在音乐的世界里自由翱翔 快乐成长
听歌的唯美心情描写句子(精选两篇)
听歌的唯美心情描写句子(篇一)当音符萦绕在耳畔时，心灵也随之轻轻摇曳。
音乐的力量如此强大，能够唤起最唯美的心情，让我们沉浸在感动与共鸣之中。
在这个音乐的海洋中，有许许多多的句子，如诗如画地描绘出美丽的情感世界。
让我们一同欣赏一些唯美的句子，感受音乐给予我们的独特心灵触动。
1. 音符缓缓飞舞在空中，唤醒沉睡的内心。
2. 在吟唱的时光里，心情渐渐开放。
3. 音乐穿越时光，让心灵飞翔。
4. 心弦被触动，旋律在心头荡漾。
5. 耳边飘来的音符，仿佛落入心尖。
6. 和音符一起跳动，感受灵魂的共鸣。
7. 音乐是诗人的笔尖，用音符绘出美好的画卷。
8. 我们在音符中沉浸，找到属于自己的快乐。
9. 悠扬的旋律，点亮心灵的星际。
10. 听歌是一次自我沉淀，让内心得到治愈。
11. 在音符的轻轻拥抱中，找到属于自己的宁静。
12. 五线谱上跃动的音符，如彩虹一般绚烂多彩。
13. 音乐在灵魂深处开出美丽的花朵。
14. 音符翩翩起舞，将忧伤融化在旋律中。
15. 音符是心灵的召唤，引领我们进入梦幻的世界。
16. 音乐是外在世界到内心世界的连接桥梁。
17. 音符轻柔地落在心头，沉淀出一池温暖。
18. 音乐穿越时空的边界，给予我们思绪的自由。
19. 微弱的音符传递着力量，让内心茁壮生长。
20. 音符是诗人写不完的故事，读者是用心在倾听。
21. 音乐是诗歌的背景音，在这个旋律里找到共鸣。
22. 音符漫溢在空气中，轻捧心灵，让人陶醉不已。
23. 音乐让静默的心灵重新唤醒生命的激情。
24. 音符是自由的翅膀，带领我们飞向远方。
25. 音乐不会说谎，它在诉说着心灵的真实。
26. 和音符一起舞动，释放内心的激情。
27. 音乐如一杯美酒，让心灵尽情品味。
28. 音符翩翩起舞，舒展着心灵的翅膀。
29. 音乐是心灵的慰籍，给予我们前行的力量。
30. 音符在空中轻轻飘扬，谱写出生活的美好。
31. 和音符一起徜徉，逃离尘世的纷扰。
32. 音乐是诗人的话语，用旋律述说着情感的真谛。
描写坚持唱歌的句子唯美(精选100句)
描写坚持唱歌的句子唯美(精选100句)坚持唱歌，是一种独特的境界，是对音乐的热爱与追求的体现。
唱歌是心灵的自由呐喊，是情感的宣泄，更是内在情感的抒发。
在唱歌的过程中，我们沉浸在音符的海洋里，用声音诠释内心的感受，创造独特的音乐篇章。
1. 当我开口唱歌时，心中久藏的音符终于得以释放，如同万千蝴蝶翩翩起舞。
2. 唱歌是一座桥梁，将我与世界联系，让我感受到无限可能。
3. 声音在歌声中奔腾，宛如一条清澈的河流，让人心旷神怡。
4. 坚持唱歌，让我的内心得到净化，烦恼在音符中烟消云散。
5. 当我闭上眼睛放声歌唱时，感觉自己如同一只自由翱翔的鸟儿。
6. 唱歌是诗意的流淌，用声线绘制出美丽的音符画卷。
7. 在音乐的殿堂里，我与心灵相拥，尽情释放音乐的魅力。
8. 唱歌是一种自我认知，通过歌声，我更好地了解自己的内心世界。
9. 音乐是心灵的润滑油，在日常的生活中，我选择用歌声唤醒世界。
10. 和声音的交融，我感受到无限温暖，一切烦恼都变得微不足道。
11. 坚持唱歌是为了展示我的真实，找到内心最深处的那个自己。
12. 在音乐的海洋中徜徉，我感到自己与世界融为一体。
13. 唱歌是一种精神的追求，用音符舞动岁月的旋律。
14. 歌唱是一种力量的传递，能够给予别人温暖和慰藉。
15. 我坚信唱歌让我更加勇敢，用音乐征服内心的恐惧。
16. 唱歌是一种内心的呐喊，将心底的声音表达得淋漓尽致。
17. 音乐是一盏明灯，照亮我前行的方向，让我不再感到迷茫。
18. 坚持唱歌是为了用音乐向世界展示自己的存在，留下独特的足迹。
19. 将心声化作歌声，才能让内心得到真正的解脱和宣泄。
20. 唱歌的快乐超越言语，用音符跳跃，传递我的情感。
21. 我用歌声珍藏美好瞬间，让记忆在音符中永不消散。
22. 每一次唱歌都是一次独特的经历，在音乐中成长，在歌声中回忆。
23. 坚持唱歌是为了找到内心的平衡，化解生活中的压力与困惑。
24. 唱歌是一把磨刀石，打磨出我音乐的创作和表演的独特性。
让孩子在音乐的天空自由翱翔
107音乐教育·中等教育SONG OF YELLOW RIVER / 042020由于改革进程深入，使得国内基础教育开始与国际化教育接轨，极大程度上丰富了高考形式。
现阶段，文化产业获得了飞速发展，市场对于文化艺术、管理专业的人才需求大幅度提高。
面对激烈残酷的升学考试，很多高中生选择了艺考方式，特别是音乐艺术考试，学生希望以这种形式去追求个人理想。
针对这种情况，国内院校加大了教学建设力度，为学生提供了更加理想的学习环境，确保学生可以在音乐领域深入发展，为其走入社会夯实基础。
一、艺体特长生的升学及就业现状分析艺术学习与学生天分之间具有非常密切的联系，它能够体现出学生潜在素质和艺术修养，真正具有艺术天赋的专业人才，在当今社会的就业前景非常可观。
但是，需要注意的是，艺术培养和学习也不能够保证人人成才，在教育体系和实际教育效果方面还存在诸多缺陷。
以音乐特长生为例，参与高考的学生基本包括本地考生以及外地考生，绝大部分的音乐特长生就读在普通类高中院校，而普通学校对于艺术教育并没有非常重视，音乐特长生和普通学生一起学习相同的内容，校内在音乐知识培训教学设施配备、教师配置具有较大的缺陷。
此种情况的出现，导致音乐声在实际学习过程中，针对音乐方面的深造不得不寻找系统、专业的培训机构。
