最新小学科学教科版六年级下册《在星空中二》获奖教案1(1)
2024年六年级下册科学课件《在星空中二》教科版
2024年六年级下册科学课件《在星空中二》教科版一、教学内容本节课选自2024年六年级下册科学教科书，具体章节为《在星空中二》。
详细内容包括：了解星座的基本知识，掌握星座的位置变化规律，探索星空的奥秘，以及通过实践活动，培养学生的观察能力和科学思维。
二、教学目标1. 让学生掌握星座的基本知识，如星座的名称、形状、位置等。
2. 培养学生观察星空的能力，了解星座位置的变化规律。
3. 激发学生对宇宙科学的兴趣，提高他们的科学素养。
三、教学难点与重点难点：理解星座位置的变化规律，运用星座知识观察星空。
重点：掌握星座的基本知识，观察星座的位置变化。
四、教具与学具准备教具：星空图、星座卡片、多媒体设备学具：学生用星空图、星座卡片、望远镜（可选）五、教学过程1. 导入：通过展示星空图片，引发学生对星空的好奇心，导入新课。
2. 新课内容：a. 讲解星座的基本知识，让学生认识常见的星座。
b. 通过实践活动，让学生观察星座的位置变化，发现规律。
c. 引导学生思考星座位置变化的原因，解释地球自转和公转的原理。
3. 例题讲解：讲解星座观察的方法，指导学生如何使用星空图找到星座。
4. 随堂练习：让学生分组观察星空图，找到指定的星座，并进行交流分享。
六、板书设计1. 星座基本知识a. 名称b. 形状c. 位置2. 星座位置变化规律a. 地球自转b. 地球公转3. 星座观察方法a. 使用星空图b. 了解星座特征七、作业设计1. 作业题目：观察星空，记录你找到的三个星座的名称、形状和位置。
2. 答案：根据实际观察，如实记录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与程度，以及需要改进的地方。
2. 拓展延伸：a. 邀请天文专家进行讲座，让学生了解更多关于星空的知识。
b. 组织学生参加户外观星活动，提高他们的实践能力。
c. 鼓励学生进行小组研究，探索更多关于星座的奥秘。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的识别4. 教具与学具的准备5. 教学过程的实践情景引入与例题讲解6. 板书设计的信息呈现7. 作业设计的实践性与答案的开放性8. 课后反思与拓展延伸的深度与广度详细补充和说明：一、教学内容的选择与安排《在星空中二》的内容应紧密结合学生的认知水平，确保教学内容的科学性和趣味性。
教科版科学六年级下册3.7《在星空中(二)》说课稿
教科版科学六年级下册3.7《在星空中（二）》说课稿一. 教材分析《在星空中（二）》这一课是教科版科学六年级下册的一个教学内容。
本节课的主要目标是让学生了解和掌握星空的基本知识，包括星座、星系等概念，并培养学生对科学的兴趣和好奇心。
在教材中，首先介绍了星座的概念，让学生了解星座是如何划分的，以及常见的星座有哪些。
接着，教材讲解了星系的概念，让学生了解星系是由恒星、行星、星云等组成的，并且介绍了银河系和仙女座星系等。
最后，教材还介绍了科学家对星空的研究方法和技术，以及人类对星空的探索历程。
二. 学情分析在教学这一课时，我通过对学生的观察和了解，发现他们对星空有一定的好奇心，但对于星座和星系的概念可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，我需要注重对这两个概念的讲解和阐述，让学生能够理解和掌握。
同时，我发现学生在观察星空时，往往只能看到一部分，对于整个星空的认识还不够全面。
因此，在教学过程中，我需要引导学生从不同的角度去观察星空，让他们对整个星空有更全面的了解。
三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，我制定了以下教学目标：1.让学生了解星座和星系的概念，掌握常见的星座和星系。
2.培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发他们探索星空的欲望。
3.培养学生观察和思考的能力，让他们能够从不同的角度去观察和理解星空。
四. 说教学重难点根据教材内容和学情分析，我确定了以下教学重难点：1.星座和星系的概念，以及它们的区别和联系。
2.引导学生观察星空，让他们能够从不同的角度去理解和认识星空。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.讲授法：通过讲解和阐述，让学生了解星座和星系的概念，掌握常见的星座和星系。
2.观察法：引导学生观察星空，让他们能够从不同的角度去理解和认识星空。
3.互动法：通过提问和讨论，激发学生的思考，提高他们的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程教学过程分为以下几个步骤：1.导入：通过提问，引导学生思考星空的美丽和神秘，激发他们的学习兴趣。
教科版科学六年级下册3.7《在星空中(二)》教案
教科版科学六年级下册3.7《在星空中（二）》教案一. 教材分析《在星空中（二）》这一课主要让学生认识星座和银河，了解人类对星空的探索历程。
通过学习，学生能够掌握基本的观星方法，对星空有更深入的了解和认识。
二. 学情分析六年级的学生对宇宙和星空已有一定的认识，但大多数学生对星座和银河的了解不够系统。
在生活经验方面，部分学生可能有过观星的体验，但大部分学生对观星方法不熟悉。
因此，在教学过程中，需要结合学生的认知水平和生活经验，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入认识星座和银河。
三. 教学目标1.知识与技能：–了解星座和银河的定义及特点；–掌握基本的观星方法；–能用望远镜观察星空，识别常见星座。
2.过程与方法：–通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的观察能力和思维能力；–学会运用科学方法，对星空进行探究。
3.情感态度价值观：–激发学生对宇宙的好奇心和求知欲；–培养学生热爱科学、探索未知的情感态度；–增强学生保护环境、珍惜资源的意识。
四. 教学重难点•星座和银河的定义及特点；•基本的观星方法。
