鸟教案
中班关于鸟的科学课教案优质6篇
中班关于鸟的科学课教案优质6篇教案使教师能够灵活调整教学计划，适应不同的教学需求，教案的设计有助于教师结合学生反馈，以下是本店铺精心为您推荐的中班关于鸟的科学课教案优质6篇，供大家参考。
中班关于鸟的科学课教案篇1【设计意图】夏天到来了，天气越来越热，在进行户外活动时如果天气热，我们会酌情的缩短在户外的时间，天气的炎热，有的孩子会出汗并且会心情烦躁，有的孩子在家中中午不听家人的劝告往外跑。
通过本次活动目的是让他们了解到夏天的天气和感受到太阳的火辣，懂得几种防晒的方法，使孩子们愉快地度过炎热的夏天。
【活动目标】1、理解诗歌内容，感受太阳的火辣，尝试仿编儿歌。
2、初步了解几种夏天防晒、保护皮肤的方法。
【活动准备】1、一个做成太阳状的刷子道具。
2、《夏天防晒好方法》教学挂图。
【活动过程】1、猜谜语引出活动主题。
红红的脸蛋挂天上，又大又圆照四方，它让万物来生长，丰收需要它帮忙。
2、感受夏天太阳的火辣。
（1）谈话：小朋友现在是什么季节了？（夏天来到了）如果你站在外边太阳照在身上有什么感觉？（很热）你还发现太阳照在什么地方？（照在买菜的人身上、照在汽车上、照在盖房子的人身上等）幼儿根据自己的生活经验自由讲述。
3、请幼儿欣赏诗歌《夏天的太阳很顽皮》，感知太阳的热量。
（1）出示太阳刷子，引起幼儿的兴趣。
夏天的太阳很顽皮，像把红刷子，到处找人刷，请小朋友们听一听它刷到了那些人？（2）教师一边演示教具，一边朗诵儿歌《夏天的太阳很顽皮》。
提问：诗歌中夏天的太阳究竟把谁刷得火辣辣的呢？（3）教师演示教具，幼儿根据诗歌做动作（比如：游泳、爬上、骑车等）（4）一名幼儿演示教具，其他幼儿边做各种动作边说诗歌。
4、引导幼儿根据生活经验加以想象性描述，进行仿编诗歌。
提问：夏天的太阳还会把谁刷得火辣辣的呢？（教师整理后）夏天的太阳很顽皮，拿把红刷子，到处找人刷。
刷刷盖房的人，刷刷买菜的人，刷刷种地的人，刷刷割麦子的人。
5、室外体验太阳的炎热。
小鸟小鸟教案推荐7篇
小鸟小鸟教案推荐7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、合同协议、演讲致辞、条据文书、心得体会、策划方案、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, job reports, contract agreements, speeches, documents, insights, planning plans, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!小鸟小鸟教案推荐7篇一篇实用的教案应该考虑到学生的兴趣和需求，设计富有趣味性和参与性的教学活动，教案的制定可以帮助教师合理分配教学时间，充分利用时间提高学生的学习效果，以下是本店铺精心为您推荐的小鸟小鸟教案推荐7篇，供大家参考。
小鸟的教案8篇
小鸟的教案8篇优秀的教案能够帮助教师更好地评估学生的学习效果和掌握程度，编写完善的教案是提高教学效果的关键一步，下面是作者为您分享的小鸟的教案最新8篇，感谢您的参阅。
小鸟的教案篇1活动目标：1．学习朗诵儿歌，丰富相应的词语如“见面”、“碰一碰”、“飞”。
2．通过玩手指游戏和结伴表演，感知、理解和表达儿歌的内容。
3．愿意与同伴相互合作、共同表演。
活动准备：1．教师用指偶：小鸟、小蝴蝶、小蜗牛、小蚂蚁等（改为：小狗、小兔、小鱼和小乌龟图片）。
2．幼儿用指偶：小鸟指偶人手2只。
（改为：即教师用的2个小鸟指偶）活动过程：（一）教师引导幼儿认识儿歌中的角色。
1．认识小鸟指偶。
教师：这是谁呀？它会干什么？（二）教师借助指偶，示范朗诵儿歌。
1．教师边演示指偶边朗诵、表演《小小鸟》。
2．讲到“一只小小鸟”时，教师出示套在左手食指上的小鸟纸偶。
3．讲到“两只小小鸟”时，教师出示套在右手食指上的小鸟纸偶。
4．讲到“见面点点头”时，教师左右手指上的纸偶上下摆动做点头状。
教师：小鸟什么时候点点头的？（强化并重复“见面点点头”）5．讲到“你亲亲我，我亲亲你”时，教师左右手指上的指偶靠在一起，做亲昵状。
6．讲到“碰一碰，碰一碰，飞走了”时，教师左右手指上的指偶先轻轻地相互碰，然后左右分开做飞动的动作。
（三）教师带领幼儿一起朗诵儿歌。
1.幼儿跟随教师一起朗诵儿歌。
2.师幼用接念的方式朗诵儿歌。
3.幼儿在左右手的食指上套上小鸟指偶，边念儿歌边表演。
4.每个幼儿找一个同伴分别扮演小鸟，边念儿歌边表演。
（四）教师启发幼儿仿编儿歌。
1.教师：除了小小鸟会高兴地见面，还有哪个小动物会高兴地见面？2.如果幼儿说出的动物是教师已准备好的手指指偶，教师就表演指偶并带领幼儿一起朗诵仿编的儿歌（改为：按照幼儿说出的动物，教师出示相应图片，并带领幼儿一起朗诵仿编的儿歌）。
在这一过程中，提示幼儿说准动词。
如：“碰一碰、碰一碰，爬走了。
”“碰一碰、碰一碰，跑走了。
初中 鸟 教案
初中鸟教案教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《鸟》一文，使学生了解作者对鸟的喜爱和保护自然环境的思想感情，掌握文章的基本内容，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，增强学生的社会责任感和使命感。
