实验报告 学生
科学实验报告15篇
科学实验报告15篇随着社会不断地进步，报告不再是罕见的东西，我们在写报告的时候要注意语言要准确、简洁。
相信许多人会觉得报告很难写吧，以下是小编收集整理的科学实验报告，仅供参考，大家一起来看看吧。
科学实验报告1今天上午，我去参加小记者活动，科学实验之染色工艺。
活动开始了，老师先告诉我们什么叫染色工艺。
染色工艺就是在布上染色，在布上不好染，所以我们今天要学习一下。
老师拿来三个盒子，她给我们介绍里面的东西，里面有三个空塑料小瓶子，还有捣蒜时用的捣棒、扣子、茶杯、夹子、冰糕棍等等。
老师还告诉我们染色工艺有许多种手法，我们今天要学习扎染和夹染。
老师拿出三袋颜料，分别是红、黄、蓝，她拿出小勺子挖了两勺放在小瓶子里，又倒了两厘米的水，再一晃就行了。
我们先试了试扎染，扎染就是把一张纸或是一块布折三折，像一个扇子样，然后再用皮筋扎起来，在两边扎一下，中间扎一下，然后再染色。
出来的形状是条条形的，非常美丽。
我们又试了夹染，这时冰糕棍或者扣子就派上用场了，夹染就是用夹子把扣子或者冰糕棍夹起来。
染色的时候，要注意不能滴太多了颜料，只能滴那么三四滴，滴多了就不好了。
滴完后，让颜料在纸上或布上蔓延出来，再把用夹子夹着的冰糕棍、扣子去掉，打开看一看是什么样子的。
我们做出来的手绢上面印有扣子的形状，非常漂亮。
然后，我还染了一个商标牌，因为商标牌没法折，所以我是用夹染制作的。
最后，老师送给我了一个小手绢，我非常喜欢这个小手绢，因为这个小手绢里的颜色非常丰富饱满。
这次的活动真有意义！科学实验报告2实验内容 12怎样得到更多的光和热实验地点室外实验目的阳光直射、斜射与吸热实验器材温度计、黑色纸袋实验步骤1、把三个同样的黑色纸袋分别按和地面水平、垂直、和太阳光垂直的方式摆放。
2、看哪个升温快。
实验现象和阳光接触面集越大升温越快实验结论和阳光接触面集越大升温越快备注实验人实验时间科学实验报告3一、创意说明：实验是科学之母，才智是实验之子。
溶液配制学生实验报告(3篇)
第1篇实验名称：溶液配制实验日期：2023年X月X日实验地点：化学实验室一、实验目的1. 掌握溶液配制的基本原理和方法。
2. 学会使用托盘天平、量筒、滴定管等仪器进行溶液配制。
3. 了解溶液浓度的计算和应用。
二、实验原理溶液配制是将溶质溶解于溶剂中，形成一定浓度的溶液。
溶液的浓度是指单位体积溶液中所含溶质的量。
本实验以配制一定浓度的盐酸溶液为例，介绍溶液配制的原理和方法。
三、实验仪器与试剂1. 仪器：托盘天平、量筒、滴定管、烧杯、玻璃棒、洗瓶、滤纸等。
2. 试剂：盐酸（分析纯）、蒸馏水、标准溶液（如0.1mol/L NaOH溶液）。
四、实验步骤1. 计算所需盐酸的物质的量：根据实验要求，计算所需盐酸的物质的量，即n （HCl）=C×V，其中C为溶液浓度，V为溶液体积。
2. 称量盐酸：使用托盘天平准确称量所需盐酸的质量，注意称量过程中避免污染。
3. 溶解盐酸：将称量好的盐酸加入烧杯中，加入少量蒸馏水，用玻璃棒搅拌至完全溶解。
4. 定容：将溶解后的盐酸转移至量筒中，加入蒸馏水至刻度线，用滴定管调整液面，使液面与刻度线相切。
5. 混匀：将量筒中的溶液摇匀，确保溶液浓度均匀。
6. 标准溶液的配制：按照相同的方法配制标准溶液，用于滴定实验。
五、实验数据记录1. 称量盐酸的质量：m（HCl）=X g2. 溶液体积：V（溶液）=Y mL3. 溶液浓度：C（溶液）=Z mol/L六、实验结果分析1. 计算溶液浓度：C（溶液）=m（HCl）/M（HCl）×1000/V（溶液），其中M （HCl）为盐酸的摩尔质量。
2. 比较实验结果与理论值：将实验测得的溶液浓度与理论值进行比较，分析误差产生的原因。
七、实验总结1. 本实验通过溶液配制，掌握了溶液配制的基本原理和方法。
2. 实验过程中，应注意称量准确、溶解充分、定容精确，以确保实验结果的准确性。
3. 实验结果与理论值存在一定误差，可能是由于实验操作不规范、仪器精度等因素造成的。
学生实验报告(通用9篇)
学生实验报告（通用9篇）学生实验报告第1篇思考：把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起吗?材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根操作：1、将米倒满塑料杯。
2、用手将杯子里的米按一按。
3、用手按住米，从手指缝间插入筷子。
4、用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。
讲解：由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将成米的杯子提起来。
学生实验报告第2篇一、实验目的通过本实验，使学生能够掌握各种会计核算方法，真正领会各种方法在反映经济业务至报出会计信息这一过程中的内在联系，实现由感性认识到理性认识的升华，并在此过程中，培养学生独立完成科目设置、登记账簿、编制会计报表(简表)的能力，使之达到会计从业人员的水平，为会计从业资格做准备。
二、实验内容和步骤第一部分会计凭证的认识和填制方法教学目的与要求：会计基础知识中的“七大”核算方法，期中重要的方法之一是填制和审核会计凭证。
