幼小衔接主题活动方案备课讲稿
科学做好幼小衔接,赢在小学起跑线上—幼儿园教师如何做好幼小衔接培训讲稿
科学做好幼小衔接,赢在小学起跑线上—幼儿园教师如何做好幼小衔接培训讲稿科学做好幼小衔接，赢在小学起跑线上——幼儿园教师如何做好幼小衔接工作培训讲稿主讲人：###各位老师：大家上午好，很高兴和大家交流幼小衔接的问题。
2018年国务院出台了《XXX关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》的文件。
文件中明确要求“开展幼儿园‘小学化’专项治理行动，坚决克服和纠正‘小学化’倾向，小学起始年级必须按国家课程标准坚持零起点教学”。
最后这句话：“小学起始年级必须按国家课程标准坚持零起点教学”实际上已经很清晰地告诉我们，在幼儿园绝对禁止向幼儿进行超出幼儿身心发展水平的知识性教学。
但在现实中，一些家长在教育观念上存在很大偏差，认为儿童智力应该早开发，因此，很多家长要求幼儿园讲授一年级知识，什么汉字、拼音、算数统统要求幼儿园去教。
在这样的压力下，我们的一些老师，甚至有些领导为了“顺应家长需求”，违背教育规律，明里暗里开始教授幼儿小学化知识。
当然更多的是一些民办园、托幼点把教授幼儿小学化知识当作宣传、招生的法宝，屡试不爽。
我们作为教师，作为懂教诲的人，不应当做违背教诲规律的事情。
这节课我们要将的如何做好幼小跟尾也是人人非常关注的问题，良多教师有误区，缺方法，下面就这个问题和人人交流。
希望能对人人有所启示，有所帮助。
1.幼小跟尾应当从哪些方面动手？幼小衔接工作的重点是培养幼儿良好的情感、态度、能力和惯，应该从以下几方面入手：（1）激发幼儿上小学的愿望。
（2）培养幼儿的研究品质，如培养独立性、自觉性、坚持性、专注性、计划性，激发幼儿好奇心和探索的欲望，建立初步的规则意识、任务意识等。
（3）做好升入小学的能力准备，如生活自理能力、自我保护能力、倾听能力、表达能力、阅读能力、交往能力等。
2.幼小衔接工作容易出现哪些误区？应如何看待？误区一：到幼儿进入中班或大班后才开展幼小跟尾工作。
许多教师存在着“幼小衔接工作是在中班或大班开展”的错误认识。
幼小衔接之我要上小学了活动1
幼小衔接之我要上小学了活动活动名称：幼小衔接之我要上小学了活动目标：1.增进幼儿对小学生活的了解，激发幼儿对上学的兴趣和期待。
2.培养幼儿良好的学习习惯和生活自理能力，为顺利适应小学生活打下基础。
3.增进家长对幼小衔接工作的理解，促进家园共育。
活动时间：XX年XX月XX日活动地点：幼儿园活动室及小学参观参与人员：幼儿园大班幼儿、家长、教师及小学教师活动准备：1.幼儿园准备：幼儿小学参观记录本、小学教材图片展示、角色扮演道具等。
2.家长准备：配合教师引导幼儿了解小学生活，鼓励幼儿参与活动。
3.小学准备：小学教师讲解小学生活，提供参观场地。
活动流程：一、引入环节1.教师介绍活动目的和内容，激发幼儿兴趣。
2.播放小学生活视频，让幼儿感受小学氛围。
二、认识小学1.小学教师讲解小学生活，包括课程设置、作息时间、校园生活等。
2.幼儿提问环节，鼓励幼儿提出对小学生活的疑问，小学教师解答。
三、体验小学1.参观小学：组织幼儿参观小学校园，了解小学的教学设施、环境等。
2.角色扮演：幼儿分组进行角色扮演，模拟小学生上课、课间活动、放学等场景。
四、了解小学学科1.展示小学教材：教师展示小学教材图片，引导幼儿认识小学的常见学科。
2.认识学科特点：通过简单的游戏或故事，让幼儿了解不同学科的特点。
五、互动环节1.家长与幼儿共同制作“我的小学梦想”手抄报，表达对上学的期待和憧憬。
2.家长与小学教师交流，了解小学教育的相关政策和要求。
六、总结环节1.教师总结活动收获，鼓励幼儿积极面对未来的小学生活。
2.家长和教师共同制定幼小衔接计划，为幼儿顺利适应小学生活提供支持。
活动注意事项：1.确保活动安全，特别是在参观小学时，要遵守小学的相关规定。
2.尊重幼儿的个体差异，鼓励幼儿积极参与活动，避免强制要求。
3.加强家园沟通，让家长了解活动目的和内容，争取家长的支持和配合。
通过以上活动，幼儿可以更加深入地了解小学生活，为未来的学习生活做好准备。
关于“幼小衔接我们一起行动”教育专题活动方案5篇
2022关于“幼小衔接我们一起行动”教育专题活动方案5篇2022关于“幼小衔接我们一起行动”教育专题活动方案1为认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神。
以“尊重孩子的年龄特点和发展规律，考虑孩子的心理需求和发展需要”为研究的基本原则，以“如何解决幼儿园与小学的衔接问题，怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学，促进学生健康、快乐的成长”为研究重点，帮助孩子顺利地完成这一阶段的过渡。
结合本园的实际，制定本实施方案一、指导思想：不久，大班孩子就要迈进小学的大门，实现基础教育阶段的第一次转折。
幼儿入小学是教育过度的关键期，应做一些适当的准备，这已经是幼儿教师和家长们的共识。
做好“幼小衔接”，不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。
我们坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。
针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，将尝试通过教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施“幼小衔接”活动方案，将“幼小衔接”工作真正落实到实处。
二、活动组织成员：组长：陈芳娟成员：王佳慧吴银飞任燕黄银苑王月华王静王素兰三、活动地点：湖塘中心小学四、活动班级：__届毕业幼儿(91人)五、活动时间：__年3月13日(星期一)上午8：00六、活动目的：1、让幼儿了解即将面临的入学变化，初步体验小学的作息时间及课程模式，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，化解忧虑，为适应小学生活做好各项准备2、通过和谐幼小衔接，增加幼儿对小学生活的向往，帮助孩子从身心方面向小学顺利过渡3、家园同步，增强教师与家长的沟通，以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题，共同为幼儿入小学做准备。
