八年级道德与法治上第七课第1课时关爱他人(新课标人教版)最新版
道德与法治人教版八年级(上册)7.1关爱他人课件(32张PPT)
2.为什么要关爱他人
➢ 对他人:关爱传递着美好情感,给人带来温 暖和希望,是维系友好关系的桥梁。
➢ 对社会:关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正 能量。
➢ 对自己:关爱他人,收获幸福。关爱他人也 是关爱和善待自己。
二、关爱他人是一门艺术
①关爱他人,要心怀善意。应心怀友善,学会关心、体贴
能观 明为我岁点她他是是要钱人正一把和排确个我珍忧的尽的爱解。己难压的说所、 奉书献社捐会给,他具们有。爱
心和值得称赞的人。
观 小点 ,献是 贵爱错在心误有是的爱大。心人关,爱中的不学事分生情大也 应该,积我极们奉小献孩自子己的还爱是心以, 在自后己再能说力吧范。围内关心、帮
助他人。
观点错误。虽然我
和帮助他人。P78
探究与分享P78页
小组讨论Байду номын сангаас
我要把我的压岁 钱和珍爱的书捐 给他们。
居委会在小区开展向贫困山区孩子献爱心 活动,小区居民纷纷捐款捐物。
献爱心是大人 的事情,我们 小孩子还是以 后再说吧。
你如何看待他们的观点?遇到类似的情况,你会怎么办?
居委会在小区开展向贫困山区孩子献 爱心活动,小区居民纷纷捐款捐物。
面对复杂情形,增强安全防范意识和自我保护意识。
在保护自己不受伤害的前提下采取果断和理智的行动。
3.怎样关爱他人?
1 关爱他人,要心怀善意。 2 关爱他人,要尽己所能。 3 关爱他人,要讲究策略。
课堂小结
关爱他人
含义和表现
关爱他人是 一种幸福
为什么
维系友好关系的桥梁
是社会和谐稳定的润 滑剂和正能量
D.是车主张扬个性、展示自我的最佳选择
关爱他人+教案 部编版道德与法治八年级上册
第三单元第七课第一课时教学设计学段:八年级学科:道德与法治授课教师:章节名称《关爱他人》学时 1核心素养目标政治认同:践行社会主义核心价值观,弘扬乐于助人、关爱他人的传统美德。
道德修养:增强关爱他人的意识,培养关爱他人的优良品质。
法治观念:关爱他人要讲究策略,增强安全防范和自我保护意识。
健全人格:树立关爱意识,关爱他人的同时做到心怀善意、尽己所能且讲究策略。
责任意识:在生活中自觉关爱他人,奉献社会,做一个有益于社会的人。
内容与学情分析教材分析本课是八年级上册第七课《积极奉献社会》的第一课时,通过现实生活中常见的场景使学生感悟关爱无处不在、无时不在,让学生体味关爱是一种美好的情感。
从对自己、对他人、对社会三个方面分析关爱的意义,使学生在思想上认同“关爱他人是一种幸福”,在行动上主动关爱他人,进而引导学生思考关爱他人应该持有的态度、尺度和策略。
学习重点关爱他人的意义。
学习难点如何关爱他人。
学情分析八年级学生已经具有一定的知识储备、生活阅历和辩证分析问题的能力,对关爱他人有不同程度的认识和理解。
大多数学生基本认同关心他人的正向意义,在现实中能够主动关爱他人,但仍存在部分同学表现出畏难情绪,缺乏行动力,也存在方法不得当等问题,需要给予引导。
教学目标 1.通过运用你的经验、探究与分享等环节理解关爱,感受关爱的力量。
2.通过探究与分享、情景分析、观看视频等环节了解关爱他人对他人、社会和自己的意义,懂得关爱要尽己所能、掌握关爱他人的策略和注意事项。
教具多媒体学生课前需要做的准备工作回忆关爱他人的经历。
教法学法自主学习法、合作探究法、情景分析法学习环节学习任务设计与教师活动学生活动设计(自主学习、小组活动、课堂展示)设计意图落实目标导入新课出示题目:关爱他人请学生结合生活实际,谈谈提到“关爱”,你能想到什么?学生根据自身经验谈谈对关爱的理解。
开门见山式导入,主题清晰,简单明了。
环节一出示自主预习目标,布置预习内容。
部编版2020年八上道德与法治教学设计(含反思)第3单元第7课 第1课时《关爱他人》