教学重点：1. 理解文章内容，体会作者对鸟的喜爱和保护自然环境的思想感情。
2. 掌握文章中的重要词语和句式，提高阅读理解能力。
教学难点：1. 理解文章中抽象的语言和深层次的含义。
2. 如何将文章中的思想感情转化为自己的行动。
教学准备：1. 课文《鸟》的文本。
2. 多媒体教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的树木和天空，注意到的鸟儿。
2. 提问：你们对鸟儿有什么了解？你们喜欢鸟儿吗？二、自主学习（10分钟）1. 让学生独立阅读课文《鸟》，理解文章的基本内容。
2. 学生通过查阅工具书或与同学讨论，解决生字词和句式的问题。
三、课堂讲解与讨论（20分钟）1. 讲解课文内容，分析文章的结构和作者的写作手法。
2. 引导学生深入思考：为什么作者喜欢鸟？作者对保护自然环境有什么看法？3. 组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受。
四、案例分析（15分钟）1. 给学生展示一些关于鸟类保护的案例，如保护鸟巢、禁止捕鸟等。
2. 引导学生分析这些案例的意义和价值，讨论如何将这些案例应用到自己的生活中。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾课堂学习的内容，总结自己对鸟的喜爱和保护自然环境的看法。
2. 引导学生思考如何将课堂学到的知识转化为自己的行动，如参加环保活动、倡导身边的人保护鸟类等。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生写一篇关于保护鸟类的短文，可以是倡议书、心得体会或故事。
2. 要求学生在短文中运用课堂学习的内容，表达自己的观点和感受。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在阅读理解方面还存在一定的问题，需要在今后的教学中加强阅读理解的训练。
初中鸟教学教案设计
教案设计：初中生物《鸟类》一、教学目标：1. 让学生了解鸟类的主要特征及其适于空中飞行的特点。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力。
3. 培养学生的环保意识，爱护鸟类，保护生态环境。
二、教学内容：1. 鸟类的特征2. 鸟类适于飞行的特点3. 鸟类的分类及生活习性三、教学重点与难点：1. 重点：鸟类的主要特征及其适于飞行的特点。
2. 难点：鸟类适于飞行的生理和生态适应性。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究鸟类的特征及其适于飞行的原因。
2. 利用多媒体展示鸟类的生活习性及其生态适应性，增强学生的学习兴趣。
3. 开展小组讨论，培养学生的团队协作能力。
4. 进行户外观察实践活动，提高学生的实践能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示鸟类的图片，引导学生关注鸟类，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生通过查阅资料或课本，了解鸟类的主要特征及其适于飞行的特点。
3. 课堂讲解：教师讲解鸟类的主要特征及其适于飞行的生理和生态适应性。
4. 小组讨论：学生分组讨论鸟类的生活习性及其生态适应性，分享学习心得。
5. 户外观察实践活动：组织学生进行户外观察，近距离了解鸟类的生活习性及其生态适应性。
6. 总结提升：教师引导学生总结鸟类的主要特征及其适于飞行的特点，强调保护鸟类和生态环境的重要性。
7. 布置作业：让学生结合课堂学习，绘制一幅鸟类生活习性的海报，提高学生的动手能力。
六、教学反思：在教学过程中，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标的达成。
同时，注重培养学生的团队协作能力和实践能力，提高学生的综合素质。
此外，还要关注学生的环保意识培养，引导学生爱护鸟类，保护生态环境。
七、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习积极性。
2. 学生作业完成情况：评估学生绘制鸟类生活习性海报的质量，了解学生的学习效果。
3. 学生户外观察实践活动表现：评价学生在户外观察实践活动中的表现，掌握学生的实践能力。
初中课文《鸟》教案
初中课文《鸟》教案教学目标：1. 知识与技能：能正确地朗读课文，了解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，了解鸟类的外形特征和生活习性。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护鸟类的意识。
教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 掌握生字词，提高词汇量。
3. 了解鸟类的外形特征和生活习性。
教学难点：1. 生字词的认读与理解。
2. 课文内容的深入理解。