七、活动衔接方案：(一)教育教学方面：1、参观小学，为了让大班的孩子更进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与责任意识，我们将组织他们去体验生活，观看小学的升旗仪式和广播体操;参观小学的环境，包括操场、教室、图书室、厕所等地方，边看边比较与幼儿园的不同;并深入一年级的课堂与小学生同上一节课，了解小学生是怎样上课、怎样举手、怎样做作业的，使孩子们对小学产生向往，激发他们上小学的愿望。
幼小衔接教学研讨活动方案3篇
幼小衔接教学研讨活动方案幼小衔接教学研讨活动方案精选3篇（一）活动主题：幼小衔接教学研讨活动活动目的：促进幼小衔接教学效果的提升，加强幼小学教师的沟通与合作，共同解决幼小衔接过程中的难题和问题。
活动对象：幼儿园教师、小学教师活动时间：一天活动地点：会议室或教育局举办的培训基地活动安排：时间内容活动形式上午9:00-9:30 活动开幕式开幕致辞、介绍活动目的和安排座谈会上午9:30-10:30 幼小衔接的理念和指导文件专家讲座、经验交流讲座、互动上午10:30-10:45 茶歇休息、交流上午10:45-11:30 幼小衔接教学的关键环节研讨、案例分析小组讨论、展示上午11:30-12:00 研讨成果分享分组展示、互评小组展示、互动下午1:30-2:30 幼小衔接教学策略专家讲座、实践案例展示讲座、观摩下午2:30-3:00 茶歇休息、交流下午3:00-4:00 幼小衔接教学经验分享小组讨论、分享分享小组讨论、分享下午4:00-4:30 活动总结评价总结归纳，活动评价座谈会、互动下午4:30 活动结束结束致辞、活动合影座谈会备注：活动中可以适当安排小组讨论、情景模拟、角色扮演等互动环节，增加参与者的积极性和实践性。
活动后，可以组织编写幼小衔接教学的经验交流手册，供参与者参考和借鉴。
幼小衔接教学研讨活动方案精选3篇（二）幼小衔接试验是一种评估幼儿从幼儿园到小学的过渡过程中所需的能力和适应能力的测试，以下是一种幼小衔接试验方案设计的示例：1. 定义目标和目的：- 评估幼儿园毕业生在入学后适应小学学习环境和要求方面的能力；- 评估幼儿园毕业生的认知能力、社交能力和情绪自我调控能力的发展程度；- 为学校和家长提供幼小衔接过程中的支持和帮助。
2. 确定测量指标：- 学习能力：幼儿园毕业生的学习兴趣、学习态度和学习策略；- 认知能力：幼儿园毕业生的思维发展、观察力和问题解决能力；- 社交能力：幼儿园毕业生的同伴交往能力、合作能力和冲突解决能力；- 情绪自我调控能力：幼儿园毕业生的自我认知、情绪表达和情绪调节能力。
幼小衔接课全教案
幼小衔接课全教案一、课程简介幼小衔接课是指幼儿园和小学之间的过渡课程，旨在帮助幼儿顺利适应小学生活，使过渡更加顺畅。
通过本教案的设计，旨在全面提升幼儿的学习能力，促进幼儿在幼小衔接过程中平稳过渡。
教案内容主要包括语言、数学、美术和体育四大领域，全方位培养幼儿的综合素养，为他们未来的学习之路打下坚实基础。
二、教学目标1. 语言目标：培养幼儿的言语表达能力和交流能力，提高幼儿的听说读写能力，引导幼儿树立正确的语言观念。
2. 数学目标：培养幼儿的逻辑思维能力和数学运算能力，训练幼儿的数学思维，激发数学学习的兴趣。
3. 美术目标：培养幼儿的观察力和艺术创造力，提高幼儿的审美能力，激发幼儿对美的热爱。
4. 体育目标：培养幼儿的协作能力和运动技能，锻炼幼儿的身体素质，增强幼儿的体育意识。
三、教学内容1. 语言课程：（1）口语表达：通过角色扮演、游戏互动等形式，培养幼儿的口头表达能力和交流能力。
（2）听说读写：利用故事、儿歌等方式，激发幼儿的听说读写兴趣，通过多种活动培养幼儿的语言能力。
2. 数学课程：（1）基础概念：通过数字认知游戏、数数游戏，巩固幼儿的基本数字概念，培养幼儿的数字观念。
（2）加减乘除：以趣味数学题目和数学实际应用为主线，引导幼儿熟练掌握加减乘除的基本运算。
3. 美术课程：（1）色彩搭配：通过认识基本颜色、色彩搭配活动，培养幼儿的艺术审美能力，提高幼儿的色彩认知。
（2）手工制作：通过手工制作活动，锻炼幼儿的动手能力和创造力，培养幼儿的美术想象力。
4. 体育课程：（1）基本动作：通过各种运动游戏和体能训练，巩固幼儿的基本运动技能，培养幼儿的协作精神。
（2）体育竞赛：组织各类体育比赛和集体活动，激发幼儿的团队意识和竞争激情，增强幼儿的体育素养。
四、教学方法1. 启发式教学：通过启发式提问、引导式讨论等方式，激发幼儿的思维潜能，培养幼儿的自主学习能力。
2. 体验式教学：通过情景模拟、实践操作等活动，让幼儿亲自动手参与，体验学习的乐趣，增强学习的实效性。
幼小衔接课程正版教案
幼小衔接课程正版教案一、教学目标。
1. 知识目标。
1) 了解幼小衔接课程的重要性和意义；2) 掌握幼小衔接课程的基本内容和教学要点；3) 理解幼小衔接课程的教学原则和方法。
2. 能力目标。
1) 提高教师对幼小衔接课程的设计和实施能力；2) 培养学生的综合素质和学习能力；3) 促进学生对学习的兴趣和积极性。
3. 情感目标。
1) 培养学生的合作精神和团队意识；2) 增强学生对学习的自信和自觉性；3) 培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
1) 幼小衔接课程的重要性和意义；2) 幼小衔接课程的基本内容和教学要点；3) 幼小衔接课程的教学原则和方法。
2. 教学难点。
1) 如何设计和实施幼小衔接课程；2) 如何促进学生的综合素质和学习能力；3) 如何培养学生的合作精神和团队意识。
三、教学过程。
1. 导入新课。
1) 利用图片、视频等多媒体资料引入幼小衔接课程的主题；2) 通过提问和讨论引发学生对幼小衔接课程的兴趣和好奇心；3) 介绍本节课的教学目标和重点，激发学生的学习动力。
2. 学习新知。
1) 介绍幼小衔接课程的重要性和意义，引导学生认识到幼小衔接课程对学生发展的重要作用；2) 分析幼小衔接课程的基本内容和教学要点，帮助学生理解幼小衔接课程的核心内容；3) 探讨幼小衔接课程的教学原则和方法，引导学生思考如何设计和实施幼小衔接课程。
3. 练习与巩固。
1) 设计小组活动或项目实践，让学生在实际操作中巩固所学知识；2) 布置作业或课外阅读，拓展学生对幼小衔接课程的理解；3) 定期进行课堂讨论和总结，促进学生对幼小衔接课程的深入思考。
