人教版一年级数学下册 6 100以内的加法和减法(一)1.整十数加、减整十数
人教版小学数学一年级下册第六单元100以内加法和减法（一）
人教版小学数学一年级下册第六单元100以内加法和减法（一）人教版小学数学一年级下册第六单元100以内的加法和减法（一）姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、整十数加、减整十数(共5题；共22分) 1. （2分）在（）里填上“”“”或“=”。
86-40 (_______) 86-4 87+10 (_______) 10+87 2. （8分）45＋5=_______ 56＋4=_______ 89＋1=_______ 37＋3=_______ 53＋7=_______ 67＋3=_______ 55＋5=_______ 73＋7=_______ 3. （5分）我比爷爷小多少岁？4. （2分）列式计算。
（1）一共有多少只小动物？_______ （2）瓢虫比蜗牛多多少只？_______ 5. （5分）20与70的和是多少？二、两位数加一位数(不进位)、整十数(1) (共4题；共20分) 6. （5分）送信到正确的地方。
7. （5分）树林里有30只灰鹊，灰鹊比麻雀少18只。
麻雀有多少只？8. （5分）小兔子拔萝卜，白兔拔了24根萝卜，灰兔拔了25根萝卜，一共拔了多少萝卜？9. （5分）姐姐有5张邮票，我比姐姐少2张，我们两个一共有邮票多少张？三、两位数加一位数(不进位)、整十数(2) (共4题；共17分) 10. （1分）46+23=_______ 11. （2分）在横线上填上＞、＜或=．（1）51－5_______40＋6 （2）32－8_______33－4 12. （4分）认真想，仔细填。
（1）30加上它上面的数，再减去它下面的数得_______。
（2）26减去它左面的数，再加上它右面的数得_______。
（3）左面竖行中最大的数是_______，右面竖行中最小的数是_______。
13. （10分）观察下列图形生长规律（1）用语言描述这几幅图的变化规律．（2）请填下表通过上述填表，你能发现它们之间有什么特殊关系？四、两位数加一位数(进位)(1) (共4题；共19分) 14. （4分）动脑筋，看谁聪明。
一年级100以内的加法和减法(一)知识点总结
第四单元 100以内的加法和减法（一）主要内容：一、口算1．整十数加、减整十数2．两位数加整十数3．两位数加一位数（不进位）4．两位数减整十数5．两位数减一位数（不退位）二、解决实际问题1．求被减数的简单实际问题2．求减数的简单实际问题3、求两数相差多少的简单实际问题整十数加、减整十数：1、归纳总结整十数加整十数的计算方法：(1)利用数的组成来计算。
(2)先把两个整十数十位上的数字加起来，再在结果后面添上一个“0”。
2、整十数减整十数的计算方法：(1)利用数的组成计算。
(2)先把两个整十数十位上的数字相减，再在结果后面添上一个“0”。
(3)利用想加算减法计算。
算法一：把整十数加整十数看成几个十加几个十，整十数减整十数看成几个十减几个十。
如30＋50看成3个十加5个十得8个十，8个十是80。
算法二：根据两个一位数相加或相减的结果推出整十数加、减整十数的结果。
如计算70－20，算7－2＝5，所以70－20＝50.算法二也可以看作由算法一抽象而来。
两位数加整十数：把两位数分成几十和几，先算几十加几十，再算几十加几。
如：先算30＋20＝50再算50＋5＝55两位数加一位数（不进位）：把两位数分成几十和几，先算几加几，再算几十加几。
如：先算5＋2＝7再算30＋7＝37两位数减整十数：把两位数分成几十和几，先算几十减几十，再算几十加几。
如：15先算30－20＝10再算10＋5＝15两位数减一位数（不退位）：把两位数分成几十和几，先算几减几，再算几十加几。
如：先算5－2＝3再算30＋3＝33求被减数的简单实际问题，用加法计算。
如：学校的足球借走20个，还剩28个，原来有多少个足球？求原来有多少个足球，要把借走的足球和剩下的足球合起来，所以用加法计算。
这里是把原来的足球分为两部分，一部分是借走的，还有一部分是剩下的，把这两部分合起来，就是原来有的足球。
要联系加法的含义理解。
求减数的简单实际问题，用减法计算。
如：停车场里原来有48辆大客车，开走一些，还剩6辆，开走了多少辆？求开走了多少辆，是从原来有的大客车中去掉剩下的，所以用减法计算。
人教版一年级下册数学《100以内的加法和减法(一)》
一、直接写出得数。
4+9= 12-6= 6+8= 13-7=12-2= 15-10= 16+2= 17-6=6+5= 16-7- 11-5= 7+7=二、比一比，算一算。
