部编新教材四年级道德与法治-5 这些事我来做 教案
这些事我来做教案设计
第一课时
1.布置课前活动任务：在一天的生活中父母为自己做了哪些家务事，记录下来并分析哪些自己会做哪些可以学做。
对于会做的事，自己是否做了。
2.导入新课，组织反馈课前活动成果。
（师：“上节课同学们懂得了父母的辛劳，应当做力所能及的家务，减轻父母负担。
让我们来交流一下课前大家调查的成果。
”）交流课前调查情况：家中有哪些家务，自己已经会的和想学做的是什么？为什么？
（由上节课得出的认知自然过渡到本课。
同时，调查中使学生更加感受到父母的辛劳。
）
3.组织家务擂台赛。
选择易操作的形式：叠衣服、剥玉米粒、摘豆角。
课前准备好相关材料。
（师：“现在，我们就通过一场紧张激烈的比赛来感受一下家人平日的辛劳，也比一比谁是咱们班的家务小能手。
”）（1）学生自愿参加分组比赛。
比一比谁做得既快又好。
（2）叠衣服比赛
剥玉米粒比赛
摘豆角比赛
（3）师小结：做家务不仅分担父母的负担，还让自己有了收获。
第5课这些事我来做 第1课时(教案)部编版道德与法治四年级上册
第5课这些事我来做第1课时(教案)部编版道德与法治四年级上册教学目标：1.让学生了解“这些事我来做”这句话的含义。
2.让学生知道作为学生应该做些什么。
3.让学生意识到班级的卫生管理的重要性。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师简单介绍本课的主要内容——“这些事我来做”。
2. 老师出示一些垃圾，让学生回答应该怎样处理它们，并引导学生探讨班级卫生管理的重要性。
二、讲授（15分钟）1. 学生认真听老师讲解“这些事我来做”的含义，理解作为学生应该做些什么。
2. 通过展示图片让学生明白班级卫生管理的重要性，并引导学生探讨如何保持班级卫生。
三、引导（10分钟）1. 让学生分组，讨论班级卫生管理的重要性，并列举一些相应的管理措施。
2. 让学生在小组内角色扮演，演示如何管理班级卫生。
3. 回到大组，让学生进行讨论反思，引导学生思考如何更好地管理班级卫生。
四、活动（15分钟）1. 让学生分组进行班级卫生管理活动，包括清理教室、擦拭桌椅等等。
2. 老师对学生进行指导和帮助，确保活动的有序进行。
五、总结（5分钟）1. 让学生总结本课的所学内容，并表达自己的感想和体会。
2. 提醒学生在平时的生活中要时刻关注自己的行为举止，做文明的学生。
教学评价：在本节课的教学过程中，我采取了多种教学方法，如讲解、讨论、角色扮演和实践等，使学生在不同的场景下学习到知识。
通过该课的教学，学生们对班级卫生管理的重要性有了更深的认识，同时也增强了他们的自我管理能力。
在活动环节中，学生们积极参与，完成了班级卫生管理的任务，体现出了合作精神和责任感。
四年级道德与法治上册部编版第5课《这些事我来做》教学设计
四年级道德与法治上册部编版第5课《这些事我来做》教学设计一. 教材分析《这些事我来做》是四年级道德与法治上册部编版第5课的一篇课文，本节课的主要内容是让学生认识到自己在家庭、学校和社会中应该承担的责任，并学会主动承担这些责任。
教材通过生动的案例、引人深思的问题和富有教育意义的活动，引导学生思考、探讨和实践如何来做这些事。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，他们对家庭、学校和社会有一定的认识和了解。
但部分学生可能还存在依赖心理，缺乏主动承担责任的意愿和行动。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理变化，激发他们的内在动力，引导他们主动承担责任。
三. 教学目标1.让学生认识到自己在家庭、学校和社会中应该承担的责任。
2.培养学生主动承担责任的意愿和行动。
3.提高学生独立思考和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.让学生理解并认识到自己在不同场合下应该承担的责任。
2.培养学生主动承担责任的习惯和意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生思考和讨论。
2.问题引导法：教师提出问题，引导学生独立思考和回答。
3.小组讨论法：学生进行小组讨论，共同探讨如何来做这些事。
4.实践操作法：学生进行实践活动，将所学内容付诸实践。
六. 教学准备1.教材：四年级道德与法治上册部编版第5课《这些事我来做》。
2.多媒体设备：用于展示教材案例和教学活动。
3.教学卡片：用于小组讨论和实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们觉得自己在家、在学校和在社会上应该做些什么呢？让学生初步认识到自己承担的责任。
2.呈现（10分钟）教师利用多媒体展示教材中的案例，引导学生分析案例中的人物是如何承担责任的，并让学生谈谈自己的感受。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生围绕教材中的案例，讨论如何在家庭、学校和社会中承担责任。
讨论结束后，各小组派代表分享讨论成果。
最新部编版道德与法治四年级上册《这些事我来做》优质教学设计
5《这些事我来做》一、教材分析《这些事我来做》是统编版《道德与法治》四年级上册第二单元《为父母分担》的第二课,通过主动为父母承担力所能及的家务事，学习做家务的技巧，在劳动中增强小主人的意识、为家人奉献力量，在劳动中获得快乐、提高责任意识。
懂得做家务是爱父母长辈的表现，感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心地生活的美好。
二、教学目标：1总结做家务对自身的好处，明晰参加家务劳动的意义，形成“应该做”“主动做”的意识。
2.交流做家务的技巧，提升做家务的能力初步培养坚持参加家务劳动的习惯。
三.教学重难点：1.通过交流和实践，学会必要的、简单的劳动技能以及家务劳动的小窍门。
2.通过过具体的情境和小组表演，培养对家庭的责任感，熟悉身边的各种家务劳动，明白家务活要帮着做、学着做，更要坚持做，逐步培养乐于劳动的好习惯。
3.学会和父母沟通自己的想法，感受家人的辛劳，少给父母添麻烦，做生活的小主人四.教学过程（一）导入新课：师：同学们，我们学校这个周末要举行露营活动，你们想参加吗？看来大家都想要参加，不过，这次露营活动，可是门槛很高的，因为我们的露营活动时间为两天一夜，所有的事情完全靠我们自己来完成，所以我们只招收有一定家务基础的队员。