但是相关调查显示，国家级、省级重点学校的整体教学水平最佳，教学资源最为雄厚。
而普通类学校教学环境虽然得到一定的改善，在教学资源方面仍然欠缺，外聘专业教师的情况非常严重。
站在就业角度进行分析，职业学校的就业率最低，普通高校的就业率适中，重点高校的就业率最高，可是不论是专科还是重点院校，在艺术方面的教学均无法满足当前社会的人才需求。
与普通高校毕业生相比，虽然艺术生在就业目的性上更加明确，但实际就业效果不佳，使很多艺术生在毕业之后感到十分盲从。
一部分音乐特长生毕业之后会选择与音乐关系不大的工作，这种情况也反映了国内基础性教育工作在艺术教育的投入力度不足，也暗示着国内高校的音乐专业课程设置与社会需求背离、合理性较差等缺陷。
描写青春音乐的唯美的句子(精选2篇)
描写青春音乐的唯美的句子(篇一)1. 青春音乐如清晨的阳光，温暖而充满希望。
2. 灵感的旋律在青春的禁地里急速传达。
3. 音符跃动，仿佛一群自由的蝴蝶在青春的原野翩翩起舞。
4. 悠扬的琴弦，倾诉着青春的快乐与悲伤。
5. 青春音符穿越时光，串起美好的回忆。
6. 音乐在我心中绽放，犹如万千朵盛开的鲜花。
7. 青春音乐是心灵的一曲奏鸣，让我们重回最真实的自己。
8. 青春音乐让我感知到生命的激情与活力。
9. 青春音乐是一篇无字的诗，引领我们在旋律中寻找自我。
10. 如泉水般清澈的音符，滋润着年轻的心灵。
11. 青春音乐是一座桥梁，连接着人与人之间的情感纽带。
12. 旋律滑过指尖，勾勒出青春的轮廓。
13. 梦想伴随音符起舞，青春在音乐中闪耀。
14. 音符绽放的瞬间，青春的力量得以释放。
15. 青春音乐犹如一把魔法师的魔杖，让人们陶醉其中。
16. 音乐是时光的长河里青春的浪花，永不停息。
17. 青春音乐在岁月的路口为我们带来了希望和方向。
18. 节拍击打心灵的梦想，唤醒青春的勇气。
19. 音符的跃动是世界眼中的泪珠，传递青春的故事。
20. 音乐如潮水般涌动，唤起我们对未来的无限憧憬。
21. 青春音乐是一幅绚烂的画卷，将我们的情感描绘得淋漓尽致。
22. 旋律在空气中飞舞，唤醒了我们心中沉睡的梦想。
23. 音符绽放的时刻，我们的青春焕发出璀璨的光芒。
24. 青春音乐是一面镜子，反射着我们内心的波澜起伏。
25. 音乐是沉默的语言，让我们用心去倾听青春的笑语和哀愁。
26. 凡音能入我心，只因青春的旋律在其中荡漾。
27. 音符如流星划过夜空，点亮了我们的青春岁月。
28. 青春音乐是心灵的魔法，让我们跳跃在无尽的想象中。
29. 青春音乐是一首永恒的安慰曲，温暖着我们的心房。
30. 音符承载着青春的激情，演奏出快乐的旋律。
31. 音乐是时间的画笔，为青春的画卷增添斑斓的色彩。
32. 旋律飘散在风中，让我们无法抵挡青春的诱惑。
音乐使我快乐作文
音乐使我快乐作文音乐使我快乐作文（精选38篇）在平日的学习、工作和生活里，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编精心整理的音乐使我快乐作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
音乐使我快乐作文篇1音乐多么美妙，多么神奇。
它可以让我消除烦恼，让我快活一整天，还可以把我带入它的情境中，它悲伤我就悲伤，它高兴我就高兴。
我爱音乐。
不同的音乐，不同的调子，不同的情绪，会让人有不同的'感受。
记得有一次，我和妈妈吵架，就是不肯吃药，坐在椅子上生闷气，妈妈说了多少好话，我也一声不吭。
过了一会儿，电脑里传来了一首活泼欢快的曲子，我的心情一下子来了一百八十度大转弯，立刻欢快地跟着音乐哼起来，还高兴得手舞足蹈。
之后马上把药吃下了肚。
忘不了每星期一学校的升旗仪式，那首雄壮的国歌，总是震撼人心。
它使我精神抖擞过完整个星期。
忘不了一次看电影，在一个情节中放起了一段伤感的音乐，我看着情节，听着音乐，不禁热泪盈眶，流下了伤心的泪水。
看见了吗?音乐就是如此神奇，如此美妙。
让我们一起去聆听音乐，享受音乐，体会音乐。
我们会发现，音乐能带给人快乐。
我们一定会爱上这美妙、神奇的音乐。
音乐使我快乐作文篇2音乐，多好的名词，没错，我喜欢音乐。
如果音乐是一间房子，当你去上学时，会放《你快回来》这首歌。
当你心情不好时，房子会放出悲伤的歌，如果你的心情很好，会放出欢快的歌，因你的心情而变，真是想你之所想。
如果音乐是一个人，那么他就是你倾诉的对象，你的最值得信赖、最知心的朋友。
如果你问我喜欢哪首歌！我会说我喜欢王心凌的《爱的天国》了，虽然今天去看了“长征”演奏会，但是我更喜欢流行歌曲。
现在就让我详细讲这首歌把！这首歌是属于慢节奏形的，我认为它是悲伤的。
我在心情不好的时候经常听，也会让你心情舒畅，有一次，我听了这首歌，晚上时，坐在窗旁，抬头，仰望天空，这首歌的节奏还在脑中回荡。
在音乐的世界里自由飞翔
Column 15年磨一“剑”人生总是充满太多的可能性。
大36|幼教365·管理|2017.9E-mail:2532806719@栏目主持人（特邀）：齐金帑协办单位：“一枝秀”中国男幼儿教师联盟我们经常会发现：一部分老师在上音乐课的时候，忽略那些不爱举手、不愿参与的孩子。
课程中总有一部分孩子喜欢表现，乐于参与，我能从每次举手的过程中感受到他们的自信及敢于尝试的勇气。
可是，角落里那些不爱说话或表现的孩子更能引起我的注意，因为他们的不举手总是那么显眼，这背后一定有很多需要关注与关怀的问题，而此时，对他们开展实践教育才最关键。