5+2= 50+20= 9+1= 90+10=6-3= 60-30= 8-2= 80-20=三、填空。
1、10、20、30、（）、（）、（）、（）、80、（）。
2、被减数是50，减数是20，差是（）。
3、两个加数都是20，和是（）。
4、由8个十和8个一合起来的数是（）。
5、96里面有（）个十和（）个一。
四、算一算。
10+40= 20+70= 60-50= 70-30=40-20= 40+20= 20+60= 30+50=10+90= 60-10= 90-40= 40+60=五、在○里填“>”、“<”或“=”。
10+10○19 30-20○1 60+30○50+4061○40+30 100○30+70 90-30○20+50六、解决问题。
一件雨衣20元一把雨伞30元1、买一件雨衣和一把雨伞一共要花多少钱？2、一件雨衣比一把雨伞便宜多少钱？5+9= 15-9= 4+8= 12-8=7+5= 11-7= 6+5= 13-5=12+6= 17-5= 16-10= 16-6=二、算一算。
20+40= 76-6= 60-10= 80-20=50+5= 9+30= 40+60= 100-50=三、画线计算。
90-20+30= 60+20+10= 70-20-30= 60+40-50= 80-60+30= 40+10-20 80-40+20= 50+50-20=四、解决问题。
1、红花有50朵，白花有40朵，黄花有10朵。
（1）红花和黄花一共有多少朵？□○□=□（朵）（2）红花比黄花多几朵？□○□=□（朵）（3）三种花一共有多少朵？□○□=□（朵）2、小明要做18道题，还要做9道就做完了。
他做好了几道题？□○□=□（道）3、买一个书包60元，买一个文具盒20元。
人教版一年级数学下册第6单元100以内的加法和减法(一)PPT课件
(2) 92
90
先算：___________________________ 30＋60＝90 再算：___________________________ 90＋2＝92
4．快乐算一算。
30＋20＝ 50
45＋10＝ 55 40＋23＝ 63 15＋70＝ 85
60＋24＝ 84
80＋17＝ 97 63＋2＝ 65 34＋40＝ 74
35＋3＝ 38 2＋86＝ 88 43＋50＝ 93
探究点 2
两位数加整十数的计算方法
你还能提出什
小林和小红已经 写了多少个字？
么数学问题？
25＋20＝？
25＋20＝
先算20加20是40。
25＋20＝ 45
再算40＋5是45。
25＋20＝ 45
20 40
提示： 把两位数分成整十数和一位数，先用整十数加整十 数，结果再与一位数相加，也是运用了拆分法呦！
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3．看谁能全算对。 90 60 10 20 40 60 30 80
40 0
60
30
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作 业 请完成教材第63页练习十四第1题、第2题、
第3题、第4题、第5题。
业题。
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6
100以内的加法和减法（一）
第 2 课时
两位数加一位数、 整十数
R 一年级下册
仔细观察这两组题目, 你有什么发现?
2. 两位数加整十数的计算方法： 两位数加整十数，先把两位数分成整十数和一位数， 用整十数加整十数，结果再与一位数相加。
夯实基础
1．想一想，填一填。
(1)
36
30
2
6
先算个位的2＋4＝( 6 )，再算30＋( 6 )＝( 36 )。
一年级下册数学课件-《整十数加、减整十数》人教(部编版)(共106张PPT)
17. 在 1984 年美国洛杉矶奥运会上，中国获奖牌 数如下表。
15
8
9
中国一共获得多少枚奖牌? 15 + 8 + 9 = 32 (枚)
答: 中国一共获得 32 枚奖牌。
平平和芳芳都集邮。平平给了芳芳 3 枚后， 两人的邮票同样多。原来平平的邮票比芳芳的多 几枚?
6枚
3. 两位数减一位数 和整十数
6. 13 - 5 8
24
19
40
35
25 - 9 16
37
28
50
41
7.
有 48 位家
长来开会。
已经搬了 30 把椅子。
还缺多少把椅子? 48 - 30 = 18 (把)
答: 还缺 18 把椅子。
8. 50
41
74
-6
35
82 63
70 27
43
-8
95
53 84
9.
