小学六年级英语教学案例

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人教版pep小学英语六年级上册_新pep小学英语六年级上册教案(优秀8篇)

人教版pep小学英语六年级上册_新pep小学英语六年级上册教案(优秀8篇)

人教版pep小学英语六年级上册_新pep小学英语六年级上册教案(优秀8篇)新pep小学英语六年级上册教案篇一教学目标知识目标:能够进行物品归属的问话与答语,并能根据物体的远近,正确使用this和that。

能力目标:能听懂,会说要求的单词和句子情感价值:进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣。

能积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿。

教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子。

教学难点正确使用代词this和that。

课时数 2教学过程 1.热身 / 复习(Warming-up / Revision)1)播放课本附录中的歌曲I want to be your friend, 渲染课堂气氛。

2)把小动物面具挂在墙上,让学生说出它们是什么动词,是谁的。

2.新课导入(Presentation)1)展示本课教学挂图,让学生观察,并提出问题:What are Peter and Lisa doing?What are they talking about?2)播放本课录音,让学生听,然后讨论自己的猜测是否正确。

3)再放录音,让学生仔细听:谁扮演bear?谁的头饰找不到了?最后找到了吗?4)指导学生跟读录音。

5)让学生四人一组分角色表演会话。

6)鼓励学生戴面具到讲台上来表演。

3.趣味操练(Practice)1)教师将全班划分成6~8个小组,每组发一张白纸,每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。

要求每组画出3~4种物品,供其它组认领。

2)每组分成两部分,一部分当失主去其它组找丢失物品,另一部分留在本组提供物品。

用所学句型进行交际活动。

3)播放本课投影片,让学生边看边配音。

4. 拓展活动(Additional activities)1)回家听本课录音,模仿语音语调。

2)把本课对话改编或故事,讲给父母听。

课后反思新pep小学英语六年级上册教案篇二教学功能:Talking about past activitiesTarget Language: Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.教学目标:Vocabulary: dear, met (meet), ran (run)Pronunciation: /i:/, /I/, /e/, / /Song: Where did you go?教学过程:一、Warm-up1. Review verb phrases.2. Review Unit 1.二、Introduction1. Prepare a postcard with a picture of own city and ask the children: What’s this? What is the place? What can you see?2. Show the back of the postcard and tell the children that Lingling wrote a letter on it.三、Presentation1. Play the cassette and pause after each utterance for the children to repeat and tick the actions: went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped.2. Play the cassette again and ask the children answer the following questions: Who wrote the postcard? Whom did Lingling send the postcard to?3. Write down the words: met, bought, went, ran, dropped and ask the children to guess the original form.4. Finish activity 2. Ask the children to ask and answer in pairs.四、Sing a song1. Ask the children to look at the pictures carefully.2. Play the cassette and ask the children to listen carefully.3. Teach the sentences of the song one by one.4. Play the cassette several times and ask the children to sing along.五、Homework1. Read the letter and sing the song.2. Finish activity 6: sentence relay.2021版pep小学英语六年级上册教案篇三单元教学目标1、能力目标(1)能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。

六年级全英教案教学设计(一)

六年级全英教案教学设计(一)

教学设计教学目标- 学生能够掌握六年级所学英语知识,包括词汇、语法、阅读和写作能力- 学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流和表达- 学生能够培养良好的学习习惯和自主学习能力教学内容- 词汇:复习并扩展学生所掌握的基础词汇,引导学生学习新词汇,提高词汇量- 语法:复习各种语法知识,如时态、从句、虚拟语气等,引导学生运用知识进行语言组织- 阅读:阅读理解能力的培养,训练学生提取信息、推理、归纳总结的能力- 写作:激发学生的写作兴趣,培养学生的写作能力,引导学生进行写作实践教学方法- 启发式教学:通过启发式提问、情境模拟等方式引导学生主动探究知识,激发学生学习兴趣- 合作学习:组织学生进行小组讨论、角色扮演等合作活动,培养学生的团队合作能力- 多媒体教学:利用多媒体教学手段,如PPT、视频等,激发学生学习兴趣,增强教学效果- 任务型教学:设计具体任务,让学生在完成任务的过程中学习和实践,培养学生的实际应用能力教学过程- 导入:通过引入新课题、提出问题等方式吸引学生的注意力,激发学生学习兴趣- 学习活动:根据教学内容设计相应的学习活动,如词汇游戏、语法练习、阅读训练、写作实践等- 教师示范:教师进行相关知识点的讲解和示范,引导学生正确掌握知识- 学生练习:学生进行课堂练习、小组合作、个人练习等,巩固所学知识- 活动总结:对学习活动进行总结,梳理知识点,强化学生对知识的理解教学评价- 课堂表现:通过观察学生在课堂上的表现,包括回答问题、参与讨论、合作学习等,评价学生的学习态度和表现- 作业评价:对学生的作业进行批改和评价,检查学生对知识的掌握程度- 测验考试:定期进行测验和考试,检验学生对所学知识的掌握情况,帮助学生及时调整学习策略- 综合评价:综合考虑学生在课堂上的表现、作业完成情况和考试成绩等方面,全面评价学生的学习情况教学反馈- 反馈学生:及时对学生的学习情况进行反馈,包括表扬、指导和纠正,激励学生继续努力- 反馈教师:教师对教学过程和教学效果进行自我反思和总结,不断完善教学方案和教学方法教学资源- 教材:根据教材内容进行教学设计,合理使用教材资源- 多媒体:利用多媒体资源,如电子课本、教学视频等,丰富教学内容,增强教学效果- 教具:使用各种教学工具,如投影仪、幻灯片、实物模型等,帮助学生理解和掌握知识教学环境- 创设良好的教学氛围,营造积极的学习氛围,让学生在轻松愉快的氛围中学习- 精心设计教室布置,根据不同的教学内容设计不同的教学环境,激发学生的学习兴趣教学管理- 讲究课堂纪律,加强对学生的管理和督促,保持课堂秩序- 关注学生个体差异,因材施教,根据学生的实际情况进行个性化指导教学总结- 教学总结:对本节课的教学进行总结,梳理教学内容,对教学效果进行评估- 教学反思:对本节课的教学过程进行反思,总结教学成功的经验,寻找教学不足的地方,并对下节课进行调整和改进通过以上的教学设计,我将充分发挥我的优秀老师身份,为学生带来高效、有趣的教学内容,帮助他们掌握六年级全英教案所涉及的知识,提高他们的英语水平,培养他们良好的学习习惯和自主学习能力。

