二年级上册语文教案.08-09

第一单元教学计划一、教材内容分析：本组教材是围绕“多彩的秋天”来编排的，识字课选的是关于秋天的词语，课文写的是秋天的景，秋天的人，秋天的事，口语交际也是关于秋天的话题。

具体内容有：识字一；1、秋天的图画；2、黄山齐石；3、植物妈妈有办法；4、古诗两首；语文园地一二、教学目标1、认识61个生字。

会写42个生字。

引导学生发现识字规律。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

部分课文会背诵。

3、了解秋天景物的特点，知道秋天里事物的变化，喜欢观察秋天，喜欢秋天这个季节。

4、激发热爱大自然的情感。

三、重难点分析引导学生发现汉字规律，自己总结识字方法，自主识字。

进行自主识字的展示和交流，激发学生课外自主识字的兴趣，是教学的重点。

通过学习课文和实地观察，让学生更多的了解秋天，激发学生热爱大自然的情感，是教学的难点。

四、教法设想及重难点问题解决方法1、注重鼓励学生自主学习，培养成就感。

运用多种识字方法自主识字，培养学生自主识字的兴趣和能力。

2、通过指导学生感情朗读，培养学生对语言的感悟能力。

3、语文实践活动一定跟课内所学的东西有一定联系，形式要活泼多样，引起学生学习的兴趣，提高学生对语言的表现力。

4、重视创设情景，使学生入情入境的进行说话练习，激发兴趣，勾起话题，注意规范学生的口头语言，注重培养学生的说话能力。

5、打破传统古诗文教学逐字逐句讲解的做法，给学生自主学习的权利，让学生自读自悟。

古诗文重点放在识字写字和朗读背诵上，诗的意境在反复朗读的过程中自己理解和感悟。

识字一【教学目标】１、会认１１个生字，会写１０个生字。

２、正确流利地朗读课文。

３、积累有关秋天的词语。

【重点和难点】重点：学会１１个生字，会写生字６个。

难点：积累有关秋天的词语。

【教学时数】２课时。

【教具准备】生字卡片、金秋时节的图画。

第一课时〖教学目标〗１、会认１１个生字；会写４个生字：宜实色华。

２、正确流利地朗读课文。

第二课时〖教学目标〗１、巩固生字１１个，会写生字６个。

２、阅读带有本课生字的短文，或同步阅读上的短文。

３、积累有关秋天的词语。

〖教学过程〗１、《秋天的图画》【教学目标】１、会认８个生字，会写8个字。

２、正确流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

３、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

【教学重点】识字、写字。

【教学难点】朗读感悟。

【教学准备】字卡、词卡、挂图、小黑板。

【教学时间】两课时。

第一课时第二课时板书设计：２、《黄山奇石》【教学目标】１、认识“区、尤”等１４个生字，会写“尤、其”等８个生字。

２、正确、流利、有感情的朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹之情；背诵自己喜欢的部分。

３、在朗读、观察与想象中认识黄山、了解黄山，喜爱黄山，向往去黄山看奇石。

【教学重点】１、正确认识本课的１４个生字；正确书写本课的８个生字。

２、指导朗读、背诵，启发想象，重点在课文的二、三、四自然段。

【教学难点】根据课文介绍，发挥想象，自编故事。

【教学时间】两课时第一课时第二课时【板书设计】2、黄山奇石仙桃石猴子观海（飞落）奇仙人指路金鸡叫天都３、《植物妈妈有办法》【教学目标】１、认识“旅、蒲”等１２个生字。

会写“已、甲”等１０个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

３、能够学习课文的写法，进行仿写。

【教学重难点】1．指导学生学会难字：旅、降、察2．观察画面，看清图意，初步了解课文内容。

【教学课时】２课时。

第一课时第二课时板书设计：〖教学过程〗４、《古诗两首》【教学目标】１、会认１０个生字，会写６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。