本部分内容是要求学生认识实物，在实验己身临其境的模拟环境对会计凭证的种类、格式及填制方法有直观的感性认识，并能够掌握具体操作，为后几部分的实验内容奠定基础。
原始凭证的认识和填制记账凭证的认识和填制第二部分会计账簿的认识和登记方法教学目的与要求：“登记会计账簿”也是会计基础的重要方法之一，本部分内容的实验要求学生了解各种会计账簿的格式和种类，并能够理解其用途，熟练掌握几种主要账簿的登记方法，并了解“账簿”与“凭证”的关系。
日记账的认识和登记总分类账的认识和登记明细分类账的认识和登记第三部分会计业务的处理教学目的与要求：本部分实验是在运用会计凭证和账簿进行业务处理后，要求学生对以下内容进行会计实务的处理。
要求学生能够理解“凭证”、“账簿”与“业务处理”的关系，并熟练的按程序进行会计业务的处理。
资金筹集业务采购业务生产销售业务损益计算业务第四部分会计报表的编制教学目的与要求：本部分实验内容只对“三大”会计报表中的资产负债表和利润表得编制进行实务模拟，要求学生理解“凭证”、“账簿”、“业务处理”、“报表”之间的关系，熟练掌握资产负债表和利润表的编制程序与方法。
小学科学实验报告【优秀7篇】
小学科学实验报告【优秀7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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实验报告总结8篇
《实验报告总结》实验报告总结（一）：一个长学期的电路原理，让我学到了很多东西，从最开始的什么都不懂，到此刻的略懂一二。
在学习知识上面，开始的时候完全是老师讲什么就做什么，感觉速度还是比较快的，跟理论也没什么差距。
但是之后就觉得越来越麻烦了。
从最开始的误差分析，实验报告写了很多，但是真正掌握的确不多，到最后的回转器，负阻，感觉都是理论没有很好的跟上实践，很多状况下是在实验出现象以后在去想理论。
在实验这门课中给我最大的感受就是，必须要先弄清楚原理，在做实验，这样又快又好。
在养成习惯方面，最开始的时候我做实验都是没有什么条理，想到哪里就做到哪里。
比如说测量三相电，有很多种状况，有中线，无中线，三角形接线法还是Y形接线法，在这个实验中，如果选取恰当的顺序就能够减少很多接线，做实验就应要有良好的习惯，就应在做实验之前想好这个实验要求什么，有几个步骤，就应怎样安排才最合理，其实这也映射到做事情，不管做什么事情，就应都要想想目的和过程，这样才能高效的完成。
电原实验开始的几周上课时间不是很固定，实验报告也累计了很多，第一次感觉有那么多实验报告要写，在交实验报告的前一天很多同学都通宵了的，这说明我们都没有合理的安排好自己的时间，我就应从这件事情中吸取教训，合理安排自己的时间，完成就应完成的学习任务。
这学期做的一些实验都需要严谨的态度。
在负阻的实验中，我和同组的同学连了两三次才把负阻链接好，又浪费时间，又没有效果，在这个实验中，有很多线，很容易插错，所以要个性仔细。
在最后的综合实验中，我更是受益匪浅。
完整的做出了一个红外测量角度的仪器，虽然不是个性准确。
我和我组员分工合作，各自完成自己的模块。
我负责的是单片机，和数码显示电路。
这两块都是比较简单的，但是数码显示个性需要细致，由于我自己是一个粗心的人，所以数码管我检查了很多遍，做了很多无用功。
总结：电路原理实验最后给我留下的是：严谨的学习态度。
做什么事情都要认真，争取一次性做好，人生没有太多时间去浪费。
科学实验报告15篇(实验报告步骤)
这一现象进行积极思考，探究声音产生的原因。 （2）通过创设情景质疑-—猜想假设-—观察实验-—合作
交流等方式，让学生亲历科学探究过程之中的各个环节，培养 学生掌握观察现象-—提出问题-—推测结果-—实验验证—得 出结论等思维方法。
（3）在动手实验过程中，通过用看、摸、听、说等方法进 行探究。
三、[设计理念] 通过对以上的分析与思考，我们认为本课的教学应尊重学 生已有知识和经验，在学生已有知识经验的基础上展开观察实 验活动，引导学生从相同现象的观察中进行抽象和概括，实现 认识上的跨越。为此我设计时安排这么几个循序渐进的活动： ①利用已有经验使物体发声，提出声音是怎样产生的；②观察、 收集发声物体的变化特点，获得“声音是由振动产生的”的初 步感性认识；③通过更多物体，采用实证与反证结合进一步证 明“声音是由振动产生的”的。 四、[教学目标] 1、科学概念： （1）声音是由物体振动产生的。 （2）发声的物体停止振动声音也会停止的。 2、过程与方法： （1）通过观察、比较发声物体和不发声物体的状态，并对
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音，但不知道声音是怎样产生的。本课在第一课的基础上来研 究、探索“声音是怎样产生的”，为后面《声音是怎样传播的》、 《控制声音》等课的探究活动作好充分的知识准备。
《声音是怎样产生的》一课由两个活动“观察发声的物体” 和“自制小乐器”两部分组成。声音是怎样产生的，研究时就 要比较一下物体发声时与不发声时有什么不同，让学生从中探 究发声物体的共同特征。这两个活动是发展学生关于“声音的 产生”的科学概念的一系列有结构的探究活动，目的不仅是探 究声音产生的原因，更重要的是让学生在活动中观察和描述发 声体的状态，在大量的科学事实的观察和描述的基础上建构 “声音是由于物体振动产生的”科学概念。
