大学生职业生涯规划视域下改善职业指导工作的探索
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示 ） 。
学 校
层
面
（ ）实行 学生助 理辅 导员 制度 。从高年级学生 当中挑选出学习 ３ 成绩优 良、综合素质高 、组织管理能力 强的优秀学生担任低年 级相 应专业 班级助理辅导员 ，让学生管理学 生 ，让学生引导学生 。用这 些优 秀的高年级学生来管 理低年级 的班 级 ，可达到 良好 的示 范辐射 作用 ，既培养了学生干部 ，又加强 了学 生班 级管理 ，推动学生 工作
（） １ 建立联动的管理模式。传统的管理模式使 “ 教书”与 “ 育
适 量 承担思 政课 或就 业指 导课 的教 学任 务 ， 这样 可 以提高 辅导 员 的威望 ， 变其 单纯 说教 的尴 尬局 面 ， 改 也可 以让 辅导 员全 方位 地
了解学 生 。
人”相分离， 需进行改革 ， 建立一种新型的结合方式 （ 如图 １ 所
、
职业 指导 不 只是指 导学 生选 择职 业或 就业 ， 是重 在 以正确 而
的人生 观 、人 才观 和职 业观 引导 学生 ，让 他们 从社会 需 要 出发 ，
结合 自己的特点，掌握合理选择专业与职业方向的能力。职业指
的 准 备 ，职 业 指 导 的 内容 应 根 据 年 级 的 不 同 、专 业 的 不 同 、
性别 的不 同而量 身定做。手段也主要 以课程 的讲 授为主 ，这 种单 向的我讲你 听的方式 ，多 数学生也只是把它作为一种 获
取 学 分 的手 段 。
２ 职业指 导 时间 阶段化 ．
校和学生的双重积极性 ， 唯有如此学生才能努力提升认知力 ， 并 积极践行 ，实现认知到行动的转化 。
（） ２ 推行 “ 一岗双责”制度 。“ 一岗双责”是指任课教师兼任
班主任和辅导员兼课的制度。 具体地说就是在任课教师中选聘责 任心 强 的教师担 任兼 职班 主任 ， 辅导 、 导学 生学 习作 为 除教 将 引 学任务之外的一项任务。班主任具有高学历 、高职称的特点 ，知
都 要树 立 以学 生为学 校 主体 ， 所进 行 的一切 工作 都是 为 了学生 的 健 康 成长 ，创造 民主 、 自由与和谐 的育人环 境 ， 正践 行 “ 切 真 一 为 了学生 ，为 了学生 的一切 ，为 了一切 学生 ”的教 育理 念 ；创建
导工作在我国虽然 已得到普遍开展， 但在许多高校仍未得到充分 重视 ，虽成立 了职业指导机构 ， 但行政职能较指导职能突出。我 们应借重生涯概念补充职业指导的内涵， 舒波的生涯概念 中指出 “ 生涯是以人为中心的， 只有在个人寻求他 的时候 ， 它才存在” ，
这隐含着人是生涯的主动塑造者这层意思 ， 这就要求我们调动学
的顺利 开展。学生助理辅 导员制最大 的优点 是 ：学生助理辅导 员的 身份本身更 容易接近学生 、了解 学生 ，容易相 互沟通 ，有利于开展 针对 『较强 的工作 。 生
４ ．创 建 “ 员 育人 ” 的校 园氛 围 全
“
一
院
系 层
面
草 一木 皆可 育人 ” 。著名 北 大校 长蔡 元培 认 为学 校环 境
也有 育人 功能 ，学 校应 有 山水可 赏 ，周 围有 园林 ，学校 的建 筑 、
图 １ 联动 的管 理模式
器具都要体现美 。这样 ，学生置身于校园之中，既接受了美德熏 陶 ，又接受 了美 的教育 。良好 的管 理氛 围对 学 生能起 到潜 移默 化
的作用 ，所 以高校从 教 学到行 政 管理 ，从学 生学 习 到后 勤服务 ，
平 等 、人 性 、和谐 的校 园文化 ，以学 生 为中心 ， 进 学生 的全 面 促
识渊博 ，经验丰富，在学生中有很高的威信 ， 讲话有说服力。其
高校毕业生总量持续增加 ， 岗位供求矛盾进一步凸显 ， 同时，
国 民经 济 回升基础 尚不稳 固 ，回升态 势还 不稳 定 ，回升格局 还不
