新湘教版七年级地理下册《七章了解地区第一节东南亚》教案_23(20200512145105)
湘教版七下地理第七章第一节东南亚教学设计2
湘教版七下地理第七章第一节东南亚教学设计2一. 教材分析湘教版七下地理第七章第一节《东南亚》介绍了东南亚的位置、范围、气候、资源和主要国家等内容。
本节课内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
通过对东南亚的学习，使学生了解东南亚的基本情况，为以后学习更具体的地理知识打下基础。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对亚洲地区有一定了解。
但东南亚作为一个具体的地理区域，学生可能还存在很多疑问。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生逐步了解和掌握东南亚的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解东南亚的位置、范围、气候、资源和主要国家等内容。
2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生的观察能力和地理思维。
3.情感态度与价值观：激发学生对地理学习的兴趣，培养学生热爱家乡、关注周边地区的情感。
四. 教学重难点1.重点：东南亚的位置、范围、气候、资源和主要国家。
2.难点：东南亚的地理位置、气候特点和资源分布。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等教学资源，创设情境，引导学生观察和思考。
2.案例教学法：以我国与东南亚国家的合作为案例，引导学生了解东南亚的重要性和地位。
3.互动教学法：采用小组讨论、问题解答等形式，引导学生积极参与，提高课堂活力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含地图、图片、案例等教学资源的课件。
2.教学素材：准备相关的地图、图片、新闻报道等素材。
3.教学设备：投影仪、计算机、白板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示东南亚的地图和图片，引导学生回顾亚洲地理知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师运用课件展示东南亚的位置、范围、气候、资源和主要国家等内容，同时进行讲解。
在此过程中，引导学生关注东南亚的地理位置、气候特点和资源分布。
3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生运用所学知识进行解答。
如：“东南亚为什么成为世界海洋运输和航空运输的重要枢纽？”“东南亚的主要资源有哪些？”等。
湘教版地理七年级下册 第七章 第一节 东南亚 教案
第一节东南亚教学目标：1.在地图上找出东南亚的位置、范围2.读图说出东南亚的位置特点及马六甲海峡在世界交通上的重要意义。
3.了解东南亚的地形与河流特征、气候及其对农业的影响。
4.培养学生细心观察，多角度思考问题的学习习惯，使学生在实践探索中掌握知识，提高能力。
教学重难点：1、东南亚的自然环境特征2、马六甲海峡的重要意义教学过程：导入新课：欣赏改编歌曲《恋曲东南亚》，思考视频呈现出东南亚地区哪些风土民情？一、地理位置：1、纬度位置：主要位于带。
2、海陆位置：位于洲东南部，东临洋，西临洋。
南与为邻。
位于两洲两洋的路口。
二、范围：主要位于亚洲部，包括半岛和群岛。
找出马来群岛主要的半岛和岛屿并熟悉名称。
三、自然环境：（一）地形与河流1、找出中南半岛主要的河流，观察地形。
地形与河流的分布呈现相间，分布的特征。
2、观察地形图，高，低，由此推出河流流向为，上游，资源丰富，下游，冲击形成，多为农业区。
3、观察马来群岛地形图，地形崎岖，山岭，平原，河流多短小，由中部发源向流去注入海洋。
4、东南亚地处板块、板块和板块的交界地带，多、。
印度尼西亚有“”之称。
探究一：为什么东南亚地区火山地震活动特别频繁？思考：试分析火山的功与过？（二）气候与农业：探究二：中南半岛和马来群岛各是什么气候类型？并说明其气候特点。
假如你是一位农民，这两种气候区你选择在什么时间播种，什么时间收获？1、中南半岛属于气候，气候特征是。
农作物适合在播种，收获。
2、马来群岛属于气候，气候特征是。
农作物可以随时，随时。
四、马六甲海峡：探究三：为什么说马六甲海峡是沟通亚洲和大洋洲、印度洋和太平洋的咽喉？马六甲海峡通航能力有限，若要开辟一条沟通印度洋与太平洋的新航线，你有什么好的建议？1、马六甲海峡位于半岛和岛之间。
2、意义：（1）马六甲海峡是沟通太平洋和与印度洋的天然水道（2）马六甲海峡是连接欧洲、印度洋沿岸港口与太平洋西岸港口的重要航道。
（3）马六甲海峡浅滩暗礁不多，大部分时间风平浪静，有利于船只航行。
