教学查房教案模版
教学查房教案模板
（5）指导医师指导参加人员提出诊疗计划
（6）指导医师讲述本病的诊断、分类、并发症及治疗
4.归纳总结
（1）指导医师总结本次教学查房是达到预期目标
（2）指导医师点评参加人员在教学查房中的表现，提出改进意见。
（3）布置思考题
1老年人便秘的常见原因？
2.参加人员
（1）复习、查阅与该疾病相关理论知识、最新进展；
（2）查房前详细询问患者病史、体格检查，复习有关检查结果，做好相关准备工作；
（3）通过复习理论知识，结合患者特点提出问题，并讨论
查房步骤
1.医办室介绍查房事宜
（1）自我介绍
（2）讲解查房目的、要求、查房内容、重点和难点
（3）汇报病例
（4）交代查房注意事项：保护医疗措施、查房纪律和站姿等
教学设计
1.病史采集，训练医师、学生采集老年人便秘及并发症病史、分析病情特征能力；
2.体格检查 规范医师、学生体格检查、判断阳性体征意义；
3.实验室检查及特殊检查的选择及结果分析；
4.利用基本医疗信息培养医师、学生正确诊断及鉴别诊断的临床思路；
5.设计师生互动、提出问题，积极培养医师、学生临床思维；
教学查房教案模板
教学查房病种
老年人便秘
指导医师
时间
地点
教学病例
姓名：
病历号：
诊断：
参加人员
教学目的
1.掌握老年人便秘定义、临床表现、分类；
2.掌握引起老年人便秘的病因及发病机制；
3.结合病例掌握老年人便秘可导致的并发症、鉴别诊断、药物治疗等；
4.评价医疗文书书写情况；
5.提高医师、学生对老年人便秘及并发症的综合分析能力，培养临床思维。
全科医师教学查房教案
全科医师教学查房教案一、教学目标1. 理解全科医学的基本概念和特点2. 掌握全科医师的职责和工作范围3. 了解全科医学的临床诊疗思维和方法4. 提升临床技能和医患沟通技巧二、教学内容1. 全科医学的基本概念和特点定义全科医学全科医学的特点：全面性、连续性、综合性、个体化2. 全科医师的职责和工作范围全科医师的职责：诊断、治疗、预防、健康教育全科医师的工作范围：内科、外科、妇产科、儿科、老年病科等三、教学方法1. 讲授法：讲解全科医学的基本概念、特点和全科医师的职责和工作范围2. 案例分析法：分析实际病例，引导学生运用全科医学的思维和方法进行临床诊疗3. 小组讨论法：分组讨论全科医师工作中遇到的问题和解决方案，提升团队协作能力四、教学评估1. 课堂互动：提问、回答问题，评估学生对全科医学基本概念的理解程度2. 案例分析：学生分析实际病例，评估学生运用全科医学思维和方法进行临床诊疗的能力3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度和提出的解决方案的合理性五、教学资源1. 教材：全科医学相关教材或参考书2. 课件：全科医学基本概念、特点、全科医师职责和工作范围的PPT课件3. 实际病例：选取具有代表性的实际病例供学生分析4. 讨论指南：提供小组讨论的指南和问题供学生参考六、教学活动1. 开场介绍：教师简要介绍全科医学的基本概念和全科医师的职责。
2. 病例分析：教师展示一个实际病例，学生独立分析病例，尝试运用全科医学的思维和方法进行临床诊疗。
3. 小组讨论：学生分成小组，共同讨论全科医师工作中遇到的问题和解决方案，教师巡回指导。
七、教学重点与难点1. 教学重点：全科医学的基本概念、全科医师的职责和工作范围。
2. 教学难点：全科医学的临床诊疗思维和方法。
八、教学过程1. 课前准备：教师准备相关教材、课件、实际病例和讨论指南。
2. 课堂教学：教师讲解全科医学的基本概念、特点和全科医师的职责，展示实际病例，引导学生运用全科医学的思维和方法进行临床诊疗。
全科教学查房教案
全科教学查房教案
教学目标
1. 学生能够掌握查房的基本流程和技巧。
2. 学生能够了解并应用临床思维进行病例分析。
3. 培养学生的团队合作能力和沟通能力。
4. 增强学生的专业责任感和医德医风。
教学内容
1. 查房前的准备工作。
2. 查房过程中的病人评估方法。
3. 病例讨论与临床决策。
4. 查房后的总结与反馈。
教学方法
1. 案例教学：通过实际病例，引导学生进行问题发现和解决。
2. 小组讨论：分组进行病例分析，促进知识共享和团队协作。
3. 角色扮演：模拟真实查房场景，提升实际操作能力。
4. 反馈评价：教师对学生表现进行点评，给予建设性建议。
教学过程
1. 引入：简要介绍查房的意义和目的。
2. 演示：教师示范查房流程，包括交流沟通、体格检查等。
3. 实践：学生分组进行模拟查房，教师巡回指导。
4. 讨论：针对病例进行讨论，提出诊断和治疗计划。
5. 总结：教师总结学生表现，强调查房中的要点和注意事项。
教学评价
评价方式可采取形成性和终结性评价相结合的方法，包括但不限于：
1. 观察学生在模拟查房中的表现和临床思维运用。
2. 病例分析报告和口头汇报的质量。
3. 对学生在小组讨论中的互动和贡献进行评价。
4. 通过问答或小测验了解学生对知识的掌握程度。
教学查房_模板参考
教学查房
Stage 3 3.持续性房颤: 持续时间>7天， 非自限性
Stage 5
5.永久性房颤: 持续时间>1年， 不能终止或终止 后又复发
Stage 2
2.阵发性房颤: 持续时间≤7天 (常≤48小时)， 能自行停止
Stage 4
4.长期持续性房 颤:持续时间≥1 年，病人有转复 愿望
(五)危害
教学查房
2
-
目录
CONTENTS
1 查房对象 心房颤动相关知识
查房对象
郑舜芳，女，74岁 ，住院号：331118
诊断：心房颤动(阵 发性)
教学查房
教学查房
心房颤动相关 知识
(一)定义
心房颤动，简称房颤 ，是一种常见的心律 失常，指规则有序的 心房电活动丧失，代 之以快速无序的颤动 波，是严重的心房电 活动紊乱，通常表现 为不规则且很快的心 率
教学查房
教学查房
(二)心电图特点
(1)P波消失，代之以大小不等，形状各异，间隔不一的颤动波，f波(以V1导练最明显 )
(2)QRS群波形态多为 正常 (3)心房率为350~600 次/分，心室率常在 100~160次/分
(3)RR间隔极不规则 ，心率绝对不整齐
教学查房
(三)临床表现
1.症状 (1)受心室率快慢的影响:心室率>150次/分，病人可发生心绞痛与充血性心力衰竭
1.脑卒中和血栓栓塞 2.心力衰竭 3.心肌梗死于猝死 4.认知功能下降
教学查房
-
请各位老师批评指正!