教学准备：1. 课文原文。
2. 生字词卡片。
3. PPT课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生对鸟类的兴趣，引导学生思考：你们知道哪些关于鸟类的知识？2. 学生分享自己的了解，教师总结并板书课题《鸟》。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主朗读课文，注意生字词的认读。
2. 学生结合课文注释，理解生字词的意思。
三、合作探讨（10分钟）1. 学生分组讨论，总结鸟类的外形特征和生活习性。
2. 各组派代表分享讨论成果，教师点评并补充。
四、课堂小结（5分钟）1. 学生总结本节课的学习内容，教师点评。
2. 引导学生关注鸟类与人类生活的关系，培养保护鸟类的意识。
五、课后作业（课后自主完成）1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察身边的鸟类，记录它们的外形特征和生活习性。
3. 写一篇关于鸟类的短文，可以是科普知识、故事、感想等。
教学反思：通过本节课的教学，学生能正确朗读课文，掌握生字词，了解鸟类的外形特征和生活习性。
在合作探讨环节，学生能积极参与，充分发挥小组合作的作用。
但在课后作业的布置上，可以更加注重培养学生的观察能力和实践能力，让学生更好地了解鸟类，提高对自然环境的关注度。
在今后的教学中，要注意激发学生的学习兴趣，注重课内外相结合，提高学生的综合素质。
《鸟》古诗教案7篇
《鸟》古诗教案7篇教案的适切性还包括了解学生的学习需求和动机，以激发他们的学习兴趣，教案可以采用不同的格式，如大纲、流程图、表格或文本形式，下面是作者为您分享的《鸟》古诗教案最新7篇，感谢您的参阅。
《鸟》古诗教案篇1知识与技能目标：1、会正确书写“壁、横、岭、侧、峰、庐、缘”7个生字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵并默写古诗。
3、理解诗的内容，体会诗歌所表达的思想感情，重点领悟“只有站得高，才能看得远”的道理；4、理解苏轼富有哲理的话“不是庐山真面目，只缘身在此山中。
”并联系生活从中获得启示。
过程与方法目标：1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解。
3、掌握古诗的学习方法，培养自学能力。
4、想象诗的意境，培养学生的想象力和语言表达能力，培养文学修养能力。
情感态度与价值观目标：通过学习，激发学生彼此尊重，平等相处的思想感情，激发学生的想象力。
培养学生热爱祖国历史，热爱中国悠久文化，热爱祖国河山的思想感情。
让学生从中体会要想取得进步，就要不断的攀登。
策略与方法：合作交流，读中感悟。
想象画面，理解诗句。
想象读、合作读。
教学准备：学生准备：搜集有关两位诗人的的资料，预习课文，自学生字遇到不懂的记下来。
教师准备：多媒体课件、生字卡片、挂图。
设计意图借用已有经验导入新课，亲切自然。
初步理解诗的意境及蕴含的`哲理。
体会诗人的情感，领悟深刻的内涵，在丰富语言积累的同时，培养良好的语感，提高审美修养。
课内向课外延伸，使学生能学以致用。
帮助学生感受古诗的节奏、韵味。
教学过程：一、激发兴趣导入新课1、师：同学们，以前我们学习了很多的古诗，你能给大家背诵几首吗？（学生背诵古诗）教师对于背诵好的要给与表扬。
2、师：今天我们就再来一起欣赏两首古诗。
二、初读课文，自学生字。
1、学生自由读诗，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。
小鸟的教案推荐8篇
小鸟的教案推荐8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!小鸟的教案推荐8篇写教案可以帮助教师提高教学的多样性和趣味性，每次写教案都是一次自我审视的机会，能够帮助我们发现自身的教学优点和不足，本店铺今天就为您带来了小鸟的教案推荐8篇，相信一定会对你有所帮助。
鸟公开课教案一等奖3篇
1、鸟公开课教案一等奖教学目标：1、学习这个专题，引起学生对鸟的关注，初步了解“鸟文化”的内涵，引发学习兴趣。
2、在观察中亲近鸟，发挥联想和想象，获得美的启示。
3、体味作者的审美情趣，领悟作者所寄托的思想感情，深入体会“鸟文化”的内涵。
4、围绕本专题设计的问题，发挥创造思维，说出自己独特的感受和见解。
5、学生在写作训练中，写出真情实感，真知灼见。
教学要求：6、1、通过“观鸟”“咏鸟”、“读鸟”环节，使学生在观察中亲近鸟，获得美的启示；体味作者的审美情趣，领悟作者所寄托的思想感情，深入体会“鸟文化”的内涵。
2、通过“议鸟”、“写鸟”环节的学习，使学生发挥创造思维，说出自己独特的感受和见解，以次训练学生的思维能力、口头表达能力、写作能力和收集信息、处理信息的创新能力；引导学生形成正确的世界观、人生价值观。
教学方法：朗读、提问、问题、合作、交流、探究。
教学设计及过程：课前预习：1、自读《专题鸟》相关的'诗文。
2、收集并整理有关“鸟”的成语、俗语、谚语、诗歌、歌曲等。
3、回忆并准备讲述你知道的与“鸟”相关的故事。
4、通过各种途径了解“鸟”给人类带来的好处。