(新)湘教版七年级地理下册7.1《东南亚》教案
《东南亚》教案一、教学目标1、了解东南亚的范围、国家、自然环境及其重要的地理位置2、了解东南亚的气候特征及对农业生产的影响3、掌握马六甲海峡在海洋运输中的地位4、了解东南亚热带经济作物的分布、重要的矿产的分布及人口分布的简况5、使学生通过分析东南亚的重要的地理位置，推理出马六甲海峡的重要运输地位6、让学生运用地图分析东南亚多火山、地震的原因二、教学重点、难点1、重点：东南亚的组成范围国家及马六甲海峡的重要地位。
2、难点：通过读图分析中南半岛与马来群岛的不同地形特征。
三、教学课型新授课四、教学方法引导启发思考图文结合分析师生合作解决五、课时安排二课时六、教学过程导入新课：展示图片景观导入：第二章了解地区第一节东南亚。
设疑思考：引导学生分析“地区”在整个初中地理课程的位置，做到对课程结构的心中有数（见课件）。
观察：展示图片“东南亚地形”图，观察其组成，中南半岛（提醒注意中南半岛西南面还有个马来半岛）和马来群岛（哪些岛屿）。
范围地球位置：东半球，北半球，亚洲的东南部海陆位置：亚洲的东南部，东临太平洋，南接大洋洲，西濒印度洋为邻。
纬度位置：10°S ~23.5°N（北回归线）之间。
设问思考：展示图片，东南亚大部分地区位于—带（热带）？国家图片观察：展示“东南亚政区”图。
中南半岛：有哪几个国家？与中国接壤的国家有（按照由东向西顺序）？内陆国有？马来群岛：有哪几个国家？地跨中南半岛和马来群岛的国家有（马来西亚）？地跨两大洋的国家有（印度尼西亚）？总共有11国家。
马六甲海峡两岸的国家有哪些？东南亚这些国家的首都分别是哪里？又分别位于哪条河流附近？地形和河流中南半岛：发现问题：河流有哪些？发现什么规律（流向，大小—大河）？引导分析:为什么流向由西北向东南？回顾知识：亚洲地形特征（中间高四周低）？发散思维：东亚河流流向（一江春水向东流—太平洋）？南亚河流流向（恒河与印度河—印度洋）？北亚河流流向（俄罗斯—北冰洋）？东南亚河流流向？补充：湄公河在我国境内叫？湄公河流经那些国家？在哪个国家注入海洋？地形特征：山河相间纵列分布马来群岛：发现什么规律（流向，大小—小河）？讨论思考：在大河的下游会形成（冲积平原河口三角洲）？对比总结：中南半岛与马来群岛的地形河流特点：中南半岛：地形特征：山河相间纵列分布河流特征：上游水流湍急，下游缓慢，多自北向南流马来群岛：地形特征：地势崎岖，山岭很多，平原较少，火山地震频繁河流特征：河流短小而湍急，多呈放射状讨论思考:东南亚适合人口居住否（世界人口稠密的地区之一）？为什么？教师引导：从地形、气候、地理位置和发展历史等角度思考。
七年级地理下册 第七章 了解地区 第一节 东南亚教案1 (新版)湘教版
第一节东南亚教学要求1．了解东南亚地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”的重要地理位置。
2．了解东南亚的热带雨林气候和热带季风气候特点及对农业生产的影响；了解东南亚主要农作物和热带经济作物的分布。
3．结合中南半岛地形特点，分析东南亚的自然条件对人口和城市分布的影响，掌握世界人口和城市分布的一般规律。
4．了解东南亚的人口构成情况；了解华人和华侨对所在国的经济建设和我国的经济建设做出的贡献。
5．了解东南亚丰富的旅游资源和发达的旅游业。
结构分析《东南亚》一节教材，介绍了东南亚地理中具有突出特点的一些内容，如“十字路口的位置”、“热带气候与农业生产”、“山河相间与城市分布”、“华人、华侨集中的地区”等。
教材利用“东南亚在世界中的位置”、“东南亚的国家”、“马六甲海峡的航线”几幅图和对应的活动，介绍了东南亚的地理位置、范围和主要的国家，特别突出了东南亚处于海上交通“十字路口”的重要位置。
众多地处热带的临海国和岛国，形成高温多雨的气候，进而影响到东南亚的农业生产类型和农作物分布。
教材在介绍了热带雨林和热带季风两种热带气候特点的基础上，突出体现了东南亚农业生产的特色：世界最大的热带经济作物产地。
教材在介绍中南半岛的地形特点后，联系东南亚人口和城市的分布，分析了影响人口和城市分布的条件和因素，归纳出了世界人口和城市分布的一般规律。
教材介绍了东南亚是华人和华侨集中的地区，为东南亚经济的发展和我国的经济建设做出了很大贡献。
东南亚众多沿海国家风景秀丽，旅游资源十分丰富，成为许多国家重要的经济来源。
内容点析1．教材在第一部分运用文字和地图介绍了东南亚的地理位置和范围。
东南亚的范围包括中南半岛和马来群岛两部分。
从纬度位置来看，东南亚的大部分位于北纬10°～22°之间，地处热带。
从海陆位置来看，中南半岛东临中国的南海，西临孟加拉湾；马来群岛东临太平洋，西临印度洋。
从相对位置来看，北连中国大陆，南临大洋洲，处于亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”，交通位置十分重要。
湘教版地理七年级下册《第一节 东南亚》教学设计1