THESIS DEFENSE POWERPOINT
XXXXXXXXXX
指导老师：XXX
答 辩 人 ：XXX
教学查房教案模板及范文
一、教案模板【教学目标】1. 让学生掌握本次查房的教学内容；2. 提高学生的临床思维能力和诊疗水平；3. 培养学生的团队协作精神。
【教学对象】临床实习医师、规培医师【教学内容】1. 病例介绍；2. 病情分析；3. 诊断与鉴别诊断；4. 治疗方案；5. 护理措施；6. 课堂讨论。
【教学方法】1. 讲授法；2. 案例分析法；3. 课堂讨论法。
【教学过程】一、病例介绍1. 主持人介绍病例的基本信息，包括患者姓名、性别、年龄、病史、入院时间等；2. 查房教师对病例进行简要概述，明确本次查房的重点。
二、病情分析1. 主持人引导学员分析病例，包括症状、体征、辅助检查等；2. 查房教师对学员的分析进行点评，指出不足之处。
三、诊断与鉴别诊断1. 主持人引导学生进行诊断，并说明诊断依据；2. 查房教师对学员的诊断进行点评，指出可能存在的误诊。
四、治疗方案1. 主持人提出治疗方案，包括药物治疗、手术治疗等；2. 查房教师对治疗方案进行点评，强调治疗原则。
五、护理措施1. 主持人介绍护理措施，包括生活护理、心理护理等；2. 查房教师对护理措施进行点评，指出可能存在的问题。
六、课堂讨论1. 主持人组织学员进行课堂讨论，对病例进行深入分析；2. 查房教师对讨论内容进行点评，引导学生掌握相关知识。
【教学评价】1. 学员对病例的分析、诊断、治疗方案等是否准确；2. 学员对护理措施的理解和应用；3. 学员的课堂讨论表现。
二、范文【教学查房教案：急性阑尾炎】【教学目标】1. 掌握急性阑尾炎的诊断要点和鉴别诊断；2. 熟悉急性阑尾炎的治疗原则和护理措施；3. 培养学生的临床思维能力和团队协作精神。
【教学对象】临床实习医师、规培医师【教学内容】1. 病例介绍：患者，男性，28岁，因右下腹痛2小时入院；2. 病情分析：患者有转移性右下腹痛、反跳痛、肌紧张等症状，结合实验室检查和影像学检查，考虑急性阑尾炎；3. 诊断与鉴别诊断：急性阑尾炎的诊断要点为转移性右下腹痛、反跳痛、肌紧张，需与右侧输尿管结石、急性胆囊炎等疾病鉴别；4. 治疗方案：手术治疗，行阑尾切除术；5. 护理措施：术前做好术前准备，术后注意观察生命体征、伤口情况，加强营养支持等；6. 课堂讨论：讨论急性阑尾炎的病因、临床表现、诊断与鉴别诊断、治疗方案和护理措施。
教学查房模板
模板二：教课查房曲靖市第一人民医院教课查房教课设计教师姓名 张林 科室 骨科教师职称 护师时间教课查房地址示教室教课查房病 患者姓名 王辉 性别 男 住院号1547034年纪 44岁 人基本信息24床主要诊疗 右边股骨头坏死床位号讲课内容： 髋关节置换患者的护理教课目标：一、提升实习同学及低年资护士的临床护理工作能力经过对人工髋关节置换的教课查房，让实习同学及低年资护士理论与临床实践亲密联合，熟习髋关节解剖、 术前准备及护理， 重点掌握术后护理重点提初期功能锻炼方法。
二、提升教师的教课能力教课内容：1. 经过查房 , 使实习同学及低年资护士掌握髋关节置换的护理问题及护理举措, 掌握早期功能锻炼及出院指导。
2. 病例介绍 , 经过病例介绍让实习同学及低年资护士对此次教课查房患者状况有所认识3. 联合病例介绍 , 实习同学及低年资护士一同到床旁观察病人 , 主查实习护士针对疾病做相应的体格检查 , 查察患者功能锻炼掌握状况 , 主查教师增补。
4. 回到示教室 , 联合病例介绍及床旁查体状况组织同学进行议论。
5. 联合实践 , 实习同学及低年资护士一同回首髋关节置换疾病有关知识。
6. 重点解说初期功能锻炼指导。
7. 实习同学及低年资护士课后思虑的问题。
8. 上司护士做本次教课查房小结。
发问及议论纲要：1. 患者术前准备及术后观察重点是什么？2. 主要的功能锻炼有哪些？3. 平时错误姿势有哪些？4.患者术后常有并发症有哪些？教课查房总结：经过本次教课查房，让实习同学及低年资护士理论与临床实践相联合，熟习了髋关节解剖、术前护理重点及准备，掌握了术后护理重点提初期功能锻炼的方法，达到了预期的查房目的；不足之处是议论阶段查房老师缺少对实习生的启迪引诱，讲堂氛围不活跃，师生互动不好；此后需增强青年教师讲课能力和技巧的培育，调换学生的踊跃性和注意力，启迪学生自主思虑问题。
曲靖市第一人民医院教课查房记录题目 : 髋关节置换患者的护理主查教师姓名：张林花科室：骨一科时间：2016 年 11 月 24 日主查教师职称：护师患者姓名王吉辉性别男年纪54 岁诊断右边股骨头坏死参加人员署名：xxx xxx xxx xxx xxx xxx教学查房记录1.管床实习生：赵丽花2.主要查体项目：（1）咨询患者一般状况：饮食、睡眠、大小便、痛苦、活动等。
