刍议初中思品教学生活化—《特殊的保护 特殊的爱》的教学反思
人教版初一政治下册教案：特殊的保护特殊的爱
人教版初一政治下册教案：特殊的保护特殊的爱一、教学目标1.了解特殊儿童的定义和分类。
2.了解特殊儿童生活学习中面临的困难和需要特殊的保护。
3.培养尊重特殊儿童、关爱特殊儿童的情感。
4.学习如何给予特殊儿童关爱和帮助。
二、教学重难点1.重点：以学生为中心，营造尊重特殊儿童、帮助特殊儿童的良好情境；2.难点：帮助学生理解特殊儿童的需要和困难，并懂得进一步地为特殊儿童提供帮助。
三、教学过程1.导入（5分钟）出示学生图片，让学生感知多样化的生命和多样化的需求，并引领他们思考：每个人都是独一无二的，我们要尊重每一个人。
2.概念解释（10分钟）1.解释“特殊儿童”的概念，大概了解常见的特殊儿童类型。
2.与学生交流如何看待特殊儿童，如何给予特殊儿童关爱。
3.学生讨论（15分钟）以学生为中心，组织学生分组讨论，让学生谈谈他们知道的、见过的、还是听说过的特殊儿童。
学生提出的情况，教师进行统计和整理，并让学生思考这些特殊儿童在生活中会遇到哪些困难和需要。
4.课堂案例演练（25分钟）1.设计一个情境：班里来了一个新同学，他的右腿由于意外事故留下了伤疤，需要帮助，但他感到羞愧和不舒服。
2.学生分组，以这个情境为例，讨论如何帮助这个同学，并以小组为单位进行表演或汇报，从而引导学生掌握在日常生活中如何给予特殊儿童帮助和支持的基本技能。
5.情感体验（15分钟）选择一些反映特殊儿童问题的图片、影像等材料，设计相应的反思与创意，引导学生深入感悟尊重、关爱等情感主题。
6.总结（10分钟）回顾整个课程，引导学生理解如何帮助特殊儿童，掌握帮助的技巧，让学生在日常生活中可以运用，同时，重新认识本节课的意义。
四、板书设计特殊儿童的定义给予特殊儿童关爱特殊儿童种类如何帮助特殊儿童困难与需要情感体验五、课后反思通过以上教学，学生认识到特殊儿童并非应当排斥的特殊群体，而且要提供特殊照顾和关爱，帮助他们更好地维护自己的权益，同事也调动了学生的积极性和热情，无形之中培养了学生的自信心和爱心，是一节意义深远的课。
思想品德人教七年级下册《特殊的保护 特殊的爱》教案3
《特殊的保护特殊的爱》教案教学目标情感态度、价值观目标1．树立法律保护意识。
2．增强敢于斗争、善于斗争的勇气和信心。
3．体会家庭、学校、社会、国家给予的深深的情、浓浓的爱。
能力目标1．能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为2．能够运用法律手段保护自己。
知识目标1．知道我国法律对未成年人的特殊保护。
2．知道未成年人受法律保护的基本内容。
教学重点学生身边的特殊保护教学难点司法保护教学过程[导入新课]阅读引言故事，讨论，引入新课。
第八课法律护我成长（板书）活动一：以“母亲斥骂女儿并要其跪下”为背景讨论·活动目的通过这个案例让学生意识到父母不尊重未成年人，即使对自己的亲生儿女，这样的行为也是违法行为；引出现实生活中部尊重未成年人、侵犯未成年人合法权益的现象较为普遍，从而指出青少年需要国家给予特殊的保护，青少年也应增强自我保护意识，学会运用法律手段保护自己的权益。
·活动准备（1）学生根据实际情况，寻找有关未成年人保护的法律读本，选读部分章节。
（2）思考如果自己遇到这样的问题应如何处理。
·活动过程第一步：学生阅读或以角色扮演的方式介绍引言中的案例。
第二步：讨论母亲的行为是否违法。
[学生]略第三步：讨论：小女孩应该怎么办？或当你自己遇到这样的问题，应该如何处理？[学生]略第四步；教师小结。
[师]青少年的健康成长关系重大，需要国家给予特殊关注。
青少年犹如初升的太阳，代表着国家的未来、民族的希望，是社会主义现代化建设事业的接班人。
但是，我国目前正处于社会主义初级阶段，无论在家庭、学校还是社会中，都存在一些不利于青少年健康成长的因素。
（放投影）在一些地区，中小学生失学和童工、童商现象还比较突出；有的学校违反规定，随意开除未成年学生的学籍或勒令其退学；有些地方的中小学校办学条件长期得不到改善，危房率居高不下，使校舍倒塌、造成学生伤亡的事故屡有发生；有的则随意将校舍或学校运动场地、设施出租出售或挪作他用，一些格调低下和淫秽的音响、读物在某些地方屡禁不止，有些娱乐场所和舞厅、酒吧等违反规定，引诱未成年人进入，有的厂家惟利是图，生产不符合标准的儿童食品；有的商店出售已过期的儿童食物，一些儿童游乐场的娱乐设施年久失修，仍售票对儿童开放，致使险象环生……这些问题严重妨碍和影响着青少年的健康成长。
