认钟表
大班科学《认识时钟》PPT课件
分针 时针
《时针和分针》 小小表盘圆又圆， 时针分针跑圈圈。 分针长，时针短。 一个快来一个慢。
7:00 9:30
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认识整点
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认识整点
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认识整点
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认识整点
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你答对了吗？
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9时半 9:30
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11时半 11:30
时间是宝贵的，希望每个同学从现 在起做一个像红红一样会安排时间并且 爱惜时间的好孩子。
8:00
12:00
分针指着12，时针指着几，就是几点。
想一想：
这两个钟面显示的是几点呢？
你答对了吗？
10时 10:00
2时 2:00
认识半点
9:30
认识半点
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12 11 10 9
8 76
1 2 3
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分针指着6，时针走过几，就是几点半。
想一想：
这两个钟面显示的是几点呢？
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第二十四课认识钟表的刻度
第二十四课认识钟表的刻度钟表是我们日常生活中常见的物品之一，它帮助我们了解时间的流逝。
而要准确读懂钟表，就需要认识钟表的刻度。
本文将介绍第二十四课认识钟表的刻度的相关知识。
一、钟表的刻度种类1. 圆形刻度：大多数钟表都采用圆形刻度。
它由12个大刻度组成，每个大刻度之间相隔30度，表示一小时的时间。
在大刻度之间有小刻度，它们表示每个小时的分钟数。
2. 等分刻度：有些钟表使用等分刻度，它将12小时等分成60份，每份表示一分钟。
这种刻度更细致，可以更准确地读取分钟数。
3. 数字刻度：部分钟表上会使用数字刻度，即在圆形刻度上标注数字，代表相应的小时数。
这样的钟表更易于读取，尤其对于初学者来说。
二、钟表的读法1. 用圆形刻度读时间：当秒针指在12点的刻度上，大刻度指向相应的小时数。
分钟数则由指针与大刻度之间的小刻度来判断。
例如，当大刻度指向2点，而指针指在5分钟的小刻度上，表示现在的时间是2点零5分。
2. 用等分刻度读时间：等分刻度的读法比较简单，每一小刻度表示一分钟，指针所指处即为当前的分钟数。
3. 用数字刻度读时间：数字刻度的读法是将指针所指的数字与下方的60数字对应，即可得到当前的小时和分钟数。
三、钟表的使用技巧1. 正点对准：每到整点时刻，秒针经过12点时，各指针都应准确对准所指的刻度，这是使用钟表的基本技巧。
2. 遵守顺时针原则：钟表读数遵循顺时针原则，即指针指向的刻度从小到大。
若指针逆时针拨动，则读数应减去相应的时间。
3. 牢记转动规律：分钟指针每转动一圈（即一小时），时针转动1/12圈（即五分钟），秒针转动一圈（即一分钟）。
这一规律有助于快速、准确地读取时间。
四、钟表的应用场景1. 日常生活：钟表是我们日常生活中不可或缺的工具，我们可以用它来控制我们的时间流逝，安排日程计划。
2. 学习与工作：在学校和办公室，钟表帮助我们准时上课或参加会议，确保我们能按时完成任务。
3. 运动与竞赛：钟表不仅在日常生活中起到重要作用，也在体育比赛等竞争场合使用。
认识钟表
认识钟表