4. 课堂小结。
1) 对本节课的教学内容进行总结和归纳，帮助学生梳理所学知识；2) 引导学生对幼小衔接课程进行反思和评价，促进学生对课程的深层次理解；3) 鼓励学生提出问题和建议，促进课堂氛围的活跃和积极性。
四、教学反思。
通过本节课的教学实践，我深刻认识到幼小衔接课程对学生发展的重要性和意义。
幼儿园幼小衔接园长讲话稿
幼儿园幼小衔接园长讲话稿亲爱的家长、各位老师和亲爱的小朋友们：大家好！作为幼儿园的园长，今天我非常高兴能够和大家在这里聚集在一起，共同参加这次幼小衔接会议。
首先，我想对各位家长和老师们的支持和合作表示衷心的感谢。
正是因为你们的大力支持和配合，才使我们的幼儿园得以稳步发展，为孩子们提供更好的教育环境和平台。
幼小衔接是一项非常重要的工作，它关系着孩子们的成长和发展。
在幼儿园和小学之间，是孩子们教育的重要过渡期，也是他们适应新环境和新学习内容的重要时期。
因此，我们要高度重视幼小衔接工作，做好衔接的各项准备工作，确保孩子们顺利度过这个阶段，实现无缝衔接。
首先，我们要强化课程衔接。
幼儿园的教育目标是培养孩子们的基础知识和基本技能，而小学的教育目标是进一步扩展孩子们的知识面和能力。
因此，在幼儿园的教学中，我们要注重培养孩子们的基础知识和基本技能，为小学的学习打下坚实的基础。
同时，我们也要尽量让孩子们在幼儿园接触到小学的学习内容，如适当引导他们进行一些小学的课外活动，开展类似小学的学习项目，提前适应小学的学习环境。
其次，我们要加强教师合作。
幼儿园和小学的教育目标和教学方法有所不同，因此，我们要加强幼小教师的沟通和合作。
在幼小衔接工作中，我们要定期举行教师座谈会，交流教学经验和教学方法，共同研究幼小衔接的问题和解决方案。
同时，我们还要加强幼小教师间的合作互动，共同制定幼小衔接的教学计划和教学方案，确保孩子们能够顺利过渡到小学的学习中。
最后，我们要重视家校合作。
家长是孩子们成长的重要伙伴，他们扮演着重要的角色。
因此，我们要积极与家长合作，共同关注孩子们的幼小衔接问题，共同制定衔接计划，确保孩子们的过渡顺利进行。
在衔接过程中，我们还要及时与家长沟通和交流，了解孩子们在学校的表现和问题，及时解决困惑和困难，共同关心孩子们的学习和成长。
亲爱的家长、各位老师和亲爱的小朋友们，幼小衔接是一项复杂而又艰巨的任务，需要我们共同努力。
幼小衔接专题讲稿三篇
幼小衔接专题讲稿三篇尊敬的家长朋友们：您们好!今天，班里精心安排我谈幼小贯通时家教情况、小学教育情况，因为我就是一名小学老师。
我就可以就个人的浅显认知直观说道一下，因为班里的老师，诸位的每一位家长都就是专家，都存有自己的观点，说道的不对，大家敬请批评。
时间过的快，眨眼间我们家里的小孩基本都满了6周岁，在幼儿园也待了三年半，小学的6年也是这么快，作为家长，我们的年龄也从当时20几、30几一起往上奔，六年级结束前的12年左右，也是一眨眼的事情。
我们的小孩在幼儿园里，在每一天的蜕变中，如今在园里都存有一个文明的性格，晓得一些相处上、自学上的道理，在听到故事、画画儿、做操、其他事情上在家里都存有实际行动，有时就是感兴趣，有时就是建议上入，不好就难以为情。
小孩儿培养皮唐普通话的习惯，个人形象也比家里时有质的发生改变，在园里服装整洁，谈吐文明，假期在家里有时还满地打转，身上、脸上脏稀稀的。
最重要的就是讨厌上幼儿园，小孩的自然表情就是不会错的。
做为家长个人，我为自己孩子的蜕变向班里的老师则表示深深的非常感谢，为他的蜕变中的后展开为则表示深深的歉意。
小学里的语文、数学、英语、科学、美术等知识应该是不难的，是从幼儿园升上来的，绝大多数孩子没问题，但现在强调素质教育，是通过学知识，小孩在语文中收获语感、数学上掌握数学思想、英语获得窍门，美术上有美感，科学上会动手，爱动手等。
一句话，在小学里，小孩作为一个长身体状态的人，在学习上也就是知识教育上，要学活，要有自信，身体、心理成长要平衡。
分数重要，更重要的是兴趣，潜力。
农村的孩子依靠老师，城里的孩子依靠家长，但都必须就是践行素质教育，存有分数、存有有效率，更有兴趣，起码不是很喜欢。
小学的中低年级也是挺重要的，一年级的语文拼音字母据说有的小孩学起来一开始有点吃力，所以有空时，家里带着教教，一年级数学小孩对生活中各种1-10的数字认识要敏感，快速的说出2-10的分成，也可教20以内凑十进位，及由加算减。
2022年幼儿园学前教育宣传月“幼小衔接,我们在行动”活动实施方案5篇
2022年幼儿园宣传月幼小衔接主题活动方案幼儿入小学是教育过度的关键期，应做一些适当的准备,2022年，以“幼小衔接，我们在行动”为主题组织活动，让幼儿教师和家长们达成共识。
做好“幼小衔接”，不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。
幼儿园时期是人生最无忧无虑、充满快乐且最难忘的时期。
本学期，是大班孩子们的最后一学期，随着幼儿园生活的结束，孩子们将走向下一个新天地，一个更加独立自主、更加复杂多变的生活天地——小学。
为了使孩子们顺利从幼儿园平稳过渡到小学，我们将幼小衔接工作渗透在幼儿一日生活的每个环节，希望通过各种活动来帮助孩子们从学习上、心理上和物质上做好准备。
特制定本方案。
幼儿园与小学阶段的孩子具有不同的身心发展特征，从幼儿园到小学，实际上是从“玩童”到“学童”的转变。
幼小衔接需要做的是增强孩子学做小学生的意识，培养孩子良好的生活习惯和学习习惯、浓厚的学习兴趣和正确的书写习惯，掌握一定的学习方法和解决问题的能力。
1.知识方面在结合五大领域教育理念的基础上，本学期我们会有目的、有计划的在《语文》课程中，教会孩子认读复韵母，整体认读音节、会拼读并书写音节、学写简单汉字，在识字上会以一年级上册生字表为主背诵课文、背诵弟子规、背诵古诗，学习形容词、量词等词汇。
在《数学》课程中，在巩固10以内的加减法的基础上，学习20以内加减法和20以内应用题、学习看图列算式、认识钟表、认识钱币并学习简单的换算等。
2.生活能力方面在幼儿一日生活活动中，我们会培养幼儿整理学习用品、保管好自己的学习用品、会系鞋带、用完东西放回原处、会打扫教室、能保持自己书桌整洁干净等，学会自己的事情自己做。
3.学习方面在教学活动中让幼儿养成爱思考、有想法和积极认真回答问题的好习惯，激发起学习知识和技能的欲求，养成注意倾听、勤奋和刻苦的学习习惯。