•运用望远镜观察星空，识别常见星座。
五. 教学方法1.讲授法：讲解星座、银河的定义及特点，引导学生掌握基本的观星方法。
2.观察法：让学生用望远镜观察星空，亲身体验观星过程。
3.讨论法：分组讨论，引导学生分享观星心得，培养学生的团队协作能力。
4.实践活动：学生进行户外观星，将所学知识应用于实际。
六. 教学准备1.教学资源：星空图、望远镜、星空视频等；2.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等；3.教学环境：宽敞的教室，便于学生观察星空。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示星空图片，引导学生关注星空，激发学生对宇宙的好奇心。
2.呈现（10分钟）讲解星座和银河的定义及特点，让学生了解人类对星空的探索历程。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享观星心得，培养学生的团队协作能力。
4.巩固（10分钟）让学生用望远镜观察星空，亲身体验观星过程，巩固所学知识。
教科版科学六年级下册3.7《在星空中(二)》教学设计
教科版科学六年级下册3.7《在星空中（二）》教学设计一. 教材分析《在星空中（二）》这一课主要让学生了解和掌握地球在太阳系中的位置以及太阳系的基本构成。
通过学习，学生能够理解地球与其他行星之间的关系，以及地球的自转和公转现象。
教材中包含了丰富的图片和实例，有助于学生更好地理解和掌握知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对宇宙和星空有一定的了解。
他们在学习过程中好奇心强，善于观察和发现，但同时注意力容易分散。
因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生的兴趣，采用生动有趣的教学方法，引导学生主动参与学习。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解地球在太阳系中的位置，掌握太阳系的基本构成；2.过程与方法：培养学生观察、思考、探究的能力；3.情感态度价值观：激发学生对宇宙的好奇心，培养他们热爱科学、探索未知的情感。
四. 教学重难点1.重点：地球在太阳系中的位置，太阳系的基本构成；2.难点：地球的自转和公转现象。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的实例，让学生在实际情境中理解和掌握知识；2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生的探究欲望；3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学习效果。
六. 教学准备1.准备相关星空图片和视频；2.准备地球模型和太阳系模型；3.准备练习题和作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一张星空图片或视频，引导学生关注星空，激发学生对宇宙的好奇心。
提出问题：“你们知道地球在太阳系中的位置吗？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）呈现地球模型和太阳系模型，让学生直观地了解地球在太阳系中的位置。
通过讲解，让学生掌握太阳系的基本构成，如太阳、行星、卫星等。
3.操练（10分钟）让学生观察地球模型和太阳系模型，引导学生发现地球的自转和公转现象。
让学生用手势表示地球的自转和公转方向。
4.巩固（10分钟）出示练习题，让学生书面解答。
题目包括：地球在太阳系中的位置、太阳系的基本构成、地球的自转和公转现象等。
2024年六年级下册科学课件《在星空中二》教科版
2024年六年级下册科学课件《在星空中二》教科版一、教学内容本节课选自2024年六年级下册科学教材，章节为《在星空中二》。
详细内容包括：了解星座的起源与分类，掌握基本的星座识别方法，探索星座背后的神话故事，以及认识恒星和星系的基本知识。
二、教学目标1. 让学生了解星座的起源，认识常见的星座，并学会基本的星座识别方法。
2. 使学生了解星座背后的神话故事，激发学生对天文学的热爱。
3. 帮助学生认识恒星和星系的基本知识，培养他们的观察能力和思考能力。
三、教学难点与重点难点：星座的识别方法，恒星和星系的基本知识。
重点：常见星座的认识，星座背后的神话故事，观察能力和思考能力的培养。
四、教具与学具准备教具：星座图，星空投影仪，恒星和星系的模型。
学具：笔记本，铅笔，星座观察记录表。
五、教学过程1. 导入：通过展示星空投影仪，让学生观察星空，引导学生思考星空中的星座是如何形成的。
2. 新课导入：讲解星座的起源与分类，让学生认识常见的星座，并学会识别方法。
3. 实践活动：分组让学生在教室内观察星座图，记录下自己认识的星座。
4. 例题讲解：讲解星座背后的神话故事，让学生了解星座的寓意。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，在星座图上找出对应的星座。
6. 知识拓展：介绍恒星和星系的基本知识，引导学生思考宇宙的奥秘。
六、板书设计1. 星座的起源与分类2. 常见星座及识别方法3. 星座背后的神话故事4. 恒星和星系的基本知识七、作业设计1. 作业题目：观察星空，记录下自己认识的星座，并了解其背后的神话故事。
答案：根据学生观察到的星座，提供相应的神话故事。
2. 作业题目：简述恒星和星系的基本知识。
答案：恒星是宇宙中的一种天体，由气体组成，能发光发热。
星系是由大量恒星、星云、行星等组成的巨大天体系统。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生观察星空，激发了学生对天文学的兴趣。
通过讲解星座的起源与分类，让学生掌握了基本的星座识别方法。
2024年六年级下册科学精彩课件《在星空中二》教科版
2024年六年级下册科学精彩课件《在星空中二》教科版一、教学内容本节课选自2024年六年级下册科学教科书，具体章节为《在星空中二》。
