人教精通版四年级上册lesson2
2020人教精通版英语四上Unit2What’syournumberLesson7
Lesson7 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本课延续第一单元新学期开学，同学们相互见面的场景，从两个方面进行会话交流。
一方面通过介绍好朋友，使学生结识新伙伴，复习第一单元内容This is… I’m from…另一个方面通过认识新伙伴，了解对方所在班级，引出要学习的目标语言Which class are you in?及其回答I’m in …让学生整体感知、模仿、学习和体验对话内容，最终使学生能够初步运用目标语言进行真实交际。
主要目标语言：Which class are you in?I’m in Class One, Grade Four.2. Just read and write本部分利用人物与对应班级牌的形式呈现生词，要求学生能够听、说、认读class, grade，能够听、说、读、写one, two，并能在四线格中规范书写；进一步学习Which class are you in? I’m in Class One, Grade Four.句子结构，并把词汇融入句子中进行学习操练。
在句子或对话教学的过程中完成目标词汇教学是此部分设计的一个特点。
3. Let’s play本部分设计了一个学生自制卡片，介绍自己的姓名、班级和年级的游戏活动。
学生可以先结合书中的内容，在卡片上填写相关的姓名、班级、年级，然后与同伴练习Which class are you in? I’m in Class One/Two, Grade Three/Four.等句子结构。
然后再根据自己的实际姓名、所在班级进行真实交流。
另外，还可以让学生模拟更多的姓名、班级进行灵活的互动交流，最大限度地巩固和运用以前所学的数词和本课重点学习的class和grade。
二、课前准备1. 准备一些班级的牌子和小手的图片，奖励课堂上表现出色的学生或小组。
2. 准备本课的单词卡片和教学挂图，给学生创设情景，学习单词。
3. 准备会话中三个女孩的头饰或面具。
人教精通版四年级上册英语 unit 2单元教学设计表格式教案
Lesson 7一、教学目标1、能够在真实的情景中理解、说出与数字有关的询问班级，并作简单问答。
Which class are you in? I`m in C lass ……2、能够听懂、理解与会话相关的日常交际用语Pleased to meet you./ How about you？3、能够听、说、读、写数字：class grade one two .二、教学重难点使用Which class are you in? I`m in C lass ……进行交际三、教学准备1、准备26个字母卡片。
2、准备1-4年级卡片。
3、准备会话中三个女孩的面具.四、教学过程1、Warm-up（1）Let`s sing : Number song (学生初步感知数字，烘托气氛。
) （2）复习字母。
先复习26个英语字母.2、Presentation（1）教师举着e，n，O，t，w 5个小写字母卡片.T：How many letters are there in my hand? （带领学生数字母）one，two，three，four，five，five letters，鼓励学生初步感知数字的读音。
（2）教师示范用手中的字母卡片组成one，two两个单词。
突出学习单词的趣味性，让学生明白字母可以组成单词。
（3）教师板书，示范书写单词。
指导学生掌握正确的书写习惯，帮助学生打下良好的书写基础。
（4）教师出示一所学校的场景。
向学生介绍每个教室是几年级几班，教师依次引导学生开口说，Class…，Grade…特别注意让学生观察年级和班级在汉语和英语表达中的区别，先让学生试着说，然后教师总结。
英语表达地点或范围的顺序是由小到大，汉语则相反。
(5) T:A：Which class are you in? S：I'm in C lass…(在真实的情景中运用语言。
)(6) 教师向学生出示图片，介绍Li Yan，Sue，Kate及她们之间的关系，让学生看图，试着说出会话内容。
四年级上册英语教案-Unit1Thisismynewfriend.Lesson2人教精通版
四年级上册英语教案Unit 1 This is my new friend. Lesson 2 人教精通版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并使用句型 "This is my new friend." 来介绍新朋友。
2. 过程与方法：通过小组活动和角色扮演，学生能够提高听说能力，并学会在真实情境中运用英语进行交流。
