练市一中陈利芳《鸟》教学设计
鸟教学设计3篇(《鸟》教学设计)
鸟教学设计[合集]3篇(《鸟》教学设计)《鸟》教学设计一.导入新课孩子们，今日教师给你们带来了一份礼物，看，他们来了。
它们就是美丽的小鸟，鸟类与人类，自古以来就是亲切的朋友，有一位大诗人也特别喜爱鸟，早在一千多年前他就这曾写下一首题为鸟的诗，这位诗人就是白居易，让我们来熟悉一下这位大诗人吧（课件）二.、学习新课下面我们就共同来学习《鸟》这首诗，请听教师给大家读一遍这首诗（读诗）。
1.诗人写这首诗是想告知我们什么呢？我们先来看这两句话“劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。
”这句话中有两个字宝宝，它们迫不及待地想和你们见面呢！(1)第一个字是“莫”我们来看字理图，像太阳落入草木丛中，表示日落时分，夜晚快要降临，有“日落”、“太阳已尽”之义，后来引申为“无”、“没有”之义，又用做副词，意思就是“不”、“不要”。
（2）其次个字宝宝就是“巢”，看，在一棵大树上，有一个鸟窝，窝里住着几只雏鸟，鸟妈妈正飞回来给小鸟们喂食，多么温馨的画面呀！依据这个画面，古人创造了巢这个字，最终经过演化，就形成了今日这个巢字，所以这个巢就是小鸟的家。
这两句话的意思就是，劝你不要打枝头的小鸟，它的孩子正在巢等待着母亲归来。
过渡：瞧！这些羽翼还未饱满的小鸟们，正张着嘴巴痴痴地等待着妈妈觅食归来，假如小鸟的妈妈出去觅食回不来了，这些小鸟就会被饿死，他们多可怜呀，所以我们要爱护小鸟，其实小鸟跟我们人类一样，它们也有生命，也有骨肉亲情，诗人也跟我们有同样的感受，写下了这样的诗句2.“谁道群生性命微，一般骨肉一般皮”。
道：说；微：微贱、卑微；一般：一样、同样；骨肉：像我们人一样的骨头和血肉；这两句话的意思是：谁说这些小生命微贱，它们和人有着一样的骨肉、一样的皮毛，这里的骨肉还有一层意思，那就是骨肉亲情。
我们和妈妈有骨肉亲情，鸟妈妈和它的孩子们也有着骨肉亲情啊，所以诗的最终两句劝我们不要打枝头上的小鸟，它的孩子正在巢中等待着母亲的归来，这也正是这首诗所要告知我们的（课件示标语）“劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归”这句话现在已成为人们爱惜鸟类的标语。
初中 鸟 教案
初中鸟教案教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《鸟》一文，使学生了解作者对鸟的喜爱和保护自然环境的思想感情，掌握文章的基本内容，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，增强学生的社会责任感和使命感。
教学重点：1. 理解文章内容，体会作者对鸟的喜爱和保护自然环境的思想感情。
2. 掌握文章中的重要词语和句式，提高阅读理解能力。
教学难点：1. 理解文章中抽象的语言和深层次的含义。
2. 如何将文章中的思想感情转化为自己的行动。
教学准备：1. 课文《鸟》的文本。
2. 多媒体教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的树木和天空，注意到的鸟儿。
2. 提问：你们对鸟儿有什么了解？你们喜欢鸟儿吗？二、自主学习（10分钟）1. 让学生独立阅读课文《鸟》，理解文章的基本内容。
2. 学生通过查阅工具书或与同学讨论，解决生字词和句式的问题。
三、课堂讲解与讨论（20分钟）1. 讲解课文内容，分析文章的结构和作者的写作手法。
2. 引导学生深入思考：为什么作者喜欢鸟？作者对保护自然环境有什么看法？3. 组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受。
四、案例分析（15分钟）1. 给学生展示一些关于鸟类保护的案例，如保护鸟巢、禁止捕鸟等。
2. 引导学生分析这些案例的意义和价值，讨论如何将这些案例应用到自己的生活中。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾课堂学习的内容，总结自己对鸟的喜爱和保护自然环境的看法。
2. 引导学生思考如何将课堂学到的知识转化为自己的行动，如参加环保活动、倡导身边的人保护鸟类等。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生写一篇关于保护鸟类的短文，可以是倡议书、心得体会或故事。
2. 要求学生在短文中运用课堂学习的内容，表达自己的观点和感受。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在阅读理解方面还存在一定的问题，需要在今后的教学中加强阅读理解的训练。
鸟-部编版七年级语文上册教案
鸟-部编版七年级语文上册教案一、教学目标1.了解并掌握学习内容——《鸟》一文及相关背景知识。
2.学会分析文本及理解所读文章的深层含义。
3.培养学生阅读和表达能力，发扬团结协作精神。
二、教学重难点重点:1.理解《鸟》一文的主题，分析文本，找寻文中所体现的核心合作和信任。
2.激发学生参与活动和讨论，培养学生团队意识，提高学生协作能力。
难点:1.培养学生阅读文本的深层次理解能力。
2.拓展学生的视野和联想能力，独立思考。
三、教学过程1.导入环节1.引入课题，了解物竞天择的报道，自然界中的飞禽动物，为学习《鸟》做引导。