七年级下册政治教案：特殊的保护 特殊的爱
七年级下册政治教案：特殊的保护特殊的爱一、教学目标1.了解国家对特殊群体的保护政策；2.理解一些特殊群体生活中面临的问题，并提出自己的看法；3.培养全社会对特殊群体的尊重和关爱。
二、教学内容1. 国家对特殊群体的保护政策•国家对残疾人的保护政策；•国家对弱势群体的保护政策。
2. 特殊群体生活中面临的问题•残疾人在生活中所面临的问题；•弱势群体在生活中所面临的问题。
3. 全社会对特殊群体的尊重和关爱•如何尊重和关爱特殊群体；•全社会应该如何帮助特殊群体。
三、教学重点1.国家对特殊群体的保护政策；2.特殊群体生活中所面临的问题。
四、教学难点如何培养学生的尊重和关爱特殊群体的意识。
五、教学方法讲授、讨论。
六、教学过程1. 导入（5分钟）引出本节课的主题——特殊的保护、特殊的爱。
2. 教学内容1（15分钟）讲述国家对残疾人的保护政策和弱势群体的保护政策，并引导学生思考：这些政策给特殊群体带来了哪些好处？3. 讨论环节（20分钟）分组进行讨论：有哪些特殊群体，他们面临了哪些困难和问题？我们应该如何尊重和帮助他们？4. 教学内容2（10分钟）根据学生们的讨论结果，讲解残疾人在生活中所面临的问题和弱势群体在生活中所面临的问题，并引导学生思考：我们能够为这些特殊群体做些什么？5. 总结（5分钟）请学生结合教学内容，思考题目“特殊的保护，特殊的爱”，发表自己的看法。
七、作业以“特殊的保护，特殊的爱”为主题，以650字为限，写一篇作文，表达对特殊群体的尊重和关爱。
八、教学反思本节课通过讲授和讨论的方式，让学生了解国家对特殊群体的保护政策，了解特殊群体在生活中所面临的问题，同时培养学生的尊重和关爱特殊群体的意识。
在今后的教学中，还应该注重培养学生实际行动的能力，进一步促进全社会对特殊群体的尊重和关爱。
初中思想品德 《特殊的保护,特殊的爱》 教案1
第八课法律护我成长第一框题特殊的保护，特殊的爱一、教学目标通过教学使学生1．知道法律对未成年人的特殊保护，我国专门保护未成年人的法律名称，未成年人受法律保护的基本内容。
2．能认识和判断哪些是违反未成年人保护现象和行为。
3．体会家庭、学校、社会、国家给予未成年人深深的、浓浓的爱。
二、教学重点、难点教学重点：未成年人保护法对未成年人保护的基本内容。
教学难点：在生活中如何运用这四个保护，与危害未成年人身心健康，侵害未成年人合法权益的行为作斗争。
三、教学过程（一）新课导入（上课前，每位同学发一张小白纸做准备）同学们，请先阅读两则材料进行思考后回答问题材料一：2002年9月29日，我国公布了《互联网上网服务营业场所管理条例》，该《条例》于是2005年11月15日实施。
其第9条规定：中、小学校园周围环境200米范围内和居民住宅楼（院）内不得设立互联网上网服务营业场所。
（媒体显示）材料二：2004年1月，我国下发了2004年第2号文件：开展对网吧等互联网上网服务营业场所实施的专项治理。
该通知明确规定：网吧自设立以来，两次接纳未成年人上网的，责令停业整顿；对累计三次接纳未成年人上网的，吊销《网络文化经营许可证》；对情节严重或规定营业时间以外接纳未成年人的，一律吊销《网络文化经营许可证》。
（媒体显示）1．为什么不得在中、小学校园周围环境200米范围内设立互联网上网服务营业场所？（媒体显示）2．为什么要对接纳未成年人上网的网吧进行处罚？（媒体显示）从刚反馈的情况可以看出：网上的不良影响太多。
例如：网络游戏、恐怖、暴力等有害信息，会影响我们未成年人的健康成长，在学校附近地方设立网吧会影响我们的学习。
国家之所以这样一规定，主要是为了更好的维护我们未成年人的合法权益，保护同学们的健康成长。
而在未成年人保护法里，国家为我们未成年人设置了家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护四道防线。
国家以法律形式明确规定的四种保护充分体现了国家对未成年人特殊的保护、特殊的爱，这就是我们今天这节课共同探讨的课题——特殊的保护、特殊的爱。
思想品德人教七年级下册《特殊的保护 特殊的爱》教案4
《特殊的保护特殊的爱》教案教学目标：情感、态度、价值观目标：认识未成年人的健康成长离不开法律的特殊保护，尊重法律。
能力目标：通过参与有关活动,培养和提高观察、判断、分析问题的能力，能遵纪守法，初步具备寻求法律保护的能力。
知识目标：知道我国保护未成年人健康成长的两部专门法律的名称。