知识点：
1、钟面上，粗粗短短的是时针，细细长长的是分针。
2、当分针指向12，时针指向几就是几时。
3、时刻的两种表示方法：①普通计时法：9时。
②电子表计时法：9：00
为了能更清楚地表示某一时刻，还可以加上“上午”，“下午”，“早上”，“晚上”，因为一天之中有“上午9时”和“晚上9时”。
4、①当分针快指向12，时针指向几，就是“快几时了”。
②当分针超过12，时针指向几，就是“几时过一点儿”。
典型例题：
1、写时刻（两种表示方法）
------------ ------------- -------------- ------------- ------------ ------------ ------------- -------------- -------------- ----------
2、找朋友
4时过一点儿11时5：00 快2时了7时
3、判断
①1小时前是几时？②1小时后是几时？
③a、再过1小时是10时，现在是11时。
（）
b、1小时前是10时，现在是11时。
（）
c、我：晚上9时睡，妈妈比我晚睡1小时，妈妈晚上10时睡觉（）
4、课本P86（4）P87（
5、
6、8）。
认识钟表
11 10 9 8 7
12
1 2 3
4
6 5
分针指着12， 时针指着几，就是几时。
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3
7 时半
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8 时半
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11 10 9 8 7
12
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6
5
分针指着6， 时针走过几，就是几时半。
11 10 9 8 7
12
1 2 3 4 10 9 8
滴答滴答，滴答滴答…………
会走没有腿， 会说没有嘴，
它会告诉我们， 什么时候起，
什么时候睡。
时针
分针
11 10
12
1 2
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8 7 4 5
3
6时
6
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6
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5
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8 43 7 5Fra bibliotek12 时
6
11 10
12
1 2
9
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3
4时
8 7 6 5
4
再玩一会 儿吧！
我们一起 去上学吧！
说一说 11 10 9
12
1 2 3 4
8
7
6
5
再玩一会 儿吧！
我们一起去 做作业吧！
说一说 11 10 9 8 7 6 5 12 1 2 3
时间到了，我 要去睡觉了！
4
哎呀，我还 没写完作业 呢。
11 10 9 8 7
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一年级数学教案：认识钟表,掌握时间概念!
一年级数学教案：认识钟表，掌握时间概念！在日常生活中，时间是诸多因素中最基本、最普遍、最不可逆的因素之一。
对于小学生来说，认识钟表，掌握时间概念非常重要。
因为，通过对时间的概念、认识和掌握，孩子们能够更好地理解日常生活中的时间跨度，合理分配时间，提高时间观念和管理能力。
本文从“认识钟表”、“学习时间的基本概念”、“学习时间的加减法”和“时间与日常生活”的角度，来分享一年级数学教案——认识钟表，掌握时间概念！一、认识钟表1、认识钟表的构成和用途我们生活中常见的钟表一般都是由显示时针、分针和秒针的大壳体组成，并用于显示时间。