这四位是上次露营活动的优秀的队员，我们先一起了解一下他们，看看他们有什么过人之处。
平时我们家里的家务活，都是谁做？（二）讲授新课：这些事我会做师：能说说你平时在家里做过什么家务吗？原来大家平时会做这么多家务活啊！那你能针对自己最擅长的家务活，说说自己在做这项家务活时有什么窍门吗？老师这里也采访了几位家务小达人，让我们一起听听他们的家务经验吧。
各位同学，做家务不仅要积极主动，更要动脑,以后我们做家务时，也要主动开动脑筋。
下面就让我们一起接受入营考验吧。
考验一：叠衣服活动要求：请大家从桌洞里拿出衣服，计时开始：经过刚才的比拼，X组同学获得了胜利，老师现场采访一下我们的叠衣服小达人。
请问，你为什么能叠的又快又好？老师还想问问大家，你们在家里经常叠衣服吗？问问你，家里人对你做家务是什么态度呀？那你自己呢？每当你把衣服叠得整整齐齐时，自己的心理是怎么想的呀？看来同学们还得长期坚持做家务，只有长期把这件事做好了，才能真正称得上是“会做:刚刚大家通过叠衣服这项家务证明了自己，通过了入营的第一个考验。
部编版四年级上册道德与法治第二单元5.这些事我来做教学设计
这些事我来做
叠衣服比赛
剥玉米粒比赛
摘豆角比赛
6．小采访：
（1）你为什么会学做这项家务？
（2）你为什么能把这项家务做得又快又好呢？
（3）你在生活中一直坚持做这项家务活吗？你有什么感受？
7．小提示：我们尝试着做家务，不仅能减轻大人的负担，而且在动手做的过程中，还会有许多收获。
8．头脑大风暴：做家务有什么好处呢？你能说出一些来吗？
9．知识窗：做家务好处多。
二、愿做哪种人
1．阅读角：夏丛艳日记。
2．思考：读了这篇日记，你有什么感受？你能从主人公的身上学到些什么呢？
3．小分享（课本第35页）：
有人愿意主动承担家务劳动，并且做得非常出色。
但也有人又不同的想法，看看他们的做法，并思考：（1）你觉得这些孩子可爱吗？
（2）想象自己身上有他们的影子吗？
4．我家有个小皇帝：
（1）奶奶总是给她整理床铺。
（2）到现在，他的书包还要妈妈来收拾。
5．说一说：你是怎么看待这些同学的行为的？你是
家里的小皇帝吗？
6．提问：相比之下，你更愿意做哪种人？
7．有的同学说自己很想做家务，但是……（课本第35页）
8．小讨论：你想对这些同学说些什么？。
部编版小学四年级上册道德与法治第5课《这些事我来做》教案教学设计
部编版小学四年级上册道德与法治第5课《这些事我来做》教案教学设计一、教学目标知识目标：1.了解《这些事我来做》的内容；2.认识到自己能够做到的事情，提高自信心。
能力目标：1.能够在日常生活中积极地行使自己的能力；2.培养自己的责任感和爱心。
情感目标：1.引导学生形成正确的价值观，培养良好的品质；2.培养学生的团队合作意识，培养互助精神。
二、教学重点与难点教学重点：1.通过学习《这些事我来做》，引导学生认识自己能够做到的事情；2.培养学生积极行使自己的能力的意识。
教学难点：1.能否将学生的认知扩展至实际行动上；2.如何培养学生的责任感和爱心。
三、教学内容与流程时间教学内容教学活动学生活动5分钟导入向学生展示一幅幅图片，引起学生的兴趣和思考，激发学生对待事情积极处理的愿望学生观察图片，思考相关问题15分钟这些事我来做文本解读与讲解按照文本顺序解读文本内容，强调重点与关键词学生认真听讲，理解文本内容10分钟分组讨论将学生分成小组，共同讨论自己能够做到的事情，确定小组代表发表意见学生分组讨论，交流自己的想法10小组发言小组代表向全班陈述自己组内成员的共学生发表自己小分钟同结论，并给出理由组的意见15分钟活动设计让学生在班级内分工合作，共同设计一项能够改善学校环境的活动学生分工合作，设计活动方案10分钟完成作业活动设计完成后，学生通过书面形式提交作业，包括活动方案的内容和执行步骤学生书面提交作业四、教学方法与手段1.情境导入法：通过展示图片，激发学生的兴趣和思考，导入本课的学习内容。
2.讲授法：通过讲解文本内容，向学生传达相关的知识和信息，加深学生的理解。
3.小组讨论法：通过小组讨论的方式，让学生与同伴共同思考和交流，培养学生的合作意识和团队精神。
4.书面提交法：通过书面形式的作业提交，让学生总结和整理学习内容，培养学生的写作能力。
五、教学评估与反馈1.组织学生进行小组讨论，根据小组发言的内容和质量，评价学生的分析和表达能力。
部编版小学四年级道德与法治上册第5课《这些事我来做》优质教案
这些事我来做第1课时一、教学目标1.培养做家务的主观能动性，树立一定的家庭责任感。
2.树立主动做家务的意识，认识到做家务既能让自己受益，也能服务家人。
3.学会自己事情自己做，了解做家务的收获和意义。
二、教学重点及难点重点：认识做家务的重要性，调动做家务的主观能动性。
难点：了解做家务的意义，树立一定的家庭责任感。
三、教学用具多媒体设备四、相关资源视频动画：《Clean up》导学案：家务擂台赛表五、教学过程【课堂引入】师：做家务，听起来并不难，但是很多同学把它当成了“重担”——不会去做、懒得做，或让家长去做。
我希望能通过下面的小动画，能让大家体会到家长的辛苦和做家务的乐趣。
播放视频：《Clean up》设计意图：通过视频导入，激发学生做家务的兴趣，引导学生思考做家务的意义。
【课堂活动】活动一：比一比，这些家务我做过师：同学们在家里都做过家务吗？这个家务，不仅包括自己的事情自己做，还有帮助家里做家务。
小组成员之间可以互相讨论分享，填写家务擂台赛（出示表单），让我们看看哪一组填写的最多，在第一轮擂台赛中胜出。
家务擂台赛< >组学习小组积极讨论，由小组代表统一填写表单。
师：看来同学们在家里做的事情可真不少，洗衣服、擦桌子……，我也发现在“家务小帮手”一栏里，同学们填写的都不多，可见，很多家务还是我们的爸爸妈妈在做。
设计意图：通过事先设计的表单，激发起学生“比一比”的精神需求，并通过表单内容的设计，让学生了解家务的内容，为下个活动环节做铺垫。
活动二:我要做；不想做；不会做师：我们看一下填写最多的x组，同学们可以讨论下，有很多家务虽然没做过，但是如果让你做的话，你会吗？同学们积极讨论，踊跃发言。
师：在刚才的讨论中，有的同学很说自己喜欢做家务，有的同学表示，虽然自己会做，但是不想尝试去做，也有的同学根本知道怎么做。