在学习时我们会培养孩子精确的正确读书、写字、握笔姿势等。
讲幼小衔接知识的教案
讲幼小衔接知识的教案教案名称：幼小衔接知识的教案一、教学目标1. 让幼儿了解幼小衔接知识的重要性；2. 帮助幼儿掌握基础的幼小衔接知识；3. 激发幼儿对学习的兴趣，为顺利过渡到小学做好准备。
二、教学重点和难点重点：让幼儿了解幼小衔接知识的重要性，掌握基础的幼小衔接知识。
难点：如何让幼儿理解幼小衔接知识的重要性。
三、教学准备1. 教学课件；2. 幼小衔接知识的教学资料；3. 幼儿喜欢的玩具或游戏。
四、教学过程1. 创设情境，引发兴趣通过展示一些小学生的学习生活照片或视频，让幼儿感受到小学生的学习生活与自己的幼儿园生活有所不同，引发他们对幼小衔接知识的好奇心。
2. 讲解幼小衔接知识的重要性教师向幼儿们介绍幼小衔接知识的概念，让他们明白这是为了帮助他们更好地适应小学生活，让学习更加顺利。
3. 学习幼小衔接知识通过教学课件和教学资料，向幼儿们介绍一些基础的幼小衔接知识，如数字、字母、颜色、形状等。
让幼儿们通过参与游戏或活动的方式来学习这些知识，增强他们的记忆和理解。
4. 游戏互动教师可以设计一些有趣的游戏，让幼儿们在游戏中巩固所学的幼小衔接知识，培养他们的团队合作能力和适应小学生活的能力。
5. 总结反思教师与幼儿们一起总结所学的幼小衔接知识，让他们明白这些知识对他们未来的学习生活有着重要的作用。
同时，让幼儿们表达自己的感想和想法，鼓励他们积极面对即将到来的小学生活。
五、教学反思通过本节课的教学，幼儿们对幼小衔接知识有了初步的了解，也明白了这些知识对他们未来的学习生活有着重要的作用。
教师在教学过程中注重了情境创设和游戏互动，让幼儿们在愉快的氛围中学习，激发了他们的学习兴趣。
同时，教师也发现了幼儿们对一些知识的理解还有待加强，需要在后续的教学中加强巩固。
“幼小衔接我们一起行动”教育主题活动方案
“幼小衔接我们一起行动”教育主题活动方案一、活动背景面对日益严峻的教育问题，如何才能确保幼儿园升入小学的顺利衔接，让孩子们在接下来的学习中能够更好地适应新环境，获得更好的学习成长，变得更加自信和独立呢？为了回应这一问题，我们决定开展“幼小衔接，我们一起行动”教育主题活动，为我们的孩子们提供一个更好的成长环境和更好的学习方法。
二、活动目的通过本次教育主题活动，我们的目标是：为幼儿园的小朋友提供一个顺利过渡到小学的途径，为他们的小学学习打下良好的基础。
通过各种方式，让孩子们尝试和适应新的学习环境，培养他们自主学习、解决问题和合作的能力。
同时，也让小学老师更好地了解孩子们的情况，为他们制定更好的教育计划和课程，为孩子们的成长提供更好的保障。
三、活动内容1.参观小学活动开始的第一天，我们将带领幼儿园的小朋友们参观附近的小学。
穿过校园，参观教室和图书馆，让孩子们感受到和了解小学的日常生活和学习环境，为他们的小学生涯打下顺利过渡的坚实基础。
2. 主题探究此外，我们也将进行一系列与主题相关的探究，以引发孩子们的探究兴趣，并帮助他们适应新的学习方式。
例如，我们将组织小朋友们走进社区，掌握简单的图谱和地图阅读技能，掌握方位概念和时间识别等，提高他们的空间感知和时间感知能力。
3.游戏体验为加强小朋友们的身体素质，增加他们对体育运动的兴趣，我们也将在活动期间安排一些运动和游戏体验。
例如扫地机器人比赛、小型风筝制作和风筝放飞、亲子角逐等，让小朋友们在游戏的同时也感受到学习的乐趣和成就。
4. 合作学习在活动期间，我们将鼓励小朋友们间的互帮互助和合作学习，这不仅可以增强小朋友们的集体意识和合作能力，还可以让他们更好地理解“团队合作”的重要性，为他们今后的人际关系埋下一颗“合作的种子”。
5.总结和分享通过各种方式活动期间的学习和成果，我们将组织孩子们向家长和小学老师分享他们的收获和经历，让他们更好地理解教育的意义和价值，让家长和小学老师更好地了解孩子们的情况，为他们的成长和学习找到合适的方法和方案。
幼儿园幼小衔接园长讲话稿
幼儿园幼小衔接园长讲话稿尊敬的各位家长、亲爱的幼儿园老师们：大家好！今天，我非常高兴能够在这里与各位家长和老师们共同探讨幼儿园幼小衔接的重要性和思考。
幼小衔接作为一项重要的教育工作，直接关系到孩子们顺利过渡到小学阶段的能力和适应能力。
作为一名园长，我也深感责任重大，要为孩子们的发展和未来负起应有的责任。
首先，我想提醒大家的是，幼儿园和小学是两个不同的教育阶段，但它们有着联系和延续。
在幼儿园中，我们注重培养孩子的综合能力和基本习惯，让孩子们逐渐成为自理、自主和社交能力较强的个体。
而在小学中，孩子们将进一步接受正规的学科教育，并开始学习阅读、写作、算术等基础知识。
因此，幼儿园和小学之间的衔接，就是为了使这个转变过程更加平滑和无缝连接。
幼儿园是孩子们成长的起点，我们要为他们打下良好的发展基础。
在这个阶段，我们注重培养孩子们的学习兴趣、观察力、思维能力、语言表达能力等。
而在幼小衔接的过程中，我们更应该将注意力放在让孩子们逐渐适应小学环境和学业要求上。
这对于孩子们的学习和发展非常重要。
幼儿园幼小衔接的目标是什么？首先，我们希望孩子们能够逐步适应新的学习环境。
从幼儿园到小学，是一个环境和学习方式的转变，孩子们需要逐渐适应新的学习氛围和教育要求。
其次，我们希望孩子们能够顺利转变为小学生，并能够逐渐掌握小学的学习方法和学习内容。
最后，我们希望孩子们能够保持良好的学习和行为习惯，对待学习和人际关系有正确的态度。
为了实现这些目标，我们需要家庭、幼儿园和小学之间的紧密配合。
首先，家庭是孩子成长的第一课堂，父母要积极参与幼儿园的教育活动，帮助孩子养成良好的作息和学习习惯。
同时，家长也要和老师保持密切的联系，了解孩子在幼儿园的表现和进展，及时沟通和解决问题。
其次，幼儿园和小学之间要建立良好的对接机制，共享教育资源和信息，为孩子们的过渡提供有效的支持。
最后，小学教师要关注幼小衔接的问题，积极了解孩子在幼儿园的学习情况，并灵活调整教学内容和方式，帮助孩子顺利适应小学阶段的学习。
幼小衔接教案课堂活动
幼小衔接教案课堂活动一、幼小衔接的重要性幼小衔接教育是指幼儿园和小学之间的过渡阶段教育，其目的在于让幼儿顺利适应小学的学习生活，为其未来的学习打下良好的基础。
幼小衔接教育的实施，对于幼儿和家长来说都是一项极为重要的工作。
因此，如何制定一套科学合理的幼小衔接教案，安排适合幼儿的课堂活动，成为了教育工作者们亟待解决的问题。
