《Whatareyougoingtostudy》优秀教案—六年级英语下册《Module10
六年级下册英语教学设计-Module 10 Unit 2 What are you going to
六年级下册英语教学设计-Module 10 Unit 2 What are you going to study 外研新标准版（三起）（年新编）教学目标1.学习并掌握动词不定式的用法；2.了解学科词汇，让学生学会如何做出选择；3.发展学生的听说技能，能用英语实际应用所学知识。
学习重难点1.学习“be going to + 动词”的句式；2.学习学科词汇；3.练习听、说这两种技能。
学习内容及安排A. Warm-up（15 minutes）•展示图片，让学生说出将来要学习的学科，如数学、音乐、历史等；•学生以小组形式，进行学科名词讨论，搜集学科相应的词汇，并制定一张词汇表。
B. Presentation（20 minutes）•引导学生掌握如何询问和回答将来要学习什么；•呈现“be going to + 动词”句式，让学生注意动词不定式的用法。
C. Practice（30 minutes）•让学生在小组内用“be going to”句型谈论他们要做什么事情，比如：“What are you going to do this weekend？”；•每个小组派一个代表，让学生表演和论述他们的短文。
D. Extension（40 minutes）•以班级为单位，让学生共同制定一个学科计划和一份具体的每周课程表；•每个小组将他们班级的计划和课程表介绍给全班。
E. Homework（5 minutes）•让学生回顾整节课的内容，思考“be going to”句型和动词不定式的用法；•突出学科词汇，完成一遍练习册上的相应练习。
教师评估及反思•通过以上活动，学生可以掌握“be going to”句型；•学生可以自如地制定每周课程表；•学科词汇的学习成为整个活动的重点，让学生学会如何在英语口语中运用学科词汇；•整个课程的设计基本涵盖了听说读写的四项技能，使学生在听、说上有所提升。
外研版(三起)六年级英语下册What are you going to study教学案
外研版（三起）六年级英语下册教学案Module 10 Unit 2 What are you going to study?一、教学目标：1.学习语句：What are you going to study?I’m going to study Science.2. 能口头运用：I’m going to study Science.介绍将来的中学生活。
3.识别单词：history , geography, physics, chemistry二、预习学案自主学习1.调查了解升入中学将要学习的课程。
2.说出自己喜欢的科目。
三、导学案（一）课前延伸——预习检测1.我会读下列单词：History Science Geography French Physics Chemistry Chinese English2.我会说：I’m going to study History.He is going to study French….（二）课内探究1. 自主学习（1）点明本课的教学目标（2）展示导学案，学生讨论，小学和中学学习科目的相同和不同之处。
（3）个人学习看图（p40 Activity 1）听录音,说出两个学校开设的课程. 然后练习说话：She is going to go to London Middle School.She is going to study History….He is going to go to Bridge Middle School.He is going to study Physics…2. 合作探究（1）小组探究，学生从活动3代表各学科的小图中圈出三个自己喜欢的科目作为自己的个人信息，然后同学之间进行对话：What are you going to study? I’m going to study…通过询问了解对方想要学习的科目。
（2）相互交流。
Talk about your middle school.What middle school are you going to go to ? Where is it?How will you get to school?What time will you go to school?What time will you go home?What subjects will you study there?（3）用本模块所学句子做“Memory game”。
六下M10U2Whatareyougoingtostudy
I’m going to study Chemistry.
I’m going to study History.
I’m going to study Geography.
Chinese English Music
Physics Chemistry Geography
Maths History
Read 解决第二层问题
3.What is Amy going to study？
She’s going to study History, Science, Geography and French.
4.What is Lingling going to study？
She’s going to study Physics, Chemistry, Chinese, History and Geography.