3. 情感态度与价值观：培养学生对新朋友的友好态度和好奇心，增强合作学习的意识。
教学内容新句型：This is my new friend.新词汇：friend, nice, meet, too, classmate文化背景：介绍新朋友时的礼貌用语。
教学重点与难点重点：句型 "This is my new friend." 的正确使用。
难点：词汇的准确发音和新句型的实际应用。
教具与学具准备多媒体设备：用于展示图片和视频。
教学卡片：包含本课的新词汇和句型。
学生手册：供学生跟读和练习。
教学过程1. 热身活动：播放英语歌曲，营造轻松的学习氛围。
2. 新课导入：展示图片，引入新词汇和句型。
3. 小组活动：学生分组练习介绍新朋友，教师巡回指导。
4. 角色扮演：学生进行角色扮演，模拟真实情境。
板书设计新词汇：friend, nice, meet, too, classmate句型：This is my new friend.作业设计书面作业：完成学生手册的相关练习。
口头作业：向家人介绍自己的新朋友。
课后反思本节课通过丰富的教学活动和互动，学生能够积极参与并掌握介绍新朋友的基本句型。
在今后的教学中，应更加注重学生口语表达能力的培养，增加更多实际交流的机会。
此教案旨在为学生提供一个全面、系统的学习体验，通过多元化的教学方法，帮助学生更好地理解和运用英语进行日常交流。
教学过程的详细补充和说明1. 热身活动（5分钟）活动目的：通过播放英语歌曲，激发学生的学习兴趣，营造轻松的学习氛围。
人教精通版四年级上册英语lesson 2课件
加拿大
新加坡
Hello! I’m Coco. I’m from Singapore.
Let’s read
Canada good
Singapore
friend
Watch and listen
Just read and write
Where are you from? I’m from Singapore.
—Where are you from? —I’m from China.
Let’s sing
Where are you from?
Where are you from? Where are you from? Where are you from?
I’m from Chi-na. I’m from Chi-na. Where are you from? Where are you from? I’m from Chi-na. I’m from Chi-na.
对于中学生而言，要设计能培养其语言能力，尤其是表达能力的 作业，这是新课改下培养学生英语学科核心素养的要求。
Role-play
Hi! I’m Jim. I’m from America.
...
I’m Rani. I’m from Singapore.
Watch the cartoon and read again.
Language points
Where are you from? 你们来自哪里？ 询问某人来自哪里的句型： Where+be动词+主语+from？ 回答：主语+be动词+from+地点名词. 例句：你来自哪里？我来自中国。
Unit 1 This is my new friend.
2020人教精通版英语四年级上册单元课件 unit 2全套课件
Just read and write
fifteen
十五
sixteen
十六
What’s seven and eight? It’s fifteen.
Play roles
What’s your number? I’m number five!
What’s two and four?
It’s six.
[教育部审定教材]
[人教精通版]四年级英语上册优质课件
Unit 2
What’s your number?
Lesson 7 Lesson 8 Lesson 9
Lesson 10 Lesson 11 Lesson 12
使用说明：点击对应课时，就会跳转到相应章节内容 ，方便使用。
Unit 2 What’s your number? Lesson 7
class
班级
grade
年级
Which class are you in? I’m in Class One, Grade Four.
Play roles
Which class are you in?
I’m in ...
Which class are you in?
I’m in Class Two, Grade Three.
I’m two.
What’s two and five?
It’s seven.
New words
five
五
six
六
Just talk
Hi, Mimi! What’s your number?
I’m number six!
What’s one and two?
It’s three.
