幼儿园量化考核细则17856
幼儿园量化考核细则
幼儿园量化考核细则
一、教学能力考核
1.课程计划和教案的制定与实施：评估教师是否能够根据幼儿园的教学大纲
和幼儿的实际情况，制定科学、合理、可行的课程计划和教案，并能够有效地实施。
2.教学方法和手段的运用：评估教师是否能够灵活运用多种教学方法和手段，
如讲解、示范、游戏、实验等，以提高幼儿的学习兴趣和效果。
3.幼儿学习效果的评估：评估教师是否能够及时、准确地评估幼儿的学习效
果，包括知识掌握、技能提升、情感态度等方面，并能够根据评估结果调整教学策略。
二、教学质量考核
1.教学内容的适宜性：评估教师是否能够根据幼儿的年龄特点和认知水平，
选择适宜的教学内容，确保教学内容的科学性和趣味性。
2.教学过程的规范性：评估教师是否能够按照教学计划和教案的要求，规范
地组织教学，确保教学过程的顺利进行。
3.教学成果的实效性：评估教师是否能够通过教学，有效地提高幼儿的知识
水平、技能水平和情感态度，达到预期的教学目标。
三、教育教学水平考核
1.教育教学理论水平：评估教师是否能够熟练掌握教育教学的基本理论和方
法，能够根据幼儿的实际情况和教育目标，制定科学的教学方案。
2.教育教学实践能力：评估教师是否能够将教育教学理论应用到实践中，通
过实际的教学活动，提高幼儿的学习效果和全面发展。
3.教育教学创新能力：评估教师是否能够不断探索新的教学方法和手段，提
高教学效果和教育质量。
以上就是幼儿园量化考核细则的主要内容，通过对教师的教学能力、教学质量和教育水平进行量化考核，可以客观地评估教师的教学水平和工作表现，为幼儿园的教育教学工作提供有力的支持和保障。
幼儿园教师量化考核细则
幼儿园教师量化考核细则一、考核目的幼儿园教师量化考核旨在评估教师的教学能力、教学质量和教育教学水平，为提升教师素质、改进教学方法提供参考依据，促进幼儿园教育的全面发展。
二、考核内容1. 教学能力考核教学能力考核主要评估教师的教学设计、教学实施和教学效果。
考核内容包括教学计划的编写、教学资源的准备、教学方法的运用、教学过程的组织和课堂管理等方面。
2. 教学质量考核教学质量考核主要评估教师的教学成果和学生的学习情况。
考核内容包括学生的学习表现、学习成绩的提升、学生的综合素质发展等方面。
3. 教育教学水平考核教育教学水平考核主要评估教师的教育理念、教育方法和教育效果。
考核内容包括教师的教育思想、教育目标的实现、教育教学活动的创新等方面。
三、考核标准1. 教学能力考核标准（1）教学计划的编写：教师应根据幼儿的特点和教育要求，制定合理的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等。
计划应具有可操作性和针对性。
（2）教学资源的准备：教师应根据教学计划，准备相关的教具、教材和教辅资料，确保教学过程中的资源充足和有效。
（3）教学方法的运用：教师应根据幼儿的认知特点和学习需求，灵活运用多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
（4）教学过程的组织：教师应合理组织教学过程，注重课堂管理和时间安排，确保教学进程的顺利进行。
（5）课堂管理：教师应建立良好的课堂秩序，注重幼儿的行为规范和学习纪律，营造积极的学习氛围。
2. 教学质量考核标准（1）学生的学习表现：教师应关注每个学生的学习情况，及时发现问题并进行个别辅导，帮助学生提高学习成绩。
（2）学习成绩的提升：教师应根据学生的学习情况，采取有效的教学措施，促进学生学习成绩的提升。
（3）学生的综合素质发展：教师应注重培养学生的综合素质，包括思维能力、创新能力、沟通能力、合作能力等方面。
3. 教育教学水平考核标准（1）教育思想：教师应具有正确的教育理念，关注幼儿的全面发展，注重培养幼儿的兴趣和能力。
幼儿园教师量化考核细则
幼儿园教师量化考核细则一、考核目的幼儿园教师量化考核旨在通过明确的指标和标准，对幼儿园教师的教学能力、教育教学质量、职业素养等方面进行全面评估，提高教师的教育教学水平，促进幼儿园教育的发展。
二、考核内容1. 教育教学能力考核1.1 教学设计与实施考核教师是否按照教育教学大纲和教材要求，制定合理的教学计划，并能有效地组织教学活动。
1.2 教学方法与手段考核教师是否能够采用多种教学方法和手段，灵活运用教具和教材，提高教学效果。
1.3 教学评价与反馈考核教师是否能够及时准确地对幼儿的学习情况进行评价，并给予针对性的反馈和指导。
2. 教育教学质量考核2.1 教育教学成果考核教师是否能够通过科学的评价手段，客观地反映幼儿的学习情况和成果。
2.2 教育教学效果考核教师是否能够使幼儿在认知、语言、社交等方面得到全面发展，并提高幼儿的学习兴趣和主动性。
2.3 教育教学创新考核教师是否能够积极探索教育教学改革的新途径，提出创新的教育教学理念和方法。
3. 职业素养考核3.1 专业知识与能力考核教师是否具备扎实的专业知识和技能，能够胜任幼儿教育工作。
3.2 师德师风考核教师是否具备良好的师德师风，能够以身作则，起到良好的示范作用。
3.3 团队合作与沟通能力考核教师是否能够积极主动地与同事、家长等进行有效的沟通和合作。
三、考核方式1. 定期考核按照学期或年度制定考核计划，对教师进行定期考核。
考核内容包括教学观摩、教案评审、教学反思等。
2. 不定期考核在学期或年度考核外，可以随时进行不定期考核，以检验教师的教育教学能力和职业素养。
四、考核评价1. 考核结果以定量和定性相结合的方式进行评价，采用评分制度，对教师的各项指标进行综合评定。
2. 考核结果将作为教师职称评定、奖惩、晋升等方面的重要依据。
五、考核结果运用1. 考核结果将用于教师职称评定，根据评定结果给予相应的职称晋升。
2. 考核结果将用于教师奖惩，对考核结果优秀的教师给予表彰和奖励，对考核结果不合格的教师进行相应的纠正和处罚。
幼儿园教师量化考核细则
幼儿园教师量化考核细则一、考核目的和意义幼儿园教师量化考核旨在评估教师的教学水平、教育教学质量以及专业能力，为教师提供成长和发展的机会和方向。
通过量化考核，可以客观地评价教师的工作表现，为教师的职业发展提供参考和指导。
二、考核内容和指标1. 教学能力- 课堂教学设计与实施能力：包括教学目标、教学内容、教学方法和教学资源的选择与运用。
- 教学效果评估与反思能力：包括学生学习情况的评估和教学反思的能力。
- 学生发展指导能力：包括对学生个体差异的认知和个别化发展指导的能力。
2. 课程开发与管理能力- 课程设计与开发能力：包括根据幼儿发展特点和教育目标设计和开发课程。
- 课程资源管理能力：包括教材、教具和其他教学资源的选择、使用和管理。
3. 教育教学研究能力- 教育教学理论研究能力：包括对幼儿教育教学理论的研究和运用。
- 教育教学实践研究能力：包括对教学实践的观察、记录和研究。
4. 专业素养与发展- 专业知识与技能：包括幼儿教育学科知识和教学技能的掌握。
- 个人发展与学习能力：包括对自身教育教学能力的反思和不断学习的能力。
- 专业道德与职业操守：包括教师的职业道德和职业操守。
三、考核流程和评分标准1. 考核流程- 自评：教师根据考核指标自我评估，并提供相关证明材料。
- 直接观察：考核组对教师的课堂教学进行观察，并记录相关数据和评价。
- 学生评价：通过问卷调查等方式，收集学生对教师的评价。
- 同事评价：教师的同事对其教学能力和专业素养进行评价。
- 上级评价：幼儿园领导对教师的工作进行评价。
- 综合评价：根据以上评价结果，进行综合评价和总体等级划分。
2. 评分标准- 优秀：在各项指标上表现出色，达到优秀水平。
- 良好：在大部分指标上表现良好，达到较高水平。
- 合格：在大部分指标上达到基本要求。
- 不合格：在多个指标上未达到基本要求。
四、考核结果的应用1. 奖惩措施- 优秀：给予奖励和表彰，提供进修和专业发展机会。
幼儿园教师量化考核细则
幼儿园教师量化考核细则引言概述：幼儿园教师量化考核细则是对幼儿园教师进行综合评估的一套规范，旨在提高教师的教学水平和工作效率。
本文将从教学质量、教学方法、师德师风、团队合作和自我发展五个大点阐述幼儿园教师量化考核细则的具体内容。