时针和分针的差值是5分钟（即12小时共分为720份，每份代表5分钟），而秒针的差值是1秒。
钟表由于其实用性和美观性，被广泛应用于家庭、学校、公共场所等众多场合中。
2、认识小时的概念小时是我们描述时间的基本单元之一，每天分为24个小时，从0时开始，一直到23时结束。
对于小学一年级的学生来说，为了让他们能更好地理解小时的概念，老师可以通过各种形式让孩子们熟悉钟表的基本构造和使用方法，并介绍小时的概念以及它们在日常生活中的运用。
二、学习时间的基本概念1、认识钟表的表盘和刻度钟表的表盘是由数字和刻度组成的，而刻度是由细线和数字组成的。
细线代表着1分钟，数字则表示分钟或小时；小时由12小时组成，每个小时下面又有5分钟分度标记，以方便读者掌握分钟。
2、认识小时、分钟、秒钟小时、分钟和秒钟是钟表上用来表示时间的三个基本单位。
小时是以点的数量来表示时间的，一天中有24小时。
分钟是一个小时分成60份的其中一份，秒钟则是一分钟分成60份的其中一份。
三、学习时间的加减法1、时间之间的转换在日常生活中，我们常常需要将时间单位之间进行转换。
比如，我们可以把一个小时转换成60分钟，也可以把60分钟转换成1小时，这是我们必须要学会的基本技能。
2、时间的加减法钟表上不仅可以读出时间，还可以进行时间的加减法运算。
认识钟表教案6篇
认识钟表教案6篇认识钟表教案篇1课题：认识钟表教学内容：义课标实验教材一册第91~95《认识钟表》。
教学目标:1.知识点：通过观察及自身的尝试活动认识钟；初步了解时针、分针之间的关系；(时针走一格时，分针要走一圈。
)掌握整点的含义；知道整点时钟面指针的规律。
2.训练点：培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神；比较熟练地认钟面表示的时刻。
3.创新点：渗透爱惜时间的教育，体验数学与生活的联系；结合日常生活理解时钟的用途。
教学重点:熟练的认时刻;体验生活与数学的联系。
教学难点:整点和半点时钟面指针的规律。
教学环境设计:1、人手一只可以拨动的小时钟；2、反映学生一日生活内容的作息时间表（起床、上学、午饭、午睡等），时钟演变过程图片；3、动画课件一个，教具钟面模型一个。
教学过程:一.创设尝试情境，激发尝试欲望，揭示课题1.引入：小朋友，喜欢看动画片吗？请看大屏幕。
2.出示雄鸡打鸣的动画。
猜猜，雄鸡打鸣了人们会干什么呢?3.揭示课题：雄鸡打鸣可以告诉人们时间，还有什么可以告诉我们时间?钟表可以告诉我们时间。
这节课，我们就一起来“认识钟表。
二．认识钟面的自主活动1．组织小组玩钟，提出观察任务。
（1）用奖励的形式发给每个小组一个钟来玩。
（钟面只有刻度、时针、分针、秒针）（2）要求：在玩的时候，可以看看钟面上有什么？再拨动钟后的按钮，看看你又发现了什么？开始玩吧。
2．学生自主玩钟，小组内进行交流。
3．小组汇报玩钟时的观察结果。
（1）刚才小朋友玩了钟，你们发现了什么？（2）你能指给大家看看吗？（学生自己展示）4．小结：通过小朋友玩钟，我们发现了3根针。
又短又粗的——时针，跟我说：时针。
较长的——分针，说一次：分针。
还有又细又长的——秒针。
拨动钟后的按钮，还发现了钟面上的时针跑得慢，分针跑得快。
5．巩固认钟面：真能干！指针说名称。
三．整时的教学1．区别钟面：换一个有12个数的钟。
这个钟面和刚才的钟面比较，多了什么？对，这个钟面上多了12个数，它们是用来记录刻度的。
认识钟表教案7篇 《认识钟表》教案
认识钟表教案7篇《认识钟表》教案下面是收集的认识钟表教案7篇《认识钟表》教案，以供参考。
认识钟表教案1教学内容教科书第76~77页情景图和例1、例2。
教学目标1比鲜吨用妗⑹闭搿⒎终耄掌握整时、几时半在钟面上的表示方法，能认读这些时间。
2蹦芙岷舷质瞪活了解时间在生活中的作，感受时间的重要性。
培养学生珍惜时间，合理安排时间的好习惯。
教学重点教师准备：学生准备：一只实物钟表、钟面模型。
教学过程一、猜谜引入教师：请小朋友们先来猜一个谜语：没脚能行走，说话不口，它说是几点，人人都遵守。