湘教版地理七年级下册《第一节东南亚》教学设计1一. 教材分析湘教版地理七年级下册《第一节东南亚》教材内容丰富，包括东南亚的地理位置、气候特点、自然资源、经济发展、人文地理等方面。
本节课的主要内容是让学生了解东南亚的基本情况，掌握东南亚的主要国家、地理位置、气候特点等知识点。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理知识基础，对地图的阅读和理解能力较强。
但他们对东南亚地区的了解相对较少，因此需要通过本节课的学习，让学生对东南亚有更全面的了解。
同时，学生对生动有趣的教学活动更有兴趣，因此教师在教学过程中应注重运用图片、视频等教学资源，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解东南亚的地理位置、气候特点、自然资源、经济发展、人文地理等方面的知识。
2.过程与方法：通过地图阅读、资料查询等方法，提高学生对东南亚地区的认识。
3.情感态度与价值观：培养学生对东南亚地区的兴趣，增强学生的地理学科素养。
四. 教学重难点1.重点：东南亚的地理位置、气候特点、自然资源、经济发展、人文地理等方面的知识。
2.难点：东南亚地区的地图阅读和理解。
五. 教学方法1.直观演示法：通过地图、图片、视频等直观教具，展示东南亚的地理位置、气候特点等知识。
2.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解东南亚的经济发展和人文地理特点。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，提高学生参与课堂的积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含地图、图片、视频等教学资源的课件。
2.教学资料：收集有关东南亚的经济发展、人文地理等方面的资料。
3.课堂练习题：准备与本节课内容相关的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示东南亚的图片，引导学生关注东南亚地区的美景，激发学生的学习兴趣。
同时，提问学生对东南亚的了解，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师利用课件展示东南亚的地理位置、气候特点、自然资源等知识，同时进行讲解。
湘教版地理七年级下册《 第七章 了解地区 第一节 东南亚》教学设计
湘教版地理七年级下册《第七章了解地区第一节东南亚》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级下册第七章《了解地区》的第一节《东南亚》介绍了东南亚的地理位置、气候、经济发展、主要国家、旅游资源等内容。
本节内容是对东南亚地区的一个简要概述，为学生后续学习更深入的东南亚地理知识打下基础。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对亚洲地区有一定的了解。
但是，对于东南亚的具体情况，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从宏观和微观两个方面去了解和认识东南亚。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解东南亚的地理位置、气候、经济发展、主要国家、旅游资源等基本情况，提高学生的地理知识水平。
2.过程与方法：通过地图、图片、资料等，培养学生获取和解读信息的能力，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对东南亚地区的兴趣和好奇心，提高学生对不同文化的尊重和理解。
四. 教学重难点1.重点：东南亚的地理位置、气候、经济发展、主要国家、旅游资源等基本情况。
2.难点：如何引导学生从宏观和微观两个方面去了解和认识东南亚。
五. 教学方法1.地图教学法：通过地图，让学生直观地了解东南亚的地理位置。
2.图片教学法：通过图片，让学生形象地了解东南亚的气候、经济发展、旅游资源等。
3.资料教学法：通过资料，让学生深入地了解东南亚的主要国家和文化。
4.互动教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的地理知识水平。
六. 教学准备1.教材：湘教版地理七年级下册第七章《了解地区》的第一节《东南亚》。
2.地图：东南亚地图。
3.图片：东南亚的气候、经济发展、旅游资源等的图片。
4.资料：关于东南亚的主要国家和文化的资料。
5.课件：制作课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图，向学生介绍东南亚的地理位置，引导学生关注东南亚地区。