You are my sunshine my only sunshine You make me happy when skies are grey You'll never know dear how much I love you Please don't take my sunshine away
Subjects in Chinese and English Middle Schools
China English Maths
PE Music History Geography
Art Chinese Physics Chemistry Computer Politics
England English
PE
课文学习
感知语境： Amy is going back to England. But Lingling will stay in
最新外研版英语六年级下册《What are you going to study》教案
最新外研版英语六年级下册Module 10 Unit 2《What are you going to study》精美教学设计【教学目标】1. 知识目标：（1）能听懂、会说词汇：history、science、geography 、physics 、chemistry .（2）理解并运用句型：What are you going to study ?--- I’m going to study History.（3）能正确理解并流利朗读活动2的句子，能完成活动5和活动6的操练。
2. 技能目标：(3) 能模仿课文，用“be going to”的句型继续谈论即将开始的中学生活。
3. 情感目标：(1)在活动中培养学生运用英语的能力，提高学生的口语水平。
(2)培养学生学习兴趣和调动学习积极性，增强与人交流、与人合作的意识。
【教学重点】（1）理解并运用句型：What are you going to study ?--- I’m going to study History.（2）“be going to”的句型的理解和运用。
【教学难点】（1）学生能理解并正确朗读活动2的内容。
（2）理解并掌握将来进行时的语言结构，能模仿课文，用“be going to”的句型继续谈论即将开始的中学生活。
【教学准备】PPT、单词卡片、课文图片、配套资源光盘。
【教学流程】Step 1 Warming up and review1. Greetings. （师生间进行简单的问候。
）2.Free Talk .暑假马上就要到了，让学生谈论一下，暑假打算去哪里？干什么？Where/what are you going（to do）this summer ?.3. Let’s review回忆一般将来时“be going to” 结构和用法。
4. Let’s chant.:播放本节课(Activity1： Listen and chant) 的歌曲，活跃课堂气氛Step 2 Presentation and PracticeActivity 2、Listen and read1. 出示图片，学习单词history 、science 、geography 、physics 、chemistry .2. Let’s try ：watch and say老师随机出示课程卡，询问学生：What are you going to study ?学生看图片回答问题。
六年级下册英语教学设计-Module 10 Unit 2 What are you going to
六年级下册英语教学设计-Module 10 Unit 2 What are you going to study外研版（三起）教学目标1.学生能够听懂、理解并使用新词汇及短语。
2.学生能够谈论自己的新年计划及同学们的计划。
3.学生能够使用一般将来时对未来的计划进行表达。
教学重点1.新词汇及短语的认识与运用。
2.一般将来时的掌握及应用。
教学难点1.一般将来时的正确运用及区分。
2.学生的口语表达能力的提高及交际能力的培养。
教学准备1.教学PPT。
2.学生课本及练习册。
3.听力素材。
教学过程教学步骤一：Warm-up1.通过PPT播放一段新年计划视频，引领学生进入本节课的主题。
2.引导学生回顾上节课所学习的内容，并简单的复习和巩固相关词汇。
教学步骤二：Presentation1.呈现视频素材，让学生观看并听取相关对话。
2.引导学生回答问题，了解内容，为后续掌握语言知识做铺垫。
3.呈现本单元的主要语言点，通过实例讲解一般将来时使用。
教学步骤三：Practice1.让学生分组讨论并制定自己的新年计划，然后将计划进行展示和讨论。
2.鼓励学生使用一般将来时进行表达。
教学步骤四：Consolidation1.针对学生的表达进行一些常见错误的纠正。
2.让学生互相评价与交流，提高学生的口语表达能力。
教学步骤五：Extension1.让学生以英文的方式书写自己的新年计划，并进行展示和介绍。
2.让学生采访同桌的学生的计划，提高学生的交际能力。
教学评估1.教学演示。
2.学生进行表达的实际情况。
教学注意事项1.让学生在不断练习和实践中提高口语表达能力。
2.鼓励学生积极参与并且勇于表达。
3.教师应该及时调整教学进度，确保学生在教学过程中不落下。
4.尊重学生个体差异性，根据不同学生的情况进行差异化教学。
Module 10 Unit 2 What are you going to study？(教案)-
Module 10 Unit 2 What are you going to study？(教案)一、教学目标1.掌握新词汇，如 science、history、maths 等；2.了解并学会Grammar Focus 1-2 的语言点，学生能够正确运用“be going to”进行未来式的表达；3.了解并学会Reading中的语言点，学生能够理解课文内容并回答相应问题；4.能够通过Writing练习巩固Grammar Focus 1-2的语言点;5.通过练习，提高学生听说读写的综合能力，提升学生英语学习的信心和兴趣。