毕业实习教学查房教案
毕业实习教学查房教案教案标题：毕业实习教学查房教案教学目标：1. 帮助学生熟悉查房的流程和技巧。
2. 提升学生的临床观察和判断能力。
3. 培养学生与患者和其他医护人员的有效沟通能力。
4. 培养学生的团队合作和协调能力。
教学内容：1. 查房前准备：a. 学生应提前了解患者的病情、病史和治疗方案。
b. 学生应准备好相关的查房工具，如体温计、听诊器等。
c. 学生应确保自己的仪表整洁、言行得体。
2. 查房流程：a. 学生应按照规定的时间和地点前往查房。
b. 学生应与患者和其他医护人员进行友好的问候和介绍。
c. 学生应仔细观察患者的一般情况，包括面色、精神状态等。
d. 学生应询问患者的主诉和症状变化，并记录相关信息。
e. 学生应进行体格检查，包括测量体温、血压等指标。
f. 学生应与患者和其他医护人员讨论诊疗方案和治疗效果。
g. 学生应记录查房的观察和诊疗结果，并提交给指导医师。
3. 查房技巧：a. 学生应注重细节，如仔细观察患者的面色、呼吸频率等。
b. 学生应用清晰、简洁的语言与患者和其他医护人员进行沟通。
c. 学生应尊重患者的隐私权，避免在他人面前公开敏感信息。
d. 学生应主动向指导医师请教，提升自己的临床判断能力。
e. 学生应与其他同学积极合作，互相帮助和学习。
教学方法：1. 模拟演练：通过模拟真实的查房场景，让学生亲身体验和实践查房流程和技巧。
2. 视频教学：向学生展示优秀的查房实例，让他们学习和借鉴。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的经验和观点。
4. 指导医师辅导：指导医师应提供实时的指导和反馈，帮助学生改进查房技巧。
评估方法：1. 观察评估：指导医师通过观察学生的查房过程和表现，评估其技能水平。
2. 口头评估：组织学生进行口头报告，让他们总结和分享查房的经验和教训。
3. 书面评估：要求学生书写查房心得和反思，评估其对查房流程和技巧的理解和应用能力。
教学资源：1. 查房工具：体温计、听诊器、血压计等。
教学查房教案
教学查房教案教学查房教案一、教学目标：1.学生能够正确使用所学知识，尤其是语法和词汇知识；2.学生能够准确理解和运用教材中的重要句子和短语；3.根据学生掌握情况，调整教学进度，培养学生的自主学习能力。
二、教学重点：学生能准确运用所学知识，提高语言表达能力。
三、教学难点：帮助学生克服语言学习中的困难，提高学生的自主学习能力。
四、教学准备：1.教师备课教材、课件、多媒体设备、教学实验器材；2.学生备课电子设备、学习资料。
五、教学流程与内容：阶段一：导入1.教师简要总结前一节课的重点和难点，检查学生的学习情况。
2.复习当前教材的重要短语和句子，并进行情景训练。
阶段二：自主学习1.学生根据教师提供的学习任务和指导，自主学习当前教材的重点知识。
2.教师分组辅导学生自主学习，解答学生的问题，帮助学生理解和掌握所学知识。
阶段三：合作交流1.学生分组展示所学内容，进行交流和讨论，互相批评和评价。
2.教师评价学生的学习情况，给予鼓励和建议。
阶段四：巩固提高1.教师设计小组活动，引导学生在小组内合作完成相关任务，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。
2.教师进行个别辅导，帮助学生解决学习中的问题，提高学生的学习效果。
阶段五：教师总结与拓展1.教师总结本节课的学习情况，对学生的表现和进步给予积极评价。
2.教师提出下节课的学习要求和建议，引导学生主动参与学习，提高学生的自主学习能力。
六、教学评价与反思：本节课的教学过程紧凑，学生的参与度高。
通过合作学习和个别辅导，学生的学习效果明显提高。
但在教学过程中，还存在一些问题，例如学生自主学习能力不强，需要进一步培养。
下次课我将更加重视学生自主学习，鼓励学生提出问题和解决问题，提高学生的自主学习能力。
教学查房模板
教学查房模板一、教学目标。
1. 确保学生掌握本周所学知识点，包括但不限于课堂重点、难点；2. 帮助学生解决学习中遇到的问题，提高学习效率；3. 检查学生学习情况，及时发现和解决学习中存在的问题。
二、教学内容。
1. 复习本周所学内容，包括课本知识、作业要求等；2. 解答学生提出的问题，帮助学生理解和掌握知识；3. 检查学生的学习情况，包括课堂表现、作业完成情况等。
三、教学过程。
1. 教师根据课程安排，对学生进行教学内容的复习和强化；2. 学生针对学习中遇到的问题，提出疑问，教师进行解答和指导；3. 教师对学生的学习情况进行检查和总结，及时发现问题并给予帮助。
