三年级上册数学67单元教案

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青岛版(六年制)三年级数学上册第六单元混合运算教案3含有小括号的混合运算

6.3含有小括号的混合运算教学内容: 青岛版教材P66-67,含有小括号的混合运算。

教学目标:1. 知识与能力：使学生理解和掌握含有小括号的混合运算顺序,能正确地进行两步运算的计算；能用两步计算解决相关的实际问题。

2. 过程与方法：让学生经因探索带有小括号的混合运算的运算顺序的过程,体会小括号在混合运算中的作用。

3. 情感态度价值观：激发学生的学习兴趣,培养学生的独立思考能力。

重点、难点：教学重点：掌握带有小括号的混合计算的运算顺序。

教学难点：体会小括号的作用,列带有小括号的算式解决实际问题。

⏹教学准备教师准备：课件。

学生准备：练习本⏹教学过程（一）新课导入：1、谈话:秋天到了,果园里硕果累累。

愿意继续和老师一起去果园里领略丰收的喜悦吗？请看大屏幕：出示信息窗3中的情境图片一。

师：请同学们仔细观察图片,看能收集到哪些数学信息。

师：同学们观察很仔细,收集到的信息也很全面。

那么,根据这些信息,你能提出哪些数学问题？生：3篮苹果一共多少个？生：爸爸装的梨能装几盒？师：同学们提出了这么多问题,非常好。

善于提出问题的孩子才会喜欢动脑筋解决问题。

设计意图：从情境图出发,让学生从中寻找问题,爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要。

”（二）探究新知1、师：要解决这个问题,咱们先要完整的把题目说出来,你能把问题完整地叙述出来吗？（指名生说）。

预设：一筐苹果可以装60个,一篮苹果比一筐苹果少38个,3篮苹果一共多少个？师：想一想,这个问题该怎样解决,然后拿出练习本试着解决这个问题。

来,和大家分享一下你的想法。

生：60-38=22(个) 22×3=66（个）生：60-38×3=66（个）生：（60-38）×3=66（个）师：说一说,这三种方法,哪个正确？哪种简单？这道题有什么样的特征？生讨论交流。

师小结：咱们同学真是火眼金睛,一下子就看出第二种写法不对。

后面三位同学都能用自己的方法告诉我们要先算60-38, 这非常好。

三年级上册数学第六单元教案通用

三年级上册数学第六单元教案通用一、教学内容教材章节：三年级上册数学第六单元《分数的初步认识》详细内容：本节课主要通过分数的比较、同分母分数的加减法运算、异分母分数的加减法运算等三个方面来让学生初步认识分数，理解分数的概念和运算方法。

二、教学目标1. 让学生了解分数的概念，能够正确读写分数，理解分数的意义。

2. 学生能够掌握同分母分数的加减法运算方法，能够熟练进行计算。

3. 学生能够理解异分母分数的加减法运算方法，能够正确进行计算。

三、教学难点与重点重点：分数的概念、同分母分数的加减法运算、异分母分数的加减法运算。

难点：异分母分数的加减法运算。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、笔、分数卡片、实物五、教学过程1. 实践情景引入：老师拿出一块巧克力，平均分成8份，给学生每人分2份，让学生感受分数的概念。

2. 分数的比较：让学生拿出分数卡片，比较大小，引导学生理解分数的意义。

3. 同分母分数的加减法运算：老师用多媒体展示同分母分数的加减法运算，引导学生跟读，然后进行随堂练习。

4. 异分母分数的加减法运算：老师用多媒体展示异分母分数的加减法运算，引导学生跟读，然后进行随堂练习。

5. 例题讲解：老师用多媒体展示例题，进行讲解，让学生理解异分母分数的加减法运算方法。

6. 随堂练习：老师给出练习题，让学生独立完成，然后进行讲解。

六、板书设计板书内容：分数的初步认识1. 分数的概念2. 同分母分数的加减法运算3. 异分母分数的加减法运算七、作业设计作业题目：答案：1.八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对分数的概念有了初步的认识，大部分学生能够掌握同分母分数的加减法运算，但对异分母分数的加减法运算还存在着一些问题，需要在今后的教学中加以巩固。