四年级上册英语教案-Unit2Lesson8人教(精通)
四年级上册英语教案Unit 2 Lesson 8 人教（精通）教学目标1. 知识目标：学生能够理解并运用本课的重点单词和句型，如“library”, “borrow”, “return”等。
2. 能力目标：通过小组活动，提高学生的英语听说能力和合作学习能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，以及遵守公共秩序的良好习惯。
教学内容单词：library, book, magazine, borrow, return.句型：Can I borrow ? Yes, you can. / No, you can't.教学重点与难点重点：单词和句型的正确使用。
难点：句型的实际运用和对话练习。
教具与学具准备多媒体课件教学卡片学生练习册教学过程1. 课堂导入：通过图片展示图书馆的场景，引导学生猜测本课主题。
2. 新知呈现：利用多媒体课件展示单词和句型，并进行讲解和示范。
3. 小组活动：学生分组进行角色扮演，练习对话。
4. 巩固练习：通过游戏和练习册上的习题巩固新知。
板书设计中心：图书馆的图片周边分布：重点单词和句型作业设计书面作业：完成练习册上的相关习题。
口头作业：与家长进行对话练习，描述在图书馆的经历。
课后反思反思学生对新知识的掌握程度，特别是句型的实际运用能力。
调整教学方法，以更好地适应学生的学习需求。
本教案遵循了教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思的结构，内容丰富、用词严谨，段落衔接流畅，共2000字以内。
教学过程详细说明1. 课堂导入：利用多媒体展示图书馆的图片，激发学生的好奇心和兴趣。
提问学生：“What do you think this place is?” “What can you do in a library?”通过学生的回答，自然引入本课主题。
2. 新知呈现：使用多媒体课件展示单词和句型，确保学生能够清晰地看到和听到。
Unit2What'syournumber_(教案)人教精通版英语四年级上册
（3）教师运用前几课所学的内容，问学生姓名、班级、年级、学号，开展口语对话表演练习，并了解数字1-4的拼写情况。
教师活动：
1、播放有关数字的歌谣，例如：Number 1,Number
3、播放录音
朗读单词并板书示范书写
4、再次播放录音
教师板书句子
教师引导学生注意英语表达地点或范围顺序是由小到大。
学生活动：
1.Li Yan 正在向Kate介绍新朋友Sue
2.学生听录音，借助课文插图，课件，音频的方式，初步了解和朗读对话，理解本课主要内容。
3.了解会话内容，学生听、模仿、理解。
跟读模仿和书写模仿
①语言能力：
正确听、说、认读数字fifteen，sixteen。
正确听、说、读、写数字five，six。
②文化意识：
③思维品质：
通过找相邻数字的游戏方式，帮助学生巩固数字，并在课堂活动中真实感受语言，理解相邻数字之间的关系。
④学习能力：
2.学习重点难点：
听、说、读、写five, six;听、说、认读fifteen,sixteen；
①语言能力：
正确听、说、认读数字three, four及短语Class Three, Grade Four，正确听、说、读、写数字one, two
②文化意识：
能够在真实的情景中理解、说出与数字有关的询问班级，并作简单问答。Which class are you in? I`m in Class ……
延伸性作业：
搜集并了解数字的背景资料和由来。
Unit 2 What’s your number?
Lesson 7
Which class are you in?
人教精通版小学四年级英语上册全册教案
3.Copy the new words and letters twotimes
8.
板书设计
教学反思
Unit1
This is my new friend
备课教师
于萍
教学内容
Lesson 4
授课时间
教学目标
1.To learn the new words of this lesson
教学重点
5.the new words and the writing ofFf-Jj”
教学难点
To master the new pattern and use itcorrectly and freely
教学准备
Pictures,tapes,book
教学过程
复备及动态修改
Step1.warming-up
1.Make a new dialogue according to the real situation
Step5: Summary and test
1.Dictate the new words
2.Try to recite the passage
Step6: Homework
1.Finish the exercise book
1.Review the five letters from ‘Aa –Zz”
2.Let the students speak out some words whose initials are these letters
Step2: presentation
1.Greetings:
2.Let the students introduce themselves to the teacher
人教精通版四年级英语上册Unit2《What’syournumber》(Lesson9)教学设计
Lesson9 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分以做算术题的形式进行英语会话学习。
在复习数字、询问学号的基础上学习16以内的加法。
通过做算术题，在Lisa和Mimi交流的真实场景中引出要学习的目标语言What’s seven and eight? It’s fifteen.让学生整体上感知、模仿、学习和体验对话语言，最终使学生能够运用目标语言进行交际。
主要目标语言：What’s seven and eight?It’s fifteen.2. Just read and write本部分通过观察两棵树上所结的苹果数量来呈现生词，要求学生能够听、说、认读fifteen, sixteen；能够听、说、读、写five, six，并能在四线格中规范书写；进一步学习What’s... and...? It’s…的句子结构，并把词汇融人句子中进行学习替换巩固。
在句子或对话教学的过程中完成目标词汇教学是本部分设计的一个特点。
3. Let’s play本部分设计了一个找“邻居”，即找相邻数字的游戏。
学生与教师或同伴之间练习数字表达，理解相邻数字之间的关系，突出We are neighbours. 通过该游戏，达到巩固和运用本课教学内容的目的。
二、课前准备1. 准备一些苹果卡片，或与本课话题相关的其他一些评价标志，奖励课堂上表现出色的学生。
2. 准备20以内的数字生词卡和教学挂图，给学生创设情景，学习单词。
3. 准备生活中能体现数字的一些图片，用于预热或操练。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up/Revision)1) 朗诵或播放有关数字的歌谣，例如：Number one, Number two,…Number ten, do it again.创设学习氛围，为本课学习做铺垫。
2) 教师运用前几课所学的内容，询问学生姓名、班级、学号等，积极开展对话表演或口语交际活动。
2. 新课呈现(Presentation)1) 教师呈现师生交流的情景，出现上数学课场景。