正文内容：1. 教学质量1.1 学生学习情况：教师需要记录学生的学习情况，包括学习进步、学习难点等，以便及时提供个性化的教学辅导。
1.2 教学效果评估：通过考察学生的学习成绩、作品展示等方式，评估教师的教学效果，包括教学目标的达成情况和学生的综合素质提升。
2. 教学方法2.1 教学设计：教师需要制定合理的教学计划和教学活动，确保教学内容与幼儿的发展需求相匹配。
2.2 教学手段：教师应灵便运用多种教学手段，如故事讲解、游戏引导、实践体验等，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
3. 师德师风3.1 教育理念：教师需要明确教育理念，秉持正确的教育价值观，尊重幼儿的个性发展，注重培养幼儿的品德和社会交往能力。
3.2 业务素质：教师应不断提升自身的业务素质，包括教育知识、教学技能和教育研究能力等方面，为幼儿提供高质量的教育服务。
4. 团队合作4.1 教研活动：教师需要积极参预教研活动，与同事分享教学心得和经验，共同提高教学水平。
4.2 交流合作：教师应与家长保持良好的沟通，及时反馈幼儿的学习情况和发展情况，与家长共同关注幼儿的成长。
5. 自我发展5.1 学习研究：教师应不断学习和研究教育领域的新知识、新理论，提升自己的教育水平和专业素质。
5.2 反思总结：教师需要对自己的教学进行反思总结，发现问题并及时改进，不断提高自身的教育能力。
总结：幼儿园教师量化考核细则从教学质量、教学方法、师德师风、团队合作和自我发展五个大点出发，对教师的综合能力进行评估。
通过这套细则，可以提高教师的教学水平和工作效率，为幼儿提供更好的教育服务。
教师需要关注学生的学习情况、灵便运用教学方法、秉持正确的教育理念、积极参预团队合作和不断提升自身的教育能力，以适应幼儿园教育的发展需求。
幼儿园教师量化考核细则
幼儿园教师量化考核细则幼儿园教师量化考核细则3篇幼儿园教师量化考核细则1为进一步全面客观评估每一位教师履行岗位职责的情况，在学园内部营造一个“激励先进、优胜劣汰”的工作氛围，特制定本细则。
一、师德表现（权数10分）1、优秀（10分），合格（7分），遵守《师德规范》，表现积极，业绩突出，能起模范带头作用；有下列情况之一者，师德表现方面不能定为优秀：①有明显体罚或变相体罚学生现象；②上班时仪表不规范者；③上班时间在班上或办公室吃零食者；④有搞第二职业、影响本职工作的现象；⑤工作态度消极应付，接受任务推三托四；⑥同事关系、家校关系紧张，经调查属实者。
2、不合格，不得分：表现较差，业绩低劣，不能承担分配的任务。
有下列情况之一者，师德表现方面定为不合格：①严重违法乱纪，损坏师德形象被查处者；②同期违反计生政策，被查处者；③体罚、变相体罚学生，性质严重的；④严重失职，酿成重大责任事故的；⑤严重违反规章制度，教育不改的；⑥搞第二职业，严重影响本职工作的。
二、出勤情况（权数10分）学园设置考勤登记表，由值日导师或值班行政负责考勤登记并及时汇总封存。
1、有下列情况者分别予以扣分。
①病假：连续3天以上必须出具医生证明，全学期累计请假5天以下不扣分，请假5天扣1分，请假5天以上每增加1天增扣0.5分；②事假（不包括国家规定的婚、丧、产假及单位公假）:全学期累计请假5天以下不扣分，5天扣1分，5天以上每增加1天增扣1分；（病事假单独计算不多于5天，累计则多于5天者，参照病假扣分）。
③旷课每节扣1分；④迟到、早退、私自调课每次课扣0.5分；⑤学园会议、学园升旗仪式、学园组织集体活动及各级会议，应参加的教师每缺1次扣0.5分。
2、全学期出满勤的教师奖励2分。
①个人自费学历进修不算公假；直系亲属去世，丧假不多于3天；除公假外，只要请假；即不予全勤奖励；②本部分最多扣10分；三、保教工作（权数50分）每学期对教师的各种教学计划、总结，教案、保教工作等方面按照教学常规管理要求进行2——4次全面检查。
幼儿园教师量化考核细则
幼儿园教师量化考核细则一、考核目的和背景幼儿园教师量化考核旨在评估教师的教学能力、教育教学质量和专业素质，为提高教师的教育教学水平提供有效的指导和改进方向。
本考核细则的制定旨在明确考核的内容、标准和方法，确保考核的公正、客观和科学性。
二、考核内容1. 教学能力考核（1）教学设计能力：教师是否能根据幼儿的需求和特点，合理设计教学方案，包括教学目标、教学内容、教学方法等。
（2）教学实施能力：教师是否能有效地组织教学活动，引导幼儿参预，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
（3）教学效果评估能力：教师是否能对教学效果进行客观评估，并根据评估结果调整教学策略和方法。
2. 教育教学质量考核（1）幼儿发展评估：教师是否能准确评估幼儿的发展水平，包括认知、语言、社交、情感等方面。
（2）教育教学方案质量：教师是否能制定符合幼儿发展需求的教育教学方案，并能根据幼儿的实际情况进行调整。
（3）教育教学效果评估：教师是否能对幼儿的学习情况进行评估，并能根据评估结果进行个别化教学。
3. 专业素质考核（1）教育理念和职业道德：教师是否具备正确的教育理念，能够尊重幼儿的个体差异，关心和关爱每一个幼儿。
（2）教育教学知识和技能：教师是否具备扎实的教育教学知识和技能，并能不断学习和提高自己的专业水平。
（3）团队合作能力：教师是否能积极参预团队活动，与其他教师和家长合作，共同促进幼儿的全面发展。
三、考核标准1. 考核结果分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。
2. 每一个考核指标都有相应的评分标准，评分标准根据实际情况和考核要求进行制定。
3. 考核评分采用定量和定性相结合的方式，既考虑教师的实际表现，又兼顾教师的潜力和发展空间。
四、考核方法1. 考核采用定期考核和不定期考核相结合的方式进行。
2. 定期考核：每学期末或者每年末进行一次全面考核，包括教学观察、评估报告、教案审核等。
3. 不定期考核：根据需要和实际情况，随时对教师进行考核，包括课堂观察、教学设计审核、教学效果评估等。
幼儿园教师量化考核细则
幼儿园教师量化考核细则一、考核目的及背景幼儿园教师量化考核旨在评估教师的教学能力、教育教学质量和综合素质，为提高教师的专业水平和教学质量提供有效的参考依据。
通过量化考核，可以客观地评估教师的工作表现，为教师的职称晋升、薪资调整等提供依据，同时也能够激励教师积极进取，提升自身的教育教学水平。
二、考核内容1. 教学能力考核（1）课堂教学观察：校领导、专家组对教师的课堂教学进行观察，并进行评估。
（2）教学设计评估：评估教师的教学设计是否符合幼儿园教育教学大纲的要求，是否能够满足幼儿的学习需求。
（3）教学效果评估：通过学生的学习情况、成绩等数据，评估教师的教学效果。
2. 教育教学质量考核（1）教育教学方案评估：评估教师的教育教学方案是否科学合理、符合幼儿园教育教学大纲的要求。
（2）教育教学成果评估：评估教师在幼儿园教育教学工作中取得的成果，包括教学研究、教育教学论文等。
3. 综合素质考核（1）师德师风评估：评估教师的师德师风是否符合教师职业道德的要求，是否能够起到良好的模范作用。
（2）团队合作评估：评估教师在团队合作中的表现，包括与同事的协作、与家长的沟通等。
三、考核方法与流程1. 考核方法（1）定性评价：根据教师的教学表现、教育教学方案、教学成果等进行评价，赋予优秀、良好、普通、待提高等等级评定。
（2）定量评价：通过教师的课堂教学观察、学生的学习情况等数据进行评估，赋予得分评定。
2. 考核流程（1）考核准备：幼儿园教师需提供相关教学资料、教育教学方案等进行备案。
（2）考核实施：校领导、专家组对教师的教学进行观察、评估，并记录相关数据。
（3）评定结果：根据教师的考核表现和评估数据，进行定性评定和定量评定，并生成考核报告。
（4）结果反馈：将考核结果向教师进行反馈，对考核结果进行解读和说明，及时提出改进意见和建议。
四、考核标准1. 教学能力考核标准（1）课堂教学观察评估：教师的教学目标明确、教学内容丰富、教学方法灵便多样、教学过程生动有趣、学生参预积极等。