这样的孩子更需要老师，更需要我！因此，我用一些小方法努力鼓励与支持这些“不主动”的小朋友。
比如，我会说：“下面这个游戏，我找一个不举手的小朋友来做！”于是，你会看到举手的孩子们迅速地将手放下，而那个从不举手的孩子会在大家的注目下与自身的纠结中，慢慢将手举起来。
这样的行为对于一个从不举手的孩子来说是一次历史性的跨越，也许将会影响他的一生。
渐渐地，我跟孩子之间形成了一种默契，在每次寻找参与者时，所有孩子都会无所畏惧地将手举起来，因为他们再也摸不透老师的套路，也不再惧怕举手的瞬间。
我问那个之前不爱举手的孩子：“小朋友,你今天为什么举手了？”孩子淡定地告诉我：“反正我也不知道你今天要找举手的人，还是不举手的人。
”从这个回答中可以看出，孩子关注的焦点不再是要求举手时内心的胆怯，阻碍其举手的困难已经逐渐被淡化，他开始思考、挑战课程的活动内容了，其自信也就这样慢慢地建立了起来。
给孩子自由，让孩子飞翔我在评定一位好家长的标准里也加入了一条：是否能在合理的规则中给孩子科学的自由。
班级中有个别孩子会因为依赖性强、缺乏安全感、适应能力弱等原因，在脱离父母的瞬间开始哭闹，有的孩子一哭有可能就是一节课的时间。
我从以前在幼儿园的带班经验出发，分析孩子哭闹的原因，并积极思考，寻找针对性的解决方法。
大部分孩子哭是出于对父母的依赖，很多父母会觉得孩子尚小，从而亲力亲为地为孩子做着本应该由他们自己完成的事情。
初三九年级下册语文第四单元作文：乘着音乐的翅膀,翱翔_单元作文
初三九年级下册语文第四单元作文：乘着音乐的翅膀，翱翔小学，中学，大学，直到现在，音乐一直伴随我左右，成为我生活中不可缺少的一部分。
不论是快乐或痛苦，幸福或迷惘，激动或不安，都能在音乐中得到舒缓，使我原本落满尘埃的心灵得到净化。
我用音乐来了解生活，感受悲欢离合；用音乐来表达热情，诉说喜怒哀乐，我用音乐来感染旁人，让他们发现美好，感悟生命。
就业时，我选择了当一名音乐教师。
我想，也许我不能成为伟大的音乐家，把我热爱的音乐与全世界分享，但我能够通过这份工作，把音乐艺术尽可能多的传递给下一代，为音乐艺术的传承出一份力。
我要让学生们感受音乐的无穷魅力，学会理解和分享，发现真理和生活中的各种美好，并且热爱生命。
几年来，我与学生分享着音乐艺术的魅力，也一直不断地想方设法让他们更深刻地感受音乐。
然而，作为一门抽象的艺术，音乐没有实见的景物、形态和色彩，他只能通过音韵、旋律和节奏给听众营造一个无限广阔的想象空间，让听众根据自己的生活经历来“看到情景、物象、色彩，再从中去感受和体验并得到精神上的超脱。
而青春期的学生充满热力和朝气，但生活阅历都还较少。
那么，如何通过课堂的教学让他们开启想象之门，感受音乐的无穷魅力呢？三年前的课程改革风暴，给我带来了前所未有的冲击，在教学观1 / 4念和教学方法等方面都发生了巨大的改变。
我不断的努力钻研，学习新的课改理念和《音乐课程标准》。
音乐是抽象的艺术，有着广阔的想象空间，同样的音乐经过不同听众的想象和理解（即二度创作）都会有不同的音乐魅力。
那么，如此抽象艺术的教学自然也不能拘于一格，受到传统框架的束缚，正所谓“教无定法。
于是，在每堂课４５分钟的时间里，我与学生们尽情挥洒，或听或感或唱或跳，互相分享，相互感动，寻找真理，发现美好，在广阔的音乐天空里自由自在的翱翔。
现在想来，每一堂课都是五彩缤纷，意犹未尽。
也许大家会问：这样无规无矩，“教无定法，教学的时候难道不会失去教学目标脱离正轨吗？其实不然。
张开飞翔的翅膀——让每个孩子在音乐中快乐成长
子 ！
２ ４ ／ ｝ × Ｊ× Ｊ ×一 同学们 能试 试 这条 节奏 练 习 吗 ？用 手 中 的打击 乐勇 敢 的尝试 一 下 ！”大 家跃跃 欲试 ，争 先恐 后 ，学生 准确地 打 出了这 条节 奏 。 “ 同学 们表 现这 么好 ，我们 来一 次挑 战 自己如何 ？大 家分 成 ２ ，每 组各 打 一 条 ，但 要 求 同时 进行 ，现 在我 们就 是 一个 大 家 Ｎ 庭 ，每 个 成员 都要 为家 出 力，有 一个 出错 的，我 们 的挑 战就 算失 败 啊 ，大家 有信心 吗 ？” “ ！”学生 们齐 声应 答到 。 有 我 们 的挑 战 开始 了 ：每 个 学 生 都 很 认 真 ，努 力完 成 好 自己 的任 务 ， 生怕给 集体 拖 后腿 。第 一 次 ，十几 个孩 子 出错 ，我重 新
了台前 ，指 挥 大家演 唱 了 《 划船 曲》 ，非常 棒 。接着 同学 们 都跃 跃欲 试 ，举 起 了手 ，大家 更 加有 激情 了，争 先恐 后 ，演唱 、指挥 得越 来越 好 。 每节 课 前 ，我们 都有 一 个小 小指 挥来 大 家指 挥演 唱 ，一学 期 以来 ，班 里 的每 个孩 子都 当过 了指挥 家 ，学会 了２ ４ 、３ ４ 、 ／拍 ／拍 ４ ４ 的指 挥 手 势 ， 都体 验 了 站 在 众 人 面 前 指 挥 歌 唱 的 神 圣 感 ／拍
音乐与人生的精辟句子
1、音乐是一种快乐，是一种思维的声音，是一种智慧的启示。
音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉；音乐，是人生最大的快乐。
2、也许音乐才是这世上最伟大的。
人生的每一个片段便是一个乐章。
许是欢快与忧伤，许是深沉与激昂。
倒不尽人生种种，却也尽在音符之中。
曲终人已散，可也回荡在天迹之上，久久不散。
3、音乐是神圣的，音乐是高尚的，了解音乐，热爱音乐，创造音乐，人生没有了音乐，就如同没有了色香味，在音乐中生活，是我一生中最期盼4、用思想和灵魂倾听音乐，用生命力度和柔韧切入音乐，用淡泊和达观体会音乐，便更了解了自己，彻悟了人生。