科学学生实验报告单
四年级科学实验报告单五年级科学实验报告单1、唾液能消化淀粉的验证实验：实验仪器：碘酒，滴管，试管，淀粉液、馒头等。
实验过程：取两个试管，分别加入等量的淀粉液，在其中一个试管中加入少量唾液，并摇晃，使其均匀混合。
将两个试管放入温度为40摄氏度左右的温水中。
过一会儿，分别往两个试管中放入一滴碘酒，观察现象。
实验现象：加入唾液的淀粉液没有变化，没有加入唾液的淀粉变蓝了。
实验结论：淀粉遇到碘酒会变成蓝色.2、吸进的气体与呼出的气体是否相同的实验实验仪器：水槽、玻璃吸管、集气瓶、烧杯、蜡烛、澄清的石灰水、火柴等。
实验一步骤：1、用排水法收集呼出的气体，在水中用玻璃片将瓶口盖严，然后将瓶子从水中取出；2 把瓶盖声上的玻璃片打开一个小口，将燃烧着的火柴慢慢放入瓶内，看到什么现象？这说明什么？实验一现象：燃烧的火柴熄灭了。
实验一结论：呼出的气体是不支持燃烧的气体。
实验二步骤：1、按课本中的装置，经过弯玻璃管吸气，让瓶外空气经石灰水进入人体，石灰水有变化吗？（没有变化）2经过直玻璃管向石灰水内吹气，石灰水有变化吗？（有变化）这说明什么？实验二结论：呼出的气体能使澄清的石灰水变浑浊。
概括出呼出的气体中含氧气少、二氧化碳多。
推想出人体需要氧气，排出二氧化碳。
3、凸透镜成像实验仪器：凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴等。
实验步骤：1、将点燃的蜡烛放于凸透镜和纸屏中间，立在桌上，使它们在一条直线上，并使火焰、镜面、纸屏的中心高度大体相同。
2、适当调整凸透镜与纸屏的距离，在纸屏上可以看到蜡烛的像吗？像是什么样的？3、研究像的大小与成像的规律是怎样的？实验结论：利用凸透镜形成的像都是倒立的。
1、当凸透镜距纸屏近，距蜡烛远时，形成的是缩小的像。
2、当凸透镜距纸屏远，距蜡烛近时，形成的是放大的像。
3、当凸透镜距纸屏和距蜡烛相等时，形成的是相等的像。
4、种子发芽条件的对比试验方案通过验证试验，观察记录种子发芽的过程。
种子萌发需要水、空气、营养等条件；影响种子萌发的主要因素是阳光、水分、空气、温度等。
学生实验报告8
学生实验报告
年月日姓名班级源自实验名称探究物体动能跟哪些因素有关
实验目的
了解动能及其影响因素
实验仪器
质量不同的钢球斜槽长木板木块
实验操作步骤：
1.探究影响动能大小的因素应采用控制变量法。探究动能的大小跟质量的关系时，应控制速度不变，让质量不同的钢球从斜面同一高度位置由静止滚下，质量大的钢球撞击木块较远。
2.探究动能的大小与速度的关系时，应控制质量相等，让同一个钢球从斜面的不同高度处由静止滚下，较高处滚下的钢球滚下后撞击木块较远。
科学实验报告精选15篇
科学实验报告精选15篇科学实验报告1学校__年（班）级__实验__小组成员__实验时间__实验名称：测量不规则石块的体积实验器材：量杯、量筒、石块、水槽、烧杯我的猜测：150克我这样做：1、用量杯取水倒进量筒里记下刻度；将石块滑入量筒里，记下水面刻度；用现在的刻度减去原来记下的刻度就是不规则十块的体积。
2、将烧杯装满水放在水槽里；将石块滑入烧杯，水会溢出烧杯；用量筒量出溢出水的体积，就是石块的体积。
观察到的现象或测量结果：180克我认为：溢出水的体积就是石块的体积。
授课教师：__评定等级：__注：1.本表由学生在实验课上根据实验情况填写送交实验室存放。
2.本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。
科学实验报告2实验内容 8光是怎样传播的实验地点实验室实验目的验证光的传播路线实验器材卡纸4张，其中3张在同一位置打一个洞（一枚硬币大小，夹子，手电筒、水管3段，弯头2个实验步骤 1、用夹子夹住卡纸，横立在桌面上排成整齐的一行，间隔距离为15cm（没有孔的放在最末端）2、用手电筒照射有孔卡指和管口实验现象光在物质中是直线传播。
实验结论光在同一物质中沿直线传播。
备注实验人实验时间科学实验报告3实验内容 3绿豆芽生长对水的需求实验地点实验室实验目的植物的生长需要一定的环境实验器材绿豆芽、水、纸巾实验步骤1、在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸一端湿润。
2、3----5天后观察观察。
实验现象豆芽的根会向有水的方向生长实验结论植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。
实验效果实验人实验时间仪器管理员签字科学实验报告4实验内容 12怎样得到更多的光和热实验地点室外实验目的阳光直射、斜射与吸热实验器材温度计、黑色纸袋实验步骤 1、把三个同样的黑色纸袋分别按和地面水平、垂直、和太阳光垂直的方式摆放。
2、看哪个升温快。
实验现象和阳光接触面集越大升温越快实验结论和阳光接触面集越大升温越快备注实验人实验时间科学实验报告5材料：一个有窄口的塑料瓶、黏土、一段塑料软管、几个硬币、胶带。