人教新起点版四年级上册英语教案-Unit 2 Lesson 2 My Friends’ Weeken
人教新起点版四年级上册英语教案-Unit 2 Lesson 2 My Friends’Weekends一、教学目标1.学生能够听懂、会说、读词和认读单词：weekend, always, sometimes, never, go, to, the, zoo, park, picnic, mall等。
2.学生能够运用所学单词及句型正确表述自己周末的活动。
3.学生通过看图，学习表达他们朋友周末的活动内容。
二、教学重点1.新单词：weekend, always, sometimes, never, go, to, the, zoo, park, picnic, mall等。
2.学生能够正确表达自己的周末活动，并学习他们朋友周末的活动内容。
三、教学难点1.学生能够准确理解句型“What do you usually do on weekends?”。
2.学生能够熟练使用句型“What do you usually do on weekends?”进行日常对话。
四、教学准备PPT、图片、卡片。
五、教学过程1. 导入新知识•出示图片，引导学生思考：What does he/she usually do on weekends?•引导学生使用句型“What do you usually do on weekends?”进行日常交流。
2. 自主学习•学生自主学习新单词：weekend, always, sometimes, never, go, to, the, zoo, park, picnic, mall等。
•学生通过看图，学习表达他们朋友周末的活动内容。
3. 合作交流•学生分组，进行合作交流。
每组学生通过句型“What do you usually doon weekends?”，互相询问周末的活动内容，并记录在卡片上。
•学生进一步加强“听懂/会说”的能力，提高英语口语表达的准确性和流利度。
4. 发挥想象•教师导入探究性学习环节，引导学生利用所学单词和句型自主编写一篇周末活动的简短日记。
四年级上册英语第2课
四年级上册英语第2课Lesson 2 of the Grade 4 English Textbook: A Day at the FarmToday, we will explore the second lesson in the Grade 4 English textbook, which is titled "A Day at the Farm." In this lesson, we will learn about different aspects of farm life and gain a deeper understanding of the English language. Let's delve into the exciting world of the farm!Introducing the FarmA farm is a place where farmers work and live. It is home to various animals, crops, and machinery. Farms are essential for providing us with food and other resources. Let's explore the different elements of a farm.1. Animals on the FarmOne of the most fascinating aspects of a farm is the wide variety of animals it houses. Cows, sheep, pigs, chickens, and horses are commonly found on farms. These animals serve different purposes, such as providing milk, eggs, meat, and even helping farmers in their work.2. Growing CropsCrops play a crucial role in farming. Farmers cultivate various plants like wheat, corn, potatoes, and vegetables. These crops require proper care, including watering, fertilizing, and protecting them from pests. Learning about different types of crops helps us understand the importance of agriculture in our lives.3. Farm Machinery and EquipmentModern farming relies on machinery and equipment to help farmers efficiently carry out their work. Tractors, plows, harvesters, and irrigation systems are among the tools used on a farm. Understanding the role of these machines is vital in comprehending the daily activities of farmers.4. Farm ChoresFarming is hard work, and many tasks need to be completed regularly. Feeding animals, cleaning the barn, milking cows, and harvesting crops are some of the essential chores on a farm. By learning about these chores, we gain an appreciation for the dedication and effort that goes into food production.5. Environmental ImportanceFarms not only produce food but also play a significant role in our environment. They help in maintaining soil quality, conserving water, and preserving biodiversity. By understanding the environmental impact of farming, we can appreciate the importance of sustainable agricultural practices.Using English in FarmingNow that we have explored the various aspects of a farm, let's focus on using English in farm-related activities.1. Farm VocabularyLearning