学生猜出是钟表后，教师告诉学生，钟表在生活中处非常大，下面我们看看这样一幅图。
出示主题图。
教师：仔细观察这幅图，你从图上看到了什么？教师：大家都看到了图上的小朋友正在起床,你知道这个小朋友什么时候起床？（早上）你从哪里知道的？教师：这个小朋友要按时起床，就需要知道时间。
在生活中我们主要靠什么知道时间的？（钟表）这节课我们就来认识钟表。
（板书课题）二、观察钟面，认识整时、几时半（一）观察钟面教师：互相观察自己带来的钟表，说说你看到了什么。
学生观察后，回答略。
教师：老师也带来了一些钟表。
出示各种各样的钟表。
教师：这些钟表哪些地方不同？学生讨论后回答。
教师：这些钟表虽然各不相同，但它们都能表示什么？（时间）它们靠什么表示时间呢？（指示电子钟）这种靠什么表示时间？（数字）（指示剩下的钟表）那这一类呢？（指针）放大显示一个钟：教师介绍时针、分针后，学生进行拨针小比赛。
（二）认识整时1．认识7时显示77页例1的三个钟面，放大显示7时钟面。
教师：看看这个钟面的分针、时针分别指在哪里？（板书：看分针、时针。
）教师：议一议这个钟面表示多少时间。
（板书：议。
）如果学生能说出是7时，则鼓励学生说出“你是怎样知道的？”并明确告诉如学生不能回答，则直接告诉这是7时，并出示电子表显示的时间。
教师：看看早上7时图上的孩子在干什么？（起床）想想（板书：想。
幼儿园教案认识钟表通用4篇
幼儿园教案认识钟表通用4篇幼儿园教案认识钟表通用4篇教案中包含了详细的教学步骤和策略，以及相应的教学资源和评估方法。
教案的编写需要充分考虑幼儿的发展阶段、兴趣和学习风格，确保教学活动与幼儿的认知水平和能力相适应。
这里给大家分享一些关于幼儿园教案认识钟表，供大家参考学习。
幼儿园教案认识钟表（篇1）课题：认识钟表教学内容：《认识钟表》。
教学目标:1.知识点：通过观察及自身的尝试活动认识钟；初步了解时针、分针之间的关系；(时针走一格时，分针要走一圈。
)掌握整点的含义；知道整点时钟面指针的规律。
2.训练点：培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神；比较熟练地认钟面表示的时刻。
3.创新点：渗透爱惜时间的教育，体验数学与生活的联系；结合日常生活理解时钟的用途。
教学重点:熟练的认时刻;体验生活与数学的联系。
教学难点:整点和半点时钟面指针的规律。
教学环境设计:1、人手一只可以拨动的小时钟；2、反映学生一日生活内容的作息时间表（起床、上学、午饭、午睡等），时钟演变过程图片；3、动画课件一个，教具钟面模型一个。
教学过程:一.创设尝试情境，激发尝试欲望，揭示课题1.引入：小朋友，喜欢看动画片吗？请看大屏幕。
2.出示雄鸡打鸣的动画。
猜猜，雄鸡打鸣了人们会干什么呢3.揭示课题：雄鸡打鸣可以告诉人们时间，还有什么可以告诉我们时间钟表可以告诉我们时间。
这节课，我们就一起来“认识钟表。
二．认识钟面的自主活动1．组织小组玩钟，提出观察任务。
（1）用奖励的形式发给每个小组一个钟来玩。
（钟面只有刻度、时针、分针、秒针）（2）要求：在玩的时候，可以看看钟面上有什么？再拨动钟后的按钮，看看你又发现了什么？开始玩吧。
2．学生自主玩钟，小组内进行交流。
3．小组汇报玩钟时的观察结果。
（1）刚才小朋友玩了钟，你们发现了什么？（2）你能指给大家看看吗？（学生自己展示）4．小结：通过小朋友玩钟，我们发现了3根针。
又短又粗的——时针，跟我说：时针。
《认识钟表》说课稿15篇
《认识钟表》说课稿15篇《认识钟表》说课稿1一．说教材：《认识钟表》是一年级上册第八单元的内容。
`本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。
按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。
一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