2.呈现（10分钟）利用图片，向学生展示东南亚的气候、经济发展、旅游资源等，让学生对东南亚有一个直观的了解。
湘教版七年级地理下册第七章认识大洲第一节东南亚教案
第二章了解地区第一节东南亚（第1课时）【学习目标】（一）知识与技能1、了解东南亚的范围、国家、自然环境及其重要的地理位置。
2、了解东南亚的气候特征及对农业生产的影响。
3、掌握马六甲海峡在海洋运输中的重要地位。
（二）过程与方法引导启发思考，图文结合分析，师生合作解决。
（三）情感态度与价值观通过认识东南亚，懂得自然环境对人类生产和生活的影响。
增强民族自豪感。
【重点难点】1、东南亚的范围、国家及马六甲海峡的重要位置。
2、热带气候与农业生产。
3、读图分析中南半岛与马来群岛的不同地形特征。
4、马六甲海峡的重要地位。
【学习用具】地图册【学习过程】（一）创设情景，质疑自探1、创设情景：师：同学们知道“新马泰”是指哪些地方吗？在亚洲的哪个方位吗？2、质疑自探：（看书解答）自探提示：快速阅读，解答下列问题，标注疑惑。
1、东南亚的位置和范围？2、中南半岛和马来群岛的地理特征？3、东南亚有哪些国家？与我国接壤的国家有哪几个？4、 湄公河在我国境内叫什么名字？湄公河流经哪些国家？在哪个国家注入海洋？5、读图7—4，找出马六甲海峡两岸的三个国家：新加坡、马来西亚、印度尼西亚。
6、新加坡的三大经济支柱？（二）分组学习，合作交流1、 四人小组就以上问题互相交流，达成共识。
（有疑问提出教师及时点拨）2、读图7—8，合作完成：（教师巡视指导，参与讨论）下表中各国的首都分别位于哪条河流附近（三）精讲点拨，巩固训练（让学生把地理知识落实到地图上）1、读图回答问题。
（1）马六甲海峡位于 半岛与岛之间。
（2）人们称马六甲海峡是沟通洲与 洲、 洋与洋的“咽喉”。
（3）马六甲海峡东南端著名海港是。
（4）把马六甲海峡称为“海上生命线”的国家是 。
2、人们为什么称马六甲海峡是沟通亚洲与大洋州、印度洋与太平洋的“咽喉”?（四）、检测反馈，拓展运用1、教师小结2、检测练习（1）、东南亚流经国家最多的河流是（）A 伊洛瓦底江B 萨尔温江C 湄南河D 湄公河（2）、有“花园城市”之称的国家是（）A 菲律宾B 印度尼西亚C 新加坡D 马来西亚（3）、小明暑假随父母到“新马泰”旅游，获得了以下两点深刻的感受：①东南亚的城市大多分布在河流沿岸;②有的地方基本上每天下午有一场雨.据此,回答1、2题。
新湘教版七年级地理下册《七章了解地区第一节东南亚》教案_22(20200512145114)
湘教版七年级《地理》下册第七章第一节《东南亚》[教材分析]：《东南亚》是学生在世界地理下册的区域地理中接触的第一个地理区域。
在全书中具有承上启下的作用。
它以前面的“认识大洲”的自然地理和人文地理知识为依托，对相关知识进行充实和提高，又对后面“走进国家”部分起到铺垫作用。
这一区域的学习结果不但影响到学生对本区知识的掌握，还关系到学生今后区域地理的学习，因此在本节学习中，不但要让学生学到关于东南亚的中南半岛和马来群岛的知识，更重要的是使学生认识到区域地理的学习方法，培养学生利用地图获取地理知识的能力和联系生活实际的能力。
因此本节课不但涉及到知识的掌握，更关系到学习方法的养成，在教材中的地位比较重要。
[学情分析]：针对初中生喜欢死记硬背，图文知识掌握不牢固，遗忘快的特点，在学习中，尽可能提高以图析文的能力，通过读图、析图，将图上反映的内容用自己的语言表达出来。
这样既建立了地理空间分布概念，也锻炼了语言表达能力和学生的综合归纳能力；[课程标准]：1、在地图上找出某一地区的位置、范围、主要国家及其首都；2、读图说出该地区地理位置的特点；3、运用图表说出某一地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响；[教学目标]：1、知识与技能：(1)、认识中南半岛和马来群岛的地形地势特点；(2)、了解东南亚的热带雨林气候和热带季风气候的分布及其特点以及对当地农业生产的影响；2、过程与方法：①学生通过读“东南亚地形分布图”形成对东南亚范围和地理位置特点的判断，培养学生读图、析图能力；②通过分析对比中南半岛和马来群岛的地理特征，培养学生的分析、归纳能力；3、情感态度与价值观：①、通过对中南半岛和马来群岛自然环境的学习使学生形成地理要素的联系观念；②、通过生活性地理情景的引入，感受地理就在身边，体会地理知识的实用性价值，树立人类活动要与自然环境协调发展的理念；[教学重点、难点]：重点：①、中南半岛的和马来群岛的气候类型及其特征以及对农业生产的影响；②、中南半岛和马来群岛的山河分布特点。
湘教版七年级地理下册第七章第一节《东南亚》精品教学设计
湘教版七年级地理下册第七章了解地区第一节东南亚第1课时【教学目标】1.知识与技能（1）了解东南亚的地理位置及范围。
（2）了解东南亚的气候对农业的影响。
2.过程与方法通过读图，了解东南亚的地理位置及范围特点。
3.情感态度与价值观通过学习马来群岛多火山和地震，体会到事物的两面性，学会用辩证地眼光去看待一个国家的整体发展状况。