教学重点：让学生明确在对未成年人的保护方面，家庭、学校、国家和社会、司法部门分别应该履行的法律义务。
教学难点：在生活中如何运用这四个保护，与危害未成年人身心健康，侵害末成年人合法权益的行为作斗争。
教学过程：活动一：小品（通过这个案例让学生意识到如果父母不尊重未成年人，即使是自己的亲生女儿，这样的行为也是违法的。
同时引出青少年的健康成长需要全社会的关注，青少年也应该增强自我保护意识。
）案例：在某社区出口处，一中年妇女嘴里不断斥骂着，离她不远处低头站着一个十二三岁的小女孩。
她大声喊着要小女孩跪下。
小女孩慢慢跪在地上，头垂在胸前，而她仍不停地斥骂。
周围群众实在看不过去了，上前劝她不要再骂了，但她仍未停止。
20分钟过去了，一位老太太拉小女孩起来，向小区走去。
骂人的妇女是小女孩的母亲，事发原因是她没有完成作业。
1．让两个学生在课前熟悉案例，并分角色扮演。
2．组织学生展开讨论，寻求解决问题的方法。
3．教师从中引导学生认识到未成年人保护法设置了四道防线保护未成年人，使学生从中感悟到党和国家对未成年人的无限关怀。
活动二：看漫画讨论（通过对漫画情景的讨论，使学生了解到家庭保护的重要性及维护自己合法权益的法律依据。
）1．出示图片：如此让座、逼子成龙、作业、劣父教子。
2．讨论：（1）漫画中家长的行为对吗，为什么？学生维护自己的权利主要应以哪部法律作为后盾？（2）漫画中的各种情景是父母对我们的保护还是侵害呢？为什么？（3）遇到这些情形，你会怎样做？（学生分组讨论，每组重点讨论一幅漫画，并推选代表发表看法。
）3．学生回答：略4．师生共同归纳：（1）过度的溺爱也是一种侵害！反而不利于我们的成长。
第八课 第一框 特殊的保护,特殊的爱
初一下册第八课第一框《特殊的保护，特殊的爱》教学设计一、教学目标：1、情感、态度与价值观目标：体会家庭、学校、社会、国家给予的深深的情、浓浓的爱，逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力。
2、能力目标：增强正确判断违反未成年人保护法的一些现象和行为的能力。
3、知识目标：了解有关家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
二、教学重难点：1、教学重点：明确在对未成年人的保护方面，家庭、学校、国家和社会，以及司法部门分别应该履行的法律义务。
2、教学难点：在生活中如何运用这四种保护，如何与危害未成年人身心健康、侵害未成年人合法权益的行为作斗争。
三、教学准备：收集有关本课的具体材料和多媒体需要的材料、用具之类。
四、教学方法：教本节课采用多媒体教学调动学生的积极性，本课以案例为主线贯穿整堂课，结合教材，探究案例，分析出对未成年人的四种特殊保护，发展学生分析和解决实际问题的能力。
五、课时安排：两课时。
六、教学过程：导入：活动一、阅读青海省发生了震惊全国的一个案件后思考问题：（多媒体上展示案例）思考：（1）夏斐妈妈的做法是否合法？（2）给我们什么启示？（1）答：不合法。
因为这是故意伤害罪，要承担刑事责任。
（2）答：未成年人容易受到伤害，所以需要特殊的保护。
第一目家庭保护和学校保护所谓的未成年指的是？板书1、未成年人的含义？未成年人为什么需要特殊的保护？板书2、党和国家为什么制定专门法律对未成年人进行特殊保护？（国家制定专门法律对未成年人进行特殊保护的必要性）？在未成年人保护法中，设置了几道防线保护我们的合法权益，分别是？板书3、未成年人保护法中的四道防线是哪几个？活动二、请同学们观看101页上的漫画后思考问题：思考：（1）家长整天让孩子打麻将，这种家庭教育对今后有什么影响？（2）整天打牌，不管孩子的行为对吗？（3）如果没有家庭的保护，那会怎样？答案（1）会养成坏习惯，很容易走上赌博的道路。
（2）不对，因为没尽到监护职责、没有尊重孩子的受教育权利。
人教版七下思品第八课第一节《特殊的保护特殊的爱》教案(7)
《特殊的保护特殊的爱》教学创意“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”为适应新课程改革的要求，运用全新的教育理念，倡导新的学习方法，本课打破传统的教学思路，先以多媒体播放歌曲《世上只有妈妈好》给学生一个美好的回忆空间，为学生搭建一个情感体验和倾诉的平台，创设情景，从爱入手，因在一个生生互动、师生互动的场景，激发学生的想象力，待学生进入状态后，引导学生在体验身边周围人的“爱”中，感悟“爱”的质量，反思爱的结果，探究爱的方式方法，理解爱的重要性，拓展他们的思维空间，即而升华为爱的表白，使学生达到知识与情感的交融，最后在意味深长的爱的气氛中结束本课，让学生意犹而未尽，回味无穷。
