浅谈小学英语的情趣教学
浅谈小学英语课的情趣教学
让学生主动参与学 习数学
的要求 ， 然后做。如果有 ４ 月饼 ， 个 平均分给小 ‘ 获取知识。 解决 问题 的过程中积极 思考 ， 使学生
明和小红 ，请用手指个数表示每人分到的月饼 在动手 、动脑、动 口的过程 中懂得如何学习数
察提纲提示 ， 使学生通过观察 、 比较作 出判断 。
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浅 谈 小 学 英 语 课 的 情 趣 敏 学
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辽宁省大连市 ７ ９中小学部
陈健群
施行情趣化教学 ．就会帮助我们 更好 地解决 达到 了百分之四十 ，学生学英语的热情也 比以
小学英语情趣教学
浅谈小学英语情趣教学所谓情趣教学是指教师用自己的教育和爱心来培养和唤起学生对所学知识和学科的一种积极情感;同时,又指教师对学生在参与学习过程中所蕴含着的好奇、好问、好学的求知热情和探索精神给予尊重、爱护和引导,使学习成为学生感兴趣的活动。
有研究表明:小学阶段正是情感性学习形成的关键时期。
小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动,有意注意时间短暂,注意力容易分散。
这阶段儿童的学习活动带有很大程度的情绪化倾向,当儿童对学习有浓厚的兴趣、好奇心和强烈求知欲望时,会使注意力特别集中和持久,因此,对小学生进行“情趣教学”,可以让学生在形式多变的教学中,处于兴奋、活跃的状态,从而提高教学质量。
那么,如何开展情趣教学呢?一、创设情境,进行情景教学小学生所学的英语材料一般比较简短,形式也比较单一。
这要求我们在备课时必须钻研教材,能够根据不同的教学内容设计课堂教学和充分运用实物、挂图、录音机、多媒体等进行英语教学。
利用生动、形象直观的电化教学手段进行听、说训练有助于学生理解所学的英语,激发学生的学习兴趣。
例如,在教学“学习用品”一类单词时,我拿出一支钢笔说:this is a pen. 又指着铅笔说:that is a pencil.然后让学生学习“pen”和“pencil”这两个单词,学生就很直观地学会了它们;也可以带一些水果、茶杯、杂志封面、玩具等,进行实物教学。
如在教animal时,可先录下牛、狗、猫等动物的声音,在课堂上放录音,学生有声有色地模仿这些不同动物的叫声;而当录音机放出这些动物相应的单词读音时,他们又兴致勃勃地大声跟读“cow”,“dog”,“cat”,课堂上响起了“哞哞”、“汪汪”、“咪咪”等动物叫声和英语朗读声,伴随而来的是一片欢笑声,整个教室洋溢着愉快的气氛。
这样做,会引起学生浓厚的兴趣,充分调动他们的各种感官参与教学活动,教学气氛非常活跃,使学生仿佛进入了语言活动的真实情景,增强了学生的识记能力,学生学习兴趣不断高涨,在很轻松、自然的环境中复习、运用了所学知识,取得了良好的教学效果。
对小学英语教学中情趣教育的几点思考
对小学英语教学中情趣教育的几点思考在小学英语教学中，情趣教育是非常重要的一环。
它既可以激发学生对学习英语的兴趣和热情，同时也能够丰富学生的课外生活，培养他们的综合素质。
以下是我对小学英语教学中情趣教育的几点思考。
情趣教育可以通过创设真实的场景来帮助学生更好地理解和记忆英语知识。
在教学过程中，教师可以引导学生通过角色扮演、游戏等方式来模拟实际生活中使用英语的场景，让学生在情境中学习，在实践中运用。
教师可以组织学生在课堂上模拟一个购物场景，在角色扮演中学习和运用购物用语。
这样的教学方式既能够增加学生对英语的兴趣，也能够帮助他们更好地应用所学的知识。
情趣教育可以通过丰富多样的学习材料和活动来激发学生的兴趣。
教师可以利用图片、视频、音乐等多种媒体资源来课堂教学，给学生创造一个生动有趣的学习环境。
教师也可以组织一些趣味活动，例如歌曲比赛、剧本表演等，让学生在游戏中学习，激发他们的创造力和积极性。
这样的学习方式既能够增加学生对英语的兴趣，又能够培养学生的团队合作精神和艺术才能。
情趣教育可以通过培养学生的阅读兴趣和习惯来提高他们的英语能力。
在课堂上，教师可以介绍一些有趣的英语童话故事、英语儿歌等，让学生通过阅读和听力来提高他们的语言表达能力。
教师也可以鼓励学生多读英语读物，培养他们的阅读习惯。
通过培养学生的阅读兴趣和习惯，可以帮助他们积累更多的英语词汇和语法知识，并提高他们的听说读写能力。
情趣教育可以通过开展各种形式的英语演讲、英语角等活动来培养学生的自信心和表达能力。
在课堂上，教师可以鼓励学生进行英语演讲，让他们通过口语表达来展示自己的思想和观点。
教师也可以组织一些英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中进行英语交流。
通过这样的活动，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心和表达能力。