学生实验报告(5篇)
学生实验报告(5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学生实验报告总结(优秀9篇)
学生实验报告总结（优秀9篇）实验报告总结篇一:溴乙烷的合成:1.学习从醇制备溴乙烷的原理和方法2.巩固蒸馏的操作技术和学习分液漏斗的使用。
主要的副反应：反应装置示意图：(注：在此画上合成的装置图)1.加料：将9.0ml水加入100ml圆底烧瓶，在冷却和不断振荡下，慢慢地加入19.0ml浓硫酸。
冷至室温后，再加入10ml95%乙醇，然后在搅拌下加入13.0g研细的溴化钠，再投入2-3粒沸石。
放热，烧瓶烫手。
2.装配装置，反应：装配好蒸馏装置。
为防止产品挥发损失，在接受器中加入5ml40%nahso3溶液，放在冰水浴中冷却，并使接受管(具小咀)的末端刚好浸没在接受器的水溶液中。
用小火加热石棉网上的烧瓶，瓶中物质开始冒泡，控制火焰大小，使油状物质逐渐蒸馏出去，约30分钟后慢慢加大火焰，直到无油滴蒸出为止。
加热开始，瓶中出现白雾状hbr。
稍后，瓶中白雾状hbr增多。
瓶中原来不溶的固体逐渐溶解，因溴的生成，溶液呈橙黄色。
3.产物粗分：将接受器中的液体倒入分液漏斗中。
静置分层后，将下层的粗制溴乙烷放入干燥的小锥形瓶中。
将锥形瓶浸于冰水浴中冷却，逐滴往瓶中加入浓硫酸，同时振荡，直到溴乙烷变得澄清透明，而且瓶底有液层分出(约需4ml浓硫酸)。
用干燥的分液漏斗仔细地分去下面的硫酸层，将溴乙烷层从分液漏斗的上口倒入30ml蒸馏瓶中。
接受器中液体为浑浊液。
分离后的溴乙烷层为澄清液。
4.溴乙烷的精制配蒸馏装置，加2-3粒沸石，用水浴加热，蒸馏溴乙烷。
收集37-40℃的馏分。
收集产品的接受器要用冰水浴冷却。
无色液体，样品+瓶重=30.3g,其中，瓶重20.5g，样品重9.8g。
5.计算产率。
理论产量：0.126某109=13.7g产率：9.8/13.7=71.5%(1)溶液中的橙黄色可能为副产物中的溴引起。
(2)最后一步蒸馏溴乙烷时，温度偏高，致使溴乙烷逸失，产量因而偏低，以后实验应严格操作。
实验报告总结篇二（以草酸中h2c2o4含量的测定为例）实验题目：草酸中h2c2o4含量的测定实验目的：学习naoh标准溶液的配制、标定及有关仪器的使用；学习碱式滴定管的使用，练习滴定操作。
中学生实验报告
中学生实验报告实验目的本实验旨在通过实际操作，培养中学生的实验能力，提升他们的科学素养和创新思维能力。
实验材料和仪器1.火柴盒2.纸张3.水4.酒精5.铝箔6.平衡杆实验步骤1.制作简易热气球–获得一个火柴盒和一块约4cm * 4cm大小的铝箔。
–打开火柴盒的盖子，将其一侧的小贴纸撕掉，形成一个入口。
–将铝箔小心地展开，然后将其粘贴在火柴盒的开口处，使其紧密贴合。
–呼气进入火柴盒，同时轻轻加热火柴盒的底部，当火柴盒内的气体变热而膨胀时，火柴盒会飘浮起来。
2.制作液体火箭–准备一张纸，将其卷成一个圆筒状，并用胶带固定住。
–在纸筒的一端制造一个缺口，形成火箭的喷射口。
–倒入适量的水和酒精混合液体火箭燃料。
–将实验台调至最低高度，点燃纸筒喷口的燃料。
–观察火箭的飞行轨迹。
3.进行物体平衡实验–在实验台上放置一个平衡杆。
–在平衡杆的一侧放置一个较轻的物体，并在另一侧用适量的小质量物体进行平衡。
–观察物体的平衡状态。
实验结果和分析1.简易热气球实验在进行简易热气球实验时，我们发现，当火柴盒中的气体受热膨胀，密度减小时，火柴盒会飘浮起来。
这是因为热气球的原理是利用气体的密度来实现升空。
当火柴盒中的空气变热而密度减小时，火柴盒会受到上升气流的推动而飘浮起来。
2.液体火箭实验在进行液体火箭实验时，我们发现，当点燃火箭燃料时，火箭会获得一定的推力，并沿着一条特定的轨迹飞行。
液体火箭的推进原理是利用燃烧产生的高温和气体的背压，通过火箭喷射口产生的向后喷射，从而使火箭获得向前推进的力。
3.物体平衡实验在进行物体平衡实验时，我们发现，只有当物体在平衡杆的两侧的力矩相等时，物体才能保持平衡状态。
当平衡杆两侧的物体质量不一样时，我们需要通过调整两侧的质量或距离，使得力矩相等，从而实现物体的平衡。
实验结论通过本次实验，我们对科学实验的方法和原理有了更深入的了解。
热气球实验让我们了解了气体的膨胀特性和造成物体上浮的原因。
液体火箭实验让我们了解了火箭的推进原理和喷射力的作用。
实验教学实践报告(3篇)
第1篇一、实验背景随着我国教育事业的不断发展，实验教学在教育教学中的地位越来越重要。
实验教学能够培养学生的动手能力、创新思维和团队协作精神，有助于提高学生的综合素质。
为了提高学生的实验技能，本学期我参加了《化学实验》这门课程的学习，通过实验实践，我对化学实验有了更深入的了解。
二、实验目的1. 熟悉化学实验的基本操作，掌握化学实验的基本技能。
2. 通过实验，加深对化学理论知识的理解。
3. 培养学生的创新思维和团队协作精神。
4. 提高学生的实验报告撰写能力。
三、实验内容本学期的《化学实验》课程主要包括以下实验内容：1. 常用化学仪器的使用与洗涤2. 溶液的配制与滴定3. 酸碱滴定实验4. 有机物的分离与提纯5. 氧化还原反应实验四、实验过程1. 常用化学仪器的使用与洗涤实验目的：掌握常用化学仪器的使用方法，学会正确洗涤化学仪器。