部编版2020年八上道德与法治教学设计(含反思)第3单元第7课第1课时《关爱他人》一. 教材分析本课是《道德与法治》八年级上册的第三单元第七课《关爱他人》。
本课内容旨在让学生理解关爱他人的意义,学会关爱他人的方法和技巧,培养学生的关爱意识,提高关爱能力。
教材通过生动的案例和故事,引导学生认识关爱他人的重要性,以及关爱他人对于个人和社会的积极影响。
二. 学情分析学生在学习本课之前,已经学习了关于个人与社会的关系,以及个人品德修养的相关知识。
学生对于关爱他人有一定的认识,但在实际行动中,可能缺乏具体的操作方法和技巧。
因此,在教学过程中,需要结合学生的实际,引导学生从身边的小事做起,学会关爱他人。
三. 教学目标1.知识目标:让学生理解关爱他人的意义,学会关爱他人的方法和技巧。
2.能力目标:培养学生关爱他人的意识和能力,提高学生的道德素养。
3.情感目标:引导学生体验关爱他人的快乐,培养学生的同情心和责任感。
四. 教学重难点1.重点:关爱他人的意义,关爱他人的方法和技巧。
2.难点:如何引导学生从身边的小事做起,将关爱他人付诸实践。
五. 教学方法1.案例分析法:通过分析典型案例,引导学生认识关爱他人的重要性。
2.小组讨论法:让学生在小组内讨论如何关爱他人,培养学生的合作能力。
3.实践操作法:引导学生从身边的小事做起,将关爱他人付诸实践。
六. 教学准备1.准备相关案例和故事,用于引导学生分析和讨论。
2.准备课件,用于辅助教学。
3.准备时间:45分钟。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件或故事,引导学生进入关爱他人的主题,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)呈现相关案例,让学生分析案例中的人物是如何关爱他人的,以及关爱他人带来的积极影响。
3.操练(10分钟)学生进行小组讨论,让学生分享自己是如何关爱他人的,以及关爱他人的方法和技巧。
引导学生从身边的小事做起,将关爱他人付诸实践。
4.巩固(5分钟)让学生总结本节课所学的内容,加深对关爱他人的理解和认识。
人教部编版道德与法治八上:第七课第1框《关爱他人》教案(3)
师:难道赵叔叔的做法中没有一点可取之处吗?
生:赵叔叔想要救人的出发点是好的。
师:关爱他人,要心怀善意,也要在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。
展示材料:陈老师与妈妈的对话二
师:请大家思考,妈妈这么做是不是在阻止我关爱他人呢?你如何看待妈妈的做法?
生:妈妈这么做并不是在阻止老师关爱他人。她是为了照顾赵叔叔的面子,是换位思考,能够考虑他人内心感受的表现。
师:同学们,你们赞同谁的观点呢?让我们分成两小组来进行一场辩论赛吧!
(学生自由分组,充分讨论5分钟后开始辩论)
请两组学生自由辩论。
A组:我赞同徐凯的观点,我们认为捐钱可以满足他们的实际需要,他们需要什么就可以买什么……
B组:我不赞同对方辩友的观点,这些参与者都是大学生,还没有独立的经济能力,所以捐书对他们来说是更加合适的方法。而且边远地区物资不会这么充足,不一定能满足他们的物质需求,况且授人以鱼不如授人以渔嘛……
3、升华情感(完成“关爱他人倡议书”并播放音乐“爱的奉献”)
师:同学们,今天你关爱他人了吗?让我们从现在做起,从身边的小事做起,关爱他人,传递爱,让关爱与你我同行。
环节一:认识关爱
看到这则广告的陈老师有所感悟,不禁想起了自己过往的经历……
1、爱在课堂中
师:陈老师回想起的第一件事是在上课时发生的。
展示语文老师上课所讲的“爱”繁体字及其含义。
师:听完语文老师对于“爱”的讲解,你认为什么是关爱呢?
生:(1)关爱就是对他人的帮助。(老师从“爱”的释义提示“如何帮助?”)
