着，“来，来，来，冰镇汽水，解暑利器！”。
哈哈，图书馆真是个好地方！一群学生在那儿埋头苦读，时不时传来翻书的声音。
旁边的小角落里，有个戴眼镜的小伙子，一边看书一边笑，肯定是看到了什么好玩儿的东西。
哇，大海真美！海浪拍打着沙滩，好像在唱歌。
几个小孩子在那儿玩沙子，堆了个大城堡，还兴奋地拍着手。
下雪啦！整个世界都变得白茫茫的，好像进入了童话世界。
一群人在雪地里打雪仗，你追我赶，玩得不亦乐乎。
哎呀，这位农民工兄弟看起来挺辛苦的。
背着个大包，满头大汗地走在街上。
但一想到家里的老婆孩子，脸上就露出了满足的微笑。
哈哈，春天真是个好季节！农民们忙着播种，田地里一片繁忙
的景象。
不过，看着那片绿油油的庄稼，心里就特别踏实，仿佛看到了丰收的希望。
关于真情实感的作文
第一篇:《关于作文的真情实感》关于作文的真情实感先从作文的评卷要求看起。
能成为第一类卷的首要标准就是：立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。
树立一个观点——要有读者意识。
在考场上，我们的作文是写给评卷老师看的，他是我们作文的唯一读者，是决定我们作文“生死存亡”的法官，具有生杀予夺的权力。
对于他来说，我们要想办法让他产生“瞬间的感动”。
如果此目标达到，那就“幸甚至哉”了。
要想打动读者，必先打动自己。
这就要求我们作文中所选的材料必须是自己深有体会，深有所感的材料。
最好是自己亲身经历过的（观察到的），在记忆中留存的最记忆犹新的材料。
为什么没有好的动人心魄的材料出现呢？问题出在哪里？一是不会观察。
著名作家梁晓声提到这样一件事，一个家长派来请梁老师辅导作文的高三学生,跟着他去一趟商场，回来后那学生说什么也没有看到。
梁晓声引导他回想：商场门口是不是有人用机器算命？商场里面是不是有人当场宰杀幼鸽？一个很有身份的老者是不是在大蒜摊前仔细比较两扎大蒜头数的多寡然后砍价半天？卖黄鳝的姑娘在丢下书本照应顾客和捧起书本时是不是转换得像调电视频道一样迅速自然？这一说那个学生全都想起来了，而梁晓声并不是辅导人家才特地去观察的，只是凭着观察意识靠着观察习惯自然而然就这么有了发现。
倘若那个学生也能有梁老师那样多有意味的发现，还愁无话可说，无事可写吗？为什么会这样呢？不会观察是第一。
还有没有心情去观察，心态浮躁；学习压力太大，心灰意冷，对什么都提不起兴趣。
我觉得一个在写作上有天赋的同学，他是有一双会观察的眼睛的，他对什么都比较感兴趣，什么都想了解一下，什么都会激起好奇心。
就是做生活的有心人，所见所闻都是能进入到作文素材中的。
说了观察，还得说另外的一个支点。
那就是“感受”，或者说“感动”。
让感动成为我们的第一课。
学会感动，感动的事要感动，如抗震救灾中的诸多事情，平淡的事也要感动。
“登山则情满于山，观海之意溢于海。
”“感时花溅泪，恨别鸟惊心。
给一片沃土，让习作生根发芽———如何让学生写出真情实感的文章来
给一片沃土，让习作生根发芽———如何让学生写出真情实感的文章来发布时间：2023-06-06T03:26:22.735Z 来源：《基础教育参考》2023年6月作者：江旭[导读] 积累原始资本即语言的积累，语言积累包括三个方面内容。
一是语言材料的积累，如掌握最基本的文字符号，积累大量的词汇等。
（广元市利州区南鹰小学 628000）中图分类号：G626.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2023）6-108-01七八十年代的我们，生活在广袤的旷野，可以上山放牛爬树食野果，可以下河摸鱼洗澡打水仗。
那些不知天高地厚的玩乐，给我们的生活留下了一生的财富和幸福的回忆，为孩童时的习作创设了一个取之不完用之不尽的素材宝库。
而今的孩子们，宝贝疙瘩，含在嘴里怕化，捏在手里怕碎，这不能干，那不能玩，生活单调如几根线，少了生活的童趣，少了人生最重要的经历，更少了习作素材的积淀，习作时难，难于上青天，不是这儿抄抄，就是那儿瞧瞧，虽然已读万卷书，未必下笔入得了神。
少了自己亲身的体验、经历就会失去文章的灵魂，读起来索然无味，针对这种现象，我在教学中为孩子们铺设一条五彩的习作之路。
一、积累原始资本，为习作添砖加瓦积累原始资本即语言的积累，语言积累包括三个方面内容。
一是语言材料的积累，如掌握最基本的文字符号，积累大量的词汇等。
荀子在《劝学篇》中说：“不积硅步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
”正如巧妇难以无米之炊，万丈高楼少不了一砖一瓦，习作更是少不了词句的积累，要想孩子有出色的文笔，积累是重中之重。
二是语言规律的积累。