实验步骤：（1）观察常用化学仪器的构造和用途。
（2）学习正确使用和洗涤常用化学仪器。
（3）进行实际操作，巩固所学知识。
2. 溶液的配制与滴定实验目的：掌握溶液的配制方法和滴定实验的基本操作。
实验步骤：（1）计算所需试剂的量。
（2）称量试剂。
（3）溶解试剂，配制溶液。
（4）进行滴定实验，观察滴定终点。
3. 酸碱滴定实验实验目的：掌握酸碱滴定实验的操作步骤，学会判断滴定终点。
实验步骤：（1）配制标准溶液。
（2）取样，测定样品的酸碱度。
（3）进行酸碱滴定实验。
（4）记录实验数据，计算样品的酸碱度。
4. 有机物的分离与提纯实验目的：掌握有机物的分离与提纯方法。
实验步骤：（1）选择合适的分离与提纯方法。
（2）进行实验操作，分离和提纯有机物。
（3）观察实验现象，记录实验数据。
5. 氧化还原反应实验实验目的：掌握氧化还原反应实验的操作步骤，观察实验现象。
实验步骤：（1）选择合适的氧化还原反应体系。
（2）进行实验操作，观察实验现象。
（3）记录实验数据，分析实验结果。
五、实验结果与分析1. 常用化学仪器的使用与洗涤实验结果：学生能够熟练使用常用化学仪器，正确洗涤化学仪器。
辅导学生的实验报告
辅导学生的实验报告一、引言辅导学生是学生学习过程中的重要环节，通过辅导可以帮助学生理解和掌握学习内容，提升学习效果。
本实验旨在探究有效的辅导方法与策略，以提供给教师们在实际教学中的参考。
二、实验目的1. 了解不同年龄阶段学生的学习特点；2. 探究有效的辅导方法；3. 确定可行的辅导策略。
三、实验设计与材料实验设计采用观察法和调查问卷法。
实验材料包括学习资料、辅导方式和实验记录表。
四、实验步骤1. 针对不同年龄阶段的学生，设计不同的学习任务，包括数学、语文和英语等；2. 在实验过程中，运用不同的辅导方法，如直接讲解、启发式教学和互动式学习等；3. 通过观察学生的反应和调查问卷的结果，评估辅导方法的效果；4. 根据实验数据，总结不同年龄阶段学生的学习特点和辅导策略，提出有效的辅导方法。
五、实验结果与分析根据观察和问卷调查结果，我们得出以下结论：1. 幼儿阶段的学生更适合通过游戏和互动来进行学习，如使用故事配图、逻辑游戏等；2. 小学生的学习效果更好，可以采用启发式教学，激发他们的学习兴趣和主动性；3. 初中阶段的学生比较注重练习和实例讲解，需要通过不同题目的演练和复习巩固知识点；4. 高中生对于理论知识的掌握更为重要，可以采用多媒体教学和案例分析等方法。
六、实验结论通过本实验，我们得出以下结论：1. 辅导学生需要根据不同年龄阶段的学生特点采用不同的辅导方法；2. 幼儿和小学生更适合采用游戏、互动和启发式教学等方法；3. 初中和高中生更注重练习和实例讲解，需要运用多种题目进行巩固；4. 多媒体教学和案例分析对高中生的学习提升效果显著。
七、实验建议基于实验结果，我们提出以下实验建议：1. 教师应根据学生的年龄特点灵活运用教学方法，提供多样化的学习任务；2. 辅导过程中要注重激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的独立思考能力；3. 针对不同年龄阶段的学生可以设计不同的辅导策略，如家长指导和同伴互助；4. 辅导教师应注重教学资源的开发和应用，如多媒体教学、互联网资源等。
孩子的实验报告
一、实验目的1. 了解化学实验的基本操作和注意事项；2. 掌握化学实验仪器的使用方法；3. 培养学生的实验操作技能和科学探究精神；4. 通过实验，加深对化学知识的理解和应用。
二、实验名称酸碱中和滴定实验三、实验原理酸碱中和滴定是一种定量分析方法，通过酸碱反应生成盐和水，根据反应物的摩尔比例计算出待测溶液的浓度。
本实验采用酸碱指示剂，通过观察颜色变化来判断滴定终点。
四、实验仪器与试剂1. 仪器：酸式滴定管、碱式滴定管、锥形瓶、移液管、烧杯、滴定管夹、铁架台、滴定台、洗瓶、滴定管、滴定指示剂（酚酞）；2. 试剂：0.1mol/L NaOH标准溶液、0.1mol/L HCl标准溶液、酚酞指示剂、蒸馏水。
五、实验步骤1. 准备工作：将NaOH标准溶液、HCl标准溶液、酚酞指示剂分别倒入烧杯中，用移液管准确量取20.00mL NaOH标准溶液于锥形瓶中，加入2-3滴酚酞指示剂；2. 滴定：将酸式滴定管夹在滴定台上，用滴定管夹固定，打开酸式滴定管，将HCl标准溶液倒入滴定管中。
将锥形瓶放在滴定台上，用滴定管缓慢滴加HCl标准溶液，边滴边轻轻振荡锥形瓶，直到溶液颜色由浅红色变为无色，且半分钟内颜色不恢复，即为滴定终点；3. 记录数据：记录消耗HCl标准溶液的体积；4. 重复实验：重复上述步骤，进行3次实验，计算平均值。
六、数据处理1. 计算NaOH标准溶液的浓度：c(NaOH) = c(HCl) × V(HCl) / V(NaOH)其中，c(NaOH)为NaOH标准溶液的浓度，c(HCl)为HCl标准溶液的浓度，V(HCl)为消耗HCl标准溶液的体积，V(NaOH)为NaOH标准溶液的体积；2. 计算HCl标准溶液的浓度：c(HCl) = c(NaOH) × V(NaOH) / V(HCl)其中，c(HCl)为HCl标准溶液的浓度，c(NaOH)为NaOH标准溶液的浓度，V(NaOH)为NaOH标准溶液的体积，V(HCl)为消耗HCl标准溶液的体积；3. 计算实验结果的相对标准偏差：σ = √[Σ(xi - x̄)² / (n - 1)]其中，σ为相对标准偏差，xi为第i次实验的结果，x̄为平均值，n为实验次数。