2.围绕自然界中的飞禽动物，展开课前讨论，引导学生们思考课文中可能会涉及到的主题。
2.阅读理解1.学生大声朗读课文，小组内进行讨论，提出对文本的看法和理解。
2.课堂展示，将不同组别的观点互相交流和比较，找出共通之处，深入思考而合作意义。
3.课文分析1.教师引导学生深入分析文本——“鸟在晴朗时都无处可躲，他们唯一能做的就是相信。
”2.学生组成小组，展开讨论：为什么鸟在晴朗时都无处可躲呢？在这个环节中既要培养学生独立思考和见解，也要帮助学生表达和团队合作能力。
3.讨论完成后，将小组中最好的讨论结果整合成思维导图。
4.合作及总结1.碰头思考——学生将思维导图和讨论结果汇总，进行碰头思考。
2.小组项目——从研讨结果中项目化，分配任务，并落实实施。
3.小组展示——展示自己的成果并邀请同学进行评价。
4.知识回顾——教师梳理课文的学习内容，并进行知识内容的延伸。
四、课堂小结1.本节课涉及课文内容《鸟》，围绕自然界的生灵，让学生真正意识到人与自然的和谐相生与不可分离。
2.课堂内容重点突出“合作意义”，培养孩子的团队意识，教育学生保持信任、关爱等心态。
3.课程难度较大，需要进行多层面的提问与反馈，让学生发表看法，加深对文本的理解力。
五、课后作业1.找出三段话，解释这些话是如何告诫人们要珍惜自然环境和生态平衡；2.写下一段话，表达你对这节课的感悟；3.或者整理自己学习到的知识点，进行表格归纳。
初中课文《鸟》教案
初中课文《鸟》教案教学目标：1. 知识与技能：能正确地朗读课文，了解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，了解鸟类的外形特征和生活习性。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护鸟类的意识。
教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 掌握生字词，提高词汇量。
3. 了解鸟类的外形特征和生活习性。
教学难点：1. 生字词的认读与理解。
2. 课文内容的深入理解。
教学准备：1. 课文原文。
2. 生字词卡片。
3. PPT课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生对鸟类的兴趣，引导学生思考：你们知道哪些关于鸟类的知识？2. 学生分享自己的了解，教师总结并板书课题《鸟》。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主朗读课文，注意生字词的认读。
2. 学生结合课文注释，理解生字词的意思。
三、合作探讨（10分钟）1. 学生分组讨论，总结鸟类的外形特征和生活习性。
2. 各组派代表分享讨论成果，教师点评并补充。
四、课堂小结（5分钟）1. 学生总结本节课的学习内容，教师点评。
2. 引导学生关注鸟类与人类生活的关系，培养保护鸟类的意识。
五、课后作业（课后自主完成）1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察身边的鸟类，记录它们的外形特征和生活习性。
3. 写一篇关于鸟类的短文，可以是科普知识、故事、感想等。
教学反思：通过本节课的教学，学生能正确朗读课文，掌握生字词，了解鸟类的外形特征和生活习性。
在合作探讨环节，学生能积极参与，充分发挥小组合作的作用。
但在课后作业的布置上，可以更加注重培养学生的观察能力和实践能力，让学生更好地了解鸟类，提高对自然环境的关注度。
在今后的教学中，要注意激发学生的学习兴趣，注重课内外相结合，提高学生的综合素质。
初中语文 鸟 教案
初中语文鸟教案教学目标：1. 理解课文《鸟》的主要内容和主题思想。
2. 提高学生的阅读理解和写作能力。
3. 培养学生对自然环境和动物保护的意识。
教学重点：1. 分析课文中的主题思想和象征意义。
2. 运用课文中的描写方法和修辞手法进行写作练习。
教学难点：1. 理解课文中的象征意义和深层含义。
2. 运用适当的修辞手法进行写作。
教学准备：1. 课文《鸟》的文本。
2. 相关的背景资料和图片。
3. 写作纸张和文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的树木和鸟类，引起学生对鸟类的兴趣。
2. 询问学生对鸟类的了解和认知，激发学生的学习动机。
二、阅读理解（15分钟）1. 让学生阅读课文《鸟》两遍，理解课文内容和情节。
2. 学生分享对课文的理解和感受，引导学生在小组内进行讨论和交流。
3. 教师提问，检查学生的阅读理解情况，解答学生的疑问。
三、主题思想和象征意义分析（15分钟）1. 引导学生分析课文《鸟》的主题思想和象征意义。
2. 学生分享对主题思想和象征意义的理解和感悟，引导学生在小组内进行讨论和交流。
3. 教师总结和归纳，强调对自然环境和动物保护的重视。
四、写作练习（15分钟）1. 让学生根据课文《鸟》中的描写方法和修辞手法，进行一次写作练习。
2. 教师提供一些写作素材和思路，引导学生发挥想象，进行创作。
3. 学生写作，教师巡回指导和给予反馈。
五、分享和评价（10分钟）1. 学生展示自己的写作成果，分享自己的创作思路和感悟。
2. 教师对学生的写作进行评价和指导，强调写作的重要性和技巧。
3. 学生之间互相评价和交流，共同提高写作能力。