(2)会让这些人成为好朋友。
(3)能让这个残疾人生活地更加轻松和便利。
师:关爱传递着美好情感,维系友好关系,给人带来温暖和希望。
新教材人教版道德与法治八上第七课第一框关爱他人
1.关爱他人,要心怀善意
(1)应心怀友善,学会关心、体贴和帮助他人。 (2)当他人遇到困难的时候,我们应该在道义上 给予支持,物质上给予帮助,精神上给予关怀。
探究与分享
我要把我的压岁 钱和珍爱的书捐 给他们。
献爱心是大人的事情 ,我们小孩子还是以 后再说吧。
居委会在小区开展向贫困山区 孩子献爱心活动,小区居民纷纷捐 款捐物。
『提示』
(1)售票员、司机和乘客们的行为是关爱老 人的行为。
(2)关爱使人们在交往过程中互谅互让、相
互尊敬,与人为善、增进信任,有利于形成良好的 人际氛围、促进社会文明进步。
关爱无时不在
无处不在
爱心座
关爱无时不在
无处不在
无障碍公交
关爱无时不在
无处不在
盲 道
曾在烟台市某公交车站点发生了这样一幕: 一位环卫工捡到一个女大学生的钱包,在雨中苦等2小时, 终于等来了失主,女大学生赶到后,感动得直掉眼泪。见女大 学生还淋着雨,这位环卫工撑起雨伞上前为她遮雨,而他自己 却一直被雨淋着。
(2)关爱是社会和谐稳定的 润滑剂和正能量。关爱使人们 在交往过程中互谅互让、相互 尊敬,与人为善、增进信任, 有利于形成良好的人际氛围、 促进社会文明进步。
小李培育的南瓜个头大、品质优,为了避免蜜蜂授粉时将较差 南瓜品种传给自己的南瓜,小李将优质的南瓜种子分给邻居们 种植,从而使邻居和自己都获得更大的收益。
阎肃让座
词作家阎肃和一位朋友在日本访学期间,有一次搭乘巴士去参加会议 ,一共要做五站,车行了两站,车上的座位已经坐满乘客。这时,一位须发 花白、拄着拐杖的老人上了车。来日本之前,阎肃了解到,日本的老人不愿 意他人给自己让座,不愿意自己成为受人瞩目的弱势群体。 巴士快到第三站时,阎肃站起来,小声对旁边的朋友说:“看那位老人 ,已经站了一站,我们是不是让他坐一坐?”朋友点点头。于是两个人站起 来,做出准备下车的样子。老人看到阎肃起身离开,就在座位上坐下来。 巴士在第三站刚停下,阎肃一把拽住朋友:“走,我们下车。”朋友大 惊,小声说:“你真的要下车?我们还有两站才到啊!”阎肃认真地说:“ 既然选择不让老人感到尴尬,我们就要演得像一点儿,这才是真正的成全。 ”
(名师整理)最新道德与法治8年级上册第3单元第7课第1框《关爱他人》省优质课获奖教案
(1)对他人
(2)对社会
(3)对个人
3.教师总结
思考问题,小组合作探究,并展示交流。
让学生从故事和自身经验中感悟关爱他人的意义,从而更好地认同关爱在社会生活中的价值。
环
节
三
:
学
会
关
爱
师:原来关爱他人是一件这么有意义的事情,同学们认为我们应不应该关爱贫困学生呢?可是,你们也都还是学生,应该怎样关爱、帮助他们呢?
结合实际情况和所学知识,我们在生活中可以怎样关爱他人呢?
5.关爱宣言
师:关爱他人不是一朝一夕的事情,需要我们长期付出努力和共同行动。为此,让我们拟订一份关爱宣言。
学生填写并分享自己的关爱宣言。
思考问题,分析情景,填写并分享关爱宣言。
让学生结合情景和自身经验,思考如何关爱他人,鼓励学生用实际行动去关爱他人。
课
堂
总
结
1.总结本课知点。
2.升华情感
师:通过本课的学习,三位同学都解开了各自的疑问,他们不仅积极参与捐款活动,还表示在以后会主动关爱他人,积极奉献社会。
师:同学们,今天你关爱他人了吗?让我们从现在做起,从身边的小事做起,关爱他人,传递爱,让关爱与你我同行。
回顾本节课的知识点,反思感悟。
帮助学生更清晰、系统地掌握本节课的知识点。营造关爱他人的氛围,使学生的情感得到升华。
根据情景,思考、回答问题,并从中感悟。
以学生的实际生活经历为背景,激发学生兴趣,引入新课。
环
节
一
:
认
识
关
爱
1.自主预习,填写学案。
2.展示关爱图片
3.小组分享:
(1)我得到的关爱有:
部编版道德与法治八年级上册第七课第一框关爱他人
课堂实练 3.南京理工大学启动的“暖心饭卡”项目和其他捐助方式不同的是, 该校教育发展基金会通过比对数据分析,将每个月在食堂吃饭超过 60 顿、一个月总消费不足420 元的学生,列为受资助对象。该校直 接将补贴款打入学生饭卡,学生不需要填表申请, 也不用审核。这告
诉我们关爱他人时( C )
①应心怀友善 ②要尽己所能 ③不要伤害他人的自尊心 ④要增强安全防范意识和自我保护意识 A.①② B.②③ C.①③ D.②④
(2)对于社会:
关爱是社会和谐稳定的调和剂和正能量。 相互尊敬育人为人能够增进信任,营造 良好的人际氛围,促进社会文明进步。
探究与分享
在每年举行的南瓜大赛上,小李因 培育的南瓜个头大、品质优而夺冠。每 次得奖后,小李都会毫不吝惜地将优质 南瓜种子分给邻居们种植。
小李家的地与邻居家的地紧挨着, 每年蜜蜂授粉时,都会在田间飞舞。小 李将品质好的种子分给邻居们种植,能 够避免蜜蜂在传粉过程中将较差南瓜品 种的花粉传给自己的南瓜,从而使自己 都获得更大的收益。
这个视频中有哪些人让你感动着他们做着什么?