请小组成员之间互相讨论，综合大家的意见，用√表示“我要做”；用x表示“不想做”；用○表示“不会做”，填写表单。
小学四年级上册道德与法治第5课《这些事我来做》教案教学设计
部编版小学四年级上册道德与法治第5课〔这些事我来做〕教案教学设计5部编道德与法治小学四年级上册〔这些事我来做〕教案教学目标知识与能力:1.让学生懂得要尽量自己料理自己的生活，主动参与家务劳动。
2.学习并掌握做家务活的技能。
3.引导学生学会用恰当的方法与大人沟通，争取参与家务劳动的时机。
过程与方法：通过自身体验、家务擂台赛、阅读感想、小商量、学习交流会等活动教学，培养学生动手实践能力和承担家务活的积极性。
感情态度与价值观：进一步培养学生感恩父母的意识和感情，培养学生家庭责任感。
(三)教学重难点1.重点：做好自己力所能及的家务活，学会用恰当的方法与父母沟通，学习掌握做家务的技巧，坚持做好家务活。
2.难点：坚持做好家务活。
学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对家庭的感情上有所开展，已形成了一些初步的爱家庭、做奉献的意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再依据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法。
1.教法：启发式、小组合作探究2.学法：自主学习法及活动与探究3.教学打算：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前搜集资料教学过程。
第—课时〔一〕谈话导入。
师：同学们，你们在家做过家务吗？今天我们来做一个比赛，好吗？比赛的内容就是看谁做的家务活多。
生：好。
〔二〕讲授新课目标导学一:家务擂台赛1.活动与探究一:想一想，问一问〔1〕生阅读教材第32页内容。
〔2〕小组合作，探究问题☆你平常做过哪些家务活呢？〔3〕先在小组内交流，各组推举代表，全班交流与分享，开展擂台赛。
〔4〕比一比，看看谁做的家务活多。
2.活动与探究二:议一议〔1〕生阅读教材第33页内容，并看看知识窗〔2〕小组合作，探究问题：☆回想一下自己在做家务活的过程中，有哪些收获呢？☆你认为做家务活有什么好处？〔3〕先在小组内交流，各组推举代表，全班交流与分享〔4〕师小结:我们尝试着做家务，不仅能减轻大人不能负担，而且在动手的过程中还会有许多收获。
部编人教版四年级道德与法治上册第5课《这些事我来做》教学设计
部编人教版四年级道德与法治上册第5课《这些事我来做》教学设计一. 教材分析《这些事我来做》是部编人教版四年级道德与法治上册第5课的一篇课文。
本节课主要让学生认识到自己在家庭、学校和社会中应该承担的责任，并学会主动承担这些责任。
教材通过生动的案例、有趣的故事和富有启发性的问题，引导学生思考和探讨，培养他们的责任感和自主能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的责任意识，但部分学生在生活中仍然存在依赖心理，不愿意主动承担家务、学习和社会责任。
通过本节课的学习，让学生认识到承担责任的重要性，提高他们的责任感和自主能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解自己在家庭、学校和社会中应该承担的责任，学会主动承担这些责任。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨、实践操作等方式，培养学生的责任感和自主能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到承担责任的重要性，树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到自己在家庭、学校和社会中应该承担的责任，学会主动承担这些责任。
2.教学难点：如何引导学生从生活中发现问题、解决问题，并主动承担相应的责任。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中学会承担责任。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的独立思考能力。
3.实践教学法：学生进行实践活动，将理论知识运用到实际生活中。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例和故事，用于引导学生的思考和讨论。
2.准备一些实践活动，如家务、班级事务等，让学生亲身体验承担责任的过程。
3.制作课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活场景，如家庭、学校和社区等，引导学生思考自己在这些场景中应该承担的责任。
2.呈现（10分钟）讲述一个关于责任的故事，如《小蜜蜂找妈妈》，让学生从中体会到承担责任的重要性。
然后呈现一些现实生活中的问题，如家务、班级事务等，引导学生思考如何解决这些问题。
部编人教版四年级道德与法治上册第五课《这些事我来做》教学设计
部编人教版四年级道德与法治上册第五课《这些事我来做》教学设计一. 教材分析《这些事我来做》是部编人教版四年级道德与法治上册第五课的主题。
本课主要让学生认识到自己在家庭、学校和社会中承担的责任，并学会承担责任的方法和技巧。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的情境，引导学生了解责任的重要性，培养学生的责任感和自主能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的责任意识，但部分学生在承担责任时还存在一定的困难。
通过本课的学习，学生将进一步提高责任意识，学会在不同的场合承担相应责任，并能够独立完成一些事情。
三. 教学目标1.让学生了解责任的概念和重要性。
2.培养学生承担责任的意愿和能力。
3.引导学生学会合理安排时间，提高自主能力。
4.培养学生尊重他人、合作共进的良好品质。
四. 教学重难点1.认识责任的重要性。
2.学会承担责任的方法和技巧。
3.培养学生自主完成任务的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生了解责任的重要性。