３、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。

【教学重点】识字写字。

【教学难点】朗读感悟。

【教学准备】字卡、词卡、小黑板、收集其它的古诗。

【教学时间】两课时。

第一课时〖教学过程〗第一课时第二课时板书设计：教学随笔一、揭题今天我们学习两首描写深秋美丽景色的古诗。

齐读课题。

二、学习第一首古诗１、释题：⑴读古诗题目。

（注意重点字音：赠）⑵师简介诗人“苏轼”。

２、看图说话：说说你在图上看到了什么，想到了什么？３、初读感知，了解古诗大意：⑴自读，借助拼音，读准字音。

⑵找出诗中生字，注意读音易错字：擎残橙刘⑶自读，画出不理解的词语。

⑷小组读，合作学习，理解词义。

４、再读感悟，想象诗歌画面：⑴自由读，结合图理解诗意。

⑵小组内讨论交流，师点拨。

⑶自由组合，与学习伙伴体会读，读完后交流自己的体会，交流后再读。

５、启发想象，感情朗读，背诵：⑴师描述诗意，激发学生想象。

⑵有感情地朗读、背诵。

６、想想、议议：你认为一年最好的时节是哪个季节，为什么？三、学习第一首古诗中的生字１、找出古诗中要求写的生字：首枝记刘２、学生用自己喜欢的方式，自主识记字音字形，然后找小伙伴交流是否认识了。

３、指导写字，教师示范写，学生在课堂上写前三个字，教师注意巡视。

四、作业背诵古诗。

第二课时〖教学过程〗教学设计教学随笔一、复习１、认读《赠刘景文》中的生字。

２、背诵古诗。

二、学习第二首古诗１、释题：⑴读题。

⑵简介诗人“杜牧”。

２、识记生字字音：找出诗中要认的生字，认读，解决字音。

３、小组合作，讨论学习：⑴根据《赠刘景文》的学习经验，讨论确定本组的学习方案。

⑴按自己组的方案自学。

４、师生合作，解决疑难：每组提出学习中的疑难处，老师和其他组的同学与他们一起讨论解决。

５、启发想象，感情朗读：⑴师范读，生边听边想象。

⑵生练读，一边想一边读。

６、感悟诗意，熟读成诵：⑴生自由读，借助插图感悟诗意。

⑵找伙伴，练背诵。

三、学习诗中生字１、字音、字形、字义。

２、指导书写。

四、实践活动把自己课外学的古诗背给同组同学听，还可以教同组同学背一首自己课外学的古诗。

五、作业课后“我会填”。

《语文园地一》【学习目标】１、认字，写字，积累词句；以秋天为主题开展语文实践活动。

２、在自主、合作、探究中掌握知识，培养能力。

３、学习自主策划秋游活动。

４、乐于学习，乐于展示。

【课前准备】引导学生收集一些风景区的图片、资料。

【教学时间】两课时。

第一课时〖教学过程〗教学设计第一课时第二课时板书设计：教学随笔一、我的发现１、发现识字方法，激趣识字：学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？指名说一说，小组互相辨别一下每组的两个字有什么不同，然后小组采用不同形式进行熟读这些字词的练习。

２、出示生字学生认读。

３、识字游戏“汉字妈妈找娃娃”六个学生手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，六个学生手执“交”等六个字，当汉字娃娃，“妈妈”举字先说：“我是郊字的妈妈，我的娃娃在哪里？”“娃娃”举字说：“我是‘交’字娃娃，我找朋友立交桥去了”４、发现汉字特别是带有相同偏旁的字：有四个汉字家庭请我们去做客，大家请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给这四家分别起个名字吗？出示字，学生认读讨论，按偏旁规类。