有音乐相伴的日子，每一天都是一首歌，一束芬芳的花，一个绮丽的梦。
有音乐相伴的日子，轻松惬意；有音乐相伴的日子，云淡风轻；有音乐相伴的日子，温馨怡人。
音乐，我生生不息的灵魂。
5、如果音乐是有颜色的，那声音就是跳动在心中最鲜亮的音符；如果生命是有航线的，那声音就是黑夜中的一丝亮光照射寂寞的行程；如果红尘是有两岸的，那声音就是摆渡此岸彼岸的一叶小舟。
6、人生的道路，到底是平坦的少，崎岖的多。
在平坦的路上，携手同行的时候，周围有温暖的春风，头上有明净的秋月。
两颗心充分地享乐着宁静柔畅的“琴瑟和鸣”的音乐。
在坎坷的路上，扶掖而行的时候，要坚忍地咽下各自的冤抑和痛苦，在荆棘遍地的路上，互慰互勉，相濡以沫。
7、音乐就像天使的翅膀，在天空中自由翱翔；音乐就像一位领路人，给我们指点迷津，音乐是一种美的享受，让我找回自己的蓝天，自己的天堂。
8、人的一生犹如一首歌曲，前奏是呱呱坠地的啼哭；主歌是娓娓而谈的曾经；副歌是高潮迭起的人生；桥段是悲喜交集的插曲；结尾是人生画上的句点。
9、音乐真的很奇妙，拉近了多少人与人之间的距离，打破了多少不同语言间的障碍，还为无稽的世界带来多少的平安与快乐！在音乐面前，好像所有烦恼都变得虚无。
10、拥有音乐，对人的一生而言已然足够，但是，只用有限的一生去拥抱音乐，是不够的。
三年级作文那次玩得真高兴之在音乐会上欣赏音乐的快乐体验
在音乐会上欣赏音乐的快乐体验快乐的音乐之旅今天，我参加了一场音乐会，经历了一次快乐的游玩。
音乐会的会场在一座雄伟的音乐堂里，它宛如一只大鸟展翅欲飞，而里面的音乐像鸟儿的歌声，美妙动听。
当我踏入音乐堂时，一股温暖的气息迎面扑来，仿佛进入了一个神奇的世界。
音乐堂内摆满了五颜六色的鲜花，各种乐器也整齐地摆放在舞台上，它们像一个个小精灵，等待着孩子们的到来。
音乐家们身着华丽的服装，他们的眼睛闪烁着智慧的光芒，手中的乐器仿佛活了过来。
当他们紧张地调整音准之后，音乐会正式开始了。
首先奏响的是《欢乐颂》，音乐渐渐传入我的耳朵，我仿佛看见音符们在舞台上尽情地舞蹈。
它们像一只只友好的小动物，跳跃、飞舞，洋溢着无限的欢乐。
随后，乐队奏响了一首古老的民谣《茉莉花》，给我带来了一种恬静的感觉。
就像亭亭的茉莉花一样，清新的音符散发出淡淡的香气，让人心旷神怡。
接着，轮到钢琴独奏了。
演奏家妙手弹拨，钢琴发出的声音就像夜空中闪烁的繁星，让人心神荡漾。
一会儿激情澎湃，仿佛置身于奔腾的大海；一会儿柔情脉脉，好似走进了深情的森林。
音符们在空中回旋，跳跃，让我感受到了它们的欢乐。
最后，是交响乐队演奏了一首古典名曲《命运交响曲》。
音乐宏大而庄严，仿佛一位英勇的骑士在战斗中奋勇前行。
音符们汇成大海般的浪潮，冲向每一个观众，激起了我们内心的澎湃。
整场音乐会结束后，我依依不舍地离开。
在音乐的大海里，我沉浸在欢乐和幸福之中，仿佛一只自由翱翔的小鸟。
音乐会，不仅是一场欣赏音乐的旅程，更是心灵的洗礼，让我感受到了音乐的神奇与力量。
通过这次音乐之旅，我体验到了音乐带来的快乐。
或欢快奔放，或柔情万种，每一段音乐都有它独特的表达方式，仿佛是一个个小故事，引导着我的情感。
音乐会让我激情四溢地思考，不断探索，发现自己与音乐之间的奇妙联系。
我爱音乐会，爱那些美妙的音符，爱那些用音乐串成的金色记忆。
在音乐的海洋里，我不仅欣赏到了音乐的快乐，更感受到了音乐的魅力和深度。
乘着音乐的翅膀,翱翔
乘着音乐的翅膀，翱翔哦，音乐！你，可爱的艺术…… 你是一些声音，更是无限的感情。
对于一颗孤独和苦难的心，你是欢乐的朋友、温暖的巨手、仁慈和善良的女神;对于漫长和寂寞的黑夜，你，是不可思议的白昼和光明！暗淡和沉闷的年月里，你，是天宇中的星辰，遥远的地平线上的强劲的西风…… 当我还是个小孩的时候，就想要快点长大。
可是当我真正成长，才发现自己只是一个普通的女孩，但青春并不因为平凡，而失去光彩。
如果把人的青春比喻成一首歌的话，有些人是快歌，有些人是慢歌，有些人是流行曲，有些人是经典曲，有些人蹲在榜首，有些人无人问津，可是我相信，无论是怎样的歌曲，怎样的旋律，在它被唱出来的刹那，一定会有人为它感动，从中获取许多许多的力量…… 16世纪末期，少年巴赫家里很贫穷，买蜡烛都是一件奢侈的事情。
一遇到月光暗淡的夜晚，巴赫就悄悄爬到屋顶上，在微茫的月光下，他埋头抄写着一张张乐谱。
美妙的音符仿佛给这个少年插上梦想的翅翼。
乘着音乐和梦想的翅膀，一颗少年的心，在美丽的月光下自由而骄傲的飞翔。
少年巴赫正是凭借着自己的执着和勤奋，后来终于成为近代奏鸣曲的奠基者，被后人誉为“音乐之父”。
音乐家贝多芬的一生是伟大的，也是充满苦难的。
世界不曾带给过他什么快乐，而他却创造了永久的快乐，献给世界。
1810年的一个冬天，一个寒冷的圣诞之夜。
年轻的贝多芬跟着小爱丽丝来到了老画家雷德尔老爹的身旁。
他打开那架旧钢琴的琴盖，坐在旧钢琴前，手指轻轻弹动琴键，带着德雷尔看到了他想看到的一切――他终身热爱的大自然，实现了他美丽的愿望…… 奥地利音乐家舒伯特，被人们称为“歌曲之王”。
可有谁知道，天才的音乐家舒伯特，几乎毕生都被贫困和疾病折磨着。
他那些至今仍被人们喜爱的歌曲，大都是他在贫病交加的境况中写成的。
因为生活贫困，有好些日子里，舒伯特并没有属于自己的乐器，他甚至买不起一架像样的钢琴。
当他需要钢琴时，就只能跑到朋友家或咖啡馆里去借用。
他一生创作了600多首歌曲，却经常处在连乐谱纸都买不起了困境中。