通过听、读、理解语言，通过说、写表达思想感受，都有自己的规律。
了解语言规律是语言发展的关键。
锤炼语感就包括锤炼对语言规律的感觉。
三是语言典范的积累，如记诵古今中外精彩的语段、篇章等。
语言典范往往蕴着丰富的语汇、深刻的思想、美好的情思，还是创造性地运用语言规律的成功范例。
积累语言典范有助于提高学生的综合修养，是促进语言发展的重要手段。
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真情实感哪里来
说真话、诉真情，是中学生作文能够说服人、感染人的重要条件，也是中学生发展健康个性，形成健全人格的一个不容忽视的因素，因为真是善、美的基础。
然而，不少学生作文往往说假话、编瞎话、抄套话，失去了作文的基本功能和要求。
作文应是抒写生活中的真实事件，品味真实情感，生发来源于生活的思想。
如何让学生着眼现实生活，说真话，抒真情是我在作文教学中的首要任务，下面谈谈我的一些做法和体会。
一、感悟生活，积累情感
培养学生用一双充满激情的慧眼，抓住生活的一鳞半爪，领悟人生的真谛，是学生作文能表达出对世界更为丰厚理解的前提。
在教学中，我常常鼓励学生要热爱生活，并积极地去观察生活，发现别人发现不了的东西，获取比别人更不丰富的精神享受。
特别注意训练他们从独特的个性体验出发，按自己的内心真实感受去描摹生活。
同时，鼓励他们勤动手。
写，不仅是把观察所得记录下来的必要步骤，也是进一步提高观察能力，积累情感的必由之路。
平时我除鼓励学生写些观察日记、小练笔外，还要求他们每天用一、二句话把自己零星的思想火花与瞬间的写作灵感，变成文字，汇成“点点滴滴”，从而品味真情，积累真情。
同学们坚持一年多后，收获颇丰，在他们的笔记中，充满理性和激情的句子，俯拾即是。
如：“一群可爱雨的精灵，追随在我前后左右，不时顽皮地亲吻我的脸。
”
“我苦思冥想，努力搜寻那一闪而过的灵感。
然而，它却像是一张撕碎后被抛向空中的纸片，找也找不齐，拼也拼不全。
”
……
二、组织活动，培养情感
陶行知说过：“行是知之始。
”有益的活动确实是学生情感发展的契机。
教学中，我努力拓宽渠道，开展丰富多彩的语文实践活动，以充分发挥学生的主动性、创造性，有意识的培养学生的情感。
如编演课本剧、对对子、制作课本插图、成立影视沙龙等。
教学《扁鹊见蔡公》时，我曾创设一种话剧舞台的氛围，自编自演课本剧。
两个较有表演能力的学生，凭借夸张的动作、丰富的表情、绘声绘色的语言，演活了扁鹊与蔡桓公（再现扁鹊的治病救人与桓侯的讳疾忌医）。
特别是桓侯体痛、倒地死去这一节更为精彩。
整节课上，学生始终处于亢奋状态，情感世界受到强烈的震撼，实现了真情的交融与积累。
上学期期末测试，初一语文作文题为“一次快乐的语文活动”，我班学生由于有了平时的情感积累，作文时得心应手，写出的文字真实感人。
三、相机引导，激发情感
要想文中有真情，首先作者要有真情。
只要教师注意创设情境，相机引导，学生的情感定会充盈，作文自然真实感人。
在指导作文《挨打的故事》时，我先问学生几个问题：喜欢听《走进新时代》吗？喜欢打乒乓球吗？喜欢看“超级大赢家”吗？喜欢挨打吗？以此来激发他们的兴奋点。
接着，我与学生一起讨论《金黄的大斗笠》
等课文中的“弟弟”、万芳以及小鲁迅、小魏巍的挨打，激活学生思维。
接着，我提问：你们说老师小时挨打过吗？你们想听我小时挨打的故事吗？然后，我声情并茂的讲述了自己小时挨打的故事，这样，引起学生感情共鸣。
短暂的寂静后，同学们激情澎湃，议论纷纷，大有一吐为快之势。
我适时板书文题，让学生当堂作文。
由于我的“挨打的故事”调动了学生的情感，大多数同学仅用二十多分钟就完成了一篇充满真情实感的四、五百字作文，收到了意想不到的效果。
如有的同学写道：“父亲倏地从墙上扯下作警示用的荆条，劈头盖脸地抽在我只穿着一条裤衩的身上，手落痕起。
泪流满面的母亲一面拼命阻拦父亲，一面责备我的不是，委屈与疼痛终于使我憋不住放声大哭。
我心中充满恕恨，恨小爹爹冤枉好人，恨父亲下手太狠。
脾气暴躁的父亲，从我的哭声里仿佛听出了反抗，他再次抢过荆条，又在我的身上留下了几条伤痕。
”
评讲时，利用学生对成功的渴望，我再次相机诱导，极力夸奖他们作文中精当的词语、出色的语句以及奇妙的构思等，并将其中的一些佳作，尤其是平时“差生”的佳作，刊登在“学习园地”上，或者推荐给校文学社社刊发表，让学生感受成功的愉悦，从而萌发写作激情。
“问渠那得清如许，为有源头活水来。
”当前，培养学生的创新精神、审美情趣正是中学语文教学的发展方向。
教师应多调动学生的情感，使他们心中充满写作激情：这样他们笔下的感情潮水才会放纵奔流，创新精神才能得到体现，审美情趣才能得到提高，健全
人格才能由此形成。
（作者单位：安徽省桐城市新安初级中学）。