六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获，强调对自然环境和动物保护的认识。
2. 学生分享自己的学习感悟和反思，提出改进和提高的建议。
教学延伸：1. 组织学生进行户外观察鸟类活动，增强学生对鸟类和自然环境的认识。
2. 开展学生鸟类保护的宣传活动，提高学生对动物保护的意识。
《鸟》教学设计(精品模板)
《鸟》教学设计《鸟》教学设计篇1教学目标1.学会本课生字，理解文中重点词语的意思，体会“信赖，往往创造出美好的境界.”这句话.2.找出__描写小珍珠鸟特点的句子，体会作者的喜爱之情.3.有感情地朗读课文，体会作者自然流畅的语言风格，轻柔细腻的笔调，学习品赏语言，背诵自己喜欢的段落.4.了解珍珠鸟的特点，体会作者所要表达的人与动物、人与自然和谐融洽的关系，培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情.教学重点指导学生理解课文内容，体会作者表达的爱自然、爱生活的思想感情.教学难点理解以“信赖，往往创造出美好的境界”作结尾的含义和作用.教学课时2课时教学过程一. 引入1.鸟是人类的朋友，从古到今，鸟，这个大自然的精灵是那样深受人们的喜爱，古人写乐不少诗歌来赞美鸟儿，谁能给我们来两句.(生答)2.鸟儿是春天的使者，是快乐的精灵，深受人们的喜爱.不过，也许因为人类对它们伤害得太多，所以，鸟在人面前生行性胆小，心存戒备.人和鸟之间，怎样才能建立一种和谐相处，相互信赖的关系呢?我们学习乐课文<<珍珠鸟>>后，相信你会从中得到启发.3 齐读课题.看了课题，你想知道写什么?二 .初读，整体感知.1.自渎课文，要求读准字音，读通句子，思考:课文主要写了什么?2.用自己喜欢的方式读课文，边读边想:你读懂了什么?再和同桌交流.3汇报.三. 精读，理解课文.1. 朋友送我一对珍珠鸟后，我是怎样对待它们的?请朗读1---3自然段，用----勾出，在旁边写写自己的感受.2.汇报.3.带着自己的理解读读句子.4. 我对珍珠鸟倍加关心和爱护，它们跟我的关系发生了怎样的.变化?用﹏勾出.5.由于我的关心爱护，三个月后，两只大鸟生了一只小珍珠鸟，它是什么样子的？6.多可爱的雏儿啊，读出你的感受来。
（女生齐读）7.有人说，珍珠鸟是一种怕人的鸟，那这只小家伙怕我吗？你从哪些句子可以看出它不怕我？请用══勾出后，读给同桌听听，从这些句子中你感受到什么，和同桌交流。
《鸟》专题教案（精选10篇）
《鸟》专题教案《鸟》专题教案（精选10篇）作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的《鸟》专题教案，欢迎阅读与收藏。
《鸟》专题教案篇1教学目标1．通过学习《专题鸟》，引起学生对鸟的关注，初步了解“鸟文化”的内涵，引发学习兴趣。
2．在观察中亲近鸟，发挥联想和想象，获得美的启示。
3．通过阅读鸟的诗文，体味作者的审美情趣，领悟作者所寄托的思想感情，深入体会“鸟文化”的内涵。
4．谈鸟时，围绕课文提出的四个问题，发挥创造性思维，说出自己独特的感受和见解。
5．通读写作训练，培养学生多角度思维的能力，写出真情实感和真知灼见。
教学重点通过阅读鸟的诗文，体味作者的审美情趣，领悟作者所寄托的思想感情。
教学难点体会“鸟文化”的内涵和价值。
教学课时：四课时教学内容和步骤：一、导语：两个黄鹂鸣翠绿，一行白鹭上青天。
晴空一鶴排云上，便引诗情到碧霄。
……走进大自然，鸟语花香，莺歌燕舞，无不触动着历代文人的诗情、豪情；走进鸟的世界，给我们带来一场视觉的盛宴；更触动我们关爱自然，保护鸟类的侠骨丹心。
在春天步履匆匆的走过时，留下了同学们探寻的足迹。
今天，我和大家一起学习《专题鸟》。
二、观鸟——欣赏其美。
阅读一组“鸟”的图片，思考：（1）观鸟的目的是什么？（2）观鸟的时间是什么？（3）观鸟有哪些内容？（幻灯片11）过渡语：感受了一组同学给我们带来的鸟的视觉盛宴，更让我们喜欢鸟，亲近鸟，做鸟的朋友，就让我们一起歌咏鸟。
三、咏鸟——体会其情。
（一）学习古诗《闻雁》。
（幻灯片16）1．作者简介：韦应物，唐代诗人，长安人，以山水田园诗著称。
因曾出任过苏州刺史，退职后定居苏州永定寺，故世称“韦苏州”。
783年，韦应物出任滁州刺史。
夏天离京，秋天到任。
这首《闻雁》大约就是他抵滁后不久写的。
2．译文：故乡遥远，模糊不清，不知道在哪里啊？归家的思绪正无穷无尽。
《鸟》教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解鸟类的基本特征和分类。
（2）学会观察和描述鸟类的形态和生活习性。
（3）能够运用文字和图画表达对鸟类的认识和感受。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、讨论、探究等方式，培养学生的观察能力和分析能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
（3）通过绘画和写作，培养学生的审美情趣和创造力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对大自然的热爱，增强环保意识。
（2）培养学生尊重生命、关爱动物的情感。
（3）培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）鸟类的基本特征和分类。