导语：随着屏幕上盘旋飞舞的白鸽的身影，伴着婉转清脆的鸟鸣声，我们将一起走进丰富多彩的鸟的世界。
开始这一节综合实践专题课：鸟。
（展示屏幕）（请学生主持人上场）一、观鸟——展示台引语：（略写）设题：1、说说观鸟之美的感受。
2、展示并介绍收集的有关鸟的图片、观鸟所作绘画作品等。
（由学生自由上台介绍、展示。
）3、演唱有关“鸟”的歌曲。
（可小组合作完成）二、咏鸟——积累库引语：（略写）设题：1、咏诗《闻雁》、《迎燕》（男、女生分别朗诵），体会其中蕴涵的情感。
（自由发言）2、朗诵收集的咏鸟诗。
3、汇总收集的有关鸟的成语、谚语等（小组推荐代表发言）三、读鸟——阅览室引语：（略写）设题：1、讲有关“鸟”的故事。
（学生自愿讲述）2、辩论题：《古鸟化石》中，作者赞美日本民族是个注重美与文化的民族，而认为“国人”普遍欣赏品位不高，你同意这中看法吗？（正、反双方辩论，主持人小结）四、议鸟——问题屋引语：（略写）设题：1、你知道“鸟”给人类带来哪些好处？2、你认为现在“鸟”的生存环境怎样？3、你认为在“爱鸟”、“护鸟”活动中我们能做些什么？小结：（教师完成）这节课，我们通过观鸟、咏鸟、读鸟、议鸟几个环节学习活动，欣赏到了鸟的美丽、体会到了鸟蕴涵的情感、领略到了鸟文化的内涵，关注鸟的命运。
完整版 《鸟》教案 教学设计
《鸟》教案一、教学目标知识与技能目标1.能阐明鸟类适于空中飞行的特点。
2.能概述鸟类的主要特征。
过程与方法目标通过对"鸟适于飞行的特点"的探究，提高发现问题、分析问题和解决问题等能力情感态度价值观目标通过对鸟适于飞行的特点的学习，体验爱护鸟类、热爱大自然的情感态度。
二、教学重难点重点通过探究阐明鸟类适于飞行的特点。
难点探究"鸟类适于飞行的特点"这一实验过程及组织教学。
三、教学准备1.教师准备：(1)教具准备：纸张、活的家鸽、家鸽骨骼标本、鱼骨和鸡翅、鸟的羽毛、扇子等;(2)制作多媒体课件.2.学生准备：(1)分成四组;(2)每组准备选定2个探究课题(各组选择不能完全一样)，准备各自阐述观点的材料。
(3)准备纸张，预先叠好纸飞机;设计记录表格2份(如图)。
四、教学过程(一)创设情景，导入新课展示图片："国际鸟人节"的活动图片，飞翔是人类早有的梦想，为什么人不能飞而鸟能够飞?(二)资料展示，新课教学活动Ⅰ：观察图片，说出几种常见的鸟的名称。
活动Ⅱ：观看视频，展示我国鸟类资源的资料，了解鸟类多样性。
活动Ⅲ：阅读课文，了解飞行对鸟类生活的意义。
过渡：由"你知道鸟飞得有多快?多高?多远?"介绍北极燕鸥能从遥远的南极飞到北极这一资料，学生惊叹"鸟为什么会有这么强的飞行能力?鸟的身体有哪些适于飞行的特点?"(三)实验演示,激起波澜演示实验Ⅰ：用同大小力扔纸张和纸飞机。
演示实验Ⅱ：用不同大小力扔同一纸飞机。
演示实验Ⅲ：用同一大小力扔纸飞机和形态相似的玩家飞机。
由飞机类推到鸟类，指引了探究鸟类飞行的具体方向。
(四)分组体验，合作探究探究过程(探究：：鸟适于飞行的特点)1.提出问题：鸟的身体有哪些适于飞行的特点?2.作出假设：各组按照选定的探究方向作出相应的假设。
(点拨指引)老师分别就各组探究课题提供一些图片、资料、问题等作为指引。
认识鸟的教案推荐7篇
认识鸟的教案推荐7篇一定要在教案中写入教学互动环节的设计，可以增强师生之间的交流与反馈，想要培养学生的批判性思维，教案中可以加入案例分析的内容，本店铺今天就为您带来了认识鸟的教案推荐7篇，相信一定会对你有所帮助。
认识鸟的教案篇1一、设计说明1、教学内容的地位：《倍的认识》是人教版小学三年级数学上册第五单元第一课时的内容。
本课承接了二年级对乘除法的学习，并为后续倍的进一步认识做了铺垫。
倍在学生生活中应用广泛，因此，本节知识内容不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。
2、学情分析：生活中，学生经常接触相关的概念，所以倍的概念对于学生应该并不陌生。
而经过二年级的学习，学生对乘法的应用比较熟练，也了解几个几代表的含义，所以这节课的内容对学生来说较为简单，只需多加练习，使学生能用自己的话出倍的含义，加深对倍的认识。
3、设计理念：根据课程基本理念中课程内容要有利于学生体验和理解、思考与探索。
要重视直观，处理好直观与抽象的关系和《课标》中的教学建议使学生在获得间接经验的同时也能够有机会获得直接经验的要求，本节课我采用了多媒体教学、启发谈话、实物操作、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与轻松的学习氛围，使学生自觉主动地获取知识。
4、基本思路：本节课我直接利用书中学生熟悉的小白兔吃胡萝卜的情景，将胡萝卜直观现实的摆在黑板上，并运用小棒让每人都能动手操作，积极参与。
等学生基本掌握了倍的概念，再让部分学生上台演示检查掌握情况。
为了避免场景过多引发思维混乱，所以直接利用胡萝卜的增减继续学习。
做题练习后，再次用拍手游戏巩固知识，做到寓教于乐。
引导学生进行后，出示最后一道思考题，检验学生是否融会贯通，并为下节课的学习打下基础。
二、教学设计教学内容：人教版小学三年级数学上册第50页《倍的认识》例1及做一做和p53-练习十一第1题教材分析：二年级教材中学生已经掌握了乘、除法的意义及相关计算，为本单元倍的认识的学习打下了基础。