小孩拉琴朋友圈文案
小孩拉琴朋友圈文案1. 小小拉琴手，在音乐的世界中自由翱翔，谱写美妙的童年乐章。
2. 音乐之旅，让小手弹出幸福的旋律，让心灵为之舞动。
3. 小小拉琴手在音符世界中驰骋，展现童真的魅力。
4. 指尖流淌的琴音，如同小溪般悠扬动听，引来无数朋友的注目。
5. 美妙的琴声，将儿时的快乐与梦想交织，点亮朋友圈的每一个角落。
6. 小小拉琴手，用音乐点燃童心，用才华圈粉无数，让我们见证他的成长。
7. 聆听琴声，不仅是一种享受，更是一种对音乐的热爱。
8. 那些细腻的音符，彰显着小拉琴手的天赋与努力，让我们为其点赞。
9. 灵动的琴音婉转悠扬，仿佛带我们进入一个奇幻的梦境。
10. 音乐无疆，小拉琴手将它演绎得淋漓尽致，令人陶醉其中。
11. 小小拉琴手，用琴声表达内心的情感，将欢乐与感动传递给每一个听众。
12. 梦想与音乐共舞，小拉琴手用自己的才华将它演绎得淋漓尽致。
13. 小小拉琴手，将音乐之美呈现给世界，迸发出耀眼的光芒。
14. 音乐的魔力，让小拉琴手成为朋友圈中的明星，引发无数喜爱与赞叹。
15. 伴随着小拉琴手的琴声，我们沉浸在一片和谐与宁静的世界中。
16. 小小拉琴手用音符描绘出童年的色彩，吹响了理想与热爱的号角。
17. 小小拉琴手以自己的才华，点亮了朋友圈的每一个角落，让我们为之欢呼。
18. 小小拉琴手，用琴音诉说心底的故事，引发朋友们无尽的共鸣。
19. 音乐是心灵的语言，小拉琴手用它打开了朋友圈的大门，邀请大家一同分享快乐。
20. 那些美妙的琴音，让我们分享着小拉琴手的成长与勇敢。
21. 音符飞舞，小拉琴手用琴弓婉转唱响童年的欢乐与梦想。
22. 小小拉琴手，用音乐点燃孩童心灵，带给朋友们无尽的惊喜与感动。
23. 那些妙不可言的琴音，仿佛在彩虹上穿梭，给朋友圈带来无尽的美好。
孩子竹笛朋友圈文案
孩子竹笛朋友圈文案
1. 世界上最幸福的事情莫过于看着孩子们在竹笛声中自由翱翔。
2. 竹笛，是孩子们心灵的音符，让他们尽情释放内心的美妙。
3. 当孩子吹起竹笛的时候，我仿佛能看到他们未来的一片广阔天空。
4. 让孩子们在竹笛声中学会表达自己，告别沉默的世界。
5. 竹笛是孩子们的小伙伴，陪他们一起成长，一起快乐。
6. 孩子在竹笛声中学会坚持不懈，从不放弃追求自己的梦想。
7. 竹笛，不仅是音乐，更是在孩子们心中播下勇气和爱的种子。
8. 竹笛的声音，让孩子们的心灵与自然和谐共舞。
9. 孩子吹竹笛，犹如在大自然中与风、树、花、草一同呼吸。
10. 每一个孩子吹起竹笛都是一首美妙的乐章，让我们一起演奏人生的交响曲。
11. 孩子吹竹笛不仅能培养音乐才能，更能提高他们的集中力和专注力。
12. 孩子们在竹笛声中感受到宁静，找到内心的平衡和安宁。
13. 竹笛教孩子们坚持，教孩子们欣赏音乐，更教孩子们欣赏生活。
14. 竹笛是孩子们心中的快乐之源，让他们在音符间尽情舞动。
15. 在竹笛声中，孩子们遇见了自己，找到了内心的宝藏。
16. 孩子吹起竹笛，就像开启一扇门，通向了更广阔的世界。
17. 竹笛，不仅是音乐的载体，更是孩子们向往世界自由奔跑的翅膀。
18. 孩子吹起竹笛，让我们看到了他们无限的潜能和创造力。
19. 让孩子们在竹笛声中探索自己的天赋，发现自己的独特之处。
让学生在音乐的世界里自由翱翔(全文)
让学生在音乐的世界里自由翱翔(全文)《初中音乐新课程标准》对于音乐学习的必要性给出了高度的肯定，“音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，它不但可以提高学生的音乐欣赏水平，同时对于学生人格的完善以及高尚情操的形成与培养都有着极为深刻的影响，有利于学校更好地贯彻、落实素质教育中的‘美育’……”那么，作为一名初中音乐教育工，又当采取何种措施使自身的教学工作既能满足新课标的相关要求，同时还能真正实现促进学生音乐综合素质更好发展这一最终的教学目的呢？下面，我将结合自身多年的教学实践经验以及对新课标的一些浅薄认识，对初中音乐课堂有效教学的具体策略进行深入的分析与阐述。
一、激发学生的学习兴趣，是提高音乐课堂教学效率的基础《初中音乐新课程标准》强调，“教师应当在尊重初中学生身心发展规律的基础之上灵活开展教学内容的讲解，并通过活泼、多变的教学组织形式充分调动学生的学习兴趣以及积极性，促使他们在昂扬的精神状态下更好地完成对课堂知识的吸收与掌握。
”通过对新课标的研究与学习，我将这一精神积极地融入自身的教学实践当中。
例如，学习“锦绣江南”这章音乐内容之前，我先利用多媒体让学生对江南的人文风情进行了大概的了解。
通过多媒体，江南的独特美景就生动、形象、直观地展示在了学生眼前：碧水曲折窈窕，如飘如拂，时放时收，宛若缎带点缀在江南的大地上；各色建筑依水而建、错落有致，配上碧水青山以及悠长的青石板路，真真是“小桥流水人家”的浪漫风光；至于江南水乡的美人们更是或温婉或朴素或精致……目之所及，处处都是旖旎而秀美的江南水乡风光。
学生在观看视频的过程中就不时发出赞叹，眼睛里闪烁的也都是充满兴趣以及探究欲望的光芒，这样一来既充分激发了他们对于这部分音乐知识学习的热情以及积极性，二来更是通过多媒体让他们对锦绣江南的人文、自然风光有了更好的认识，这就为他们进一步理解江南地区的音乐风格以及特点奠定了良好的基础，大大提高了本章音乐内容的教学效率。
学声乐文案朋友圈说说
学声乐文案朋友圈说说1. 音乐是我生命中最美妙的旋律，唱歌是我灵魂的表达方式。
2. 用声音传递情感，用歌声感动世界。