小学六年级英语教案三篇

小学六年级英语教案三篇

【导语】英语教案设计是改善课堂教学的⼀种更⾼层次的探索,是提⾼课堂教学质量和效率的⼀项必要⼯作,它可以促进教学的系统化,使⽼师掌握讲课节奏。

以下是⽆忧考整理的《⼩学六年级英语教案三篇》相关资料,希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学六年级英语教案 ⼀、教学内容:Let’s read Let’s sing story time ⼆、教学⽬标与要求 1、能综合运⽤动词的过去时。

2、阅读理解故事 三、教学重点 1 、动词过去时的读⾳及不规则动词的变化 2 、阅读部分的理解和有限度地再现 四、教学难点 1 、动词过去时的读⾳及不规则动词的变化 2 、阅读部分的理解和有限度地再现 五、课前准备 1、教师准备⼀幅本课时的教学挂图。

2、教师准备⼀台录⾳机和相关录⾳带。

3、学⽣准备本课时的单词卡⽚。

六、教学过程 1、Warm-up Sing the song: at the zoo 2、Presentation A: Activity 1 Memory testing What did you do last weekend? I went shopping. I went shopping and visited grandparents I went shopping and visited grandparents……… B: Activity 2 ⽐⼀⽐,谁说得最快。

(见表格1) 请两个学⽣上来,背向⿊板,教师说出表格中任意⼀个词组,学⽣就说出与之对应的词组,败者换其他⼈,再与胜者⽐赛,看看全班谁说得最快。

C: Text A. 看图跟读课⽂。

B. 教师提⽰总结: was / walked / studied / read /went /saw / jumped / swam / returned D: Activity 3 ⽆字的故事书 E: Exercises (1)Finish the sentences (2)Number the sentences Comprehensive activity story time 1、Two students a group and discuss the story. 2、Ask the questions: (1)What did Zoom do on Saturday? (2) What did Zoom do on Sunday? 3、 Listen and read the story【篇⼆】⼩学六年级英语教案 教学⽬标: 1.能够听、说、认读句⼦He is afraid. He is stuck in the mud. He is worried. They are strong.They pull Robin out of the mud. Everyone is happy. 2.能够正确听说认读单词和短语wait, afraid, worry, stuck in, pull out of等。

英语教育教学案例

英语教育教学案例

英语教育教学案例在教学过程中常常需要学习别人的一些好的方法,一些好的教学案例可以帮助到很多人。

下面是小编为大家整理的英语教育教学案例,欢迎阅读。

英语教育教学案例(一)在十一月份,我校小学部举行了《我的教学理念与课堂教学实践》系列评比活动。

英语组选出了四位教师上课,现以王珍老师执教的六年级英语《Where is it》作为课堂教学案例,对教学进行反思和评价。

一、教学过程Step 1. Warm upT: There is a blackboard in our classroom。

Is there a blackboard in our classroom?Ss:Yes。

ask children to say some sentences with There is …。

(启发学生的思维,让学生在课前及时进入到英语的氛围。

)Step 2. Presentation1. Let’s do。

Ask students take out their hands and make gestureinon under near behind。

(Students do with the teacher。

)课前的热身操练十分到位,让学生在手势中复习到不同方位介词的用法,作好了后面教学的铺垫。

2. T:I have a cat ,it’s Mimi, can you help me to find Mimi?Ss: Yes。

T: Where is the cat?多媒体屏幕显示出猫在不同位置,学生依次用英语说出。

Ss: It’s in the boxon the boxunder the boxbehind the boxnear the box。

3. Review some words:( 媒体显示单词图片)T:What’s this?Ss: It’s an/a pen pencil eraser sharpener pencil-case ruler……学生看图说出大量文具类单词,达到复习巩固单词的目的。