详细内容包括：了解星座的起源和命名，掌握北斗七星、猎户座等常见星座的位置和特点；探索恒星、行星和卫星的基本知识；学习使用星图观察星空。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解星座的起源和命名，认识常见星座，掌握恒星、行星和卫星的基本知识。
2. 过程与方法：培养学生运用星图观察星空的能力，激发学生对天文学的兴趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，珍惜星空资源，树立探索宇宙的远大理想。
三、教学难点与重点教学难点：星图的使用和星座的识别。
教学重点：了解星座的起源和命名，认识常见星座，掌握恒星、行星和卫星的基本知识。
四、教具与学具准备教具：星图、天文望远镜、多媒体课件。
学具：笔记本、铅笔、星图。
五、教学过程1. 导入：通过展示美丽的星空图片，激发学生对星空的好奇心，引入新课。
2. 新课讲解：（1）讲解星座的起源和命名，使学生了解星座的由来。
（2）介绍常见星座，如北斗七星、猎户座等，引导学生观察星座的特点。
（3）讲解恒星、行星和卫星的基本知识，帮助学生认识星空中的各种天体。
3. 实践操作：（1）指导学生使用星图，观察星空，寻找并识别常见星座。
（2）组织学生观察天文望远镜，了解望远镜的使用方法，观察星空中的恒星、行星和卫星。
4. 例题讲解：通过讲解典型例题，巩固学生对星座和星图的认识。
5. 随堂练习：布置相关练习题，检验学生对本节课知识的掌握。
六、板书设计1. 星座的起源和命名2. 常见星座：北斗七星、猎户座等3. 恒星、行星和卫星的基本知识4. 星图的使用方法七、作业设计1. 作业题目：（1）列举你所认识的三个星座，并描述它们的特点。
（2）使用星图，观察并记录星空中的恒星、行星和卫星。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解星座、星图等知识，使学生掌握了基本的观星技能，培养了学生对天文学的兴趣。
最新教科版小学科学六年级下册《在星空中二》公开课教学设计1（1）
最新教科版小学科学六年级下册《在星空中二》公开课教学设计1（1）年级科目日期时间段课时教学目标教学内容星空探索宇宙个性化学习问题解决复习宇宙基础知识，对于薄弱知识点进行强化教学重点、难点考点分析星座的区分太阳系教学过程（1）1、(太阳)和围绕它运动的(行星),(矮行星)和(小天体)组成了(太阳系).太阳系是一个较大的(天体系统).2、以(太阳)为中心,包括围绕它转动的(八大行星)及其卫星,(矮行星),(小天体)(包括小行星,流星,彗星等)组成的天体系统叫做(太阳系).3、太阳系里有八大行星:(水星,金星,地球,火星,木星,土星,天王星,海王星).4、人们为了便于辨认星星,把看起来不动的星星分成群,划分成不同的(区域),根据其形态想象成(人),(动物)或(其他物体)的形状,并给它们命名,这些人为划分的区域就称为(星座).5、(星座)是远近不同,没有联系的(恒星)在天空中的(视觉图像).如果从不同角度观察,图形不同.6、(大熊星座)的明显标志就是我们熟悉的,由七颗亮星组成的(北斗七星).7、(北极星)可以帮助大家在夜间辨认方向,利用(大熊星座的北斗七星)可以比较容易地找到它:把北斗七星勺子前沿的两颗星的连线延长,在大约相当于这两颗星距离的5倍处,有一颗比较亮的星,那就是(北极星).北极星属于(小熊星座).8、随季节的变换,在天空中会出现不同的代表性星座.(星座)在天空中是运动变化的.教学过程9、(亮星构成的图形)是星座的主要标志.(北斗七星)是大熊星座的主要标志.10、夏季天空中有许多亮星,其中的三颗亮星(天津四)(属于天鹅座),(织女星)(属于天琴座)和(牛郎星)(属于天鹰座)构成了一个巨大的三角形,人们称之为("夏季大三角").11、宇宙空间分布着大小不同的(天体系统).12、(宇宙)是由类似太阳系,银河系,河外星系等大小不同的天体系统组成的庞大的系统,它在不断的运动变化.13、宇宙是(运动变化)的,(膨胀)的,组成宇宙的(天体)也是运动变化着的.14、太阳系和众多的恒星一起组成的一个(恒星集团),被人们称为(银河系).15、银河系大约由(1000亿——2000亿)颗恒星组成,直径有(10万光年).16、光的传播速度是(每秒钟30万千米),(光年)就是光在(一年)中所走的距离,它是用来计量恒星间(距离)的单位.17、银河系还不是宇宙的全部,类似银河系一样的星系还有100亿个,人们把它们统称为(河外星系).18、我国是世界上公认的(火箭)发源地.早在距今1700多年前的(三国时代)的古籍上就出现了("火箭")的名称.19、我国的航天技术在世界上占有重要的地位:载人飞船("神舟"五号)和("神舟"六号)圆了中国人的飞天梦想;现在("嫦娥"一号探月卫星)又发射成功;不久的将来,我国宇航员还将(登月考察).主要收获复习宇宙基础知识，对于薄弱知识点进行强化课后作业习题。
【新版】教科版六年级下册科学《在星空中(二)》【创新教案】
《在星空中（二）》创新教案教材分析本课在学生认识了星座并实际去观察了星座的基础上开展教学。
教学内容主要针对观星观月活动。
先是开个观察交流会，然后认识夏季主要星座的特征，最后是制作活动星图，帮助学生更有效地开展观星活动。
创造机会让学生开展观星观月交流活动，将有效地了解学生的实际观察情况，是对前面观月活动的一个小结，同时也可以更有针对性地开展观星活动。
让学生认识星座的主要特征，然后根据亮星的位置关系去认识星座，这是最有效的方法。
所以教科书设计了让学生认识夏季主要星座特征的活动。
制作活动星图，可以让学生了解到更多的星座，同时也可以帮助学生从不同星座的位置关系来认识星座，由此在实际观察中认识到星座在天空中有规律的运动变化——即因地球自转而形成的绕北极星转动，因地球公转而形成的星座逐渐西移现象。
学情分析六年级学生经过4年的科学学习，具备一定的科学探究能力，可以尝试让学生长时间进行自主探究和交流。
学生对宇宙知识比较感兴趣，愿意讨论相关问题，但对于城市孩子来说，漫天星斗不容易观察到，其实星座知识离学生生活距离有点远，更多只是停留在理论上。
学生对星座的兴趣更多地倾向于星相学、性格等方面，如何让学生理解星座在天文学上的意义就显得尤为重要。
小学生正处于形式运算向抽象运算转变的初期，学生抽象能力并没有很好地得到发展，对于空间的事物难以理解，这也正是宇宙单元教学困难存在的原因。