二、教学重难点重点：1. 掌握新词汇，如 science、history、maths 等； 2. 能够正确运用“be going to”进行未来式的表达。
难点：1. Reading中的语言点。
2.Writing练习中表达未来式的能力。
三、教学过程1. Warm-up1.T：Good morning, everyone! How are you today? Ss: Good morning, Miss/Mr/Mrs XX! We are fine, thank you!2.T：Last time we talked about the things we like. Today’s topic is about the things we are going to study. Do you know what subjects we are going to study in the future?3.Ss: Science, history, maths, Chinese, English, art, music, PE, etc.4.T: Yes, you are right! Today, we are going to learn some new words about these subjects.2. Presentation1.T: Now, I will show you some pictures. Please guess what these pictures are about. (Show the pictures of science, history, maths, Chinese, English, art, music, and PE)2.Ss: Science, history, maths, Chinese, English, art, music, and PE.3.T: Yes, these pictures show the subjects we are going to learn. Now, let’s learn some new words about these subjects. (Show thepictures of new words)4.T: Now, repeat after me: science, history, maths, Chinese, English, art, music, PE. (Repeat several times)3. Practice1.T: Now, please look at the pictures carefully and match thepictures with the words. (Hand out the worksheet)2.Ss: (Match the pictures with the words)3.T：Have you finished? Let’s check the answers. (Check the answers together)4. Grammar Focus 1-21.T: Now, let’s learn about。
《What are you going to study》教案
Unit2 What are you going to study?教案一、Teaching Aims(教学目标)：Knowledge Aim (知识目标）识别各学科的单词：Physics 、Chemistry 、History 、Geography学习语句：What are you going to study?I'm going to study___.Ability Aim(能力目标）能口头应用I'm going to study___. 介绍将来的中学生活。
To cultivate Ss’abilities of listening, speaking, reading and writing. Moral Aim（情感目标）使学生对初中所学科目有个初步了解。
鼓励学生大胆表达出自己的打算，积极地参与到课堂活动中。
二、Main points（教学重点）：1、识别各学科的单词：Physics 、Chemistry 、History 、Geography2、学习语句：What are you going to study?I'm going to study___.三、Difficult Points(教学难点):1、听懂并认读各学科的英文单词。
四、Teaching Materials (教具准备)：多媒体课件、六张贴贴纸张贴底板Teaching Procedure（教学过程）：Greeting and review.Greeting.Chant.Review the subjects you are studying now.In unit 1， What is Daming going to study? And what is Amy going to study? What are the students going to study in middle school?(设计意图：活泼欢快的chant活跃了课堂气氛，提高了学生的学习热情。
小学英语《M10U2 What are you going to study》优质课教学设计、教案
教学设计教学目标知识目标：（1）能听懂、会说词汇：Physics ,Chemisry.（2）理解运用句型：What are you going to study? I’m going to study...能力目标：能用“be going to”的句型继续谈论即将开始的中学生活。
情感目标：在活动中培养学生运用英语的能力，提高学生的口语水平。
教学重难点“be going to”的句型的理解和运用。
教学难点：理解并掌握将来进行时的语言结构。
教学策略：在本课的教学中，将以学生为主体，以真实的生活情境为学生搭建文本阅读支架、情境支架、情感之架，便于学生深层次挖掘文本里隐含的信息。
灵活运用多种教学方法，引导学生在参与、体验、合作与交流中，主动获取知识，提高语言运用能力，达成语言运用的目标。