初中生物鸟试讲教案
初中生物鸟试讲教案
一、目标：
1. 了解鸟类的生活习性；
2. 掌握鸟类的基本分类特征；
3. 探讨鸟类在生态系统中的作用。
二、导入：
请同学们闭上眼睛，想象一下自己是一只鸟，你会选择在哪里生活？你的主要食物是什么？你会怎样保护自己免受捕食者的威胁？
三、展示与引导：
1. 介绍鸟类的基本特征：羽毛、两只翅膀、两只腿、嘴巴和翼。
2. 分类鸟类：按照生活习性的不同，可以将鸟类分为食虫鸟、肉食鸟、杂食鸟和食草鸟等。
分别介绍各类鸟类的特点。
3. 鸟类的生态作用：鸟类在生态系统中扮演着重要的角色，它们吃掉害虫，传播种子，促
进植物的繁殖等。
四、实践与讨论：
1. 请同学们观察野外环境，找出身边有哪些鸟类，然后归类它们的生活习性。
2. 小组讨论：你们认为鸟类在生态系统中的作用有哪些？为什么要保护鸟类？
五、总结与反思：
通过本节课的学习，我们了解了鸟类的生活习性，掌握了鸟类的基本分类特征，并深入了
解了鸟类在生态系统中的作用。
希望同学们在日常生活中多加关注鸟类，保护它们，共同
维护我们的生态环境。
六、作业：
1. 观察身边的鸟类，记录下它们的种类和生活习性；
2. 搜集关于鸟类保护的信息，写一份小作文。
以上为本节课的教案，希望能够引发同学们对鸟类生活习性的兴趣，加深对生态环境的认识。
谢谢大家！。
初中语文 鸟 教案
初中语文鸟教案教学目标：1. 理解课文《鸟》的主要内容和主题思想。
2. 提高学生的阅读理解和写作能力。
3. 培养学生对自然环境和动物保护的意识。
教学重点：1. 分析课文中的主题思想和象征意义。
2. 运用课文中的描写方法和修辞手法进行写作练习。
教学难点：1. 理解课文中的象征意义和深层含义。
2. 运用适当的修辞手法进行写作。
教学准备：1. 课文《鸟》的文本。
2. 相关的背景资料和图片。
3. 写作纸张和文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的树木和鸟类，引起学生对鸟类的兴趣。
2. 询问学生对鸟类的了解和认知，激发学生的学习动机。
二、阅读理解（15分钟）1. 让学生阅读课文《鸟》两遍，理解课文内容和情节。
2. 学生分享对课文的理解和感受，引导学生在小组内进行讨论和交流。
3. 教师提问，检查学生的阅读理解情况，解答学生的疑问。
三、主题思想和象征意义分析（15分钟）1. 引导学生分析课文《鸟》的主题思想和象征意义。
2. 学生分享对主题思想和象征意义的理解和感悟，引导学生在小组内进行讨论和交流。
3. 教师总结和归纳，强调对自然环境和动物保护的重视。
四、写作练习（15分钟）1. 让学生根据课文《鸟》中的描写方法和修辞手法，进行一次写作练习。
2. 教师提供一些写作素材和思路，引导学生发挥想象，进行创作。
3. 学生写作，教师巡回指导和给予反馈。
五、分享和评价（10分钟）1. 学生展示自己的写作成果，分享自己的创作思路和感悟。
2. 教师对学生的写作进行评价和指导，强调写作的重要性和技巧。
3. 学生之间互相评价和交流，共同提高写作能力。
六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获，强调对自然环境和动物保护的认识。
2. 学生分享自己的学习感悟和反思，提出改进和提高的建议。
教学延伸：1. 组织学生进行户外观察鸟类活动，增强学生对鸟类和自然环境的认识。
2. 开展学生鸟类保护的宣传活动，提高学生对动物保护的意识。
梁实秋《鸟》优秀教案
梁实秋《鸟》优秀教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如合同协议、演讲稿、策划方案、报告大全、条据文书、公文素材、教育资料、散文诗歌、作文大全、其他资料等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample texts for everyone, such as contract agreements, speech drafts, planning plans, report summaries, documentary documents, official document materials, educational materials, prose and poetry, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!梁实秋《鸟》优秀教案梁实秋《鸟》优秀教案作为一位优秀的人·民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
《鸟》古诗教案5篇
《鸟》古诗教案5篇《鸟》古诗教案篇1活动目标：1、初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。
2、通过各种不同方法的学习，激发幼儿学习古诗的兴趣。
活动动备：三角形、圆形、长条形各一个，一幅古诗的画面，古诗字卡。