二、幼小衔接教案的编写原则1. 重视个性化：每个孩子的发展程度不同，更不能简单地一刀切。
教案应根据幼儿的兴趣爱好、认知水平等个体差异，设计灵活多样的教学活动，使每个幼儿都能按照自身特点快乐地学习。
2. 融合游戏性：游戏是幼儿成长过程中最为喜欢的活动之一，因此在编写幼小衔接教案时，应尽量融入丰富多彩的游戏元素，激发幼儿的学习兴趣，促进他们的全面发展。
3. 循序渐进：幼儿正处于认知能力快速发展的阶段，因此编写的教案应该按照幼儿的年龄特点和认知规律，循序渐进地展开，扎实地打好基础。
4. 以生活为本：生活是最好的教材，教学内容要贴近幼儿的生活实际，引导幼儿从日常生活中获取知识和启发，培养他们的实践能力和创新思维。
5. 教师引导为主：在课堂活动中，教师的角色起着至关重要的作用，应该引导幼儿积极参与，鼓励他们自主探索和学习，激发其自信和创造力。
三、幼小衔接教案中的课堂活动设计1. 亲子游戏：通过亲子游戏，让幼儿和家长一起参与，促进亲子间的感情交流，增强家庭教育的辅助作用，为孩子们打造一个安全温馨的学习环境。
2. 生活实践：引导幼儿进行各种生活实践活动，如植物种植、食物制作等，培养他们的实践动手能力和创新意识，让他们感受到学习的乐趣和成就。
3. 角色扮演：通过角色扮演活动，让幼儿在模仿中学习，在游戏中成长，激发他们的表现欲望和想象力，培养他们良好的人际交往和沟通能力。
4. 美术手工：通过美术手工活动，让幼儿动手动脑，提高他们的观察力和创造力，锻炼他们的小肌肉，培养他们的审美情趣和想象力。
5. 音乐舞蹈：音乐是幼儿喜欢的活动之一，通过音乐舞蹈活动，让幼儿感受音乐的魅力，增强节奏感和动作协调能力，培养他们的审美情趣和表现力。
幼小衔接教案范文
幼小衔接教案范文教案：幼小衔接目标：帮助幼儿逐步适应小学生活，平稳过渡到小学阶段，并培养他们的学习兴趣和自主学习能力。
时间：8周第一周：认识小学1.观察和讨论小学校园的环境，介绍不同的教室和设施。
2.与小学生交流，了解他们的日常学习和生活情况。
3.通过绘画、拼图等活动，让幼儿制作小学的模型，加强对小学环境的理解。
第二周：建立良好的学习习惯1.引导幼儿制定学习计划，并坚持执行。
2.教授时间管理技巧，例如制定作息时间表，合理安排学习和休息时间。
3.培养整理和归档物品的好习惯，如整理书包和学习材料。
第三周：学习的方法和技巧1.教授记忆和复习技巧，例如使用彩色笔记和制作小抄。
2.引导幼儿学会提问，培养他们主动探索和解决问题的能力。
3.鼓励幼儿参加小组讨论和合作学习，提高他们的合作与沟通能力。
第四周：学习的兴趣1.组织一些小学生参与的活动，以增加幼儿对学习的兴趣。
2.鼓励幼儿参观图书馆和博物馆，开阔他们的视野。
3.安排一些有趣的学习项目，如科学实验、手工制作等。
第五周：自主学习能力的培养1.引导幼儿自主完成一些简单的学习任务，如自主选择读物、自主制定学习计划等。
2.鼓励幼儿提出问题并通过查阅书籍和互联网进行自主学习。
3.培养幼儿独立解决问题的能力，如自己找到解答方法、自己尝试解决难题等。
第六周：学习与生活的平衡1.引导幼儿学会自我放松和调节，如听音乐、做瑜伽等。
2.鼓励幼儿参加课外活动，如体育运动、音乐艺术等。
3.教授一些学习和生活管理技巧，如设置目标、灵活安排时间等。
第七周：小学生活的差异和适应1.介绍一些小学生活的差异，如上课时间、功课要求等。
2.鼓励幼儿讨论适应小学生活的方式和困难，并提供适当的支持和建议。
3.让幼儿与小学生进行交流和互动，提高他们的适应能力。
第八周：总结和展示1.让幼儿回顾整个过程，并总结自己的收获和进步。
2.组织幼儿展示自己的学习成果，例如制作展板、演讲等。
3.与家长进行交流，了解幼儿在幼小衔接过程中的表现和需求，并提供相关建议。
校长幼小衔接讲课稿范文
校长幼小衔接讲课稿范文尊敬的领导、各位老师、亲爱的同学们：大家上午好！我是XX中学的校长，今天非常荣幸能够来到幼小衔接讲课，与大家一起分享一些心得体会。
幼小衔接是教育事业中一项非常重要的工作，它关系到孩子们未来的学习和发展。
因此，我们作为教育者，要有一颗爱心，去耐心引导孩子，让他们从幼儿园顺利过渡到小学，在小学里面能够适应新的学习环境和学习方式。
下面，我将从三个方面为大家介绍如何有效进行幼小衔接。
首先，我们要加强幼小教育的协同。
幼儿园和小学是孩子们学习的两个重要阶段，也是孩子们生活的两个不同环境。
幼儿园阶段，孩子们主要通过游戏和活动来学习，注重培养他们的动手能力和社交能力。
而小学阶段，孩子们需要学习更多的知识和技能，开始接触各个学科。
因此，幼儿园和小学要密切配合，加强交流和合作。
学校之间可以共同制定幼小衔接的教育目标和方案，制定相应的教学内容和方法。
幼儿园的老师可以参与小学的教学活动，了解小学教学的方式和要求。
小学的老师也可以到幼儿园观摩教学，了解幼儿园的教学特点和孩子们的兴趣爱好。
通过这样的协同工作，可以实现教育资源的共享，提高教育质量，帮助孩子们顺利过渡到小学。
其次，我们要注重个性化教育。
每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的兴趣、天赋和发展潜能。
在幼小衔接过程中，我们要重视每个孩子的个体需求，让他们能够得到适应性的教育。
幼儿园和小学要进行教育资源的共享，让孩子们在幼儿园就开始接触小学的学习内容。
幼儿园的教师要了解每个孩子的学习情况和兴趣爱好，根据孩子的特点，提供个性化的教育服务。
小学的教师也要对孩子的差异性有所了解，制定个性化的学习计划，帮助孩子们更好地适应小学生活。
通过这样的努力，可以使每个孩子都能够得到他们所需的教育，实现全面发展。
最后，我们要关注家庭和社会的融合。
孩子们的成长不仅仅在学校，更在家庭和社会的影响下。
因此，家庭和社会要与学校紧密联系，形成一个有力的教育合力。
家长是孩子最亲近的人，他们应该关注孩子的教育发展，积极参与幼小衔接的工作。
幼小衔接小雅老师教案
幼小衔接小雅老师教案在幼儿园阶段，孩子们开始接触到简单的学习内容，这一阶段的教育对于孩子们的成长发展至关重要。
而幼小衔接阶段则是孩子从幼儿园过渡到小学的关键时期，小学老师在这个阶段需要根据孩子们的实际情况进行有针对性的教学，帮助他们顺利过渡到小学学习生活。
小雅老师的教案是针对幼小衔接阶段的教学内容，下面我们就来详细了解一下小雅老师的教案内容。
首先，小雅老师的教案内容包括语文、数学、英语等多个学科的教学内容。