教学目标科学概念：1.随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座。
星座在天空中是运动变化的。
2.亮星构成的图形是星座的主要标志。
过程与方法：1.尝试根据星座的特征观察认识星座，并用图画作好相关的记录。
2.制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。
情感态度价值观：1.培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。
2.发展团结合作的意识。
教学重难点重点：根据星座的特征观察认识星座。
难点：制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。
评价任务1.积极参与交流会，分享自己的观察成果。
第7课《在星空中(二)》教学设计(教科版小学六年级科学下册第三单元)
教科版小学六年级下册科学第三单元第7课《在星空中（二）》教学设计教学导航【教学目标】科学概念：1、随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座，星座在天空中是运动变化的。
2、亮星构成的图形是星座的主要标志。
过程与方法：1、尝试根据星座的特征观察认识星座，并用图画做好相关的记录。
2、制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。
情感态度与价值观：1、培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。
2、发展团结合作的意识。
【教学重点】根据星座的特征观察认识星座。
【教学难点】制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。
【教学准备】教师准备：课件以及相关资料、夏季星空图、事先考察夜间观察星象的地理位置。
学生准备：活动星图、硬纸、剪刀等。
【课时安排】1课时教学过程一、利用北斗七星找北极星（如果前一课还没上，这部分作为新授，如果前一课已经上好了，这部分作为复习）1．假如有一天晚上，你在星空下迷路了，该怎么判断方位呢？2．利用星空软件和电子白板，教学或者复习怎样利用北斗七星找到北极星，以及认识它们所在的星座。
3．归纳第一种寻找星座的方法：用已知的星座找到未知的星座。
二、认识夏季主要星座1．除了北极星和北斗七星之外，你还知道哪些星？它们分别属于什么星座？2．根据学生回答情况，引导到牛郎星和织女星，简单介绍牛郎织女的传说故事，并在星空软件上找到牛郎和织女星，以及它们所在的星座。
3．介绍夏季大三角中的另一颗亮星——天津四（天鹅座），并指导学生认识夏季大三角和银河。
4．利用南面天空火红的亮星——心宿二，找到天蝎座。
（根据时间机动选择本课教学，还是下一课再教学）5．归纳第二种寻找星座的方法：根据亮星寻找星座。
三、认识活动观星图1．观察活动观星图，探究其使用方法。
（教师指定一个观察时间，学生研究怎么使用）2．请学生介绍使用方法。
3．教师补充观星时的注意事项。
四、模拟观星利用星空软件模拟出夜晚星空，学生试着使用活动星图模拟观星。
教科版-科学-六年级下册-【原创】《在星空中二》教案
《在星空中(二)》教案【教学目标】科学概念：1、随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座，星座在天空中是运动变化的。
2、亮星构成的图形是星座的主要标志。
过程与方法：1、尝试根据星座的特征观察认识星座，并用图画做好相关的记录。
2、制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。
情感态度与价值观：1、培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。
2、发展团结合作的意识。
【课时安排】１课时【教学准备】教师准备：课件以及相关资料、夏季星空图、事先考察夜间观察星象的地理位置学生准备：活动星图、硬纸、剪刀等。
【教学过程】一、开星空交流会1、前段时间同学们观察了月相，最近又观察了星座，这节课我们开个星空交流会，交流一下在观察活动中的收获和体会。
2、展示观星记录表及月相观察记录表。
3、组织学生分小组互相参观、学习。
4、小组交流观星、观月过程中的体会和经验。
5、小结月相的变化规律，对活动过程进行反思和评价。
二、认识夏季主要星座1、谈话：同学们，你知道牛郎织女的故事吗？（教师简单介绍牛郎织女的故事）2、（出示夏季星空图）请同学们观察，图中有哪些星座？它们有何明显的标志？3、学生观察并汇报。
（预设：天津四、织女星和牛郎星是夏季星空中有名的亮星，形成一个三角形，被称为“夏季大三角”。
找到它们，也就找到天琴、天鹅、天鹰三个星座。
天蝎座形似蝎子，它的主要标志是心宿二，也称大火星，是一颗耀眼的红色亮星。
）4、阅读课本第59页的文字资料。
5、提问：天琴、天鹰星座的主要标志是什么？怎样才能找到它们呢？（天琴、天鹰星座的主要标志分别是牛郎、织女星。
天空中有一条闪亮的光带，就是人们常说的“银河”。
我们根据这条光带去寻找，“河”东是牛郎，“河”西是织女，“河”中是天津四，织女旁的四颗不太亮的星，就是押送织女的天兵；牛郎旁的两颗星，就是他担筐中的两个子女；银河就是阻隔他们的一条河流。
）6、小结寻找星座的两种主要方法：利用亮星形成的图形特征；根据已知星座来确认未知星座。
教科版科学六下3.7《在星空中(二)》教案
教科版科学六下3.7《在星空中（二）》教案一. 教材分析《在星空中（二）》这一节内容，主要让学生了解和掌握星空中的各种天体，如恒星、行星、卫星等，并探索它们之间的相互关系。
通过对教材的分析，我们可以知道，这一节内容是在学生已经掌握了星空的基本知识的基础上进行进一步的深入学习。
因此，教材在编写时，通过丰富的图片、生动的实例和科学的数据，来帮助学生更好地理解和掌握星空中的各种天体。
二. 学情分析对于六年级的学生来说，他们已经具备了一定的科学素养，对于星空和天体也有一定的了解。
但是，他们的知识体系还不够完善，对于一些复杂的天文现象和理论还不能很好的理解。