拓展延伸：可以让学生在生活中找一找分数的应用，比如在超市买东西时，商品的价格有时候会用到分数，让学生找出来并算一算。

重点和难点解析一、教学内容中的实践情景引入实践情景引入是教学的重要环节，通过实践情景引入，可以激发学生的学习兴趣，引发学生的思考。

三年级上册数学教案-第六单元乘法第1课时蚂蚁做操北师大版(年秋)

三年级上册数学教案第六单元乘法第1课时蚂蚁做操北师大版（年秋）当我站在三年级的讲台前，我满怀期待地迎接孩子们对乘法概念的探索。

本节课，我们将走进北师大版三年级上册数学第六单元“乘法”的第一课时——“蚂蚁做操”。

一、教学内容今天我们将学习乘法的意义，通过观察和操作，理解几个相同加数的和可以用乘法表示。

我们将用到教材中的例题“蚂蚁做操”，通过这个例题，让孩子们理解相同加数的和如何用乘法计算。

二、教学目标我希望孩子们通过这节课，能够理解乘法的意义，学会用乘法计算几个相同加数的和，并能够熟练地进行乘法计算。

三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们理解乘法的意义，掌握乘法计算的方法。

难点则是让孩子们能够将实际问题抽象为乘法问题，并能够灵活运用乘法进行计算。

四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解乘法，我准备了PPT、黑板、粉笔以及一些图片和卡片。

五、教学过程我会通过一个实践情景引入，比如“如果有3只蚂蚁，每只蚂蚁有4条腿，那么总共有多少条腿？”让孩子们通过实际操作来解决这个问题。

接着，我会引入例题“蚂蚁做操”，我会一边演示一边讲解，让孩子们理解几个相同加数的和可以用乘法表示。

比如，如果有3只蚂蚁，每只蚂蚁有2步，那么蚂蚁总共走了多少步？答案是3×2=6步。

然后，我会给孩子们一些随堂练习，让他们亲自尝试用乘法计算几个相同加数的和。

比如，如果有4只蚂蚁，每只蚂蚁有3条腿，那么总共有多少条腿？六、板书设计我会将例题“蚂蚁做操”以及乘法的意义和计算方法板书在黑板上，让孩子们能够清晰地看到并理解。

