非中心城市新建本科院校教师队伍建设的困境与出路——以M学院为例
非中心城市新建本科院校教师队伍建设的困境与出路
西南科技大学《 高教研 究》
２１ 第 １ （ ０ １年 期 总第９ ） ８期
非 中心 市 新建 本 科 院校教 师 队伍 建 设 城
的 困境 与 出路
王 强
（ 运城学院教 育与 心理科 学系 山西运城 Ｏ４ Ｏ ） ４Ｏ Ｏ
摘
要 ： 中心城 市地 方新 建本科 院校教 师 队伍 建设 问题仍 然 严峻 。文 章 分析 了新 建地 方 Ｍ 非
教 师是 高 等学校 办 学 的主体 ， 是推 动高 等 教育 事业持续发展 的重要 力量 。进入新世 纪 ， 为适合 区域 经济发展 的要求 ， 国家在地 市级城市相继合 并建立 了
一
取得 了快速 发展 ， 但专 任 教 师数 量 不 足且 学历 程 度
仍偏 低 ， 获得 学士 学位 的教 师在 专 任 教师 队伍 中 占 据大 多数 。从 学历 结 构分 析 ， 有 博 士学 历 的专 任 具 教师 ５人 ， 有硕士学 历结构 教师 ２７人 ， 具 １ 占专任 教 师总数 的 ４ ％ （ １ ， ６ 表 ） 高学 历 教 师 所 占 比例 偏低 。 从 职称结 构分 析 （ １ ， 表 ） 高级 职称 专 任 教 师数 量偏 少， 高级 职称专 任教师 为 １０人 ， １ 占全 院专任教 师 的
人才数 量仍 显不足 。 （ ） 才吸 引力不 强 ， 二 人 近亲 繁殖严重 新 建地 方 本 科 院 校 多 位 于 地 市 级 城 市 ， 息 信
、
专任教师 队伍建设中存在 的主要问题
（ ） 年教师 比例偏 高 ， 一 青 高层次 人才缺 乏
新建地方本科院校教师教育的困境与出路
- 7 -基金项目：河南省教育厅2020年度人文社会科学研究一般项目“新建地方本科院校教师发展研究”（课题编号：2020-ZZJH-535）。
作者简介：白杨，女，汉族，河南南阳人，郑州师范学院副教授，研究方向为语言学及应用语言学、教师教育。
新建地方本科院校教师教育的困境与出路白 杨（郑州师范学院，河南 郑州 450044）摘 要：我国始终对教育事业保持高度的重视，并致力于推进目前的教育事业改革，尤其重视高等教育的改革。
新建地方本科院校是教育改革的一种尝试，在发展中还存在着一些问题。
在信息化背景下，许多新建地方本科院校的信息化建设水平较低，使得其在发展过程中受到限制。
从新建地方本科院校的诞生背景入手，对教师教育中的问题展开分析，同时提出了具体的可实践的解决对策，希望对今后的新建地方本科院校教师教育改革提供一定的帮助。
关键词：新建地方本科院校；教师教育；诞生背景；问题；解决对策一、新建地方本科院校诞生的背景分析新中国成立伊始，我国的教师教育就有着专属的体系以及方针，其结构主要由中师、高等师范学校以及师范学院这三个层次组成，并以此为基础形成了一个立体化的教师教育结构。
这个体系从建立就完全符合我国的基本国情以及教育事业改革和发展的具体要求，同时也为我国义务教育阶段以及中等教育阶段的教师队伍建设发挥了巨大作用。
目前我国国民经济快速发展，在义务教育阶段上取得了较大的进步，整体教育水平提升，教学内容以及方法有所改变，但是这些改变也要求教师提升自身学历层次以及素质能力。
需要注意的是，学历层次以及素质能力二者之间是一种正比例的关系。
首先，教师通过教学工作以及业余时间的自学获取对应的学历。
其次，随着信息技术、计算机技术的发展，再加上教育改革事业的推进，教育事业逐渐向信息化方向发展，之前传统的黑板、粉笔加教材的方式已经不能满足目前教育事业发展的需求，教师需要在信息化的基础上开展对应的教育活动，这也正是新建地方本科院校诞生以及发展的背景。
民办本科院校教学师资队伍建设的问题与对策探究
民办本科院校教学师资队伍建设的问题与对策探究随着我国高等教育的快速发展，民办本科院校在教学教育领域也逐渐崭露头角。