教学准备：点读笔、课件教学过程Step1. Warming up1.Greetings.2. 播放歌曲We like school？3.Sharp eyes.复习学过的科目单词。
4.Chant.学习新单词Chemistry。
重点句型I’m going to study...（设计意图：本环节的设计是先通过音乐热身，活跃气氛，激发学生的学习热情，消除学生的紧张情绪.同时，自然进入话题shool，激发出学生的表达欲望，这样既复习了与本课内容相关的语言项目，又充分调动了学生的知识储备，导入新课。
用自然拼读法教授Chemistry）Step2. Presentation1. Leading –in (课文导入)T: In september you are going to Middle school. And what are you going to study?（设计意图揭示课题，导入活动二的学习。
）一、Watch the video.带着问题，整体感知课文。
二、Listen and answer the questions.在回答问题过程中，学习单词Physics.1.Which school is Amy going to ?2.W hat is Lingling going to study ?3.W hich middle school do you want to go?（设计意图：让学生带着问题听课文，有效的进行了细节处理，培养学生发现问题解决问题的能力，同时学习单词physics 时进行了发音规律总结，自然拼读渗透和单词结构的分析。
六年级下册英语教案-Module10 Unit2 What are you going to stu
六年级下册英语教案-Module10 Unit2: What are you going tostudy（外研版三起）一、教学目标1.能听懂、会说、读写学科词汇：history, geography, biology, music, art, PE, maths, science, Chinese, English。
2.能运用“be going to” 结构谈论自己的学科计划。
3.能使用学科词汇介绍自己的学科偏好或计划。
二、教学准备教师：PPT，教材，黑板。
学生：课本，笔，本子等。
三、教学过程及建议时间分配1.Warming up （5分钟）让学生口头复习之前学过的所有学科，并背诵单词。
2.Lead-in （10分钟）通过图片展示学科的特点及意义，然后与学生一起讨论学科的分类，以及学科对人们的学习和未来的影响。
3.Presentation（20分钟）通过PPT讲解“be going to” 及其用法，并向学生解释今天的主题是“What are you going to study。
”，表达自己对学科的兴趣、计划以及理由。
4.Practice（20分钟）请学生在本子上写下自己的学科计划，并进行两两交流，分享自己的学科喜好及计划，并与对方交流理由。
5.Production（20分钟）让学生根据自己的学科计划和喜好，创作海报或PPT展示自己的学科兴趣，并向全班展示自己的作品。
6.Summary （5分钟）引导学生回顾今天的主题和学习内容，即“What are you going to study。
”以及学生们分享自己的计划和的变化。
四、教学反思本节课充分利用多媒体工具，激发了学生学科学习的兴趣，并通过交流和制作海报等形式，增强了学生的学科表达能力。
在基础知识教授的同时，也注重学生的思考和沟通能力的培养。
经过本节课的学习，学生们热情高涨，能够对各学科进行理性认知，明确自己的学科方向，寻找自己的兴趣所在，进而更好地规划自己的人生路径。
最新外研版六年级英语下册《What are you going to study》优质教学课件
谈收获：
通过这节课的学习，你知 道了什么？
归纳总结
学习了这节课你有什么收获？ 还有什什么困惑？
2. Which（哪个） school is Amy going to?
Lake Middle School.
3. What is Lingling going to study?
She is going to study Physics, Chemistry,Chinese, History and Geography .
What are you going to study?
·chemistry ·化学
·physics ·物理
Are you going to middle school this September?
Yes, I am. No, I’m not.
What are you going to study?
French. 4. I’m going to study Physics, Chemistry and Chinese. 5.I’m also going to study History and Geography. 6. I’m not going to study French.
1. Is Lingling going to middle school in September? Yes,she is.
She is my friend,_L_in_gl_in_g . She’ s going to go to P_ar_k_M_i_dd.le School
She’ s going to study_P_h_y_si,cs
_C_h_em__is_tr_y _,__C_h_in_e_se__, __H_i_st_o_ry__and _G_eo_g_r_ap_h_y. She’ s not going to study_F_re_n.ch
Module10Unit2Whatareyougoingtostudy？(教案)-英语六年级下册2
(5) 教师播放课文动画，学生逐句仿读。（chemistry, physics为新词，教师需解释其意思并注意学生的发音；提醒学生注意模仿录音中语音语调）
Step 3: Practice
1. 活动5：Follow and say.