平衡， 就业压力短期内难以根本缓解 ， 面对当前严峻的就业形势 ，
加 强和 改善 职业指 导 工作 迫在 眉睫 。 大学 生职 业 指导 的 内涵
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大学生职业生涯规 划视域 下改善职业指导工作 的探索
吕嘉炜 中国民航 大学
【 摘 要 】面对当前严峻的就业形势 ，加强和改善职业指导工作迫在眉睫，本文从职业指导中面临的问题入手 ，提 出实现职业指 职业生涯规划 职业指导
一
目前 高 校 大 学 生 职 业 指 导 内 容 狭 窄 ，主要 集 中 在 就 业 政 策 的讲 解 、 就业 信 息 的发 布 、就 业 经 验 和方 法 的 介 绍 上 ， 以 顺 利 就 业 为 最终 目标 ，学 生 普 遍 感 到 实 用 性 和 指 导 性 不 强 ，
实 际 上 ，职 业 指 导 的 功 能 远 非 如 此 ，更 多 的 应 该 是 使 学 生 在 向社 会 人 转 变 的 过 程 中做 好 充 足 的思 想 上 、心 理 上 和 能力 上
导 人 员的专 业化 、职业 指 导工作全 程 化 、指导 形式 的 多样化个 性 化 的解决 策 略。
【 关键词 】 大学生
【 中图分类号 】 ６２ Ｇ ４
【 文献标识码 】 Ａ
【 文章编号 】１０ — ６２（ ００）１ — ０３ ２ ０ ６ ９ ８ ２ １ ２ ０ ４ —０
二、大 学 生职 业指导 工作 中存 在 的问题 １ ．职 业指 导 内容 片段 化 、手段 单 一化
无论 从学 校还是 从学 生 自身 来讲 ， 都存 在理 解 的误 区 ， 职 将 业指 导 简 单定 义 为 找工 作 ，也 就理 所 当然 的认 为是 大 四 时候 的 事 。所 以 ，我 国高校 职业 指导 基本 上处 于 以毕业 班为对 象 的 “ 毕
３ ．推行 “ 一体化”的管理模式与管理方法
学 校
层
面
（ ）实行 学生助 理辅 导员 制度 。从高年级学生 当中挑选出学习 ３ 成绩优 良、综合素质高 、组织管理能力 强的优秀学生担任低年 级相 应专业 班级助理辅导员 ，让学生管理学 生 ，让学生引导学生 。用这 些优 秀的高年级学生来管 理低年级 的班 级 ，可达到 良好 的示 范辐射 作用 ，既培养了学生干部 ，又加强 了学 生班 级管理 ，推动学生 工作
（） １ 建立联动的管理模式。传统的管理模式使 “ 教书”与 “ 育
适 量 承担思 政课 或就 业指 导课 的教 学任 务 ， 这样 可 以提高 辅导 员 的威望 ， 变其 单纯 说教 的尴 尬局 面 ， 改 也可 以让 辅导 员全 方位 地
了解学 生 。
人”相分离， 需进行改革 ， 建立一种新型的结合方式 （ 如图 １ 所
、
职业 指导 不 只是指 导学 生选 择职 业或 就业 ， 是重 在 以正确 而
的人生 观 、人 才观 和职 业观 引导 学生 ，让 他们 从社会 需 要 出发 ，
结合 自己的特点，掌握合理选择专业与职业方向的能力。职业指
的 准 备 ，职 业 指 导 的 内容 应 根 据 年 级 的 不 同 、专 业 的 不 同 、
性别 的不 同而量 身定做。手段也主要 以课程 的讲 授为主 ，这 种单 向的我讲你 听的方式 ，多 数学生也只是把它作为一种 获
取 学 分 的手 段 。
２ 职业指 导 时间 阶段化 ．
校和学生的双重积极性 ， 唯有如此学生才能努力提升认知力 ， 并 积极践行 ，实现认知到行动的转化 。
（） ２ 推行 “ 一岗双责”制度 。“ 一岗双责”是指任课教师兼任
班主任和辅导员兼课的制度。 具体地说就是在任课教师中选聘责 任心 强 的教师担 任兼 职班 主任 ， 辅导 、 导学 生学 习作 为 除教 将 引 学任务之外的一项任务。班主任具有高学历 、高职称的特点 ，知