四、教学方法。
1. 多媒体辅助教学，通过图片、视频等方式复习和强化知识点；2. 互动式教学，鼓励学生提问，促进学生的思考和交流；3. 定向辅导，针对学生个体差异，有针对性地进行教学指导。
五、教学评价。
1. 教师对学生的学习情况进行评价，包括课堂表现、作业完成情况等；2. 学生对教学内容进行反馈，包括对知识点的理解程度、对教学方法的评价等；3. 教师对学生的评价和反馈进行总结，为下一步教学提供参考。
六、教学反思。
1. 教师对本次教学进行总结和反思，包括教学方法的效果、学生学习情况等；2. 教师对学生提出的问题和建议进行分析和处理，为下一次教学改进提供参考；3. 教师与学生进行沟通，共同提高教学质量，促进学生的学习效果。
七、教学建议。
1. 针对学生的学习情况，提出个性化的学习建议和指导；2. 教师对下一步教学进行规划和安排，包括教学内容、教学方法等；3. 学生对自己的学习情况进行反思和总结，制定学习计划，提高学习效率。
八、教学心得。
1. 教师对本次教学的收获和感悟进行总结和分享；2. 学生对本次教学的体会和收获进行反馈和分享；3. 教师和学生共同分享教学心得，促进教学质量的提升。
以上是教学查房模板，希望对您有所帮助。
2教学查房教案撰写模板
专业
带教教师
职称
教学对象
学时数
查房日期
参考书目
其他信息
教学主题
教学目标
按照《全科培训细则》，列出需掌握、熟悉、了解的疾病和技能相关知识。
六大核心能力
□病人照顾□人际沟通技巧
□医学知识□实践中的学习与改进
□专业素养□系统为基础的实践
能力培养
□汇报病例□体格检查
□辅助检查□临床技能
□沟通技巧□循证医学
（五）
查房总结
1.老师总结教学查房中存在的问题：包括学员在汇报病例的思路和体格检查中的不足、在讨论病例特点、诊断分析、鉴别诊断、诊疗计划、健康教育及慢病管理中存在的问题；评价教学效果。
2.布置思考题：
培训内容
教学查房内容实施过程
教学方法
时间
（一介绍查房目的、重点、难点、查房病例；介绍参加人员：
（二）
病房
查房环节
1.主管医师详细汇报（1）主诉、现病史、既往史、个人史、生活方式、心理、家庭环境等；（2）有意义的阳性体格检查情况；（3）有意义的阳性辅助检查情况；（4）目前诊断治疗情况：
（老师可提前列出具体诊断、鉴别诊断）
5.学员讨论诊疗计划、药物副作用、相互作用并汇总，老师指导：
（老师可提前列出诊疗计划）
6.学员讨论健康教育、慢病管理、预防、人文沟通、了解患者期望并汇总，社区老师进行指导并讲解：
7.学员讨论转诊指征、转诊前处理及注意事项，老师指导：
（四）
知识扩展
老师可简单介绍国内外进展情况及穿插专业英语词汇，给出参考文献（可提前准备PPT）：
2.带教老师补充询问病史：
3.主管医师做重点生命体征检查和专科查体：
规培教学查房教案模板
规培教学查房教案模板一、教案背景与目的1.【教案背景】规培教学查房是医学教育中必不可少的环节之一，通过规范的查房教学，旨在提高医学生的临床能力，加强临床实践与理论知识的结合。
2.【教案目的】本教案旨在提供一种规范的查房教学模板，以帮助医学生掌握查房技巧，培养观察病情、判断诊断、制定治疗计划的能力，提高临床实践能力。
二、教学时间与地点•教学时间：每周一次，每次2小时。
•教学地点：临床科室或病房。
三、学员对象•规培医学生。
四、教学目标1.掌握查房的基本流程和方法，包括临床观察、病史询问、体格检查等。
2.熟悉常见疾病的临床表现、诊断与治疗，能够对患者进行初步诊断。
3.培养学生的医学思维、判断与决策能力，提高临床实践水平。
4.培养学生的团队合作能力和沟通交流能力，能够与患者、患者家属和医疗团队有效沟通。
五、教学内容1.查房前准备–准备查房必需的工具和资料，如血压计、听诊器、病历本等。
–提前了解患者的病史、检查结果和医嘱等。
2.查房流程–入室礼仪：敲门、寒暄、介绍身份、确认患者身份。
–临床观察：观察患者的一般情况，包括面色、意识、体位等。
–病史询问：询问患者主诉、病史、既往史和家族史等。
–体格检查：按照系统学顺序进行体格检查，包括心肺、腹部、神经系统等。
–诊断与治疗计划：根据观察和体格检查结果，初步判断诊断，制定相应治疗计划，并解释给患者和家属。
–记录与汇报：将查房过程中的重要信息记录在病历中，并向主治医师和团队汇报病情和诊疗计划。
3.查房技巧与注意事项–临床观察要细致入微，不忽略任何细节。
–病史询问要有条理，注重倾听患者的诉说。
–体格检查要仔细、有序，注意体位和技巧。
–诊断与治疗计划要结合患者的临床表现和检查结果，做出科学合理的判断。
–记录与汇报要准确、清楚，重点突出。