对小学英语教学中情趣教育的几点思考
对小学英语教学中情趣教育的几点思考小学英语教学中的情趣教育对于学生的全面发展和有效学习至关重要。
情趣教育指的是教师在教学过程中通过创设情境、引发学生的兴趣和积极性，培养学生的情感、意志和审美等综合素质。
下面是我对小学英语教学中情趣教育的几点思考。
第一，增加教学内容的趣味性。
在小学英语教学中，教师应该注重调动学生的兴趣，将抽象的语法规则、单词记忆等内容通过游戏、唱歌、故事等有趣的方式呈现给学生。
可以通过英语角、英语剧本表演等方式激发学生的学习兴趣，让他们在轻松、有趣的氛围中学习英语。
第二，创设情境，激发学习兴趣。
教师可以通过创设情境的方式激发学生的学习兴趣。
通过带学生去实地考察、进行角色扮演等方式，让学生亲身体验英语的应用场景，增强学习的实践性和可操作性。
教师还可以结合课外活动和现实生活中的案例来教学，使学生在学习中感受到英语的实用性和实际意义，提高学习英语的积极性和主动性。
培养学生的情感和意志品质。
小学英语教学中的情趣教育还应该注重培养学生的情感和意志品质。
教师可以通过让学生参与到课堂教学中来培养他们的合作精神和团队意识，提高他们的自信心和积极性。
教师还可以通过情感交流等方法，让学生在学习中感受到师生之间的亲近和关爱，培养学生的情感品质。
第四，注重培养学生的审美能力。
小学英语教学中的情趣教育还应该注重培养学生的审美能力。
教师可以通过让学生欣赏英文歌曲、诗歌、故事等文学作品，让学生感受到语言之美，培养他们对美的感知能力和鉴赏能力。
教师还可以在教学中注重培养学生的创新思维和想象力，让他们学会用英语表达自己的想法和感受。
浅谈小学英语情趣教学
浅谈小学英语情趣教学在小学阶段，儿童的英语学习不应该只是单调的课堂教学，更应该注重情趣教学，让孩子对英语产生浓厚的兴趣。
情趣教学是一种以趣味性为主导的教学方法，通过丰富的语言游戏和多样化的教学形式，激发孩子们的学习热情，达到轻松有趣、自然愉悦的效果，下面就来浅谈小学英语情趣教学。
一、确定教学主题。
情趣教学的主题应该是与孩子们生活密切相关的话题，如动物、家庭、天气、食物等。
这些主题能够满足小学生的理解能力，让孩子们更容易理解和学习。
同时，可以通过阅读英文绘本或观看英文动画片等方式，引导孩子们进入英语学习的情境中。
二、多媒体教学。
小学英语教育中不仅可以利用教材、黑板等传统教学形式，还可以引入多媒体形式，如配备多媒体课件、让学生在电子白板上互动，使用英文学习软件等。
这种方式可以生动地呈现教学内容，让孩子们更加容易记忆和接受。
三、灵活的教师角色。
情趣教学要求教师能够放下传统教育的思维定式，以活泼开朗、富有互动的态度，去引导孩子们玩耍学习。
教师需要成为学生们的朋友和引导者，在整个教学过程中起到重要的推动作用。
四、教学兴趣制作。
制作相关教学材料，如语言游戏、贺卡、背景墙等，可以激发孩子们的学习兴趣和创造力。
在孩子们的创造过程中，教师适当加入英语学习的内容和知识点，让孩子们获得更多真实的英语语境。
五、小组合作学习。
孩子们在小组学习中可以相互帮助、交流和合作，教师可以设定小组任务，让孩子们在一起完成学习目标，达到情趣教学的效果。
在小组合作中，孩子们可以互相学习、互相激励，达到团队协作和个人成长并进的效果。
六、实际场景教学。
在教学过程中，把学习的内容融入到实际场景中去，如实地参观动物园、超市、水族馆等，让孩子们亲身体验和学习。
这种实践教学可以激发孩子们的学习兴趣，提高学习动力和动手能力。
总之，情趣教学是一种寓教于乐的教育方式，可以提高孩子们的学习兴趣和学习效率。
在小学英语教育中，教师可以采用多种手段，让英语学习变得更加轻松有趣，使孩子们充满活力地学习英语。
浅谈小学英语情趣教学
浅谈小学英语情趣教学小学英语情趣教学是指在小学阶段，通过寓教于乐的方式教授英语知识，让学生在愉快的氛围中自然而然地掌握英语知识和运用英语能力。
情趣教学是一种注重培养学生学习兴趣和积极性的教学方法，通过在课堂上加入游戏、竞赛、歌曲、故事等活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
本文将浅谈小学英语情趣教学的意义、方法和注意事项。
小学英语情趣教学具有重要的意义。
一方面，小学生的学习兴趣容易受到外界环境的影响，他们对新事物和新知识都有着强烈的好奇心和探索欲。
在教学中注重情趣，能够增加学生的学习兴趣，激发他们积极参与学习的热情。
情趣教学能够培养学生的语言能力和交际能力。
通过各种情景的模拟和角色扮演，学生能够在轻松愉快的氛围中练习口语和听力，提高语言水平。
情趣教学也能够培养学生的合作意识和团队精神，增加他们的集体荣誉感和归属感。
小学英语情趣教学的方法多种多样。
其中最常用的方法包括故事教学、游戏教学、歌曲教学和绘本教学等。
故事教学是一种很受小学生欢迎的教学方法。