幼儿园量化考核制度
幼儿园量化考核制度一、考核范围：幼儿园所有在册员工。
（一）考核方法1.幼儿园以月为单位进行考核，每月底根据员工个人工作具体情况，依据具体扣罚标准进行量化，在员工当月工资中直接兑现；2.扣罚标准以分值计算，1分=30元；3.员工学期内出现任何扣罚情况，不参与当年的“优秀员工”评选；员工学期扣罚分值累计达到10分时，不考虑当（此）年的职称评定；员工扣罚分值累计到20分时，可考虑谴责离职。
(二)考核负责人：由园长、保教、行政后勤考核领导小组组成。
1.园长由公司领导进行考核；2.保教副园长、后勤副园长、保教主任、教研主任、财务人员及网络管理员由公司及园长根据园内相关职责进行考核；3.保教人员（教师、保育员）由保教管理人员根据考核细则进行考核；4.行政后勤人员（保健医生、厨房人员、门卫、保洁、维修工、司机）由后勤副园长根据考核细则进行考核。
二、幼儿园各类人员考核要求及考核标准（一）管理人员1.园长（1）指导思想发生偏差、决策失误，影响工作和效益，视程度扣10-50分；（2）未按时公布各种全员性工作计划而影响工作，扣10分；（3）上级检查或评估中，被指出有倾向性错误，扣10分；（4）园内发生问题，未按制度要求及时处理，扣10分；（5）发生重大事故，视影响程度，扣10-100分；（6）所有员工扣罚分值累计10分时，扣1分，以此类推。
2.保教管理人员（1）主要职责中有一项未完成或达不到要求，扣1分；（2）分管范围内月扣罚分值累计10分时，扣本人分值1分；（3）分管范围内出现重大事故，视影响扣5-10分。
3.后勤管理人员（1）主要职责中有一项未完成或达不到要求，扣1分；（2）分管范围内月扣罚分值累计5分时，扣本人分值1分，以此类推；（3）分管范围内出现重大事故，视影响扣5-10分。
4.班主任（含炊事班长）分管范围内月扣罚分值累计5分时，扣本人分值1分，依次类推。
（二）各部门1.按时召开每周例会，不组织、不记录或记录不认真，违反任意一项扣1分；2.不按时制定、公布教育教学计划、食谱以及上交各类计划、总结、报表等，出项一项扣1分；3.严格遵守仪容仪表规定，违反任意一项，扣1分，重复出现，加倍扣罚；4.接待家长态度不热情，甚至和家长之间发生冲突；家长投诉情况属实；视情节严重程度，1次最少扣2—5分；5.认真做好与家长的交接工作，晨检不认真，交接不细致，未发现幼儿生病或受伤情况，经查属实，扣1-5分；6.不明幼儿去向，未造成严重后果视情况酌情扣罚；幼儿走失按重大事故对待，并免除职务；7.工作或会议时间应将个人手机设在静音或震动状态，随意接打私人电话，出现1次扣2分，出现2次加倍扣罚；8.当班人员遇幼儿出现大小便的特殊情况时，第一时间帮助幼儿处理干净，禁止将未清洗的衣物或用品让家长带回家处理，不按规定操作可视程度不同扣罚1-5分；9.月卫生平均分值低于85分时，班级人员扣1分，原则上3人（班主任、配班、保育员））的扣罚比例为3:2:5；此项考核班主任不再另外进行陪罚；学年内出现2次或2次以上此类情况，班级人员均无资格评优。
幼儿园安全量化考核细则(3篇)
幼儿园安全量化考核细则(3篇)幼儿园安全量化考核细则篇一一、师德表现(10分)1、优秀(10分)，合格(7分)。
遵守《师德规范》，表现积极，业绩突出，能起模范带头作用;有下列情况之一者，师德表现不能定为优秀：①有明显体罚或变相体罚学生现象;②上班时仪表不规范者;③上班时间在班上或办公室吃零食者;④有搞第二职业、影响本职工作的;⑤工作态度消极应付，接受任务推三托四;⑥同事关系、家校关系紧张，经调查属实者;⑦不自觉节水、节电者。
2、师德表现方面定为不合格：①严重违法乱纪，损坏师德形象被查处者;②体罚、变相体罚幼儿，性质严重的;④严重失职，酿成重大责任事故的;⑤严重违反规章制度，教育不改的;⑥搞第二职业，严重影响本职工作的。
不合格者本项记0分。
二、出勤情况(30分)幼儿园设置考勤登记表，由专人负责考勤登记并及时汇总封存。
1、有下列情况者分别予以扣分。
①事假每月累计三天或三天以上本项记0分。
(婚假、丧假、产假除外)。
②病假：连续3天以上必须出具医生证明，不予扣分。
③旷课每节扣3分;④迟到、早退每次扣2分⑤幼儿园会议、幼儿园组织集体活动及各级会议，应参加的教师每缺1次扣3分。
2、①幼儿园派出学习不算请假。
直系亲属去世，丧假不多于3天;旁系亲属不多于1天，超出天数扣分。
②本部分最多扣30分;三、保教工作(40分)每学期对教师的各种教学计划、总结、教案、保教工作等方面按照教学常规管理要求，每月进行全面检查、量化评分。
1、各种计划、总结的制定( 10分)：以下各项要求，每次每缺一项扣2.5分：①学期初制定教学计划，并按时送交幼儿园;②期末写好总结并按时送交幼儿园;③每周认真安排、编写周计划并按时上墙;④每周认真编写教案并按时送交幼儿园：格式符合、条理清楚、目的明确、书写工整、语言简练、能突出重难点。
(如发现无教案上课者，每次加扣1分);2、教育教学工作(10分)：每月对教师采取不定时的检查，按优、良、合格三个等级进行评定，分别得10分、7分、5分。
幼儿园教师量化考核细则
幼儿园教师量化考核细则一、考核目的和背景为了提高幼儿园教师的教学质量和专业能力，促进教师的个人成长和发展，制定幼儿园教师量化考核细则。
该细则旨在通过量化评估教师的教学效果、专业素养、团队协作等方面的表现，为学校提供科学的依据，以便评价和奖励教师的工作表现。
二、考核内容和指标1. 教学效果- 学生学习成绩：根据学生的学习成绩，评估教师的教学效果。
可以采用定期考试、课堂观察等方式进行评估。
- 学生参与度：通过观察学生的课堂参与度、积极性等方面的表现，评估教师的教学效果。
- 学生综合素质：评估学生的综合素质，包括思维能力、创新能力、沟通能力等方面，以此评估教师的教学效果。
2. 专业素养- 教学设计能力：评估教师的课程设计能力，包括教学目标的设定、教学内容的安排、教学方法的选择等方面。
- 教学方法与手段：评估教师的教学方法和教学手段的多样性和适应性。
- 教育教学理论知识：评估教师对教育教学理论的掌握程度，包括幼儿心理学、教育学等方面的知识。
3. 团队协作- 与同事的合作：评估教师在团队中的合作能力和积极性，包括与同事之间的沟通、协作等方面。
- 与家长的合作：评估教师与家长的沟通和合作能力，包括家长会议、家访等方面。
4. 个人发展- 专业学习：评估教师的专业学习情况，包括参加培训、研讨会等方面。
- 教学反思：评估教师对自己教学工作的反思和改进能力。
- 个人成长计划：评估教师的个人成长计划和目标设定情况。
三、考核方法和流程1. 考核方法- 学生评价：通过学生的评价，了解教师的教学效果和影响力。
- 同事评价：通过同事的评价，了解教师在团队中的表现和合作能力。
- 家长评价：通过家长的评价，了解教师与家长的沟通和合作情况。
- 教学观察：通过校内外专家的教学观察，评估教师的教学效果和专业素养。
- 个人材料：教师提交个人教学设计、教案、教学反思等材料，作为评估依据。
2. 考核流程- 前期准备：学校制定考核计划，明确考核指标和方法。
幼儿园教师量化考核细则
幼儿园教师量化考核细则一、考核目的幼儿园教师量化考核旨在评估教师在教育教学工作中的表现和能力，以提升教师的专业素养和教育教学水平，促进幼儿园教育的质量提高。
二、考核内容1. 教学能力考核1.1 课堂教学设计：教师根据幼儿年龄特点和教育目标，设计富有创造性和趣味性的教学活动，能够培养幼儿的综合能力。
1.2 教学实施：教师能够有效组织课堂教学，注重幼儿的参与和互动，能够激发幼儿的学习兴趣和积极性。
1.3 教学评价：教师能够及时准确地对幼儿的学习情况进行评价，能够根据评价结果调整教学策略，促进幼儿的学习进步。
2. 班级管理能力考核2.1 班级组织与安排：教师能够合理安排幼儿的活动时间和空间，能够有效管理班级的日常事务。
2.2 班级纪律管理：教师能够建立良好的班级纪律，培养幼儿的良好行为习惯，能够妥善处理幼儿之间的矛盾和冲突。
2.3 家园合作：教师能够与家长建立良好的沟通渠道，能够主动与家长交流幼儿的学习情况和行为表现，能够有效处理家长的反馈和建议。
