“微时代”下“90后”大学生思想政治教育创新研究
90后大学生思想政治教育工作模式创新研究
90后大学生思想政治教育工作模式创新研究摘要：当前，90后大学生成为高校的主要群体，教育对象的变化，必然对高校思想政治教育工作带来新的挑战。
我们必须要创新大学生思想政治教育工作模式，适应社会环境的变化和时代的发展需要，培养出政治过硬、思想健康、乐观向上、社会责任感强的社会主义事业接班人。
本文从90后大学生的思想特点入手，指出存在的问题，并据此提出创新大学生思想政治教育工作模式的路径，以期切实提高90后大学生的政治素养和思想境界。
关键词：90后大学生思想政治教育以人为本主体心理健康教育中图分类号：g641 文献标识码：c doi：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.15.17390后是在我国不断加大改革开放步伐、经济快递发展的大好形势下成长起来的一代，经受的挫折和压力相对较少，因此，他们的性格特征、人生观、价值观等都有着新时代的特点。
大学阶段是大学生人生观、价值观、世界观形成的关键阶段，也是他们即将步入社会，为肩负起对家庭、国家、社会等的责任做好充足准备的最重要阶段。
高校的思想政治教育工作需要根据90后大学生的特征不断进行创新，充分了解和研究90后大学生身上的新特点、新情况和新问题，拓宽思路，积极探索90后大学生的思想政治教育工作途径，创新思想政治教育工作模式。
1 90后大学生的思想特点1.1 思维活跃，但缺乏系统思考的能力网络时代让90后大学生能在很短的时间内接触到大量信息，掌握更多的知识，见多识广让他们的思想更加成熟，思维活跃。
他们喜欢在网上发表个人的观点，并由此养成了表达个人见解的习惯，在处理问题时能够积极地寻找方法，在思考和处理问题时表现得非常自信。
但是他们很容易以“自我”为中心，对很多较为复杂的社会现象虽然能够做出初步分析，但由于过于相信自己的能力，而不愿意听取不同的意见，缺少系统思考，因而对复杂问题的本质把握上常会出现偏差。
1.2 思想积极，但功利性强90后大学生敢于追求进步，思想健康向上，积极申请入党，热情参与公益事业，反对不文明行为。
微时代背景下大学生思想政治教育创新研究
处处都可 以进行 。辅导员在微博、微信上发布动态 ， 社会舆情 的直接反映。在校 园里 ，互联网是完全开 学生可 以很快看到 ，并且师生可 以通过微博、微信 放的 ，它拓展了所有人的公共空间 ，给了所有人发
２ ８
＠德育研究
有时容易受到西方社会所谓的 “ 民主”“ 自由” 织形式的多元化 ，上述三个 “ 同一”很难落实到位。 时期 ， 平等”观念 的诱导 ，动摇 自己的社会主义信念 传统 的思想政治教育往往 以面对面 的交流为主 ，时 和 “ 空上不可避免地受到限制。微博和微信在大学生 中 和 爱 国思想 。
关键词 ：微 时代；思想政 治教 育：创新研 究
２ ０ １ ０ 年 ，微 博在 国内崛起 ，四大 门户 网站 陆 给 大学 生 的学 习生活 带来 了翻 天覆地 的变化 。微博 、
续开设微博 ，用户 从 ２ ０ １ ０ 年年底 的 ６ ３ １ １ 万猛 增至 微信的信息 内容 比较丰富、且传播速度较快 ，还具
开展互动 ，加强交流 ，以增进师生间的感情 ，促进 表意见的便利 ，每个人都有机会成为 网络信息 的发 布者。 由于互联 网的匿名特点 ，大学生很容易表达 思想政治教育工作的有效开展 。
３ ． 突出了学生在思想政治教育中的主体地位 自己的真实观点 ，很多时候会出现发言随意、盲 目 传统 的思想政治教育工作 ，往往以班会、面对 跟风的现象 ，这无疑增加了校园网络的监控难度。 ３ ． “ 微时代”背景下大学生 的媒介素养需要培 面谈心为主要形式 ，并且 ，思想政治教 育的内容几 乎 由学校和辅导员完全掌控 ，特殊时候 为了控制教 养
“微时代”下大学生思想政治教育载体创新研究
“微时代”下大学生思想政治教育载体创新研究随着社会的不断发展和技术的日新月异，我们已经进入了一个全新的“微时代”。
在这个时代里，信息传播越来越快速，人们对于知识的获取和思维的转变也变得更为迅速。
在这个时代下，大学生思想政治教育也需要与时俱进，采用新的载体和形式进行创新，以更好地引导大学生提高思想政治素养。
本文将从“微时代”下大学生思想政治教育的现状入手，探讨思想政治教育载体的创新研究。
1. 困境和挑战在“微时代”下，大学生思想政治教育面临着一系列的困境和挑战。
信息传播的快速发展使得大量信息充斥在大学生的生活中，传统的思想政治教育形式已经无法满足大学生的需求。
大学生群体的多样化和个性化特点也给思想政治教育带来了新的挑战，传统教育形式已经难以满足不同学生的需求。
传统的思想政治教育形式缺乏活力，缺乏吸引力，大部分学生对于思想政治课程的兴趣不高，甚至出现了抵触心理。
2. 落后的教育载体传统的思想政治教育载体主要包括课堂教学、专题讲座、板报、展览等形式，这些形式在“微时代”下显得有些落后。
这些形式的教育载体传达信息的效率和吸引力不足，大学生对于这些形式的态度越来越冷漠，甚至对其抱有排斥情绪。
思想政治教育载体迫切需要创新，以适应“微时代”的需求。
3. 提高思政教育的效果传统的思想政治教育往往以灌输式教学为主，只注重知识的传授，忽略了培养学生的思维能力和实践能力。
提高思政教育的效果，需要注重启发式教学，培养学生的创新思维和实践能力，使学生能够将所学的知识运用到实际生活中去。
1. 以网络为载体在“微时代”，网络已成为了人们获取信息的重要途径，大学生的主要获取信息渠道也在不断向网络转移。
将网络作为思想政治教育的重要载体已经成为了当务之急。
可以通过建立思政教育平台、开设网络课程、推出思政教育微课等形式，将思想政治教育内容传递到大学生的网络生活中。