七、作业设计课后，我会布置一些作业，让孩子们巩固乘法的概念和计算方法。

比如，如果有5只蚂蚁，每只蚂蚁有4条腿，那么总共有多少条腿？答案是5×4=20条腿。

八、课后反思及拓展延伸通过这节课，我希望孩子们能够理解乘法的意义，掌握乘法计算的方法，并能够灵活运用。

在课后，我会反思教学过程中的不足，并根据孩子们的掌握情况，进行适当的拓展延伸。

人教版三年级数学上册第六单元数字编码教案

数字编码教学内容人教版三年级上册教材第77、78页的内容。

内容简析根据生活事例认识数字编码在生活中的应用,以邮政编码和身份证号码为例让学生探索编码的组成,以及利用数字编码解决生活中的问题。

教学目标1.通过认识身份证号码、邮政编码等生活中常见的数字编码,体会数字编码的特点,初步探索数字编码的方法。

2.让学生经历设计编码的过程,初步学会用数字进行编码解决生活中的简单问题,培养学生的应用意识和实践能力。

3.使学生体会到数学在生活中的应用,激发学生学习数学的兴趣及运用数学的意识。

教学重难点了解身份证等号码的含义,体会数字编码的特点。

通过了解编码的意义,学会用数字进行编码。

教法与学法1.本课时教学邮政编码、身份证号码的含义,主要采用课前布置调查、咨询,课上自主观察发现、探究的方式进行的。

充分利用各种资源,使学生体会到数字编码在生活中的广泛应用,感受到学习的价值;通过观察、猜测和分析,探索编码的规律,体会编码简洁、规范的特性。

在教学利用数字编码为学校学生编排学号内容时,使学生充分、自主地参与到活动中,积累数学活动经验,提高学生解决问题的能力。

2.本课时学生主要是通过调查、咨询、观察、合作交流、分析、实际操作等方法认识数字编码的特点和邮政编码、身份证号码的含义,并举一反三类推探究生活中的实际问题。

承前启后链复习:回顾“生活中的数”的相关知识。

学习:学会邮政编码和身份证号码的编排方法,体会数字编码的特点,初步学会编码。

延学:学会数字编码在学习和生活的其他方面的应用。

教学过程一、情境创设,导入课题联系实际导入法:你在生活中见过哪些数字?生活中处处有数字,比如,车牌号码、邮政编码、身份证号码、门牌号码等。

你们认识这些数字吗?它们有什么作用?学生根据生活经验谈话。

同学们,这些号码都是由什么组成的?(数字)这些号码由一个个数字编成的,这些“数字编码”中有什么奥秘呢?今天我们就来学习有关数字编码的知识。

【品析．．．．．．．．．．．．．．．:．这种导入方法从学生熟悉的生活经验出发．．．．．．．．．．．．．．．．．．,．与学生交流在生活中遇到的用数字编排号码的事例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．,．激发学生学习的欲望。

人教版三年级数学上册第七单元教案教学设计(含教学反思)

第七单元长方形和正方形本单元的教学内容包括：四边形的初步认识；长方形、正方形的特征；周长的含义；长方形、正方形的周长计算；解决实际问题。

这部分内容的教学十分重要，因为长方形和正方形是最基本的平面图形。

它们的形状比较简单，特征比较明显，应用也十分广泛。

正方形是表示面积单位的形状，而长方形面积的计算方法则是其他平面几何图形计算方法的基础。

本单元分为三个阶段：第一段主要教学四边形的特征、长方形和正方形各部分的名称、长方形和正方形边和角的特点；第二段主要教学周长的含义及长方形和正方形周长的计算；第三段教学如何运用四边形及周长的知识解决生活中的实际问题。

四边形教材第79页的内容。

1．直观感知四边形的特征，能区分和辨认四边形。

2．通过辨一辨、找一找、画一画、连一连、说一说等多种实践活动，培养学生的观察比较和抽象概括的能力。

3．在活动中让学生感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。

重点：认识四边形及其特征。

难点：探索发现四边形的特征。

课件。

出示生活中的一些实物，从中找一找我们认识的平面图形。

师：看来图形在我们的生活中无处不在。

在这节课我们就来认识其中的一种平面图形——四边形。

(板书课题：四边形)老师把刚才同学们找到的平面图形和生活中一些常见的平面图形进行了一个简单的整理。

课件出示教材第79页例1图。

师：什么样的图形是四边形呢？把你认为是四边形的图形找出来。

学生回答，老师板书。

师：请同学们仔细观察这些四边形，它们都有什么共同特点？先独立观察，然后同桌交流。

引导学生发现四边形有四条边、四个角。

师：老师这里还有一些图形，请你判断一下它们是四边形吗？说说为什么不是？那你觉得四边形光有四条边行吗？是怎样的四条边？(直的)让学生在直观的比较中发现四边形的四条边必须是直直的。

小结：我们找到了这么多的四边形，那么什么样的图形是四边形呢？指名学生说，让学生用自己的语言描述什么样的图形是四边形，加深对四边形的理解。

数学教学设计：三年级上册(总共20篇)