屋字太大，娃娃太少，你们能给他们家再添几个娃娃吗？看哪一组添得多。

学生互教互学书写，汇报。

第二课时〖教学过程〗教学设计教学随笔一、日积月累１、读词语，自已先读几遍，读给小伙伴听，互相正音，指名当小老师带读。

２、朗读背诵儿歌。

⑴创设情境导入，现在已是秋天了，秋天是丰收和季节，让我们随着优美的音乐走进秋天的田野果园。

⑵引导学生看图想象秋天的果园和菜园，让学生说说感受。

⑶请带着美好的感觉读一读这首儿歌吧！⑷小组比赛读，单个表演读，比赛背诵读。

二、口语交际１、谈话导入，创设情境：同学们，这一段时间我们每天都与秋天在一起做朋友，我们积累了秋天优美的词语，朗读了秋天优美的诗文，还找了秋天，画了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢？今天我们就成立几家旅行社，为我们的秋游各做一个计划，一个小组就是一个旅行社，哪家做的计划好，我们就采用哪家的，评一评哪家是最佳旅行社，先给自已的旅行社起个名字吧！２、挑选景区：⑴分组商议：第一步应决定到哪去，干什么？各组把自已的资料拿出来，先分别说说自已的建议，然后大家再讨论大家到什么地方去，可以开展哪些活动，最后选一个代表发言，教师深入小组指导，关注学生的语言表达及谈话态度。

⑵全班交流，各组代表上台说本组设想：商讨出游注意事项。

３、从秋游的活动安排、地点、线路来看，各旅行社真是八仙过海、各显神通，不过秋游出发前，你们还应提醒旅客们做好哪些准备？下面再比一比哪个旅行社替游客想的最周到，会写的可以写出来，学生讨论秋游准备，教师深入各组讨论并提示要点。

采用游客提问，导游回答的方式，从衣、食、住、行、知等五个方面谈谈秋游准备。

４、总结：〖教学过程〗教学设计教学随笔第一课时第二课时识字二《一株紫丁香》【教材分析】《一株紫丁香》是人教版二年级上册中一首儿童诗，本课是一首儿童诗歌。

讲的是小朋友把紫丁香栽在老师的窗前，表现了小朋友赞美老师，热爱老师的一片真情。

全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口，充满了儿童情趣。

这首诗充满着童真、童心、童味，字字句句都清纯明洁，诗的想象是丰富、美好、贴切，是对学生进行敬师、爱师教育的好教材。

课文所配的插图形象地表现了课文内容。

课文的重点是指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。

【教学目标】１、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

２、学会本课８个生字，理解由生字组成的词语。

３、通过对课文的吟读领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的感情。

４、交流上节课布置的作业。

【教学过程】第一课时第二课时板书设计：一、情境渲染，启动情感１、配乐《每当我走过老师窗前》，教师用深情的语言导入：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。

２、看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香，这是为什么呢？让我们一块儿继续学习课文《一株紫丁香》。

二、复习课文，整体感知１、出示课文插图，引导学生观察：⑴你从画面上看到了什么？能给大家说说吗？（图上画了一株紫丁香，一位老师正在台灯下备课、批改作业……）⑵想象：如果你看到这个情景，你会为老师做些什么？（给老师沏茶，给老师唱歌……）⑶现在就让紫丁香为我们做这一切吧。

紫丁香是怎样和老师做伴的？紫丁香为老师做了什么呢？三、精读课文，读中感悟１、自由轻声读课文，想一想：紫丁香为老师做了些什么？用“”画出相应的句子。

２、小组交流，说说自己读懂了什么，合作完成口头填空：我们栽下一株紫丁香，为的是让绿色的枝叶夜夜；是让沙沙的绿叶儿声帮你；让满树盛开的小花感谢你；让花香飘进你的梦里。

３、这些都是小朋友美好的心愿，他们多想把这些心愿说给老师听啊。

请你把课文再读一读，读出感情。

４、在小组里读一读，互相评议，看看谁读得好，标准如下：合格：正确地读。

良好：大声、正确地读优秀：大声、正确、有感情地读。

５、全班交流，小组挑战赛：各小组推选一名学生，读给大家听，互评互议，以读带评、读评结合，读出自己的感受。