小学生常见生活实验报告
小学生常见生活实验报告实验背景在小学生的学习过程中，常常会进行一些简单的实验。
这些实验不仅能够增加孩子们对科学的兴趣，还能够培养他们动手实践的能力和科学探究的精神。
本次实验报告将介绍一些小学生常见的生活实验，带领孩子们一起探索科学的奥秘。
实验材料1. 温水2. 冷水3. 两个杯子4. 两根吸管5. 小塑料球6. 塑料袋7. 碗8. 饮用水9. 半个柠檬10. 电池11. 两根铜线12. 小灯泡13. 音乐播放器14. CD实验一：水的密度实验步骤1. 将一个杯子中倒入温水，另一个杯子中倒入冷水。
2. 用吸管分别吸一些温水和冷水，并将吸管的一端用手指捏住。
3. 将两根吸管同时放入装有温水的杯子中，并缓慢松开手指。
4. 观察温水和冷水在杯子中的现象。
实验结果当温水和冷水混合时，观察到温水上升，冷水下沉，形成两层水。
这是因为温水密度较低，所以会浮起来。
实验分析这个实验说明了温水和冷水的密度不同。
温水由于热胀冷缩的原理，所以密度较低，会漂浮在冷水上。
实验二：柠檬电池实验步骤1. 将半个柠檬挤汁倒入碗中。
2. 将两根铜线分别插入柠檬汁中。
3. 将铜线的另一端接触两端有金属接线的小灯泡。
4. 观察灯泡是否亮起。
实验结果当两根铜线分别插入柠檬汁中，并连接灯泡时，可以观察到灯泡亮起。
实验分析柠檬中含有酸性物质，这些物质能够导电。
当柠檬汁中的酸性物质与铜线的金属物质接触时，形成一个电催化反应，产生电能。
通过连接灯泡，电能转化为光能，所以灯泡亮起。
实验三：CD音乐实验步骤1. 将CD放入音乐播放器中。
2. 打开音乐播放器，选择一首喜欢的歌曲。
3. 调节音量大小，开始播放音乐。
实验结果当CD放入音乐播放器并播放时，可以听到喜欢的歌曲。
实验分析CD是一种数字存储媒介，音乐播放器内的激光通过扫描CD上的信道，将数字编码转化为模拟音频信号。
经由音响放大器放大后，可以听到音乐。
实验四：自制漂浮物实验步骤1. 取一个小塑料球和一个塑料袋。
学生真实人性实验报告
一、实验背景随着社会的发展和教育的改革，越来越多的学校开始关注学生的心理健康和人性发展。
为了深入了解学生在现实生活中的人性表现，我们设计了一项学生真实人性实验。
本次实验旨在通过观察和记录学生在特定情境下的行为反应，分析其人性特点，为学校教育提供有益的参考。
二、实验目的1. 了解学生在现实生活中的人性表现；2. 分析学生人性特点，为学校教育提供有益的参考；3. 促进学生心理健康和人性发展。
三、实验方法1. 实验对象：选取某中学高一、高二、高三年级各一个班级的学生，共计300人；2. 实验情境：设置一个模拟现实生活的情境，如“班级失窃事件”；3. 实验步骤：（1）向实验对象介绍实验目的和情境，确保其理解实验内容；（2）观察并记录学生在情境下的行为反应，包括言语、表情、动作等；（3）对实验数据进行统计分析，分析学生人性特点。
四、实验结果与分析1. 实验结果（1）学生在“班级失窃事件”情境下的行为反应主要包括以下几种：①主动报警，协助调查；②保持沉默，不参与调查；③散播谣言，指责他人；④寻找证据，帮助受害者。
（2）不同年级学生在情境下的行为反应存在差异：高一学生：大部分学生主动报警，协助调查；部分学生保持沉默，不参与调查。
高二学生：主动报警、协助调查的学生比例下降，保持沉默、不参与调查的学生比例上升；部分学生散播谣言，指责他人。
高三学生：保持沉默、不参与调查的学生比例最高，散播谣言、指责他人的学生比例也较高。
2. 分析（1）学生在“班级失窃事件”情境下的行为反应反映了其人性特点：①诚实守信：主动报警、协助调查的学生表现出诚实守信的人性特点；②冷漠自私：保持沉默、不参与调查的学生表现出冷漠自私的人性特点；③自私自利：散播谣言、指责他人的学生表现出自私自利的人性特点；④团结互助：寻找证据、帮助受害者的学生表现出团结互助的人性特点。
（2）不同年级学生在情境下的行为反应差异可能与以下因素有关：①年级差异：随着年龄的增长，学生逐渐学会独立思考和自我保护，导致行为反应的差异；②教育环境：不同年级的教育环境和教学内容对学生的人性发展产生影响；③家庭背景：家庭背景的差异也可能导致学生在情境下的行为反应不同。
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蒿坪镇初级中学化学实验报告班级姓名指导教师日期：实验题目：观察和描述一对蜡烛及期燃烧的探究实验目的：1、培养观察和描述的能力。
2、学习科学探究的方法。
实验器材：蜡烛、小木条、烧杯2个、澄清石灰水实验步骤：1、点燃前，观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度；观察把蜡烛投入水中的情况。
2、燃着时，火焰分几层，用小木条比较火焰不同部分温度的高低，用烧杯推测燃烧后的生成物。