冀教版小学英语教学设计六年级下4篇

冀教版小学英语教学设计六年级下4篇

冀教版小学英语教学设计六年级下4篇冀教版小学英语教学设计六年级下4篇1一、指导思想以“英语课程标准”为宗旨,适应新课程改革的需要,面向全体学生,正确把握英语学科特点,积极倡导合作探究的学习方式。

培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观,提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

二、班级及学生的基本情况分析六年级共有学生人数一百多人。

通过二年半的英语学习,绝大多数学生已能很流利、规范地书写,并能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事,能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。

但由于各种因素的影响,学生发展参差不齐。

六年级是毕业班级,学生的学习任务重,学生对英语学习兴趣整体会有所下降,两极分化比较严重。

有少数学生因为基础不够好,学习很吃力而自暴自弃,有的因此扰乱课堂次序,这给教学带来不少困难。

所以本学期应做好后进生的转化工作。

教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。

三、教学目标1、常规目标:认真执行常规教学,在常规检查中保持每次检查的得分在95分以上。

2、成绩目标:学生的笔试和口试成绩均能达到学校要求的教学目标,即综合指数达到60分以上。

3、综合素质目标:学生在综合素质测评中的综合指数达到80分。

4、领素团队目标:学生在参加大型团队展示活动中能得到观众好评。

5、知识目标:本册的主要内容能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。

(包括比较事物、询问身体状况、谈论过去发生的事和告别晚会等几个话题)要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

a、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

b、能按四会要求掌握所学句型。

c、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。

d、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。

四、措施:1.教学措施A、首先是利用学校电教资源,培养学生的学习兴趣,教师多方收集课件,利用白板教学,争取每一节课都能进行直观教学,结合生本教育,利用小组合作形式,让学生由简单化的听众转变为实践的积极参与者---活动的主体。

人教版小学六年级英语教案5篇

人教版小学六年级英语教案5篇

人教版小学六年级英语教案5篇教案中对每个课题或每个课时的教学内容,教学步骤的安排,教学方法的选择,板书设计,教具或现代化教学手段的应用,下面小编给大家带来关于人教版小学六年级英语教案,方便大家学习人教版小学六年级英语教案11.—(____)eet my family》教学目标:新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合,本着这样的认识,我制定如下教学目标。

认知目标学生能听、说、读短语及单词:family,parents,aunt,uncle,babybrother 能运用 hoany......进行口语交际。

能力目标能用英语交流在假日中的活动,部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。

情感目标通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口,积极参与交流。

并让学生在学习的过程中,培养他们的合作意识和竞争意识。

教学重点:让学生掌握词组,能运用词组进行交流,初步锻炼学生运用词组描述节日的能力;教学难点:让学生认识时态的变化,及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。

教学方法:1. 教法设计根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣,我通过设计具体形象的情景,以旧带新,不断滚动知识点,以此来分散教学难点,让学生直观地感知与理解。

同时创设数个任务活动,从单词到短语到句子到对话到片断,使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践,充分发挥他们的学习主体性,培养他们学习致用的能力。

2. 学法指导引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能,让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性,鼓励学生积极思维,大胆尝试。

3. 教学手段根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征,为了更好地激发学生学习兴趣,从而能积极主动参与学习。

教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段,置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中,不仅使学习过程自然轻松,更能较好地启智开思。

英语小学六年级教案

英语小学六年级教案

英语小学六年级教案英语小学六年级教案精选篇1What are you going to study教学目标:1、能听懂、会认、会读、并识别Physics 、Chemistry 、History 、Geography 等单词。

2、能运用I'm going to study___. 等语句来介绍将来的中学生活。

重点难点:1、能听懂、会认、会读、并识别Physics 、Chemistry 、History 、Geography 等单词。

2、能运用I'm going to study___. 等语句来介绍将来的中学生活。

教学过程:Step 1:Warm-up and show the learning aimsT: My kids, yesterday we learnt Sam is going to go to middle school, and he is going to study physic chemistry, history . Today let talk about what are you going to study? (板书课题并齐读) First ,please look at our learning aims.(出示本课学习目标,教师慢慢读,学生仔细看、认真听。

) Step 2: Show the guides (指导自学)1、Review some words about subjects Chemistry ,Math ,history Chinese…2、T: Look at here. She is lily and he is Peter. We'll watch a video about them. Before watching the video, let's see three tasks.(1)Look at the pictures and read the text(2)Listen to the tape and read each sentence.(3)Students read the sentences and the new words. Then talk each other3、Talk to a friend. What are you going to study? Choose and draw three subjects.4、Memory game: How are you going to go to school?Step 3: PracticeAsk and answerWhere are you going to study?What are you going to study?板书设计:Unit 2 What are you going to study?A: what are you going to study?B: I am going to study Chinese, Math History, and Chemistry英语小学六年级教案精选篇2Because it`s going to rain教学目标:1.能识别词汇:raincoat, 会书写单词:coat2.学会运用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain .来询问和回答有关原因的语句。