（2）观察和描述鸟类的形态和生活习性。
2. 教学难点：（1）运用文字和图画表达对鸟类的认识和感受。
（2）培养学生的观察能力和分析能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放鸟类图片或视频，激发学生的兴趣。
（2）提问：你们对鸟类有什么了解？它们有哪些特点？2. 讲授新课（1）介绍鸟类的基本特征和分类，引导学生了解鸟类的进化历程。
（2）分组讨论，让学生观察鸟类的形态和生活习性，并记录下来。
（3）小组汇报，分享观察结果，教师点评并总结。
3. 练习巩固（1）让学生用文字或图画表达对鸟类的认识和感受。
（2）组织学生进行绘画比赛，培养学生的审美情趣和创造力。
4. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，总结鸟类的基本特征和分类。
（2）引导学生关注大自然，关爱鸟类。
5. 课后作业（1）观察身边的鸟类，记录它们的形态和生活习性。
（2）撰写一篇关于鸟类的短文，表达自己的认识和感受。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生的课堂参与度、讨论积极性等。
2. 小组合作：评估学生在小组讨论中的表现，如发言、倾听、合作等。
3. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对鸟类知识的掌握程度。
4. 学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，以便改进教学。
《鸟》专题说课稿(网友来稿) 教案教学设计
《鸟》专题说课稿(网友来稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解鸟类的主要特征及其适于空中飞行的特点。
（2）学会观察和描述鸟类的外形、结构和行为。
（3）能够运用所学知识解释现实生活中有关鸟类的问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、调查等方法，培养学生的科学探究能力。
（2）学会用比较、分类、归纳等方法对鸟类进行研究。
（3）培养学生的合作与交流能力，提高团队协作精神。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对鸟类的兴趣和保护意识，增强环保观念。
（2）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
（3）培养学生勇于探究、实事求是的精神。
二、教学内容1. 鸟类的特征及其适于空中飞行的特点。
2. 鸟类的外形、结构和行为观察与描述。
3. 鸟类的分类及生活习性。
4. 鸟类在自然界中的作用及与人类生活的关系。
5. 保护鸟类、爱护环境的教育。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）鸟类的主要特征及其适于空中飞行的特点。
（2）鸟类的外形、结构和行为观察与描述。
（3）鸟类的分类及生活习性。
（4）鸟类在自然界中的作用及与人类生活的关系。
（5）保护鸟类、爱护环境的教育。
2. 教学难点：（1）鸟类适于空中飞行的生理和生态适应特点。
（2）鸟类的行为观察与描述。
（3）鸟类的分类及生活习性。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究鸟类知识。
2. 利用观察、实验、调查等方法，培养学生的科学探究能力。
3. 运用比较、分类、归纳等方法，对鸟类进行研究。
4. 采用小组合作、讨论交流的形式，提高学生的团队协作精神。
5. 融入情感教育，培养学生的环保意识和关爱生命的情感。
五、教学准备1. 教师准备：（1）掌握鸟类相关知识，搜集相关教学资源。
（2）制定教学计划，设计教学活动。
（3）准备教学道具、课件等辅助教学材料。
2. 学生准备：（1）预习鸟类相关知识，了解基本概念。
（2）准备观察鸟类的外形、结构和行为。
（3）调查鸟类在生活中的应用，如鸟类图案、鸟类栖息地等。
《鸟》课文市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《鸟》课文教案一、教学目标：1. 了解鸟类的基本特征和形态结构；2. 学习鸟类的飞行和繁殖习性；3. 提高学生的观察与思考能力；4. 培养学生的环保意识和保护鸟类的责任感。
二、教学重点：1. 鸟类的形态结构；2. 鸟类的飞行和繁殖习性。
三、教学难点：1. 学习理解鸟类的飞行和繁殖习性；2. 培养学生的观察与思考能力。
四、教学准备：1. 课文《鸟》；2. 彩色图片或卡片；3. 教学投影仪。
五、教学过程：Step 1 导入（5分钟）教师出示一张精美的鸟类图片，引发学生观察和思考。
教师询问学生对鸟类的认识和了解。
引出本课的话题：“鸟类”。
Step 2 鸟类的基本特征（10分钟）教师通过投影仪显示一些不同种类的鸟类图片，引导学生观察鸟类的基本特征，如翅膀、喙、足等。
帮助学生认识到鸟类与其他动物的区别。
Step 3 鸟类的形态结构（15分钟）教师详细讲解鸟类的形态结构，包括头部、颈部、胸部、翅膀、尾部和腿部的特点和功能。
配合课文进行解读，并通过投影仪显示课文中的插图，帮助学生更好地理解。