教学目标知识目标：了解我国法律对未成年人的特殊保护及保护的基本内容能力训练目标：认识和判断哪些违反《未成年人保护法》的现象与行为情感培养目标：体会家庭、学校、社会、国家给予的深深的情、浓浓的爱教学重点：制定《未成年保护法》的必要性教学难点：认识和判断违反《未成年人保护法》的现象与行为教学方法：体会式、感悟式、探究式教学法教学手段：多媒体——歌曲、漫画、故事、配乐诗朗诵等教学过程（导入新课）多媒体播放歌曲《世上只有妈妈好》给学生一个美好的回忆空间，为学生搭建一个倾诉的平台。
教师提问：同学们，在你们成长的过程中，你们能不能举出一些父母、老师、亲人关心你、爱你的事例呢？（根据学生反映的情况，老师可事先准备一些音乐或歌曲）学生立即进入状态，畅所欲言，从回忆中体会父母老师社会国家各方面给予的“爱”。
（学习新课）教师引导学生将这些深动的故事、或事例归纳为四种——家庭——父母的养育、关心、教育、殴打等学校——老师的教育、关怀、体贴、批评等爱社会——社会的关注、帮助、爱护、纵容等司法——少年法庭、智力成果权等教师追问：你们想一想，他们的这些“爱”的方式方法，你们都能接受吗？为什么？说说理由。
学生分小组讨论、派代表发言，通过生生互动、师生互动，引导学生在体会身边周围人的“爱”中，利用课本知识，感悟“爱”的质量，认识和判断哪些现象与行为是合法的，哪些现象与行为是违法的？违了什么法？依据是什么？各自有哪些作用或危害性？在探究中培养学生自主学习了解家庭、学校、社会、司法保护含义、内容、要求及相关链接知识的能力。
人教版七年级下册思想品德《特殊的保护特殊的爱》教学反思
《特殊的保护特殊的爱》教学反思《特殊的保护特殊的爱》是人教版七年级下册第八课第一框题的内容由“家庭保护和学校保护”“社会保护和司法保护”两目组成，分别介绍我国未成年人保护法中有关家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的主要内容。
课堂中我先引入具体活动分别分析家庭、学校、社会和司法保护的必要性、重要性及其基本的内容。
主要采取情景教学法、探究式教学法、启发式教学法、讨论法等，以学生活动为中心创设情景，注重学生体验，通过案例分析，形成学生互动、合作探究、共同发展的互动的教学关系，充分发挥学生的主体作用和老师的主导作用，构建和谐、民主平等的师生关系，在讨论中既有师生互动，又有生生互动。
让学生体会到国家对未成年人的特殊的保护特殊的爱，在教学中收到不错的效果。
但在这节课中，也还存在很多的不足，如学生表演没有事先安排收不到表演的良好效果；时间安排不够合理，导致后面的内容有点赶；老师素养有待于不断的提高等。
为此，我对自己在以后的教学中提出了如下的要求：1、在教学中要多关注时政。
时政性是我们政治学科的主要特点，所以我们在教学中要多运用时政，用于宣传党和国家的好政策，体现理论联系实际的有效性。
然而时政的运用不是想用就能用，作为教师的我们为了能在教学中信手沾来，平时就应该通过各种途径去了解，如电视、手机、电脑、报纸等，而且当我们看到好的新闻时政我们还可以记录下来，以备后用。
由于我平时对时政关注的不够，所以，在我上《特殊的保护特殊的爱》这堂课时就没能很好的用上时政，导致上课时政性不明显。
2、要树立大阅读观，不断拓宽学科视野。
学生眼里的教师应该是一位聪明、博学、善于思考、热爱知识的人，教师的知识越深湛，视野越宽广，科学素养越全面，他就在更大程度上不仅是一位教师，而更是一位教育者。
可见，广博的综合文化素养是政治教师从教的前提。
同时，我们政治教师拥有渊博的知识，也会引发学生的钦佩和尊敬，有助于形成良好的师生关系。
为此，作为我们政治老师必须树立大阅读观，不断拓宽学科视野。
七年级政治 81《特殊的保护 特殊的爱》教案
第八课法律护我成长第一框特殊的保护特殊的爱一、内容及分析本节课要学的内容是家庭保护和学校保护、社会保护和司法保护。
家庭保护指的是家庭要依法履行对未成年人的抚养、监护职责。
学校保护指的是学校对未成年人进行教育，对其身心和合法权益实施保护。
社会保护指的是要求全社会创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境。
司法保护指的是公、检、法及司法行政部门依法对未成年人实施专门保护。
其核心是家庭保护和学校保护。
理解它关键就是要讲清家庭保护和学校保护的含义和基本内容。