教师可以通过讲述故事的方式，激发学生的兴趣，帮助他们理解和记忆英语知识。
在讲故事的过程中，教师可以通过肢体语言、表情和语音语调的变化来吸引学生的注意力，让他们全身心地投入到学习中。
游戏教学是一种非常有效的情趣教学方法。
通过游戏，学生可以在愉快的氛围中进行学习，提高学习效果。
教师可以设计各种游戏，如角色扮演游戏、竞赛游戏等，让学生通过游戏来复习和巩固所学的知识，同时培养学生的合作意识和竞争意识。
歌曲教学是一种很好的培养学生语感和节奏感的方法。
通过让学生学唱英文歌曲，教师可以帮助他们发展正确的发音和语调，提高他们的听力和口语能力。
在学唱歌曲的过程中，学生能够轻松地记忆单词和句子，培养语言感知力。
绘本教学是一种结合图画和文字的教学方法。
通过选择适合学生年龄和英语水平的绘本，教师可以让学生通过欣赏、阅读和讨论绘本来学习英语。
绘本教学不仅可以帮助学生扩大词汇量，还能够培养学生的阅读理解能力和创造力。
浅谈小学英语的情趣教学.doc
浅谈小学英语的情趣教学-摘要：小学英语进行“情趣教学”，可以让学生在形式多样的教学过程中，始终处于兴奋、活跃的状态，这样，对教学是非常有利的。
那么怎样才能做到“情趣教学”呢？下面我就结合本人的教学实践，谈谈我的一些看法。
关键词：小学英语；情趣教学；教育教育心理学告诉我们：小学生的年龄特点是好奇心强，模仿性强，生性好动，有意注意持续时间相对较短。
语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味用传统的教学方法，势必使学生学习兴趣荡然无存。
只要学生感兴趣的东西，他们就会有求知欲。
反之，就不会有求知欲，学习热情大减，从而直接影响了学习效果。
一、创设情境，培养兴趣心理学研究表明：从两、三岁到十一、二岁是儿童语言获得的关键期。
对于这些初学英语的孩子们来说，怎样走好学习英语的第一步？传统的英语教学往往从字母开始，学一个字母，要求听、说、读、写步步到位，学习单词也是认读一个，听写一个，这种成人式的教学方法，对天真、活泼、爱动的儿童来说，显然是在“拔苗助长”，它将会扼杀孩子们学习英语的兴趣和学习热情。
同时心理学家也提醒我们：童年的经验会影响人的一生。
作为现代教育者的我，经常利用图片、实物、收录机、幻灯机等辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。
可使学生直接地、具体地获得英语知识。
如：教“学习用品”一类单词时，我拿出一支钢笔说：This is a pen.又指着铅笔说：That’s a pencil.然后让学生学习“pen”和“pencil”这两个单词，再对学生说：Show me your pen/ pencil.让学生分别从铅笔盒里拿出钢笔或铅笔。
根据学生表现的程度我会分别说Good/ very good/ OK/ Wonderful来激励他们。
这样学生就能很直观地学会单词。
如在教“职业”类内容时，我先出示自制的医生、护士、教师、工程师、农夫等身份的图片，用英语向学生介绍doctor、nurse、teacher、engineer、farmer等，待学生理解其含义后，让学生来扮演并自我介绍：I’m×××.I’m a doctor.再介绍别人：He’s×××.He’s an engineer. She’s×××.She’s a...这时，学生的兴趣可高了，都想来介绍自己，这样很快就掌握了要学的单词。
浅谈小学英语情趣教学
浅谈小学英语情趣教学
小学英语情趣教学是指在小学英语教学中增添趣味性和情感性的一种教学方式。
它在
传授知识的注重培养学生的英语学习兴趣和情感体验，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习效果。
小学英语情趣教学能激发学生的学习兴趣。
在小学英语教学中，教师可以融入一些有
趣的互动游戏、音乐、歌曲、童话故事等元素，使学生通过游戏、乐曲等形式潜移默化地
学习英语。
通过这种方式，学生能够感受到英语的趣味性和魅力，从而激发他们对学习英
语的兴趣，积极参与到课堂活动中。
小学英语情趣教学能提高学生的学习效果。
情趣教学将学生的注意力集中在感兴趣的
内容上，学生更愿意投入更多的时间和精力去学习，进一步提高学习效果。
通过情趣教学，学生能够更好地理解和掌握英语知识，提高他们的实际运用能力和语言表达能力。
小学英语情趣教学能够培养学生的情感体验和表达能力。
情趣教学注重培养学生的情
感体验，通过音乐、游戏等形式，帮助学生表达自己的情感和想法。
学生在情趣教学中能
够更好地学习语言的表达方式，并培养学生的创造力和想象力。
浅谈小学英语情趣教学
浅谈小学英语情趣教学随着中国对外开放的不断深化，英语作为全球通用语言的地位越来越重要，小学英语教育也逐渐成为教育界的热点话题。
而如何让小学生在学习英语的过程中保持兴趣，是每位教师都需要思考和解决的问题。
情趣教学，就成为了小学英语教学中一种常用的教学方法。