3. 个人素养考核3.1 专业知识与能力：教师具备扎实的专业知识和教育教学能力，能够不断学习和更新教育理论和实践。
3.2 师德师风：教师具备良好的师德师风，能够以身作则，积极引导幼儿的行为和价值观。
3.3 团队合作：教师能够与同事建立良好的合作关系，能够积极参与团队活动，共同促进幼儿园教育的发展。
三、考核方法1. 考核指标设定：根据幼儿园教师的职责和工作要求，制定具体的考核指标，明确各项指标的权重和评分标准。
2. 考核记录与观察：通过教师日常工作的观察和记录，收集相关数据和信息，评估教师在各项指标上的表现。
3. 考核评估与反馈：根据考核结果，对教师的表现进行综合评估，并及时给予反馈，指导教师的进一步发展。
四、考核周期与频次1. 考核周期：每学年为一个考核周期，从开学至学年结束。
2. 考核频次：根据需要，可以进行定期或不定期的考核，以全面了解教师的工作表现和能力。
幼儿园教师量化考核细则
幼儿园教师量化考核细则一、考核目的和背景幼儿园教师量化考核旨在评估教师的教学水平和综合素质，为幼儿园管理者提供科学的依据，促进教师的专业发展和提高教育教学质量。
本考核细则旨在明确考核内容、标准和程序，确保考核的客观公正性和科学性。
二、考核内容1. 教学能力考核（1）教学设计：教师根据幼儿的特点和教育目标，设计富有创意和趣味性的教学活动。
（2）教学实施：教师能够有效地组织和引导幼儿参与教学活动，注重培养幼儿的实际操作能力和创新思维。
（3）教学效果：教师能够评估幼儿的学习成果，及时调整教学策略，确保每个幼儿都能获得进步。
2. 专业素养考核（1）教育理论知识：教师具备扎实的教育学、心理学等相关理论知识，能够运用于实际教学中。
（2）教育技能：教师具备优秀的教育教学技能，能够灵活运用各种教学方法和手段，激发幼儿的学习兴趣和能力。
（3）教育研究与创新：教师具备教育研究和创新能力，积极参与教研活动，不断提升教育教学水平。
3. 师德师风考核尊重幼儿的个性和权益。
（2）师生关系：教师与幼儿建立良好的师生关系，关心幼儿的身心发展，注重与家长的沟通合作。
（3）职业发展：教师具备持续学习和自我提升的意识，积极参加各类培训和学术交流活动。
三、考核标准1. 教学能力考核标准（1）教学设计：设计的活动内容符合幼儿的认知水平和发展需求，能够激发幼儿的学习兴趣和主动性。
（2）教学实施：教师能够灵活运用教学方法和手段，注重培养幼儿的动手能力和创新思维。
（3）教学效果：幼儿在教学活动中能够积极参与，表现出较好的学习成果和能力提升。
2. 专业素养考核标准（1）教育理论知识：教师具备系统的教育理论知识，能够将其运用于实际教学中，提高教育教学效果。
（2）教育技能：教师能够熟练运用各种教学方法和手段，能够根据幼儿的特点和需求进行个性化教育。
（3）教育研究与创新：教师积极参与教研活动，能够运用科学的研究方法和创新思维解决教育教学问题。
3. 师德师风考核标准以身作则，为学生树立榜样。
幼儿园教师量化考核细则
幼儿园教师量化考核细则一、背景介绍幼儿园教师是承担培养和教育幼儿任务的重要角色，他们的工作质量直接关系到幼儿园教育质量的提升。
为了确保幼儿园教师的工作水平和教育能力达到一定标准，制定幼儿园教师量化考核细则，以便对幼儿园教师进行综合评估和考核。
二、考核指标1. 教学能力考核(1) 课堂教学：评估教师的教学设计、教学方法、教学效果等方面的能力。
(2) 教学资源利用：评估教师在教学过程中是否合理利用教材、教具、多媒体等资源。
(3) 学生评价：采用学生问卷调查等方式，了解学生对教师的满意度和学习效果。
2. 教育能力考核(1) 教育理念：评估教师对幼儿教育的理念、教育目标和教育方法的把握程度。
(2) 幼儿教育知识：评估教师对幼儿教育学科知识的掌握和应用能力。
(3) 教育活动组织：评估教师组织幼儿教育活动的能力，包括活动设计、组织实施等方面。
3. 专业素养考核(1) 职业道德：评估教师在教育工作中的职业道德和教育伦理素养。
(2) 专业发展：评估教师参加教育培训、学术研究等方面的积极性和能力。
(3) 团队协作：评估教师在团队合作中的表现和贡献。
三、考核流程1. 设定考核目标：根据幼儿园的教育目标和要求，制定具体的考核目标和指标。
2. 数据收集：通过观察、访谈、问卷调查等方式，收集教师的教学和教育相关数据。
3. 数据分析：对收集到的数据进行统计和分析，得出教师在各项指标上的得分情况。
4. 综合评估：根据各项指标的得分情况，综合评估教师的工作表现和能力水平。
5. 反馈和改进：将评估结果反馈给教师，帮助其了解自身的优势和不足，并提出改进意见和建议。
四、考核结果的应用1. 个人发展：根据考核结果，教师可以了解自己的工作表现和能力水平，有针对性地进行个人发展和提升。
2. 奖惩激励：根据考核结果，可以对教师进行奖励和激励，激发其积极性和工作动力。
3. 岗位调整：考核结果可以作为调整教师岗位的参考依据，确保岗位与能力的匹配。
幼儿园量化考核细则
幼儿园量化考核细则为了促进本园健康、快速的发展,调动广大教职工的工作积极性,强化管理,切实提高保教保育质量,从我园实际情况出发,特制定如下细则：一、师德师风1、自觉自愿参加园内组织的各项集体活动每次加10分;举行集体活动注意谈吐仪表,影响幼儿园形象者、不服从安排者、无故不参加者、扣2---10分;2、任何情况下,不得与家长发生争吵,否则根据情节酌情扣1---5分;3、不得在教职工之间相互说长道短、挑拨离间搞不团结,发现一次扣5分;4、严格使用普通话,发现一次不说普通话扣1分;5、不体罚、变相体罚幼儿,发现一次扣2---5分;6、对家长及有关人员来园咨询,热情主动给予解释,态度较好加2分,不理睬扣2分;7、分班之后,不能私自调动幼儿和互相调课,发现一次扣5分;8、不管任何原因给家长做工作劝幼儿退学者,发现一次扣5分;9、获家长、社会好评的,或在上级检查中获得高度评价者酌情奖励2---10分;10、为本园发展献计献策或作出突出贡献的人员奖励2---10分;二、政治业务学习1、学习开会时间,请假一次扣3分,迟到扣1分,无故缺席扣5分;2、每周听课一节,听一次加2分,无记录、评议不加分,少听一节扣2分;3、园内学习、教研一次加1分;三、保教工作1、按时完成各项计划总结,每项加2分,缺一项扣2分;2、提前一周备课,不得照抄教参,每节课后要有教后感,检查时评定等级,依次加3分、2分、1分,检查时缺一次扣2分;3、观察记录、周计划以班为单位,每周一放学前交,按时交者各加1分,迟交者各扣1分,不交者各扣2分;4、家园联系栏和版报按要求、时间更换的班级,其成员各奖2分,否则各扣2分;5、要求按时上交的各类资料,不按时交者扣2分;6、游戏活动组织有创新、有意义,被推行、肯定加1---5分;7、按照一日活动表开展活动,机动时间不得超过10分钟,幼儿消极等待,教师不组织幼儿活动者扣2分;8、上班时间干私活、聊天、串岗、当幼儿面吃零食,发现一次扣3分;9、上班、午休时间躺幼儿床上睡觉扣2分;10、上班时间洗衣服一次扣3分;11、私自调班一次扣2分;12、户外活动聚众聊天、不照看幼儿,发现一次扣2分;13、班级每月无安全事故发生各加5分,如发生安全事故,属教师责任时,根据情况酌情扣1-10分;14、幼儿屙尿裤子要及时处理,未发现或未处理者主、配班老师各扣3分;15、发现幼儿穿反鞋、未扣扣子或扣错扣子、无系鞋带、衣裤未穿整齐、蓬头垢面等,发现一人扣1分;16、每天下午主班带领幼儿进行户外游戏活动,不组织游戏者扣2分；活动组织生动、有趣,幼儿积极性高,效果较好者加2分;17、午休注意室内温度,帮幼儿盖好被子,不适当一人扣2分;四、考勤制度1、周全勤奖2分,月全勤奖10分,期全勤奖50分;不重复奖,按最高奖加分2、按时上下班,迟到、早退十分钟内扣1元,十分钟到三十分钟之间扣3元,三十分钟后按旷工半天处理;3、请假一天扣10元,均分给搭班教师；旷工一天扣30元;4、请假必须写请假条,并调整好自己的课上报园长,上班时再把课补上;课不安排者,园内安排,一天扣20元;5、自学考试持通知准假、公事外出不扣钱;6、由园长批准加班一日加20分;五、卫生保健1、每天早上教室开窗通风,保证室内空气流通,及时打扫整理教室和午休起床后寝室卫生、被褥整