由于历史原因和资源限制，民办本科院校在教学师资队伍建设方面面临着一系列的问题和挑战。
本文将围绕民办本科院校教学师资队伍建设的问题，分析存在的困难和挑战，并提出相应的对策探究。
一、问题概述1. 教师队伍整体素质不高。
由于资源匮乏、发展时间较短等因素的影响，民办本科院校教师队伍整体素质相对较低，缺乏高水平的教学科研能力和丰富的教学经验。
2. 学科建设滞后。
在一些民办本科院校中，学科建设滞后，教师队伍缺乏科学教学方法，无法满足学生的实际需求。
3. 缺乏高层次人才。
由于缺乏高层次人才，民办本科院校在高水平人才培养方面存在一定的困难。
二、问题分析1. 历史原因。
在我国教育领域，民办本科院校起步较晚，发展时间短，教育资源匮乏，导致教师队伍整体素质不高。
2. 发展难题。
民办本科院校教师队伍建设受限于资金、政策、资源等方面的限制，难以发展壮大。
3. 人才引进困难。
由于各种限制条件，民办本科院校很难吸引到高水平的优秀人才加入，缺乏高水平的师资队伍。
三、对策探究1. 提高教师队伍整体素质。
加大对民办本科院校教师的培训力度，提高他们的教学科研水平和专业素养，鼓励他们积极参与学术交流和科研活动。
2. 加强学科建设。
在学科建设方面加大投入，引进高水平的学术领军人才，提高教师队伍的整体素质，不断推动学科的深度和广度发展。
3. 积极引进高层次人才。
为了解决缺乏高层次人才的问题，民办本科院校可以采取多种方式，比如加大对人才的引进力度、提高薪酬待遇、优化工作环境和发展空间等，以吸引更多的高水平人才进入。
4. 加强政策支持。
政府在民办本科院校教学师资队伍建设方面可以出台更多的扶持政策，比如设立专项资金、加大对师资队伍建设的投入等，为其发展提供更多的政策支持。
四、结语民办本科院校教学师资队伍建设是一个长期的工作，既需要民办本科院校自身的努力，也需要政府和社会各界的支持和关注。
关于新建本科院校教师专业发展的困境与应对
关于新建本科院校教师专业发展的困境与应对论文摘要：新建本科院校教师在专业发展进程中存在误区与困境，如专业发展意识淡薄、片面理解专业发展内涵、专业发展任务繁重、专业发展途径单一等。
为此，政府要加大对新建本科院校的投入、学校要加大人才引进和培养的力度、教师要树立远大专业理想。
论文关键词：新建本科院校；教师专业发展；困境；应对策略新建本科院校是在我国高等教育由精英教育向大众教育转型过程中诞生的，其根本使命是实现我国高等教育的大众化。
从1999年到2008年，教育部先后批准建立了238所本科院校，占我国755所本科院校的31．5％，成为我国高等教育的基座部分，对促进我国从人力资源大国向人力资源强国转变具有不可替代的作用。
但新建本科院校在师资上普遍存在数量不足、年龄偏轻、质量不高等问题，已经成为制约学校发展和人才培养质量的瓶颈。
因此，有效提升教师的专业发展水平是促进学校发展和提高人才培养质量的关键，也是提升教师职业幸福感、责任感、胜任感和预防教师职业倦怠的有效途径。
一、新建本科院校教师专业发展的内涵新建本科院校作为高校的重要组成部分，同样承担着教学、科研、社会服务三种职能，这决定了教师专业发展内涵的丰富性。
新建本科院校教师的专业发展既包括教师职业的基本活动——教学——知识、能力及水平的不断提高和增长，也包括教师在对知识创新、真理发现等方面的科学研究意识、能力的树立与增强，同时包括教师运用自己所掌握的专业知识为社会、民众服务的意识与能力的提升。
新建本科院校教师专业发展诚如台湾学者陈碧祥所言“大学教师从事教学、研究和服务工作时，经由独立、合作、正式及非正式等进修或研究活动，引导教师自我反省与加深理解，从而增进教学、研究及服务等专业知识与精神”。
简单的说，新建本科院校教师专业发展包括教师在教学、科研与社会服务三个方面的成长和提高。