【教学重点】东南亚的地理位置、范围、地形和气候。
【教学难点】东南亚的气候对农业的影响。
【教学方法】读图、分析、讨论、多媒体辅助【教学课时】2课时，第1课时【教学过程】一、情境导入提问：同学们，你们知道世界上火山最多的是哪个国家吗？它位于哪个地区？（学生回答问题）明确：世界上著名的火山国是印度尼西亚，它位于东南亚地区。
过渡：这节课，我们开始来学习东南亚。
二、新课学习（一）中南半岛与马来群岛（1）地理位置与范围纬度位置：大部分地区位于23.50N至100S之间，以热带为主。
海陆位置：东南亚位于亚洲东南部，东临太平洋，西临印度洋，南与大洋洲为邻。
范围：东南亚主要包括两部分：中南半岛和马来群岛。
活动：1.在马来群岛中，找出苏门答腊岛、加里曼丹岛、爪哇岛、苏拉威西岛、菲律宾群岛和新几内亚岛，看看它们是否都属于亚洲。
（学生读图回答）明确：除新几内亚岛（伊里安岛）属于大洋洲，其余岛屿都属于亚洲。
2.在中南半岛上找出伊洛瓦底江、萨尔温江、湄南河、湄公河、红河，说出这些河流的大致流向，并判断它们分别属于哪个大洋的水系？（学生读图找图，并回答问题）明确：中南半岛上的这些河流流向都是自北向南流。
红河、湄公河、湄南河注入太平洋，萨尔温江和伊洛瓦底江注入印度洋。
（2）地形与河流提问：分析中南半岛上的河流流向，可以得出中南半岛地形有什么特征？马来群岛的地形又有何特征？（学生读图分析回答）明确：中南半岛：山河相间，纵列分布，河流上游急，下游缓。
马来群岛：山岭很多，平原较少，河流湍急。
展示“世界火山地震带图”和“六大板块示意图”读图分析：为什么东南亚地区火山地震活动特别频繁？（学生读图回答问题）明确：东南亚地处太平洋板块与亚欧板块和印度洋板块的交界地带，地壳活跃。
七年级地理下册第七章第一节东南亚教学设计(新版)湘教版
1.理论介绍：首先，我们要了解东南亚的基本概念。东南亚位于亚洲的东南部，包括中南半岛和马来群岛两大部分，地处亚洲和大洋洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了东南亚地理位置的重要性，以及它如何帮助我们理解该地区的国家关系。
5. 教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，确保教学过程中多媒体资源的正常播放。同时，准备足够的投影仪遥控器、笔记本等设备，以便教师在课堂上灵活使用。
6. 网络资源：确保教室网络畅通，方便教师和学生查阅和分享网络资源。可以提前为学生准备一些与东南亚相关的在线资料、网站链接等，方便学生进行自主学习和拓展阅读。
4. 东南亚的人文环境：主要包括东南亚的主要民族、宗教、语言以及生活习惯等。
5. 东南亚与中国的关系：包括经济、文化、教育等方面的交流与合作。
6. 东南亚的旅游资源：如泰国的泼水节、新加坡的动物园、马来西亚的云顶山等。
7. 东南亚的农产品：如泰国的水果、越南的咖啡、菲律宾的蕉麻等。
8. 东南亚的历史和文化：如印度尼西亚的巴厘岛、越南的下龙湾等。
3. 地理情感与价值观：通过了解东南亚的自然环境和人文环境，使学生认识到世界各地文化的多样性和丰富性，培养学生尊重和欣赏不同文化的情感与价值观。同时，引导学生关注中国与东南亚国家的合作与发展，提高学生的国家认同感和国际视野。
三、学情分析
七年级的学生处于青少年时期，具有较强的求知欲和好奇心，对新鲜事物充满热情。他们在地理学科方面已有一定的基础，掌握了一些基本的地理知识和地图阅读能力。然而，由于年龄较小，部分学生的注意力容易分散，自律性相对较弱，这对课程学习产生了一定的影响。
在素质方面，学生们具备一定的合作意识和团队精神，但在表达和沟通能力方面存在差异。为了提高课堂效果，教师应充分发挥学生的优势，鼓励他们积极参与课堂讨论和小组活动，培养良好的表达和沟通能力。
(完整版)湘教版《东南亚》教学设计
课题
湘教版七年级下册第七章第一节《东南亚》
作者及工作单位
教材分析
1．《东南亚》属于义务教育阶段课程标准试验教科书七年级地理（湘教版）下册第七章第一节内容。本节教学内容是义务阶段地理教学中要求掌握的五个地区之一，东南亚位于亚洲的东南部，也是我国一衣带水的邻邦，是区域地理中介于大洲和国家区域，从中观层次上了解地区接触的第一个地区.本节教材对应的课程标准内容是“在地图上找出某地区的位置、范围主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点”、“运用图标说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响”和“运用地形图说明某地区河流对城市分布的影响"
【知识拓展】
印度尼西亚是世界上火山最多的国家，有“火山国”之称,火山有400多座,其中活火山有77座。它也是世界最大的群岛国家，有“千岛之国”之称。
为什么印尼居民选择在火山附近居住耕作?