数学教学设计：三年级上册(总共20篇)
第一篇：数的认识
目标：通过游戏和实例，帮助学生认识数字1-10，并理解它们的数量关系。

教学方法：
- 游戏：使用数字卡片和计数棒，让学生进行配对游戏，将数
字与相应数量的物品进行匹配。

- 实例：通过展示一些常见的物品，如水果、玩具等，让学生
估算它们的数量，并用数字表示出来。

教学步骤：
1. 引入数字1-10，并通过数字卡片让学生认识每个数字。

2. 进行数字配对游戏，让学生将数字卡片与相应数量的计数棒
进行配对。

3. 展示一些物品，让学生估算它们的数量，并用数字表示出来。

4. 小结：复习数字1-10，让学生互相出题，考验对数字数量关
系的理解。

第二篇：加法与减法初步
目标：引导学生初步理解加法和减法的概念，并能进行简单的计算。

教学方法：
- 教具：使用计数棒和数字卡片进行操作演示。

- 游戏：利用数字卡片和计数棒进行加法和减法的游戏练习。

教学步骤：
1. 引入加法和减法的概念，并通过实例解释其含义。

2. 使用计数棒进行加法和减法的操作演示，引导学生理解运算过程。

3. 进行加法和减法的游戏练习，让学生使用数字卡片和计数棒进行计算。

4. 小结：复习加法和减法的概念，让学生设计自己的加减法题目，互相出题。

（以下省略剩下的18篇教学设计）。

人教版小学三年级数学7、8单元备课

民小三年级数学备课教学内容大课题小数的初步认识学时共6学时本节内容小数的初步认识第1学时目的要求教学目标：1、使学生初步掌握十分之几、百分之几的分数都可以改写成零点几的形式。

2、使学生正确掌握小数的读、写法。

3、使学生了解小数各部分的名称。

内容分析重点：使学生正确理解小数的含义。

难点：以元为单位的小数与几元几角几分的相互改写；以米为单位的小数与米、分米、厘米的相互改写。

方法教具学具程序教师指导学生活动教学过程一、复习铺垫：二、新课：1、创设情景认识小数出示主题图问题：（1）从这幅图中你发现了什么？（2）知道了什么？与同桌的小伙伴说一说它表示什么意思？学生汇报，老师板书二、归纳概括像5.98、2.03、0.65、4.82、2.8、6.7………这样的数叫小数。

“.”叫做小数点。

动手填一填（P88中间表格）2、探究小数的读法你们会读这些小数吗？试读一读。

教师加以引导小数的正确读法。

你们还在哪里见过小数？探究小数的写法（教学P89例一）小结归总：（1）这节课你们认识了什么？三、巩固1、出示数字卡片（整数、分数、小数）2、把卡片上的小数打上钩。

3、读出小数4、说一说你是怎么读小数的？5、老师口述小数，学生听写。

6、完成P89做一做1、2、题。

板书设计小数的初步认识（根据学生回答板书）归纳：5.98、2.03、0.65、4.82、2.8、6.7………这样的数叫小数。

“.”叫做小数点。

教学反思教学内容大课题小数的初步认识学时共6学时本节内容小数的大小比较第2学时目的要求教学目标：1、使学生初步会比较小数的大小。

2、通过有小数的大小比较，加深学生对小数含义的理解，加强整数和小数的联系，分数和小数的联系。

内容分析重点：会比较小数的大小。

方法教具学具程序教师指导学生活动教学过程一、复习并导入新课。

提问：比较整数大小的方法是怎样的？同分母分数的大小比较是怎样？老师小结：突出整数比较大小时，要从高位比起，把相同数位上的数加以比较，同分母的大小比较，分子大的分数比较大，把相同分数单位分数的分子进行比较。