10. 90 连续减 9，写出每次减得的差。 90 _8_1_ _7_2_ _6_3_ _5_4_ _4_5_ _3_6_ _2_7_ _1_8_
菊花有 44 盆。
(1) 月季比菊花少多少盆? 4 盆 (2) 菊花比月季多多少盆? 4 盆
4. 在 里填上 “＞” “＜” 或 “=”。
39 - 4 = 35 81 + 7 ＞ 87 76 - 6 ＞ 66
35 + 20 ＞ 32 56 + 40 ＞ 69 66 - 30 ＜ 63
5. 李平家养的家禽。
16. 看谁算得都对。
57 + 8 = 65 42 + 6 = 48 80 - 60 = 20 9 + 72 = 81
一年级数学下册第6单元100以内的加法和减法(一)整理和复习教案新人教版
第6单元 100以内的加法和减法(一)整理和复习(1)【教学内容】教材第81页第1~3题和练习十九第1,2,3,5,9题。
【教学目标】1.引导学生归纳100以内的加、减法的算理和算法。
2.形成单元知识结构框架,培养学生的抽象概括能力。
3.使学生养成认真细心的良好学习习惯。
【教学重点】熟练掌握100以内加、减法的算理和算法。
【教学难点】提高学生计算的熟练性和准确性。
【教学准备】PPT 课件。
位和两位数减一位数的不(不退位)、整十数。
减一位数在两位数的个位上减减整十数在两位数的十位上减几。
(进位)。
把两位数分成整十数和一位数用所得的和再加整十数。
还可以用凑十法。
两位数减一位数(退位)。
把两位数分成几十和十几再用几十加所得的差。
带有小括号的两步式题。
要先计算小括号里的运算题。
先思考问题,再进行计算。
【板书设计】整理和复习(1)100以内的加法和减法(一)【教学反思】[成功之处]这节课把知识系统地复习了一遍,知识的脉络清晰,联系紧密,给学生呈现了一个完整的知识系统,让学生一目了然。
[不足之处]在设计中没有体现师生的互动,只是呈现整个知识体系和各类型知识的算法。
[再教设计]再教学时,要对复习课进行深入的研究,设计出一个科学的教案,能更好地进行课堂教学和知识的复习。
整理和复习(2)【教学内容】教材第81页第4题及练习十九第4,6,7,8,10,12,13题。
【教学目标】1.进一步掌握利用加减法解决问题的分析方法和解题思路。
2.对学生进行发散思维训练,培养学生灵活应用知识的能力。
3.培养学生善于思考、勤于提问题的学习习惯。
【教学重点】正确利用加减法来解决问题。
【教学难点】根据所给条件,提出不同的问题。
【教学准备】PPT课件,口算卡片,圆片。
看谁算得又对又快。
80-30然后汇报解决,4算出来的。
家解决这【板书设计】整理和复习(2)用连加法解决问题用连减法解决问题比多比少,大数-小数(相同的部分)=多的(少的)【教学反思】[成功之处]针对各种类型的问题都进行了系统的复习,很详尽,很细致,学生掌握得更加扎实了,达到了复习课的目的。
最新人教版小学一年级下册数学第六单元 100以内的加法和减法(一) 全单元教案含教学反思
第6单元100以内的加法和减法（一）第1课时整十数加、减整十数【教学目标】1.使学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法，会口算100以内整十数加、减整十数。
2.使学生理解整十数加、减整十数的计算算理，进一步培养学生的计算能力。
【教学重难点】重点:掌握整十数加、减整十数的计算方法，能口算100以内整十数加、减整十数。
重点：使学生理解整十数加、减整十数的计算算理，培养学生的口算能力。
【教学过程】一、复习导入1.复习10以内的加减法。
3+2= 2+7= 4+5= 3+4=7-3= 9-4= 6-3= 8-2=学生回答时，要强调计数单位。
如3+2，是3个一加2个一，得5个一，3+2=5。
7-3，是7个一减3个一，得4个一，7-3=4。
2.复习数的组成。
(1)8个十是（）5个十是（）（2）60里面有（）个十90里面有（）个十二、新课讲授1.谈话导入。
出示动物运动会课件。
师：今天小动物要在森林公园举办运动会，准备的奖品是小皮球，每盒10个，一共6盒，十个十个地数一数，一共有多少个小皮球？学生高兴地数出：一十、二十、三十、四十、五十、六十，一共有60个小皮球。
师：对！一共有60个。