本文将围绕着浅谈小学英语情趣教学展开讨论。
让我们来了解一下情趣教学的概念。
情趣教学是指教师在教学过程中，通过创设趣味性、新奇性、丰富性、活动性和情感性的氛围，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生愉快地参与到教学活动中，获得知识，培养能力。
情趣教学的核心是激发学生的学习兴趣，使学生乐于学习，愿意主动去探求知识，这对小学英语教学尤为重要。
小学生天性活泼，好奇心强，教师在小学英语情趣教学中可以运用丰富的教学资源和创造愉快的教学氛围，来调动学生学习英语的积极性。
教师可以通过多媒体教学工具来呈现生动有趣的英语教学内容，让学生在愉快的氛围中愉快地学习英语知识。
运用教具、游戏等形式，进行趣味性教学，例如英语游戏、英语角、英语童话剧等，调动学生的学习兴趣，使学生在轻松的氛围中享受学习英语的乐趣。
情趣教学也需要注重巧妙的情感激发。
教师可以通过讲述英语教学内容中的有趣故事，或者引导学生通过唱歌、跳舞等形式来表达英语学习的情感，让学生在快乐的氛围中更好地吸收英语知识。
通过英语歌曲来学习英语单词，通过英语游戏来学习英语语法，通过英语童话剧来学习英语阅读，都可以激发学生学习英语的兴趣，在轻松的氛围中提高英语学习的效果。
情趣教学还需要体现生活化、互动性和参与性。
教师可以通过与学生的互动，来开展生活化的英语教学内容，让学生在日常生活中更好地掌握英语知识。
可以通过带领学生去做英语角、英语实践活动等形式，让学生在真实的情景中使用英语，从而更好地提高英语应用能力。
学生在参与教学活动的过程中，也可以培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的综合素质。
情趣教学还需要注重个性化。
对小学英语教学中情趣教育的几点思考
对小学英语教学中情趣教育的几点思考小学英语教学中的情趣教育是指通过情感诱导和情绪调动，激发学生的学习兴趣和动力，促进他们积极主动地参与学习活动，培养他们的情感态度和情绪表达能力。
在教学中引入情趣教育，可以让学生更好地理解和掌握英语知识，提高他们的学习效果和兴趣，促进他们的综合素质的全面发展。
下面我将从几个方面对小学英语教学中的情趣教育进行思考：情趣教育要注重培养学生的好奇心和探索精神。
学生在学习英语的过程中，要敢于探索和发问，要有浓厚的学习兴趣和主动性。
在教学中，教师可以通过设计有趣的教学活动和教学方法，激发学生的好奇心和求知欲，让他们愿意主动去学习和探索。
教师可以设计一些情境教学，让学生在情境中学习和运用英语知识，通过实地考察和观察活动，激发学生的好奇心和探索精神。
教师还可以培养和提升学生的科学思维能力，通过科学实验和观察，让学生在实践中学习科学知识，培养他们的探索精神和创新意识。
情趣教育要注重培养学生的审美意识和表达能力。
英语教学中，教师可以通过音乐、舞蹈、绘画等艺术形式的引入，让学生在感受美的过程中学习英语。
教师可以通过音乐和歌曲的教学，让学生感受英语的韵律和美妙，培养他们的音乐鉴赏能力。
教师还可以通过绘画和手工制作等活动，让学生发挥自己的想象力和创造力，通过绘画和制作作品来表达自己的情感和思想。
通过培养学生的审美意识和表达能力，可以提升他们的综合素质和文化修养。
情趣教育要注重培养学生的合作意识和团队精神。
在小学英语教学中，教师可以通过分组活动和小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
教师可以组织学生进行小组读书分享活动，在小组中交流和讨论自己所读的书籍，通过共同合作和交流，提高学生的阅读能力和表达能力。
教师还可以组织学生进行小组游戏和竞赛活动，通过合作和竞争，培养学生的团队精神和合作意识。
通过合作和交流，学生可以相互学习和借鉴，共同进步和提高。
情趣教育要注重培养学生的情感态度和情绪表达能力。
浅谈小学英语情趣教学
浅谈小学英语情趣教学一、小学英语情趣教学的意义1.激发学习兴趣小学生的学习兴趣是很容易被调动的，他们喜欢新奇的事物，对外语课程的接受度也较高。
而情趣教学恰恰能够通过生动有趣的方式，激发学生学习英语的兴趣，使他们愿意主动去学习，增加学习的效果。
2.培养情感体验情趣教学强调情感体验，通过一些生动的教学方法和活动，让学生在学习英语的过程中体验到快乐、幸福，从而增强他们学习英语的积极性和主动性。
3.增强记忆力情趣教学采用生动形象的课堂活动，使学生的学习过程更加活跃、有趣，有助于激发学生的好奇心，加深他们对所学知识的印象，从而增强记忆力。
4.促进交流互动情趣教学注重对学生的情感、兴趣的激发以及对情感、兴趣进行调动，可以促使学生更加积极地参与课堂活动，增强和同学的交流互动，提高语言运用能力。
1.故事教学法故事教学法是一种生动活泼的教学方式，通过生动有趣的故事来引导学生学习英语。
在故事教学中，老师可以通过语音、动作、表情等形式使故事更加生动有趣，同时可以在结束后进行讨论和表演，激发学生对英语的兴趣。