都 要树 立 以学 生为学 校 主体 ， 所进 行 的一切 工作 都是 为 了学生 的 健 康 成长 ，创造 民主 、 自由与和谐 的育人环 境 ， 正践 行 “ 切 真 一 为 了学生 ，为 了学生 的一切 ，为 了一切 学生 ”的教 育理 念 ；创建
导工作在我国虽然 已得到普遍开展， 但在许多高校仍未得到充分 重视 ，虽成立 了职业指导机构 ， 但行政职能较指导职能突出。我 们应借重生涯概念补充职业指导的内涵， 舒波的生涯概念 中指出 “ 生涯是以人为中心的， 只有在个人寻求他 的时候 ， 它才存在” ，
这隐含着人是生涯的主动塑造者这层意思 ， 这就要求我们调动学
的顺利 开展。学生助理辅 导员制最大 的优点 是 ：学生助理辅导 员的 身份本身更 容易接近学生 、了解 学生 ，容易相 互沟通 ，有利于开展 针对 『较强 的工作 。 生
４ ．创 建 “ 员 育人 ” 的校 园氛 围 全
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系 层
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草 一木 皆可 育人 ” 。著名 北 大校 长蔡 元培 认 为学 校环 境
也有 育人 功能 ，学 校应 有 山水可 赏 ，周 围有 园林 ，学校 的建 筑 、
图 １ 联动 的管 理模式
器具都要体现美 。这样 ，学生置身于校园之中，既接受了美德熏 陶 ，又接受 了美 的教育 。良好 的管 理氛 围对 学 生能起 到潜 移默 化
的作用 ，所 以高校从 教 学到行 政 管理 ，从学 生学 习 到后 勤服务 ，
平 等 、人 性 、和谐 的校 园文化 ，以学 生 为中心 ， 进 学生 的全 面 促
识渊博 ，经验丰富，在学生中有很高的威信 ， 讲话有说服力。其
高校毕业生总量持续增加 ， 岗位供求矛盾进一步凸显 ， 同时，
国 民经 济 回升基础 尚不稳 固 ，回升态 势还 不稳 定 ，回升格局 还不
平衡， 就业压力短期内难以根本缓解 ， 面对当前严峻的就业形势 ，
加 强和 改善 职业指 导 工作 迫在 眉睫 。 大学 生职 业 指导 的 内涵
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吕嘉炜 中国民航 大学
【 摘 要 】面对当前严峻的就业形势 ，加强和改善职业指导工作迫在眉睫，本文从职业指导中面临的问题入手 ，提 出实现职业指 职业生涯规划 职业指导
一
目前 高 校 大 学 生 职 业 指 导 内 容 狭 窄 ，主要 集 中 在 就 业 政 策 的讲 解 、 就业 信 息 的发 布 、就 业 经 验 和方 法 的 介 绍 上 ， 以 顺 利 就 业 为 最终 目标 ，学 生 普 遍 感 到 实 用 性 和 指 导 性 不 强 ，
实 际 上 ，职 业 指 导 的 功 能 远 非 如 此 ，更 多 的 应 该 是 使 学 生 在 向社 会 人 转 变 的 过 程 中做 好 充 足 的思 想 上 、心 理 上 和 能力 上
导 人 员的专 业化 、职业 指 导工作全 程 化 、指导 形式 的 多样化个 性 化 的解决 策 略。
【 关键词 】 大学生
【 中图分类号 】 ６２ Ｇ ４
【 文献标识码 】 Ａ
【 文章编号 】１０ — ６２（ ００）１ — ０３ ２ ０ ６ ９ ８ ２ １ ２ ０ ４ —０
二、大 学 生职 业指导 工作 中存 在 的问题 １ ．职 业指 导 内容 片段 化 、手段 单 一化
无论 从学 校还是 从学 生 自身 来讲 ， 都存 在理 解 的误 区 ， 职 将 业指 导 简 单定 义 为 找工 作 ，也 就理 所 当然 的认 为是 大 四 时候 的 事 。所 以 ，我 国高校 职业 指导 基本 上处 于 以毕业 班为对 象 的 “ 毕
３ ．推行 “ 一体化”的管理模式与管理方法