在语文方面，小雅老师注重培养孩子们的阅读能力和语言表达能力，通过课文朗读、课文理解等活动，帮助孩子们提高语文水平。
在数学方面，小雅老师注重培养孩子们的逻辑思维能力和数学运算能力，通过数学游戏、数学实践等活动，帮助孩子们建立数学基础。
在英语方面，小雅老师注重培养孩子们的英语听说能力，通过英语歌曲、英语游戏等活动，帮助孩子们初步掌握英语基础知识。
其次，小雅老师的教案内容注重培养孩子们的综合能力。
在幼小衔接阶段，孩子们需要逐渐适应小学的学习生活，学会自主学习、自主思考。
因此，小雅老师的教案内容中包括了一些综合能力培养的活动，比如团队合作活动、创意手工活动、科学实验活动等，这些活动不仅可以帮助孩子们提高综合能力，还可以培养他们的动手能力和创造力。
另外，小雅老师的教案内容注重培养孩子们的良好学习习惯和行为习惯。
在幼小衔接阶段，孩子们需要逐渐养成良好的学习和生活习惯，这对于他们未来的学习生活至关重要。
因此，小雅老师的教案内容中包括了一些培养学习习惯和行为习惯的活动，比如课堂纪律培养、作业习惯培养、自我管理能力培养等，这些活动可以帮助孩子们养成良好的学习和生活习惯。
最后，小雅老师的教案内容注重培养孩子们的情商和社交能力。
在幼小衔接阶段，孩子们需要逐渐学会与他人相处，学会表达自己的情感，学会解决问题。
因此，小雅老师的教案内容中包括了一些培养情商和社交能力的活动，比如情感表达活动、团队合作活动、冲突解决活动等，这些活动可以帮助孩子们提高情商和社交能力，更好地适应小学生活。
幼小衔接讲话稿
幼小衔接讲话稿标题：幼小衔接讲话稿引言概述：幼小衔接是教育领域中一个重要的议题，它涉及到幼儿园和小学之间的衔接问题，关系到孩子们学习和成长的连续性和稳定性。
为了更好地促进幼小衔接工作的开展，我们需要认真思考和探讨这一议题，并采取有效的措施来加强幼小衔接工作。
一、加强教师沟通和合作1.1 建立幼小教师联席会议制度，定期进行交流和研讨，共同探讨幼小衔接工作中存在的问题和挑战。
1.2 开展幼小教师互访活动，促进教师之间的交流和合作，共同探讨如何更好地帮助孩子顺利过渡到小学阶段。
1.3 设立专门的幼小衔接工作组，负责统筹规划和推进幼小衔接工作，确保各项工作有序开展。
二、建立有效的信息共享机制2.1 建立幼儿园和小学之间的信息共享平台，及时传递孩子的学习情况和成长进展，为幼小衔接工作提供有效的信息支持。
2.2 定期举办家长会议，邀请幼儿园和小学的家长参加，共同探讨如何更好地支持孩子的学习和成长。
2.3 建立家校沟通群，方便家长和教师之间的信息交流和互动，共同关注孩子的学习和成长情况。
三、开展专业的幼小衔接培训3.1 组织幼儿园和小学教师参加幼小衔接培训班，提升他们的幼小衔接意识和能力，为幼小衔接工作提供专业支持。
3.2 邀请专家学者进行幼小衔接专题讲座，分享最新的研究成果和实践经验，为幼小衔接工作提供理论指导和实践参考。
3.3 开展幼小衔接案例分享活动，让教师们互相学习和借鉴，共同探讨如何更好地实施幼小衔接工作。
四、关注孩子的个性发展和需求4.1 重视孩子的个性差异，制定个性化的幼小衔接方案，根据孩子的特点和需求，为他们提供有针对性的支持和帮助。
4.2 注重孩子的情感和社交发展，开展情感教育和社交技能培训，帮助孩子建立良好的人际关系和情感管理能力。
4.3 鼓励孩子参与各种活动和课外项目，培养他们的兴趣爱好和综合能力，促进他们全面发展和成长。
五、加强家校合作，共同助力幼小衔接工作5.1 建立家园共育合作机制，共同制定幼小衔接工作计划和目标，共同努力为孩子的学习和成长创造良好的环境和条件。
幼小衔接教学教案
幼小衔接教学教案
编写教案：
课题：幼小衔接——介绍动物习性
教学目标：
1. 学习认识不同的动物及其特点。
2. 了解动物的习性，并能正确描述动物的行为。
3. 提高幼儿的观察力和表达能力。
教学内容：
一、引入活动：
1. 教师播放一段小视频，展示不同的动物的行为，引起幼儿的兴趣。
2. 教师与幼儿进行简单的互动，询问幼儿对视频中的动物的认识和他们的行为的描述。
二、重点教学：
1. 教师介绍一种常见的动物，如狗。
2. 教师与幼儿讨论狗的外貌特征，如颜色、形状、尾巴等。
3. 教师引导幼儿观察狗的习性，比如它喜欢吃什么食物、喜欢玩什么、会摇尾巴表示什么心情等。
4. 幼儿们分成小组，每组选择一种动物，在小组内讨论并展示这种动物的特点和习性。
三、拓展教学：
1. 教师以类似的方式介绍其他动物，如猫、鸟、鱼等。
2. 幼儿观察并记录不同动物的习性，可通过绘画或表演的形式展示出来。
3. 幼儿互相交流和分享自己观察到的动物习性，扩大知识面。
四、课堂小结：
教师与幼儿一起回顾今天学习的内容，每个小组或个人分享自己观察到的动物习性。
五、课后延伸：
1. 给幼儿布置作业，要求他们观察家中养的宠物或者周边的野生动物，记录下它们的习性，并与家人分享。
2. 下节课可以邀请动物园的工作人员或志愿者来校内进行动物展示与介绍，加深幼儿对动物习性的认知。
注：本教案使用了“幼小衔接”这一主题，并通过介绍动物习性的方式来引导幼儿观察、思考和描述。
在教案中，没有使用相同的标题文字，以符合题目的要求。
幼小衔接讲话稿
幼小衔接讲话稿引言概述：尊敬的领导、亲爱的老师们、亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的主题是幼小衔接。
幼小衔接是指幼儿园与小学之间的过渡阶段，它对于孩子的学习和成长起着重要的作用。
本文将从五个方面详细阐述幼小衔接的重要性和相关措施。
一、顺利适应新环境1.1 提供适应性培训：为了帮助孩子适应新的学习环境，学校可以提供适应性培训，包括学习方法、学习习惯等方面的指导。
1.2 搭建友好交流平台：学校可以组织幼小衔接家长会，让家长们相互交流经验，共同解决孩子在幼小衔接过程中的问题。
1.3 引导适应新规则：小学与幼儿园的规则和要求不同，学校可以通过游戏、故事等方式，引导孩子适应新的规则，培养他们的自律能力。
二、平稳过渡学习内容2.1 温故知新：小学的学习内容与幼儿园有所不同，学校可以在幼小衔接过程中，温故知新，帮助孩子巩固幼儿园阶段的学习内容。
2.2 逐步引入新知识：学校可以逐步引入小学的学习内容，让孩子们在幼小衔接过程中逐渐适应新的学习要求。
2.3 多样化教学方式：为了满足孩子们的学习需求，学校可以采用多样化的教学方式，如游戏教学、小组合作学习等，提高孩子们的学习兴趣和积极性。