因此，在教学过程中，我们需要根据学生的实际情况，采用生动、直观的教学方法，来帮助学生更好地理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别和命名星空中的各种天体，如恒星、行星、卫星等，并了解它们之间的相互关系。
2.过程与方法：学生能够通过观察和分析，了解恒星、行星、卫星等天体的特点，并能够运用这些知识来解释一些天文现象。
3.情感态度价值观：学生能够培养对星空的热爱和好奇心，提高他们的科学素养。
四. 教学重难点1.恒星、行星、卫星等天体的识别和命名。
2.恒星、行星、卫星等天体之间的相互关系。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察星空，来认识和了解各种天体。
2.分析法：让学生通过分析天体的特点，来掌握它们之间的相互关系。
3.讨论法：让学生通过讨论，来深化对天体的理解。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含星空图片、天体实例和数据的教学PPT。
2.星空图：准备一张星空图，用于让学生观察和分析。
3.教学视频：准备一段关于星空和天体的教学视频，用于让学生更直观地了解知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过让学生观察星空图，引导学生进入学习状态，并提出问题：“你们能识别出哪些天体？”2.呈现（10分钟）通过教学PPT，呈现恒星、行星、卫星等天体的图片和数据，让学生了解它们的特点。
教科版小学科学六年级下册《三 宇宙 在星空中(二)》优质课教学设计_23
《在星空中（二）》教学设计【教材分析】本节课是教科版小学科学六年级下册第三单元第七课《在星空中（二）》。
课型为理论课。
教学内容包含两个部分。
一是采用建立星座模型的方法，引导学生建立一个北斗七星的模型，让学生客观真实地去认识和了解星座，建立正确的有关星座的概念，同时培养和提高学生的空间想象力和推理能力。
二是通过让学生根据北斗七星寻找北极星以确定方向，体会到星座也有实用之处，它们相当于夜空的平面坐标。
【教学目标】1.科学概念：为了便于辨认，人们把星空划分成许多不同的区域，称为星座；星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。
北斗七星是大熊座的显著标志。
2.过程与方法：能根据要求动手制作星座模型，并对模型进行合理推想并作出相应的解释；3.情感态度与价值观：在课外能积极地从事观星活动；能积极地与同伴一起合作、交流有关星座及观星的信息；培养学生对宇宙浓厚的探究兴趣，促使学生能在较长时间内持续地观察星座；体会建立模型对丰富认识的重要性、体验科学的进步和永无止境的科学探索精神。
【教学重难点】1.帮助学生建构星座的概念；2.认识星座模型传递出的信息；3.学会寻找北极星的方法。
【教师准备】1.教具：教学课件、星座模型材料、强光手电筒、激光笔、泡沫板。
2.课前布置：（1）分组并选出小组长；（2）向学生介绍本节课的实验材料；（3）强调安全注意事项。
（手电筒和激光笔不能照射他人的眼睛，激光笔在打开的状态下不能用眼睛直视。
）【学生准备】1.铅笔1支。
【学习时间】1课时【教学过程】一、视频导入，揭示课题1.让学生观看一段美丽的星空视频。
2.介绍仙后座就是一个星座。
进而询问学生知不知道自己是什么星座？3.学生回答后，教师接着介绍：双鱼座的人性格比较浪漫，双子座的人会有双重性格。
以此激发学生对星座相关知识的兴趣，引出新课——《在星空中（二）》。
4.板书课题。
二、认识星座，建立模型（一）星座的概念1.让学生认真阅读教科书57页第2自然段，回答出星座的概念。
教科版六年级科学下册第三单元《3.7在星空中(二)》教学设计
教科版六年级科学下册第三单元《3.7在星空中（二）》教学设计一. 教材分析《在星空中（二）》这一节内容，主要让学生认识星空，了解星空中的各种天体，以及天体的运动规律。
通过学习，让学生对宇宙有更深的认识，培养学生的科学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对宇宙有一定的认识。
但在具体的星空观测、天体运动等方面，可能还存在一些困惑。
因此，在教学过程中，需要注重理论与实践的结合，让学生通过实际观测来加深对星空的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解星空中的各种天体，如恒星、行星、彗星等，认识天体的运动规律。
2.过程与方法：通过实际观测，培养学生的观察能力、思考能力。
3.情感态度价值观：激发学生对宇宙的好奇心，培养学生的科学素养。
四. 教学重难点1.重点：星空中的各种天体，天体的运动规律。
2.难点：天体的运动规律的理解和应用。
五. 教学方法采用问题驱动法、观测实践法、小组合作法等，引导学生主动探究，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备星空图、天体模型等教具。
2.安排户外观测活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示星空图片，引导学生关注星空，激发学生对宇宙的好奇心。
2.呈现（10分钟）介绍星空中的各种天体，如恒星、行星、彗星等，并讲解天体的运动规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行户外观测，实际观测星空，加深对天体的认识。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结观测到的天体运动规律，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：天体的运动规律是如何形成的？宇宙还有哪些未解之谜？6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调天体的运动规律。
7.家庭作业（5分钟）要求学生绘制星空图，并描述所见天体的运动规律。
8.板书（5分钟）星空中的天体、天体的运动规律。
本节课通过观测实践活动，让学生对星空有了更深的认识，初步掌握了天体的运动规律。
但在教学过程中，要注意引导学生正确观察，避免产生误解。