今天我们就来学习整十数加、减整十数的计算。
（出示课题）2.教学例1：整十数加整十数。
出示例1情景图。
师：同学们，图上的老师和小朋友在做什么？生：老师在给小朋友发书。
师：桌子上有多少书呢？生：左边有10本书，右边有20本书。
师：观察得很仔细。
你能提出几个问题吗？生：一共有多少本书？师：很好！请同学们用小棒摆一摆。
一名学生到黑板上摆，其余学生在桌上摆。
师：谁来介绍一下是怎么摆的？生：左边先摆出1捆，右边再摆2捆。
求一共有多少根？师：求一共有多少根？怎样计算？（边画边圈，边板书）生：10+20=师：10+20应该怎么算呢？请先想一想，再小组交流一下。
学生活动，老师巡视指导。
汇报、交流。
生1：我是这样想的，10是由1个十组成的，20是由2个十组成的；“10+20”是1个十加2个十，得3个十，3个十是30。
最新人教版一年级数学下册第六单元课件(第6单元 100以内的加法和减法(一))
第 6 单元 100以内的加法和减法（一）
第 1 课时 整 十 数 加、 减 整 十 数
一、复习导入
算一算。
2＋3＝ 5 5＋4＝ 9 3＋4＝7
比比看谁都 能算正确。
6－2＝4
7－4＝3
9－4＝5
二、探究新知
图上的老师和同 学们正在做什么？
1
要看解图决你这能个提问出题哪， 怎些样数列学式问呢题？？
81
88
99
80 81 54 55 41 42 71
26
37
31
42
83
94
18 24 30 36 42 48 24 32 40 48 56 64
35+7=42（只） 答：一共有42只蚂蚁。
＜
＞
＝
＞
＞ ＜
59
70
37
92
80 90
小军：
小红：
30+15+10=5
25+20+5=50
5
小军得的分多
一年级数学下册（RJ） 教学课件
第 6 单元 100以内的加法和减法（一）
第 6 课时 两位数减一位数、整十数（1）
一、复习导入
口算。 35＋4＝ 39
42＋3＝ 45
5＋21＝ 26
35＋40＝75 42＋30＝ 72 50＋21＝ 71
这两说组说题3计5算＋时40你有你是什是 么相怎同样的计地算方的吗。？
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三、 课堂小 结
计算整十数加整十数时，可以把整十数 分别看成是几个十相加的形式；也可以先把 0前面的数相加，再在计算的结果末尾添上1 个0，就是计算的结果。
人教版小学数学一年级下册第六单元100以内的加法和减法（一）A卷
人教版小学数学一年级下册第六单元100以内的加法和减法（一）A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！一、整十数加、减整十数 (共5题；共28分)1. （1分）一个加数是30，另一个加数是20，和是1。
2. （2分）同学们分两组做飞机．（1）第一组做10个第二组做8个一共做1个（2）一共做18个第一组做10个第二组做1个3. （5分）比70少20的数是多少？4. （10分）解决问题。
（1）今年参加佳合社区“陕乐大家庭”广播操比赛的家庭有36个，比去年多了13个，去年有多少个家庭参加?（2）肖明打了多少个字?孙浩呢?5. （10分）同学们给山区小朋友捐书，一班、二班和三班一共捐了90本。
一班捐了35本，二班捐了25本。
（1）一班和二班一共捐了多少本？（2）三班捐了多少本？二、两位数加一位数(不进位)、整十数(1) (共4题；共20分)6. （5分） (2018二上·西宁月考) 摆一摆，算一算7. （5分） (2019一下·苏州期末) 李叔叔收了一批鸡蛋，前3天卖出64个，还剩6个，他一共收了多少个鸡蛋？8. （5分）小红有36个气球，小华比小红多21个。
小华有多少个气球？小红和小华一共有多少个气球？9. （5分）看图列式．三、两位数加一位数(不进位)、整十数(2) (共4题；共16分)10. （1分）请你在横线上填上合适的数．46＋7＞1＋511. （2分）三个小朋友折纸花，丁丁折了34朵，佳佳比丁丁多折24朵，宁宁比佳佳少折21朵，1折得最多，2折得最少。
A.丁丁B.佳佳C.宁宁12. （3分） 24千克 3千克 20千克（1）水果店有和共1千克。
（2）比少1千克。