3. 唱歌是一种自由的艺术，让我在音符间自由翱翔。
4. 音乐是一种语言，让我们用歌声跨越国界，传递爱与和平。
5. 唱歌是一种疗愈，让我在音乐中找到内心的平静与安宁。
6. 每一次唱歌都是一次心灵的洗礼，让我重新找回自己。
7. 声乐训练不仅能提升音域和技巧，更能培养自信和坚持不懈的精神。
8. 音乐是一种魔力，能够让人忘却烦恼，感受到纯粹的快乐。
9. 唱歌是一种情感的释放，让我将内心的喜怒哀乐都倾诉出来。
10. 声乐训练不仅能提高嗓音，还能改善呼吸和姿势，让我更加健康自信。
11. 唱歌是一种享受，让我在音乐中找到快乐的源泉。
12. 音乐是一种力量，能够激励我面对困难，勇往直前。
13. 声乐训练让我学会了如何正确发声，让歌声更加动听悦耳。
14. 唱歌是一种沟通，让我与他人建立更深层次的情感连接。
15. 音乐是一种灵魂的呼唤，让我在歌声中找到自己的存在感。
16. 声乐训练让我学会了如何正确运用气息，让歌声更加富有感染力。
17. 唱歌是一种表达，让我用歌声诉说内心的故事。
18. 音乐是一种魔法，能够让我在瞬间穿越时空，感受到不同的情感。
19. 声乐训练让我学会了如何正确发声，让歌声更加清晰明亮。
20. 唱歌是一种艺术，让我在音符间创造属于自己的世界。
21. 音乐是一种激励，让我在困境中找到前进的动力。
22. 声乐训练让我学会了如何正确运用共鸣，让歌声更加饱满动听。
23. 唱歌是一种享受，让我在音乐中感受到无尽的快乐。
24. 音乐是一种情感的宣泄，让我将内心的喜怒哀乐都倾诉出来。
25. 声乐训练让我学会了如何正确运用咬字，让歌声更加准确传神。
26. 唱歌是一种自我发现，让我在音乐中找到自己真正的价值。
27. 音乐是一种力量，能够让我在困难中坚持不懈，追求梦想。
28. 声乐训练让我学会了如何正确运用音准，让歌声更加和谐美妙。
乘着歌声的翅膀 遨游音乐的海洋
乘着歌声的翅膀遨游音乐的海洋
音乐是世界上最美妙的语言，它拥有神奇的力量，能让人情感起伏，能让人陶醉其中。
乘着歌声的翅膀，我们就像是自由的飞鸟一样，遨游在音乐的海洋中，感受着那无尽的激
情和浪漫。
音乐，是一种特殊的美感，它可以唤起人们的情感共鸣，让人们陶醉忘却一切烦忧。
在音乐的海洋中，我们可以尽情地放飞心灵，忘却一切烦恼和压力，享受一种纯粹的愉悦
和满足。
在音乐的海洋中，我们可以尽情展现自己的才华和激情。
音乐让我们能够用自己的方
式来表达内心的情感和热情，无需言语，只需要音符和旋律，就可以让人们感受到内心深
处的情感和澎湃的激情。
音乐的海洋是无边无际的，它拥有无尽的可能性和无穷的魅力。
在音乐的海洋中，我
们可以尽情地探索和发现，不断地打破自己的局限和束缚，以自由的心态去体验和感受音
乐所带来的无穷魅力。
乘着歌声的翅膀，我们可以穿越时空，感受不同的文化和情感。
音乐是一种跨越文化
和语言的美妙语言，它可以唤起人们内心深处的情感共鸣，让人们在音乐的海洋中忘却一
切的差异和分歧，达到心灵的交流和互动。
音乐的海洋是一个充满着希望和梦想的世界，它可以给人们带来无限的力量和勇气。
在音乐的海洋中，我们可以开拓自己的视野，汲取无穷的灵感和力量，以积极的心态去迎
接生活的挑战和机遇。
乘着歌声的翅膀，我们可以体验音乐所带来的无尽欢乐和喜悦。
音乐是一种美妙的艺术，它可以让人们沉浸在无尽的快乐和愉悦中，让人们感受到生活的美好和神奇。
在音乐的海洋中，我们可以感。
2021初二作文我在音乐中成长
2021初二作文我在音乐中成长小时候，我对音乐没有什么特别的兴趣，只是将其当作一种娱乐工具。
随着年龄的增长和接触音乐的机会增多，我开始慢慢地意识到音乐的魅力。
渐渐地，音乐成为了我的精神食粮，每当我感到孤独或者困惑的时候，音乐总能给我力量。
在学习过程中，我发现音乐对我思维能力和创造力的培养有着很大的帮助。
通过学习乐理知识，我逐渐了解到音乐的节奏、和声和旋律等构成要素。
这不仅培养了我对音乐的审美能力，还让我在其他领域中有更多的灵感和创造力。
尤其让我成长最多的是学习乐器。
我选择了钢琴作为我的主要乐器，每天坚持练琴，慢慢地培养了我坚持和自律的品质。
钢琴教我耐心和恒心，教我如何面对困难和挑战。
在学习过程中，我的指法和演奏技巧也逐渐提升，使我能够更好地表达音乐中的情感和内涵。
通过参加各种音乐比赛和演出，我得到了很多锻炼的机会。
每次站在舞台上，我都感受到了音乐给我带来的自信和快乐。
虽然有时候会紧张和出错，但这也让我更加努力和坚持，不断提高自己的演奏水平。
在音乐中成长的过程中，我也学会了欣赏更多不同类型的音乐。
音乐世界如此广阔，不同的曲风和音乐风格都有其独特之处。
从古典音乐到流行音乐，从民谣到爵士乐，每一种音乐都有它独特的美。
通过欣赏和学习不同类型的音乐，我拓宽了自己的音乐视野，也培养了对不同音乐的欣赏能力。
我在音乐中逐渐成长，并从中学到了很多。
音乐让我感受到了人类情感的表达，培养了我品味美的能力，提升了我自信和创造力。
无论是学习乐理知识，还是参加演出和比赛，音乐都对我产生了深远的影响，让我变得更加完整和成熟。
我相信，在接下来的人生旅程中，音乐将继续陪伴着我，让我不断成长和进步。
作文我在音乐中成长
作文:我在音乐中成长
作文题目：音乐给我带来的成长
我在音乐中成长，这是一个深深的感触。
从小学起，我就对音乐产生了浓厚的兴趣，但直到中学时才真正接触乐器、参加乐团，开始了我的音乐之旅。
在我的音乐之旅中，我发现音乐给我带来的远不止是娱乐和消遣，它还让我成长了很多。
首先，音乐训练了我的耐心和毅力。