小学六年级英语教案优秀6篇

小学六年级英语教案优秀6篇

小学六年级英语教案优秀6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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英语六年级上第二单元教学设计5篇

英语六年级上第二单元教学设计5篇

英语六年级上第二单元教学设计5篇英语六年级上第二单元教学设计5篇每一个英语老师在教学工作中要创设各种情境,鼓励用英语交谈,频繁的让学生参与小组活动。

下面是小编为你准备的英语六年级上第二单元教学设计,快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧!英语六年级上第二单元教学设计(篇1)根据班级里学生的实际情况,具体人具体分析,进行计划安排。

一、学生知识能力习惯态度分析六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降,两极分化比较严重。

所以本学期应做好后进生的转化工作。

教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。

二、教学目的任务1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

7、能运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。

8、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。

三、教材重点难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。

四、主要措施1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。

3、培养学生拼读音标的能力,确保学生自主学习的质量。

4、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。

英语六年级上第二单元教学设计(篇2)一、学生基本情况分析六年级共有学生11人,其中学特困生1人,其他均属于中等生,没有学优生。

六年级上册英语分层教学优良设计案例

六年级上册英语分层教学优良设计案例

六年级上册英语分层教学优良设计案例引言六年级上册英语是学生研究英语的重要阶段,为了提高教学效果,我们需要设计一份分层教学的优良设计案例。

本文将介绍一个简单而有效的教学策略,以帮助学生在研究过程中更好地掌握英语知识。

目标本设计案例的目标是帮助学生提高英语听、说、读、写的能力,并提高他们的语言理解和表达能力。

通过分层教学,我们可以根据学生的不同水平和需求,有针对性地进行教学。

教学步骤1. 预:在上课前,学生需要预本课的课文内容和生词。

老师可以提供预材料,例如课文摘要和词汇表,以帮助学生更好地理解课文。

预习:在上课前,学生需要预习本课的课文内容和生词。

老师可以提供预习材料,例如课文摘要和词汇表,以帮助学生更好地理解课文。

2. 导入:在课堂上,老师可以通过播放一段与课文相关的音频或视频来引起学生的兴趣,并激发他们对研究英语的热情。

导入:在课堂上,老师可以通过播放一段与课文相关的音频或视频来引起学生的兴趣,并激发他们对学习英语的热情。

3. 词汇教学:老师可以选择一些重要的生词,并通过图片、动作或示例句子等方式向学生介绍和解释这些词汇的意思和用法。

词汇教学:老师可以选择一些重要的生词,并通过图片、动作或示例句子等方式向学生介绍和解释这些词汇的意思和用法。

4. 听力训练:通过播放录音或老师口语的方式,让学生进行听力训练。

可以选择与课文内容相关的听力材料,以帮助学生提高听力理解能力。

听力训练:通过播放录音或老师口语的方式,让学生进行听力训练。

可以选择与课文内容相关的听力材料,以帮助学生提高听力理解能力。

5. 口语练:老师可以设计一些口语练活动,例如对话练、角色扮演或小组讨论,让学生有机会运用所学知识进行口语表达。

口语练习:老师可以设计一些口语练习活动,例如对话练习、角色扮演或小组讨论,让学生有机会运用所学知识进行口语表达。

6. 阅读理解:选择与课文内容相关的阅读材料,并设计一些问题以检测学生对课文的理解程度。

可以根据学生的水平,设置不同难度的问题。

小学英语六年级上册教案5篇

小学英语六年级上册教案5篇

小学英语六年级上册教案5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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小学六年级英语教学设计精选三篇

小学六年级英语教学设计精选三篇

【导语】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学⽅案的设想和计划。

⼀般包括教学⽬标、教学重难点、教学⽅法、教学步骤与时间分配等环节。

以下是整理的相关资料,希望对您有⽤。

【篇⼀】 ⼀、教学内容 1.单元复习。

2.学习辅⾳字母c、g及辅⾳字母组合ck,ch的发⾳。

继续学习单词重⾳,并初步接触不发⾳的字母k、w等。

3.语法:⼩结⼈称代词的⽤法。

⼆、教具 录⾳机;⾳标卡⽚;上节课使⽤过的教具等。

三、课堂教学设计 1.复习。

教师拿出⼩飞机模型(或⼩风筝等东西),与学⽣练习对话。

对话模仿第71课课⽂内容。

T:Hi,…, could you help me, please? S:Certainly. Whats wrong? T:Its this plane (kite, etc). S:Whats wrong with it? T:I think its broken. Can you mend it? S:Let me see. Yes, I can. (Sorry, I cant.) 把飞机模型等交给学⽣,由学⽣之间进⾏对话。