因此，我把本节课的目标定为：1．认知目标：通过观察、***作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。
“植树问题”教学设计及说课教学内容：人教版义务教育课程标准实验教材四年级（下册）第117---118页例1、例2。
教学目标：1．通过探究发现一条线段上两端要种和两端不种两种不同情况植树问题的规律。
2．使学生经历和体验“复杂问题简单化”的解题策略和方法。
3．让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
一、谈话引入，明确课题母亲节刚过，我们马上又要迎来一个快乐的节日──“六一儿童节”，这也是全世界少年儿童共同的节日。
其实，一年中有意义的日子还有很多，你还知道哪些？能说几个吗？（生说）2、情感目标：通过观察、***作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。
3、思维拓展目标：（1）使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。
重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；难点：正确说出钟面上所指的整时。
二、说教法学法：这一节课的教学对象是一年级的学生。
他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。
根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了多种游戏，让学生在游戏和活动中学习。
怎样教孩子认识钟表
怎样教孩子认识钟表钟表是我们日常生活中必不可少的工具，它能帮助我们了解时间的流逝，帮助我们规划和安排我们的日常活动。
对于孩子来说，认识和理解钟表的重要性同样是至关重要的。
那么，怎样教孩子认识钟表呢？本文将为您详细介绍几种有效的教学方法和技巧。
一、通过观察实物最直接的方法是通过给孩子展示真实的钟表来进行教学。
可以准备一个实物钟表，让孩子仔细观察，了解钟表的外观和构造。
指导他们认识钟表的各个部分，如表盘、钟面、时针、分针和秒针等。
通过观察实物，孩子能够更加直观地认识钟表，并对其产生兴趣。
二、利用小游戏学习孩子们喜欢玩游戏，因此可以设计一些有趣的小游戏来帮助他们学习认识钟表。
例如，可以制作一个时钟卡片，在卡片上绘制出钟表的样子，然后让孩子用时针、分针和秒针来表示不同的时间。
通过这种方式，孩子们可以通过动手操作来加深对钟表的认识，并锻炼他们的观察力和操作能力。
三、利用图文故事进行教学孩子们对故事有着很大的兴趣，在教学过程中可以运用图文故事的方式来帮助他们认识钟表。
可以选择一本关于时间和钟表的绘本，通过图文结合的方式讲述有趣的故事，并在故事中引入钟表的概念和使用方法。
这样孩子们在阅读故事的同时，也能够渐渐理解和掌握钟表相关知识。
四、利用数学课堂学习在数学课堂上，教师可以结合时间和钟表的概念来进行教学。
可以通过解决实际问题的方式，让孩子们用钟表来计算和表示时间。
通过数学课堂上的实践操作，使孩子们能够将钟表的概念和计算时间相结合，进一步加深对钟表的认识。
五、家庭活动中运用除了在学校教学中，家庭也是孩子们学习认识钟表的重要场所。
父母可以在日常生活中融入一些活动来帮助孩子们锻炼对钟表的认识能力。
例如，可以让孩子在每天早上用钟表来报时，或者在家庭活动中，让孩子自主安排时间，并通过钟表来监督和管理时间的分配。
这样孩子们将会在实践中渐渐掌握钟表的使用方法和意义。
在教育孩子认识钟表的过程中，我们需要关注孩子们的兴趣和不同的学习方式。
认识钟表的方法和技巧
认识钟表的方法和技巧钟表是我们日常生活中常见的物品，它不仅可以帮助我们合理安排时间，还可以作为一种装饰品，提升居家环境的美感。
但是，对于一些不熟悉钟表的人来说，认识钟表可能会有一定的困难。
下面我们将介绍一些认识钟表的方法和技巧，帮助大家更好地理解和使用钟表。
我们可以通过观察钟表的外观来认识它。