2. 创新教学形式传统的思政教育教学形式往往比较呆板和刻板，缺乏吸引力。
“微时代”背景下的大学生思想政治教育创新研究
、
微 时代信 息传播特点
对于 何 为“ 微 时代 ” 目前学 术 上并 没有 一 个严 格 的定
义． 它是 一个 相对 的概念 。“ 微时代 ” 是一个 蕴涵文化传播 、 人
际交 往 、 社会心 理 、 生活方式 等多种 复杂 语义 的时代命 题 ＿ １ ］ 。 在新媒 体兴 起 的背 景下 ，对人 际交 流 的便 捷诉 求是 微博诞 生并不 断发展 的助 推器 ， 同时微 博开 启 了“ 微 时代 ” 的序幕 。
微博、 微信 、 微 视频 等 新媒 体 的迅 速 发展 ， 将 人 们带 人 了“ 微 时代 ” 。大学 生 是 “ 微 时代 ” 的 主体 ， 研究“ 微时代” 对 大学 生思想 政 治教育 工作 的影 响 ，不 断提高 大学生 的思想 政治 素质 ， 开辟一 条新 的思想 政治 教育 工作之 路 ， 显得 尤为
息 的影 响 。任 何人 都可 以通过 微媒 体发 布 、 分 享信 息 ， 这 给 网络 上不 法分 子 发布 不 良信 息提 供 了方 便 ， 这 些学 生 在微
鲜事 ， 短 小精 良的内容更 受人们青 睐。由于发送文字 长短和 语 音 消息 时 间会受 到 限制 ， 使 得各 媒 体 呈现 大 量 的碎 片信
然是“ 微 时代 ” 青 睐 的 对 象 。 为 了顺 应 “ 微 时代” 发 展的要 求 ， 研究“ 微 时代 ” 的 特 点 和 对 大 学 生 思 想 政 治教 育 的 影 响 ． 提 出创 新
“ 微 时代 ” 大学生思 想政 治教 育工作的策略 以供参 考。
关键词 ： 微 时 代 大 学 生 思 想 政 治教 育 教 育创 新
简言之 ． 何为 “ 微时代 ” ？就是人们 依托 网络技术 和移动通信
浅析“90后”大学生思想政治教育方式的创新
浅析“90后”大学生思想政治教育方式的创新“90后”大学生逐渐成为大学校园的主体。
“90后”一代是中国经济快速发展、社会转型背景下的独特产物，他们的思想行为既受中华民族传统文化的影响，又集中体现着中西方文化的冲突与融合。
在分析“90后”大学生的个性特点的基础上，阐述了对“90后”大学生进行思想政治教育的措施建议，以培养合格的社会主义事业建设者和接班人。
标签：“90后”大学生；思想政治教育；网络；隐性思想政治教育每个时代的青年都有着鲜明的时代特征，也意味着不同时代的大学生需要不同的教育方式。
“90后”大学生是指出生于20世纪90年代并正在接受高等教育的群体，他们在思想行为上彰显出新变化和新特征，已不可避免地成为高校思想政治教育工作的新挑战。
研究和把握“90后”大学生的思想行为特点，已成为高校思想政治教育工作的一项重大而紧迫的课题，这对于增强大学生思想政治教育的实效性具有重要的现实意义[1]。
一、“90后”大学生个性特点剖析“90后”大学生是生活在物质生活极大丰富、网络信息高度发达的时代。
这样的社会背景造就了他们独特的思想心理和行为方式。
（一）有很强的独立意识，但独立自理能力较差大多数“90后”大学生是出生于“四二一”家庭，毫无疑问他们成了家庭的中心，因而在自我判断和抉择上，自我意识很强，张扬自我个性，极力表现与众不同，长此以往，就培养了他们性格中独立和自信的一面。
但同时，他们基本上都是独生子女，是父母的掌上明珠，呵护备至，甚至被娇惯、溺爱，过着“衣来伸手和饭来张口”的生活，对家庭的依赖性大，这就造成了“90后”大学生自理能力和自力更生意识的欠缺。
（二）主要通过网络来获取信息，但明辨是非能力较差“90后”大学生出生的时代，正好是我国改革开放取得明显成效、经济迅速腾飞、人民生活水平大幅提高、信息产业飞速发展的时期。
可以说，“90后”是“衔着鼠标”长大的一代人。
但网络也具有两面性，网络中信息庞杂，鱼龙混杂，良莠不齐，“90后”大学生由于社会经验的缺乏，导致他们不能很好地明辨是非，很容易沉溺于网络无法自拔，甚至还发生学生由于痴迷网络游戏而发生不幸的个案。
“90后”大学生思想政治教育创新
“90后”大学生思想政治教育创新本文认为开展“90后”大学生理念信念教育和思想政治工作必须以科学发展观为指导，以“中国梦”为载体，坚持“以生为本”和与时俱进，引导大学生形成正确的世界观、价值观和人生观。
标签：“90后”大学生；思想政治教育；科学发展观；中国梦2008年，首批“90后”作为大一新生进入大学。
至此，逐渐开启了以“90后”为主体的新校园时代。
由于成长的时代背景和生活条件的不同，“90后”较之“70”“80”后的大学生，在性格特征和教育需求等方面都迥然不同。
加之，新媒体时代的到来，多元文化和不良思潮的涌入，使“90后”大学生的世界观、人生观和价值观受到了强烈的冲击，也给“90后”大学生思想政治教育工作带来了巨大的挑战。
新时期，面对新问题，新挑战，要做“90后”大学生思想政治教育工作，提高思想政治教育工作的针对性和实效性，必须从做好以下几点：第一，针对“90后”大学生的特点，理清其思想政治观的形成规律；第二，要顺应社会发展要求，及时吸纳马克思主义思想的最新理论成果，用以更好地指导大学生思想政治教育工作；第三，不断创新教育载体，缩小大学生与思想政治教育的“距离感”，激发参与热情，夯实教育效果。
一、“90后”大学生思想政治观提升模型经历了30年的改革开放，在人们生活水平迅速提升的同时人们的生活方式、思想观念和价值取向发生了根本的改变。
加之，新媒体时代的到来，更让“90后”大学生在海量的信息面前，在受到多元文化、西方价值观、宗教信仰等不同思潮的不断冲击下，呈现强调自我又常常迷失自我；要求独立又难以自我管理；追求自由又畏惧失败；意识凸现但内心又矛盾重重。