活动过程：1、猜拼图出示一个三角形提问：“小朋友这是什么？”出示一个圆形提问：这是什么呢？老师把它们拼成一幅图猜一猜象什么？（用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的图片）老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的`一首《江雪》你们想听吗？2、老师有表情的朗诵古诗《江雪》3、这首古诗还有一幅美丽的画呢，我们一起来看。
（1）你看见了什么？这幅画上是什么季节？冬天会怎么样？山上都是雪，小鸟怎样了？（千山鸟飞绝）（2）路上也没有行人，天气寒冷人们怎样了？（万径人踪灭）（3）江面上有什么？船上有谁呢？他穿着什么？带着什么呢？（孤舟蓑笠翁）（4）他在干什么？（独钓寒江雪）4、我们一起来看这首古诗（出示古诗的大纸）（1）小朋友，请你找一找在这首古诗中你认识哪个字宝宝？（2）幼儿跟老师朗诵古诗2—3遍。
（不同的方法朗诵）（3）老师把这首古诗编成了一幅节奏图：这是几拍子的节奏？幼儿练习打二拍子的节奏。
看节奏一边拍手一边朗诵古诗。
（4）我们听着音乐来唱一唱这首古诗。
5、幼儿操作：桌子上的小篮子里也有这首古诗的字宝宝，请小朋友每人拿一份按古诗的顺序排一排，排好了去给后面的老师检查，你排的对不对，然后朗诵给老师听，你会得到一颗五角星。
《鸟》古诗教案篇2教学目标1、认识“促、忆、异”等7个生字。
会写“促、深、忆”等10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。
3、懂得热爱家乡，珍惜亲情。
课前准备1、课文插图，及《夜书所见》诗句字条。
2、学生课前查阅这两首古诗及作者的有关资料。
3、学生搜集描写秋景或表达思念家乡的古诗，读读背背。
第一课时一、交流资料，了解背景1、学生交流课前所查阅的资料。
2、教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。
小鸟中班语言教案6篇
小鸟中班语言教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第六节鸟教学设计
第六节鸟教学设计篇一：新人教版八年级生物第一章第六节鸟教案新人教版八年级生物第一章第六节鸟教案一、教学目标知识目标：1.阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点。
2.概述鸟类的主要特征能力目标：通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
情感目标：培养学生爱护动物、热爱大自然的情感态度。
二、教学重点1.探究和观察“鸟类适于飞行的特点”，使学生能阐明鸟类适于飞行的形态结构特征和生理功能特征。
2.通过对各种鸟类的观察与比较，使学生能概述鸟类的主要特征。
三、教学难点1.探究鸟类适于飞行的形态结构特点和生理功能特点这一实验过程及组织教学。
2.概述鸟类的主要特征。
四、课时一课时五、教法讲授法、讨论法六、教学过程1.导入新课在空中我们可以发现很多会飞行的动物，除了小鸟之外还有没有其他会飞的动物？这节课我们就探究为什么鸟儿能飞，而给人加上翅膀却不能飞，我们这节课将探究这一问题，希望同学们能认真探究．2.新课讲解提问学生：你们知道生活中都有哪些鸟呀？结合学生的回答讲述多种多样的鸟。
通过提问：鸟的形态结构是如何与飞行生活相适应的？请同学们先阅读教材，归纳总结鸟适应飞行生活的形态特征。
结合同学的回答提出相关问题：鸟类在空中飞行是剧烈的运动，需要消耗大量的能量，你们说能量从哪来? 那么鸟类在食量和消化方面有哪些特点?鸟类在空中飞行时需要的氧气量很大，大约是静止时的20多倍，那么它的呼吸系统有怎样的特点才能满足这么多氧气的需求量呢?小结：由此我们可以看出，鸟的全身都是为飞行而设计的。
莱特兄弟就是从鸟类的这些特点中得到启示，为我们人类实现飞向蓝天的梦想，经过不懈的努力，才有了飞机的问世。
提问：鸟的主要特征？学生回答：体表覆羽，前肢变成翼，有喙无齿，有气囊辅助肺呼吸。
提问：那么鸟与我们的生活有什么关系呢？学生回答：猫头鹰是老鼠的天敌，大山雀、啄木鸟捕食农林害虫鸟，鸡鸭鹅是人类食物中动物蛋白的主要来源，观赏价值。
初中教案生物鸟
初中教案生物鸟教学目标：1. 了解鸟类的主要特征及其适于空中飞行的特点。
2. 掌握鸟类的主要生活方式及其与人类生活的关系。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
教学重点：1. 鸟类的主要特征及其适于空中飞行的特点。
2. 鸟类的主要生活方式及其与人类生活的关系。
教学难点：1. 鸟类飞行器官的结构特点及其适于飞行的原因。
2. 鸟类的生活方式及其与人类生活的关系。
教学准备：1. 图片素材：鸟类图片、鸟类生活方式图片。
2. 视频素材：鸟类飞行视频。
3. 教学工具：PPT、黑板、粉笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示鸟类图片，引导学生关注鸟类的外形特征。
2. 提问：你们知道鸟类有什么特点使其适合在空中飞行吗？二、课堂讲解（15分钟）1. 讲解鸟类的特征：体表被羽毛，前肢变成翼，身体呈流线型，骨架轻而坚固，胸肌发达等。
2. 分析鸟类适于飞行的特点：翼的结构和羽毛的特点，身体呈流线型减少阻力，骨架轻而坚固减轻体重，胸肌发达提供动力等。