三年级上册数学教案-第六单元第1课时蚂蚁做操∣北师大版

三年级上册数学教案－第六单元第1课时蚂蚁做操∣北师大版教学目标1. 理解并掌握基本的图形变换，如平移、旋转等。

2. 培养学生的观察能力和空间想象力。

3. 通过蚂蚁做操的情境，让学生感受数学与生活的紧密联系。

教学内容1. 图形的平移2. 图形的旋转3. 蚂蚁做操的情境引入教学重点与难点1. 教学重点：图形的平移和旋转的概念及操作。

2. 教学难点：如何让学生理解和应用平移和旋转。

教具与学具准备1. 教具：PPT，教棒，蚂蚁模型。

2. 学具：练习本，彩笔。

教学过程1. 导入：利用PPT展示一些生活中的平移和旋转的例子，让学生初步感知平移和旋转。

2. 新授：详细讲解平移和旋转的概念，并通过教棒和蚂蚁模型进行演示。

3. 实践：让学生分组，每组尝试用教具进行平移和旋转的操作，并分享他们的发现。

4. 应用：通过蚂蚁做操的情境，让学生尝试用平移和旋转解决问题。

1. 板书蚂蚁做操——图形的平移和旋转2. 板书内容：包括平移和旋转的定义，操作步骤，以及蚂蚁做操的情境应用。

作业设计1. 基础题：让学生完成练习本上的平移和旋转的练习题。

2. 提高题：让学生观察生活，找出生活中的平移和旋转的例子，并尝试用数学语言进行描述。

课后反思通过这节课的教学，我深感学生对图形的平移和旋转有了更深的理解和掌握。

在教学过程中，我尽量用生动的语言和形象的教具，让学生能够直观地感受到平移和旋转的魅力。

在今后的教学中，我将继续采用这种教学方法，让数学更加生动有趣。

教学过程1. 导入在导入环节，教师可以利用PPT展示一些生活中的平移和旋转的例子，如推拉门、旋转木马等，让学生初步感知平移和旋转。

通过这些生活中的实例，学生可以更好地理解平移和旋转的概念。

2. 新授在新授环节，教师需要详细讲解平移和旋转的概念。

为了让学生更好地理解，教师可以通过教棒和蚂蚁模型进行演示。

例如，教师可以用教棒代表一条线段，通过移动教棒来展示平移，通过旋转教棒来展示旋转。

同时，教师可以用蚂蚁模型来展示平移和旋转的效果。

苏教版数学三年级上册第7单元《分数的初步认识分数的初步认识》(第)教学设计

苏教版数学三年级上册第7单元《分数的初步认识分数的初步认识》（第）教学设计一. 教材分析苏教版数学三年级上册第7单元《分数的初步认识》是本册教材中的重要内容，主要让学生初步理解分数的概念，掌握分数的写法、比较分数的大小、简单的分数加减法等基本技能。

本节课的内容为学生后续学习分数的深入学习奠定基础。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的加减法，具备了一定的数学基础。

但是，对于分数的概念、意义和运用可能还存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，需要通过具体的生活情境和操作活动，让学生感知和理解分数的概念，逐步掌握分数的写法、比较分数的大小、简单的分数加减法等基本技能。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握分数的概念，了解分数的写法，能够比较分数的大小，会进行简单的分数加减法运算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手能力、观察能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习分数的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 教学重难点1.重点：分数的概念、分数的写法、比较分数的大小、简单的分数加减法。

2.难点：理解分数的意义，掌握比较分数大小的方法，进行简单的分数加减法运算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解分数的概念。

2.动手操作法：让学生通过折纸、涂色等动手操作活动，加深对分数的理解。

3.交流讨论法：引导学生通过小组讨论、全班交流，培养学生的表达能力和合作意识。

六. 教学准备1.教学课件：制作分数的初步认识课件，包括动画、图片、例题等。

2.教学素材：准备折纸、彩笔等动手操作材料。

3.教学设计：提前规划教学过程，准备好相关的问题和练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个苹果被切成几份的情景，引导学生思考如何用数学方法表示这个苹果的一部分。

让学生发表自己的观点，引出分数的概念。

2.呈现（10分钟）讲解分数的写法，如分子、分母的含义，如何读分数。

人教版三年级数学上册第六单元教案教学设计(含教学反思)