本框题内容是第二框题的基础，在本课教学中具有重要地位，教学的重点是分析“四种”保护含义和基本内容，讲清“四种”保护之间的区别与联系。
二、目标及分析1.目标定位：（1）了解家庭保护和学校保护、社会保护和司法保护的内容。
（2）知道为什么要对未成年人进行特殊保护。
2．目标分析：（1）了解家庭保护和学校保护、社会保护和司法保护的内容就是指了解什么是家庭保护和学校保护、社会保护和司法保护。
（2）知道为什么要对未成年人进行特殊保护就是指知道未成年人代表着祖国的未来、民族的希望，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任，但由于未成年人生理、心理都不成熟，没有经济实力，缺乏自我保护能力，为此党和国家制定了未成年人保护法、预防未成年人犯罪法，专门保护未成年人的合法权益三、问题诊断分析在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是不会区分社会保护与司法保护。
产生这一问题的原因是由于学生社会阅历欠缺。
要解决这一问题就要从社会保护与司法保护的和表现两个方面去分析说明。
四、教学设计过程问题一、你是怎样看待小晨厌恶学习离家出走的？设计意图：通过小晨的经历，一是说明未成年人的心智雅嫩；二是说明离家出走对自身和家人的伤害；三是说明国家制定专门法律对未成年人进行保护是十分必要的。
师生活动：例1.请学生阅读教材P102的情境材料，回答下列问题：①小晨离家出走的原因是什么？②小晨离家出走对自己和家人造成了哪些伤害？③如果没有好心人和民警，小晨等三人的后果会怎样？变式练习①未成年人的生理和心理特点是怎样的？②国家为什么要制定专门法律对未成年人进行特殊保护？③国家为保护未成年人的合法权益设置了哪四道防线？问题二：什么是家庭保护。
特殊的保护 特殊的爱 教学设计及反思
2、学校保护——针对学校实际，让学生了解学校对学生安全采取的措施，例如成立思政安全处、保卫处、安装摄像头、班主任安全工作日志、防灾抗灾演练等。
3、社会保护——未成年人享有的各种权利。“斗闹场绝勿近邪僻事绝勿问”
4、司法保护——“李天一”案件
一、学生分小组讨论分析此次事件的成因及解决方法。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
1、新课导入：（5分钟）
通过“深圳某工厂涉嫌非法使用数十名童工”的案例，让学生分析童工事件出现的原因，初步了解家庭、学校、社会等因素在此次事件中的作用。
二、让学生自主学习四种保护的含义及内容并展示。（参见导学案5分钟）
1、凡未年满周岁的公民都是未成年人。
A①②B③④C①③D②④
3.下列选项中，违反未成年人保护法中有关社会保护的有（）
①“网吧”在非节假日时向未成年人开放②某摊点向未成年人出售黄色书籍③父母为未成年人订立婚约④某单位招用不满16周岁的未成年人做工
A①②③B①③④C②③④D①②④
4.国家烟草专卖局规定，凡是烟草行业所属的各配送中心、批发网点和零售专柜柜台上必须有警示牌：“禁止向未成年人出售香烟”。这一规定体现了未成年人保护中的（）
2、家长对我们的抚养、教育、呵护，我们，应当如何回报家长？
3、学校保护我们健康成长，我们应如何对待老师和同学？
4、列举出社会上还存在那些侵害未成年人合法权益的现象(三例)，那我们应该怎么做？
5、列举司法保护的具体规定体现对未成年人特殊保护的例子，并说明其原因。
四、教师补充完善四种保护的内容（7分钟）
二、学生在课本上找出四种保护的含义及内容，每组选一名代表展示。
初一政治下册特殊保护特殊爱教案
初一政治下册特殊保护特殊爱教案一、教学目标1.了解特殊保护对象的概念；2.了解我国对特殊保护对象的政策和措施；3.了解特殊保护对象的权利和义务；4.提高对特殊保护对象的尊重和关爱意识。
二、教学重点和难点教学重点：1.特殊保护对象的概念和分类；2.我国对特殊保护对象的政策和措施。
教学难点：1.分辨不同特殊保护对象的特点和需求；2.理解特殊保护对象的权利和义务。
三、教学内容及教学过程1. 特殊保护对象的概念特殊保护对象是指一些特殊需要保护的人群，如老年人、残疾人、儿童、孕产妇等。
他们由于身体或心理上的特殊原因，需要社会特别的关注和照顾。
让学生通过小组讨论，归纳出特殊保护对象的特点和需求，如老年人需要更多的关怀和陪伴，残疾人需要无障碍环境等。
2. 特殊保护对象的分类特殊保护对象可以按照年龄、身体状况等进行分类。