六、教学方法1.理论讲解：通过讲解查房的基本流程、技巧和注意事项，让学生了解查房的目的和要点。
2.示范演练：由教师示范查房流程，学生进行模拟操作，通过实践熟悉查房过程。
教学查房教案模板
一、教案名称：（例如：内科常见病教学查房教案）二、教学目标：1. 知识目标：使学生掌握该疾病的病因、发病机制、临床表现、诊断标准、治疗原则等基本知识。
2. 技能目标：培养学生临床思维能力、病例分析能力、沟通能力和团队协作能力。
3. 情感目标：增强学生对医学事业的热爱，提高职业素养，培养良好的医德医风。
三、教学对象：（例如：临床医学专业本科三年级学生）四、教学时间：（例如：2课时）五、教学内容：1. 病例介绍（1）患者基本信息：姓名、性别、年龄、职业、主诉、现病史、既往史、家族史等。
（2）体格检查：生命体征、神经系统、呼吸系统、循环系统、消化系统、泌尿系统等。
（3）辅助检查：实验室检查、影像学检查、心电图等。
2. 病例分析（1）根据病例介绍，分析该疾病的病因、发病机制、临床表现、诊断标准、治疗原则等。
（2）讨论病例中的难点、疑点，引导学生思考。
（3）分析病例中的诊断和鉴别诊断要点。
3. 治疗方案（1）根据病例分析，制定治疗原则。
（2）讨论治疗方案的具体实施步骤。
（3）讲解治疗过程中的注意事项。
4. 课堂讨论（1）分组讨论病例，分析病例中的问题。
（2）各小组汇报讨论结果，教师点评。
（3）总结病例中的关键知识点。
六、教学方法：1. 讲授法：教师根据教案内容进行讲解，引导学生掌握知识点。
2. 讨论法：分组讨论病例，提高学生的临床思维能力和团队协作能力。
3. 案例分析法：通过分析具体病例，提高学生的病例分析能力。
七、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，评价其参与度。
2. 知识掌握程度：通过提问、测试等方式，评价学生对知识点的掌握程度。
3. 临床思维能力：通过病例分析、讨论等环节，评价学生的临床思维能力。
4. 团队协作能力：通过分组讨论、汇报等环节，评价学生的团队协作能力。
八、教学资源：1. 教材：相关疾病的教材或专著。
2. 影像学资料：病例的影像学检查结果。
3. 案例库：收集典型案例，供学生分析和讨论。
临床医学教学查房教案模板
一、教案基本信息1. 教案名称：临床医学教学查房2. 教学目标：- 掌握病例的基本病史、诊断、治疗及预后。
- 培养临床思维能力，提高诊断和鉴别诊断能力。
- 提升医患沟通技巧，培养人文关怀意识。
- 熟悉相关疾病的临床特点和诊疗规范。
3. 教学时间：1课时4. 教学地点：病房/示教室5. 参与人员：带教老师、住院医师、实习医师、学生二、教学过程1. 开场介绍（5分钟）- 带教老师介绍查房目的、教学目标及查房流程。
- 简要介绍本次查房病例的基本情况。
2. 病例汇报（15分钟）- 住院医师或实习医师汇报病例，包括病史、体格检查、辅助检查结果、诊断及治疗过程。
- 汇报过程中，带教老师可适时提问，引导学生思考。
3. 病例讨论（20分钟）- 带教老师针对病例，引导学生进行诊断、鉴别诊断、治疗方案及预后讨论。
- 学生积极参与，提出自己的观点和疑问。
- 带教老师对学生的观点进行点评，并总结相关疾病的诊疗规范。
4. 临床技能操作演示（10分钟）- 带教老师演示相关临床技能操作，如体格检查、穿刺术等。
- 学生观摩学习，并在带教老师的指导下进行实际操作。
5. 总结与反馈（5分钟）- 带教老师对本次查房进行总结，强调重点内容。
- 学生反馈学习心得，提出改进意见。
三、教学评价1. 学生评价：- 对查房内容掌握程度。
- 临床思维能力、诊断和鉴别诊断能力。
- 医患沟通技巧、人文关怀意识。
2. 带教老师评价：- 查房过程是否顺利，教学目标是否达成。
- 学生的参与度和学习效果。
四、教案附件1. 病例资料：包括病史、体格检查、辅助检查结果等。
2. 相关疾病诊疗规范。
3. 临床技能操作演示视频或图片。
通过以上教学查房教案模板，有助于临床医学教学查房的有效开展，提高学生的临床实践能力，培养优秀医学人才。
康复科教学查房教案模板
一、教案名称：康复科教学查房二、教学目标：1. 提高学生康复评估能力，学会对康复患者的全面评估。
2. 培养学生临床思维，提高临床诊断水平。
3. 提升学生康复治疗技术，学会针对不同患者制定个体化康复方案。
4. 增强团队合作意识，提高沟通协作能力。
三、教学对象：康复医学专业学生四、教学内容：1. 患者病史采集与体格检查2. 康复评估方法与指标3. 康复治疗技术操作4. 个体化康复方案制定5. 沟通与协作技巧五、教学时间：2课时六、教学过程：第一课时：1. 导入：介绍教学查房的目的、意义和流程。