因此，要提高大学生思想政治教育的质量，就要理清他们思想政治观形成的规律即思想品德形成期、个人理想塑造期、信仰确定期三个层次。
思想品德是立人之本，养成具有遵纪守法、讲文明，懂礼貌，明是非，知廉耻等基本品质的大学生，是大学生思想政治观形成的起点。
理想是对未来社会和自身发展的向往与追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。
“微时代”下大学生思想政治教育载体创新研究
“微时代”下大学生思想政治教育载体创新研究1. 引言1.1 研究背景“微时代”下大学生思想政治教育载体创新研究引言随着互联网和移动通信技术的飞速发展，人们的生活方式和思维方式都发生了巨大的变化。
在这个“微时代”，信息传播的速度和渗透力空前增强，社交网络和新媒体平台成为人们获取信息和交流思想的主要途径。
在这样的背景下，大学生思想政治教育面临着新的挑战和机遇。
传统的思想政治教育模式已经不再适应现代大学生的需求和特点，大学生们渴望更加具有吸引力和实用性的教育内容和形式。
如何创新思想政治教育的教学内容和载体，提升教育的导向性和实效性，成为当前亟待解决的问题。
只有通过创新思想政治教育的载体，才能更好地引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进其全面发展和成长。
本研究旨在探讨“微时代”下大学生思想政治教育新的载体创新方向，为提升大学生思想政治教育的质量和效果提供理论支持和实践借鉴。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨在当今“微时代”下，大学生思想政治教育面临的新形势和挑战，分析现有的思想政治教育载体存在的问题和不足，寻找创新的途径和方法，为推动大学生思想政治教育的深入发展提供理论支持和实践指导。
通过研究，旨在探讨如何利用新媒体和新技术等现代手段，激发大学生的思想政治积极性，提高他们对党的理论和政策的认同度，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，从而培养更加合格的社会主义建设者和接班人。
通过深入研究和分析，旨在为提升大学生思想政治素质、强化思想政治教育的实效性和针对性提供有益的借鉴和启示。
1.3 意义和价值大学生思想政治教育的载体创新可以推动教育教学改革，提升教育质量。
通过创新的教育形式和内容，可以激发学生的学习兴趣，激发他们的创新思维和实践能力，提高他们的综合素质和竞争力，为国家培养更多有用人才提供有力保障。
大学生思想政治教育的载体创新可以促进大学生的全面发展。
通过创新的教育方式和手段，可以引导学生积极参与社会实践活动，增强他们的社会责任感和使命感，培养他们的组织协调能力和团队合作精神，帮助他们成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
微时代视角下90后大学生思想政治教育创新路径选择-2019年文档资料
微时代视角下90后大学生思想政治教育创新路径选择在微博、微信上信息的传播速度之快，足以让人惊奇，这是那些传统媒体所不具备的优势。
在微博、微信等微媒体上展开对90后大学生的思想政治教育可以说是有着极为广阔的、崭新的天地，因此，院校领导以及老师不妨在微媒体上一试，进而开启对90后大学生展开思想政治教育的崭新道路。
1微时代赋予90后大学生思想政治教育的机遇1.1增添教育新内容微时代下大学生思想政治教育的内容有了新的来源，这使得大学生思想思政教育的内容得以更新和丰富；在微时代下，90后大学生所接受的思想政治教育内容不再局限于书本上单一的知识点，也包含一些社会热点信息。
这些社会热点相比于书本上的知识点更为新鲜，因此，更容易吸引学生的眼球和注意力，激发学生学习的兴趣和热情。
这对于提高90后大学生思想政治教育工作的实效性具有一定帮助。
1.2开拓教育新渠道在微时代下，90后大学生接受思想政治教育的方式也和从前大为不同了。
在以往院校学生接受思想政治教育主要是通过思想政治课又或是主题班会，微博、微信等微媒体的出现则使得学生得以借助于网络接受到思想政治教育。
微媒体从客观上为高校思政工作者提供了一条掌握大学生思想动态的崭新渠道。
利用好这条新渠道就可以敏锐的预见、有的放矢的针对大学生的舆情舆论进行及时有效的干预，做好预警机制，第一时间消除安全隐患，引导学生健康成长。
1.3营造教育新氛围从前大学生接受思想政治教育所营造出的氛围，总是较为严肃和刻板的，微博、微信等微媒体的出现则给学生提供了表达和交流的崭新平台，在这里学生可以放下紧绷的神经，以更为平和的心态去和教师进行沟通、交流。
因此，微博、微信等微媒体更容易营造出相对轻松、愉悦的教育氛围。
2微时代赋予90后大学生思想政治教育的挑战尽管以微博、微信为代表的微媒体具有着传统媒体所无可比拟的优势，但其自身也还存在着一定的弊端，因此，如何发挥微媒体的优势，规避微媒体弊端所带来的风险就成了利用微媒体创新90后大学生思想政治教育所必须面临的挑战。
“微时代”背景下大学生思想政治教育研究
212思想政治教育“微时代”背景下大学生思想政治教育研究“微时代”的概述及主要特征“微时代”是基于移动互联网技术的发展及“微媒体”的普及而形成的时代，主要以微博、微信、微视频、微小说、微公益等网络微型媒体为支撑，传播内容碎片精简，传播速度瞬时高效，传播主体多元互动。
“微时代”的到来，使用“微媒体”的主体具有大众性。
4G网络的普及，到现如今5G基站的筹建，5G手机进入市场，移动互联网的发展愈发智能讯捷，互联网企业抓住契机研发移动终端和软件。
近年来四大运营商提速降费，流量费用降低，致使人手一台移动手机就能实现社交、娱乐、支付、购物等一系列微活动。
“微时代”的到来，使用“微媒体”的传播的内容显现碎片化。