让学生分组，利用互联网资源或教材，请他们查找不同特殊保护对象的分类，并列举出每种特殊保护对象的特点和需求。
3. 我国对特殊保护对象的政策和措施我国对特殊保护对象的政策和措施非常重要，保障他们的权益和生活质量。
通过教材和多媒体呈现，向学生介绍我国对特殊保护对象的政策和措施，如《残疾人保障法》、《未成年人保护法》等。
引导学生讨论这些政策和措施带来的积极影响。
4. 特殊保护对象的权利和义务特殊保护对象也有自己的权利和义务，学生需要了解这些内容。
让学生独立阅读教材或相关文章，找出特殊保护对象的权利和义务。
然后，学生组成小组，展开讨论，分享自己的观点和看法。
四、教学方式及学时安排本教案采用讲授、讨论、小组合作等多种教学方式，共计2学时。
第一学时：•5分钟：导入和概念解释；•15分钟：小组讨论特殊保护对象的特点和需求；•10分钟：学生汇报讨论结果；•15分钟：小组查找特殊保护对象的分类和特点；•10分钟：学生汇报查找结果。
第二学时：•5分钟：复习上节课内容；•15分钟：介绍我国对特殊保护对象的政策和措施；•15分钟：学生讨论政策和措施的积极影响；•15分钟：学生阅读特殊保护对象的权利和义务；•10分钟：小组讨论和分享观点。
初中思想品德 《特殊的保护 特殊的爱》教学设计
《特殊的保护特殊的爱》教学设计【教学目标】知识与技能：认识未成年人的健康成长离不开法律的特殊保护；知道我国保护未成年人健康成长的两部专门法律的名称。
过程与方法：理解法律在社会生活中尤其是在保护未成年人中的特殊作用。
情感态度价值观：通过参与有关活动,培养和提高观察、判断、分析问题的能力。
【教学重点难点】教学重点：让学生明确在对未成年人的保护方面，家庭、学校、国家和社会、司法部门分别应该履行的法律义务。
教学难点：在生活中如何运用这四个保护，与危害未成年人身心健康，侵害未成年人合法权益的行为作斗争。
【学生分析】作为未成年人，初中生属于弱势群体，在现实社会中，侵犯未成年人合法权益的事时有发生，当这些侵害事件发生后，我们许多初中生不懂得自己可以获得保护，或者不懂得如何保护，在他们的权利遭到侵犯时，应该让他们知道如何利用法律保护自己的利益。
而未成年人保护法是维护未成年人合法权益，有效地制止侵犯未成年人合法权益的行为，保障未成年人健康成长的有力武器。
让学生了解这些基本内容，有助于学生维护自己在家庭、学校和社会中的合法权益，自觉抵御不良影响和不良行为，进行自我保护，在良好的环境中健康成长。
【设计思路】本课的教学设计是运用典型案例，将学生带入特定事件的现场，深入角色，组织学生学习教材，分析、研究案例，发展学生分析和解决实际问题能力。
随着课堂四组同学的小品展示，不仅可以将本课的内容还原为生动具体、丰富多彩的生活情景，给人以身临其境之感，而且可以使学生触景生情，增强角色体验，激发学生的形象思维，缩小理论与实践的差距。
让学生积极参与教学，培养学生以“当事人”身份，动手获取信息，感受未成年人受国家法律的特殊保护，通过体验更加热爱法律。
教学过程：在教师的指导下，依据自愿和指定相结合的原则，将学生分成四个小组，分别布置小品表演或故事讲演的要求，并准备好讨论的题目。
一、导入：在“让我们荡起双桨”的音乐声中，老师引出今天我们每一个同学都生活在幸福的环境中，但是在我们身边也存在对我们未成年人的侵害行为，今天老师和同学们一起进入这几件案例当中，并一起想想办法来帮助一下里面的主人公。
《特殊的保护 特殊的爱》教学反思
2010-2011学年度第二学期汇报课材料《特殊的保护特殊的爱》教学反思海南华侨中学初一政治组杨洪芬《特殊的保护特殊的爱》由“家庭保护和学校保护”、“社会保护和司法保护”两目组成，分别介绍我国未成年人保护法中有关家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的主要内容。
作为未成年人，初中生属于弱势群体，在现实社会中，侵犯未成年人合法权益的事时有发生，当这些侵害事件发生后，我们许多初中生不懂得自己可以获得保护，或者不懂得如何保护，在他们的权利遭到侵犯时，应该让他们知道如何利用法律保护自己的利益。
本课的教学设计是分小组活动探究，举出典型案例，组织学生学习教材，分析、研究案例，发展学生分析和解决实际问题的能力。
随着课堂小组同学的展示，不仅可以将本课的内容还原为生动具体、丰富多彩的生活情景，给人以身临其境之感，而且可以使学生走进生活、认识生活，激发学生的形象思维，缩小理论与生活的差距。