（3）比多1千克。
13. （10分）如图1，一个堆放铅笔的V形架，最下面一层放一支铅笔，往上每一层都比它下面一层多放一支，最上面一层放10支。
人教版一年级数学下册：第六单元：100以内加法和减法(一)
人教版一年级数学下册知识点第六单元100以内加法和减法（一）一、整十数加、减整十数（一）整十数加一位数：解析：整十数加一位数（连加进位除外），在计算过程中，可以看做整十数个位上的“0”与一位数相加，“0”加几就等于几，整十数十位上的数字不变；即：几十加几等于几十几；直接用几去替换整十数个位上的0，例20＋7，20十位上的“2”不动，用“7”去替换20个位上“0”，得到27，所以20＋7＝27；（二）整十数加、减整十数：解析：整十数加、减整十数，个位为“0”先放一边，十位上的数字进行加、减的运算，得出结果后，在后面加上一个“0”，即先把整十数看成以“十”为计数单位的数，再相加、减，得几就是几十。
二、两位数加一位数、整十数（一）两位数加一位数：1、不进位：（以课本中：26＋2＝？为例，如右图）解析：先用两位数个位上的数字与一位数相加，然后再加上整十数，即：在计算“26＋2”时，将26分成“20”和“6”，先用个位上的“6”与一位数“2”相加，得到数字“8”，再用数字“8”去加“20”，得出“28”；所以26＋2＝28；2、进位：满十进一（以课本中：28＋5＝？为例，如右图）解析一：先用两位数个位上的数字与一位数相加，然后再加上整十数，即：在计算“28＋5”时，将28分成“20”和“8”，先用个位上的“8”与一位数“5”相加得到“13”，再用“13”去加“20”，得出“33”；所以28＋5＝33解析二：借助先前学习的凑十法，看大数分小数，先从一位数中分出一个数字，将两位数变成整十数，然后再加上一位数所剩下的数字，过程中要注意两位数“十位”要加1；即：在计算“28＋5”时，从一位数“5”分成“2”和“3”，用“2”与“28”相加得“30”，再用“30”与“3”相加得“33”，所以28＋5＝33；（二）两位数加整十数：（以课本中：26＋20＝？为例，如右图）解析：将两位数分成整十数和一位数，计算时用整十数和整十数相加，然后再加上一位数；即：计算“26＋20”时，将26分成“20”和“6”，先用26分出的“20”与另一个加数“20”相加得“40”，再用“40”去加26个位上的“6”得出“46”，所以：26＋20＝46；简单的活就是十位相加，个位直接写；三、两位数减一位数、整十数（一）两位数减一位数1、不退位（以课本中：35－2＝？为例，如右图）解析：先用两位数个位上的数字与一位数相减，然后再加上整十数；即：用35个位上的“5”减去一位数“2”，得到“3”然后再加上“30”得到“33”，所以：35－2＝332、退位减：（以课本中：36－8＝？为例，如右图）解析一：连减法，先将被减数个位上的数字减完，然后再减剩下的部分；即：如图所示解析二：借十法，个位不够减直接从十位借一个“十”，然后再去加上被减数剩下的部分；即如图所示解析三：“被减数”为“36”，“减数”为“8”，“被减数”的个位上是“6”，且6－8不够减（仅限于小学阶段），那么这个时候从“被减数”“36”里面借出一个“10”，此时“被减数”被分成“26”和“10”两个部分，用借出来的“10”去减“减数”“8”，即：10－8=2，在用这个“2”加上“被减数”被分出来“26”等于“28”，所以最终答案是：36－8=28计算过程演示：36－8=28－2610＋2速算：通过凑十法的过程，可以发现十几减几过程中，每次减“9”，被减数个位都是加“1”，每次减“8”，被减数个位都是加“2”，每次减“7”，被减数个位都是加“3”可以得出一个规律：两位数减一位数，个位不够减，被减数十位减“1”，个位看减数，逢“9”加“1”，逢“8”加“2”，逢“7”加“3”，以此类推……（二）两位数减整十数解析：将两位数分成整十数和一位数，计算时用整十数和整十数相减，然后再加上一位数；如图所示：简单的活就是十位相加，个位直接写；四、小括号：算式中如果有括号的一定要先算括号里面的！1、个算式里没有括号，从左到右计算。
人教版小学数学一年级下册第六单元100以内的加减法教案
人教版小学数学一年级教学设计第六单元100以内的加法和减法（一）教材目标：1.整十数加、减整十数。