21世纪科技和现代化水平不断提升，不同人群面临着来自社会的压力层次不穷，赶时间及不耐烦的心理愈发显现，人们愈发青睐于简洁明了的快阅读和浅阅读。
因此，“微媒体”设置的一些功能恰好迎合了人们热衷短、频、快的心理，例如微信聊天一分钟的语音限制、写微博18张图片上限等。
在“微时代”背景下，信息传播媒体主要有微信为载体而衍生出的小程序、公众号、朋友圈等；微博为载体派生的热搜、故事、超话等；微视频为载体衍生出的各类短视频软件，如微视、抖音短视频、快手、火山小视频等。
“微载体”多样化，给予了人们选择的空间。
随着4G网络系统的普及，5G通信技术的试点，网络覆盖范围越发广阔、信息发布转载的速度愈加快速。
新的“微媒体”的不断研发，已有的“微媒体”日渐完善，方便了人们对于信息的接收和处理、转载和评论，发表和互动，使得信息的传播越发时效化。
“微时代”下大学生思想政治教育面临的挑战思想政治教育者威严性受到挑战传统的思想政治教育模式和方式受到冲击。
传统的思想政治教育模式是在特定的教育环境下进行的，教育主客体之间主次分明，教师作为教育主体具有权威性，教育客体由于学识、经验不足林嘉丽（江西师范大学马克思主义学院 江西省南昌市 330022）摘 要：随着网络技术和信息技术的发展，微信、微博、微视频、微公益等微型网络媒体不断的普及，促使社会进入微时代。
关于“90后”大学生思想政治教育创新的策略研究
生 感 恩 意 识 的 缺 失 ， 们 可 以借 助 母 亲 节 、 亲 节 等 节 日开 展 相 关 我 父
活动 进 行 感 恩 教 育 ， 感 恩 父 母 人 手 ， 学 生 学 会 感 恩 他 人 ， 恩 从 让 感
本 文从 探 究 “ Ｏ ” 学 生 思 想 政 治 教 育 的有 效 策 略 出 发 ， ９ 后 大 对 “ ０后 ” 学 生 的 特点 进 行 如 下 分 析 ： ９ 大
（ 个性 鲜 明 、 崇 自 由 、 乏 团 队 意 识 。 “ Ｏ后 ” 孩 子 基 一） 推 缺 ９ 的
社 会 ； 了加 强 “ ０ ” 学 生 的 集 体 荣 誉 感 ，在 肯 定 其 个 人 价 值 为 ９后 大 ，
的 同时 ， 要倡 导集 体 主 义 ， 而增 强人 际交 往 能 力 。 进 （ ） 二 坚持 以人 为 本 的教 育理 念 。从 小 便 习 惯 于 穿 梭 在 各 种 艺
生入 学 教 育 ， 助新 生 更 好 、 快 地 适 应 大 学 生 活 ； 对 当 代 大 学 帮 更 针
界信息的本能， 现 出来 就是对 新牛 事物充 满好奇 ， 于彰显 自 表 乐
我 ， 现 自我 。 此 外 ， 实 日益 严 峻 的 就 业 压 力 和 生 存 环 境 导 致 “ Ｏ ９ 后 ” 临前 所 未 有 的 压 力 和挑 战 。 面
的说 教 、 空洞 的 理 论 灌 输 已 经 无 法 有 效 地 教 育 个 性 化 突 出 的 “ ０ ９ 后 ” 满 口官 腔 、 ， 以势 压 人 的 气 势 只 会 让 学 生 更 加 反 感 和 厌 恶 。这 就要 求 高 校 思 想 教 育 工 作 者 要 创 新 教 育 方 式 、 法 ， 持 “ 人 为 方 坚 以 本 ” 原 则 ， 效 利 用情 感 沟 通 ， 强 人 文 关 怀 。 的 有 加 （ 实现 思 想 政 治 教 育 与 心 理教 育 的有 机 结合 。思 想 政 治 教 三） 育是从大局着眼 ， 旨在 引导 大 学 生 树 立 正 确 的 人 生 观 、 值 观 ， 价 它
试论创新“90后”大学生思想政治教育
试论创新“90后”大学生思想政治教育对于“90后”大学生的思想政治教育工作，应注重改进教育方式，丰富教学内容，拓宽教育载体，营造和谐的校园文化氛围，建立完善的心理咨询体系。
标签：“90后”大学生;思想政治教育;内容;载体;创新近几年来，一大批“90后”开始成为大学生的主力军，由于出生年代、家庭环境、思想特点的特殊性，“90后”的学生发展状况引起了社会各界的广泛关注。
他们一方面有着敏捷的思维，对新事物的极强接受能力，另一方面又有该年龄段特有的心理特征，因此，教育工作者必须做好引导工作，在创新的基础上加强对学生的思想政治教育。
一、改进对“90后”大学生的思想政治教育方式“90后”大学生受成长环境的影响，思想呈现多元化，因此，必须准确把握“90后”大学生的心理特征，将心理健康教育与思想政治教育相结合，帮助学生提高自身适应能力，提高学生的心理素质。
由于我国实行的计划生育政策，大多数“90后”是独生子女，他们从小就是全家人的焦点，凡事渴望被认可，被关注，这些学生容易以自我为中心，自律性差，只有了解他们在这个阶段的心理特征，有针对性的对他们进行思想政治教育和心理健康教育，才能真正使他们正确认识自我。
思想政治教育不仅仅是马列主义、毛泽东思想，更要有相应的积极健康的心理教育。
通过这些引导，使学生能够增强自信，勇敢面对挑战，以积极向上的心态看待社会与人生，同时，教师要注重提高自己的专业水平，我们周围的事物每天都在不断变化之中，教师必须了解这些变化，积极的学习，才能为学生提供更好的更有效的教育方法。
另外，家庭教育对学生的思想塑造也显得尤为重要，正所谓父母是孩子的第一任老师，家长的言传身教对“90后”大学生的作用不容小觑。
尽管他们已经离开家庭，不受父母的直接管束，但是他们的依赖心理依然占据了重要地位，因此，学校要与家长及时沟通，对学生在学校的学习生活状况定时反馈，使学校教育、家庭教育相结合，从而起到对学生的思想政治教育作用。
90后大学生思想政治教育创新研究共5页word资料
90后大学生思想政治教育创新研究90后大学生的生活时代与以往大学生不同，他们在改革开放进一步发展的大背景下成长，本身就有自己独特的时代特征。