除了多火山地震外,印尼还经常遭受海啸的袭击。海啸又是如何形成的？
三、东南亚的气候
活动3：读课本33页文字内容,找出东南亚的气候类型及气候特点。
地势：___高___低
2、河流的流向__________，注入海洋_______________;特点_______、________
3、河流与地形之间的关系：
形成了_________、__________的地形形态.
【知识拓展】
（澜沧江——湄公河）—-国际河
【活学活用】河流剖面图的认识
地形地势:中南半岛地势北高南低。山河相间、纵列分布。
6月到10月,盛行西南风，风从海洋吹向大陆降水多,形成雨季
(结合中国的季风气候进行对比）
【活动4】
角色扮演：假如你是热带季风气候区的一位农民，何时播种？何时收获？
七年级地理下册 第七章 了解地区 第一节 东南亚教案2 (新版)湘教版
第七章了解地区第一节东南亚
教学目标：
1、东南亚的范围,联系两大洲和两大洋的地理位置
2、东南亚的气候和农业
3、东南亚的地形与主要的城市
4、东南亚的风景
重点和难点：
1、东南亚的地理位置
2、马六甲海峡的十字路口位置
3、东南亚的地形与主要的城市
教学准备：
1、东南亚地图；
2、自制CAI课件
课时安排：2课时
1
教学过程：
板书设计:
第二节东南亚
一、地理位置
纬度
海陆
二、气候
类型：热带季风气候和热带雨林（对比）
共同特征：湿热
三、农业
水稻气候
人口集中，耕地少
热带经济作物
四、地形特点（中南半岛）
山脉、河流由北向南延伸
山河相间，纵列分布
五、河流
上游：多为峡谷，水流湍急―――丰富水能资源
下游：平坦开阔的冲积平原和河口三角洲―――有利农业生产六、城市分布――分布在河流沿岸和河口三角洲
原因：
七、华人、华侨集中
华侨：中国国籍
华人：外国国籍。
湘教版七年级下册地理：第一节 东南亚(1)-教案
第七章了解地区第一节东南亚（1）学习目标1.能在图上找出东南亚地区的位置、范围；能说出所濒临的大洲、大洋的名称，理解东南亚地区“十字路口”地理位置的重要性。
2.会用比较的方法来分析东南亚的自然环境特征学习重点东南亚、马六甲海峡的位置及重要性。
学习难点东南亚、马六甲海峡的位置及重要性。
自主学习东南亚地区的范围：东南亚地区位于亚洲的部，包括半岛和群岛。
纬度位置：位于带；海陆位置：东临洋，西临洋，北连洲。
南接洲；地处两洲两洋的路口，地理位置十分重要。
合作探究读课本P32图7-1，探究下列问题。
1.请在图中依次找出：红河、湄公河、湄南河、萨尔温江、伊洛瓦底江。
2.思考回答（1）这些河流大部分发源于哪里？（2）这些河流流经什么地形？（3）这些河流的流向和山脉方向有什么特点？（4）这些河流上、下游的地形有何差异？上游什么资源丰富？下游为什么成为重要的农业区？课堂检测1.东南亚位于( )A.太平洋与南极洲之间B.亚欧大陆与大洋洲之间C.太平洋与大西洋之间D.印度洋与大西洋之间2.关于马六甲海峡，说法正确的是( )A.介于马来半岛和加里曼丹岛之间B.介于马来半岛与爪哇岛之间C.沟通太平洋与大西洋D.沟通太平洋与印度洋3.读图，完成下列问题。
（1）图中A处是著名的________海峡。
它位于_______半岛和_______岛之间，该海峡两岸的3个国家分别是________、_________、_______。