“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。” 我们每 个人都向往生活在一个和谐的社会里,其实,近年来很多 地方都出现过这样温暖人心的场景。有时是警务人员见到 有老人过马路,主动搀扶并现场指挥车辆让行;有时是司 机专门停下来帮助老人。将心比心,关爱老人,礼让老人 过马路,这是一个社会应有的善意,也是每个人对岁月应 有的敬意。
当
乘坐公交车遇到老幼病残乘客
我们要 主动搀扶,把座位让给他们。
当
他人的生命安全受到威胁时
我们要 积极伸出援助之手,不漠视,不只做一个看客。
师生共勉
关爱他人不仅是千年古训,也 是今天的社会理想。关爱他人 ,善是核心,照亮自己,照亮 他人。只要我们心中都有一点 爱,我们可以照亮社会,照亮 世界。
初二八年级政治(道德与法治)上册《第1课时 关爱他人》教案【部编版适用】
第七课积极奉献社会第1课时关爱他人1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点:关爱他人的作用。
教学难点:关爱他人的艺术。
2教学过程一、导入新课(多媒体展示材料)一位老奶奶去商店,走在她前面的一位年轻的女士推开沉重的大门,一直等到她进去后才放开手。
老奶奶向她道谢时,那位女士对老奶奶说:“我的妈妈也和您的年纪差不多,我只是希望她遇到这种事的时候,也有人为她开门。
”你怎么看待这位女士的行为?教师讲述:奉献社会,不是远离现实的高谈阔论,而是平凡生活中的实际行动。
关爱他人能给人带来温暖,社会需要关爱。
今天我们来学习第七课第1课时:关爱他人。
学习为什么关爱他人和怎样关爱他人。
二、新课讲授目标导学一:关爱他人是一种幸福(一)关爱他人的含义及表现1.什么是关爱。
提示:关爱,就是关心爱护。
关爱无时不在、无处不在。
关爱传递着美好情感,给人带来温暖和希望,是维系友好关系的桥梁。
2.你得到过哪些关爱?这些关爱对你的成长有什么作用?(学生讨论回答)3.(多媒体展示一组有关关爱他人的图片)(二)理解关爱设计意图:通过再现公交车前等待老人的温馨一幕,旨在引导学生对情境中乘客、司机、售票员的行为作出合理的评价,引导学生分析关爱对于他人、社会的意义,感悟关爱他人传递的社会正能量。
1.展示教材P76第一个“探究与分享”2.人物评价:分别对情境中的司机、售票员、乘客的行为进行评价。
提示:售票员、司机和乘客们的行为体现了对老人的尊重,弘扬了中华民族尊老爱幼的传统美德,令老人深受感动,促进了人与人之间的和谐。
3.你从中体会到关爱具有怎样的作用?提示:因为关爱,大家相互尊重,互谅互让。
在与人为善中形成良好的人际关系,,有助于消除误会,化解矛盾,增进体谅,有利于社会的和谐稳定。
教师总结:关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。
关爱使人们在交往过程中互谅互让、相互尊敬,与人为善、增进信任,有利于形成良好的人际氛围、促进社会文明进步。
4.回忆一下,我们在生活中有没有遇到类似赶公交车的经历?当时的情形是怎样的?(学生讨论回答)(三)关爱他人也是善待自己活动一:关爱获幸福(多媒体展示材料)这是一个发生在肉类加工厂的真实故事。
最新人教版八年级道德与法治上册 第七课 积极奉献社会第1课时 关爱他人
1.眼睛完全看不见的小陆说,他现在每天给很多病人推 拿,从上午8点忙到下午3点多,感觉快乐又充实。从他的言 词中,你感受到( C ) A.关爱他人是一种负担 B.关爱他人是一种责任 C.关爱他人是一种幸福 D.关爱他人要从大事做起
2.一次环保举动演绎成一场爱心接力,新疆大学科学技术学院 238名大学生在三年里,用拾来的20多万个废弃瓶子换来的钱,资 助一位75岁的尤努斯老人和他带着的22岁的瘫痪儿子在乌鲁木齐 就医。下列对此认识正确的有( D ) ①关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量 ②关爱有利于形成 良好的人际氛围,促进社会文明进步 ③这场爱心接力是幸福的 接力 ④这场爱心接力已到达爱心传递的终点 A.②③④ B.①③④ C.①②④ D.①②③
6.爱心相助伴你行,细微之处见真情。几年来,郑州300多 名私家车车主发起了“爱心顺风车”活动。他们在车上系着 绿丝带,放置免费牌,让需要者顺路搭乘。这一活动的开展 ( A ) A.是关爱他人的善举 B.是油价上涨后社会公众采取的无奈之举 C.能够从根本上解决道路交通拥堵的问题 D.是车主张扬个性、展示自我的最佳选择