3、燃灭后，用火柴去点白烟，蜡烛能否重新燃烧。
现象：分析及结论：蒿坪镇初级中学化学实验报告班级姓名指导教师日期实验题目：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究实验目的：探究人体吸入的空气和呼出的气体有何不同实验器材：水槽、集气瓶4个、玻璃片4块、滴管、石灰水、饮料管、小木条实验步骤：1、用吹气排水法收集两瓶呼出的气体。
2、收集两瓶空气。
3、在1瓶空气和1瓶呼出气中滴入石灰水、振荡。
4、将燃着的木条分别插入空气和呼出气中。
5、对着干燥的玻璃片呼气。
现象：分析及结论：化学实验报告班级姓名指导教师日期实验题目：化学实验的基本操作实验目的：熟练掌握药品的取用，给物质的加热，仪器洗涤的操作实验器材：镊子、药匙、试管、量筒、滴管、酒精灯、试管夹、试管刷、锌粒、盐酸、碳酸纳粉末、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液实验步骤：一、药品的取用1、用镊子夹取了粒锌放入试管中，并将试管放在试管架上。
2、取少量碳酸钠粉末放入试管中，并半试管放在试管架上。
3、量取2ml盐酸加入到试管2中，往试管一中滴加盐酸。
二、结物质的加热取2ml氢氧化钠溶液倒入试管中，滴加硫酸铜溶液，然后在酒精灯火焰上加热。
三、洗涤仪器将本实验中所用的试管、量筒洗干净。
现象：分析及结论：化学实验报告班级姓名指导教师日期：实验题目：制取氧气及氧气的性质实验目的：1、掌握用KmnO4制取O2的方法2、了解O2的化学性质。
实验器材：铁架台、酒精灯、试管、水槽、集气瓶、镊子、KmnO4、木炭、石灰水、细铁丝、酒精实验步骤：一、氧气的制取，1、查，先在水槽中装适量的水，再检查装置的气密性。
2、装，往试管中装入KMnO4，并在试管口放一团棉花。
3、定，固定各仪器（注意，铁夹夹在试管中上部，试管口要略向下倾斜，酒精灯与试管底部的距离）。
4、倒，把两个装满水的集气瓶连同玻璃片倒立在水槽中。
5、点，点燃酒精灯，先预热，再集中加热。
6、收，待气泡连续、均匀的放出时，开始收集，收集好后在水中盖上玻璃片取出正放于桌上。
7、移，先将导管移出水面。
8、灭，最后熄灭酒精灯。
二、氧气的性质：1、把烧到发红的木炭伸入到氧气瓶中，熄灭后滴入石灰水，振荡。
2、把细铁丝先沾点酒精，点燃，再伸入到O2瓶中。
现象：分析及结论：化学实验报告班级姓名指导教师日期：实验题目：氧气的制取实验目的：1、掌握用高锰酸钾制取氧气的方法。
2、掌握氧气的检验方法。
实验器材：铁架台、酒精灯、试管、水槽、集气瓶、木条、棉花、高锰酸钾实验步骤：一、制取O21、查：先在水槽中装适量的水，检查装置的气密性。
2、装：往试管中装入KMnO4并在试管口放一团棉花。
3、定：固定各仪器（注意：铁夹夹在试管中上部；试管口要稍向下倾斜；注意酒精灯与试管底部的距离）。
4、倒：将装满水的集气瓶连同玻璃片倒立于水槽中。
5、点：点燃酒精灯，先预热，再固定加热。
6、收：待气泡连续，均匀的冒出时，开始收集。
7、移：先将导管移出水面。
8、灭：再熄灭酒精灯。
二、检验O2，用带火星的木条伸入集气瓶口，观察现象。
现象：分析及结论：化学实验报告班级姓名指导教师日期实验题目：分子运动现象的探究实验目的：认识分子的运动实验器材：试管、滴管、滤纸条、棉花、酚酞溶液、浓氨水实验步骤：1、在一张滤纸条上滴几滴酚酞溶液，把滤纸条放入试管中。
2、在试管口塞一团棉花，将试管平放于实验桌上。
3、往棉花上滴数滴浓氨水，观察现象。
现象：分析及结论：化学实验报告班级姓名指导教师日期实验题目：水的净化实验目的：1、了解净化水的常用方法。
2、掌握过滤的基本操作。
实验器材：烧杯4个、玻璃棒、漏斗、铁架台、滤纸，明矾粉末实验步骤：1、在A、B、C 3个烧杯中，装入半杯浑浊的河水。
2、往A、B两杯中加入2药匙明矾粉末，搅拌溶解后，静置。
3、准备过滤器。
4、过滤A得到滤液D。
5、比较B、C、D，观察它们的清澈程度。
现象：分析及结论：化学实验报告班级姓名指导教师日期实验题目：质量守恒定律的探究实验目的：验证化学反应遵循质量守恒定律实验器材：锥形瓶、天平、酒精灯、玻璃管、小气球、白磷实验步骤：白磷燃烧前后质量的比较1、在玻璃管的一端系牢一个小气球，将玻璃管插入胶塞中。
2、在底部铺有细沙的锥形瓶中放一小粒白磷，塞上胶塞使玻璃管下端能与白磷接触。
3、将该装置放于天平上用砝码平衡。
4、取下锥形瓶，将玻璃管灼烧至红热，放回瓶中，塞紧胶塞，将白磷引燃。
5、冷却后又放回天平上。
现象：分析及结论：蒿坪镇初级中学化学实验报告班级姓名指导教师日期实验题目：质量守恒定律的探究实验目的：验证化学反应遵循质量守恒定律实验器材：烧杯（100ml）、天平、硫酸铜溶液、铁钉实验步骤：铁钉与CuSO4溶液反应前后质量的测定1、在100ml烧杯中加入30ml CuSO4溶液，准备3根光亮的铁钉。
2、将溶液、铁钉一起放于天平上称量，记录质量m。
3、将铁钉投入杯中，几分钟后，将其放于天平上称量记录质量m2。