理,不及时者扣2分;保育员2、周五上午9：00-10：00到厨房进行餐具消毒,不按时者扣1分,不消毒者扣3分;保育员3、按时户外活动,不按时者扣1分,不出去户外活动者扣2分;主班4、按时、按量喂药,漏服扣2分,错服按情节严重扣5-10分;保育员5、教室书包、课本及幼儿外套等物品摆放有序,否则发现一次扣2分;保育员六、后勤1、下班时间不关水、电、门窗一项扣班主任2分,其它扣1分；2、私拿、私藏幼儿园食品、公物,发现一次扣2-10分;、七、其它1、招生完成当期任务者加5分,超额完成者加7分,完不成者扣2分,一个没有完成者扣5分;2、流失流失一人扣5分,以此累积;搬家除外3、超员定额小班25人；中班30人；大班35人;超一人班级教师各加5元;4、补贴班级两个教师时,按三个教师工作量补贴;5、排演节目奖励大型活动根据质量评出优、良、中、差,根据情况进行奖励;6、上级检查工作,受到批评者一次扣20分;7、工作积极主动,勇挑重担,任劳任怨者酌情奖励5-10分;八、量化基准分60分;本细则自宣布之日起开始实行;量化分纳入教师聘任和奖金分配的依据幼儿园管理总则※、办园宗旨一切为了孩子、为了孩子的一切※、办园目标：以“健康、自信、诚实、全面发展”为培养目标※、教育目标：学会生活、学会学习、学会合作、学会生存、学会做人※、管理目标：以人为本、科学管理,打造热爱事业、理念先进、专业过硬的保教队伍；中心明确、科学育儿,营造充满爱心、耐心细致、家长放心的温暖家园;※、办园思路管理为本、改革为魂、人和为根;提高社会效益、经济效益和人才效益,走科教兴园,人才兴园,内涵发展的道路;※、办园方针：低年龄起步,全过程把握,全天候设计,全方位入手,全身心发展※、办园口号：您的孩子、我的宝贝;※、办园理念：让幼儿在生活中学习,在游戏中学习,在快乐中学习班级工作管理制度一、班级成员爱岗敬业,团结协作,乐于奉献,勇于创新;二、师德修养好,与幼儿平等相处,无体罚或变相体罚幼儿现象;三、班级物品管理严格,无损坏、无丢失;四、活动室、盥洗室、寝室窗明地净,物品摆放有序,无卫生死角;玩具橱内整洁,玩具摆放位置适中,便于幼儿自由取放;五、厕所无异味、无污垢,随时保洁地面并保持干燥,防止幼儿滑倒;六、教师与幼儿共同创设环境并根据教育需要更新;七、区角创设有新意,符合幼儿特点,活动区不少于6个,各类区角的材料丰富,并随时补充更新;八、严把消毒关,有消毒记录,无传染病流行;按时准确为患病幼儿服药,无漏服现象;九、时刻保障幼儿安全,消除不安全隐患;户外活动时,应细心观察、照顾幼儿,严防各类事故的发生;十、因人施教,注重个体差异,对特殊幼儿施以特别的关心和教育;十一、幼儿思维活跃,爱学习、守纪律,一日常规好,教学目标完成好;十二、按时记录家园联系手册,及时与家长沟通幼儿情况,每学期至少与每位家长谈话一次,并做好记录,重点幼儿还应进行家访;十三、及时向园长反映家长的合理化建议,并在班级工作中及时落实;卫生保健制度根据规程的要求,切实做好幼儿生理和心理卫生保健工作.一、全园教职工要树立良好的道德风尚,保持园内环境清洁卫生,努力实现五化美化、净化、绿化、安全化、儿童化;二、室内外清洁卫生,实行分片包干,落实到人,各负其责;要求房内窗明几净,空气流通,教具桌椅清洁卫生,摆放整齐,地面无纸屑、果皮、痰迹;三、保持厕所清洁,便有冲洗,每周消毒,保持无味,无蚊蝇,无尿渍;四、坚持清扫制度,每天小扫,每周大扫,并严格执行卫生消毒制度;五、坚持卫生检查制度,由主管园长、保育员组成检查组,对全园各处卫生工作进行定期或不定期的检查、评价、做记录,并与各负责人的工作效益挂钩;六、活动室物品和用具摆放有序,不零乱;寝室定时开窗通风,保持空气新鲜,阳光充足每天入园前和起床后;七、幼儿床单、被套、枕套每月清洗一次;玩具每周清洗一次,每天清洗幼儿餐具,每天擦桌椅、玩具柜等;八、培养幼儿良好的生活卫生习惯,不随地大小便,不随地吐痰,乱仍果皮纸屑;九、保证幼儿每人一巾、一杯、一碗;养成饭前便后洗手,饭后漱口的习惯,坚持每周剪指甲;十、严格遵守和执行幼儿作息制度,加强幼儿体格锻炼,促进幼儿身体正常发育,增强体质;备注：根据要求由方荣丽负责安排各班每周消毒时间表;健康检查制度一、入园检查：幼儿入园前必须到人民医院进行全身体格检查,结果正常者方可入园;二、工作人员上岗前必须进行体检,并取得健康证;三、定期体格检查：幼儿每年体格检查一次,并做好记录,进行生长发育分析评价、并做好疾病统计等;四、工作人员每年全面体检一次,发现传染病者应离职治疗;待痊愈后,持医疗保健单位的健康证明方可工作;五、坚持晨、午检查及全日健康观察,对幼儿要密切观察生活上也给予适当照顾;卫生消毒隔离制度一、幼儿每人一巾一杯,专人专用,每天清洗消毒一次,并严格记录;二、食堂所用炊具每餐后认真清洗,每天煮沸消毒一次,每次30分钟;三、儿童所用餐具,每餐清洗后煮沸消毒,每次30分钟,每日两次;四、幼儿寝室、地面、墙壁等,每日紫外线照射消毒,每周用过氧乙酸喷洒消毒一次;五、厕所、便器等用3%来苏尔定期喷洒、浸泡消毒;六、幼儿所用被褥每周日光爆晒一次,每两周被套床单用消毒液浸泡消毒一次;七、幼儿及工作人员发现传染病,所在班级应彻底消毒按呼吸道、肠道传染病消毒方法八、幼儿或工作人员发现和患传染病者,应立即隔离治疗;对所在班和患儿接触过的幼儿进行检疫、隔离、观察,检疫期间不收新儿童,不串班,检疫期满方可解除隔离;九、对患儿所在班级的所有幼儿用具要单独洗刷和消毒;预防疾病制度一、贯彻“预防为主”的方针,做好经常性的疾病预防工作;二、按防疫部门要求,及时、准确接种各种疫苗,并认真填写接种证,做好记录、归档工作;三、及时了解疫情,认真进行晨检,发现传染病要及时报告,做到早预防,早发现,早报告,早论断,早隔离;隔离期对患儿所在班级进行严格消毒,对接触传染病幼儿立即采取预防措施,杜绝传染病蔓延;四、传染病流行期间不带幼儿去公共场所,强化对空气、餐具、毛巾的消毒;五、向家长宣传预防疾病常识,指导家长做好预防疾病工作;六、加强幼儿体格锻炼,增强幼儿体质,提高对疾病的抵抗力;体格锻炼制度一、幼儿园个班幼儿每日户外活动不得少于2小时;二、各年龄班要积极开展各类活动性游戏,通过各类模仿动作,简单操节,和体育性游戏活动,利用日光、空气和水等自然因素进行锻炼,使幼儿情绪愉快,精神饱满,肌肉发达,骨骼关节活动灵活,增强呼吸器官的活动功能,加大肺活量,加快血液循环,促进新陈代谢,使幼儿健康的成长;三、体格锻炼必须同本班进行教学密切结合,避免单一性的体格锻炼,而且游戏内容必须符合本班幼儿的年龄和生理特点;四、坚持早餐和午餐后的户外散步活动;五、体格锻炼要在医师指导下进行各类活动,对不适合本班年龄的游戏及时更改;体弱儿管理制度幼儿园有义务对体质差、智能低下、有生理缺陷的幼儿进行特殊管理;一、在幼儿园医师指导下进行体弱儿管理;二、各班人员应注意对体弱儿进行观察及记录,发现问题及时解决;三、对体弱儿的进餐、午休、大小便做到精心照顾、细心观察,保证他们的进食量和一定的午休时间,以满足他们自身的营养需求量,增强体质;四、活动中,保教人员要尽可能地给体弱儿创造机会,使他们能得到更多的锻炼,不得对他们置之不理,使他们在各种活动中得到心理和生理上的满足;五、各班班主任每周要和体弱儿家长交谈一次,以了解体弱儿的情况,相互配合,做到更周到,更合理地教育和管理;安全制度一、教师保育员要以幼儿为中心;关注幼儿在各项活动中的安全;带班时间不得与人聊天,不得离开幼儿；不允许幼儿离开老师的视野;活动前做“三检查”即检查场地、设备、幼儿情绪、衣着；“一交待”向幼儿交代纪律与玩法；活动时注意观察幼儿活动内容和方式；活动后清点幼儿人数并讲评;二、上班人员交接时一定要认真清点幼儿人数,户外活动外出返回均要认真清点人数,家长接送孩子按接送程序进行;三、值午睡班时,工作人员勤巡视,细心观察,防止幼儿在被窝内发生意外;四、经常检查幼儿的口袋,不让幼儿玩带玻璃、硬币、钉子等呈尖角的危险物品,以防伤害幼儿;五、妥善保管药物,喂药时要仔细核对;暖瓶、剪刀、药品、杀虫剂等放置在幼儿接触不到的地方；六、拿饭、拿水时要打招呼,要躲开幼儿走;热汤和水要加盖放在幼儿碰不着的地方;开饭时,饭菜、汤不烫手才能让幼儿端,饭、菜、汤不能从幼儿