2.游戏教学法游戏教学法是小学英语情趣教学中非常常用的一种教学方式。
通过各种各样的英语游戏，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，激发他们的学习兴趣。
老师可以使用唱歌、跳舞、角色扮演等形式来进行教学，使学生在游戏中愉快地学习英语。
3.多媒体教学法多媒体教学法是一种通过多媒体设备进行教学的方式，包括音频、视频、图片等形式。
通过多媒体教学，可以使学生更加直观地感受到英语的魅力，激发学生学习英语的兴趣。
4.实践教学法1.设计富有情趣的故事在故事教学中，老师可以选择一些富有情趣的故事，比如动物故事、神话传说等，通过这些富有情趣的故事让学生学习英语，激发他们学习英语的兴趣。
2.组织丰富多彩的游戏在游戏教学中，老师可以组织各种各样的英语游戏，如英语绕口令、英语拼图、英语趣味问答等，让学生在游戏中轻松愉快地学习英语。
4.组织实践活动在实践教学中，老师可以组织学生进行实地参观、实验等形式的活动，通过这些实践活动，让学生更加深刻地理解和掌握英语知识。
漫谈小学英语“情趣教学”法
漫谈小学英语“情趣教学”法教育心理学告诉我们：小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短。
语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。
只要学生感兴趣的东西，他们就有求知欲，没有兴趣就不会有求知欲，学习热情大减，从而直接影响学习效果。
因此，小学英语进行“情趣教学”，可以让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，这样，对教学是不无裨益的。
那么，该如何开展“情趣教学”呢？一、营造英语氛围学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。
比如，我们南方人学普通话，若能到北方生活一段时间，受到地道的普通话的熏陶，胜过读书、学习几年。
我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的。
没有英语环境，教师就要刻意创造英语环境。
其次，要淡化课堂意识，根据教材内容设计生活语境，如借学习用品、互相打招呼、问路、上学、回家、道别等内容，让教师和学生扮演里面的角色，使学生仿佛真的在英美国家里身临其境地学习英语，参与性很强，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。
这样，给学生增添了无穷的情趣，让他们在愉快的氛围中，在英语的环境中学习英语、掌握英语。
二、利用多媒体实行情景教学现代教学，不能停步在过去的“黑板+粉笔”的教学模式，而应适应小学生的心理特征，采用多媒体教学手段。
《九年义务教育全日制初中英语教学大纲》指出：“利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像片、电影和计算机进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学的英语。
”所以作为现代教育者，就要经常利用图片、实物、收录机、幻灯机、录像机等辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。
这样，就使学生直接地、具体地获得英语知识。
有时也可以带一些水果、茶杯、杂志封面、玩具等东西，进行实物教学。
有时可让学生作出一些表情、动作，或让他们到黑板上画出简笔画或编一些短剧进行即兴表演，创设一些情景。
浅谈小学英语情趣教学
浅谈小学英语情趣教学在小学阶段，英语教育对于培养学生的语言能力、培养学生的兴趣和培养学生的跨文化交际能力都起着至关重要的作用。
由于小学生的年龄特点和认知能力限制，传统的英语教学方法往往难以引起学生的兴趣和积极参与。
开展小学英语情趣教学是提高教学效果的有效途径。
小学英语情趣教学要注重游戏化。
游戏是小学生的天性，他们对游戏有着极大的兴趣和渴望。
教师可以通过设置各种教学游戏，来吸引学生的注意力，激发学生学习英语的动机。
可以通过英语角的形式，组织学生进行口语交流的游戏，让学生在游戏中愉快地学英语。
还可以编排一些角色扮演的游戏，让学生在游戏中使用所学的英语知识，提高口语表达能力。
小学英语情趣教学要注重多媒体手段的运用。
小学生对于图像、音频和视频的接受能力较强，通过多媒体的展示形式，能够激发学生的学习兴趣，并加深学生对知识的记忆和理解。
教师可以利用多媒体设备，展示英语教学视频、英文歌曲和有趣的英文动画片，让学生在欣赏中学习，并通过多媒体设备进行互动、交流和讨论，提高学生的听说能力和交际能力。
小学英语情趣教学要注重实际运用。
小学生学习英语的目的是为了能够运用到实际生活中去，在教学过程中要注重培养学生的听说能力和交际能力。