2.打开书,两⼈⼀组进⾏课⽂第三部分对话。

指导学⽣正确利⽤右边给出的短语。

请⼏组同学到前⾯表演(利⽤⼀些实物,以增加交际效果)。

3.教师出⽰以下⾳标卡⽚[s],[k],[g],让学⽣认读。

放课⽂第⼀部分录⾳,并指导学⽣⼩结这部分中所得到的辅⾳字母和辅⾳字母组合的发⾳。

指导学⽣做练习册习题1。

继续放录⾳,学⽣练习单词重⾳和不发⾳的字母。

原⽂ :⼩学六年级英语教案——Put them away, please! Lesson 72 2 4.指导学⽣过⼀遍复习要点(18)。

教师对⼈称代词进⾏总结,指导学⽣参阅书后所列出的语法条⽬:⼈称代词。

5.指导学⽣做练习册其他习题。

6.布置作业 练习朗读本课⾳标及例词,完成练习册习题。

7.⼩测验 1)听写本单元中要求四会的词汇及句型;2)就修理飞机模型(或风筝)内容编写对话。

小学六年级英语教学设计五篇

小学六年级英语教学设计五篇

小学六年级英语教学设计五篇教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。

下面是小编为大家整理的小学六年级英语教学设计,希望能对大家有所帮助。

小学六年级英语教学设计1一、教学内容1.围绕本单元重点词汇和句型进行复习巩固。

2.进行听说读写四项能力方面的训练。

二、教学目标1.能够正确理解和表达本单元词句。

2.能够围绕本单元重点内容完成段落书写。

三、教学重点和难点1.本课的教学重点是:对前三个单元学习的.基本词汇和交际用语进行全面的检测。

2.本课的教学难点是:B项对话活动。

D项书写文段的活动。

四、教学手段教学录音磁带、卡片、挂图五、教学方法情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法六、教学步骤:1.Sort game Read the flash cards2.T Show the pictures of partA. T: What can you see in these pictures? Where are these places? What do you know about Lhasa/Egypt/crocodiles?3.Ss listen to the tape, and match.4.Discuss the answers with the partners, listen again and check the answers in class.5.Ask the Ss to read PartB. And listen to the tape.6.The Ss can make a dialogue in pairs, and act out.7.Part C Read and answer the questions: When did Marco Polo come to China? Did Marco Polo have an uncle? Where did Kublai Khan send Marco Polo? When did Marco Polo leave China? Did Marco Polo write many stories about China in a book? What’s the name of this boo?8.Do the exercises, check the answers.9.Ask the Ss to read Part D, and choose one to think about.10. Write.11.Homework: Finish the writing.小学六年级英语教学设计2【重点】1.围绕本单元重点句式,针对画面进行充分的问答练习。

人教版小学六年级英语教案【优秀11篇】

人教版小学六年级英语教案【优秀11篇】

人教版小学六年级英语教案【优秀11篇】小学六年级英语教案篇一一、教学内容1.字母A~G。

2.句型:初步理解以下句型:1)What’s your name?2)My name is…3.日常交际用语:打招呼用语(Greetings):1)Hello!2)Good morning.3)Nice to meet you!教具录音机;姓名卡片一张(上面写着教师自己姓名的汉语拼音);字母卡片A~G(含大、小写);字母组合卡片(Part 3);划有四线格的。

小黑板(为教字母的书写准备)。

二、重难点掌握A,B,C,E,D,F,G的读音、书写;运用简单的问候语进行日常交际活动。

三、课堂教学设计Step 1 Presentation (10 mins)1.教师用英语说:Now class begins.然后借助手势让学生起立,用英语向学生问好。

T:Good morning,class!S:Good morning,teacher!然后用英语说:Sit down,please.并同时做出请学生坐下的手势。

教师向学生解释Good morning的意思,并告诉学生下午好应说“Good afternoon”。

用手势介绍teacher和class这两个词,然后要全班用相同的语句来应答。

T:Good morning,class!Ss:Good morning,teacher!T:Good afternoon,class!Ss:Good afternoon,teacher!反复训练几次,直到学生练熟为止。

教师可以反复重复:Stand up.及Sit down,please.等用语,让学生们做出相应的动作,直到确信学生已经能听懂为止。

2.教师告诉全班学生:We’re going to learn Lesson One today.并用中文(今天我们学习第1课)重说一遍,让学生听懂即可,并板书Lesson One在黑板上。

教师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片,指着自己,对学生说:My name is×××.重复几遍后,问一位学生:What’s your name?如果学生仍不明白,可反复借助手势,引导学生答出他/她的名字。

小学六年级英语教案(精选13篇)

小学六年级英语教案(精选13篇)

小学六年级英语教案(精选13篇)小学六年级英语教案篇1教材分析1、本课主要学习一般现在时主语是第三人称单数的用法,包括陈述句、否定句、一般疑问句及其肯定否定回答,学生要掌握其用法,并能运用。