2.情境教学法：创设贴近生活的情境，让学生在实践中学会承担责任。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4.自我反思法：让学生在课后对自己的行为进行反思，提高自主能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.教学道具和物品。
3.投影仪和音响设备。
4.课堂记录表和学生作品展示区。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频或故事引出本课主题，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物是如何承担责任的，并讨论责任的重要性。
3.操练（10分钟）创设贴近生活的情境，让学生在实践中学会承担责任。
如：分组完成一项任务，要求学生按时完成，并保证质量。
4.巩固（5分钟）学生分享自己在实践中的心得体会，总结承担责任的方法和技巧。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在家庭、学校和社会中更好地承担责任，培养学生的责任意识。
6.小结（3分钟）对本课内容进行总结，强调责任的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极承担责任。
部编版小学四年级上册道德与法治第5课《这些事我来做》教案教学设计
部编版小学四年级上册道德与法治第5课《这些事我来做》教案教学设计一、教学目标1.了解做家务劳动的重要性。
2.听懂故事中传达的道理并形成正确的价值观。
3.学习用自己的双手做事，提高自理能力和生活能力。
4.培养团队协作意识。
二、教学重难点1.教学重点：学生认识到做家务劳动是必须的，家务劳动如何做才能做好，培养学生自理能力和生活能力。
2.教学难点：巩固学生对家务劳动的认识，引导学生认识家务劳动的重要性，培养学生自理能力和生活能力。
三、教学过程1.引入（5分钟）介绍本节课的主题是做家务劳动，并与学生分享个人做家务的经验。
询问学生家里谁喜欢做家务，谁不喜欢，以及原因是什么。
2.展开（30分钟）1.提问引导•你们家里谁喜欢做家务？•做家务劳动对我们有什么好处？•可能有的同学不知道如何做家务劳动，我们该怎么办？2.故事阅读朗读《这些事我来做》故事，让学生跟随故事情节，了解此故事讲了什么，传达了什么道理。
3.分组讨论将学生分成小组，让每组讨论如下问题：•故事中的爷爷为什么让小兔子做家务劳动？•小兔子是如何做好家务劳动的？•学会做家务劳动有什么好处？3.巩固（20分钟）1.商品展示老师事先准备好展示柜，里面放有代表家务劳动的物品和图片，如拖把、扫把等。
老师在学生面前逐个展示，让学生猜测这些物品都代表家务劳动中的哪些内容。
2.集体演练将学生分为小组，让每个小组依次上台表演家务劳动技能。
老师会根据不同的表演内容和技能进行评分，评选出最佳小组。
4.总结（5分钟）让学生总结本节课的主要内容，回答学到了什么，认识到了什么。
并带着学生重申家务劳动的重要性，鼓励学生多和父母一起做家务劳动。
四、教学反思本节课通过故事、商品展示和表演形式，生动地向学生展示了做家务劳动的内容和重要性。
通过小组讨论和集体表演，不仅让学生感受到了合作协作的乐趣，还通过评分竞争形式激发了学生的学习兴趣。
整节课生动有趣，达到了预期的教学目标。
部编版四年级道德与法治上册第二单元第5节《这些事我来做》说课稿
部编版四年级道德与法治上册第二单元第5节《这些事我来做》说课稿一. 教材分析《这些事我来做》是部编版四年级道德与法治上册第二单元的第5节课程。
本节课的主要内容是让学生认识到自己在家庭、学校和社会中应该承担的责任，并通过实例引导学生学会承担责任，培养他们的自主性和独立性。
教材中包含了丰富的案例和讨论问题，旨在激发学生的思考和参与，帮助他们建立起正确的价值观和行为准则。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，他们对于自己在家庭和社会中的角色有一定的认识。
但部分学生可能还存在依赖心理，缺乏自觉承担责任的意愿和能力。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们主动参与，培养他们的自主性和独立性。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解自己在家庭、学校和社会中应该承担的责任，明确责任的重要性。
2.过程与方法：通过实例分析和小组讨论，培养学生学会承担责任，提高自主性和独立性。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家庭、关爱他人的情感，树立正确的价值观和行为准则。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到自己在家庭、学校和社会中应该承担的责任，学会承担责任。
2.教学难点：如何引导学生主动参与，培养他们的自主性和独立性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，引导学生主动参与，培养他们的自主性和独立性。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材案例等教学资源，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在家庭中的实例，引发学生对责任的思考，导入新课。
2.案例分析：让学生分组讨论教材中的案例，引导学生认识到自己在家庭、学校和社会中应该承担的责任。
3.小组讨论：学生进行小组讨论，分享彼此的责任经历，培养学生的表达能力和合作精神。
4.情景模拟：设计一些情景，让学生扮演不同角色，亲身体验承担责任的过程，提高他们的自主性和独立性。
5.总结提升：通过总结，帮助学生明确责任的重要性，树立正确的价值观和行为准则。
部编版四年级上册道德与法治第5课这些事我来做教案教学设计
部编版四年级上册道德与法治第5课《这些事我来做》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：理解课文内容，掌握课文中涉及到的能自觉做到的优秀品质和行为；2.能力目标：培养学生的自觉做事、自立自强、团结友爱的精神，提高学生的社会责任感和集体荣誉感；3.情感目标：培养学生积极参与学校活动的意识，培养学生正确的行为习惯和价值观。