人教版三年级数学上册第六单元教案教学设计(含教学反思)本单元的主要内容是多位数乘一位数的口算、笔算和应用乘法解决问题。

教学内容分为口算乘法、笔算乘法和解决问题三个层次。

口算乘法是笔算的基础，学生需要掌握整十、整百数乘一位数的口算方法。

笔算乘法是本单元的重点，是多位数乘法的基础。

解决问题部分集中编排，学生需要研究乘法估算的基本方法，并逐步形成估算能力。

本单元的教学重点是学会口算、笔算和估算乘法，并用画示意图的方式解决“归一”问题、用画线段图的方式解决“归总”问题。

教学难点是笔算乘法和用画线段图的方法解决问题。

口算乘法部分的重点是使学生掌握多位数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。

学生需要进一步培养计算能力、迁移类推的能力和归纳概括的能力。

教师可以用课件和教具小棒来帮助学生进行口算练。

教学难点是培养学生的计算能力，培养学生类推的能力和创新思维。

在口算部分，教师可以用游乐园的主题图引导学生思考，提出用乘法解决的数学问题。

例如，坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？学生可以用小棒图来理解并解决这个问题。

笔算乘法是本单元的重点，是多位数乘法的基础。

学生需要掌握例1～例6中的笔算方法。

解决问题部分集中编排，学生需要研究乘法估算的基本方法，并逐步形成估算能力。

教师可以用画示意图的方式帮助学生解决“归一”问题，用画线段图的方式解决“归总”问题。

最后，教师可以指名同学和自己一起进行口算练，以锻炼学生的口算能力。

1.解法1：20+20+20=60，解法2：2×3=6，20×3=60.2.这种方法用到了我们以前研究的口诀“二三得六”。

3.“二”表示乘数中的2，“六”表示积为60.4.能够理解这种方法的人可以说一下，60是通过将乘数中的2和3相乘得到的。

5.我们不知道谁的想法和他们不一样，但是可以观察算式，发现每个乘数都是10的倍数，可以先将它们看成几个十，然后再进行计算。

6.掌握规律：40×35×60=300×2.7.我们可以口算这两道题，将40看成4个十，35看成3个十和5个一，然后分别乘以60，最后将结果相加得到300×2.8.对于这道题，我们可以将12分成10和2，然后将3个人每人需要的钱相加，得到36元。

三年级上册数学教案第6课时一个因数末尾有0的乘法人教版新课标

第 6 单元多位数乘一位数2.笔算乘法第 6 课时一个因数末端有0 的乘法【教课内容】教材第 67 页例 6。

【教课目的】1.掌握一个因数末端有0 的笔算乘法。

2.提升学生的计算能力。

3.培育学生剖析、比较和归纳的能力。

【教课重难点】重点：理解因数末端有0 的乘法简易计算的算理，掌握算法，能正确进行计算。

难点：理解因数末端有0 的乘法简易计算的算理。

【教课过程】一、交流联系，促使迁徙1.口算复习。

（1）课件出示口算题。

20×3=12×4=200×3=120×4=2019×3=1200×4=让学生口算，教师逐题从上到下分别写出左右两组题的得数。

在口算200×3,120×4 时，你是如何想的？（2）发问：察看每一组题，第一个因数有什么特色？乘积有什么特色？如何算比较简易？教师总结学生的回答：第一个因数末端有 0 的乘法，能够先用第二个因数乘第一个因数中 0 前方的数，再看第一个因数末端有几个 0，就在乘得的数的后边添几个 0。

2.笔算复习。

227×6403×6计算后，谈谈乘的次序、积的书写地点等。

二、创建情境，探究新知1.教课例 6，出示例 6，指引学生理解题意。

2.指引学生剖析。

如何列式？为何这样列式？280×3，也就是求 3 个 280 是多少。

板书： 280×3=3.让学生在练习本上试着做。

教师巡视时找出两位算法不一样的同学进行板演，并谈谈自己是如何做的。

学生 1：先用一位数挨次去乘多位数的每一位数。

因为第一个因数个位上是0，乘 3 后还得 0，因此积的个位也是0，这个 0 起占位的作用。

学生 2：把 280 乘 3 当作 28 个十乘 3，因此写竖式时把8 和 3 对齐。

得出的 84 表示 84 个十，这时再把第一个因数末端的0 落下来，这个0起占位的作用。

280×3=840（元）4.比较这两种方法，你喜爱哪一种算法？为何？（小组议论，全班交流，得出第二种算法更简易）5.归纳出一个因数末端有0 的简易算法。

北师大版三年级数学上册《看日历》教案-图文

北师大版三年级数学上册《看日历》教案-图文课时独立备课教学预案【第七单元第1课时第（67-68）页】师：小朋友们是通过什么知道年月日的？（日历）2、通过观察，探究新知（1.）请同学们观察附页完成统计表，小组讨论你发现了什么？全班汇报。