钟表通常由表盘、指针和表壳组成。
表盘上有刻度和数字，用来显示时间。
指针分为时针、分针和秒针，它们分别指示小时、分钟和秒钟。
表壳是保护钟表内部机械结构的外壳，也可以是装饰用途。
我们可以通过了解钟表的种类来加深对钟表的认识。
常见的钟表种类有机械钟表、石英钟表和数字钟表。
机械钟表是使用机械结构来测量时间的，它需要定期上弦或摇动自动摆。
石英钟表是使用石英晶体振荡来测量时间的，它具有精确度高、稳定性好的特点。
数字钟表是使用数字显示时间的，它通常带有闹钟、计时器等功能。
我们还可以通过学习钟表的使用方法来更好地认识它。
在使用钟表之前，首先要将时针、分针和秒针调整到正确的位置。
调整时针和分针时，要顺时针旋转，避免逆时针旋转损坏机芯。
秒针一般是连续运动的，不需要调整。
调整完毕后，可以根据需要使用闹钟、计时器等功能。
我们还可以通过了解钟表的保养方法来认识它。
钟表是精密的机械装置，需要定期保养和维修，以确保其正常运行和延长使用寿命。
保养钟表时，应避免受到剧烈震动和磁场的影响，同时要保持干燥和清洁。
如果钟表出现故障或停止运行，可以送到专业的钟表维修店进行维修。
我们还可以通过了解钟表的历史和文化背景来加深对钟表的认识。
钟表作为一种时间测量工具，有着悠久的历史和丰富的文化内涵。
在不同的文化中，钟表被赋予了不同的象征意义和价值观。
例如，在西方文化中，钟表通常被视为时间的象征，强调时间的宝贵和珍惜。
而在中国文化中，钟表通常被赋予吉祥、寓意美好的含义。
通过以上方法和技巧，我们可以更好地认识钟表，并学会使用和保养它。
钟表不仅是一种实用工具，更是一种艺术品和文化载体。
如何教二年级学生认钟表
如何教二年级学生认钟表时钟作为我们日常生活中不可或缺的一部分，对于学生来说，学会认识和读懂钟表是培养时间观念和提高数学能力的重要一步。
然而，教学生认识钟表并不是一件容易的事情。
本文将针对教二年级学生认识钟表的情况进行探讨，并提供一些方法与技巧。
一、理解钟表的基本知识首先，我们需要教导学生钟表的基本知识。
钟表由时针、分针和秒针组成，时针表示小时，分针表示分钟，秒针表示秒数。
学生需要了解时针和分针的区别，并且能够理解秒针的作用。
二、教授钟表上的数字接下来，我们可以通过一些简单而有趣的活动教授学生钟表上的数字。
例如，可以将一个大型钟表模型贴在黑板上，让学生依次说出钟表上每个数字的名称。
此外，可以设计一些游戏，让学生在规定的时间内快速找出特定的数字。
三、教学生认识基本的时刻教学生认识钟表的时刻是非常重要的一步。
在开始教学之前，可以先向学生展示一系列不同的时刻，让他们了解每个时刻所代表的具体时间。
随后，可以通过一些练习和游戏，让学生能够准确地说出特定的时刻，例如问学生“8点钟的时候，时针指向哪个数字？”等等。
四、示范和练习读懂时间接下来，教师可以通过示范和练习的形式，帮助学生逐步掌握读懂时间的能力。
首先，可以为学生展示一个模拟钟表，模拟出不同的时间，并要求学生读出所示时间。
随后，可以逐渐增加难度，让学生读懂更加复杂的时间，例如读出整点和半点，读出5分钟和15分钟的时间等等。
五、时间概念的巩固和延伸一旦学生掌握了基本的时间概念，我们可以继续巩固和延伸他们的学习。
可以通过让学生进行时间对比的游戏，例如比较两个时间的先后顺序，或是计算两个时间之间的时间差等等。
此外，还可以结合其他科目的教学，例如数学和英语，让学生能够用钟表的概念解决数学问题或是进行英语对话练习。
六、家庭作业和实践应用最后，为了巩固学生的学习成果，可以布置一些家庭作业，例如让学生在家里观察和阅读时钟，并写下所看到的时间。
同时，可以鼓励学生在日常生活中积极应用所学的时间概念，例如自己主动关注和报时，或是帮助家长掌握时间等等。
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认钟表《认钟表》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册76、77页。