二、教学重点和难点1.教学重点：通过课文内容的理解，培养学生积极参与学校活动的意识；2.教学难点：通过学生之间的互动讨论，培养学生的社会责任感和集体荣誉感。
三、教学准备1.教材：部编版四年级上册道德与法治第5课《这些事我来做》；2.多媒体设备；3.板书准备：标题为“这些事我来做”，下面列出课程内容。
四、教学步骤第一步：导入新课1.利用多媒体设备播放一段视频，内容涉及学生积极参与学校活动的场景；2.引导学生观看视频，鼓励他们分享自己参与学校活动的经历。
第二步：复习精神品质和行为1.提问学生，让他们回顾上一节课学到的什么是精神品质和行为；2.让学生互相交流，分享自己在上一节课后有意识地做到的优秀品质和行为。
第三步：学习新课文1.教师引导学生带着问题阅读课文《这些事我来做》；2.学生跟读课文；3.教师解释课文中的生词和短语，确保学生理解课文内容；4.教师提问学生，确认学生对课文内容的理解。
第四步：合作探究1.学生分成小组，小组内成员共同商讨并确定如何做到课文中提到的行为和品质；2.每个小组选择一位代表回答问题并向全班汇报；3.学生互相给予肯定和鼓励。
第五步：讨论和总结1.教师带领学生回顾小组的报告，让学生对他人的观点进行评价和总结；2.教师提问学生，让他们思考如何在日常生活中实践上一节课所学的优秀行为；3.教师总结讨论的结果，并强调学生在以后的生活中要自觉做到的行为和品质。
第六步：作业布置1.布置作业：让学生根据自己所在的小组，以小组的形式创建一个海报，展示小组共同商议并确定的自觉做到的优秀行为和品质；2.告知学生作业的提交时间和方式。
四年级上册道德与法治教案-第二单元第5课《这些事我来做》部编版
2.提高学生的自律能力，学会独立完成任务，养成良好的学习和生活习惯。
3.增强学生的人际交往能力，学会在合作中尊重他人、关爱他人，培养团队协作精神。
4.培养学生的批判性思维，使其学会分析问题、解决问题，具备独立思考的能பைடு நூலகம்。
-游戏化学习：设计有趣的实践活动，让学生在游戏中学会自律，提升自主能力。
-问题导向法：提出具有挑战性的问题，引导学生独立思考，培养批判性思维。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《这些事我来做》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要自己承担责任的情况？”（如自己收拾房间、完成作业等）。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索责任的奥秘。
2.教学难点
-责任意识的培养：学生往往容易忽视自己在家庭、学校和社会中的责任，需要教师通过生动的案例、互动活动等方式，引导学生认识到承担责任的重要性。
-自律能力的提升：自律对于四年级学生来说是一个难点，教师应通过制定明确的规则、定期检查和反馈等方式，帮助学生养成独立完成任务的习惯。
-人际交往能力的提升：在小组合作中，学生可能存在沟通不畅、矛盾冲突等问题，教师需要引导学生学会倾听、尊重他人，提高沟通能力。
然而，在新课讲授过程中，我发现有些学生对家庭责任和集体责任的概念仍然有些模糊。在今后的教学中，我需要更加注重对重点难点的讲解，通过生动的例子和形象的解释，帮助他们更好地理解这些概念。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的表现让我感到惊喜。他们积极参与，热烈讨论，展示出了良好的团队协作精神。但同时，我也注意到有些学生在讨论中较为沉默，未能充分发表自己的观点。为此，我将在接下来的教学中，更加关注这些学生的参与度，鼓励他们大胆表达自己的想法。
部编版四年级上册道德与法治第二单元5.这些事我来做教学设计
教学环节
教师活动
设计意图
导入新课
1．小镜头：你是在哪一刻感觉到爸爸妈妈的工作真辛苦的呢？请你用镜头把这一刻记录下来吧！
2．说一说：每当你看到爸爸妈妈这么辛苦的时候，你有什么样的感觉我们能帮忙做些什么呢
3．导入语：如果我们能够主动帮助家人，做些力所能及的家务，那爸爸妈妈就能更轻松一些。
（2）想象自己身上有他们的影子吗？
4．我家有个小皇帝：
（1）奶奶总是给她整理床铺。
（2）到现在，他的书包还要妈妈来收拾。
5．说一说：你是怎么看待这些同学的行为的你是家里的小皇帝吗
6．提问：相比之下，你更愿意做哪种人？
7．有的同学说自己很想做家务，但是……（课本第35页）
8．小讨论：你想对这些同学说些什么？
3．思考：说到要“学”，那么我们向谁学，怎么学呢请你说一说，我们有哪些途径可以学习到怎样做家务的
4．小镜头：我来学做家务活
2．小讨论：
（1）你赞同妈妈和爷爷说的话吗为什么
（2）如果你是莹莹，你会怎么办？
讨论导入新课。
不是自己不愿意做家务，而是大人不让我们做。他们总是担心这个，担心那个。
2．家庭小镜头：课本第36页。
3．七嘴八舌：大人为什么不让我们做家务呢如果是你，你会怎么做
4．刘晓慧写给妈妈的信：
小镜头：可以画、可以描述、可以使用照片。
讲授新课
一、家务擂台赛
1．说一说：这些事情你都会做吗你平时做过哪些家务呢
2．家务能力大测试：
（1）请你用思维导图的形式把自己做过的、会做的家务都记录下来。
（2）比一比，谁会得最多？3、播放视频《家务小能手与嘉宾比拼叠衣服，还现场教学》
4．过渡语：你也能像视频中的小女孩一样，把别人比下去吗？
部编新教材四年级道德与法治-5《这些事我来做》教学设计
部编新教材四年级道德与法治-5《这些事我来做》教学设计一. 教材分析《这些事我来做》是部编新教材四年级道德与法治中的一课，主要围绕培养学生的责任感和自我管理能力展开。
通过本节课的学习，使学生认识到自己有能力承担一些家务劳动和其他社会责任，培养他们独立思考和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的独立思考和自我管理能力，但部分学生在面对实际问题时，仍存在依赖心理。
因此，在教学过程中，需要关注学生的心理特点，引导他们树立自信，克服依赖，勇于承担责任。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生认识到自己有能力承担家务劳动和其他社会责任，学会独立思考和解决问题。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：树立学生的自信心，培养他们承担责任、关爱他人的品质。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到自己有能力承担家务劳动和其他社会责任。