教师可以通过任务型教学的方式，让学生在情境中进行真实的语言运用，比如进行购物对话、询问路线、演绎故事等活动，让学生在动手实践中提高语言能力。
小学英语情趣教学还要注重培养学生的兴趣和学习策略。
兴趣是学习的动力和基础，只有学生对学习感兴趣，才能够主动投入到学习中去。
教师要注重调动学生的兴趣，根据学生的爱好和特长，设计有趣的教学内容和活动，激发学生学习英语的兴趣。
还要培养学生的学习策略，让学生学会如何有效地学习英语，如何记忆单词和语法规则，如何利用词典和语音软件等学习工具。
小学英语情趣教学是一种高效的教学途径，它能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的英语水平和语言能力。
教师在教学中要注重游戏化、多媒体手段的运用，同时培养学生的实际运用能力、兴趣和学习策略，从而提高小学英语教学的质量和效果。
小学英语教学中的情趣教学
小学英语教学中的情趣教学摘要：小学英语教学首要的问题是培养和保持小学生的英语学习兴趣，当儿童对学习有浓厚的兴趣、好奇心和强烈的求知欲时，不仅能产生情感迁移，而且会使注意力特别集中和持久，学习和交往能力迅速提高。
因此小学阶段开展情趣教学是很重要的。
所以我们必须从师生关系、语言环境、教学手段、设置活动、课外活动等方面开展情趣教学。
关键词：小学英语情趣教学学习兴趣所谓情趣教学，我认为是指教师同学生建立和谐的师生关系，以个人魅力感染和熏陶学生，并采用各种各样的教学手段和教学方法，创设活泼的课堂气氛，激发学生的学习热情，提高学生学习兴趣，获得良好教学效果的教学活动。
同时，对学生参与学习过程所蕴含的一种好奇、好问、好学的求知热情和探索精神，应给予尊重、爱护和引导。
使学习成为学生富有情趣的活动。
因此情趣教育实质上是一种情感教育。
它要求整个英语教学不仅是一种语言、调调、语句的传授和训练，而且是一种温馨的情感交流。
小学开设英语已多年，起初孩子们对学习英语都是充满好奇，乐于主动学习的，然而随着时间的流逝，他们对英语课堂渐渐熟悉，对所形成的教学模式习以为常，觉得没有新意，就会对英语的学习失去原有的兴趣，甚至对其产生厌烦心理。
所以我们英语教师应根据小学生的好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短的心理特点和学科特点，通过创设情境，采用富有情趣的教学方法，同学生建立和谐的师生关系，形成活泼的课堂气氛，激发学生学习英语的热情与兴趣，吸引学生的注意力，让他们对英语学习产生兴趣，从而使他们更好的投入到课堂教学活动中来。
经过几年的教学实践，我总结了一些做法：一、深挖教材情趣因素，营造英语的学习氛围小学英语堂中实施“情趣教学”，教师首先要通读教材，熟悉教材，发掘教材中的情趣因素。
首先，在课堂教学中我们可以直接利用教材内容中已有的情趣因素，如pep教材中的“let’s talk”、“let’s play”、“let’s sing””等内容，就可直接采用；其次，我们要把教材内容中存在的一定的情趣因素与社会、生活、学生的实际等，有机的联合在一起，以增强教学内容的生动、活泼、有趣性，使学生更乐于接受。
浅谈小学英语“情趣教学”
浅谈小学英语“情趣教学”心理学指出：兴趣具有情趣性，能产生对事物的爱好。
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”而伟大的科学家爱因斯坦也曾说过“兴趣是最好的老师。
”小学生的年龄特点是好奇心强，模仿性强，生性好动，有意注意持续时间相对较短。
我们也知道，英语是一门语言学科。
语言的学习本身就是枯燥的。
如果老师一味的讲，学生一味的听。
这样学生就会渐渐的对英语产生厌烦。
从而影响学习英语的效果。
因此，在小学英语课上进行情趣教学，是非常重要的。
那么在小学英语教学中怎样进行情趣教学呢？下面就谈谈本人的一点点粗略的认识。
一、轻松愉快的英语课堂氛围，引发学生对英语的求知欲课堂教学氛围是课堂的一种占优势的态度与情感结合的表现，是一种独特的心理气氛，轻松愉快的学习气氛有利于培养学习兴趣，使学生精神饱满、兴奋异常、相互感染，从而人人都参与教学活动。
课堂上教师应尽可能的用抑扬顿挫、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情手势来组织课堂教学。
这样才能给学生一个开放宽松的教学环境，只有在和谐宽松的课堂气氛中，才能使学生怀着轻松愉快的心情学习，才敢用英语大胆发言、积极思维，从而培养了学生学习英语和施展才能的兴趣。
二、采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣1.巧用有趣的游戏培养学习英语的兴趣小孩子天性好动，乐于参与游戏活动。
而小学英语也强调要让学生在玩中学英语。
这就要求老师在教学中离不开游戏。
游戏教学法就是将各种游戏如猜谜、传话等用于课堂教学，使学生在游戏中学习和运用语言知识。