教科版科学六下3.7《在星空中(二)》教学设计
教科版科学六下3.7《在星空中（二）》教学设计一. 教材分析《在星空中（二）》这一课主要让学生了解夜空中的星星和星座，以及它们的变化规律。
通过这一课的学习，使学生对星空有更深入的了解，培养他们观察和探索自然的能力。
二. 学情分析学生在学习这一课之前，已经学习了地球和太阳系的基本知识，对星空有了一定的认识。
但他们对星星和星座的具体知识了解不多，观察星空的能力有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解星星和星座的基本知识，学会识别一些常见的星座，知道星星和星座的变化规律。
2.过程与方法：通过观察、、讨论等方法，培养学生对星空的观察和探索能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然的好奇心和求知欲，增强他们对科学的热爱。
四. 教学重难点1.重点：星星和星座的基本知识，星星和星座的变化规律。
2.难点：如何引导学生观察星空，培养他们的观察能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察夜空中的星星和星座，提高他们的观察能力。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观察心得，培养他们的交流和合作能力。
3.实践活动：学生进行户外观察，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.教具：星空图、星座卡片、望远镜等。
2.教学资源：有关星空和星座的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示美丽的星空，引导学生进入学习情境。
2.呈现（10分钟）介绍星星和星座的基本知识，展示星空图和星座卡片，让学生初步认识星星和星座。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己的观察心得，教师巡回指导。
4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对星星和星座知识的掌握程度。
5.拓展（10分钟）讲解星星和星座的变化规律，引导学生学会观察星空。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调观察星空的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置观察星空的作业，要求学生记录自己的观察心得。
8.板书（5分钟）设计简洁清晰的板书，概括本节课的主要内容。
本节课通过观察、讨论等方法，让学生了解了星星和星座的基本知识，学会了观察星空。
六年级科学《在星空中二》教案(通用5篇)
六年级科学《在星空中二》教案（通用5篇）六年级科学《在星空中二》教案 1【教学目标】科学概念：1、随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座，星座在天空中是运动变化的。
2、亮星构成的图形是星座的主要标志。
过程与方法：1、尝试根据星座的特征观察认识星座，并用图画做好相关的记录。
2、制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。
情感态度与价值观：1、培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。
2、发展团结合作的意识。
【教学重点】根据星座的特征观察认识星座。
【教学难点】制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。
【教学准备】教师准备：课件以及相关资料、夏季星空图、事先考察夜间观察星象的地理位置学生准备：活动星图、硬纸、剪刀等。
【教学过程】一、开星空交流会1.前段时间同学们观察了月相，最近又观察了星座，这节课我们开个星空交流会，交流一下在观察活动中的收获和体会。
2.展示观星记录表及月相观察记录表。
3.组织学生分小组互相参观、学习。
4.小组交流观星、观月过程中的体会和经验。
5.小结月相的变化规律，对活动过程进行反思和评价。
二、认识夏季主要星座1.谈话：同学们，你知道牛郎织女的故事吗？（教师简单介绍牛郎织女的故事）2.（出示夏季星空图）请同学们观察，图中有哪些星座？它们有何明显的标志？3.学生观察并汇报。
4.阅读课本第59页的文字资料。
5.提问：天琴、天鹰星座的主要标志是什么？怎样才能找到它们呢？（天琴、天鹰星座的主要标志分别是牛郎、织女星。
天空中有一条闪亮的光带，就是人们常说的“银河”。
我们根据这条光带去寻找，“河”东是牛郎，“河”西是织女，“河”中是天津四，织女旁的四颗不太亮的星，就是押送织女的天兵；牛郎旁的两颗星，就是他担筐中的两个子女；银河就是阻隔他们的一条河流。
）6.小结寻找星座的两种主要方法：利用亮星形成的图形特征；根据已知星座来确认未知星座。
三、制作活动观星图1.谈话：如果我们想认识更多的星座，就需要制作一个活动观星图，帮助我们在不同的时间和季节观察不同的'星座。
教科版科学六下3.7《在星空中(二)》说课稿
教科版科学六下3.7《在星空中（二）》说课稿一. 教材分析《在星空中（二）》这一课是教科版科学六年级下册的一部分，主要让学生了解和掌握星空的基本知识。
通过这一课的学习，学生能够了解星空的组成、星座的形成以及星空的变化等。
教材内容丰富，通过大量的图片、图表和实例，使学生能够更好地理解和掌握知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对星空有一定的了解。
但是，对于星空的深入了解和专业知识还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，我们需要根据学生的实际情况，采取适当的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解星空的组成、星座的形成以及星空的变化。
2.过程与方法：学生通过观察星空、分析星座的形成，培养观察和思考的能力。