3. 讲解鸟类的生活方式：捕食、繁殖、迁徙等。
4. 分析鸟类生活方式与人类生活的关系：如捕食害虫、传播种子等。
三、实践环节（10分钟）1. 学生分组，每组选择一种鸟类，分析其生活方式和与人类生活的关系。
2. 学生上台展示自己的成果，其他学生进行评价。
四、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，引导学生总结鸟类的主要特征、生活方式及其与人类生活的关系。
2. 提问：你们认为鸟类还有什么特点使其适合在空中飞行？五、作业布置（5分钟）1. 绘制一幅鸟类的生活方式图。
2. 观察身边的鸟类，记录其生活习性，下节课分享。
教学反思：本节课通过图片和视频素材的展示，引导学生关注鸟类的外形特征和生活方式。
在课堂讲解环节，通过分析鸟类的特征和适于飞行的特点，使学生了解到鸟类的生活习性及其与人类生活的关系。
实践环节让学生分组探讨鸟类的生活方式和与人类生活的关系，提高了学生的思考能力和实践能力。
鸟(教案)
第一章第六节鸟一、教学目标：知识与技能：1、阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点。
2、概述鸟类的主要特征。
3、了解恒温动物与变温动物的区别。
4、鸟与人类的生活的关系，形成爱护鸟的意识。
过程与方法：通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
情感态度与价值观：培养学生爱护动物、热爱大自然的情感态度。
二、教学重点：1、探究和观察“鸟类适于飞行的特点”，使学生能阐明鸟类适于飞行的形态结构特征和生理功能特征。
2、通过对各种鸟类的观察与比较，使学生能概述鸟类的主要特征。
三、教学难点：1、确立鸟的身体结构与功能相统一，鸟与环境相适应。
解决方法：通过提问如果人类有了装上缚上人工翅膀能够飞行吗？为什么？来使学生能够自己归纳出鸟类适于飞行的形态结构。
通过视频或者图片使学生理解鸟类适于飞行的生理功能特点。
2、概述鸟类的主要特征。
解决方法：通过对几种鸟类的观察比较，让学生自己概括几种鸟类的共同特点，这些就可能是鸟类的主要特征。
四、教学准备准备多媒体课件，鸟的标本，收集鸟类的相关视频五、教学过程将鸟类这节分为两课时讲授，第一课时主要讲鸟的外部形态结构，和鸟与人类的生活的关系，通过对比几中鸟类的异同得到鸟的外部形态共同特点而为下个课时的鸟适于飞行的形态结构特点做铺设；由于鸟适于飞行的形态特征内容较多单独提出来放在下个课时教学。
导入新课：先在PPT上放上飞机和人类装上假翅的图片，引出飞翔是人类几千年来的梦想师：飞翔从古至今一直是人类的梦想，除了昆虫还有一种动物天生就能够飞行，那就是——鸟。
翻开书本30页，观察与思考：观察下面的几种鸟（图片），比较它们在形态结构上的异同给学生3分钟的时间思考并尝试写在自己的课本31页的表格上鸟的名称喙的特征足的特征食性生活环境大山雀短、直纤细，善于抓握以食虫为主林间金雕强大，末端有弯钩强壮，趾端有利爪以鸟、兽等大中型动物为食多山或丘陵地区丹顶鹤长、直腿细长，可在浅水中行走以鱼、虾为食湿地啄木鸟强直、尖锐趾端有爪，善于攀附在树干上以昆虫为食树林野鸭扁、阔趾间有蹼，善于游泳食性广而杂湿地师：我们已经知道生物的身体结构与它的功能是相统一的，以上几中鸟类的形态结构都不尽相同，这个表格你们推测鸟喙的特征和它的食性有什么关系呢？足和生活环境又有什么关系呢？（先让学生观察得出各种鸟的外部形态结构填于表内，然后引导学生通过对其形态结构的观察推测以上各种鸟的食性以及生活环境。
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——唐·杜甫《独步江畔寻花》
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
——宋·晏殊《浣溪沙》
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
——宋·辛弃疾《西江月》
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
——元·马致远《天净沙·秋思》 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 ——唐·王维《鸟鸣涧》 鸟宿池边树，僧敲月下门。 ——唐·贾岛《题李凝幽居》 蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。 ——唐·王籍《入若耶溪》
我
爱
鸟
笼中鸟：蜷伏 无法高飞——苦闷
清脆嘹亮——交响乐
四川鸟 凄绝哀楚——哀 乐 喜悦
板
形体动作——俊俏轻灵
书 枝头鸟——孤苦伶仃
挤在檐下、寒鸦鼓噪
设 现状
悲苦
鸱枭怪叫、囚在笼里
计
对无拘无束生活向往对囚笼般的现实不满
课后 1.掌握本课生字词，注音后写在练习本上。
作业 2.完成学案相关练习。
教后 反思
七年级的学生已具备一定的小说常识和自学能力，能自己搜集资料并借助资料理解 课文内容，感性认识较强，但理性分析 不足。本文内容生动、 语言形象，学生很容 易被其情节和语言所吸引，就是对小说思想性和艺术性的分析还需老师引导完成,这 也是我在今后的工作中努力的方向。