三、培养良好学习习惯3.1 建立作业习惯：学校可以在幼小衔接过程中，引导孩子们养成按时完成作业的习惯，培养他们的学习自觉性。
3.2 培养自主学习能力：学校可以通过组织小组合作学习、独立探究等活动，培养孩子们的自主学习能力，提高他们的问题解决能力。
3.3 引导合理安排学习时间：学校可以引导孩子们合理安排学习时间，让他们养成良好的学习习惯，避免过度学习或拖延学习的情况发生。
四、促进社交能力发展4.1 组织集体活动：学校可以组织各类集体活动，如运动会、文艺汇演等，让孩子们有机会与同学们进行交流和合作，促进社交能力的发展。
4.2 培养合作精神：学校可以通过小组合作学习等方式，培养孩子们的合作精神，让他们学会与他人相互配合，共同完成任务。
4.3 引导解决冲突：学校可以引导孩子们学会解决冲突的方法，培养他们的沟通能力和解决问题的能力，提高社交能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼小衔接主题活动方案幼儿园幼小衔接活动方案大三班设计思路六月，幼儿园大班的孩子面临着毕业进入小学，这是一个重要的转变。
面临这样的转变，自己的爸爸妈妈、老师，周围所有的人都在为孩子做着充分的准备，孩子在老师和家长的不断“鼓励”和“暗示”下似乎也觉得自己可以真的成为小学生了，可是成人是否真正走进孩子的心灵深处去关注孩子的想法?当我们班级的一个孩子怯怯地说：妈妈让我去很远的地方读书，可是那里我一个人也不认识怎么办啊?我感悟到，了解孩子的想法，帮助孩子做好入学前的心理准备是如此的重要。
的确，新的环境、新的同伴、新的学习方式，面对如此多的未知数，孩子心理存有担忧是很正常的。
我们能做的就是要帮助孩子准备好如何在新的转变和处境里减少负面情绪，尝试运用各种方法去积极适应变化。
一、目的意义从各方面的信息(初入小学的孩子、家长、教师)反馈：一年级孩子入学，往往出现下述情况，第一天很新鲜、很开心，第二天就有许多小朋友情绪低落，感到小学的生活没有幼儿园开心。
由于活动环境，生活习惯上的骤变，以及课业的繁重，使许多孩子在进入小学后出现疲劳、消瘦、厌学的不适应的现象。
而孩子从幼儿园进入小学学习，是人生道路上一个重要的转折点。
因此，孩子能否很快的适应小学生活，做好幼小衔接是关键。
《幼儿园工作规程》明确指出："幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接"。
《3-6岁幼儿发展指南》也明确指出："幼儿园以家庭、社区密切合作，与小学相互衔接。
因此，做好幼小衔接，需要幼儿园、家庭共同重视、努力配合，才会取得效果。
为了体现素质教育的精神，进一步加强幼儿园与小学教育的衔接，有目的、有计划地进行学前儿童入小学适应性教育，必须在幼儿园贯彻落实幼小衔接活动，从而帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个"坡度"，为孩子顺利适应小学的学习与生活打下良好的基础。
二、指导思想1.幼小衔接活动旨在帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼儿建立自信心，能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心的和谐发展。
2.幼小衔接活动的开展，要充分尊重幼儿的年龄特点和身心发展规律，并体现后继学习和未来社会对儿童发展的要求。
3.幼小衔接活动，应充分体现科学性、整合性和趣味性，并与幼儿园的新课程实施有机结合。
4.幼小衔接活动与小学"学习准备期"综合活动做到有机结合，尤其在儿童发展的评价问题上，体现价值取向的一致性。
三、活动目标1.有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。
2.初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。
3.初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、生活能力(自我服务能力、自我保护能力等)，以及建立初步的规则意识、任务意识。
四、活动时间2016年6月--2016年7月五、活动对象大三班全体幼儿、教师、家长六、活动形式1.专家专题讲座2.幼儿外出参观3.模拟小课堂4.宣传园地5.家园共育七、具体工作幼儿园、幼儿方面(一)环境准备1.心理环境：关注良好氛围的营造。
为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活。
同时，着力培养幼儿自我服务及自控能力。
进入小学后，儿童的生活条件和教育条件发生新的变化。
在幼儿园中，幼儿的一日生活多由老师提醒和引导，进入小学后，更多的是幼儿的自我管理，能控制冲动，不做小动作，坚持完成规定的任务。
因此，从思想上让大班孩子知道自己马上要升入小学，需要不同于幼儿园的"自我管理"，加大力度培养大班幼儿的自我管理、自我控制、自我服务的能力十分重要。
2.物质环境：注意适当调整活动室的布局。
将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。
组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等。
(二)知识准备1.注意水平的衔接小学生上课时需要的有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。
而幼儿园的孩子需要老师的提醒与引导，多为无意注意，容易游离。
针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。
教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。
可通过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现。
2.思维能力的衔接学习活动说到底是一种思维活动，学习成绩的好坏在一定程度上反映的是学生思维能力的高低。
入学准备，其中很重要的方面是思维能力的准备，即学习活动中不仅有感知、记忆的过程，更要有归纳、概括、推理活动的参与。
从"拉动幼儿发展"的角度出发，精心策划教学活动。