2.两位数加一位数、整十数。
3.两位数减一位数、整十数。
4.用加法和减法解决简单的问题。
5.用连加、连减解决问题。
教学要求：1.会口算100以内整十数加、减整十数,两位数加、减一位数和整十数。
2.能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。
教学建议：1.使学生在生动具体的情境中学习计算,培养学习兴趣和计算意识。
100以内的加、减法口算在日常生活中应用广泛,又是进一步学习计算的基础。
它是计算教学中的重点内容之一,应给予足够的重视。
“计算”常与“枯燥”“机械重复”相连,这是由传统数学教学上的缺陷造成的。
计算的知识是人们在长期的生产实践中逐步发展起来的,原本是十分生动的数学活动。
教学中,要让学生在生动具体的情境中学习计算。
比如,借助教材设计的发新书的情境,让学生提出整十数加、减整十数的问题,组织学生讨论计算方法,把整十数加、减整十数的计算置入有事物、有情节的探索中,使计算含有丰富、生动的具体内容。
再如,借助教材设计的“写字”“发饮料”等,给学生创造结合实际情境提出计算问题和进行计算的空间。
充分利用教材提供的资源,使计算教学成为学生丰富多彩的学习活动,既有利于学生理解和掌握计算方法,又可以增强学生学习数学的兴趣。
更重要的是,有利于培养学生遇到问题能够从数量上进行观察和思考的兴趣和习惯,促使学生形成初步的计算意识。
2.引导学生独立思考与合作交流。
《标准》认为:动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。
教材的设计已经努力体现了《标准》的理念,例如,例题、“做一做”等的插图,一般都展现了动手操作、合作学习的方式。
教学时,可以结合教材,精心设计,创设有意义的问题情境或数学活动,激励每一个学生在动手实践中独立思考,鼓励学生发表自己的意见,并与同伴进行交流。
例如,教学整十数加、减整十数的口算方法(教材第62页)时,借助发书的场景,让学生进入情境,并从中发现“一共有多少本书”“左边有多少本”等计算问题。
1年级下册数学人教版课时练第6单元《整十数加、减整十数》
课时练第6单元 100以内的加法和减法（一）整十数加、减整十数一、单选题1.奇思有两盒玻璃球，第一盒50颗，第二盒70颗，奇思从第二盒拿出10颗放入第一盒后，下面说法正确的是（）A.此时第一盒比第二盒多B.此时第一盒比第二盒少C.此时第一盒和第二盒一样多2.两个加数都是20，和是（）A.20B.22C.403.小明有两盒一样的蜡笔，一共20支。
下面哪一种是其中的盒?（）A.B.C.4.面粉厂生产了960袋面粉，第一天运走了180袋，第二天运走了250袋，两天一共运走了（）袋。
A.530B.430C.3305.比50多40的数是（）A.30B.90C.406.食堂运来80吨煤，10天共用去40吨，还剩多少吨？正确列式是（）A.80-10B.80+10C.80+40D.80-407.比80少2个十的数是（）A.78B.60C.1008.今年绿化，春临村打算植树90棵，2天后，还差30棵就完成任务了，春临村已经栽了多少棵树?列式（）A.90-10-30B.90+30C.90-309.公交车上有乘客49人，部分乘客到站就下车了，车上还剩30人，下车（）人。
A.79B.19C.6910.小巧捐掉20本书，还剩10本，原来有多少本？下面错误的算式是：（）A.20＋10B.10＋20C.20－10二、填空题11.在横线上填上>、<或＝。
18－10________815－9________550－20________7030＋3________6050＋2________3211－3________10－212.60比________少20，70比________多10。
13.一个加数是20，另一个加数是60，和是________。
14.与80相邻的两个整十数是________和________。
15.计算80-50，想8个十减去5个十等于________个十，就是________。
三、计算题16.直接写出得数。
人教版一年级数学下册教案 第六单元100以内的加法和减法(一)