生1：我们组发现一月、三月、五月、七月、八月、十月和十二月都是31天；四月、六月、九月和十一月都是30天；二月是28天。

生2：我们组发现有7个月是31天，有4个月是30天，有1个月是28天。

生3：我们组发现只有七月和八月相邻的这两月天数一样。

师：七、八两个月都是31天，我们学生正好在放暑假，我们可以多休息两天，多玩两天了。

生：31天和30天的月份，这每年是一样的。

只有2月份是不一样的，2022年是29天。

师：我们给天数是31天的月份起个名字吧，叫大月。

30天的呢生：叫小月。

为什么二月份的天数这么特殊，天数不一样呢请你根据附页2中2022--2022年2月份的月历，填写统计表。

你能发现什么，生1：每隔3年平年就有一个闰年。

生2：也就是每4年有一个闰年。

生3：我发现是4的倍数的这一年，就是闰年。

让我们听听科学家的解释吧!课件演示并讲解：地球绕太阳一周为一年，地球从A点开始，到B点是365天，从B到A又运行了5小时48分46秒，一年实际是365天5小时48分46秒，一年以365天计算叫做平年。

平年就少算了大约6小时，四年少算了大约24小时，也就少算了大约1天，每四年就要增加一天，这一天就加在了二月也就出现了闰年，所以以四年中有一年是闰年。

师：怎么判断一年是平年还是闰年呢让我们继续研究吧。

师：2022年我国在首都北京举办一次举世瞩目的盛会，你们还知道是什么盛会吗生：第29届奥运会。

师：2022年是平年还是闰年生：2022除以4，没有余数，所以2022年是4的倍数，是闰年。

师：是不是所有是4的倍数的年份都是闰年呢？请你们在收集1800年--2000年2月的天数观察记录，有什么新发现？师：这是为什么呢？继续演示电脑课件并讲解：地球绕太阳一周的准确时间是365天5时48分46秒，算做大约365天6时，实际上不到6时，这样长年累月下去，就会造成很大的误差，怎样解决这个问题呢遇到整百年时，规定400的倍数为闰年。

三年级数学上册第七单元《五边形和六边形》单元备课

三年级数学上册第七单元《五边形和六边形》单元备课目标本单元的目标是让学生了解五边形和六边形的特点，并学会如何辨认和绘制它们。

通过本单元的研究，学生将能够提高对几何形状的认知和几何图形的绘制能力。

教学内容1. 五边形的认识- 介绍五边形的定义和特点- 引导学生观察周围的物体，寻找五边形的例子- 给学生展示一些五边形的图形，让他们观察并找出共同的特点2. 绘制五边形- 告诉学生如何使用尺子和直尺绘制五边形- 给学生提供一些绘制五边形的练题3. 六边形的认识- 介绍六边形的定义和特点- 引导学生观察周围的物体，寻找六边形的例子- 给学生展示一些六边形的图形，让他们观察并找出共同的特点4. 绘制六边形- 告诉学生如何使用尺子和直尺绘制六边形- 给学生提供一些绘制六边形的练题教学方法- 引导式教学：通过引导学生观察、思考和发现，培养他们的几何形状辨认能力和绘图技巧。

- 演示与练相结合：在介绍五边形和六边形的认识和绘制方法后，给学生提供足够的练机会巩固所学知识。

教学资源- 幻灯片或投影仪：用于展示五边形和六边形的图形。

- 绘图纸：给学生提供练绘制五边形和六边形的纸张。

教学评估- 练题：提供绘制五边形和六边形的练题，检查学生的绘图技巧和对几何形状的辨认能力。

- 小组讨论：安排学生在小组中互相展示和讨论自己绘制的五边形和六边形，培养他们的合作和表达能力。

参考资料- 《小学数学教材》三年级上册，第七单元：五边形和六边形部分备注请根据学生的实际情况和教学进度合理安排每个教学环节的时间和深度，确保教学进度的稳定和学生的有效学习。