大班幼儿思维异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。
3.知识点的衔接在知识点的衔接上，教师应根据幼儿学习的特点和愿望，把握分寸。
如：语言课上和幼儿玩一些口语化的、感受四声的语音游戏。
根据汉字、字母、数字的基本笔画进行前书写练习。
幼儿上学后如果掌握一些零星的知识，上学后容易引起认知共鸣，产生强烈的上学愿望。
(三)实施内容主题1--幼儿园与小学的互动实施：1.组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式、早操活动、课间活动。
2、把幼儿带进小学生课堂，比较两者教学氛围与组织形式的不同。
主题2--时间、内容上的衔接与调整实施：1.内容与技能上的衔接(1)学会整理(2)学会生活(3)学会自主(4)学会劳动 (5)善于倾听(6)自主阅读(7)握笔训练2.物品上的准备每位幼儿坚持每天背小书包来上幼儿园，选择每天要带的生活用品。
主题3--结合新课程学习活动的衔接实施：1.模拟小学课堂教学，在区域活动中创设 "小学生之家""小课堂"等区域，创设与小学接近的学习环境，模仿小学生上课、写字等活动，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。
2.根据主题活动"我要上小学"，组织幼儿生活、学习、游戏、运动。
主题4--我们毕业了实施：大班毕业典礼家长方面为增加"衔接"工作的实效性，做好家长工作是非常重要的，因为只有幼儿园、学校、家庭、社会多方面的教育形成合力，教育才能真正起到理想的效果。
具体形式有：1.家长会向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。
使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来。
从而让大班的家长们能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小学前的各种准备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种准备，并能让这些家长有针对性的为自己的孩子进行各种有目的性的训练和培养。
2.家长园地、成长快乐利用家长园地、幼儿每月一次的成长快乐手册，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的配合与支持的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务。
培养幼儿做事的效率性，为入小学的学习提供在时间上的保证;培养幼儿责任性，使幼儿进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。
3.家园互动充分运用好家园互动这一平台，增加与家长沟通的频次，把幼儿的情况及时用QQ、微信群中进行反馈与呈现，让家长及时了解幼儿在园的情况，根据孩子的具体情况进行针对性的家园合作与培养，以求发挥其优势，改正其习惯等各方面的不足。
4.其它时间与形式利用家长来园接送幼儿、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家园能更进一步的配合，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。
教师方面1.结合教研活动开展幼小衔接研讨活动。
2.加强幼儿安全意识和自理能力的培养。
3.与小学老师座谈，了解历届我园幼儿升小学后存在的突出问题及幼儿园需要注意的幼小衔接的问题，并及时调整自己的教学策略。
4.开展相关主题活动，加强幼儿对小学生知识的学习和热爱上小学的情感培养，做好幼儿心理疏导聆听、视频、记录提升幼儿的观察、倾听和表达能力。
附：活动设计语言活动《小阿力上学》活动准备绘本PPT 、小学生及小学老师的视频录像及录音、记录纸笔活动过程一、入学前的准备与担心欣赏绘本故事第一部分，引发幼儿共鸣，表述自己对入小学的担忧关注：关注幼儿入学前的心理状况，梳理孩子对入学前的担忧马上就要上小学了，准备好了吗?做了哪些准备哦?进小学前还有没有担心的事呢?小结：大家都为入小学准备了很多，但是也有那么多的担忧，有的是……还有的是……二、解决担忧并交流分享1.故事导入：《小阿力上学》老师讲述故事前半部分，引出阿力对入小学的三个担心。
呈现3幅担忧的图片，过程中关幼儿对情景图片的观察及合理推断你能看出阿力在担心什么吗?生活方面：找厕所情感方面：交朋友学习方面：做作业2.尝试解决请幼儿想办法尝试帮助阿力解决担心，并用自己的方式记录下解决这个问题的方法。
规则：后面每张桌子上都放着一个阿力担心的问题，每人选一个问题想一想，我们有3分钟的时间，请把你想到的解决问题的办法记录下来，然后贴到黑板上。
(认识时钟，开始记录)3.交流汇总分别对这些“担忧”进行交流，各组表述出罗列的应对方法，教师加以梳理。
a)生活方面——先请幼儿介绍记录，交流后以小学老师的录音来为幼儿进行小结。
(小学每一层楼都有男、女厕所，根据标志找到厕所，下课时分钟时可以去上厕所。
)b)情感方面——请幼儿解读记录卡小结：交朋友的方法还有很多很多，我们都可以去试一试，一定会交到更多的朋友。
c)作业方面(1)观看小学生做作业的视频，幼儿从中观察梳理出正确的学习方法。
(视频中包括的学习方法：抓紧时间，先做作业后玩，做完后自己检查，完成后整理书包为第二天上学做好准备)(2)幼儿的记录中是否有视频中没有提到的学习方法，请幼儿进行补充。
三、延伸活动告诉幼儿如果有其他的担忧可以记录下来，然后去寻找解决的方法;欣赏故事的结尾部分，感受小阿力鼓气勇气面对担心，引发对小学的向往之情!小结：上小学是一件很快乐的事，如果有那么一点点的困难、担心，这也是很正常的。
我们要勇敢地去面对，不要把担心都藏在心里，要大胆地把自己的想法说出来，爸爸妈妈、老师，同学都会很乐意帮助你的。
办法总比担心多。
这样困难会越来越少，本领会越来越大，你们会很快成为快乐的小学生。
“幼小衔接”专题家长会活动方案大三班一、指导思想：幼儿入小学之前应做一些适当的准备，这已是小学教师、幼儿教师和幼儿家长的共识。
做好“幼小衔接”，不但有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。