头上过;不随便倒开水;七、教育幼儿团结友爱,不打人、不推人、不抓人、不爬高、不猛跑,不到危险的地方玩耍,不触摸各种电器开关；不乱食花、草、种子、药物、食品；不往嘴鼻耳塞异物；不离开老师；教育幼儿进食时不谈笑,含饭在口中时不去做其他事;七、注意房屋、场地、家具、用具、玩具、活动器械、电器设备的安全使用,每月检查一次;大型体育器械、电器每周检查一次,并做好检查记录;避免触电、砸伤和摔伤等事故发生;八、幼儿园内各种电器在用完后拔下插头,所有电插座放置在幼儿摸不到的地方;节假日需切断电源,防止火灾;九、若发生人身事故,必须送交医务人员处理,及时到正规医院就诊;十、食堂人员在使用机械设备时,要严格操作、规范操作,严禁幼儿进食堂;十一、事故责任人必须在一天内写出报告,园内召开事故分析会,做好事故的善后处理;十二、每学年签订一次安全责任书,各项安全措施落实到人;十三、任何人不得私自留人在幼儿园住宿包括幼儿园宿舍;班级日常安全制度一、幼儿安全教育“五不”;不触摸各种电器开关；不乱食花、草、种子、药物、食品；不把小物件衔在口中；不放脏东西和危险品在口袋里；不离开老师;二、带班时间不得与人聊天,不得离开幼儿；不允许幼儿离开老师的视野;一般情况下,不接电话和会见客人;三、活动前做“三检查”即检查场地、设备、幼儿情绪、衣着；“一交待”向幼儿交代纪律与玩法；活动时注意观察幼儿活动内容和方式；活动后清点幼儿人数并讲评;四、拿饭、拿水时要打招呼,要躲开幼儿走;刚煮沸的汤和水要加盖放在幼儿碰不着的地方;开饭时,饭菜、汤不烫手才能让幼儿端,饭、菜、汤不能从幼儿头上过;不随便倒开水;五、幼儿进食时不得谈笑,不得含饭在口中就去做其它事;六、药品和洗涤水粉的保管：①写好名,幼儿的药品要写好药名和人名,洗衣粉和洗厕精要写好品名放置幼儿拿不到的地方；②大人的无论什么药都不能放在外面;七、不让幼儿接触电源开关、刀器、滚水和火;八、下班前要仔细核对幼儿人数；关好门窗；关掉电器、开关；锁好贵重物品;九、幼儿受伤后,当班老师要冷静沉着,耐心询问、仔细查看伤口;如果是烫伤要迅速离开热源,是骨折要固定好伤口位置,再迅速护送到医务室处理;十、发生事故后,要立即报告医生和园长;幼儿园晨、午检制度一、为防止幼儿将传染病及危险品带进幼儿园内,晨检教师必须认真做好；“一摸”：用手摸幼儿前额、颈部、颌下淋巴结是否肿大、发烧,对可疑发烧者,及时送保健室观察治疗;“二看”：观察幼儿的精神是否活泼,面色是否正常,眼睛是否充血,流泪及流鼻涕等;注意皮肤、面部是否有皮疹,咽部是否红肿、充血等;“三问”：询问家长,了解幼儿离园后,来园前一段时间的情况,包括精神、食欲、睡眠、大小便等情况及有无咳嗽、腹泻等疾病症状;“四查”：根据幼儿传染病流行情况,对易患幼儿进行重点检查,以便及时发现及时隔离,同时要检查幼儿口袋中是否携带危险品如：小刀、玻璃片、石子、纽扣等;二、晨检教师监督正确使用接送卡,同时要认真填写晨检记录字迹清晰,仔细填写幼儿姓名、药名、服药时间、次数及剂量;三、在午间检查中,教师要坚持交接班制度,把班级幼儿情况及幼儿的病情变化、进食情况,交接给中午班老师,并且要认真清点幼儿人数、服药情况,做好书面交接班;中午班教师要认真观察幼儿服药效果,病情变化及睡眠情况,发现情况及时处理;晨间检查及全日观察制度教师需严格执行晨间的检查及全日制观察制度,发现异常及时处理;一、晨检工作根据本园实际情况,采取班上教师检查的方式;由保育员负责确诊,发现问题及时处理;二、检查步骤包括：一摸二看三问四查,观察儿童精神、脸色、体温,询问在家的健康状况,根据儿童的年龄、健康状况、传染病发病季节作有重点的检查,如咽喉是否红肿、腮部有无肿大、皮肤有无皮疹、是否携带不安全物品等;三、发现异常情况要及时处理并记录,对有传染病或其他疾病可疑者,可由家长带儿童去医院就诊;四、儿童带来的药品,要核对姓名、药名、剂量、用药时间和方法,作好登记,并由家长签字;按时给儿童用药;五、保健人员应每日午后、儿童离园前巡视各班级,向班上老师、保育员了解儿童的健康状况,如有可疑或异常应及时处理;六、班内的保教人员应全日注意观察幼儿的精神、饮食、睡眠、大小便等情况,对有病和体弱的儿童加强生活护理,发现异常情况立即与保健人员联系并作好全日观察记录;教师行为规范一、热爱幼儿、尊重幼儿,对幼儿态度亲切、友善、公正,师生关系平等和谐;二、仪表端正自然、服装大方整洁、不留长指甲、不染指甲,不穿坦胸露背的服饰、不穿背心、裤衩和拖鞋到幼儿园来;带班时间不穿高跟鞋,和幼儿在一起不梳披肩发;三、举止文明,坐、立、行、走姿势端正,处处为幼儿作表率;在幼儿面前不翘腿坐,不坐着组织户外活动和照顾幼儿用餐,不坐或躺在幼儿床上照顾幼儿入睡,不在园内吸烟;四、语言文雅,说话轻声和气,在幼儿面前语言规范,话不俗、语不高,自觉保护每一个幼儿的自信心;五、待人热情有礼貌,主动向客人、家长、幼儿问好,亲切接待来园家长,及时向家长汇报幼儿身心发展情况,虚心听取家长的意见和建议,妥善处理家长批评和抱怨;六、同事间团结互助,友好相处,彼此均以“老师”相称,有意见通过正常渠道提出,不在背后议论;七、遵守园内各项规章制度,上班不迟到,不早退,不干私活,不随意串班聊天,不使用幼儿任何物品如被褥、口杯、毛巾等;八、爱护公物,讲究卫生,保护园内各项设施、玩具、器械和花草,不乱扔果皮纸屑;勤俭节约,节水、节电和各类办公用品;九、廉洁奉公,不吃请,不受礼,不将公物据为己有;十、注意安全,提高防火、防盗、防电意识;维护公德,遵纪守法,积极参加社会公益活动;一日生活常规一生活常规1.进餐常规：1正确使用餐具,一手扶碗,一手拿勺,正确使用勺进餐;在下学期会使用筷子进餐;2一口菜、一口饭地进餐,不把菜全部倒入碗里,不急也不慢,不剩饭菜,不洒饭菜,保持桌面、地面的清洁;3安静、专心地进餐,不东张西望,不大声讲话,不讲长话;4餐后自己清理桌面,把骨头、菜渣倒入垃圾桶,用抹布抹自己的桌面;5用自己的口杯接水漱口,不玩水,正确漱口,把口杯放回指定的地点;6用餐巾擦嘴,轻拿椅子坐到指定地点;安静活动,不影响他人进餐;7吃水果前后洗手,不把水果放在桌上,果皮核收拾干净扔到指定地方;8喝豆浆、牛奶坐着喝,豆浆、牛奶放在桌上,喝完后用杯子漱口,然后把杯子放到指定地方,用餐巾擦嘴;2.喝水常规：1拿住杯子把柄,不玩杯子,不把手伸进杯口;2能接适量的水,不过多,不过少,不把水洒在地上;3接了水离开接水区喝水,排队的小朋友站好等候,不推、不挤;4口渴了会自己喝水;3.清洗常规：1洗手：先卷衣袖——湿手——用洗手液——搓手心手背——冲洗——双手甩水——打开毛巾擦干净;便后、餐前洗手,手脏知道随时洗手;2洗脸：卷衣袖——拿毛巾湿水——拧干——把毛巾打开洗脸、手背、脖子——搓洗毛巾——拧干——挂回原来的地方;3入厕：男孩女孩分开入厕,男孩不把小便洒在别人身上或厕外;大便适量用纸,不浪费纸张,便后洗手;4.卫生常识：1知道自己的身上是否清洁,在成人提醒下能拍打身上的尘土,知道地上脏不随便坐、躺在地上;2勤剪指甲,勤理发,勤洗澡;3不吮手指,不咬手指,不用脏手擦眼睛;4会正确使用纸巾,会擤鼻涕;5不随地吐痰,不随地大、小便;6不把物品放进口、鼻中;7会使用垃圾桶,会将废物扔进垃圾袋内;8保持桌面、墙面清洁,特别在美术活动中不用蜡笔、水彩画桌面;9能按标签放好玩具、用品,不把玩具丢地上,不咬、玩学具;5.午睡常规：1睡前上厕所,大小便、洗脸、洗手;2安静进入卧室,把鞋摆放整齐;3轻轻上床,自己脱衣服,把衣物叠放整齐放在指定地方,冬天睡觉要脱袜子;4睡姿正确,侧卧式或仰卧,不能俯卧或蒙头睡;5安静听故事入睡,不玩东西,不吮手指;6安静起床,迅速穿好衣服,鞋袜;7起床后洗脸、入厕;6.坐的常规：1会搬椅子,一手握椅背,一手托椅身,轻拿轻放,转椅子时要拿起椅子摆好再坐下;放椅子时不能有声音;知道爱护桌椅;2上课坐姿：双脚自然并拢平放;双手自然摆放,长时间坐着可以轻轻靠在椅背上;3绘画、写字坐姿：上身与桌子保持适当距离,双脚自然平放,上身不歪斜,眼物距离适当;4不斜靠椅背；不斜趴桌子；坐时不翘脚；不驼背坐;7.礼貌常规：1来园时能主动对老师小朋友说“早上好”,对保健医生说“医生好”,向家长说“再见”,离园时能主动对老师小朋友说“再见”;2会主动向客人问好;3会正确、生动使用礼貌用语：请、谢谢、你好、对不起、没关系等;8.