学习一首乐曲需要反复练习，而且每次都需要保持高度的注意力集中。
在这个过程中，我学会了耐心地坚持下去，不断地磨练自己的技能，不断地调整自己的心态，最终取得了成果。
这样的经历也让我在其他领域中更有毅力和决心。
其次，音乐让我体验到了团队合作的重要性。
在乐团中，每个人都有自己的角色和责任。
只有每个人都完成好自己的任务，才能演奏出完美的乐曲。
在这个过程中，我们需要相互协调、相互配合，才能达到最好的演出效果。
这样的经历也让我懂得了在团队中的角色和责任，更好地和其他人沟通和交流，更好地完成团队任务。
最后，音乐让我享受到了创造的快乐。
音乐创作是一种非常值得尝试
的经历。
通过自己的创作，我可以表达自己的情感和思想，将自己的故事和感受传递给别人。
这样的经历也让我在其他领域中更有创造力和想象力。
在我成长的过程中，音乐是我的良师益友。
它不仅让我得到了乐趣和快乐，更让我在各个方面都有所成长。
我相信，在未来的日子里，我会继续在音乐中成长，不断地挑战自己，不断地追求进步和提高，成为一个更好的自己。
幼儿唱歌文案短句
幼儿唱歌文案短句
1. 小小歌手，声音甜美可爱。
2. 乐园中，令人陶醉的童声。
3. 唱歌是孩子最快乐的游戏。
4. 欢快的旋律，灿烂的笑容。
5. 在歌声中，童真无限。
6. 小小歌手们，用音符编织梦想。
7. 音乐的天堂，童心的乐园。
8. 小小歌手们，在音符间自由翱翔。
9. 纯真的歌声，谱写幼儿的欢乐时光。
10. 歌声响起，小天使们开心起舞。
11. 幼儿唱歌，为生活添一抹色彩。
12. 音乐的魔力，让幼儿放飞梦想。
13. 小小歌手们用歌声传递着爱与快乐。
14. 高亢的歌声，传递着幼儿的自信与勇气。
15. 小小歌手们，用音乐点亮世界。
16. 幼儿唱歌，为心灵注入温暖和阳光。
17. 欢乐童声，在歌声中传递着无限美好。
18. 幼儿的歌声，是世界上最美的音符。
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的投入活动 中， 积极愉快 的能催发人们的情感 ， 激活人们的想象 ， 它是圣 洁 的． 美好的 在幼 儿园教育 中， 音乐作为素质教育的重要 内容 ， 它不 仅能陶冶孩子们 的情操 ． 还能促进幼 儿智慧的发展 ． 能给予幼儿美的 享受 ． 使幼儿情绪高昂的投入活动 中． 积极愉快的学 习生活 。 《 纲要》 中指出 ， 教育应强调对幼儿审美感受和审美情趣的培 艺术 养． 激发情趣 ． 体验审美愉悦 和创造 的快乐 ， 体现 自 我表现和创造 的成 就感 因此 ， 我认为 ． 幼儿园的音 乐活动应让幼儿感受并享受音乐 的快 乐． 让他们在音乐 中自由翱翔 ． 快乐成长 刚踏 人工作岗位时 ． 在音 乐课中我存在很 多的不足之处 ， ： １ 如 （） 硬性教育 ． 让孩子一遍又一遍的学 ， 导致课堂教学非 常的枯燥无 味， 孩 子们也学 的很没劲。（ ） ２ 没能从孩子们 的兴趣 出发 ． 死板硬套 ， 完成任 务就算 （ ） ３ 干扰太多 ， 没能让孩子 主动的参与活 动。（ ） ４ 没给孩子合 作 ． 流． 交 创造 ， 分享的空间。 五年的教育生涯 ， 在每次 的音乐课后我都 会有些反思 ． 反思这节课 的不足之处 ． 孩子们的表现怎么样 。 经过 自己 不 断的努 力 ． 我总结 出了一套 自己的教学方法 ， 我认为下列做法能更 好 的促进幼儿在音乐中的发展
２１年第２ 期 ０２ ９
科技 圈向导
◇ 研讨◇ 教学
在音乐的世界里 自由翱翔
季 碧婧 （ 常州市科技实验幼儿 园 江苏
【 摘
快乐成长
常州
２３ ０ ） １ ０ ０
要】 乐 为素质教 育的重要 内容 ， 音 作 它不仅 能陶冶孩子们 的情操 ， 能促进 幼儿智慧的发展 ， 还 能给予幼儿美的享受 ， 使幼儿情绪 高昂
３从情感着手 。 活动 中体验快乐 ． 在
情感是人的社会化的一个 方面． 音乐教 育起着一种特 殊的美感教 育， 它把旋律 、 节奏 、 和声 、 等音乐要素有机 的组合起来 ， 美好的 声调 将 情 感付诸 声音的表达 中． 能拨动幼儿心灵 中的琴弦 ， 使他们产 生强烈 的情感体 验 ． 许多 音乐活 动是需要 合作才 能完成 的 ， ： 唱 、 体 如 合 集 舞、 游戏等 ． 因为在合作中往往 能表现 出同伴的快乐情感。 合作性歌唱 １给幼儿 营造一个宽松的环境． ． 鼓励幼儿大胆表现 自己 教学 ． 它很符合幼儿 的年龄 特点 ， 很有趣 ． 幼儿 很喜欢 ， 而且有 一定难 有一个给幼儿跳一跳 的空间 ， 它可分 为单声 部合作演 唱和群 体合 《 纲要》 中指 出“ 要鼓励 幼儿大胆 的表现 自己。” 在倡导 “ 幼儿是学 度 ． 习的主人”今 天 ． 音乐活 动要 特别重视教学过 程中的师幼互 动 ． 师 作 紧密 的连成一个整体 ． 教 我们选择 的歌 曲分 为接唱 、 唱 、 对 领唱 、 齐唱 ， 我们选择 的歌曲《 的眼里有个 你》 在每旬歌词 的后 我 ， 不但研 究怎样教 ． 更要研究怎样 学 ． 使幼儿感到 自己被信任 、 被支持 、 因此我们把个 ， 啦啦啦” 幼儿学起来 可带劲 了 ． ． 而且对 音乐的感受力 、 表 被鼓励 ． 使每个幼儿在音乐教育中得到和谐 的发 展 著名的心理学 家 面加上衬 词“ 加登纳曾经说过 ：在个体可能具有 的所有 天赋中 ， 乐天赋是最早 出 现力都大大的提 高， “ 音 你唱我伴 ， 你伴我唱， 唱不厌 。 百 在这一过程 中， 幼 现的 ” 由此可见 ． 