Step 4 鸟类的飞行习性（20分钟）教师重点讲解鸟类的飞行习性，包括鸟类的飞行方式、翅膀的结构与运动、飞行时的姿势等。
通过实例和视频展示鸟类的飞行，让学生更加生动地认识到鸟类的飞行能力。
Step 5 鸟类的繁殖习性（20分钟）教师引导学生探讨鸟类的繁殖习性，包括筑巢、产卵、孵化和带雏等行为。
教师根据课文中的相关描述，让学生了解不同鸟类的繁殖方式和习性。
鼓励学生通过互动讨论和举例来加深对鸟类的繁殖习性的理解。
Step 6 拓展活动（15分钟）教师组织学生进行小组讨论，每个小组选择一种常见的鸟类，通过查找资料和观察，了解该鸟类的飞行和繁殖习性，并用文字或图画的方式呈现给全班分享。
Step 7 总结（5分钟）教师对本节课内容进行总结，并强调保护鸟类的重要性。
鼓励学生从小事做起，例如不乱扔垃圾、不捕捉鸟类等，为保护鸟类做出自己的贡献。
《鸟》专题说课稿(网友来稿) 教案教学设计
《鸟》专题说课稿(网友来稿) 教案教学设计一、教学目标：知识与技能：1. 了解鸟类的基本特征和分类。
2. 学会观察和描述鸟类的外形、习性和生态环境。
3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
过程与方法：1. 运用图片、实物等资源，引导学生观察和分析鸟类的外形特征。
2. 采用小组讨论的形式，让学生深入了解鸟类的习性和生活方式。
3. 创设情景，让学生模拟鸟类的生活场景，提高学生的实践能力。
情感态度价值观：1. 培养学生对自然生物的热爱和保护意识。
2. 培养学生团队合作、积极探究的科学精神。
二、教学内容：第一课时：鸟类的特征1. 鸟类的定义和分类2. 鸟类的外形特征3. 鸟类的习性和生活方式第二课时：鸟类的生态环境1. 鸟类的生活环境2. 鸟类对环境的适应3. 鸟类的保护意义第三课时：观察鸟类1. 观察鸟类的方法2. 描述鸟类的外形特征3. 分析鸟类的习性和生活方式第四课时：鸟类的生活习性1. 鸟类的觅食习性2. 鸟类的繁殖习性3. 鸟类的迁徙习性第五课时：保护鸟类1. 鸟类保护的重要性2. 保护鸟类的措施3. 学生行动计划三、教学重点与难点：重点：1. 鸟类的基本特征和分类。
2. 观察和描述鸟类的外形、习性和生态环境。
3. 保护鸟类的意识和行动。
难点：1. 鸟类的外形特征和生活习性的观察与分析。
2. 保护鸟类的措施和方法的制定。
四、教学方法与手段：采用图片、实物、视频等多媒体资源，结合小组讨论、情景模拟等教学方法，引导学生观察、思考、分析和实践。
五、教学评价：通过学生的课堂参与、观察报告、小组讨论和行动计划等方面，评价学生在鸟类知识掌握、观察分析能力、团队合作和环保意识等方面的表现。
六、教学准备：1. 教材或教学资源：《鸟》专题说课稿及相关鸟类资料。
2. 教具：图片、实物（如鸟类标本）、视频播放设备。
3. 学习活动材料：观察记录表、小组讨论记录表、行动计划表。
4. 教学环境：教室布置成自然生态环境，设置鸟类观察角。
《鸟》优质教案
《鸟》优质教案《鸟》优质教案在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的《鸟》优质教案，希望对大家有所帮助。
《鸟》优质教案1教学目标：１．理解课文内容，把握文章叙事线索，理解文章中蕴涵的哲理；２．品味文章的语言，学习文章细致生动的描写；３．培养学生自主、合作、探究的学习方式；４．激发学生关爱动物，善待生命的情感。
教学重点：１．人与动物之间充满爱和信赖的理想境界。
２．品味文章的语言。
教学难点：培养学生自学课文的能力，提高对课文的感知、感悟能力。
教学准备：１．学生：熟读课文；自学生字；思考课后一、二题。
教学过程：一、导入：同学们，我们先来听一首歌《一个真实的故事》，请大家结合歌词仔细听，看它讲了一个什么故事（播放歌曲和歌词）。
这首歌曲讲述了一个真实的故事，一位女大学生毕业后，自愿去喂养丹顶鹤，最后为了救出丹顶鹤滑进了沼泽地而献出了年轻的生命，谱写了一曲人与鸟的爱的颂歌。
不仅如此，一些著名的作家也非常爱鸟，在他们眼中，鸟就是他们亲密的朋友，是他们可爱的儿女。
著名作家冯骥才就是这样一个人。
今天，我们就来一起学习他的文章《珍珠鸟》。
二、播放图片，了解珍珠鸟。
三、整体感知听读课文朗读录音，思考并回答下列问题：１．课文写了几只鸟？它们是什么关系？（三只；两只大鸟生了一只可爱的小珍珠鸟。
）２．哪些自然段写大鸟？哪些自然段写小鸟？（第1－５自然段写大鸟，第６－１４自然段写小鸟。
）３．课文主要写了哪两方面的内容？请简要概括。
（①大鸟和我由怕人到熟悉的过程。
②雏鸟和我由疏远到亲近的过程。
）４．请用一句话概括课文的内容。
（我与珍珠鸟一家三口由陌生、害怕到完全信任的过程。
）四、研讨与赏析请大家自读课文，请就课文内容方面提出有价值的问题。
（旨在发挥学生的主体地位。
教师梳理问题，共同探讨。
）理解这篇课文的内容，我们主要从以下三个问题入手：１．我为珍珠鸟做了哪些事情？２．珍珠鸟对我的这些举动有什么反应？３．通过＂我＂与珍珠鸟的接触，＂我＂的感受是什么？启发：１．自读课文２－５自然段，思考回答：①朋友送＂我＂一对珍珠鸟后，＂我＂是怎样对待它们的？请找出相应语句。
《鸟》优秀教案（精选5篇）