7.“对关爱别人,快乐了自己”这句公益广告,理解正确 的是( A ) ①关爱他人,收获幸福 ②关爱他人的人能够赢得他人的尊 重 ③关爱他人能够得到他人的关心和帮助 ④关心和帮助别 人只是为了自己的利益需要 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④ 8.关爱他人,要心存善意,当他人遇到困难时,我们应该 ( B ) ①在道义上给予支持 ②在物质上给与帮助 ③在精神上给与关怀 ④在情感上给予刺激 A.②③④ B.①②③ C.①②④ D.①③④
第三单元
第七课
勇担社会责任
积极奉献社会
关爱他人
第1课时
◆释疑解难 1.如何理解“关爱他人是一种幸福”? 答:①关爱,就是关心爱护。在长辈的呵护下,我们健康成长; 在老师的鼓励下,我们增强学习信心;同学之间相互帮助,我们更懂 得友谊的珍贵……每个人都被他人关爱着,也都在关爱着他人。关爱 无时不在、无处不在。关爱传递着美好情感,给人带来温暖和希望, 是维系友好关系的桥梁。②关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。 或许是一个眼神,或许是一句话语,点点滴滴的善行汇聚成爱的海洋。 关爱使人们在交往过程中互谅互让、相互尊敬,与人为善、增进信任, 有利于形成良好的人际氛围、促进社会文明进步。关爱他人,收获幸 福。关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重,得到他人的关心和帮助, 获得更多的发展机会。从一定意义上说,关爱他人就是关爱和善待自 己。
新人教道德与法治八上7.1 关爱他人
小战士身边。他不顾一切地冲过去,把小战士压在身
下。轰隆一声巨响,连长抬头再看时,惊出一身冷汗。 就在他起身后的片刻工夫,一颗炮弹落在了他刚刚匍 匐过的位置上,把那里炸出了一个大坑。而那颗手榴 弹,敌人在将它扔出来时,不知什么原因,竟没有拧
开盖子。
故事对你有何启示?
关爱他人,收获幸福。从一定意义上说, 关爱他人就是关爱和善待自己。
长,离不开长辈、同伴对我们的关爱,生活中,我
们也在不断回赠关爱。关爱无时不在、无处不在。
关爱传递着美好情感,给人带来温暖和希望,是维
系友好关系的桥梁。
探究活动二:扶起“关爱的心”
“关爱暖人心,互助见真情。”2018年6月26日 晚八点左右,临朐市政公司一名员工70多岁的父亲 被车撞倒,呈半昏迷状态,肇事车辆逃跑,新华中 学初三学生张逸真路过这里,及时将老人扶起,并 拨打120、110报警,使老人在第一时间得到了及时 的救治。这名员工及其家人非常感谢张逸真同学见 义勇为的行为,更感谢学校对孩子品质培养的付出,
情景导入
相互关爱公益广告
第七课 积极奉献社会
第一框 关爱他人
1.学生通过参与“关爱故事”广播栏目,感受关爱的 力量,增强关爱他人的意识。 2.学生通过阅读“扶起关爱的心”、“手榴弹的故 事”,学会运用全面的、发展的观点分析关爱他人的 意义,提高辩证思维能力。
3.学生通过对三则生活情景剧的模拟、角色扮演,懂 得关爱要尽己所能,掌握关爱他人的策略和注意事项。
捐给他们。”说完Βιβλιοθήκη 李丽向家走去,张亮和王明愣在那里。
你如何看待他们的观点?遇到类似情况,你怎么办?
总结:关爱他人,要心怀善意。当他人遇到困难的时候,
我们应该在道义上给予支持,物质上给予帮助,精神上
(名师整理)最新部编人教版道德与法治8年级上册第7课第1框《关爱他人》市优质课一等奖课件
从今天起,做一个幸福的人,关爱他人,善待
他人。
在社会生活中:
☆当
我们要
☆当
我们要
☆当
我们要
学习了本课后,你有哪些收获和感想? 告诉大家好吗?
关 爱 他 人关爱的含义及现关爱的积极作用 关爱他人的方法
(1)关爱传递着美好情感,给人带来温暖和希 望,是维系友好关系的桥梁。 (2)关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。 (3)关爱他人,收获幸福。
(1)关爱他人,要心怀善意。 (2)关爱他人,要尽己所能。 (3)关爱他人,要讲究策略。 (4)关爱他人不是一朝一夕的事情,需要 我们长期付出努力和共同行动。
板书设计
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富,但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
含义:关爱,就是关心爱护 表。现:在长辈的呵护下,我们健康成长;
在老师的鼓励下,我们增强学习信心; 同学之间相互帮助,我们更懂得友谊的珍贵
爱的分享
他为什么觉得快活? 你体会过这种快乐吗?