2.难点：培养学生独立思考和解决问题的能力，以及克服依赖心理。
五. 教学方法1.案例分析法：通过引入生活实例，引导学生思考和讨论，培养学生的责任感和独立解决问题的能力。
2.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情境模拟法：设置相关情境，让学生在实际操作中学会承担责任。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析和讨论。
2.准备教学课件，辅助讲解和展示。
3.划分小组，便于进行小组讨论和互动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或生活实例，引入本节课的主题，激发学生的兴趣，使他们认识到承担责任的重要性。
2.呈现（10分钟）展示相关案例，让学生了解在不同情境下，如何承担责任。
引导学生进行思考和讨论，分享自己的观点。
3.操练（10分钟）分组进行讨论，让学生针对案例中的问题，提出解决方案。
鼓励学生发表自己的见解，培养独立思考和解决问题的能力。
4.巩固（10分钟）针对小组讨论的结果，进行总结和点评。
部编版四年级道德与法治上册第5课《这些事我来做》教学设计教学设计
部编版四年级道德与法治上册第5课《这些事我来做》教学设计教学设计一. 教材分析《这些事我来做》是部编版四年级道德与法治上册第5课的内容。
本课旨在让学生认识到自己在家庭、学校和社会中应该承担的责任，培养学生的责任感和自主能力。
教材内容主要包括：分析现状、明确责任、培养自主能力三个部分。
通过本课的学习，使学生能够自觉承担起相应的责任，主动做好自己力所能及的事情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的责任意识，但在日常生活中，部分学生仍需要引导和鼓励来更好地承担责任。
在家庭中，他们可能习惯于依赖父母，缺乏独立完成任务的能力；在学校，他们可能对班级和团队的事务参与度不高，需要教师和同学的关注和引导。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们主动承担责任。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解自己在家庭、学校和社会中应承担的责任，明确责任的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生承担责任的能力。
3.情感态度价值观：培养学生具有责任感和自主能力，养成良好的行为习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到自己在家庭、学校和社会中应承担的责任，明确责任的重要性。
2.教学难点：培养学生承担责任的能力，以及如何将责任意识转化为具体行动。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析现实生活中的案例，让学生深入理解责任的重要性。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和责任意识。
3.角色扮演法：让学生在模拟情境中，体验承担责任的过程，提高责任意识。
六. 教学准备1.教材：部编版四年级道德与法治上册第5课《这些事我来做》。
2.课件：根据教学内容，制作相应的课件。
3.案例材料：收集一些与教学内容相关的现实生活中的案例。
4.小组讨论题目：提前准备小组讨论的相关题目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，展示一些与生活相关的场景，引导学生思考：这些场景中的人们在做什么？他们为什么要这样做？从而引出本课的主题——承担责任。
部编版四年级道德与法治上册第二单元第5课《这些事我来做》第一课时教学设计
部编版四年级道德与法治上册第二单元第5课《这些事我来做》第一课时教学设计一. 教材分析《这些事我来做》是部编版四年级道德与法治上册第二单元的第5课，本节课的主要内容是让学生认识到自己在家庭、学校和社会中应该承担的责任，并学会主动承担这些责任。
教材通过生动的案例、情景和讨论，引导学生思考为什么要做这些事，怎样来做，以及做了这些事会有什么好处，从而激发学生的责任意识，培养他们的责任行为。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的责任意识，但往往停留在口头上的承诺，实际行动上往往缺乏持久性和主动性。
他们对新鲜事物充满好奇，喜欢模仿和互动，因此，通过生动的教学活动，可以激发他们的学习兴趣，提高他们的实践能力。
三. 教学目标1.让学生认识到自己在家庭、学校和社会中应该承担的责任。
2.培养学生主动承担责任的习惯和能力。
3.增强学生的团队协作意识，提高人际沟通能力。
4.引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到自己在家庭、学校和社会中应该承担的责任，并学会主动承担这些责任。
2.难点：培养学生长期承担责任的持久性和主动性。
五. 教学方法1.情景模拟：通过设置不同的情景，让学生身临其境，体验承担责任的过程。
2.讨论交流：引导学生分组讨论，分享彼此的责任经历，互相借鉴和学习。
3.案例分析：分析典型案例，让学生从中认识到责任的重要性，学会承担责任。
4.小组合作：小组活动，培养学生团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的情景模拟道具和材料。
2.搜集典型案例，制作PPT。
3.准备讨论交流的问题和引导语。
4.安排课堂活动座位和小组合作分工。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情景，如小动物的家被弄乱了，需要学生帮助整理，引发学生对责任的思考。
2.呈现（10分钟）教师呈现一系列典型案例，让学生观看后，进行讨论交流，分享自己的看法和经历。
引导学生认识到责任的重要性，并学会承担责任。