•••••••••••••••••《鸟》优秀教案（精选5篇）《鸟》优秀教案（精选5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《鸟》优秀教案（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《鸟》优秀教案1教学理念音乐以优美的音响、丰富的和声、生动的节奏给人们以赏心悦目的形式美。
它为同学提供了得天独厚的感受对象。
音乐课程规范指出：感受与鉴赏是整个音乐学习活动的基础，是培养同学审美能力的有效途径，是音乐学习的重要领域。
在本节以欣赏为主的音乐课中，我不只使同学在学习音乐中感受音乐美，而且力求在教学上也体现音乐美，使同学对音乐课发生浓厚的兴趣。
1、感受课堂教学结构的节奏美。
音乐的节奏给人以生动、协调的美感。
音乐课的课堂教学结构如能体现出各种节奏美，这堂课就会变得生动活泼起来，我在本节课的内容布置、处置方法上尽力做到主副相宜、难易相配、长短交替、动静结合，使整节课形成错落有致的节奏美。
2、感受课堂教学方法的立体美。
音乐用它丰富的和声给人以和谐、均衡、多层次的立体美感。
在教学中，我针对课堂上可能出现的问题和音乐技能，用不同的方法、从不同层次、多角度地去感受、认识它，使它得到较圆满地解决，这就使教学有一种立体美感。
3、通过表示音乐体验发明美。
发明是思维、智慧地表示，理解是发明地基础，而发明又使理解更为深刻。
发明作为课程规范中一大领域。
在本节课上，我尽量让同学有机会表示和发明音乐，一方面可使同学从理智上更深刻地感受音乐，另一方面又能使同学获得发明地愉悦美。
年级：四年级课时：第二课时教学目标：1、通过欣赏民乐合奏《瑶族舞曲》，使同学体会民乐器乐曲丰富的表示力，从而进一步发生学习的兴趣与愿望。
2、欣赏不同演奏形式的《瑶族舞曲》，增强同学感受听辨音乐的能力。
3、指导同学运用以学习过的乐理知识进行音乐的拓展。
《鸟》教学设计
《鸟》教学设计
鸟教学设计
目标
本次教学旨在让学生了解鸟类的基本特征、分类以及它们在生态系统中的重要作用。
教学内容
1. 鸟类的基本特征：
- 羽毛、嘴和脚的结构
- 飞行能力和身体适应
- 鸟类的饮食性和消化系统
2. 鸟类的分类：
- 鸟类的主要分类群和代表物种
- 不同鸟类之间的共同特征和区别
3. 鸟类的生态角色：
- 鸟类在食物链中的位置
- 鸟类对于种子传播、花粉传送和害虫控制的作用
教学方法
1. 观察和讨论：
- 在课堂中展示不同种类的鸟类图片，并让学生观察并描述它们的特征。
- 进行小组讨论，让学生根据鸟类的特征对其进行分类。
2. 实地考察：
- 安排学生参观鸟类园区或自然保护区，观察和记录他们所看到的鸟类及其行为。
3. 小组研究：
- 分成小组，让学生选择一个具体的鸟类进行研究。
- 学生需要了解该鸟类的食性、栖息地和繁殖性，并进行简要的报告。
4. 角色扮演：
- 让学生分组扮演不同的鸟类，展示其特征和生态角色。
教学评估
1. 课堂讨论和观察记录：
- 在观察和讨论的过程中，教师对学生的参与程度和准确性进行评估。
2. 小组报告和角色扮演：
- 评估学生对所选鸟类的了解程度和角色扮演的表现。
参考资料
- 鸟类图书馆或鸟类专业网站上的相关资料。
《鸟》教学案例
《鸟》教学案例鸟教学案例一、引言教学案例《鸟》旨在通过对鸟类知识的介绍及实际观察，让学生了解和认识鸟类的特点、种类以及它们在生态系统中的作用。
通过这个案例的研究，学生将能够培养观察力、分类能力和科学探究的能力，同时提升对自然界生物多样性的认识。
二、教学目标1. 让学生了解鸟类的基本特征和分类方法；2. 培养学生观察和分类的能力；3. 培养学生爱护自然和保护环境的意识；4. 提高学生的科学探究和研究能力。
三、案例设计1. 探究鸟类特征- 让学生观察和描述几种不同的鸟的特征，如羽毛颜色、翅膀形状等；- 引导学生分析这些特征和鸟类的生存环境之间的关系；- 让学生归纳并总结出鸟类的共同特征。
2. 研究鸟类分类- 和学生一起使用图册等资源，研究鸟类的分类方法，如根据嘴的形状、脚的特征等进行分类；- 让学生尝试将他们在第一部分观察到的鸟类按照分类方法进行归类；- 鼓励学生讨论归类的依据和意义。
3. 鸟类生态系统的作用- 引导学生思考鸟类在生态系统中的作用，如传播花粉、控制害虫等；- 通过案例故事或实际例子，让学生了解不同鸟类的生态功能和价值；- 鼓励学生讨论和思考如何保护鸟类及其生态环境。
4. 观察实地鸟类- 组织学生进行实地观察，如到公园、校园或自然保护区等；- 让学生记录观察到的鸟类的特征、行为等，并尽量尝试鸟类的分类；- 鼓励学生与同学分享观察结果，进行讨论和交流。
四、案例实施1. 教师利用图片、视频等资源引入鸟类的话题，激发学生对鸟类的兴趣；2. 大组或小组合作，学生观察和描述不同鸟类的特征；3. 教师引导学生进行鸟类分类的研究和讨论；4. 学生组织实地观察活动，记录观察成果；5. 学生展示观察结果，进行讨论和交流；6. 教师总结鸟类的特征、分类方法和生态作用，强调保护环境的意义。
五、评估与反馈1. 针对学生的观察记录和分类成果，进行评估；2. 使用问答、小组讨论等方式，检查学生对鸟类特征和分类的理解程度；3. 鼓励学生提交综合性研究反馈，如绘制观察报告、写一篇关于鸟类的文章等。
《鸟》获奖教学设计
《鸟》获奖教学设计简介本文档介绍了《鸟》获奖教学设计的概要和关键要点。
《鸟》是一部著名的文学作品，获奖教学设计旨在通过这部作品来激发学生的文学鉴赏能力和创造力。
