七年级语文上册第四单元16钱塘湖春行课件3冀教版(1)

古诗词中的西湖
你记忆中的诗句有哪些？
毕竟西湖六月中 风光不与四时同 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红
杨万里《晓出净慈寺送林子方》
白 居 易 《 钱 塘 湖 春 行 》
绿 杨 阴 里 白 沙 堤
最 爱 湖 东 行 不 足
欲把西湖比西子 淡妆浓抹总相宜
苏轼《饮湖上初晴后雨》
山外青山楼外楼 西湖歌舞几时休 暖风薰得游人醉 直把杭州作汴州
老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解 上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识 的“隐患”。
让读者根据前面的描写充分发挥想象和联 想。 诗贵含蓄，这样含蓄的结尾，常取 得言有尽而意无穷的效果。
诗中描写了西湖早春的明媚风 光，抒发了诗人喜悦之情，表现 了诗人对生活、对大自然的热爱。
小结 这首诗的题意主要在“行”字。诗 人写骑马游春的乐趣，截取从孤山寺 北写起至白沙堤至。开头写“湖平初
平”是孤山寺所见之景，中 间写游程中所见，最后用 “绿杨阴里”写白沙堤之景， 明丽轻快，令人目迷神驰。பைடு நூலகம்
1、统读全诗，从中归结出诗人的 游踪。
诗以“孤山寺”起，以“白沙堤” 终，即游踪：从孤山的北面到湖东的 白堤。
2、首联写了什么内容？
写诗人行经孤山寺和贾亭时所看 到的山光水色。
3、颔联和颈联写了哪些早春景象？ 早莺、新燕、乱花、浅草
4、从诗中 初 早 新 才
等几个字中可以清晰地看出时令是早 春。
尖子生好方法:听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲， 怎样讲会更好，如果让我来讲，我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。
2019/5/27
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2019/5/27
林升《题临安邸》
未能抛得杭州去 一半勾留是此湖
白居易《春题湖上》
诗文中的西湖
会默杨万里的<<晓出净慈寺送林子方>>、苏轼 的<<饮湖上初晴后雨>>、白居易的<<钱塘湖春行 >>、林升的<<题临安邸>>。
编后语
有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都 不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：
5、 “几处早莺”有什么含义？为 什么“争暖树”？燕子啄泥衔草、营 建新巢，从中能见出什么？
说“几处”,可见不是“处处”；说 “谁家”，可见不是“家家”。因为还 是初春季节。这里的“早”和“新”在 意义上互相生发，把莺和燕联成一幅完 整的画面。因为是“早莺”，所以抢着 向阳的暖树，来试它滴溜的歌喉；因为 是“新燕”，就会引起人们一种乍见的 喜悦。
一、“超前思考，比较听课”
什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对 比，从而发现不同之处，优化思维。
比如在讲《林冲棒打洪教头》一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？••••••
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白居易(772—846)， 字乐天，晚年居香山，自 号香山居士，又曾官太子 少傅，后人因以称白香山、 白傅或白太傅。著有《白 氏长庆集》，今存诗近三 千首。唐朝著名诗人，与 李白、杜甫合称唐 朝三大诗人。这首诗写于唐穆宗长庆三年 (823)，当时作者任杭州刺史。描写春天 骑马游西湖的情景。
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
钱塘湖春行
白居易
孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。
几处/早莺/争/暖树，谁家/新燕/啄/春泥。
乱花/渐欲/迷/人眼，浅草/才能/没/马蹄。
最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。
7、 尾联抒发了诗人怎样的情感？为什 么“行不足”？诗人最喜爱的是什么？
最后两句直抒胸臆，表达诗人喜悦 的心情。
“行不足”,是因为看不足，说明诗人流连忘 返，完全陶醉在美好的湖光山色之中。
诗人最喜爱的是湖东的“绿杨阴里白 沙堤”。
在前六句诗中，诗人已经把西湖春色描绘得十分美好， 在结尾处却说自己“最爱”湖东白沙堤。至于白沙堤怎 么可爱，除点明“绿杨阴里”外，诗人未做任何解释。 你觉得诗人这样写有什么好处？
二、同步听课法
有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？
如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。
如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记 下来，到课后再慢慢弄懂它。
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
学习目标：
1、体会诗歌情感性。
2、学习阅读诗歌的方法并初步赏 析诗歌。
3、培养学生想像能力，朗读能力 及初步赏析能力。
4、了解我国古代诗歌重要性，培 养阅读诗词兴趣。