幼儿生来 就对音乐有着特殊 的情感 。 在优美 的音 乐 儿人人 任务 ． 人人责任 ． 每个幼儿都是 团体中的重要 角色 ， 在合 作 中 声 中能产生积极愉快 的情绪 当幼儿 唱一首 歌或做 一个舞 蹈动作 时 ． 感受到了快乐 的喜悦 教 师应该 用赞许的 目光 ． 鼓励 亲切的微笑 ． 肯定赞 扬的 口吻说 ：你 真 “ ４创造一个合 作交流的空间 ． ． 分享快乐 棒． 真不错 ， 好棒啊。 等一些积极性评价的语 言， ” 会使幼儿对 自己充 满 当今社会 的高度发展及核心家庭 的增加 ． 大大地改变了幼儿生活 信 心 ． 自内心的喜悦快乐之情 。 发 刚接手这个 班时． 我发现好几个女孩 和学习的环境 ． 使得许多孩子性格孤僻 ， 自我封闭 ， 合作。幼儿在 不会 子都不喜欢上音乐课 ， ： 如 慧慧小朋友 ， 胆子很小 ， 上课从不举手 ， 不 活动中更多注重 于 自 仓造 ． 也 我 ０ 自我赏识 和 自我满足 ． 对于 怎样 与朋友 说话 ， 在音乐活动 中， 从不主动唱歌 、 跳舞 ， 只是呆呆 的坐着。 ～段时间 合作 ． 怎样跟别人表达 自己的思想 ， 欣赏和分享同伴的成功 、 怎样 快乐 下来 。 在我 的观察了解下 ． 我发现其实慧慧是个很要好 的孩 子． 可能 由 的体验较 少 前苏联著名教育学家维果斯 基认 为 ： 合作 学习是幼儿学 于家庭 原因导致她这样 ． 为了能使她 主动参 与活动 ． 我时刻 的注意着 习的重要手段 ． 能促进幼儿在最近发展 区的长足进 步。《 纲要》 中也指 她。 在一 次音乐活动《 龟兔赛跑》 ， 中 几遍歌 唱下来 ， 我请 出了两名小朋 出 ：要为幼Ｊ ￣ 造表现 自己能力的机会和条 件 ．弓 导幼儿相互交流 ， “ Ｌ＇ Ｉ １ 友 ． 别扮演兔子和乌龟 ， 分 其余小朋友扮演小 动物 ， 中慧慧小朋友 就 相互欣 赏 ， 同提高 ” 其 共 如我在教完《 唱－ ， 牛郎》 歌 － 放 －ｄ 这首歌曲时 ， 我 是扮演 的乌龟 ， 刚开始她还是很 害羞的 ． 不敢放 开来 ． 等到最后 ， 乌龟 放手让学生以小组为单位 ． 对这首歌曲进行 改编。为了完成改编的任 战胜兔子 时 ， 我很激情的说 了一句 ：哇 ， “ 好棒啊 ， 乌龟胜利 了啊 ， 慧 务 ， 慧 各组都展开 了激 烈的讨论 ． 并纷纷根据歌 曲的主题 、 内容 、 感特 情 赢啦， 小朋友们你们说她棒不棒啊？” 在我 的情 绪带动下 ， 一群可爱的 色来编排舞蹈动作、 创作旁 白、 制作道具 、 设计人物造型等…． 许多 的 ． ． 孩子们都欢呼着说“ 慧慧真棒 ” 听到老师 和小朋 友的一致 肯定 ， 我看 想法在和同伴 的商量和尝试 中获得 ． 在活动中给幼儿 自由组合相互参 到慧慧脸上露 出了一丝笑容 从这以后 ． 没次活动 ． 我都会刻意 的请 出 观 的空间 ． 幼儿充 分展示 了自己的成 功 ． 也分享 了同伴 合作交流的快 慧慧 ， 给她鼓 励和信心 ， 渐渐 的 ， 我发现她喜欢 上音乐课 了． 我也经 乐 而 最后 ． 在各组的“ 汇报演 出” 每位学生尽管在其中担任 了不 同的 中． 常能看到她开心的脸蛋 了 可见 ． 给孩子一 个宽松的环境 ． 多鼓励 他 角色 ． 获得了不 同经验 ． 但都能感受 、 理解 、 想象 ， 最大程度地接受艺术 们． 孩子们 自然会学的很快乐 的熏陶 学生在这种 自编 、 自导 、 自演的实践活动 中， 既激发 了对音乐 ２从 孩子们的兴趣着手 。 ． 促使幼儿积极主动的参与活动 的浓厚兴趣 、 了 自 树立 信心 ． 又发挥了团结协作 的精神 。 虽然各小组 的 《 纲要 》 中指 出：教师要善 于发现幼 儿感兴 趣的事物中所隐含的 “ “ 作品” 质量高低 参差不齐 ． 重要的是学生 已能在课堂 中 自 主地合作地 教育价值 ， 把握教育的时机 ， 提供适 当的引导 。 音乐教育 中， ” 多数教师 获取知识 ． 真正成 了学 习的主人 。 同时 ． 教师引导幼儿不要一 味强调 自 都 是按 照同一 份教学计划进 行活动 的． 唱一 首歌或跳一个舞 ． 有的活 己技能 的表现 ． 而应关注 自己成 功的同时关 注 同伴 的成功 。 注 自己 关 动确实很枯燥 ． 就连老师上的也感觉很没劲 在一次课间活动时 ． 我发 的创造所给同伴 带来 的快乐 ． 同时同伴的快乐才会使 自己更快乐 。教 引导者 和服务者 （ 下转第 ２ ８页 ） ０ 现几个女 孩子在 唱《 鼠爱大米 》 老
不喜欢讲话的都跟着哼 ． ． 这时 我才发觉 ， 原来孩子们很喜欢听流行歌 曲的， 于是在一节语 言教学《 民族大 家庭》 ， 中 结束部分 我插入 了音乐 活 动《 大长今 》 当时 ， ， 这首歌 曲非 常受欢迎 ， 当孩子们 听到音乐时 ， 都 非 常的激 动 ． 会唱的小朋友高声 的唱了起来 ， 有一部分 小朋友虽然不 会唱． 但是从 他们 脸部 的表 情看 ， 他们 也很投 入 ， 切的想学会 这 首 迫 歌， 一遍 ， 两遍 ， 三遍 ， 孩子们仍 然唱的很开心 ， 但是 时间到 了， 到了小 朋 友休 息的时候 了 ． 我不得不停 下来 了 ， 只听到 ： 哎呀 ， “ 还没唱够 呢 ， 就下课 了 ” 看到他们意犹未尽 的样子 ， 于是 ， 我把 这首 歌放在 了区域 角 ， 间休 息时 ． 课 我总是看到有 小朋友去听这首歌 ， 间 ， 课 孩子们 对 自 己感兴趣 的活动 。 总是能主动的参 与。