3.情感态度价值观：学生培养对星空的热爱和好奇心，激发对科学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解星空的组成、星座的形成以及星空的变化。
2.教学难点：学生能够通过观察和分析，理解星座的形成和星空的变化。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用观察、思考、讨论和动手操作等方法，帮助学生理解和掌握知识。
同时，利用多媒体课件和星空模拟器等手段，为学生提供直观的学习资源，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示星空的图片，引导学生关注星空，激发学生的好奇心。
2.教学基本内容：介绍星空的组成，讲解星座的形成和星空的变化。
3.实践操作：学生分组观察星空，分析星座的形成，并进行讨论。
4.总结提升：引导学生总结课堂所学，帮助学生形成知识体系。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出教学重点和难点。
在教学过程中，我将利用黑板和多媒体课件，展示星空的组成、星座的形成以及星空的变化等内容，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括课堂表现、实践操作和课后作业等方面。
通过观察学生的参与程度、思考和讨论的情况，评价学生的学习效果。
教科版六年级下册科学《在星空中(一)2》教学设计
在星空中(一)一、教材分析本课是六年级下册《宇宙》单元的第六课时《在星空中（一）》，从本课开始，学生将展开对星座的认识。
涉及星座的教学内容分为五个部分，第一部分了解星座，第二部分建一个“星座”模型，第三部分认识夏季主要星座，第四部分开个观察交流会，第五部分制作活动星图。
本课时主要是开展前两部分的教学。
学生通过各种途径对星座已有一定的认识，有的同学还能说出一大串星座的名称来。
但对星座的含义，星座的特征，可能知道的很少。
如何让学生建立正确的星座的概念，是本课学习的重要教学目标。
本课采用的是建立模型的方法，引导学生建立一个北斗七星的模型，让学生客观真实的去认识和了解星座，建立正确的有关星座的概念，同时培养和提高学生的空间想象力和推理能力。
北斗七星，是大熊星座的主要标志。
其实这七颗星，离地球有远有近，远的离地球有近150光年，近的距地球也有50光年。
活动中，让学生在一个纸板上挂七个橡皮泥球，投影出北斗七星的图形，通过这一过程让学生建立起星座的正确概念——远近不同的恒星在视觉上形成的一个构图。
星座也有实用之处，它们相当于夜空的平面坐标。
教科书中让学生根据北斗七星寻找北极星以确定方向。
由于北极星位于地球自转轴北端所指的中心，所以看上去北斗七星和其他星座都在绕北极星转动——“斗转星移”。
这些现象，如果指导学生作夜晚观察活动，都是可以观察到的，这对培养学生的天文兴趣具有很好的作用。
二、教学设计【教学目标】1.科学概念●星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。
如果从不同的角度观察，图形不同。
●北斗七星是大熊星座的主要标志。
2.过程与方法●制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。
●尝试根据星座的特征观察星座，并用图画做好相关的记录。
3.情感态度与价值观●认识建立模型的重要性。
●培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。
●培养团结合作的意识。
【教学重点、难点】建立正确的星座概念，知道星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。
六年级下册科学课件《在星空中二》教科版(1)
六年级下册科学课件《在星空中二》教科版一、教学内容本节课我们将学习六年级下册科学课件《在星空中二》，这是教科版教材第3章“宇宙”中的第2节。
内容主要围绕星系、恒星和星座的奥秘展开，详细介绍了星系的形成、恒星的生命周期、星座的识别方法，以及人类探索宇宙的历程。
二、教学目标1. 了解星系、恒星和星座的基本知识，掌握它们的特点和分类。
2. 学会使用星图识别星座，培养观察能力和空间想象力。
3. 了解人类探索宇宙的历程，激发对宇宙科学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：星系、恒星和星座的生命周期，星图的识别方法。
重点：掌握星系、恒星和星座的基本知识，学会使用星图识别星座。
四、教具与学具准备教具：星图、天文望远镜、多媒体课件。
学具：笔记本、彩笔、尺子。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示宇宙星空的图片，让学生感受宇宙的浩瀚，引发学生对宇宙的好奇心。
2. 新课讲解：（1）星系：介绍星系的形成、结构和分类。
（2）恒星：讲解恒星的生命周期，以及不同类型的恒星。
（3）星座：讲解星座的识别方法，引导学生使用星图找到常见星座。
3. 实践操作：（1）分组观察星图，找出指定的星座。
（2）使用天文望远镜观察夜空，寻找恒星和星座。
4. 例题讲解：结合教材例题，讲解星图的使用方法和星座的识别技巧。
5. 随堂练习：让学生独立完成星图识别练习，检查学习效果。
六、板书设计1. 星系：形成、结构、分类2. 恒星：生命周期、类型3. 星座：识别方法、星图使用4. 人类探索宇宙的历程七、作业设计1. 作业题目：（1）列举三种星系的分类，并简要描述它们的特点。
（2）简述恒星的生命周期。
（3）使用星图，找到并描述北斗七星的位置和形状。
2. 答案：（1）分类：椭圆星系、螺旋星系、不规则星系。
特点：椭圆星系形状呈椭圆，老年恒星较多；螺旋星系呈螺旋状，年轻恒星较多；不规则星系形状不规则，恒星分布较散。
（2）恒星生命周期：诞生、成长、稳定期、老年期、死亡。
六年级科学下册-在星空中(二)1-教科版市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
北天星空
南天星空
赤道
星座:为了便于辨认,人 们把看起来不动旳星星 提成群,把全天空划提 成88个不同旳区域,并 给他们命名，这些区域 就称为星座。