让学生积极参与教学，培养学生主人翁意识，使学生亲自动脑动手获取信息、收集信息，感受未成年人受国家法律的特殊保护，通过体验更加热爱法律、热爱祖国。
课堂中先从理论知识入手，然后引入具体活动分别分析家庭、学校、社会和司法保护的必要性、重要性及其基本的要求。
主要采取情境教学法、自主探究法和讨论法等。
本课教学方式以学生活动为中心，自己创设情景，注重学生体验，通过案例分析，增强青少年自我保护意识，学会应用法律武器保护自己的合法权益。
课堂教学中创设的是学生互动，合作探究，共同发展的互动的教学关系，充分发挥学生的主体作用和老师的主导作用，构建和谐、民主平等的师生关系，在讨论中既有师生互动，又有生生互动。
分析这一节课的不足，主要存在以下几个方面：一、创设的情景有点少，让学生自己举的案例有点浅显，例如司法保护方面的内容学生仅仅是认识一个少年法庭、对违法的未成年人不公开审理等，老师引导有点欠缺。
二、学生互动方面存在严重不足，合作讨论的也不够激烈，老师应该多给一些时间让学生消化和思考。
教学设计与反思及教学课件(特殊的保护,特殊的爱))
1、知识目标
了解有关家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
2、能力目标
初步培养正确判断违反未成年人保护法的一些现象和行为的能力。
3、情感态度价值观目标
逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力。
三、学习者特征分析
作为未成年人，初中生属于弱势群体，在现实社会中，侵犯未成年人合法权益的事时有发生，当这些侵害事件发生后，许多初中生不懂得自己可以获得保护，或者不懂得如何保护，在他们的权益遭到侵犯时，应该让他们知道如何利用法律保护自己的权益。而未成年人保护法是维护未成年人合法权益，保障未成年人健康成长的有力武器。让学生了解这些基本内容，有助于学生维护自己在家庭、学校和社会中的合法权益，进行自我保护。
四、教学策略选择与设计
以新课程理念为指导，围绕教材，以学生感兴趣的漫话为线索创设情境，结合学生的生活经验，直观体现教材的知识点，以便学生的理解和掌握。
五、教学重点及难点
重点：明确在对未成年人的保护方面，家庭、学校、国家和社会、司法部门分别应该履行的法律义务。
难点：在生活中如何运用这四个保护，与危害未成年人身心健康，侵害未成年人合法权益的行为作斗争。
5
综合评价
好（100～90）
较好（89～70）
一般（69～40）
简要评语
八、板书设计（本节课的主板书）
一个主体：未成年人
两部法律：《中华人民共和国未成年人保护法》
《中华人民共和国预防未Байду номын сангаас年人犯罪法》
四道防线：家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护
九、实践反思
1．我觉得本节课的亮点在于用漫话和图片来提起学生的学习兴趣，教学过程中学生的积极性很高。
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提着 ６斤 白酒 ， 到小 陈家 ， 开始摆弄锅碗瓢盆 ， 做 了几个小菜 ， 学 着电视的样子开始你一杯我一杯 ， 已是夜深人静 了。 哥＇ ｆ ｆ ］ Ｊ Ｌ 几个 还在喝着 、 、 吼着。邻居实在无法忍受 了， 于是便报 了警 。当警察
引进 日常生活事件 ， 又如举例 在家庭 生活中， 可能 出现 哪些 侵犯未成年人合法权益 的现象？（ 随意打 骂、 辍学 务工 、 歧视残疾 等） 出示漫画。 问这样 的环境适宜未成年人成长吗？ （ 仁 怀人 的“ 麻
活化 ， 让学生在生活 中学 习 ， 在生活 中体验 ， 在生 活中 自我教育 ，
学生的心弦 ， 引发 了学生 的体验 。 二、 教学方式生活化 学生是学习的主体 ， 学生 的思 品形成和社会性发 展 ， 可 以在 各种 活动中实现。 １ 引 导学生通过角色扮演与剧本对话 课本剧 的角色扮演 旨在 引导学生与剧本进 行对话 ，让学生 ．
特殊的爱》 一课 后 ， 让 同学们 明白《 中华人 民共和 国未成年人保 护法》 是维护未成年人合法权益 ， 保障未成年人健康成长 的有力 武器 ； 有助于维护 自己在家庭 、 学校 和社会 中的合法权益 ， 进行 自我保 护。 从而树立法律保护意识 ， 体会党和 国家对我们未成年 人 的健康成长无 限关怀 ， 增 强敢于斗争和善 于斗争 的勇气 和信 心。要让学生积极地参与社会实践 ， 体验社会生活 ， 并通过活动 不 断丰 富和发展 自己的生活经验 。在正是在这 富含生活性 的情