farm-specific vocabulary is essential to communicate effectively in a farm setting. Terms such as barn, silo, pasture, and herd arecommonly used on a farm. Expanding our English vocabulary allows us to express ourselves better when discussing farming topics.2. Describing Animals and PlantsEnglish helps us describe the attributes of animals and plants accurately. Colors, shapes, sizes, and behaviors can be conveyed through words. Learning adjectives and adverbs is valuable when describing the various animals and plants found on a farm.3. Giving InstructionsFarming involves giving and following instructions. English allows us to communicate instructions clearly, whether it is directing animals to a specific location, explaining a task to a fellow farmer, or guiding machinery operations. Clarity in communication ensures smooth farming operations.4. Writing ReportsFarmers often need to write reports regarding their activities, observations, and plans. Developing English writing skills enables farmers to maintain accurate records, report issues or successes, and document their farming practices effectively.Conclusion"A Day at the Farm" is an exciting lesson that introduces us to the fascinating world of agriculture. By exploring the various elements of a farm and understanding how to use English in farm-related activities, we not only expand our language skills but also gain a deeper appreciation for the hard work and importance of farmers in our society. Let's continue our Englishlanguage journey by embracing the diverse topics presented in our Grade 4 English textbook.。
四年级上册英语优质教案-Unit 2 Lesson 8 人教(精通)
Unit 2 What’s your numberRecycle TwoRecycle 2单元教材及学情分析1. 单元教材分析本单元为4~6单元的复习单元，侧重提高学生的阅读能力、口语交际能力和综合运用语言知识的能力。
2. 学情分析本课时是复习单元，学生经过一学期的学习，英语水平有了很大提高，能够独立完成小对话的创编，能够根据汉语提示写一段英文，能够听懂听力内容，并完成相应的习题。
这些都为今后的学习打下了坚实的基础。
单元教学目标1. 知识目标(1) 能够大声朗读Read aloud.的内容，复习巩固房间类名词、职业类名词和食物类名词。
(2) 能完成Listen and number the rooms.中的听力练习；完成Look, listen and write.中的习题，提高学生的听力水平和语言运用的能力。
(3) 能完成Look, ask and answer.中的习题，正确使用地点名词，巩固职业类名词。
(4) 能完成Play a game.中的问题，提高学生的口语表达能力和对句子的理解能力；能唱歌曲We wish you a merry Christmas。
2. 能力目标(1) 能在情景中复习巩固所学词汇和句型，用英语和同学交流。
(2) 在学习英语的同时，提高自己的口语和听力水平。
3. 情感、策略、文化等有关目标(1) 培养学生养成良好的性格，要热情、开朗、友好、善良，与同学和睦相处。
(2) 培养学生乐于助人、积极向上的精神风貌，日常交际中要礼貌待人。
(3) 热爱学习，立志长大成为对社会有用的人。
单元教学课时安排(两课时)第一课时: Read aloud.Listen and number the rooms.Look, listen and write.第二课时: Look, ask and answer.Let's sing. Play a game.活动建议本单元的重点词汇: 4~6单元的重点词汇。
精通版四年级英语上册Lesson2__参考课件
在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/92022/5/9May 9, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
2022/5/92022/5/9 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/92022/5/92022/5/95/9/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
人教新版四年级上册
Let’s chant
Peter, Peter. I am Peter. I’m from England. How about you?
Jim, Jim. I am Jim. I’m from America. How about you?
Gao Wei, Gao Wei. I am Gao Wei. I’m from China, China, China, China!
We’re good friends! Yeah!
good
Practice
Role play 四人一组分角色表演对话，询问别人来自哪里。 用到的句型： Where are you from? I’m from+地点.
Let’s play接龙游戏 游戏规则：以小组为单位，组长将不同 国籍的卡片发到每个组员手里，不互相 询问图片内容。从组长开始进行，I’m from…Where are you from?组员依次 快速说出自己的国籍，并继续往下询问。
Singapore
I’m from Singapore.
Hello! I’m Maple Leaf(枫叶) . I’m from Canada.