北天星空
北
飞马座
双鱼座
天鹰座 天鹅座
东
天琴座
武仙座
仙女座 仙后座
小熊座
牧夫座
大熊座
狮子座
南
猎户座 西
让我们来建一种“星座”模型
1.打开盒盖,将盒盖和盒底摊开平放在桌 上。
估测四季。你懂得其中 旳奥秘吗？
四季北斗 北
斗柄在不同季节
指示不同方向 冬
东春
夏 南
秋西
春北极星 季 星 空
北极星
夏 季 星 空
秋北极星 季
星
空
北极星
冬
季
星
空
•我国很早就有了“鹊 桥相会”旳漂亮传说。
故事里面描绘旳是 _牛__郎_星和__织_女星。
牛郎织女隔银河遥遥相对
银河
天鹰座
天琴座
牛郎星
织女星
天津四 天鹅座
织女星、牛郎星、天津四构成了 “夏季大三角”
仙后座
狮子座 （轩辕十四）
狮子座流星雨
天蝎座 （心宿二）
制作活动观星图
制作措施：
1.沿边线剪下彩卡印旳《活动星 图》和塑料片印旳面板。 2.把面板旳中间部分按北纬30° 刮去朝里旳纬度线。
3.对准两张圆片旳中心部位并在 中心部位戳孔，再用揿钮连接。
使用星图旳措施：
1.在面板上找到观察时间旳位置， 如：20时30分。 2.把面板上旳观察时间和彩卡图 上旳观察日期（如：3月20日） 对齐。 3.把星图翻过来举过头，并使图 中旳“北”指向北方。
六年级科学《在星空中二》教案
《在星空中二》教案一、教学目标1.让学生了解星座的组成和命名，培养观察能力和空间想象力。
2.引导学生关注天文学知识，激发对科学的热爱和探究精神。
3.培养学生合作交流的能力，提高课堂参与度。
二、教学重点与难点1.教学重点：星座的组成、命名和识别。
2.教学难点：如何在星空中寻找星座，以及星座的形状和故事。
三、教学准备1.教学课件2.星空图3.黑板4.白板笔四、教学过程1.导入（1）引导学生回顾上节课的内容，复习星座的定义和作用。
（2）邀请学生分享自己观察到的星座和故事。
2.星座的组成与命名（1）讲解星座的组成，如星群、星系等。
（2）介绍星座的命名规则，如以神话人物、动物、器物等命名。
（3）展示一些著名的星座，如北斗七星、大熊座、猎户座等。
3.星座的识别（1）教授如何使用星空图识别星座。
（2）以大熊座为例，讲解如何通过形状和位置识别星座。
（3）邀请学生上台演示，巩固所学知识。
4.合作交流（1）将学生分为小组，每组发一份星空图。
（2）要求学生根据所学知识，在星空图中找出指定的星座。
（3）各小组派代表分享成果，其他小组进行补充和评价。
5.实践活动（1）组织学生进行户外观星活动。
（2）指导学生使用望远镜等工具，观察星空中的星座。
（3）引导学生记录观察到的星座，分享自己的感受。
（2）邀请学生分享自己的观星经历，讨论如何更好地利用所学知识。
五、作业布置1.观察星空，记录自己观察到的星座和故事。
2.利用网络资源，了解更多关于星座的知识。
六、教学反思重难点补充：1.星座的识别“同学们，识别星座就像我们在人群中找朋友一样，需要一些标志性的特征。
比如，北斗七星，它就像一把勺子，我们只要找到这把‘勺子’，就能确定大熊座的位置了。
你们觉得，找星座的时候，最重要的是什么？”学生可能会回答“形状”或“位置”。
“很好！形状和位置是关键。
我们再来看猎户座，它有四颗明亮的星星形成了一个大四边形，这四颗星就像是猎户的肩膀和膝盖，很容易辨认。
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年级科目日期
时间
段
课时
教学目标
教学内容
星空探索宇宙
个性化学习问
题解决
复习宇宙基础知识，对于薄弱知识点进行强化
教学重
点、难
点考点
分析
星座的区分太阳系
教学过（1）
1、(太阳)和围绕它运动的(行星),(矮行星)和(小天体)组成了(太阳系).太阳系是一个较大的(天体系统).
2、以(太阳)为中心,包括围绕它转动的(八大行星)及其卫星,(矮行星),(小天体)(包括小行星,流星,彗星等)组成的天体系统叫做(太阳系).
3、太阳系里有八大行星:(水星,金星,地球,火星,木星,土星,天王星,海王星).
4、人们为了便于辨认星星,把看起来不动的星星分成群,划分成不同的(区域),根据其形态想象成(人),(动物)或(其他物体)的形状,并给它们命名,这些人为划分的区域就称为(星座).
5、(星座)是远近不同,没有联系的(恒星)在天空中的(视觉图像).如果从不同角度观察,图形不同.
程
教学过程6、(大熊星座)的明显标志就是我们熟悉的,由七颗亮星组成的(北斗七星).
7、(北极星)可以帮助大家在夜间辨认方向,利用(大熊星座的北斗七星)可以比较容易地找到它:把北斗七星勺子前沿的两颗星的连线延长,在大约相当于这两颗星距离的5倍处,有一颗比较亮的星,那就是(北极星).北极星属于(小熊星座).
8、随季节的变换,在天空中会出现不同的代表性星座.(星座)在天空中是运动变化的.
9、(亮星构成的图形)是星座的主要标志.(北斗七星)是大熊星座的主要标志.
10、夏季天空中有许多亮星,其中的三颗亮星(天津四)(属于天鹅座),(织女星)(属于天琴座)和(牛郎星)(属于天鹰座)构成了一个巨大的三角形,人们称之为("夏季大三角").
11、宇宙空间分布着大小不同的(天体系统).
12、(宇宙)是由类似太阳系,银河系,河外星系等大小不同的天体系统组成的庞大的系统,它在不断的运动变化.
13、宇宙是(运动变化)的,(膨胀)的,组成宇宙的(天体)也是运动变化着的.
14、太阳系和众多的恒星一起组成的一个(恒星集团),被人们称为(银河系).
15、银河系大约由(1000亿——2000亿)颗恒星组成,直径有(10万光年).
16、光的传播速度是(每秒钟30万千米),(光年)就是光在(一年)中所走的距离,它是用来计量恒星间(距离)的单位.
17、银河系还不是宇宙的全部,类似银河系一样的星系还有100亿个,人们把它们统称为(河外星系).
18、我国是世界上公认的(火箭)发源地.早在距今1700多年前的(三国时代)的古籍上就出现了("火箭")的名称.
19、我国的航天技术在世界上占有重要的地位:载人飞船("神舟"五号)和("神
舟"六号)圆了中国人的飞天梦想;现在("嫦娥"一号探月卫星)又发射成功;不
久的将来,我国宇航员还将(登月考察).
主要收
复习宇宙基础知识，对于薄弱知识点进行强化
获
课后作
习题
业。