第六单元100以内的加法和减法(一)本单元内容是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行编排的。
这一单元的主要内容有：口算整十数加、减整十数；口算两位数加、减一位数和整十数；含有小括号的加、减混合运算；用画图、列表、连加连减等方法解决较复杂的实际问题。
100以内的加法和减法的计算，既是对已学过的20以内加、减法计算的巩固和应用，又是学习多位数加、减法以及乘、除法的基础，具有承上启下的作用。
因此，这部分内容学习的好坏，将对以后计算的正确性和速度产生直接影响。
用连加和连减的方法解决问题，不仅使学生在实际应用中进一步领会加、减法的含义，积累解决问题的经验和策略，还为今后学习乘法和除法作了铺垫。
第1课时整十数加、减整十数教材第61～62页的内容。
1．通过创设问题情境，让学生应用已经学过的数的组成知识，掌握整十数加、减整十数的计算方法。
2．学生通过自主探索与合作交流掌握整十数加、减整十数的计算过程，培养学生学习数学的兴趣。
3．培养学生的心算能力和仔细审题的良好学习习惯。
重点：掌握整十数加、减整十数的计算方法。
难点：理解整十数加、减整十数的计算算理。
教材情境图制成的课件、小棒。
师：同学们，开学的时候老师要给你们发什么啊？生：发新书。
师：今天有一个班的老师就正在为学生们发新书，我们一起去看看吧！教师出示教材第61页的主题图。
设计意图：用学生熟悉的情境导入，可以激发学生学习的欲望和兴趣，同时让学生感受到数学知识来源于生活。
1．整十数加整十数。
教师出示教材第62页例题1的情境图。
师：从这幅图上，你看到了什么？生：桌上放着书，左边有10本，右边有20本。
师：看到这些书，你能提出什么问题？学生回答。
师：要想知道一共有多少本书，怎样计算？学生个别发言，师板书：10＋20。
师：那它的结果应该是多少呢？请同学们在四人小组内讨论一下。
设计意图：通过小组内学生之间的互相探讨、交流，可以培养学生自主学习的能力。
人教版数学一年级(下册)100以内的加法和减法(一)整十数加、减整十数
方法二 借助计数器计算。
30 −
10
20 =
十位 个位
方法三 根据数的组成计算。
30 - 20 = 10
3个十 - 2个 = 1个
十
十
一共有30本书，右边有20本，左边有多少本？
30 −
10
20 =
1.看图列式。
课堂练习
50 + 20 70 =70 – 20 = 50 70 – 50 = 20 看图可以列加法算式， 也可以列减法算式。
40+30 = 70（元 ）答：要付70元
整十数加、减整十数的计算方法
课堂小结
整十数加、减整十数的计算方法
整十数加整十数： 把十位上的数相加，得几就是几十。
整十数减整十数： 把十位上的数相减，得几就是几十。
0 1
课后练习十三。
0 2
课时练。
课后作业
教材第62页做一做第1题
2.算一算，你有什么发现？
3＋2 ＝ 5
4＋5 ＝9
30＋220 ＝ 50 6－4 ＝ 2
40＋550 ＝9 7－3 ＝04
60－440 ＝2
70－330 ＝4
发现：整十数0加、减整十数，先把十0 位上
的数相加、减，再在得数后面添上0。
教材第62页做一做第2题
3.
50元 40元 30元 （1）买一件 和一条 ，要付多少钱？
学习目标
【重点】 掌握整十数加、减整十数的计算方法。
【难点】 理解整十数加、减整十数的算理。
课堂导入
在开始上课之前，我们先来做一个数 学健身操吧！
3 + 2 =5 6 - 3 =3 9 - 4 =5
2 + 7 9= 5 + 38= 7 - 25=
人教版一年级数学下册第六单元《100以内的加法和减法(一》知识点、练习及答案
100以内的加法和减法单元知识点1、整十数加、减整十数2+3=5 表示：2个一加3个一等于5个一，就是5。
20+30=50 表示：2个十加3个十等于5个十，就是50。
70-30=40 表示：7个十减3个十等于4个十，就是40。
整十数加、减整十数，只要把十位上的数相加减就可以了。
2、两位数加一位数、整十数（1）不进位25+2=27 25+20=45先算：5+2=7 先算：20+20=40再算：20+7=27 再算：40+5=45两位数加一位数、整十数，要注意个位上的数和个位上的数相加，十位上的数和十位上的数相加。