2. 案例分析：展示典型康复病例，引导学生进行病史采集与体格检查。
3. 讨论与讲解：a. 患者病史报告：分析患者病史，了解患者的基本情况。
b. 体格检查：讲解体格检查的方法和技巧，引导学生进行详细检查。
c. 康复评估：介绍康复评估的方法与指标，指导学生进行康复评估。
4. 小组讨论：分组讨论，分析患者病情，提出康复治疗方案。
第二课时：1. 案例分析与讨论：各小组汇报讨论结果，教师点评。
2. 康复治疗技术操作：a. 教师演示：讲解康复治疗技术操作要点，现场演示。
b. 学生操作：学生在教师指导下进行康复治疗技术操作练习。
3. 个体化康复方案制定：a. 教师指导：讲解个体化康复方案制定的方法和原则。
b. 学生制定：学生在教师指导下，针对患者病情制定个体化康复方案。
4. 沟通与协作技巧：a. 教师讲解：讲解沟通与协作技巧的重要性及具体方法。
b. 案例分析：分析实际案例，引导学生学会运用沟通与协作技巧。
5. 总结与反思：教师总结本次教学查房内容，引导学生反思自己的不足，提出改进措施。
七、教学评价：1. 学生对康复评估、康复治疗技术操作、个体化康复方案制定等知识的掌握程度。
2. 学生在查房过程中的团队合作、沟通与协作能力。
3. 学生对教学查房内容的满意度。
八、教学资源：1. 康复病例资料2. 康复评估量表3. 康复治疗技术操作视频4. 教学查房记录表九、教学注意事项：1. 教师要注重引导学生积极参与，培养学生的自主学习能力。
护理教案查房模板及范文
一、模板【查房时间】：XXXX年XX月XX日【查房地点】：XX病区【主持人】：XX护士长【参加人员】：XX病区全体护理人员【查房内容】：一、护理问题分析1. 患者基本情况2. 病情变化及治疗措施3. 护理问题及原因分析二、护理措施及效果评估1. 护理措施2. 护理效果评估3. 存在的问题及改进措施三、护理知识讲解1. 相关护理知识2. 护理操作要点3. 护理经验分享四、护理质量控制1. 护理质量标准2. 护理质量检查3. 护理质量改进五、护理总结及反思1. 查房总结2. 护理经验总结3. 反思与改进二、范文【查房时间】：2022年3月15日【查房地点】：内科病区【主持人】：王护士长【参加人员】：内科病区全体护理人员【查房内容】：一、护理问题分析1. 患者基本情况患者，男，58岁，因“咳嗽、咳痰2周，加重伴气促3天”入院。
入院后诊断为慢性阻塞性肺疾病（COPD）。
目前患者病情稳定，但仍有咳嗽、咳痰、气促等症状。
2. 病情变化及治疗措施患者入院后，根据病情制定了抗感染、止咳化痰、平喘等治疗措施。
目前患者病情有所好转，但咳嗽、咳痰症状仍较明显。
3. 护理问题及原因分析（1）患者咳嗽、咳痰症状明显，可能与呼吸道分泌物增多有关。
（2）患者气促症状明显，可能与肺部炎症、气道阻塞有关。
二、护理措施及效果评估1. 护理措施（1）加强呼吸道护理，保持呼吸道通畅。
（2）给予患者吸氧治疗，改善氧合功能。
（3）根据医嘱给予止咳化痰药物，缓解咳嗽、咳痰症状。
（4）加强患者心理护理，提高患者治疗依从性。
2. 护理效果评估患者咳嗽、咳痰症状有所缓解，气促症状明显减轻，氧合功能有所改善。
3. 存在的问题及改进措施（1）加强呼吸道护理，提高患者舒适度。
（2）密切关注患者病情变化，及时调整治疗方案。
三、护理知识讲解1. 相关护理知识COPD的护理主要包括：呼吸道护理、氧疗、止咳化痰、心理护理等。
2. 护理操作要点（1）保持呼吸道通畅，预防呼吸道感染。
教学查房教案
3.教学查房时必须采用普通话。
4.教学查房时注意态度认真、情绪饱满、仪表端正、语言亲切、着装必须整洁、整齐、不能交头接耳。教学查房时不允许接打收集。
5.查房时患者所在病房空间应尽量宽敞，病房无陪护或探视家属及其他无关人员，提前准备好示教桌面。
要求：不重复已汇报过的内容，主要补充不足，语言精炼、重点突出（3分钟）。
4教学查房主持医师按医疗行为规范进行查房（13分钟）。
补充询问病史：根据带教医生和住院医师汇报病史中的不足进行。
现病史：
1头晕。特别注意出现头晕症状时间、诱因与缓解方式，和眩晕的鉴别。
2是否有心悸、胸闷、气短，是否有神经系统症状。
（1）总结本次教学查房是否达到预期的目标
（2）点评规培医生在教学查房中的表现，提出改进意见。
（3）布置思考题。
1.高血压的分级与分层？
2.高血压药物治疗的分类，不同类降压药物的适应症与禁忌症。
3.高血压合并肾病的降压药物选择，及适应症与禁忌症。
（4）指定阅读参考资料
（5）宣布查房结束
注意事项
1.必须按一下顺序进入和退出病房：查房主持医师、主治医师、住院医师、规培医生、进修医生、实习医生等。