部编人教版四年级下册道德与法治第二单元(这些事我来做)教案
积极主动地帮父母分担家务，一周后继续反馈做家务的情况，比比谁是既懂事、又勤劳的家务小能手。
教师活动：
教师出示问题：
作为家庭的小成员，面对家务活，不仅要愿做、学做、会做，而且要做得好，那就需要掌握一定的家务小窍门。 你能谈谈你的看法吗？
学生活动：
（1）选取2—3组代表进行汇报。
（2）请各组将做好的家务妙招海报贴在教室四周墙壁上。
活动意图：通过家务劳动小调查、常见家务劳动交流等方式让学生回顾家务劳动，营造人人做家务的氛围，调动学生做家务的积极性。
环节二：
目标导学二: 组织学生对折衣服比赛冠军进行赛后小采访
1.活动探究一: 组织现场折衣服比赛活动
2.活动探究二: 推荐获得小组第一名的同学参加决赛。帮助本组决赛代表把衣服折得更快更好。
3.教师的评价要引导学生关注：做家务不仅能够减轻大人的负担，而且在动手做的过程中，还会有许多收获。
开始学习折衣服的？你学做这项家务活的原因是什么？
（2）你为什么能折得又快又好？
（3）你赢得比赛后有什么感受？
学生活动：
（1）家务劳动小调查
（2）交流“家务小能手”采访情况
教师活动：
教师出示问题：
学生活动：
（1）小组交流“家务能手”卡。
活动意图：通过这一板块从调查学生做家务的情况入手，链接学生的生活经验，从会做的家务谈起，转向“想学做的家务”，鼓励学生学做家务，帮父母分担家务活。
环节三：家务小妙招
1. 活动探究二: 写一写
2．将做好的家务妙招海报贴在教室四周墙壁上。
3.各小组有序走动学习并交流新学到的小妙招。
1. 组织讨论：大人为什么不让我们做家务？
2. 小结：担心我们还小，担心我们累着，担心我们帮倒忙，担心影响我们的学习……看来是大人的各种担心，使我们无法实现做家务的愿望。我们都知道从小参与家务劳动对于我们成长的好处，但大人不让做，怎么办？
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5 这些事我来做教材分析《这些事我来做》是统编版《道德与法治》四年级上册第二单元《为父母分担》的第二课，通过主动为父母承担力所能及的家务事，学习做家务的技巧，在劳动中增强小主人的意识、为家人奉献力量，在劳动中获得快乐、提高责任意识。
懂得做家务是爱父母长辈的表现，感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心地生活的美好。
教学目标1. 通过经验分享、情境体验和讨论交流，感受做家务的乐趣，明白自己有承担家务的责任，懂得分担家务活也是爱家人的表现。
2. 通过交流和讨论，学会必要的、简单的劳动技能以及家务劳动的小窍门，了解在做家务劳动时注意安全。
3. 通过具体的情境和小组表演，培养对家庭的责任感，熟悉身边的各种家务劳动，明白家务活要帮着做、学着做，更要坚持做，逐步培养乐于劳动的好习惯。
4. 学会和父母沟通自己的想法，感受家人的辛劳，少给父母添麻烦，做生活的小主人。
教学重难点1. 通过交流和实践，学会必要的、简单的劳动技能以及家务劳动的小窍门。
2. 通过具体的情境和小组表演，培养对家庭的责任感，熟悉身边的各种家务劳动，明白家务活要帮着做、学着做，更要坚持做，逐步培养乐于劳动的好习惯。
3. 学会和父母沟通自己的想法，感受家人的辛劳，少给父母添麻烦，做生活的小主人。
课时安排2课时。
第一课时教学准备1. 教师课前收集学生做家务的照片或视频。
2. 家务擂台赛奖励贴纸若干。
3. 制作“家务小能手”课前采访任务单。
教学过程一、家务小调查1. 引入。
教师引导学生回顾上节课内容，请学生想一想：除了管好自己，少给父母添麻烦之外，在家庭生活中还可以为家人分担些什么？2. 家务劳动小调查。
（1）将话题聚焦到“做家务”，请做过家务的学生举手，对他们给予肯定。
（2）请学生说说平时都做过哪些家务活。
预设：扔垃圾、擦地板、摆碗筷……（3）请学生交流“家务小能手”采访情况。
请3—4位学生交流，让学生感受身边的小伙伴中有做家务的小能手。
（4）小结：很多同学平时都在主动承担家务劳动，有的也已成了家务小能手。
3. 这节课一起要学习的就是第5 课《这些事我来做》。
设计意图：链接旧知，基于学情展开教学。
通过师生对话、采访交流等方式激活学生生活经验，营造人人做家务的氛围，调动学生做家务的积极性。
二、家务擂台赛1. 尝试做家务。
（1）播放课前收集的本班学生做家务视频或照片合集，请学生交流观看后的感受。
（2）选择折衣服这项家务活，组织现场比赛活动。
2. 折衣服比赛。
（1）出示规则。
四人小组进行折衣服比赛。
推荐获得小组第一名的同学参加决赛。
帮助本组决赛代表把衣服折得更快更好。
（2）先四人小组比赛，再进行全班决赛。
教师巡回指导。
3. 赛后小采访。
（1）组织学生对比赛冠军进行赛后小采访。
预设问题：①你什么时候开始学习折衣服的？你学做这项家务活的原因是什么？②你为什么能折得又快又好？③你赢得比赛后有什么感受？④教师的评价要引导学生关注：做家务不仅能够减轻大人的负担，而且在动手做的过程中，还会有许多收获。
4. 做家务好处多。
（1）承接上面的问题，教师引导学生回忆自己在做家务过程中的收获。
小组交流自己做某项家务劳动的好处。
全班交流。
预设：①有助于形成良好的劳动态度②为父母分担，有助于体会家庭责任③有助于提高生活技能……（2）教师出示教材P33 知识窗，小结并板书：家务劳动好处多。
设计意图：四年级的学生大多已具备一定的劳动技能，因此课堂上不再安排时间让孩子学习技能，而是为孩子提供了展示的平台，通过孩子喜闻乐见的小擂台形式，选择了难度适中的折衣服比赛，让孩子们来展示自己学到的家务技能。
在小擂台的流程安排上，可以先进行四人小组比赛，再选出代表参加全班的比赛。
这样可以让每个孩子都有参与实践的机会，而不是只做课堂的旁观者。
选出代表后，组员内又通过互助的方式帮助这位同学把衣服折得更好。
助人者自助，在互助的过程中，每个孩子的劳动技能又再次得到了巩固和提升。
擂台为孩子们提供了实践的机会，但在实践之后还需要进一步梳理和提升，教师引导学生通过采访、交流明确做家务的意义和带来的好处，从而激发学生主动做家务的意愿和积极性。
三、愿做哪种人1. 主动做力所能及的家务。
（1）播放《夏丛艳日记》录音，请学生说说听了这篇日记后的感受。
（2）学生自由发言，教师小结：作为家中的小成员，我们应当做些力所能及的家务事，减轻父母的负担。