上下楼梯常规：1上下楼梯靠右边,看脚印上下,一个跟着一个走,不推也不挤;2上下楼梯逐级走,不跑、不跳;9.入园常规：1坚持准时入园8：00前入园2由家长送到班级,自觉参加晨检,按规定交换接送卡;3主动向见到的人问早问好,与家长再见;4自己进入晨运场地,在这当中不在途中停留,不东张西望,不奔跑,按右上右下的规则上下楼梯;10.散步常规：1在老师带领下一个跟着一个走,不跑、不跳、不推、不挤、不大声喊叫;2遵循行人靠右走的交通规则,以免造成拥挤;3在老师的指导下细心的观察周围事物;二学习活动常规1.晨炼、早操常规：1会主动向老师、小朋友问好问早;2按规定放好书包;3愉快地参加晨运;4爱护晨炼器械,晨炼后能迅速收拾好器械,并放到指定的地方;5听到早操音乐迅速排好队,认真做操;做操时眼睛看老师示范及舞姿,耳朵听音乐节奏及变化;动作到位,跑动迅速,不拖拉,不懒散;6早操后放好器械,有顺序地回教室,在过道里楼梯上不大声喧哗、不奔跑; 2.户外活动常规：1玩之前在老师提醒下知道脱衣服,玩后穿好自己的衣服;2正确玩大型玩具：①滑滑梯：从楼梯上,滑板下,坐着滑,脚先下;②能听老师指挥迅速排队,整理好队伍回教室;③爱护大型玩具,可随意移动的玩具,在玩过后放回原处;④爱护活动室玩具,友好合作地游戏;。
幼儿园量化考核细则
幼儿园量化考核细则一、出勤与工作量（15分）1、出勤（5）(1)旷工一天扣2分（一天内无请假行为）。
(2)事假一天扣0.5分，请假累计4小时扣0.2分，闲班请假半天扣0.2分。
上班期间请假要面请面消，否则依时顺延。
(3)事病假、法定假按规定执行。
事病假：1、超过一周（5天以外）须到教育局请假。
2、凡有病住院不能上班，须有诊断书方可准假，一天扣0.2分，没有诊断按事假处理。
法定假：1、凡正常婚产丧假，在规定期间休假，不扣分，不发满勤奖，超期休假按事假处理。
（直系亲属包括公婆、父母、爷奶、外公婆、兄弟姐妹）。
2、每年度累计病假40天（不含休息日）以上，一年累计事假15天以上，年度考核只能评为合格档次。
2、工作量（10）一年内无请假行为且能够完成所担任的工作量，视为满工作量可得5分，如有不能完成者，据情况由考核小组评定赋分。
二、一日工作（50）(1)幼儿吃间食时不组织，秩序乱，不卫生每次扣0.5分。
(2)盥洗时不组织，乱，幼儿不洗手，不用自己毛巾每次扣0.5分。
(3)不组织幼儿进餐，不教幼儿正确使用餐具，幼儿进食不卫生，秩序乱每次扣0.5分。
(4)看午睡睡觉、离岗、不能照顾全体幼儿每次扣0.5分。
(5)午睡后不按时起床，每次扣0.5分。
(6)上班时间讲闲话、干私活、吃东西、化妆、离岗、打电话、串班讲话等每次扣0.5分。
(7)参加重要会议期间拨打或接听电话，每次扣0.5分。
(8)迟到早退每次扣0.5分。
(9)留长指甲，带班时间披头发、带长耳环、穿高跟鞋每次扣0.5分。
（10）拿饭时不使用布罩，每次扣0.5分。
（11）规定的配班时间不配班，不能协助教师指导幼儿学习，到伙房送取物品时随意逗留。
每次扣0.5分。
（12）不能按时消毒毛巾、水杯等，每次扣0.5分。
（13）提前到食堂取间食餐具等，每次扣0.5分。
三、教育笔记（5）计划、总结、教育随笔、试卷、反思、体会、业务学习自学笔记等，取平均分。
（5）四、家长工作（7.5）1、每学年各班自行召开一次家长会，有计划、有记录、有总结可得2分，否则每人扣2分。
幼儿园班级管理量化细则
幼儿园卫生量化考核办法(试行)
为进一步强化班主任工作，增强班主任的责任感，规范我园班级卫生日常规管理,公正、公平、合理的评价班主任及班级管理工作，促进我园工作的健康发展，特制定本考核办法.
一、考核范围(10分）
1.活动室、清洁区地面每天至少拖两次（晨检和午检前各一次）,保持地面清洁无灰尘，清洁区地面不干净一次扣1分,清洁区地面未拖洗一次扣2分，活动室地面不干净一次扣1分,活动室地面未拖洗一次扣2分。
活动室四壁(门窗），电视机、空调、消毒柜等无明显灰尘，物品摆放整齐、有序、无杂物（桌凳、口杯、电器、玩具、扫帚、柜子等)。
摆放凌乱扣1分，有明显灰尘扣1分。
2.消毒要求：
（1）口杯每天消毒一次；
（2）玩具、桌椅每周至少消毒一次;
（3)活动室地面每天消毒一次。
以上消毒,口杯用消毒柜消毒,其他则用84消毒液按1:200的比例进行消毒，并及时做好记录。
不消毒扣1分，无记录扣1分。
二、考核办法
1.本量化考核实行每日10分制。
2。
每月按总分确定班主任津贴。
（津贴=平均值×月总分,正班
主任平均值=350×16÷总得分，副班主任平均值=300×16÷总得分。
）附：量化说明
1.此班级管理量化考核从公布日起由值周领导负责执行，量化考核表当天交回总务处。
2。
值周领导在晨午检前检查卫生，下午放学后检查消毒，按表如实记录，并在当天公布；
3。
如值周领导检查不细不实，敷衍塞责，一经发现则扣除本周出勤补助，并予通报批评；
4.每月（以四周计）总结.
幼儿园
2014年11月10日。
幼儿园量化考核细则
XXXX幼儿园量化考核细则为了促进本园健康、快速的发展，调动广大教职工的工作积极性，强化管理，切实提高保教保育质量，从我园实际情况出发，特制定如下细则：一、师德师风（20分）1、遵守党的路线、方针、政策，遵守《教师师德规范》、《幼儿园教师专业标准》、《幼儿园教师违反职业道德行为处理办法》等法律法规，遵守本园规章制度。
不违背社会公序良俗，不做不说损害党中央权威、国家利益、社会公共利益的言行，严禁传播任何负面信息，不参加邪教组织。
2、不参与信访事件，如有正常诉求可与幼儿园沟通，如园内不能解决，园方会整理教师意见上报上级部门，如参与越级信访者，评优评先一票否决。
3、工作态度积极，愉快接受园里分配的各项任务。
积极参加园里组织的各项集体活动，服从幼儿园工作安排。
举行集体活动时注意谈吐、仪表，不影响幼儿园及教师形象。
4、搞好同事关系：同事之间互帮互助，言语谦和，不说长道短，闹不团结。
搞好家园关系：尊重家长，发生问题时，与家长耐心沟通，不与其争吵。
5、不侮辱、虐待、伤害幼儿，不体罚或变相体罚幼儿，严禁语言暴力。
6、教师进园后，注意谈吐、仪表。
教师应使用普通话，言行文明，当班期间不穿拖鞋、高跟鞋或过于暴露的衣服。
教师当班期间不戴夸张首饰，不做美甲，不留长指甲，不披发；教室门轻关轻开，禁止在教室内大声喧哗和聊天。
（违者，一次扣3分。
）7、禁止上班时间串岗、干私活、玩手机、上网（如淘宝、看电影、发帖子）等做一切与保教活动无关的事情，禁止吃幼儿食物、水果。
8、禁止向家长推销保险、商品、产品、辅导资料等，禁止搞第二职业。
9、工作时间，教师不得到自己孩子所在班级照看自己的孩子（特殊情况除外），也不得将孩子带至自己所在班级。
参加教职工例会期间，需妥善安排好自己的孩子，不得带孩子参加会议。
哺乳期的教师，有规定的喂奶时间（1小时），因天气或者其它原因，教师家属抱婴儿到园喂奶，教师应到教师办公室给孩子喂奶，家属不能进入教室，更不能让婴儿在教室睡眠、玩耍。
幼儿园量化考核细则
***幼儿园量化考核细则一、教育教学量化标准：(1）每周五做好下周的周计划，周一上午8：30之前周计划上墙,未按时张贴扣班级1分。
（2）按周计划认真上课，组织幼儿一日活动，不得私自调课。
不按时活动的，一次扣个人2分；上课期间不得离开课堂，发现一次扣个人2分。
(3) 教育随笔（教学反思))每周一篇,听课记录每学期不少于15节，并按要求及时上交,达不到要求或逾期不交扣个人1分；(4）每月第一周更换家园联系栏中周计划外的3项内容，要求根据教学需要，内容新颖有教育意义班级加（2分），逾期更换或不更换一项扣班级1分.（5）环境创设：内容选择突出主题，作品呈现方式多样、实用，并符合本班教育目标与内容要求及幼儿的需要，幼儿能参与主题墙的创设，以幼儿作品为主，评分标准根据量化细则（6）区域活动：班级的区域活动与现有的主题课程有一定量的结合，游戏材料丰富，有成品与半成品玩具配合游戏的开展，班级区域游戏场地安排合理;各区域之间界限分明，游戏环境设置新颖，各区域标识醒目，根据幼儿年龄特点及现有的生活经验，创设适宜、适量的游戏区；游戏的内容丰富，形式多样；安排合理，能满足幼儿游戏的需要；材料要及时更换并要与主题相结合,为幼儿所喜爱。