本节内容是第一课一般现在时,主语是第二人称用法的一个延续,属于本册课本一般现在时六课中的第二课。

2、本课的话题是“日常生活”,通过对Let’s talk会话部分的对话掌握,来用英语谈论时间,进行交流。

学情分析1.本课的话题是:(Daily life),通过谈论时间,引出本课主题句“Do you always have lunch at twelve?”及相关答语,再由此引出本课的另一个主题句“What do you usually have for lunch?”及相关答语。

所有对话内容均围绕话题,重点突出本课主题句,使学生初步熟悉一般现在时的一般疑问句和特殊疑问句形式及相关答语。

2.通过学生作业,发现学生对一般现在时的一般疑问句形式和特殊疑问句形式的问句及答语、构成掌握较好,并能用不同动词做替代练习,能结合实际生活进行交际。

3.通过去年五年级一年的学习,学生已经有了一定基础。

掌握了一定的词汇,一般疑问句,特殊疑问句的问和答已经掌握,对上一节课一般现在时的时态的学习,一般现在时的概念很清楚。

4.主语是第三人称单数的一般现在时的用法。

教学目标1、能听、读、说、拼写before,并了解其含义。

2、能灵活运用重点句型,并清楚其运用的场合和语言;She always come before six thirty?3、能模仿本文对话,并能在一定的语境中运用所学语言进行交际。

培养学生的注意力和观察力,激发学生积极思考,挖掘学生运用语言的创新能力。

教学重点和难点1、重难点句型:Does she always come here before six thirty? Yes, she does. No, she doesn’t2、掌握单词before。

人教版小学六年级英语下册教案5篇

人教版小学六年级英语下册教案5篇

人教版小学六年级英语下册教案5篇人教版小学六年级英语下册教案5篇英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索,是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作,它可以促进教学的系统化,使老师掌握讲课节奏。

下面小编给大家带来关于人教版小学六年级英语下册教案,方便大家学习人教版小学六年级英语下册教案1教学重点能听、说、读、写单词:in, on, under, behind, near。

能够听说认读单词:over, in front of和句子“Where is …It’s ….”,并能在一定情景中正确运用。

教学难点熟练掌握七个方位介词的用法,特别是“in front of”。

课前准备1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。

2.教师准备录音机及录音带。

教学过程Warm—up(热身)(1)唱一唱① 教师播放歌曲“I am a boy and you are a girl.”两遍,学生小声跟唱。

② 教师领读歌词后,学生大声跟唱,并鼓励学生加些动作。

Presentation(新课呈现)⑴ 学一学① 教师出示图中“in”的图,问学生:“Where is the ball”,领读“in”。

② 教师请学生用“in”说一说他们的铅笔在哪里。

学生可以把铅笔放在任意一样东西的里面说,如:It’s in the pencil-box. It’s in the desk.It’s in my hand.等等。

③ 用同样的方法学习“on”和“under”,强调字母O和U在单词中的发音。

④ 教师分别给出“behind, near, over, in front of”四个单词及其图片。

教师边读边把图放到相应的单词旁,让学生理解其意,也加深印象。

⑤ 教师提问学生:“Where is the pencil”,学生这回可以把铅笔放在任意一地,回答道:“My pencil is on the chair. It’s in front of the pencil-case”等等。

苏教版小学六年级英语教案5篇

苏教版小学六年级英语教案5篇

苏教版小学六年级英语教案5篇苏教版小学六年级英语教案5篇教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索,是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作,它可以促进教学的系统化,使老师掌握讲课节奏。

下面小编给大家带来关于苏教版小学六年级英语教案,方便大家学习苏教版小学六年级英语教案1单元学情分析:本单元以过去和现在为话题,重点学习表示过去的时间状语、学校设施和部分动词及动词短语。

本单元以学生的实际情况出发,通过说唱歌谣、小组合作等形式使学生处于轻松、快乐、趣味十足的学习氛围。

单元教学目标:1、听说认读star,easy,race,felt,trip,woke,会听说读写gym,ago,cycling,badminton.2、能够熟练运用There be句型描述过去的事情和现在的事情。

3、能够掌握询问某人的变化的句型。

课时教学设计课题:Unit 4 A Let s learn 备课人:上课人:教学目标:1、听说认读单词:dining hall,gym,grass,…years ago,…monthsago,last year,last month.2、学习句型:There was/were…We didn’t have…及其一般过去时态的具体运用。

3、学生会根据具体年代判断与之相符的事物。

4、学唱歌曲《Changes in me》教学重点:过去时间状语的运用。

教学难点:句型There was/were…的具体运用。

教具学具课件准备:PPT 图片第几课时:period 1探索流程个性添加(教学反思)Learning steps(学习步骤):Step 1.预习温故(用时5分钟)1. Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike , went camping, hurt my foot , went fishing教师说短语的第一个单词,学生说出短语,并造一个句子。