教学目标：1、初步建立时间观念，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的好习惯。
2、初步认识钟表，学会认识整时和大约几时。
3、培养学生的观察能力和语言表达能力。
教学重点：认识整时和大约几时。
教学难点：初步建立时间观念，会看钟表上的时间。
教学准备：钟面一个，学生自备小闹钟一个，课件一套。
教学过程：一、设置情境，引入课题1、出示谜语请学生猜一猜（电脑出示：猜谜语）师：老师有歌迷与小朋友们想猜么？“有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，好朋友是谁？”小朋友，你们猜一猜这是什么呀？”(电脑出示谜底：钟表)钟表有什么作用？板书：认钟表二、合作学习，探索新知（一）初步认识钟表。
1、小朋友们也带来了各种各样的小钟，一起看一看吧。
2、让学生说说你还在哪些地方见到过钟表。
今天，老师也给大家带来了一些钟表，下面我们就一起去欣赏一下吧！（电脑出示欣赏片断）（二）认识钟面。
1、课件出示钟面，提问：钟表的外形虽然各不相同，但基本的东西却是一样的，钟面上有些什么呢？（有12个数）学生同时拿出自己的学具钟面，一起数数。
最顶上的是几？最底下的是几？最左边的是几？最右边的是几？2、钟面上还有什么？（两根针）比比看，长短一样么？你知道它们的名字吗？给它们起个名字吧？（长的叫分针，我们叫她分针妹妹；短的叫时针，我们叫她时针姐姐。
）让学生指着学具钟说说哪根是分针，哪根是时针？3、让我们来看看时针姐姐和分针妹妹是怎么走动的？电脑演示，让学生观察。
（两根针一起走的。
）按什么方向走的？用手比划一下。
再看看两根走的时候有什么特点？（分针妹妹走的快，时针姐姐走的慢分针妹妹走了一圈，时针姐姐走了一大格。
）（三）认识整时。
1、初认2时。
电脑出示2时钟面，提问：看来，小朋友们知道的可真不少，请看下面这个钟面，你认识这个时刻吗？提问：你们是怎么知道的呀？教师小结：当分针指着12，时针指着2的时候，就是2时。
师述：生活中我们说2点，在数学中我们说2时，这两种说法都可以。
（板书2时，指导朗读）2、认识5时电脑分别出示3个不同样式的钟面，让学生说一说是几时？介绍电子钟的表现方法的表示时间的方法。
3、练一练。
（1）说时刻。
课件出示钟面，“想想做做”的三个钟面，让学生说说是几时？我们在干什么？教师注意有意识说清上午9时、中五12时、下午4时。
（2）在钟面上拨时刻。
你们知道我们晚上睡觉的时间吗？（8时）师：看来大家都很遵守学校的作息时间，请大家赶快把你们的小钟面拨到8时。
谁来说一说你是怎么拨的？（学生拿出自己钟面拨到8时，然后指名学生说拨的方法）师述：再看看这两个时间你会不会拨出来？（电脑出示：9时、6：00）师述：小朋友们通过自己的探索，就已经掌握了认识整点时刻的方法，真了不起！你喜欢一天中的哪个整点时刻，请你赶快拨出来，给大家介绍一下。
（学生活动）（3）认识两个十时。
电脑分别出示两个十时的图片，让学生观察，提问：是几时？小朋友在干什么？你又想到了什么？（一天有两个十时）上午十时我们在干什么？晚上十时呢？（四）认识大约几时1、出示“7时”钟面。
教师提问：如果这是上午7时，你在干什么？如果是晚上7时呢？这个7时在一天中会出现几次？2、分别出示两个钟面：（7时不到一点、7时过一点）先出示7时不到一点的钟面。
这个时间是多少？我们平时是怎么说的？再出示7时过一点的钟面。
这个时间是多少？我们平时是怎么说的？师述：我们通常把这样的时间，读作大约7时，课件出示大约7时。
3、练一练。
师出示钟面，说一说大约几时时，我们都在干什么。
大约8：00、大约9：00、大约5：00师述：都认对了的小朋友请挥挥手。
真了不起！三、运用知识，解决问题1、画时针或分针。
师述：我们的本领真大，现在有几只钟坏了，我们会不会来修理一下？（课件出示）说说缺了什么？你会添上吗？给钟面画上时针或分针。
（学生在练习纸上画，课件演示）2、认时间游戏。
师述：小动物们要去郊游了，请小朋友帮他们安排一下一天的作息时间吧！（课件演示）3、向学生介绍中国钟表网，演示上网浏览。