目标通过《鸟》获奖教学设计，我们的目标是：1. 培养学生的文学鉴赏能力，使他们能够深入理解文学作品的主题、情节和人物形象；2. 提升学生的创造力和表达能力，让他们能够通过写作和口头表达来表达对文学作品的感受和理解；3. 培养学生的合作与团队精神，通过小组活动和讨论来促进学生之间的互动和思想交流。
教学内容1. 作品导读：通过导读，了解《鸟》的背景和作者的创作意图。
介绍作品的主要人物和情节，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 文学鉴赏：深入探讨作品的主题和情感，分析作者运用的文学手法和修辞技巧。
通过赏析个别章节和片段，帮助学生理解和欣赏作品的艺术价值。
3. 创作与表达：鼓励学生将自己的思想和感受与作品联系起来，通过写作、绘画、演讲等方式来表达。
组织创作比赛和展览，促进学生的表达能力和创造力的发展。
4. 小组活动：分组讨论、剧本创作、角色扮演等小组活动，培养学生的合作与团队精神。
通过小组合作，促进学生之间的互动和思想交流，加深对作品的理解和感受。
教学方法1. 阅读与解析：通过独立阅读和集体讨论的方式，帮助学生理解作品的主要内容和意义。
2. 互动与讨论：通过提问、辩论和小组讨论的形式，引导学生思考作品的核心问题，并激发他们的思维和创造力。
3. 创作与表达：给予学生自由创作的空间，鼓励他们通过不同的媒介和形式来表达对作品的理解和感受。
4. 评价与反馈：及时给予学生反馈和批判，帮助他们提高文学鉴赏能力和创造力。
教学评价通过日常观察、作品展示、小组讨论和作业评分等方式，对学生的研究情况进行评价。
重点评估以下几个方面：1. 文学鉴赏能力：学生是否能够深入理解作品的主题和情感，并运用合适的语言和思维表达出来。
2. 创造力与表达能力：学生是否能够通过创作和表达的方式，将自己的思想和感受与作品联系起来，并进行独立而有创意的表达。
《鸟》专题说课稿
《鸟》专题说课稿《鸟》专题说课稿在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的《鸟》专题说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、依据课标说理念新课标认为：综合性学习应体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的综合发展，语言课程与其它课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。
综合性学习应强调合作精神、注意培养学生策划、组织、协调和实施能力，在学习过程中应突出学生的自主性、主动参与精神，特别要注重探索和参与过程，并且要提倡跨学科领域的学习。
根据以上要求，我确定了本节课的教学理念：主动参与、积极探究、感悟理解，互相合作、共同发展。
二、说教材本节课是苏教版八年级下册第一单元后面的一个专题。
实践性、综合性很强，通过探究学与学习，要使学生认识到鸟的美以及它与人类的关系，并且要学会保护鸟，全面地培养了学生的语文素养。
三、说目标，根据课标要求及本专题的地位我特定了以下教学目标要重难点活动目标：知识与能力：1、对鸟的种类、形态特征、生活习性、生存状态能有一些了解。
2、识记一些关与鸟的诗词名句，学会欣赏关于鸟的歌曲。
3、在学习活动中获得美感。
过程与方法：1、通过自主、合作、探究完成本次活动。
2、学会欣赏鸟的形态美动态美、静态美、神态美、并能用准确的语言来描述，从而提高欣赏品位和审美情趣。
3、学会收集资料、加工材料、整理材料，并在加工整理过程中发现问题，探究结论。
情感、态度、价值观1、使学生认识到鸟是人类的朋友，是国家的巨大的自然财富，也是人类生存必备的资源，应该积极地保护和合理的利用鸟资源，养成爱鸟的美德。
2、为自己的生活环境能处处花香鸟语献计出力。
重难点：1、重点：①识记一些关与鸟的诗词名句，学会欣赏关于鸟的歌曲②通过自主、合作、探究完成本次活动2、难点：①学会收集资料、加工材料、整理材料，并在加工整理过程中发现问题，探究结论。
《鸟》专题说课稿(网友来稿) 教案教学设计
《鸟》专题说课稿(网友来稿) 教案教学设计一、教材分析《鸟》是一篇描述鸟类特征和习性的文章，通过生动的描写和丰富的想象力，引导学生了解鸟类的生活习性、形态特征以及与人类生活的关系。
本文语言优美，富有诗意，适合学生朗读和欣赏。
二、学情分析学生在学习本文之前，已经对鸟类有了初步的认识，掌握了基本的阅读和写作技巧。
通过本文的学习，学生可以进一步提高自己的阅读理解能力，培养对自然生态的兴趣和保护意识。
三、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握鸟类的基本特征和习性。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养对自然生态的兴趣和保护意识，尊重生命，关爱鸟类。
四、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 掌握鸟类的基本特征和习性。
3. 欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
五、教学难点1. 体会课文语言的优美和富有诗意。
2. 培养学生对自然生态的兴趣和保护意识。