六年级英语教案案例

六年级英语教案案例

六年级英语教案案例
一、教学目标
1. 知识目标:使学生掌握重点词汇和句型,理解课文内容。

2. 能力目标:培养学生听说读写的能力,能够运用所学知识进行简单的交流。

3. 情感目标:培养学生学习英语的兴趣,感受英语国家的文化,培养跨文化交流的意识。

二、教学内容
本课主要学习有关“爱好”的话题,通过课文的学习,使学生掌握如何表达自己的爱好,并能够运用所学知识进行简单的交流。

三、教学难点与重点
1. 重点词汇:hobby, like, enjoy, be interested in等。

2. 重点句型:What’s your hobby? I like…, I enjoy…, I am interested in…等。

3. 语法难点:动名词的用法。

四、教具和多媒体资源
1. 投影仪
2. 录音机
3. 教学软件
4. 图片、卡片等教具
五、教学方法
1. 激活学生的前知:通过提问,了解学生已有的知识经验,为新课学习做好铺垫。

2. 教学策略:采用情景教学法、小组合作学习等策略,通过游戏、对话等形式,使学生在轻松愉快的氛围中学习知识。

3. 学生活动:组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动,提高学生的参与度,促进知识的内化。

六、教学过程
1. 导入:通过播放英文歌曲,引导学生进入英语学习状态。

2. 讲授新课:通过投影仪展示课文内容,讲解重点词汇和句型,引导学生理解课文。

3. 巩固练习:组织学生进行词汇接龙、句子翻译等练习,巩固所学知识。

4. 归纳小结:对本课所学内容进行总结,强调重点和难点。

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小学六年级英语教学案例课题名称《What Does She Do?》一. 教学内容:PEP小学六年级上册第五单元第一课时二. 教学目标与要求(一)知识目标(1) 能够听说读写本课单词:singer, writer, actress, actor, artist , TV reporter 、(2) 能够理解、认读白体句子:What does your father /mother do ? He’s/She’s……(3) 能够听懂、会唱歌曲“My Family”、(二)能力目标(1) 能够简单介绍人物职业,如:She’s a singer 、(2) 能够运用句型“What does your mother do ?”询问她人的工作情况,并给出相应回答。

(3) 能够按要求较好完成group work等活动。

(三)情感目标培养学生热爱生活,尊重她人劳动。

(四) 策略目标能积极与她人合作,运用所学英语进行交流,共同完成学习任务。

三. 教学重难点分析(一)本课重点就是掌握A Let’s learn 部分的五种职业的英文表达,并能简单回答、介绍,表达自己的理想。

(二)本课难点就是在正确区分运用冠词an与a,如:an actress, a writer 、四. 课前准备(一)本课的录音带与小学英语空中课堂光盘,多媒体课件。

(二)教师准备本课单词卡片,部分已经学过的职业类单词卡片,she, he, it 等代词卡片、Sarah 等人物的头饰、一些名人的照片。

(三) 学生准备本课单词卡片。

本节课的知识就是能够听说读写本课单词:singer, writer, actress, actor artist , TV reporter 、能够理解、认读白体句子:What does your father /mother do ? He’s/She’s……能够简单介绍人物职业,如:She’s a singer 、能够运用句型“What does your mother do ?”询问她人的工作情况,并给出相应回答。

五. 教学步骤(一).Warm-up(热身):1、Organize teaching组织教学:Sing a song、T: Nice to meet you、Ss: Nice to meet you, too、T: Today we’ll study the new lesson、At first,we’ll sing a song together,OK?Ss :OK 、T : let’s sing 《How do you go to school ?>>生跟唱,边唱边做动作。

【目的:教学热身就是英语课堂教学方法的重要形式之一,课前唱一首歌,可以活跃课堂气氛,同时让学生有良好的情绪准备进入新课的学习之中,为进一步的学习奠定了良好的基础。

2、分组T: I’ll divide you into two groups and see which group will be the best 、 The best group canwin a smile 、Let’s see which group is the winner , OK ?Ss: OK !3、Into new lesson (导入新课):The teacher asks : I have some jobs , who wants to act it ? (课件出示各种职业) Ask the students to act like the jobs that they like 、Now the students act like the job 、【目的:让学生说自己喜欢的职业,并用自己的方式表演给大家瞧,通过学生的说、学、演,为学生营造一个宽松、民主、与谐的学习氛围。

】(二)、Presentation(新课呈现 ):课件播放一个现场颁奖大会,各届名流一起奔赴会场的情景,有著名的歌唱家、作家、男演员、女演员、画家与电视台记者等等。

【目的:把学生带入一个生动的画面中,激发学生的学习兴趣,为Let’s learn中单词的学习与动画的出现作了铺垫。

】1、Let’s learn 、(1) Show out the picture(课件出示学生熟悉的歌唱家的照片。

)Ask the students to look at the picture and tell the teacher what you can see on the picture、The students should know the meaning of the jobs 、【目的:用照片出示各类职业,一方面吸引学生的注意力,另一方面让学生在观瞧中明白汉语的意思,省去了教师用汉语解释单词意思的程序,为下面学习英语单词做好了准备工作。