Байду номын сангаас
运用比喻的修辞手法，把鸟鸣声比作“和谐的交响乐”，生动形象地写出了其悦 耳的效果。 (2)一直等到夜晚，才又听到杜鹃叫，由远叫到近，由近叫到远，一声急似一声， 竟是凄绝的哀乐。 用短句写出了杜鹃叫声的凄绝。 (3)鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太 瘦，增一分则太肥，那样的秾纤合度。 作者化用宋玉“增之一分则太长，减之一分则太短”的语句，用语典雅，描画了 鸟优美的体态，表现出对鸟的喜爱之情。 (4)看它高踞枝头，临风顾盼——好锐利的喜悦刺上我的心头。 一个“刺”字，生动地刻画出“我”见到鸟儿的喜悦之情。 (5)有时候稻田里伫立着一只白鹭，拳着一条腿，缩着颈子；有时候“一行白鹭 上青天”，背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田。 “拳”“缩”形象地写出了白鹭立在稻田的样子，衬着山色和梯田的背景，好一 幅“青天白鹭图”！ 3．作者写道，鸟“有时也给人悲苦”，请找出相关的句子，体会作者的思想感 情。 (1)鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于粘在胶纸上的苍蝇；它的快 乐，大概是仅优于在标本室里住着吧？ 鸟的快乐都被那些闲人闲情禁锢成了苦闷，作者在这里用看似平缓实则严峻的语 气斥责了那些束缚鸟类“自由”的闲人闲情。 (2)但是我发现那麻雀的羽毛特别地长，而且是蓬松戟张着的，像是披着一件蓑 衣，立刻使人联想到那垃圾堆上的大群褴褛而臃肿的人，那形容是一模一样的。 运用比喻和联想，由鸟及人，写在贫困中挣扎的鸟与人，表达了作者对贫苦人民 的同情。 4．在这篇散文里，作者尽情赞美鸟类的自由、活泼、俊俏，但是在最后一段中 作者又写出了另一番寓意，你能读出这番寓意吗？ (1)最后一段中“自从离开四川以后”点出了另一番寓意，作者离开故乡后，岁 月飞逝，眼前所见的可怜的麻雀、寒鸦等早已失去了“天府之国”各种鸟类的活 泼多姿，作者情不自禁地流露出对故土的思念。 (2)作者希望建立自由、平等、幸福、美好、没有强权、没有欺压、没有贫困的 社会，希望有个能够自由地发展个性和才能的人生。 5．小结： 作者的 “爱”鸟，“爱”的是鸟的自然形态，而“悲”鸟的失去自在自为，这 已经超越了鸟本身。作者甚至对违背自然形态的关于鸟的典故产生质疑，更显示 出作者对日常生活和社会现象情伪的透辟洞察。尤其是由“悲”鸟到“悲”人的 人生体味，更给了人们深深的启迪。 6．搜集与鸟相关的诗句。
科目：
语文
周次：
课题名称 鸟
课型
新授
知识与技能
教 过程与方法
学
目
情感、态度、
标
价值观
教学重点
教学难点
计划课时
1
班级
七一 七二
本课课时
第一课时
在理解课文的基础上了解梁实秋散文小品的语言风格。
通过品读课文，理解作者的爱鸟之情。
感悟作者爱鸟、爱自由的情感，培养良好的道德情操。
理解作者从不同方面写鸟的特点，感受作者的爱鸟之情。 把握文章线索，学习多角度描写的方法，理解作者的思想感 情。
教法和学法
情境教学法、讨论点拨法、合作探究法
一、新课导入 鸟儿是大自然的精灵，给美丽的自然增添了亮丽的风景，你喜欢听鸟鸣吗？你爱 鸟吗？今天，我们一起去看看大师梁实秋笔下的鸟儿。 二、作者简介 梁实秋(1903—1987)，原名梁治华，出生于北京，浙江杭县(今杭州)人。笔名子 佳、秋郎、程淑等。中国著名的散文家、学者、文学批评家、翻译家，国内第一 个研究莎士比亚的权威，曾与鲁迅等左翼作家笔战不断。一生给中国文坛留下了 两千多万字的著作，其散文集创造了中国现代散文著作出版的最高纪录。代表作 有散文集《雅舍小品》，译著《莎士比亚全集》等。 三、整体感知 1．学生泛读课文。指导阅读时，要求学生用序号标出意义段，用波浪线标出写 作对象的特点，批注自己的阅读理解，列出不懂之处。 2．梳理文章结构，找出本文的线索。 教 本文的线索是：我爱鸟。 3．快速阅读第②～⑦自然段，概括作者写了什么内容，表达了怎样的感情？ 学 见到笼中鸟，羽翮不振，蜷伏不动，我感到苦闷 听到鸟声音，清脆嘹亮，圆润和谐，我感到喜悦 过 看到鸟形体，俊俏优美，玲珑饱满，我感到快乐 知道杜鹃鸟，蛮横无情，鸠占鹊巢，我感到坦然 程 教师小结：梁实秋先生在文中，写鸟的喜，鸟的悲，鸟的生，鸟的死，无不牵动 着他的情思。作者这种对鸟的生存和命运的情思也寄托着他对社会人生的思考。 四、课文精读 1．作者在本文的一开头便点出自己喜爱鸟，“我爱鸟”。通读全文，请分条概 括作者喜爱鸟的原因。 (1)“我”爱鸟的声音。声音，如交响乐，如哀乐，让我的心情为之沉醉； (2)“我”也爱鸟的形体。鸟的形体较之世界其他生物，更俊俏，就是盘旋着的 鸢鹰亦有一种令人喜悦的雄姿； (3)鸟给“我”的悲楚也是让“我”喜爱鸟的原因之一。 2．选择自己喜欢的语句，有感情地朗读，读出韵味并作简要分析。 学生自由朗读，教师巡视课堂，解决疑难，并组织全班交流。 (1)有的一声长叫，包括着六七个音阶；有的只是一个声音，圆润而不觉其单调； 有时是独奏，有时是合唱：简直是一派和谐的交响乐。