【教学环节1】1.1 导入新课，激发兴趣1.2 检查预习，了解学生掌握情况1.3 确定学习目标【教学环节2】2.1 自主学习，理解课文大意2.2 合作探讨，分析鸟类特征和习性2.3 教师讲解，解答学生疑问【教学环节3】3.1 欣赏课文，体会语言优美3.2 朗读练习，提高阅读能力3.3 学生展示，评价与反馈【教学环节4】4.1 小组讨论，探究鸟类与人类生活的关系4.2 分享讨论成果，培养保护意识【教学环节5】5.1 课后作业布置，巩固所学知识5.2 课堂小结，强调学习重点5.3 鼓励学生关爱鸟类，保护生态环境六、教学拓展6.1 结合课文内容，展示鸟类图片或视频，增加学生对鸟类的外貌特征和生活习性的认识。
6.2 邀请专家或家长讲解关于鸟类的知识，分享有趣的鸟类故事，拓宽学生视野。
6.3 组织户外观察活动，让学生亲身体验鸟类的生活环境，提高对自然生态的兴趣。
七、课堂互动7.1 采用问答方式，检查学生对课文内容的理解情况。
《鸟》课程实施方案
《鸟》课程实施方案鸟是一门生物学课程中不可或缺的重要内容，通过学习鸟类的生态习性、行为特征、物种分类等知识，可以帮助学生更好地了解自然界的生物多样性，培养对自然环境的保护意识和科学素养。
本课程实施方案旨在通过多种教学手段和活动形式，激发学生对鸟类的兴趣，提高他们的观察能力和科学思维，促进他们对生物学知识的学习和探索。
一、课程目标1. 培养学生对鸟类的兴趣和热爱，引导他们主动观察和了解鸟类生态习性。
2. 帮助学生掌握鸟类的基本分类知识，了解各种鸟类的特征和习性。
3. 提高学生的观察能力和科学思维，培养他们对自然环境的保护意识和责任感。
二、教学内容1. 鸟类的基本特征和分类：通过展示图片、视频等多媒体资料，让学生了解鸟类的外部特征、飞行姿势、嘴形、足形等基本特征，并介绍鸟类的分类方法和各类鸟的代表物种。
2. 鸟类的生态习性：结合实地考察和野外观察活动，引导学生观察鸟类的栖息地、食物来源、繁殖习性等生态习性，培养他们对自然环境的敏感性和保护意识。
3. 鸟类保护知识：介绍鸟类的保护现状和面临的威胁，引导学生了解保护鸟类的重要性，探讨保护鸟类的方法和途径，激发学生参与保护活动的意愿。
三、教学方法1. 多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资料展示鸟类的外部特征和生态习性，生动直观地呈现给学生。
2. 实地考察：组织学生进行野外观察活动，引导他们亲自观察和记录鸟类的生态习性，增强他们的观察能力和实践能力。
3. 课堂讨论：组织学生就鸟类的分类、生态习性、保护知识等展开讨论，引导他们自主学习和思考，培养他们的科学思维和批判性思维。
四、教学活动安排1. 第一周：介绍鸟类的基本特征和分类，展示各类鸟类的图片和视频资料，引发学生对鸟类的兴趣。
2. 第二周：组织学生进行校园内的鸟类观察活动，让他们亲身感受鸟类的生态习性。
3. 第三周：安排学生进行野外观察活动，前往自然保护区或公园，观察各类鸟类的生态习性和栖息地。
4. 第四周：组织学生开展鸟类保护知识的学习和讨论，引导他们思考如何参与鸟类保护活动。
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《鸟》教学设计
练市一中陈利芳
【学习目标】
1.找出文章中描写鸟的句子，通过批注，品味作者独特的语言魅力。
2.理清文章的主要脉络，体会作者的情感倾向，感受作者对人生的思索，启发我们去思考。
【学习时间】45分钟
【学习流程】
1.唤起回忆，感知诗歌中鸟的意象。
教师活动预设：提出问题，请学生回忆自己知道的关于写鸟的诗句。
问题：鸟是大自然的精灵，也是文人墨客笔下的最爱。
我们学过的许多诗文中都有鸟的身影，大家能回忆并背诵出来吗？
学生活动预设：回忆、交流。
学生交流时，教师板书题目。
2.初读课文，理清文章脉络。
教师活动预设：要求学生默读课文，圈画梁实秋笔下的不同的鸟给予自己不同的感受，组织交流。
提问：脉络你理清了吗？本文重点描绘了鸟，作者依照鸟给予自己的不同感受，依次写了哪几类鸟？文中哪个句子直接表达了作者对鸟的情感？
学生活动预设：朗读课文，圈画，交流，学生可能会圈画到令人触目惊心的笼中鸟（2）令人喜悦的山林自然鸟（3-4）令人憎恶的鸟（5）令人悲苦的鸟（6-7）。
学生交流时，教师板书关键词。
3.再读课文，写批注，品味作者独特的语言魅力。
教师活动预设：引导学生找出自己喜欢的写鸟的句子，并写上批注，感受作者除了爱鸟还有其他的情感。
提问⑴：跳读课文，找出自己喜欢的写鸟的语句，并在该句的空白处写上旁批，说明喜欢的理由。
提问⑵：跳读全文，思考：除了爱鸟，作者还有哪些情感？
学生活动预设：读课文、小组讨论、班级交流。
4.联系作者的写作和思想背景，感受作者对人生的思索。
教师活动预设：引导学生细读课文，体会作者的爱鸟、悲鸟，不是简单的抒情，而是寄托着对无拘无束的生活的向往和对囚笼般的现实的不满。
提问⑴：作者为什么在文章的第二段和最后一段都提到了“笼里的鸟”？
提问⑵：作者仅仅是在写鸟吗？
背景：梁实秋在新月文人圈里与徐志摩等人不甚相谐，主张“文学无阶级”，不主张把文学当作政治的工具，反对思想统一，要求思想自由。
学生活动预设：读课文，圈画，交流。
5.总结课堂学习
教师活动预设：请同学回忆并总结这堂课的学习重点，随后布置作业。
作业：1、推荐阅读：梁实秋《雅舍小品》
2、仿照《鸟》中描写动物外形、动作、声音等的方法，为你所熟悉的动物写一个“素描”。
学生活动预设：反思、总结、交流，记录课后作业。