在教学中设计一些简单、生动、活泼、趣味性强的游戏，会收到良好的效果。
2.利用多媒体实行情境教学多媒体教学取代了过去单一的填鸭式教学。
我们可以利用多媒体教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学的英语。
使学生直接感觉英语的存在。
使语言教学生动化。
例如：在教学打招呼用语时，我自制课件，将孩子们喜爱的卡通猫制成小动画，并拟人化，加以配音，小猫的卡通形象深受孩子们的欢迎，动画一播报，小猫的顽皮与可爱立刻深深地吸引了孩子们。
浅谈小学英语中的“情趣教学”
外语外文课程教育研究学法教法研究 19在小学英语教学中，由于小学生年龄尚小，生性活泼好动，对事物充满强烈的好奇心，喜欢模仿，而且注意力难以保持，所以如何把单调枯燥的英语教学，变得活泼生动，使小学生兴趣盎然，从不愿学，怕学，变成兴趣十足地主动学习，是小学英语教学需要重点解决的问题。
如果在教学中教师总是采取灌输式的教学方法，学生必然会感到学习英语乏味，丧失兴趣。
相反，如果学生对学习英语有浓厚的兴趣，他们就有强烈的求知欲，从而也会学得快，记得牢。
因此，在小学英语教学中，转变教学方式，激发出学生的学习兴趣，使学生处于一种积极主动的学习状态，对英语教学会起到十分重要的作用。
那么，如何进行“情趣教学”呢？一、为学生提供合适的英语语言环境合适的语言环境是学好英语的关键。
如果把一个中国孩子放到一个英国家庭，那么经过一段时间的耳濡目染，他就能学会简单的英语，并进行日常对话。
因此可以看出，语言环境对孩子学习语言的影响是多么巨大。
我们的学生都是在母语环境中学习英语的，每天只是在课堂有学习的机会，而在课下又融入汉语的环境了，因此，想要学好英语，教师应该为学生创建一种浓厚的环境氛围，使学生感受到英语的气氛。
二、利用多媒体和实物进行情景教学随着科学的发展，现代教学不是停步在过去的“黑板粉笔”的教学，而是更容易让学生接受的多媒体，多媒体教学可以让学生感受到情趣所在。
例如在教学过程中有介绍动物的词语时，教师可以预先在网上下载一些不同动物睡觉的、吃东西的、晒太阳的图片，还可以下载动物的叫声，这样可以充分调动学生的情趣。
利用声音和形象相结合、语言和情景相交融，使学生仿佛进入了语言活动的真实情景，这样可以收到良好的效果。
运用多媒体教学可以提高学生说的能力，借助多媒体的直观性形象性来引起学生的兴趣，而且还为学生创设逼真的生活环境和语言环境，使他浅谈小学英语中的“情趣教学”李 慧（贵州省六枝特区梭戛乡平寨小学 贵州 六盘水 553000）【摘要】兴趣、知识和能力是现代小学生最重要的，也是英语教师所追求的。
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浅谈小学英语的情趣教学
教育心理学告诉我们：小学生的年龄特点是好奇心强，模仿性强，
生性好动，有意注意持续时间相对较短。
语言学习本身是较为单调枯
燥的，而一味用传统的教学方法，势必使学生学习兴趣荡然无存。
只
要学生感兴趣的东西，他们就会有求知欲。
反之，就不会有求知欲，学习热情大减，从而直接影响了学习效果。
因此，小学英语进行“情趣教学”，可以让学生在形式多样的教学过程中，始终处于兴奋、活跃的状态，这样，对教学是非常有利的。
那么怎样才能做到“情趣教学”呢？
下面我就结合本人的教学实践，谈谈我的一些看法。
一、创设情境，培养兴趣
心理学研究表明：从两、三岁到十一、二岁是儿童语言获得的关
键期。
对于这些初学英语的孩子们来说，怎样走好学习英语的第一步？传统的英语教学往往从字母开始，学一个字母，要求听、说、读、写步步到位，学习单词也是认读一个，听写一个，这种成人式的教学方法，
对天真、活泼、爱动的儿童来说，显然是在“拔苗助长”，它将会扼杀孩子们学习英语的兴趣和学习热情。
同时心理学家也提醒我们：童年的
经验会影响人的一生。
因此，作为现代教育者的我，经常利用图片、实物、收录机、幻灯机等辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。
这样，可使学生直接地、具体地获得英语知识。
如：教“学习用品”一类单词时，我拿出一支钢笔说：This is a pen.又指着铅笔说：That's a pencil.然
后让学生学习“pen”和“pencil”这两个单词，再对学生说：Show me your pen/pencil.让学生分别从铅笔盒里拿出钢笔或铅笔。
根据学生表现的
程度我会分别说Good/very good/OK/Wonderful来激励他们。
这样学生就能很直观地学会单词。
如在教“职业”类内容时，我先出示自制
的医生、护士、教师、工程师、农夫等身份的图片，用英语向学生介绍doctor、nurse、teacher、engineer、farmer等，待学生理解其含义后，让学生来扮演并自我介绍：I'm×××.I’m a doctor.再介绍别人：He’