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1）教师鼓励学生在原对话的基础上自编新对话。
2）鼓励各小组派代表到讲台前表演自编对话。
教师和学生一起复习总结本节课的重点。
通过这一活动，复习了上一节课所学的重点句式和单词，加强知识间的联系，为新课的呈现做铺垫。
通过询问国籍引出新句型和四会单词，
学生较容易接受，而且将单词融入句子中进行学习、操练，学生更容易理解并掌握新单词。
通过小组内练习，让学生对新词及目标语言再一次巩固，为下一步的故事学习做了充分的准备。
教师通过图片向学生呈现新知，吸引学生注意力，激发学生的兴趣，使课堂教学变得形象化、生活化。
将图片与对应单词同时呈现，学生更容易理解并记忆新单词。
师生多练习几次，然后生生练习。
板书good friend
3）PPT出示新加坡小代表图片
T：Boys and girls. This is my new friend.
PPT显示小代表说的话：Hello! I’m Ann. I’m fromSingapore.
师手拿新加坡国旗，重复小代表说的话，让学生听清楚。
三会单词：Singapore Canada
目标语言：Where are you from? I’m from…
We are good friends.
语言技能：能够在真实语境中运用所学表示国家的单词和句型简单交流。
学习策略：愉快教学法、情境教学法、活动教学法、小组合作法、师生互动教学法。
文化意识：了解西方国家热情好客的打招呼方式
此游戏训练孩子们对图片的识记能力以及听到指令后的反应能力，通过游戏巩固新知，师生共同参与，体现师生互动。
以小组合作的形式对新课内容进行讨论，让学生在合作中积极主动地投入学习，发展了学生的学习策略，满足学生的自主需要，在讨论交流中，让学生优势互补。
让学生感受这段对话发生的真实情境，吸引学生注意力，提高学生的学习兴趣，并强化学生的正确语音、语调。
Step 5
Summary
1)师生问好
2)发给学生已学过的三个国家的国旗图片，并引导学生做自我介绍
1)播放歌曲《Where are you from?》
2)师举着一面旗子走到学生面前T：Hello! I’m XXX. I’m from…Where are you from?
生回答后师握住生的手说：We are good friends.
4）学习Singapore一词，板书Singapore，并贴新加坡国旗卡片。
5）同种方法引出并学习单词Canada
6）游戏：看谁跑得快！将学过的五个国家的国旗图片贴在黑板上，将全班分成两队，教师发指令：Run to Canada!每队的第一个学生跑向Canada国旗图片并触摸一下它，谁的行动准确迅速就为该组赢得一分。
学情
分析
本节课是在上节课的基础上继续学习另外两个表示国家的单词和一个询问国籍的句型，知识由易到难，学生较容易接受，学生对贴近生活的内容非常感兴趣，所以会积极主动地参与其中，提高语言交际的能力。
教学目标(依据以下几个维度设计:语言知识、语言技能、学习策略、文化意识、情感态度)
语言知识：四会单词：good friend
教学方法及手段
交际法
教学过程（按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程设计）
教学环节
师生活动
设计意图
时间
Step 1
Preparation
Step 2
Presentation
Step 3
Practice
Step 4
Production
通过生生对话，达到生生互动的目的，既提高了学生学习英语的兴趣，又巩固了新知。
通过自编对话，巩固和运用所学的单词及句型，同时提高学生的英语交际能力。
巩固复习
3min.
15min.
11min.
8min.
3min.
作业布置
1）Listen to the tape of Lesson 2
2）Write the words 10 times.
宝坻区中小学英语课堂教学教案
授课教师：授课时间：
课题
Unit 1 Lesson 2
课型
New
教学内容
分析
本课要求学生能够听、说、认读单词Singapore、Canada，能够听、说、读、写单词good、friend,在对话交流的过程中完成目标语言的学习，使学生在特定情景中理解并熟练运用目标语言：
Where are you from? I’m from…
情感态度：培养学生学习英语的兴趣，使学生充满探求新知的欲望，树立学好英语的信心，提高交际能力，体验合作的成就感。
教学
重难点
四会单词：good friend
三会单词：Singapore Canada
目标语言：Where are you from?
I’m from…
We are good friends.
3) Prepare Lesson3.
板书设计
Unit 1 Lesson 2
SingaporeCanada
Where are you from?
I’m from…
教学反思
1.在做中学，让孩子自己动手制作国旗，增加国旗的辨识度，同时对相应的国家名称正确的听说认读。
2.增加同学们国家名称首字母需要大写的意识。