3.教案准备 准备好教学内容、方法、重点、难点、教学目标、讨论的问题与参考文献
全科医师
1.复习、查阅与该疾病相关理论知识、最新进展
2.查房前详细询问患者病史、体检、复习有关检查结果、做好相关准备工作
3.通过复习理论知识，结合患者特点提出问题查房时讨论
教学查房步骤
一、办公室介绍查房事宜（5分钟）
医学教学查房教案模板(共7篇)
《医学教学查房教案模板（共7篇）》摘要：学时数：查房时间：主查老师职称：查房目的：，血生化（肝功、肾功、血糖、血脂、血尿酸、电解质）、尿常规、心电图、超声心动图、颈动脉超声、眼底镜、动态血压，2.尘肺定义、特点、十二种尘肺名单查房教案查房题目：急性心肌梗死合并心脏压塞学时数：查房时间：主查老师职称：查房目的：掌握：小结：教学查房教案题目：肺栓塞（Pulmonary embolism 时间：2016年4月13日星期二地点：心内科示教室及病房教师：葛斌教授。
参加人员：高浩源、冷海、平立凤、张晨、田璞琦、袁代凤、滕健医师等。
内容及步骤如下：一本次查房的目的：掌握肺栓塞诊断标准及治疗原则二由住院医师进行病例汇报：（简略）三由教师有针对性进行问诊、心脏体格检查、病例分析、讲解并总结；本病例特点：1 李秀菊，女性，62岁，住院号：378402.2 胸闷气促1年，加重3月入院，心电图显示为：窦性心动过速、ST-T压低。
3既往史：高血压、冠心病史，心脏体格检查，心电图分析。
4肺栓塞临床表现：典型症状：胸痛、咯血、晕厥、呼吸困难等；体征：P2>A2，颈静脉充盈，下肢水肿，肝大等；辅助检查：心电图、血气分析、血浆D-二聚体、胸片、心脏彩超、肺动脉CTA或强化CT、通气血流比值等。
四由主管医师为主，对住院医师针对疾病肺栓塞展开诊断，鉴别诊断及具体诊疗计划教学 1 肺栓塞诊断及诊断依据诊断：老年女性，出现胸闷气促1年，加重3月，尽管症状不典型，但体征、心电图、心脏彩超、尤其肺动脉CTA显示双肺多发栓塞，诊断明确。
2.本病诊断依据：老年女性，因胸闷气促1年，加重3月入院；体征、辅助检查尤其是肺动脉CTA结果 3治疗计划：根据《内科学》及2013年中国肺栓塞指南原则，目前治疗原则有：2 监测：在CCU病房进行持续心电血压和血氧饱和度监测，吸氧： 3建立静脉通道，确保给药途径畅通。
4长期华法林2.5mg/日；低分子肝素3-5天，华法林起效后停用；该患者以抗凝治疗，低分子肝素联合华法林；目前INR2-3。
临床教学查房教案模板
临床教学查房教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象临床医学专业学生三、授课时间2学时（90分钟）四、授课教师张XX（主治医师/讲师）五、教学目标1、知识与技能目标（1）掌握查房的基本流程和规范。
（2）学会对患者进行全面的体格检查和病史采集。
（3）能针对患者病情提出合理的诊断和治疗方案。
2、过程与方法目标（1）培养学生临床思维能力和实际操作能力。
（2）提高学生团队协作和沟通能力。
3、情感态度价值观目标（1）增强学生的责任感和使命感，关爱患者。
（2）培养学生积极向上的学习态度，严谨的工作作风。
六、教学重占和难点1、教学重点（1）查房的基本流程和规范。
（2）体格检查和病史采集的方法。
（3）诊断和治疗方案的制定。
2、教学难点（1）临床思维能力的培养。
（2）实际操作技能的掌握。
（3）团队协作和沟通能力的提高。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）授课教师通过一个临床案例的简短介绍，引发学生对查房的兴趣，明确本节课的学习目标和要求，激发学生的求知欲。
- 案例展示：播放一段关于查房的视频或描述一个具体的临床病例。
- 提出问题：引导学生思考查房的目的、流程和重要性。
2、新知讲授（20分钟）授课教师详细讲解查房的基本流程、技巧和注意事项，结合临床实际操作进行演示。
- 理论讲解：介绍查房的目的、流程、常见问题及处理方法。
- 操作演示：现场演示如何进行规范的体格检查和病史采集。
3、合作探究（15分钟）学生分组进行讨论，针对病例进行分析，共同探讨诊断和治疗方案。
- 分组讨论：学生分为小组，对病例进行讨论。
- 问题探究：引导学生从不同角度分析病例，提出诊断和治疗方案。
4、巩固练习（10分钟）学生通过角色扮演，模拟查房场景，进行实际操作练习。
- 角色扮演：学生扮演医生、患者等角色，进行查房模拟练习。
- 教师指导：对学生的操作进行现场指导，纠正错误，解答疑问。
5、拓展延伸（5分钟）授课教师分享一些临床经验和技巧，拓展学生的知识面。
截石位教学查房教案模板