以上活动按量化细则评分。
二、安全管理（1）出现事故未及时上报办公室扣班级及个人（1分）隐瞒不报的家长反映加倍扣分。
（2）一般事故：破皮、流血、起包、抓伤等由保健室处理。
（3)重大事故：缝针、骨折、烫伤、丢失、咬伤、死亡的必须报办公室,办公室再视情节上报。
(4）本班幼儿发生意外的，老师必须打电话或亲自上门看望.（5)将危险物品放在幼儿易拿取的地方，造成事故扣班级(2分）（6）由于当班教师擅自离岗或不负责任造成的事故,情况属实，由本人承担一切后果，扣个人(2分）三、卫生保健(1）各班认真填写消毒记录表,每月底交到保健室，未按时交扣班级（1分）(2）定期消毒桌椅、门把手，经常保持活动室内空气的流通，未按要求扣班级(1分）（3)保持园内卫生,各班卫生区、教室卫生由本班老师负责，卫生情况不定期检查评比，标准按细则评分。
幼儿园工作量化考评细则
XX幼儿园工作量化考评细则为使中心幼儿园的管理工作体现科学化、规范化，充分调动幼教教师的工作积极性，促进幼儿健康成长，促进幼教事业健康发展，制定本量化考评细则。
一、师德建设教师是天底下光辉的职业，为人师表，自尊自爱，敬业爱岗，爱生如子，是教师的基本职业道德。
考评内容是：1、园内教师必须精诚团结，和谐相处，不说小话，闹不团结，闹事，吵架，一次扣参与者每人2分；2、教师体罚或变相体罚幼儿，发现一例扣2分；家长反映经领导落实情况属实扣5分。
造成社会不良影响一次扣10分。
3、教师与家长在园内发生争吵，无论何种原因每次扣教师2分；经调查责任在于教师则扣5分；4、上班时间一律不能干私事，发现一例扣责任人1分，若在此中间出现安全事故一次扣5分。
5、若家长反映教师不负责，经领导落实情况属实，每次扣5分。
6、其它违法犯纪，违背师德影响我园声誉的行为视其情节分别扣教师5——10分。
7、对于园内安排的工作，拒绝接受或不按时完成任务者每次扣2分，当面顶撞领导态度恶劣加倍扣分。
二、教育教学教育教学是幼教的中心工作，考评的内容是：1、上课期间教师应组织幼儿采用多种方法组织儿童学习,不得干其他事情,违者扣1分.。
2、园内组织的各项活动，由园内领导评分,分别奖（1、2、3分）。
3、下课期间班主任负责组织本班幼儿游戏及幼儿安全，出现事故班主任负责，按后面安全卫生中的第一条扣分。
4、按照园确定的规章制度，由分工责任人认真组织好，课前课后的各项活动，发现不按要求去组织管理学生一次扣2分，造成各类事故的加倍扣分。
5、周一早上交一份填好的联系卡，迟交扣0.5分，不交扣1分,联系卡的内容必须是园内所规定的内容,周四早上检查联系卡的填写情况，在每班原有人数的基础上，扣除5人，每少一份扣0.5分。
6、周五下午检查各班所学内容，要求90%以上的学生会，按情况奖1、2、3分。
7、因工作失误造成学生流失，每少一人扣班主任10分。
三、组织纪律纪律是执行路线的保证，我们的要求是不迟到不早退，提倡干满勤干满点，一学期请假累计不能超过一周，其考评办法是：1、根据幼教工作特点，从教人员按时上下班，中途没有特殊情况，不得离园，迟到早退中途无故离园一次扣2分。
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幼儿园量化考核细则
一、出勤与工作量（15分）
1、出勤（5）
(1)旷工一天扣2分（一天内无请假行为）。
(2)事假一天扣分，请假累计4小时扣分，闲班请假半天扣分。
上班期间请假要面请面消，否则依时顺延。
(3)事病假、法定假按规定执行。
事病假：1、超过一周（5天以外）须到教育局请假。
2、凡有病住院不能上班，须有诊断书方可准假，一天扣分，没有诊断按事假处理。
法定假：1、凡正常婚产丧假，在规定期间休假，不扣分，不发满勤奖，超期休假按事假处理。
（直系亲属包括公婆、父母、爷奶、外公婆、兄弟姐妹）。
2、每年度累计病假40天（不含休息日）以上，一年累计事假15天以上，年度考核只能评为合格档次。
2、工作量（10）
一年内无请假行为且能够完成所担任的工作量，视为满工作量可得5分，如有不能完成者，据情况由考核小组评定赋分。
二、一日工作（50）
(1)幼儿吃间食时不组织，秩序乱，不卫生每次扣分。
(2)盥洗时不组织，乱，幼儿不洗手，不用自己毛巾每次扣分。
(3)不组织幼儿进餐，不教幼儿正确使用餐具，幼儿进食不卫生，秩序乱每次扣分。
(4)看午睡睡觉、离岗、不能照顾全体幼儿每次扣分。
(5)午睡后不按时起床，每次扣分。
(6)上班时间讲闲话、干私活、吃东西、化妆、离岗、打电话、串班讲话等每次扣分。
(7)参加重要会议期间拨打或接听电话，每次扣分。
(8)迟到早退每次扣分。
(9)留长指甲，带班时间披头发、带长耳环、穿高跟鞋每次扣分。
（10）拿饭时不使用布罩，每次扣分。
（11）规定的配班时间不配班，不能协助教师指导幼儿学习，到伙房送取物品时随意逗留。
每次扣分。
（12）不能按时消毒毛巾、水杯等，每次扣分。
（13）提前到食堂取间食餐具等，每次扣分。
三、教育笔记（5）
计划、总结、教育随笔、试卷、反思、体会、业务学习自学笔记等，取平均分。
（5）
四、家长工作（）
1、每学年各班自行召开一次家长会，有计划、有记录、有总结可得2分，否则每人扣2分。
（2）
2、每月更换家园联系内容一次。
否则每次扣分。
（1）
3、有针对性的做好家长工作，积极主动地争取家长配合。
否则每次扣1分。
（2）
4、接待家长投诉，所在班级教师依情节每次扣1－3分。
五、值周与其他工作（5）
1、按时值早晚班，详细记录值班日记，否则每次扣分。
2、班级管理
(1)幼儿发生事故（按缝针算），依情节轻重依次扣分、1分，当月不得安全奖。
教师因工作失误造成事故者可一票否决。
(2)幼儿物品管理不好丢失的，由所在班级教师负责赔偿，若将责任上交到幼儿园，使幼儿园造成重大损失的，班级教师责任者此项不得分，同时当月不得安全奖。
(3)班级物品按数登记、交接，发现丢失、损坏，责任者必须赔偿，扣1－3分，贵重物品损坏，责任者当月不得安全奖。
六、工作成绩（15分）
设定岗位基分：8分；
岗位要求：热爱幼教事业，爱护幼儿，具有全心全意为幼儿服务的思想。
全面细致地照顾幼儿一日生活，培养幼儿良好的卫生习惯。
对吐、便到衣服上的幼儿要及时予以清理并及时与家长进行良好沟通。
定期换洗床单、枕套、枕巾、窗帘、晾晒被褥、消毒玩具。
认真执行卫生保健制度，随时搞好室内外卫生。
掌握本班幼儿既往传染病史及易感儿，杜绝传染病蔓延。
1、本人获园以上荣誉称号，依次得1分、分、2分、分、3分。
2、参加市级及以上的大型比赛为幼儿园获奖，指导教师依次得1分、分、2分、分。
3、园级以上优秀班级，所在班级教师依次得1分、分、2分、分、3分。
4、幼儿园以上优质课依次可得分、1分、分、2分、分。
5、市级以上优秀论文依次可得分、1分、分。
6、科研材料撰写者依获奖级别可得1分、分、2分。
7、获奖课题参与者依贡献多少分别得2分、分、1分。
8、环境布置、区角操作材料投放等幼儿园组织的评比活动中依等级分别得分、1分、分。
9、经验材料等在园级及园级以上进行交流者依次得分、1分、分、2分、分。
10、教师荣获的各种荣誉，同类取最高得分，各种荣誉必须有案可查。
11、此项最高分不能高于15分。
七、进修与学习新知识（）
1、进修：参加高一层次学历的进修，专科得1分，本科得分。
2、学习新知识：参加继续教育学习，依据参与学习情况可得1分、分和分。
说明：
1、综合评价
根据每位教师日常工作中思想作风、工作态度、事业心、责任感、本人素质情况，在学年末每位教师讲评基础上进行民意测验，民意测验分比占总分数的20%。
2、扣分扣到该项总分扣完为止，而每项表现出色的加分生效。
3、日常工作按细则要求进行，以随机检查和集体活动为准，学期末公布总分。
4、优秀比例分配：后勤1个名额；一线教师2个名额；保育员1个名额。
依分数从高到低的顺序顺次当选。
5、年度考核在各岗位参加考核人员前二分之一者有资格参加幼儿园年度优秀教师和工人的评选。
6、实施意见在职代会通过后生效，并在实践中逐步完善。