s×××.He's an engineer.She’s×××.She’s a...这时，学生的兴趣可高了，都
想来介绍自己，这样很快就掌握了要学的单词。
除了用图片、实物教
学外，还可充分利用现有的电教设备。
教读对话时，用录音机播放，让学生仔细听音，认真模仿，学习标准的语音、语调；还可利用幻灯片、VCD片将所教的物体或情景显示出来，以刺激他们的感官，增强印
象。
这无疑会引起学生极浓的兴趣，充分调动他们的各种感官参与教
学活动，使他们在愉快的氛围中学习英语，掌握英语。
二、通过游戏，激发兴趣
根据儿童活泼好动的心理特点，若能将知识融于游戏之中，让学
生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，学
生是非常愿意接受的。
虽然短短几分钟，却能活跃课堂气氛，激发学
生的兴趣。
如我在教人体部位的单词face、mouth、eye、foot
、nose、ear、arm、leg时，我说Touch your face/ear/eye/nose…先让全班同学做动作，然后，每一组里抽一个同学来进行比赛，做错了淘汰，
看谁最后得胜，获胜的这一组，每人得一张小卡片。
通过这一游戏，学生很容易地掌握了这些单词。
争强好胜是儿童的天性，为了在游戏中
夺取好成绩，他们表现得特别积极，真正起到了复习和巩固的作用。
这种趣味盎然的课堂教学无疑是培养学生学习兴趣的关键。
三、利用歌曲，进一步激发兴趣
小学生生性好动，注意力容易发生转移，要避免这种不利因素的
影响，最好的良师就是兴趣。
这需要教师在教学中注意创造愉快的环境和设计有趣的活动来吸引学生，让他们在愉快的气氛中获得知识。
从儿童心理特征来讲，学生在唱歌时，随着旋律的起伏变化，在感到
松弛、愉快、满足的同时产生兴奋情绪，歌声既能使孩子们集中注意、提高兴趣、乐于求知，又能巩固和加速记忆。
人的生理机制表明，大脑左半球善于处理言词、数理、逻辑类的信息；右半球是记忆、识别文字和音乐旋律，并进行模仿的中枢。
在英语教学过程中，很好地利用唱
歌这种形式，也就是将大脑的左半球的抽象思维功能与右半球的形象思维功能合二为一，其功效是不言而喻的。
这也说明了为什么音乐教学的辅助作用比其他教学手段所产生的作用更为直接和深刻的道理。
小学生初学英语都会感到单词特别难记，这也是学生学习英语遇到的第一大困难，我们可以将表示动作、交通工具、学习用品等的单词分别编成歌词让大家学唱，以增强记忆。
通过唱歌可以避免反复操练的枯燥，减轻学生的畏惧心理，轻轻松松地度过难关。
如在教一周
七天时，我借助歌曲“Days of the week”来教，大部分学生能流利地按照顺序或要求用英语说出一周的日子。
又如“英语字母歌”对学生掌握英文字母亦有同样的作用，当说不出某个字母时，轻声哼一哼字母歌，所需字母便清楚地呈现在脑海中，学生们运用了所学的知识，成就感
油然而生，心理上获得了满足，从而产生了很大乐趣，教学成效就会
明显提高。
四、模仿生活情景，激发兴趣
运用情景教学，若能恰到好处地创设情景，就能开拓学生的思路、激发学生学习的兴趣。
如教“表达时间”的内容时，老师可以设计不同
的生活情景图。
如教“过生日”的内容时，老师可以从赴生日约会模拟
情景,老师带一学生带上礼物“cake,pencil-box,birthday card"等已学的单词去赴约会。
请学生回忆生日时该说些什么？学生会“演说”各种祝贺语，教师根据学生的“演说”模拟生日情景进行“表演”，同时教学新
的句子边送礼物边说：“-Here's a gift for you.-Oh.How nice!Thank you!"送贺卡时说:"Here's a birthday card for you."让学生说出答句。
在学会了这些祝贺语后可根据情景开展小组活动。
让每个学生各自准备一份礼物互相交换，说上一段对话，引导学生从“境”中见“形”，从“形”中感到“乐”。
从而提高听说能力，在视、听、说的同步感受到语言功能，激起求知欲望。
又如在学“动物”的英语名称时，老师可设计一个动物园的情景图，让一些同学戴着动物头饰，扮演各种各样的动物。
伴随着
轻松优美的音乐，学生仿佛和老师一起走进了有声有色的动物园。
在那里，同学们见到了各种各样活泼可爱的小动物，老师边指着动物园
里出现的小动物边用英语和学生进行对话。
学生在这种模拟真实的情景中边看边说，不知不觉地学会了要学的内容，并且争先恐后地要和
同桌的同学和老师会话。
在老师的鼓励下，学生们还大胆地运用以前学过的语言知识自编对话进行初步交际的能力。
实践证明，生动活泼的教学方法和技巧能激发学生学习英语的兴
趣，轻松愉快的学习氛围有利于培养学生学习英语的兴趣，不断变换教学方式有利于保持学习兴趣。
让学生在欢乐中学习，在乐学中提高，一次成功的体验，又可推进第二次成功，多次成功便会增强他们的自信心，并逐步体会到学英语的乐趣，为学好英语奠定了坚实基础。
这也是小学英语情趣教学的重要性。
参考文献：
1、《现代教育学》；
2、《小学外语教学》。