(1) 教师请三名学生和自己做此游戏，帮助学生理解本部分内容要求。
(2) 学生四人一组，进行游戏。
2. Pairwork
学生两人一组，运用本课主要句型谈论即将开始的中学生活。对话示例如下：
A: Which school are you going to?
B: I’m going to…What about you?
I’m going to study History, Science, Geography and French.
教学
重难点
能讨论即将开始的中学生活。
板 书
设 计
Module10 Unit2
chemistry physics
What are you going to study?
I’m going to study History, Science, Geography and French.
活动5：Write and talk.
教后反思
教学过程
教与学（以教导学，以学为主）
教学随记
Step 1: Warmup
1. 师生相互问候。
2. 教师播放Module9 Unit2活动4，学生先听一遍，然后跟唱两遍；学生分组比赛唱歌谣。
Step 2：Presentation
1. 活动1：Listen and chant.
【外研版(三起)】六下Module10Unit2Whatareyougoingtostudy教学设计
1. 教学方法：
a) 互动式教学法：通过提问、讨论等方式引导学生积极参与课堂活动，增强学生的口语表达能力和思维能力。
b) 情境教学法：模拟真实的学习场景，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的语言实践能力。
c) 任务型教学法：通过小组合作完成特定任务，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
答案：What are you going to study next month?
7. 例题7：请用一般将来时描述你下学年的学习计划。
答案：I am going to learn French and biology next year.
8. 例题8：请用一般将来时询问你同学下学年的学习计划。
答案：What are you going to study next year?
d) 课堂管理系统：运用课堂管理系统，如教学管理系统、学生行为分析系统等，对学生的学习情况进行实时监控和分析，为教师提供有效的教学反馈。
e) 小组合作学习：将学生分成小组，鼓励学生相互讨论、交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
f) 个性化辅导：针对学生的不同需求，提供个性化的辅导和指导，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。
2. 教学手段：
a) 多媒体教学：利用PPT、视频等现代化教学手段，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣和积极性。
b) 网络资源：运用互联网资源，如在线教育平台、学习APP等，为学生提供丰富的学习资料和实践机会。
c) 口语测评系统：利用口语测评软件，对学生进行实时口语评测，提高学生的口语表达能力和准确性。
g) 课后在线辅导：利用网络平台，为学生提供课后在线辅导和答疑，方便学生随时随地进行学习，提高学习效率。
《What are you going to study》教案
Unit2 What are you going to study?一、教学目标1、学习目标语句：What are you going to study? I’m going to study Science.单词：history, geography, physics, chemistry, middle.2、能口头运用I’m going to study Science.介绍将来的中学生活。
二、教学重点难点1、句型：—What are you going to study？—I’m going to study…的用法。
2、一般将来时的意义及应用。
三、教学准备1、教学课件CD—ROM2、有对应音标的科目单词卡3、积分本（用于学生学期课堂表现积分积累）四、教学程序（一）热身复习师生相互问好，请学生进行自我介绍，说一说自己的姓名年龄，住在哪里，会做什么，喜欢做什么，最喜爱的颜色是什么，最喜欢的动物是什么，最喜欢的食物是什么等等。
（老师加以一定的提示，通过语篇的表达培养学生综合描述人物的能力。
（二）课文导入请学生上前展示上节课后的调查结果，并进行对话表演，老师给予肯定并表扬。
然后, 师：Well, you’re going to go to middle school soon. You’re going to do a lot of interesting things in the summer holidays. And what are you going to do for our school? Please discuss in group and tell us about it after we finish the new text. OK?（三）课文教学1、请学生将书翻到SB第二单元活动1，看图说一说图中的书所代表的科目名称，并让学生明白对钩和叉子所代表的含义。
播放CD—ROM，让学生听一听图中的男孩和女孩要在中学学习哪些科目，进行新科目单词的教学(出示单词卡，再次操练，可请单个学生进行发音，然后再出示单词卡背后的音标，全班一起进行订正，分组、齐读交叉进行。
外研版三起六年级下册module 10 unit 2《what are you going to study》教案.doc
Module10Unit2 What are you going to study?Teaching Aims:1. Continue to talking about going on to middle school2. Use the new words: middle school, study, practice, worries to talk about going on to middle school.3. Learn and say: What are you going to study?I’m going to study…Teaching focus and difficulty:Aims 2 and 3Teaching Aids:words card, recorderTeaching Steps:1. Review Unit 1.2 Ask and answer between the teacher and the children at random.Step 2 Introduction1. What are you going to do in the summer holidays?2. Well, we are going to go to middle school soon. You’re going to doa lot of interesting things in the summer holidays. And what are you going to do for our school? Please discuss in groups and tell us about it