教材不是教 学的唯一 资源 ， 学生 的生 活世 界 、 直接经验 、 感
知体验都是课堂教学的重要资源 。课程标准在教学建议 中提出 了“ 丰 富学生 的生活经验 ” 、 “ 充 实教 学 内容 ” 和“ 拓展教学 空间 ”
内容及要求 ， 进一步提高了学生分辨是非 的能力 。 学生思品形 成 是一个 长期 的、 复杂的 、 渐进的过程。 在教学 中， 必须在立足课 堂
人， 横 七竖八 ， 形态各 异随处见 到呕吐赃物 ， ……请 问小陈得 到 了家庭的保护了吗？ 小陈又该 如何 维护 自己的权 利呢？ 由于教学
设计 让教 材与学生的真实生活之间建立起 一种“ 互相进入 ” 的通
道， 形成 了“ 你中有我 ， 我 中有你 ” 的关系 。 因此 ， 在课 堂上的 回归 生活使学生能在情绪上受到感染 ， 情感上产生共 鸣 ， 从而拨 动了
的基础上 ， 引导学生进行 “ 模拟 ” 生活 ， 让思 品从生活 中来 ， 又回
的要 求 ， 也就是在教学过程 中要克服脱离学生生 活实际 、 说 教式 的教 育方式。 在思品教学 中， 我尽力做 到把本课程 的教 学内容与 学生丰富多彩的现实生活联系起来 。 如在教学《 特殊的保护 特 殊的爱》 一课时 ： 课前 ， 要求学生在课前将 “ 我班 留守学生小 陈的
人， 变得六亲不认就这样 在生活 中内化 了 自己的道德行为 ， 远 离 网吧 ， 学 会 拒 绝 不 良诱 惑 。
三、 拓 展 延 伸 生 活 化
在上课之前我们先来看 一个真实 的案例 ： １ ３岁 的小 陈 ，父母在
他很小的时候就出去打工了 ，如今父母利用外 出打工 的钱 在中
枢城里买了一套房子 ， 平 时小 陈一个人住在家里 ， 吃的、 喝 的、 玩 的全权 由自己负责 ， 爸爸妈妈负责每月按时 给其生活 费。 学 校的 部分学生（ 尤其是 留守学生 ） 、 社会 的一些 闲杂人员 ， 认为小 陈家
经历 ” 案例改写成课本剧 。 上课时 ， 案例导人 ， 引发思考 。 同学们 ，
到生活中去 ， 拓展教学时空。如 ： 引导同学们在教材 中找出关 于 学校保 护的要求及 内容 ， 接着让学生联 系实 际， 说 出 自己学校为 发展教育学 生身心 ， 是如何做 的？（ 运动会 、 艺术节 、 防震 疏散演 练、 警 示标语等 ） 使学生进一 步感受学校对我们 的保 护 ； 然后 出 示 反面案例—— 贵州仁怀 四中食 堂因用地沟油被学生打砸 ， 理 解出这一事 件 ，违背 了学校保护 中关于未成年人的生命 安全保 障的规 定。 又如《 特殊 的保护 特殊 的爱 》 谈及的司法保护 时， 举 例： 不久前 ， 一名在 网吧 内接连打了 ３天 ３ 夜游 戏的留守 学生成 成被爷 爷拉 回家后做 出了异常举动 ， 他放火烧家 、 又持刀欲砍亲
程， 就要 把思 品与生活（ 社会） 融人生 活 ， 紧 密与生活联 系起来 ， 课 堂教学中实施教学内容生活化 、 教学方式 生活 化 、 拓展延 伸生
５ ６ ４ ５ ０ ０ ）
“ 特殊 的保护 ， 特殊 的爱” 有了进一步 的认识和感悟。 ２ 引 进 日常生活事件 ， 进行道德行为 内化
内化 自己的道德情感 ， 以达到理想 的教学 目的。我 的做法如下 ：
一Leabharlann 将” 文化） 接着问这样的做法是否符合家庭保护的有关规定？这
些家长呵护孩子都跑到学校来 了，让学生 明确过度 的溺爱也 是 种侵 害。 学生通过 观察 、 倾 听、 评价 ， 感悟到法律对家庭保护的
一
、
教学 内容生活化
２ ０ １ ５年 第 ３ ４期 （ 总第 ２ ７ ４期 ）
刍议 初 中思 品教学 生活化
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《 特殊 的保护 特 殊的爱》 的教 学反思
杨存 良
（ 贵 州省仁 怀 市育人 中学 ， 贵州 仁怀
新课 程理念倡导思品教学 回归生活 ，强调 以现实生活 为课 程基 础。通过多年的摸索 ，我真正体会到要让学生学好这 门课
赶 到时 ， 屋里一遍狼藉 ， 臭气 熏人 。几个小哥们喝 的已经不醒人
事 了。桌子 、 凳 子被掀翻 ， 满屋垃圾 ， 客厅 、 巷道 、 楼梯到处 睡着
在教学活动 中，我们要善于联结课堂 内的生活 与课 堂外 的 生活 ， 教学应从课堂生 活拓 展到学生 的学校 、 家庭和社会 生活 ， 最大限度地 、立体地整合各种教育资源。在上完 《 特殊 的保 护