（2）分析上图，航线①能够到达_______洲的_______地区；航线②能够到达_______洲；航线③能够到达_______洲；航线④能够到达_______洲；航线⑤能够到达_______洲。
课堂检测参考答案1.B2.D3.（1）马六甲马来苏门答腊马来西亚新加坡印度尼西亚（2）亚东北部大洋非欧美。
新湘教版七年级地理下册《七章 了解地区 第一节 东南亚》教案_3
第二章了解地区第一节东南亚（第1课时）一、教材分析1、教材内容：《东南亚》是（湘教版）《地理》下册第七章《了解地区》第一节的内容。
教材的内容有：中南半岛和马来群岛；马六甲海峡；富饶的物产；我国的近邻。
产的影响，通过对东南亚地形及山河特征分析知道城市分布的特点。
二、学生分析七年级的学生已学会读图及从资料中对比分析其中的差异，学生已经学了第六章《认识大洲》，初步掌握区域地理的一般学习方法，对本课中地理位置的描述、地形地势判定、气候类型分析等方面可以经小组协作得出结论，已学会比较熟练的使用相关地图。
三、教学目标1、知识与能力①、能运用地图说明东南亚的地理位置、范围。
能记住东南亚的自然地理环境，地形特征，河流特征等要素。
会知道热带雨林气候和热带季风气候的特征和分布，以及对当地农业生产的影响。
②、会知道东南亚的国家，以及各国的首都。
能记住东南亚联系两大洲、沟通两大洋的地理位置——世界交通的“十字路口”。
2、过程与方法以旅行社导游海选现场的流程进行本课学习，通过对东南亚中南半岛和马来群岛的对比分析，进一步训练读图能力和对比分析能力。
3、情感、态度与价值观体验现场竞赛，开拓学生的视野。
四、教学重点：①、能记住东南亚的自然地理环境，地形特征，河流特征等要素。
②、会知道热带雨林气候和热带季风气候的特征和分布，以及对当地农业生产的影响。
五、教学难点：通过对东南亚中南半岛和马来群岛的对比分析，进一步训练读图能力和对比分析能力。
六、教学准备：本节课以初级导游海选的流程完成知识学习，课前搜集资料制作多媒体课件、安排茂华旅行社小导游海选的选手准备。
七、教学方法根据地理教学的一般特点和初中生的认知规律，采用以下两种主要教法：1、自学讨论法：通过教师提出的问题，引导学生读书读图，找出解决问题的办法，促使学生积极思维，在主动的学习中获取知识，变学会为会学。
2、图导图练法；通过教师指导学生动眼识图、动脑析图、动口说图和动手绘图等多项措施的训练过程，理解和巩固地理知识，培养用图习惯和发展地理智能。
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初一年级地理学科教案
【学习目标】
一、知识与技能：
1.了解东南亚的地理位置和范围。
2.根据地图和教材内容对比分析中南半岛与马来群岛的地形、气候及河流特点。
3.了解东南亚“十字路口”的位置特点，以及马六甲海峡“咽喉”的重要性。
二、过程与方法：
以学生自主学习和合作探究学习为主，教师点拨为辅，配以相关图文资料和视频来学习新知。
三、情感、态度和价值观：
通过本节内容的学习，了解东南亚地理位置的重要性；通过讨论如何破解马六甲海峡困局，培养学生学习有用的地理，学会从实际出发，用发展的眼光来看待问题，为国家发展献计献策，增强学生的爱国主义热情和民族自豪感。
【重难点预测】
1、东南亚的地理位置、范围，地形和气候特点。
2、马六甲海峡的重要地位。
学法指导
1.学生预习教材，找出相关答案。
2.组内合作，得出统一答案。
3.每组派代表上台
展示学习
成果，其他的学生认
真聆听思考。
4.