但是随着社会生活压力的增大，90后大学生的抗挫折能力和心理承受能力亟需加强，而此时老式的思想政治教育一直存在着的诸多弊端就被凸现出来。
对于新一代的90后大学生们来说，思想政治教育的创新是必要而且迫切需要的。
一、90后大学生思想政治教育概述1.90后大学生的特点由于生活背景的不同，90后大学生们从开始就与以往大学生有着显著差异。
他们自信心和独立意识更加强烈，但是在失败时缺乏对挫折的抗争能力，意志力薄弱，缺乏毅力和恒心；在感情上较为丰富，但由于缺少人生阅历，自身情感较易受到外界影响，同时由于自我控制能力不足，经常出现头脑发热的行为；好奇心强，反应灵敏，但由于外界环境的冲击，拜金主义和个人主义盛行；主流思想健康向上，对于不文明行为明确反对，但是在某些环境下更加注重对自己的回报。
因此，老式的思想政治教育对90后大学生已经无法起到正确引导的作用，必须要有新式的思想政治教育方法来培养大学生正确的的世界观、人生观和价值观。
2.老式思想政治教育的弊端随着社会的不断发展，老式的思想政治教育也越加无法跟上时代潮流。
在当前的高校教育中，仍然存在教学内容陈旧的现象，这也使得部分教师教学理念无法与时代接轨。
而由于缺少对于现实问题的了解分析，使教师对学生的问题无能为力，这也使学生对思想政治课程毫无兴趣。
在某些老式教学方法中，思想政治教育忽略学生的自身想法，没有教师与学生的互动交流，将思想政治教育变为了类似于数学公理的证明、历史的无趣讲述，使得学生丧失了对思想政治教育的积极性，自然无法取得良好的教学效果。
二、如何对90后大学生的思想政治教育进行创新1.加强师资力量建设与老师建立亦师亦友的关系是每个大学生都愿意做的，为加强师生关系，对于教师的培养是必须做到的。
提高现有教师的职业素养，确保教师都有较强的思想政治素质、责任心和良好的道德品质，教师要对学生有一个良好的引导作用，通过教师自身的人格魅力，引导学生进行思想政治教育。
“微时代”下大学生思想政治教育载体创新研究
“微时代”下大学生思想政治教育载体创新研究近年来，“微时代”已经到来，随着互联网、移动互联网等新兴科技的发展，网络已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
社交媒体等新媒体平台的普及，使人们可以更加便捷地获取丰富多彩的信息，更加方便地进行多样化的交流和互动，这使得大学生思想政治教育面临着新的挑战和机遇。
当前，大学生思想政治教育的时代背景和价值观念发生了很大的变化。
与过去相比，大学生思想政治状况的多样化、知识储备的丰富化、接受信息的广泛化以及交往途径的多样化、自由化等特点，更加彰显了网络时代的新特征。
对于大学生而言，他们是社会的新生代，是社会的未来发展基石，其政治理性、道德品质、社会责任和公共意识等方面的提升都离不开思想政治教育的加强和创新。
大学生的思想政治教育观念更新的重要意义表现在以下几个方面：首先，当前的信息通讯技术日趋发达，大学生已经成为智能手机和电脑上推动的主力军。
互联网技术的广泛应用，使得信息获得途径不再受限于时间和距离，大学生可以随时随地关注全球新闻，了解最新知识。
由此，大学生思想政治教育应该根据大学生的学习习惯、智力水平、网络文化素养等来制定宣传工作计划。
其次，大学生的个人情感需求更为重要。
在当今社会，个性和情感已逐渐成为一个研究热点，在快速发展的电子时代，人们已经逐渐形成了网络社交的习惯。
这种社交联系方式对于大学生来说是一种更为便捷的、更为自由的方式。
同时，大学生的独立性和强烈的反传统观念，要求教育工作者更好地理解并满足大学生需求。
在思想政治教育中，我们应该注意以大学生实际情况为出发点而且针对大学生的个性需求进行量身订做的具体“项目”。
再次，思想政治教育内容的理性化设置将大大增强其循序渐进的效果。
大学生的思想更加开放、多元，与此同时，大学生的独立性和自我保护意识增强，因此，我们应当赋予思想政治教育更大的开放性和灵活性。
理性安排，适度引导，从大学生的兴趣、爱好和特点等方面出发，选取各种形式、各种渠道、多种方式来进行思想教育，从而让大学生在得到更多知识、拓宽眼界的同时还能增长知识、开阔视野。
微时代大学生思想政治教育的创新探析
微时代大学生思想政治教育的创新探析1. 引言1.1 引言微时代大学生思想政治教育的创新探析随着时代的进步和社会的发展，大学生思想政治教育也需要与时俱进，不断创新。
微时代的到来，给大学生思想政治教育带来新的挑战和机遇。
在这个信息爆炸的时代，大学生接触的信息越来越广泛，思想观念也越来越多元化。
如何通过创新思想政治教育的方式方法，引导大学生正确看待时代，增强思想认同，提升政治素养，成为当前大学生思想政治教育工作亟待解决的问题。
通过本文的探讨，我们将从微时代背景下大学生思想政治教育的重要性、传统思想政治教育存在的问题、创新思想政治教育的必要性、大学生思想政治教育创新的途径以及大学生思想政治教育的实践案例等方面展开对微时代大学生思想政治教育的探索，希望能够为相关工作的实践提供一些新的思路和启示。
2. 正文2.1 微时代背景下大学生思想政治教育的重要性随着社会的不断发展和进步，微时代已经深刻地影响着人们的生活方式和思维方式。
在这个信息爆炸的时代，大学生作为社会的中坚力量，他们的思想政治素质对于国家和社会的发展具有重要的意义。
微时代背景下大学生思想政治教育的重要性在于培养大学生正确的世界观、人生观和价值观。
在这个多元化、自由化的社会环境中，大学生需要具备正确的人生观和价值观，才能在竞争激烈的社会中立于不败之地。
微时代背景下大学生思想政治教育的重要性还在于引导大学生正确处理信息、媒体和网络的关系。
大学生作为信息时代的主要接受者和传播者，需要具备辨别信息真伪、抵御信息干扰的能力，以免迷失方向、被错误的信息所引导。