教学、科研、社会服务活动体现的正是教师的专业活动，三者是相互促进、和谐统一的关系。
新建本科院校师资队伍建设的问题与对策
新建本科院校师资队伍建设的问题与对策近年来，教育改革步伐加快，高校建设也日益受到重视，而新建本科院校师资队伍建设则成为大力加强教育质量和实施教学改革的关键方面。
新建本科院校师资队伍建设存在一些问题，比如师资不足、学科研究不深、师资配备不合理以及教师技术缺乏等。
如何加强新建本科院校师资队伍建设，提高教学质量，促进教育改革进程，是本文研究的重点。
一、师资不足问题及其对策目前，新建本科院校的教职队伍结构不合理，师资不足是师资配备问题中最常见的一种。
针对这一问题，学校应采取相应的措施来解决：1.立科研团队，引进高层次人才。
去年，一些新建本科院校在国内外各大高校、科研机构招聘了大批高素质、高水平的教师，以补充学校师资不足的问题。
2.下放一定经费，用于培养青年教师。
完善并实施学校师资培训、奖励政策，以支持培养青年教师，增强师资队伍的高素质、新技能的人才队伍，实现师资队伍的高质量发展。
二、学科研究不深及其对策此外，新建本科院校的学科研究不深也是一个普遍问题。
学科研究不深对教育改革和教学效果会产生重大影响，以下是解决这一问题的对策：1.立学术机构，共同推进教学研究。
新建本科院校应在聘用教师的同时建立学术机构，鼓励教师开展学术研究，提高教学水平和教学质量，以促进学术创新。
2.造技术服务平台，宣传学术成果。
新建本科院校应加大教师研究阐述的力度，搭建学术交流和技术服务平台，为教学改革和科研活动提供指导，不断宣传学校学术成果。
三、师资配备不合理及其对策另外，新建本科院校师资配备不合理也是师资队伍建设的重要问题之一。
不合理的师资配备对学科建设和教学质量也有很大的影响，应采取以下措施来解决：1.理安排教师配备。
政府应该积极支持新建本科院校，为学校充足资金，以改善教师配备和绩效考核，提高师资水平和教学质量。
2.极推进职称制度改革。
新建本科院校应对职称制度进行改革，建立合理的晋升制度，提高职称评定水平，为优秀教师提供更多的机会，以实现师资队伍的高质量发展。
民办本科院校教学师资队伍建设的问题与对策探究
民办本科院校教学师资队伍建设的问题与对策探究民办本科院校作为我国高等教育的重要组成部分，面临着教学师资队伍建设的问题。
这些问题主要包括招聘困难、师资结构不合理、教师培养保障不足等。
针对这些问题，我们可以采取一些对策来解决。
为了解决民办本科院校师资队伍建设中的招聘困难问题，可以采取拓宽招聘渠道的方式。
可以通过出台鼓励民办院校招聘优秀人才的政策，引导优秀教师到民办院校任教，并提供相应的福利待遇。
还可以与其他高等院校建立合作关系，共享优秀教师资源，解决教师紧缺问题。
要解决师资结构不合理的问题，可以采取多样化的师资聘任方式。
可以引入兼职教师制度，邀请行业专家、企业高层等具备丰富实践经验的人才来校进行教学，以丰富师资队伍。
还可以开展学术交流活动，邀请国内外知名学者来校讲学，提高学校整体教学水平。
要加强教师培养保障，可以制定完善的教师培养计划。
可以提供教师培训课程，加强教师的教育教学能力培养，提高其专业素质和教学能力。
可以鼓励教师积极参与教育教学研究，提供相应的研究经费。
还可以建立教师评价制度，激励教师提高教学质量，促进教师的个人发展。
要解决教学师资队伍建设中存在的问题，需要加强政府的支持和引导。
政府可以加大财政投入，增加民办院校的教师招聘和培养的经费支持。
可以建立健全相关政策，为民办院校的师资队伍建设提供政策保障，鼓励有条件的民办院校引进高水平教师资源。
民办本科院校教学师资队伍建设存在一定的问题，但可以通过拓宽招聘渠道、多样化师资聘任方式、加强教师培养保障以及加强政府的支持和引导等对策来解决。
通过这些措施，可以进一步提高民办本科院校的教学质量，促进我国高等教育的发展。