安徽合肥七旬老人柏 运高,5年里坚持每天 早上到公交站义务指 路,随身带着零钱和 救急物品帮助路人。 柏老的爱心行动得到 周围人的交口称赞。 老人说:“能帮人一 把,帮人一把,心里 很快活。”
③关爱他人,收获幸福。关爱他人也是关爱和善待自己 。(对自己)
情境分析
假如你是主人公小明,你会怎么做?请说出 理由。
1. 班长组织全班同学为本校得白血病的一位学 生捐款。小明摸着口袋的一元钱......
2. 小明在放学回家的路上,看到一个老奶奶不 慎摔倒。他想……
3.好朋友小立父母最近闹离婚,中午常常吃泡 面,小明想邀请他到家里吃饭,他会……
关爱他人,要讲究策略
①帮助他人时,要考虑他人的内心感受,不伤害他 人的自尊心; ②面对复杂情形,要善于作出明智的判断,增强安全防 范意识和自我保护意识,在保护自己不受伤害的前提下 采取果敢和理智的行动。
最新人教部编八年级道德与法治上册_第七课 第一框 关爱他人 (共21张PPT)
几个月过后,在一个社交场合上,一位穿着整齐的推 销商迎上这位纽约商人,并自我介绍:“您可能已经忘记 我了,我也不知道您的名字,但我 永远忘不了您,您就是那个重新给 了我自尊的人。我一直觉得自己是 个推销铅笔的乞丐,直到您跑来告 诉我,我也是一个商人。”
【知识解惑】 1.关爱他人,要心怀善意。我们应心怀友善,学会关心、 体贴和帮助他人。当他人遇到困难的时候,我们应该在道 义上给予支持,物质上给予帮助,精神上给予关怀。 2.关爱他人,要尽己所能。关爱不分大小,贵在有爱心。 一个人的能力有大小,但只要尽己所能为他人排忧解难、 奉献社会,就是一个友善和值得称赞的人。只要人人献出 一点爱,社会就会充满爱的阳光。
1. 说得太好了,老师佩服你,为你感到骄傲! 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力,极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法,请说具体点,好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖,连老师都没想到,真厉害! 5. 让我们一起为某某喝彩!同学们在学习过程中,也要敢于猜想,善于猜想,这样才能有所发现,有所创造! 三、表扬类
1. 你真让人感动,老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩,希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整,真是了不起!你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面,自主学习的能力很强,课下把你的学习方法介绍给同学们,好不好? 4. 哎呀. 通过你的发言,老师觉得你不仅认真听,而且积极动脑思考了,加油哇! 四、提醒类
关爱他人是一种幸福 探究 为什么说关爱他人是一种幸福? 【情境引入】
作为一名当代青年,在三年的志愿生涯中,我不仅注 重培养自身的道德修养,将更多的爱心传递给他人,而且 用实际行动影响身边的人积极投身志愿活动。作为一名志 愿者,从三年以来所参加的活动中我感受颇深,当受帮助 的人露出开心的笑容时会使我忘记所有的艰辛,感受到满
7.1 关爱他人 说课课件(26张PPT)-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册
说教法学法
活动教学法 案例教学法 情境创设法
合作探究法 案例分析法 角色扮演法
说教学过程
TEACHING PROCESS
教学过程
环节一
教 学 过 程
烛感 火受 熹光 微
环节二
点相 亮信 星光 河
环节三
拨成 开为 迷光 雾
环节四
群散 星发 汇光 聚
由 与
➢ 第二目“关爱他他的人母 亲是“一捉种迷 艺藏 ”术,”以 ,儿 童细特致 讲述了如何关有成爱的一他方幅 式儿人表童,现嬉为对戏 母的关亲画爱的面他感, 人情表 ,现提构了供
了方法论指导家。庭 之 爱 和 人 类 天 性 的 美 好 与 圣
洁。
通过本课的学习,有利于引导学生树
立关爱他人的意识,在实际生活中,关爱
核心素养 政治认同、道德修养、 法治观念、健全人格、
责任意识
04
教材分析——本课的地位
(2)基于第三单元整体设计