微时代背景下大学生思想政治教育的重要性还体现在培养大学生的社会责任感和公民意识。
当今社会面临着各种挑战和问题，大学生应当具备承担社会责任、参与社会实践的能力，以推动社会的进步和发展。
微时代背景下大学生思想政治教育的重要性不容忽视。
只有通过切实有效的教育手段，引导大学生树立正确的人生观和价值观，培养其独立思考和社会责任感，才能真正造就一代有文化、有责任、有担当的新时代青年。
微时代大学生思想政治教育的创新探析
微时代大学生思想政治教育的创新探析随着时代的发展和社会的变革，大学生思想政治教育也需要进行创新和探索。
微时代给大学生思想政治教育带来了新的挑战和机遇，如何进行创新探索成为亟需解决的问题。
大学生思想政治教育创新应该注重培养学生的信息素养和批判思维能力。
微时代信息爆炸，学生接受各种信息的渠道更加多元化和便捷化，因此需要培养学生辨别信息真伪的能力，避免受到不准确或者误导性信息的影响。
还要培养学生批判思维能力，引导学生对于信息进行深入思考和评估，以形成独立、健康的思维方式。
大学生思想政治教育创新应该注重实践教育和社会参与。
微时代强调实际操作和实践经验的重要性，因此大学生思想政治教育也应该注重实践教育的内容和形式。
可以通过组织学生参与社会实践活动、社会调研或者社区服务等形式，让学生亲身体验社会发展和变革的过程，培养他们的社会责任感和社会参与能力。
大学生思想政治教育创新应该注重提升教育方式和手段的互动性和生动性。
微时代大量运用了信息技术和互联网等新媒体手段，这为大学生思想政治教育提供了更多的资源和工具。
可以利用网络平台和社交媒体等方式，开展线上线下的教学活动，与学生进行互动交流，提高教育的生动性和吸引力。
大学生思想政治教育创新应该注重培养学生的综合素质和创新能力。
微时代强调综合能力的培养和创新精神的培养，因此大学生思想政治教育应该贯彻这个理念。
可以通过开设跨学科课程，鼓励学生参与科研项目或者创业实践，培养学生的综合素质和创新精神。
还可以鼓励学生参加一些社会竞赛或者学术交流活动，提高他们的综合运用能力和创新能力。
微时代给大学生思想政治教育带来了新的挑战和机遇，需要进行创新探索。
大学生思想政治教育创新应该注重培养学生的信息素养和批判思维能力，注重实践教育和社会参与，提升教育方式和手段的互动性和生动性，以及培养学生的综合素质和创新能力。
通过这些创新探索，可以更好地适应微时代大学生的思想政治教育需要，促进学生全面发展。
90后大学生思想政治教育创新研究的开题报告
90后大学生思想政治教育创新研究的开题报告一、研究背景思想政治课是中国高校教育的传统课程之一，也是大学生综合素质教育的重要组成部分。
然而，近年来，随着高校招生规模的扩大，90后学生的入学比例逐渐增加，这批学生对传统的思想政治教育模式已经产生了一定的抵触情绪，传统的教育方式已经难以满足他们的需求。
因此，如何对90后大学生进行思想政治教育创新，成为一个当前亟待解决的问题。
二、研究内容本研究拟从以下几个方面对90后大学生思想政治教育创新进行研究：1.大学生思想政治教育的特点与需求研究本研究将从大学生的特点、需求与传统思想政治教育的不足等方面进行研究分析，以期了解90后大学生对思想政治教育的需求和期望以及他们为什么对传统教育方式产生不满的原因。
2. 大学生思想政治教育的内容与方式创新研究本研究将围绕当前高校思想政治教育的问题，对大学生思想政治教育的内容与方式进行创新研究，探索如何将传统的思想政治课程与现代先进的教育手段相结合，完善现有的教育内容与方式，增强教育的针对性和实效性。
3. 大学生思想政治教育创新对学生立德树人的影响研究本研究将从学生学业成绩、情感认知、道德品质等方面进行分析，了解创新的思想政治教育是否能够对学生成长成人产生积极的影响。
三、研究意义本研究主要有以下几点意义：1. 有助于深入了解当前大学生思想政治教育存在的问题和不足之处。
2. 为制定优秀的大学生思想政治教育课程提供参考和依据，提升教育服务质量。
3. 为高校教育部门提供政策建议和指导。
4. 有助于推进高校思想政治教育改革，以适应不断变化的时代需求和教育态势。
四、研究方法本研究采用文献资料、调查问卷和访谈的方法，对90后大学生思想政治教育的问题进行分析研究。
其中，文献资料主要收集和整合国内外相关领域的相关文献、研究成果，了解当前大学生思想政治教育的研究现状和进展。
调查问卷采用问卷调查的方式，对不同院系、专业的同学开展大规模的调查，以了解学生对思想政治教育的需求与期望。
试论“微时代”背景下“90后”大学生思想政治理论教育途径
试论“微时代”背景下“90后”大学生思想政治理论教育途径近年来，“微时代”已然来临，各行各业都在迎接着这波微时代的到来。
在这个背景下，大学生作为社会的中坚力量，他们的思想政治理论教育途径也面临着新的挑战和机遇。
“90后”大学生更是这个群体的核心，他们的思想政治教育更需要与时俱进，以满足他们在微时代的精神需求。
本文试论“微时代”背景下“90后”大学生思想政治理论教育途径。
1.网络信息时代，信息传播更加多样化在微时代背景下，“90后”大学生的信息获取渠道更加多样化。
除了传统的校园教学、图书馆资源，他们还可以通过互联网、社交媒体等渠道获取到更加丰富的信息资源。
而这些信息资源的多样性和传播速度很可能对大学生的思想政治理论教育产生一定的冲击，他们更容易受到各种新观点、新思潮的影响。
2.理论知识传播方式的革新由于新兴的媒体和技术，大学生接触到的思想政治理论知识的方式也在悄然改变。
纸质书籍、课堂讲义虽然依然重要，但网络课程、在线讲座、微信公众号等新媒体形式的内容也开始深入到大学生的学习生活中。
面对这样多样化的传播途径，大学生的理论知识获取更需要注重灵活性与主动性。
3.思想观念更新加速微时代的大背景下，社会快节奏和多元文化的融合导致人们的思想观念在不断更新，这种更新的速度十分快。