after we finish the new text. All right?Step 3 Presentation1. Put the chart on the blackboard and ask the children look at the pictures carefully.2. Play the cassette and ask the children several questions.3. Write down four skill words and teach.4. Play the cassette and repeat.Step 4 Poem1. Ask the children to look at the pictures carefully.2. Play the cassette and ask the children to listen carefully.3. Teach the sentences of the poem one by one.4. Play the cassette several times and ask the children to songtogether.Step 5 HomeworkWriting on the blackboard。
外研社小学英语六年级下册《Whatareyougoingtostudy》教案
教学⽬标： 1、能听懂、会认、会读、并识别Physics 、Chemistry 、History 、Geography等单词。
2、能运⽤I'm going to study___. 等语句来介绍将来的中学⽣活。
重点难点： 1、能听懂、会认、会读、并识别Physics 、Chemistry 、History 、Geography等单词。
2、能运⽤I'm going to study___. 等语句来介绍将来的中学⽣活。
教学过程： Step 1：Warm-up and show the learning aims T: My kids, yesterday we learnt Sam is going to go to middle school, and he is going to study physic chemistry, history . Today let talk about what are you going to study? （板书课题并齐读） First ，please look at our learning aims.（出⽰本课学习⽬标，教师慢慢读，学⽣仔细看、认真听。
） Step 2: Show the guides （指导⾃学） 1、Review some words about subjects Chemistry ,Math ,history Chinese… 2、T: Look at here. She is lily and he is Peter. We'll watch a video about them. Before watching the video, let's see three tasks. （1）Look at the pictures and read the text （2）Listen to the tape and read each sentence. （3）Students read the sentences and the new words. Then talk each other 3、Talk to a friend. What are you going to study? Choose and draw three subjects. 4、Memory game: How are you going to go to school? Step 3: Practice Ask and answer Where are you going to study? What are you going to study? 板书设计： Unit 2 What are you going to study? A: what are you going to study? B: I am going to study Chinese, Math History, and Chemistry。
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《Whatareyougoingtostudy》优秀教案—六年级英语下册《Module10
Unit 2 What are you going to study?
Function: Continue to talking about going on to middle school
Language: What are you going to study?
I’m going to study…
Vocabulary: middle school, study, practice, worries
Song:
Procedures:
Step 1 Warm-up
1. Review Unit 1.
2 Ask and answer between the teacher and the children at random.
Step 2 Introduction
1. What are you going to do in the summer holidays?
2. Well, we are going to go to middle school soon. You’re going to do a lot of interesting things in the summer holidays. And what are you going to do for our school? Please discuss in groups and tell us about it
after we finish the new text. All right?
Step 3 Presentation
1. Put the chart on the blackboard and ask the children look at the pictures carefully.
2. Play the cassette and ask the children several questions.
3. Write down four skill words and teach.
4. Play the cassette and repeat.
4. Finish activity 2. Ask the children to ask and answer in pairs.
Step 4 Poem
1. Ask the children to look at the pictures carefully.
2. Play the cassette and ask the children to listen carefully.
3. Teach the sentences of the poem one by one.
4. Play the cassette several times and ask the children to song together.
Step 5 Homework
1. Read the text.
2. Finish activity 5.。