一、教学查房目的1. 使学生掌握截石位的定义、适用范围及操作方法。
2. 提高学生对截石位操作技巧的熟练程度。
3. 培养学生临床思维能力和团队协作精神。
二、教学查房时间1. 查房时间：XX年XX月XX日2. 学时数：2学时三、教学查房地点1. 教学查房地点：XX医院XX科病房2. 参与人员：主查老师、教学秘书、实习医生、进修医生四、教学查房内容（一）截石位的定义及适用范围1. 定义：截石位是一种手术取位方式，病人仰卧，双腿放置于腿架上，将臀部移到床边，能最大限度的暴露会阴。
2. 适用范围：截石位多用于肛肠手术和妇科手术。
（二）截石位的操作方法1. 操作步骤：（1）病人取仰卧位，将臀部移至床边；（2）将两腿分别放置于腿架上，调整高度，使病人感到舒适；（3）将两腿分开，使会阴部充分暴露；（4）在病人臀下放置软垫，以保护皮肤；（5）在病人足踝部绑上约束带，防止病人活动。
2. 注意事项：（1）操作过程中，注意保护病人隐私；（2）调整腿架高度时，确保病人舒适；（3）操作过程中，密切观察病人生命体征，如有异常，立即处理。
（三）截石位操作技巧1. 腿架高度调整：根据病人身高、体型调整腿架高度，使病人感到舒适；2. 腿架位置调整：将腿架放置在病人臀侧，确保病人双下肢对称；3. 腿部约束：将约束带绑在病人足踝部，注意松紧适宜，防止勒伤；4. 会阴部保护：在病人臀下放置软垫，防止皮肤受压。
（四）案例分析1. 案例背景：XX病人，女性，25岁，因妇科疾病需进行手术。
2. 案例分析：（1）术前准备：护士协助病人取截石位，调整腿架高度和位置，绑好约束带；（2）术中配合：护士密切观察病人生命体征，协助医生完成手术；（3）术后护理：协助病人取舒适体位，观察伤口愈合情况，指导病人进行康复锻炼。
五、教学查房总结1. 主查老师总结本次教学查房内容，强调截石位操作技巧和注意事项；2. 学生进行自我总结，分享学习心得和体会；3. 教学秘书对本次教学查房进行评价，提出改进意见。
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患者姓名
赵乃智
口常见病例 口疑难病例 口死亡病例
性 别
女
年 龄
67
住院号
1304765
主持医师
杨善峰
参加人员签名
入院时间
2013-05-10
入院诊断
上消化道出血，食道静脉曲张，肝硬化
病历报告人
何雁
病史简介
患者，女，76岁，因“腹胀纳差2年，4小时前黑便3次，呕血1次”入院。患者2年前因消化道出血就诊，检查证实为肝硬化（失代偿）所致食管胃底静脉曲张性出血，查体：神志清楚，慢性病容，发育正常，贫血貌，营养稍差，查体配合，对答切题，皮肤巩膜无黄染，浅表淋巴结未及肿大，颈软，气管居中，甲状腺未及肿大，颈静脉正常，胸廓正常无畸形，胸骨无压痛，双乳房正常；胸部呼吸运动正常，腹式呼吸为主，语颤正常，无胸膜摩擦感，叩诊为正常清音，听诊双肺呼吸音正常，未闻及干湿性罗音和胸膜摩擦音；心尖搏动正常，无移位，无震颤，心相对浊音界正常，心率96次/分，律齐无杂音，腹平软，无腹壁静脉曲张，肝肋下未及，下腹部可见一陈旧性手术瘢痕，肠鸣音不亢。
入科血气分析：NA:137mmol/l K:3.0mmol/l HCT：16% HB：5.4g/dl PH：7.42 PO2：157mmHg PCO2：27.4mmHg Lac:6.96mmol/l
讨论分析
经讨论后，目前患者诊断上消化道出血明确，但出血原因尚不明确，高度考虑门脉高压性胃病？但既往胃镜检查示食道静脉曲张，有无静脉曲张破裂出血不能排除，待病情平稳后可行电子胃镜或上消化道钡餐检查以明确，但由于患者此次入院后反复出血，胃镜及上消化道钡餐检查未做。入院后予禁食、抑酸、止血、收缩内脏血管、补液等支持对症处理，患者现无呕血，但有反复便血。现患者止血方式有1.内科保守治疗：继续予药物止血对症处理，但仍有止血效果不佳，持续出血致失血性休克的风险，严重者致患者死亡。2.外科手术治疗：患者现脾功能亢进，可予行外科手术止血，但患者一般情况较差，且有低蛋白血症，有发生手术各种并发症的风险，3.内镜下食管静脉曲张套扎或注射硬化剂治疗：该方式适用于食道静脉曲张，若为胃底静脉曲张则效果不佳，且该方式治疗仍有发生大出血或迟发性穿孔、胸痛等风险，且治疗后仍有再次出血的风险，该患者已行食管静脉曲张套扎治疗。患者现一般情况较差，随时有发生大出血致失血性休克或感染加重致感染性休克及并发肝硬化其他并发症。
总结回顾
通过系统学习讨论，使同学们深刻认识了肝硬化发病原因、发病机制、病理生理、病程进展、临床表现及常见并发症，并发症识别、治疗原则，常见治疗方案，常见并发症表现及治疗，结合患者，对该病体征有了感性认识。
记录人签名
代多珍