2018最新人教版三年级数学上册教案全册带目录

2018年人教版三年级数学上册教案三年级数学上册教案目录三年级数学上册教案 (1)第一单元《时、分、秒》 (4)第1课时《时、分、秒》 (4)第2课时《时间的换算及计算》 (9)第3课时《时、分、秒的巩固练习》 (12)第二单元万以内的加法和减法（一） (14)第1课时《两位数加两位数》 (15)第2课时《两位数减两位数》 (17)第3课时《几百几十加减几百几十》 (20)第4课时《估算》 (24)第5课时《整理和复习》 (27)第三单元《测量》教案教学设计 (31)第2课时《分米的认识》 (34)第3课时《长度单位的换算》 (37)第4课时<< 千米的认识、换算和估测>> (41)第5课时《吨的认识和换算> (45)第6课时《解决问题》 (49)第四单元万以内的加法和减法（二）（10节） (52)第一课时：两位数连续进位加 (52)第二课时：三位数连续进位加 (53)第三课时：连续进位加 (54)第四课时：连续退位减法 (55)第五课时：加法的一些简便算法 (57)第六课时：减法的一些简便算法 (59)第七课时：加法的验算 (60)第八课时：减法的验算 (62)第九课时：万以内的加减法 (64)第十课时：整理和复习 (66)第五单元倍的认识 (67)第六单元多位数乘一位数(11节) (69)第一课时：口算乘法 (69)第二课时 (70)：整百、整千数的口算乘法 (70)第三课时：两、三位数乘一位数的估算乘法 (70)第四课时：练习课 (71)第五课时：多位数乘一位数（不进位）乘法 (72)第六课时：多位数乘一位数（进位）乘法 (73)第七课时：连续进位乘法 (74)第八课时：连续进位乘法练习课 (75)第九课时：一个因数中间有0的乘法 (75)第十课时：一个因数末尾有0的乘法 (76)第十一课时：整理复习 (77)※数字编码 (78)第七单元长方形和正方形(6节) (81)第一课时：四边形的认识 (81)第二课时：平行四边形的认识 (82)第三课时：周长 (82)第四课时：长方形和正方形的周长 (84)第五课时：长方形和正方形周长计算的练习课 (85)第六课时：估计 (85)第八单元分数的初步认识(3节) (86)第一课时：认识几分之一 (86)第二课时：几分之几 (88)第三课时：分数的简单计算 (89)第九单元数学广角——集合 (90)第十单元总复习(3节) (92)第一单元《时、分、秒》第1课时《时、分、秒》教学目标：1．认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。

北师大版三年级数学上册第七单元年月日第1课时看日历教案

第七单元年、月、日第1课时看日历教学目标：教材第67～69页。

教学目标：1.结合生活经验,认识年、月、日,了解它们之间的关系。

2.知道1、3、5、7、8、10、12月是大月,4、6、9、11月是小月。

3.了解平年和闰年。

教学重难点：重点：会看日历，从日历中找到我国的一些重大节日，从小关注社会。

难点：结合具体的活动，推算出某一个人的生日。

教学准备与方法：课件、小黑板、挂图、今年的日历。

观察分析法、引导讲授法。

合作交流法学生每人准备一份2017年的日历。

教学过程：一、激趣导入：同学们，你们会看日历吗？今天我们共同研究日历上面的知识。

二、自主学习：（一）出示自学目标：1、会看日历，从日历中找到我国的一些重大节日，从小关注社会。

2、说一说，关于年月日，你知道些什么？3、结合具体的活动，推算出某一个人的生日。

（二）自学指导1、完成课本67页内容：说一说、看一看、记一记等活动，总结看日历的方法。

2、学生独自观察今年的日历，学会看日历，认识星期。

3、在今年的日历中找一找：教师节、国庆节、建军节、建党节。

三、反馈交流：1、组内进行交流，然后全班汇报观察结果。

2、你还知道我国的哪些重要节日？3、与同伴说说各个重要节日是几月几日，是星期几。

四、精讲点拨：教师结合学生的情况进行讲解。

五、当堂训练：1、完成课本68页练一练第1、2题。

2．填空。

（1）一个世纪等于（）年，现在第（）世纪。

（2）一年有（）个月，一年有（）季度。

（3）平年全年有（）天，闰年全年有（）天。

（4）平年二月有（）天，闰年二月有（）天。

（5）一般每（）年里有一个闰年，1951年是（）年，1996年是（）年，2700年是（）年，3200年是（）年。

（6）1992年的一月、二月、三月共（）天。

（7）1年=（）个月半年=（）个月。

（8）1年有（）个季度 1个季度有（）个月。

（9）闰年有（）天，平年有（）天。

六、课堂小结：在这节课中，你学会了什么知识？七、作业布置：完成69页第3、4、6题。

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