4.师生就本题进行【新课导入】：
“世界那么大，我想去看看”，现在随着社会经济的发展和生活
水平的提高，出国旅游已经是一件很平常的事情。
在我身边就有很多
这样的朋友热衷于出国旅游，下面我就从我的朋友圈、QQ空间选取
一些照片来和大家一起分享。
展示印尼巴厘岛，泰国普吉岛、水上人
家、水上市场，菲律宾长滩岛，新加坡鱼尾狮公园，柬埔寨吴哥窟。
以上这些美丽的景点都是在东南亚拍摄的，那东南亚在地球上
的哪个地方呢？以后我们如果有机会去那里旅游，又该在出行方面做
哪些准备呢？带着这些问题让我们一起走进今天的学习内容——东
南亚。
【新课教学】：
回忆学习区域地理的一般方法。
一、位置和范围
1、读图7—1，完成下列要求：
1)找出中南半岛、马来半岛、马来群岛、马六甲海峡、南海。
2)在马来群岛中找出苏门答腊岛、加里曼丹岛、爪哇岛、苏拉威西
岛、菲律宾群岛和新几内亚岛。
3)说出东南亚包括的范围和所处的地理位置。
范围：东南亚包括中南半岛和马来群岛的大部分。
教学笔记：
学生观看视频后
小结归纳。
位置：
（1）纬度位置：热带、低纬度。
（2）海陆位置：“十字路口”
马六甲海峡：
东南亚处在亚洲和大洋洲、印度洋和太平洋的“十字路口”，而“十字路口的咽喉”就是马六甲海峡。
【思考】：
1、人们为什么称马六甲海峡是沟通亚洲与大洋洲、太平洋与印
度洋的“咽喉”？
学生思考，回答。
教师播放《马六甲》视频，加深对其了解。
【转承】
从这里我们知道马六甲海峡地理位置十分重要，航运繁忙。
其中我国80%的石油进口和一半的物资运输都要经过这里，直接影响我国
的能源和战略安全，是真正意义上的咽喉。
但现实是，美国一直视中
国为最大威胁，在东南亚建有多个军事基地，间接地控制着马六甲海
峡，那我们如何来破解困局，开辟其他的不经过马六甲海峡的新路线
呢？
【合作探究】
2、如何破解马六甲海峡困局，开辟其他的不经过马六甲海峡的新
路线？
学生互相讨论，教师点评、小结。
同学们的建议非常好，我们中央政府决不会坐以待毙，而是从以下几个方面积极应对。
第一，在巴基斯坦建设瓜达尔港，目前港口已
经建成，我国实现了从新疆喀什直达霍尔木兹海峡的战略通道，以后
从西亚、欧洲、非洲进口的物资可直接经瓜达尔港转运至我国境内。
第二，建设中缅油气管道，现在管道已投入使用，以前需经马六甲海
峡的石油、天然气今后通过管道就可输送至我国境内。
第三，与马来
西亚政府合作，共同建设皇京港，建成后的皇京港将成为马六甲海峡
地区最大的深水港。
今后途径马六甲的船舶可在此停靠补给，物资也
可在此转运，避开亲美的新加坡政府。
第四，就是前面很多同学相到印象十分深刻。
学生讨论热烈
地理学习重在理解，培养地理思维，学会用地理原理来解释地理现象，做到举一反三、融会贯通。
亚洲
大洋洲太平洋
印度洋马六甲海峡
的在克拉地峡开凿运河，这样可以大大缩短航程，节省成本。
但目前
还处于论证阶段，这主要是因为泰国政坛更迭频繁，加上为美国的传
统盟友，所以论证必须非常慎重。
除此之外，泛亚铁路东盟通道也在
规划之中。
二、地形与河流
（一）中南半岛的地形河流特点：
1、结合图7-1，思考⑴在中南半岛上找出伊洛瓦底江、萨尔温江、
湄南河、湄公河、红河，用蓝笔描出。
⑵说出这些河流的大致流向，为什么这样流？判断它们分别属于哪个
大洋的水系。
⑶这些大河的流向与中南半岛的高山的走向是（相同/不同），因此形了、的地表形态。
这些河流的
上游水流，资源丰富，下游水流。
教师补充陈毅写的《赠缅甸友人》一诗，从地理的角度加深对中南
半岛地形河流的理解。
（二）马来群岛的地形河流特点
2、结合图7-1，可以看出马来群岛地势崎岖，多、少。
受地形的影响，河流__________。
【思考】：为什么这里的河流短小湍急？
印度尼西亚是世界上火山最多的国家，被称为“火山国”。
【思考】：为什么东南亚多火山地震灾害？
三、气候与农业
判断下图中A、B的气候类型
气候特征农作物
A:中南半岛[来以___________气候为主，
全年高温，降水不均，一
年分____、____两季
____季(6-10月)播种，____
季(11-次年5月)收获
B:马来群岛以___________气候为主，
全年____________
播种，一年四季都有
收获
【课堂小结】A
B
【课堂检测】
略
交流心得或教学后记：
今日所得：
1.本节课通过大家熟悉的微信朋友圈、QQ空间里的照片导入新课激发了学生的学习兴趣。
2. 教学手段多样，图文结合，配以相关图文资料和视频来学习新知，尤其是播放《马六甲海峡重要性》的小视频给学生留下十分深刻的印象。
在学习中南半岛的地形和河流特征时，借助陈毅的《赠缅甸友人》
一诗，很好地突破了教学重点和难点，借助手的手掌和指缝形象地演示了中南半岛“山河相间、纵列分布”的地形特点。
3. “如何破解马六甲海峡困局”这一问题设置得比较成功，既培养学生学习有用的地理，从实际出发，用发展的眼光来看待问题，为国家发展出谋划策，又能增强民族自豪感、自信心和爱国主义热情。
4.通过小组合作讨论为主，教师点拨为辅的教学方式培养学生的自主学习能力。
5.课堂小结简明扼要；课堂检测重点突出，难易得当。
今日不足：
语速稍快，微笑太少！以后要改进。
班级：小组：姓名：。