（板书：力所能及主动做）2. 不愿主动承担家务。
（1）出示教材P35 上方插图，组织学生进行小组讨论：从他们的做法中你们觉得他们的想法是怎样的？（2）全班交流。
（3）组织学生继续讨论：你们觉得这些孩子可爱吗？想想自己身上有他们的影子吗？你现在是怎么想的？预设：学生能联系自己生活中的行为说说自己的想法，认为家务事是父母的事，这样的想法是不正确的，这些力所能及的家务事应该自己来做。
（4）组织小讨论，引导学生说说自己对下面这些观点的看法。
①每天回家都要看书、写作业，没时间做家务。
②我家都是爸爸妈妈和钟点工阿姨做家务，根本不需要我做。
③天天干活，太累了！（5）组织全班交流。
（6）教师小结：家务劳动好处多！通过讨论，大家都觉得作为家中的小成员，应为父母分担家务活，应力所能及主动承担家务劳动，老师为你们点赞！设计意图：这篇日记为学生提供了正面典型事例，借助榜样的作用，让学生明白作为家中的小成员，应该主动做些力所能及的家务事，替家长分担。
利用教材选取的学生生活画面，针对部分学生不愿意做家务的一些主观原因，引导学生反思自己的生活，辨析他人的观点，旨在让学生理性思考做家务的意义与价值，懂得自己也是家里的小成员，不能只管好自己的事情，也应该合理安排时间为家庭出力，为父母分担，做个愿意主动承担家务劳动的好孩子。
四、不让做，怎么办1. 组织学生讨论不做家务的其他原因。
2. 教师小结：有时候并不是自己不愿意做家务，而是大人不让做。
下节课的学习将一起讨论面对这样的情况该怎么办。
设计意图：从不同维度探讨部分学生平时不承担家务劳动的原因，为下一课时的学习作好铺垫。
五、课后作业今天放学后就尝试着帮爸爸妈妈做些力所能及的家务活吧。
扫地、擦桌子、叠被子……甚至是帮爸爸妈妈揉揉肩膀，这些都是可以的。
第二课时教学准备1. 课前布置学生完成P39“做家务情况”小调查和P40“家务能手”卡。
2. 海报用纸每个四人小组一份。
3.“家务承诺书”模板每生一份。
教学过程一、不让做，怎么办大人不让做：1. 由上节课留下的话题引入：有时候不是自己不愿意做家务，而是大人不让我们做。
你有没有遇到这样的情况？教师鼓励学生畅所欲言，引导学生说出父母不让他做家务时他内心的感受。
2. 组织讨论：大人为什么不让我们做家务？3. 教师小结：担心我们还小，担心我们累着，担心我们帮倒忙，担心影响我们的学习……看来是大人的各种担心，使我们无法实现做家务的愿望。
我们都知道从小参与家务劳动对于我们成长的好处，但大人不让做，怎么办？设计意图：承接上节课的话题，引入本课教学，聚焦“不让做，怎么办”的话题，以教材中的那封信为范本，启迪学生思考与大人沟通的智慧。
学会巧沟通：1. 教师播放教材P37 信件内容的录音，并以此为范例，组织学生讨论：当父母不让孩子做家务时，刘晓慧用了什么办法与大人沟通？学到了哪些与父母沟通的智慧？预设：（1）采用书信沟通的方式，更能打动人。
（2）与妈妈沟通时能换位思考，理解妈妈不让自己做家务是对自己的关心与爱护，妈妈看了心情会好一点，或许就答应自己的请求了。
（3）清晰表达自己想做家务的理由。
（4）恳切表达自己想做家务的愿望。
……2. 组织学生继续讨论：看来要说服大人放心让我们做家务，不是件简单的事，那是需要智慧的。
如果你也遇到这样的情况，你有什么好办法与大人沟通，让他们理解你？预设：（1）像刘晓慧一样给大人写封信。
（2）运用书上“道理魔石”与大人好好谈一次。
（3）运用“恒心魔石”“巧思魔石”先坚持做好一项拿手的家务，让大人放心。
……3. 教师小结：不管是言语还是行动，与大人沟通，都是需要智慧的。
只有学会沟通，才能帮助你得到“做家务权”，实现做家务的愿望。
（板书：不让做，会沟通）设计意图：本环节侧重对学生沟通智慧的引领，先鼓励学生自己想办法，再利用教材呈现的三块魔石引导学生应以自己的语言智慧、行动智慧与大人沟通而得到“做家务权”。
二、与家务活“签约”学习环节1：家务小调查：反馈课前完成的“家务小调查”表格1. 做家务的频率：通过举手反馈。
2. 和同桌交流会做的家务、不会做的家务和想学做的家务。
3. 全班交流：（1）聚焦会做的家务，组织学生召开“家务学习交流会”。
①小组交流“家务能手”卡。
②推荐小组代表进行全班交流。
教师的评价语指向以下几个要点，帮助学生进行梳理：①学习途径：看书、向人请教、看电子设备……②学习对象：家人、老师、同学……③学习方法：仔细看、动嘴问、爱思考、多动手……④学习体会：主动学、认真做、坚持做……（2）重点聚焦“想学做的家务”，组织学生交流：你想学做什么家务活？准备向谁学？怎么学？4. 教师小结：我们虽然不会做某些家务活，但是可以学。
我们可以借鉴班里这些“家务能手”的学习方法学做家务，主动地帮父母分担。
（板书：不会做，认真学）设计意图：这一板块从调查学生做家务的情况入手，链接学生的生活经验，从会做的家务谈起，转向“想学做的家务”，鼓励学生学做家务，帮父母分担家务活。
四年级的学生已具备一定的学习能力，教师可以利用学生原有生活经验，通过交流、分享，渗透方法指导，帮助学生学做家务。
全班围绕“家务能手”卡进行交流时，教师应从学习途径、对象、方法、体会等维度，组织学生分享自己学会某项家务活的经验，引导学生向同伴学习，向生活学习，积极主动学做家务。
学习环节2：家务小妙招1. 作为家庭的小成员，面对家务活，不仅要愿做、学做、会做，而且要做得好，那就需要掌握一定的家务小窍门。
教师出示合作要求，组织学生交流家务妙招。
2. 全班交流：（1）选取2—3组代表进行汇报。
（2）请各组将做好的家务妙招海报贴在教室四周墙壁上。
（3）各小组有序走动学习并交流新学到的小妙招。
3. 教师小结：做家务活有很多诀窍，书上也给我们提供一些小窍门，我们一起看一看。
运用诀窍可以让做家务事半功倍，更好地帮父母分担家务。
（板书：做好家务有妙招）设计意图：学生收集的资料有些来自自己的劳动实践，有些来自信息收集。
通过小组海报制作汇总小组学习成果，安排走动学习与交流，使得小组汇报的形式不再局限于一个组推荐一位代表的汇报，而是面向全班，人人可以参与的分享交流活动，受众面更广，使每个学生都能有选择地学习并学有所得。
同时，教师有意识地进行合作方法的指导，帮助学生在合作学习中提升合作能力和表达能力。
学习环节3：家务坚持做我们已经掌握了一些做家务的本领，如何才能促使自己更积极主动地坚持做家务？1. 开展现场调查，请班里会做某一项家务活并一直坚持在做的学生说说自己的经验。