】(2) Learn to say new word by computer and tape(通过小学英语空中课堂光盘来学说单词) Have the students look at the word on the computer、 Look and listen carefully, and learn to say 、 Play the tape once and let the students listen carefully、 Play it second time ,pause it after each utterance and get the students to say out、[目的:挖掘学生听力的潜能,培养学生仔细听英语的习惯,为提高其英语听力水平作准备。

听后模仿所听到的英文单词,训练学生的听力,让学生在听录音的过程中自觉主动地学习英语,目的就就是要授之以渔。

同时原声语音的模仿就是必不可少的步骤,有利于培养学生优美的语感,为英语的终身学习打下良好的基础。

](3)课件出示一名歌手的照片,问“What does she/he do ?”引导学生回答:“She/He is a singer 、”启发学生说出更多歌手的名字,教师提示学生在singer前面要用冠词a 、(4)用同样的方法学习其她职业:writer, TV reporter、课件依次出示几张演员的照片,问学生:“What does he do ?”引导学生回答:“He’s an actor 、”然后课件再依次出示几张女演员的照片,问:“What does she do ?”引导学生回答:“She’s an actress 、”教师提示学生在actress 与actor 前面要用冠词an 、【目的:这部分内容就是教学的难点,教师通过照片演示最大限度地引发学生积极学习的兴趣,不仅交给学生根据不同单词首字母发音不同,正确区分运用冠词an与a,而且又使句型的操练这一枯燥的演练形式兴趣化。

】(三).Practice(操练)(1)English and Chinese ,loudly and sliently 、师说英语,生说汉语,师说汉语,生说英语。

师大声说,生小声说,师小声说,生大声说。

然后请学生上台说,其她学生在下面说。

个人说。

分组说。

男女生竞赛说。

开火车说。

(2)“快瞧快拼“活动。

师快速出示一张本部分的单词卡片,学生争取首先拼出单词。

师指导学生在卡片背面边拼读边描红。

【目的:通过丰富多彩的活动使学生掌握所学单词。

活动突出了教师的主导地位,同时学生的主体作用也得到了更大限度的发挥,学生争先恐后参与活动,成为活动的主人,她们在轻松、民主的氛围中得到了知识的巩固。

】(3)“快瞧快说“活动。

课件快速出示一张职业图片与she, he, Sarah中的任一张卡片,学生根据出示内容快速说出一个句子,如:She is an actress 、男生出示女生说,女生出示男生说。

(4)课件向学生展示杂志上的名人照片,问:“Who’s he/she ? What does he/she do ?”引导学生回答:“That’s 、、、He’s/She’s a 、、、(5)“对卡片、说句子“活动。

学生把本课职业单词正面朝上放在课桌上,随意抽取一张。

师也从自己的卡片中抽取一张,然后与学生同时说:”What does she do ?”教师迅速向学生展示自己的卡片,与教师选同一张的学生起立根据卡片内容回答::She’s a 、、、”【目的:熟悉句型,能运用课文中展示的句型进行简单的交流, 并能灵活掌握其用法,进行替换练习。

】(四)、Consolidation and extension(巩固与延伸)(1)Group work教师依次戴上Amy, Chen Jie 等人物的头饰,并介绍说:I am Amy、 I am going to be an artist 、 I am John 、 I am going to be a/an 、、、”然后向一名学生提问:“What are you going to be ?”引导学生回答:“I am going to be a/an 、、、”。

请几名学生上台和老师一起表演。

【目的:运用头饰这一简单的教具,使学生产生了浓厚的兴趣,使枯燥的演练学习形象化,具体化。

教师也戴上头饰加入到学生的表演之中,体会她们学习的乐趣与存在的问题,并在大家玩的氛围中协调、引导学生掌握难点,把握教师的主导作用,充分做到让学生在课堂中体验学习的欢乐,让学生有玩的机会与动的时间,最终做到让欢乐充满课堂,充满孩子心灵。

另外通过小组活动能增强小组间的凝聚力。

】(2)Let’s sing教师放“My family 的录音,然后向学生解释歌词大意,学生跟读歌词,跟光盘学唱歌曲。

【目的:英语课的结尾演唱歌曲增加了课堂教学的感染力,课堂就在孩子们的歌声中结束。

】 (2)评比T: Which group is the winner ? Great ![目的]小学英语评价的主要目的就是激励学生的学习兴趣与积极性,有益于学生树立自信心,形成继续学习的动力。

(3)家庭作业。

【活动形式】回家跟父母做今天的游戏,把今天所学的单词教给您的爸爸妈妈。

(五).板书What Does She Do ?singer writer TV reporteractor actress artist(六)、教学反思在教学活动中,我通过生动有趣、形式多样的教学手段吸引着学生,激发她们的学习兴趣,关注她们的生活经验,积极开展任务型教学,鼓励学生大胆参与,积极探索,团结合作同时密切关注学生在学习过程中所反映出来的情感态度,及时评价,让学生能不断感受到语言学习的成功与满足。

此外,本课也存在着许多的不足。

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