本节课是八年级上册第三单元的教第材七特课点《积极奉献社会》 的第一框题。第三单元在前两个单元本的节 课基是础一 首上散 文进诗行。 由了“更假 如高层 次的提升。在了解社会生活和社会规我此则变生 成发的了想基一象 朵—础金一 色个上花神,”奇 入的本文儿单,童 由与元将 进一步引导学生明确社会责任,积极他主的 母动亲服“ 捉务迷 藏和”奉, 以献儿社童 特会。
他人时能做到心怀善意、尽己所能、掌握
策略等问题。
说学情
STUDENTS ANALYSIS
学情分析
已有知识基础
学生在前两单元以及第六课 的学习中已经学习过尊重他人、 以礼待人、诚实守信等道德规则, 明确了责任的重要性,为本框题 开展奠定理论基础;
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现代人每天生活在纷繁、复杂的社会当中,紧张、高速的节奏让人难得有休闲和放松的时光。人们在奋斗事业的搏斗中深感身心的疲惫。然而,如果你细心观察,你会发现作 为现代人,其实人们每天都在尽可能的放松自己,调整生活节奏,追求充实快乐的人生。看似纷繁的社会里,人们的生活方式其实也不复杂。大家在忙忙碌碌中体味着平凡的 人生乐趣。由此我悟出一个道理,那就是----生活简单就是幸福。生活简单就是幸福。一首优美的音乐、一支喜爱的歌曲,会让你心境开朗。你可以静静地欣赏你喜爱的音乐, 可以在流荡的旋律中回忆些什么,或者什么都不去想;你可以一个人在房间里大声的放着摇滚,也可以在网上用耳麦与远方的朋友静静地共享;你还可以一边放送着音乐,一 边做着家务....生活简单就是幸福。一杯清茶,或一杯咖啡,放在你的桌边,你的心情格外的怡然。你可以浏览当天的报纸,了解最新的国内外动态,哪怕是街头趣闻;或者捧 一本自己喜欢的杂志、小说,从字里行间获得那种特别的轻松和愉悦....生活简单就是幸福。经过精心的烹制,一桌可心的菜肴就在你的面前,你招呼家人快来品尝,再备上最 喜欢的美酒,这是多么难得的享受!生活简单就是幸福。春暖花开的季节,或是清风送爽的金秋,你和家人一起,或是朋友结伴,走出户外,来一次假日的郊游,享受大自然 带给你的美丽、芬芳。吸一口新鲜的空气,忘却都市的喧嚣,身心仿佛受到一番洗涤,这是一种什么样的轻松感受!生活简单就是幸福。你参加朋友们的一次聚会,那久违的 感觉带给你温馨和激动,在觥酬交错之间你享受与回味真挚的友情。朋友,是那样的弥足珍贵....生活简单就是幸福。周末的夜晚,一家老小围坐在电视机旁,尽享团圆的欢乐 现代人越来越会生活,越来越会用各种不同的方式来放松自己。垂钓、上网、打牌、玩球、唱卡拉OK、下棋.....不一而足。人们根据自己的兴趣爱好寻找放松身心的最佳方式, 在相对固定的社交圈子里怡然的生活,而且不断的扩大交往的圈子,结交新的朋友有时,你会为新添置的一套漂亮时装而快乐无比;有时,你会为孩子的一次小考成绩优异而 倍感欣慰;有时,你会为刚参加的一项比赛拿了名次而喜不自胜;有时,你会为完成了上司交给的一个任务而信心大增生活简单就是幸福!生活简单就是幸福,不意味着我们 放弃了对目标的追逐,是在忙碌中的停歇,是身心的恢复和调整,是下一步冲刺的前奏,是以饱满的精力和旺盛的热情去投入新的“战斗”的一个“驿站”;生活简单就是幸 福,不意味着我们放弃了对生活的热爱,是于点点滴滴中去积累人生,在平平淡淡中寻求充实和快乐。放下沉重的负累,敞开明丽的心扉,去过好你的每一天。生活简单就是 幸福!我的心徜徉于春风又绿的江南岸,纯粹,清透,雀跃,欣喜。原来,真正的愉悦感莫过于触摸到一颗不染的初心。人到中年,初心依然,纯真依然,情怀依然,幸甚至 哉。生而为人,芳华刹那,真的不必太多要求,一盏茶,一本书,一颗笃静的心,三两心灵知己,兴趣爱好一二,足矣。亦舒说:“什么叫做理想生活?不用吃得太好穿得太 好住得太好,但必需自由自在,不感到任何压力,不做工作的奴隶,不受名利的支配,有志同道合的伴侣,活泼可爱的孩子,丰衣足食,已经算是理想。”时间如此猝不及防, 生命如此仓促,忠于自己的内心才是真正的勇敢,以不张扬的姿态,将自己活成一道独一无二的风景,才是最大的成功。试问,你有多久没有靠在门槛上看月亮了,你有多久 没有在家门口的那棵大树下乘凉了,你有多久没有因为一个人一件事而心生感动了,你又有多久没有审视自己的内心了?与命运的较量中,我们被迫前行,却忘记了来时的方
探究与分享
生活中,经常会看到上了年纪的爷爷奶奶或 者腿有残疾的人士乘坐公交地铁或者过斑马线的 时候,司机大叔都会耐心等一等,售票员也会上 前帮忙,车上乘客也会纷纷让座。 (1)你如何评价售票员、司机和乘客们的行为? (2)你从中体会到关爱具有怎样的作用?