现象：分析及结论：蒿坪镇初级中学化学实验报告班级姓名指导教师日期实验题目：实验室制取CO2的研究与实践实验目的：设计CO2的制取装置并验证产生的气体实验器材：锥形瓶、长颈漏斗、集气瓶、导气管、试管、大理石、稀盐酸、澄清石灰水实验步骤：1、思考实验室制取CO2气体时应考虑的因素2、选择P111上提供的仪器设计出制取CO2的装置，并相互讨论、交流，选出最佳装置。
讨论的结果是最佳装置有两种，分别应包括以下仪器：①试管、导管、集气瓶。
②锥形瓶，长颈漏斗，导管，集气瓶3、制取并检验CO2现象：分析及结论：化学实验报告班级姓名指导教师日期实验题目：CO2的制取及性质实验目的：1、掌握CO2的实验室制度。
2、掌握CO2的检验及验满方法。
实验器材：铁架台、试管2支、集气瓶、酒精灯、小木条、澄清石灰水、大理石、稀盐酸实验步骤：1、检查装置的气密性。
2、往试管中装入大理石，倒入占试管容积1/3的稀盐酸。
3、固定仪器。
4、用向上排空气法收集气体，瓶口盖上玻片。
5、用一根燃着的木条伸入集气瓶口。
6、在另一支试管中装入石灰水，插入导管观察现象。
7、实验完毕后，清洗仪器，整理桌面。
现象：分析及结论：化学实验报告班级姓名指导教师日期实验题目：金属活动性的探究实验目的：1、比较几种金属活动性大小。
2、理解置换反应概念。
实验器材：试管4支、小木条、稀HCl、镁带、锌粒、铁屑、铜丝、稀H2SO4实验步骤：1、分别在4支试管中装入5ml稀盐酸。
2、分别投入少量的Mg、Zn、Fe、Cu。
3、用燃着的木条放于试管口。
4、用稀H2SO4代替稀HCl重作以上实验。
现象：分析及结论：化学实验报告班级姓名指导教师日期实验题目：配制一定浓度的溶液实验目的：掌握配制某A%溶液的方法实验器材：天平、药匙、烧杯、量筒（50ml）、细口瓶、食盐实验步骤：1、计算：算出配制50g，6%的NaCl深液中NaCl和H2O的质量。
2、称量，溶解：用天平称出所需NaCl倒入烧杯中。
用量筒量取所需的水，倒入盛有NaCl的烧杯中，搅拌。
3、装瓶：把溶液装入细口瓶中，盖上瓶塞，贴上标签。
现象：分析及结论：化学实验报告班级姓名指导教师日期实验题目：酸的化学性质实验目的：由HCl、H2SO4归纳酸的通性实验器材：点滴板、滴管、试管2支、稀HCl、稀H2SO4、石蕊、酚酞试液、锈铁钉实验步骤：1、在点滴板上分别滴2d稀HCl、稀H2SO4，在其中滴入石蕊、酚酞试液。
2、写出Mg、Zn、Fe与稀H2SO4，投入锈铁钉，1分钟后取出，用水洗净铁钉。
现象：分析及结论：化学实验报告班级姓名指导教师日期实验题目：碱的化学性质实验目的：由NaOH、Ca（OH）2学习碱的通性实验器材：点滴板、滴管、NaOH、 Ca（OH）2、石蕊、酚酞试液实验步骤：1、在点滴板上分别滴入2dNaOH溶液和Ca（OH）2溶液，往其中滴入石蕊，酚酞试液。
2、回忆检验CO2的反应。
3、NaOH在空气中不仅会吸水还能与CO2反应，写出方程式。
现象：分析及结论：化学实验报告班级姓名指导教师日期实验题目：中和反应实验目的：1、学习判断酸碱反应完全的方法。
2、认识中和反应。
实验器材：烧杯、滴管、酚酞试液、稀HCl、NaOH实验步骤：1、在小烧杯中加入10ml NaOH溶液，滴入几滴酚酞溶液。
2、再慢慢滴入稀HCl，并不断搅拌，至溶液颜色恰好变成无色为止。
现象：分析及结论：化学实验报告班级姓名指导教师日期实验题目：测量溶液的PH实验目的：1、学习使用PH试纸。
2、了解某些溶液的酸碱度。
实验器材：玻璃片、玻璃棒、PH试纸、稀HCl、5%NaOH、5%氨水、橘子汁等物质实验步骤：1、在玻璃片上放一小片PH试纸，用玻璃棒滴1d待测液到试纸上。
2、与标准比色卡比较，即得出被测液大致的PH。
3、测定以下物质的PH，认识它们的酸碱性，橘子汁、肥皂水、草木灰水、唾液。
现象：分析及结论：化学实验报告班级姓名指导教师日期实验题目：粗盐的提纯实验目的：1、掌握粗盐提纯的方法。
2、了解混合物分离的概念。
实验器材：天平、烧杯2个，玻璃棒、量筒、泥坑斗、铁架台、滤纸、酒精灯、蒸发皿、粗盐实验步骤：1、溶解：用天平称取粗盐5g，投入到10ml水的烧杯中，搅拌，称出剩余粗盐的质量。
2、过滤：过滤食盐水1～2次，直到滤液澄清。
3、蒸发：将滤液倒入蒸发皿中，加热，结晶。
4、计算产率。
现象：分析及结论：化学实验报告班级姓名指导教师日期实验题目：初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法的探究实验目的：探究氮肥、磷肥、钾肥的区别方法实验器材：烧杯、研钵、NH4HCO3、NH4Cl、磷矿粉、K2SO4、KCl实验步骤：1、比较NH4HCO3等5种化肥的外观，气味和在水中的溶解性。
2、在研钵中分别倒入少量的NH4Cl、K2SO4、KCl分别加入少量的熟石灰，混合，研磨，嗅气味。
现象：分析及结论：化学实验报告班级姓名指导教师日期实验题目：二氧化碳与氢氧化钠反应实验探究药品与仪器充满CO2气体的软塑料瓶，试管、滴管、稀盐酸、Ca(OH)2溶液、CaCl2溶液、氢氧化钠溶液、化学实验报告班级姓名指导教师日期实验题目：碱的化学性质实验目的：由NaOH、Ca（OH）2学习碱的通性实验器材：点滴板、滴管、NaOH、 Ca（OH）2、石蕊、酚酞试液实验步骤：1、在点滴板上分别滴入2dNaOH溶液和Ca（OH）2溶液，往其中滴入石蕊，酚酞试液。