相同数位的上数才能直接相加（2）进位24+9=33 24+9=33先算：4+9=13 先算：24+6=30再算：20+13=33 再算：30+3=33★两位数加一位数：个位相加不满十，十位的数不变；个位相加满十，一定要向十位进1。
3、两位数减一位数、整十数（1）不退位35-2=33 35-20=15先算：5-2=3 先算：30-20=10再算：30+3=33 再算：10+5=15两位数减一位数、整十数要注意个位上的数和个位上的数相减，十位上的数和十位上的数相减。
相同数位的上数才能直接相减（2）退位36-8=28 36-8=28先算：10-8=2 先算：16-8=8再算：26+2=28 再算：20+8=28★两位数减一位数：个位够减，十位上的数不变，是不退位减法。
个位不够减，要从十位上退1（作十），是退位减法。
4、小括号10-2-3=5 10-（2+3）=5先算：10-2=8 先算：2+3=5再算：8-3=5 再算：10-5=5有括号的先算括号里面的5、解决连加问题3个同学一起折小星星，每人折了6个，他们一共折了多少个小星星？（1）加法解答6+6+6=18(个)（2）列表解答人数 1 2 3小星星数 6 12 186、解决连减问题28个橘子，9个装一袋，可以装满几袋？（1）圈一圈解答（2）连减解答7、你能用3个●摆出不同的数吗？摆一摆，想一想十位个位组成的数●●●3●●●12●●●21●●●30练习题及答案一、口算。
一年级数学教案 整十数加减整十数【市一等奖】
小结
4课堂小结
小朋友们，今天我们一起学习了整十数加减整十数，在计算的时候，可以想：几个十加、减几个十等于几个十，我们可以把十位上的数相加、减，得几就是几个十，也就是几十。
小朋友们说的真好，老师就把环保小卫士的书发给大家！
设计意图：用学生熟悉的情景导入，激发学生爱护环境，人人争做环保小卫士的意识，同时让学生感受到数学知识发新书
师:请同学们仔细观察这幅图，说一说自己获得了哪些数学信息？
预设学生回答:左边有10本书，右边有20本书。
（1）探究整十数加整十数的算法
师:谁能够根据我们刚才得到的数学信息提一个数学问题呢生思考回答
从学生角度分析为什么难
整十数加减整十数这部分知识大部分孩子已经会计算了，比如3050，大多孩子说：35=8，后面添个0，得80。是让计算3050，为什么要算35呢？为什么后面要加个0呢？学生不明白。学生对算理并不理解，还处于懵懂的状态。
难点教学方法
1.成包的书、整捆的小棒、计数器，帮助学生形成计数单位“十”的表象。
7个十是（ ）
100里面有（ ）个十
60是（ ）个十
十位上是5，个位上是0，这个数是（ ）
10、20、30、40像这样个位是0的两位数被称为（ ）
师: 小朋友们真棒，今天我们就用这些旧知来学习今天的新知，以此导入今天的新课《整十数加减整十数》并板书课题。
知识讲解
（难点突破）
2新授
师:同学们，你知道吗，去游乐园玩有的游客不自觉，随手乱扔垃圾，我们该怎么办呢？生举手发言师给出肯定，激发学生爱护环境，人人争做环保小卫士的意识，
小学数学人教版一年级下册第六单元《100以内的加法和减
35+3和35+30的计算方法有什么不同？针对学生的回答，教师进一步指出：两位数加一位数，一位数要与两位数个位上的数想加。两位数加整十数，整十数要与两位数十位上的数想加。
二、探究新知
1、教学例1。
（1）创设情境，教师谈话：小朋友们，新的学期到了，老师正准备给小朋友们发新书呢。小精灵们看到了，好奇的问道："数学书有多少本？一包数学书和一包语文书一共有多少本？"
（2）收集信息，解决问题。
①要求"数学书有多少本？"必须知道哪两个信息？想一想怎样列式？怎样计算35+3=？四人小组讨论，并用小棒摆一摆。结合演示，指名学生说一说先算什么，再算什么，得数是多少？
教学难点：理解整十数加、减整十数的算理。
教学准备：情境图、小棒。
教学过程：
一． 复习。
1、出示口算卡片。
3+5= 4+3= 5-4= 8+1=
7+2= 9-6= 2+6= 7-3=
（指名学生说算理，进一步强调计数单位。）
出示口算卡片。
30+50= 40+30= 50-40= 80+10=
70+20= 90-60= 20+60= 70-30=
（指名学生说一说整十数加、减整十数的口算方法。）
二、练习：
1、练习九第4题。