『提示』
(1)售票员、司机和乘客们的行为是关爱老 人的行为。
你如何看待他们的观点?遇到类似的情况,你 怎么办? 『提示』
他们的观点都是错误的。因为关爱不分大小,贵 在有爱心。一个人的能力有大小,但只要尽己所能为 他人排忧解难、奉献社会,就是一个友善和值得称赞 的人。只要人人献出一点爱,社会就会充满爱的阳光。 如果遇到类似的情况,我会尽己所能,关爱他人。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
关键点拨
『提示』
(1)这位中学生的行为是心怀善意的行为,他 懂得关爱他人。
(2)如果没有老人过来说明真相,这位中学生 关爱他人的行为会被他人误解,他与自行车主人之 间可能产生矛盾甚至冲突。
扶 不 扶?
如今,扶老人成了高风险动作,无疑刺痛了不少 国人的心。我们不必评判究竟是“老人变坏了”还是 “坏人变老了”,而更应该反思,为何善举遭遇“寒 冬”?为何信任总被掌掴?社会快速发展和转型的当 下,人们的交往、情感变得微妙,加速进入“陌生人 社会”,这让互信的成本大幅提高,于是一些人就有 了“总有刁民想害朕”的警惕心理。
关键点拨
关爱他人就是关爱自己 『提示』
因为只有你关爱了别人,在你需要帮助的时候 别人才会回报你。关爱别人,其实就是在关爱我们 自己,关爱别人是我们得到别人关爱的前提。
2 关爱他人是一门艺术
探究与分享
生活中,我们经常会遇到类似教材:P78图中 中学生这种情况,做了好事反被误会,如果没有 目击者,可能就会引发不必要的纠纷。 (1)你如何看待这位中学生的行为? (2)如果是你,你会怎么办?
(2)关爱使人们在交往过程中互谅互让、相 互尊敬,与人为善、增进信任,有利于形成良好的 人际氛围、促进社会文明进步。
关爱无时不在 无处不在
爱心座
关爱无时不在 无处不在
无障碍公交
关爱无时不在 无处不在
盲 道
二、为什么要关爱他人?
(1)关爱传递着美好情感,给人带来温暖和希 望,是维系友好关系的桥梁。
第三单元 勇担社会责任
第七课 积极奉献社会
第1课时 关爱他人
课前预习
关爱是社会和谐稳定的润滑剂和 正能量 。或 许是一个眼神,或许是一句话语,点点滴滴的 善行 汇聚成爱的海洋。关爱使人们在交往过程中互谅互 让、相互尊敬,与人为善 、增进信任,有利于形成 良好的人际氛围、促进社会文明进步。
新课讲解
关爱他人的八种方法 『提示』
(1)生日问候;(2)生病问候;(3)困难 时给予支持;(4)为他人的富祉出谋划策;(5) 理解他人的需求;(6)欢迎与欢送;(7)支持他 人实现愿望;(8)随时伸出你的手
课堂小结
随堂演练
写一写
关爱他人不是一朝一夕的事情,需要我们长期付 出努力和共同行动。请试着拟定一份关爱宣言。
(2)关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。 (3)关爱他人,收获幸福。
探究与分享
小李培育的南瓜个头大、品质优,为了避免 蜜蜂授粉时将较差南瓜品种传给自己的南瓜,小 李将优质的南瓜种子分给邻居们种植,从而使邻 居和自己都获得更大的收益。
小李的做法给我们怎样的启示?
『提示』
关爱他人就是关爱和善待自己。
1 关爱他人是一种幸福
运用你的经验
小鸣和妈妈约好时间看电影,在错过公交站, 手机又没电的情况下向陌生人说明情况,请求借 用手机……
你有过类似的经历吗?如果有,当时你的感受 如何?
一、关爱的含义和表现是什么?
含义:关爱,就是关心爱护。 表现:在长辈的呵护下,我们健康成长;在老 师的鼓励下,我们增强学习信心;同学之间相互帮 助,我们更懂得友谊的珍贵。
一、怎样关爱他人?
(1)关爱他人,要心怀善意。 (2)关爱他人,要尽己所能。 (3)关爱他人,要讲究策略。
探究与分享
我要把我的压岁 钱和珍爱的书捐 给他们。
献爱心是大人的事情, 我们小孩子还是以后 再说吧。
居委会在小区开展向贫困山区 孩子献爱心活动,小区居民纷纷捐 款捐物。
我又不认识他 们,跟我有 什么关系?