而大学生群体作为现代化社会的主要接受者，却更容易受到这种新思潮的影响。
思想政治理论教育也需要更加关注大学生的思想观念更新和引导工作。
第二节“90后”大学生思想政治理论教育的途径探究1.构建多种多样的思想政治理论教育平台在微时代背景下，“90后”大学生思想政治理论教育的途径应该是多种多样的。
传统的课堂教学、图书阅读以及学校组织的思想政治理论学习活动仍然十分重要，但是校园内外的多种多样的新媒体平台也应该被充分利用。
学校可以利用微信公众号等平台建立专门的思想政治理论教育号，针对不同层次的学生，构建不同形式的思想政治理论教育平台。
2.加强实践教学环节除了理论知识的传授，大学生的思想政治教育还需要充分重视实践环节。
微时代背景下90后大学生思想治教育
微时代背景下90后大学生思想治教育“信息化”时代已经到来，各种新兴网络产品与应用软件相继出现在人们的生活中.20１3年7月,《络状况统计报告》显示,在上半年，手机作为上网终端的表现抢眼，成为新增网民的重要来源.而学生群体是网民中规模最大的职业群体,占比为26．8%.我国微博网民规模为３．31亿，较201２年底增长了2２１6万,增长7．2％。
网民中微博使用率达到了56.0％，较上年底增加了 1.３个百分点。
由此可以看出，各种新兴网络应用的出现深受广大青年朋友的关注与喜爱，尤其是微博这类“微”，的改变着大学生的思想观念和行为方式.随着这些新兴微网络平台的广泛普及和,现代俨然进入了一个崭新“微时代”。
ﻭ一、“微"时代的内涵及特点（一）“微时代"的内涵“微时代”的“微"就是小的意思。
“微时代”是以各种微为载体的新兴网络时代,微包括微博，，微以及各种ＡPP应用软件,其中最为流行的是微博和公众平台。
微博和平台能够作为“微时代"的代表，是因为这两个媒介所传播的内容短小精炼,便于人们用极短的时间阅读浏览，还因为新闻传播速度快范围广.“微时代"不仅仅指微博、等“微”媒介存在的新兴时代，还指通过各种渠道开展各种“微”活动的时代.ﻭ（二）“微时代”的特点 1．信息发布者地位平等ﻭ在“微时代”人人都可以通过微博、等平台发布信息,人人都可以成为信息的制造者和传播者。
发布没有过多的限制，可以随意抒发情感，可以描述所见所闻，也可以他人的信息。
这充分体现了“微时代”中信息发布者地位平等。
2.信息发布及时、传播迅速广泛由于微博、的性质，各种信息发布更加方便快捷。
人们可以随时随地发布周边的新鲜事，发出后人们会迅速的进行评论与，新闻的传播速度比以前不知要快上多少倍;人们还可以单纯的抒发情感；如果对某个话题感兴趣就可以邀请大家进行讨论；哪怕是随便发布一张图片刷一下存在感,也能够体现出“微时代”中信息发布及时传播迅速的特点。
“微时代”背景下高校思想政治教育工作的创新与发展
“微时代”背景下高校思想政治教育工作的创新与发展随着社会的快速发展和信息化时代的来临，我们正处在一个被称为“微时代”的时代背景下。
在这个时代背景下，高校思想政治教育工作也需要与时俱进，进行创新与发展，以适应新时代的需求。
本文将探讨在“微时代”背景下高校思想政治教育工作的创新与发展。
一、“微时代”的背景“微时代”是一个新兴的时代概念，它强调的是个体化、定制化、微信化的特点。
在这个时代背景下，信息化技术的发展使得人们之间的距离缩短，交流更加便捷。
社交媒体的兴起使得个人能够在虚拟世界中表达自己的观点和情感。
信息的碎片化也使得人们更容易获取信息，但也更容易受到虚假信息的影响。
在这样一个时代背景下，高校思想政治教育工作面临着新的挑战和机遇。
二、思想政治教育工作的创新1. 引入现代科技手段在“微时代”背景下，高校思想政治教育工作需要充分利用现代科技手段，可以通过建立校园平台、微信公众号、网络课堂等方式，让学生更加便捷地获取思想政治教育的内容。
可以开设网上思政课程，让学生可以随时随地进行学习，提高学习的灵活性和效率。
2. 推动课程内容创新传统的思想政治教育课程以政治理论知识为主，这在一定程度上会导致学生对思政课程的兴趣减退。
我们可以推动思政教育课程内容创新，引入一些新的内容和话题，比如全球化与国际关系、人工智能与伦理道德等，让课程更加贴近时代发展和学生实际需求。
3. 引入社会实践元素在“微时代”下，社会实践已经成为高校思想政治教育工作的重要一环。
通过社会实践活动，学生可以更加直观地感受社会的发展和变化，增强社会责任感和使命感。
社会实践也可以帮助学生更好地应用所学的理论知识，锻炼实践能力和团队合作能力。
三、思想政治教育工作的发展1. 建立学生主体地位在“微时代”背景下，高校思想政治教育工作需要更加注重学生主体地位的建立。
学生是思政工作的直接对象，因此他们所处的环境和需求应该是思政工作的出发点和落脚点。
在开展思想政治教育工作时，要充分尊重学生的意见和建议，通过开展民主评议、座谈会等途径，让学生参与到教育工作中来。
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“ 微时代”下 “ ９ ０ 后”大学生思想政治教育创新研究
李 艳超
（ 阿坝 师范学院 四川 ・ 阿坝 ６ ２ ３ ０ ０ ２ ）
中图分类号 ：Ｇ６ ４ １ 文献标识码 ：Ａ Ｄ ＯＩ ： １ ０ ． １ ６ ８ ７ １ ／ ｊ ． ｃ ｎ ｋ ｉ ． ｋ ｊ ｗｈ ａ ． ２ ０ １ ６ ． １ １ ． ０ ０ ６ 时代” 的时代背 景下 ，不断进行表达方式 、表 达内容的创 新 从 而更好地 实现 自己的个 性价值 和情感需 求 。“ 微 时 代 ”的出现对 高校政治教育产生 了巨大 的挑 战 ，大学生 的 思想观念 、价值 取向和人生态度在 网络环境 的影响下呈现
Ｒｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ｏ ｎ ｔ ｈ ｅ Ｉ ｎ ｎ ｏ ｖ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ” Ｐｏ ｓ ｔ － ９ ０ ｓ ” Ｃｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ Ｓ ｔ ｕ－ ｄｅ ｎ ｔ ｓ ’ Ｉ ｄ ｅ ｏ ｌ ｏ ｇ ｉ ｃ ａ ｌ ａ ｎ ｄ Ｐｏ ｌ ｉ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ Ｅｄ ｕｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｉ ｎ ｔ ｈ ｅ” Ｍｉ —
１“ ９ ０后 ”大 学生的 自我状态研 究
“ ９ ０后 ”是 在互 联 网影 响下成长起来 的新生一代 ，他 们从小就开始接触 到互联 网 ，容易接受新鲜事物 。特别 是 随着微 博 、 微信 、 Ｑ Ｑ等互联网社 交软件的出现 ， 使得 “ ９ ０ 后 ”大学生有 了更多 的表达 自我和搜集信息 的渠道 ，但 与 此 同时不断发展 的网络技 术对 于 “ ９ ０后 ” 大学生价值观 、 交 友行 为模式 、 心理特点等 的影响也 日 益扩大 ， 使得“ ９ ０ 后” 大 学 生呈 现出 “ 前 卫”“ 叛逆 … ‘ 不学无术”的社会 形象 。 据 中 国互 联 网信息 中心 的调查 数据 显示 ，截止 ２ ０ １ ５ 年１ ２月 ，中国的 网民规模 已经 达到 了 ６ ． ８ ８ 亿 ，其 中手机 网 民占比九 成 ，“ ９ Ｏ后 ”大学生群 体 占有 网民数 量 的八成 以上 ，可以 “ ９ ０后 ”大学生是我 国主要 的网民构成 。特 别 是随着无线 网络技术 的发展 ，使得人们随时 随地都可 以 实 现上 网 ，完成 自己的情感需 求。 在 “ 微 时代”下 ，“ ９ Ｏ后 ”大 学生主要通 过网络进行 购物 、自我营销 、关注政治事 件、发表情感看法等等来 实 现 自己的个 性需求 。在 微博微信 中 ，“ ９ Ｏ后 ”大学生通 过 发 布视频 、制作视频 、 自拍来 完成 对 自己才华或者个人外 貌 的营销 ，从而使得 自己获得 更多的粉丝支持 。今年 由新 浪主办 的 “ 微 博”红人 节 中绝大 多数人都是 “ ９ ０后” 。在 微 信朋友 圈中 ，“ ９ Ｏ 后 ”大学 生大多是通过 晒 自 拍 、晒健 身 、晒美食 、秀恩爱来获 得一定的虚荣感 ，这样 的 自我状
出更多的变化 ， 从 而让高校 的政治教育工 作难 以开展 。面 对“ 微时代 ” 和“ ９ ０ 后” 大学生特殊 的时代背景 和群体 ， 高 校思 想政 治教 育工 作应该 积极 创新 管 理方 式 ，从 学生 的 兴趣 出发 ，把 握 “ 微 元素 … ‘ 微 动脉 ” ，采用 多媒 体 的教 学手 段 ，对学 生进 行符合 “ 微 时代 ”个 性需 求 的思想 政 治教育 。
摘 要 随着科 学技术 的发展和 互联 网的普及 ，微博 、微 信为代表 的一系列新媒体 的和冠之 以 “ 微”命名 的实物 的
蓬 勃发 展 ，使 得我 国开 始进 入 了 “ 微 时代” ，“ ９ Ｏ 后”大 学生作 为随着互联 网发展起来 的新生一代 ，对于互联 网产 品和社 交软 件青睐有加 ，并且 能够迅速地和 微 时代进行 融 合 ，开始在 网络世界 中表达 自己的个 性。不断发展 的网络 技术对于 “ ９ Ｏ后”大学 生的价值观、交友模式 、心理等方 面 的影 响 日益壮大 。 如何运 用好 “ 微媒体” ， 寻求“ 微 时代 ” 下 “ ９ Ｏ后”大 学生思想政 治教 育途径 ，是 目前高校 思想政 治 教育工作 中的一种重要任务。 关键词 微 时代 “ ９ Ｏ后”大学生 思想政治教 育
总第 ３ ６ ７ 期 ２ ０ １ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ａｒ ｔ ｉ ｃ ｌ ｅ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｃ ｔ ｓ
Ｔｏ ｔ ａ １ ． ３ ６ ７
ＮＯ Ｖ ２ ０ １ ６ （ Ａ）
ｃ ｒ ｏ － ａ ｇ ｅ ”／ ／ Ｌ ｉ Ｙａ ｎ ｃ ｈ ａ ｏ Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ Ｗｉ ｔ ｈ ｔ ｈ ｅ ｄ ｅ ｖ ｅ ｌ ｏ ｐ ｍｅ ｎ ｔ ｏ ｆ ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ａ ｎ ｄ ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ
ａ ｎ ｄ ｔ ｈ ｅ ｐ ｏ ｐ ｕ ｌ ａ ｒ ｉ ｚ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ Ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｎ ｅ ｔ ， ｔ ｈ ｅ ｐ ｒ ｏ ｓ ｐ ｅ ｒ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ ａ ｓ ｅ － ｒ ｉ ｅ ｓ ｏ ｆ ｎ ｅ ｗ ｍｅ ｄ ｉ ａ ， ｒ ｅ ｐ ｒ ｅ ｓ ｅ ｎ ｔ ｅ ｄ ｂ ｙ ｍｉ ｃ ｒ ｏ ｂ ｌ ｏ ｇ ａ ｎ ｄ Ｗｅ Ｃ ｈ ａ ｔ ， ａ ｎ ｄ
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