民办本科院校教学师资队伍建设的问题与对策探究
民办本科院校教学师资队伍建设的问题与对策探究随着中国高等教育的不断发展，民办本科院校在教育领域中扮演着越来越重要的角色。
与公办本科院校相比，民办本科院校的师资队伍建设面临着一系列问题，这些问题对于提高教学质量和培养优秀人才都具有重要影响。
对于民办本科院校教学师资队伍建设的问题与对策进行深入探究，对于提高民办本科院校的教育质量具有重要意义。
一、问题分析1. 师资队伍结构不合理相对于公办本科院校，民办本科院校的师资队伍在数量和质量上都存在一定的差距。
在师资队伍的数量上，由于民办本科院校缺乏强大的学术资源支持，师资队伍总量相对较少，很难满足学校教学和科研的需求。
在质量上，由于民办本科院校的师资队伍普遍缺乏博士学历和海外学习经历，学术水平和教学经验相对较弱，导致教学质量无法与公办本科院校相媲美。
2. 师资队伍培养机制不健全民办本科院校在师资队伍培养方面存在着一定的问题。
由于民办本科院校的发展相对较晚，缺乏成熟的教学师资培养体系，导致师资队伍的培养机制不健全。
由于民办本科院校的经费来源相对较为有限，很难为教师提供学术研究和教学发展的支持，导致师资队伍培养的条件和环境不足。
在民办本科院校中，由于缺乏明确的激励机制，教师的工作积极性和教学热情往往难以调动。
教师的薪酬待遇、职称评定和教学成果的认可都存在较大的问题，导致师资队伍的稳定性和凝聚力不足。
二、对策探究1. 加强师资队伍建设，合理配置资源对于民办本科院校来说，加强师资队伍建设，合理配置资源是解决问题的关键。
学校需要提升对优秀师资的吸引力，适时调整薪酬待遇和职称评定机制，吸引更多的高水平师资加入到学校的教学队伍中，同时提高学校的知名度和影响力，增强吸引力。
学校需要与其他高校、科研机构合作，共享优质教学资源和科研支持，提升师资队伍的整体水平。
为了提升民办本科院校师资队伍的整体素质，学校需要健全师资队伍培养机制。
学校可以与其他高校合作，建立师资培养的联合培养机制，共同培养高水平的师资人才。
新建本科院校教学评估后师资队伍建设的问题与对策
２０ 年 １ 月 ０８ １
乐 山师范学院学报
Ｊｕ ｎ ｌ ｆＬ ｓ ａ ｅｃ ｅｓＣ ｌ ｇ ｏ ｒａ ｅｈ ｎＴ ａｈ ｒ ｏｌ ｅ ｏ ｅ
Ｖｏ ．３ Ｎ ． １ ． ｏ１ ２ １
ＮＯ ２ｏ Ｖ． ｏ８
新建本科院校教学评估后师资队伍建设的问题与对策
学评估制度 ， 并成立 了高等教育评估中心 ， 评估工
作遵循 “ 以评促改、 以评促管 、 以评促建 、 评建结合 、 重在建设 ” 的原则 ， 按照统一是指标体系对高等学 校教育教学活动进行了新一轮全面性和综合性的
评估。对全国高校的本科教学评估 ， 实际上就是对 高校教学质量的大检查 ， 而对高校教育教学质量的 大检查又是高校教师素质、 师资队伍的大检查。在 评估体系中直接考察师资队伍 的二级指标有“ 师资 队伍 的数量与结构 ” 主讲教师” 涉及到“ 和“ ， 生师 比、 整体结构状态与发展趋势、 专任教师 中具有硕 士博士学位的比例、 主讲教师资格、 教授副教授上 课情况、 教学水平” 等多个观察点。 可见师资队伍建 设 是本科教 学评估 的重 中之重 。
点共 同的问题 ：
（ ） 一 教师缺乏对学 院的归属 感 、 同感 认
引进高学 历 、 高职称 人才后在 专任教 师整体学 历、 职称水平 提 高 的 同时 ， 校教 职工 整体 素质呈 高 现 明显 下降的趋势 。主要原 因是 ： 随引进人才进 伴 高 校工作 的配偶 ， 大部 分 仅仅具 有 高 中、 绝 大专学
收稿 日期 ：０８ ０ — ２ ２０— ９ ０
作者简介 ： （９５ ）女 ， 徐砺 １６一 ， 宜宾 学院心理与教育 系副教授 。 主要从事 高等教育管理研究。
新建本科院校师资队伍建设的问题与对策
新建本科院校师资队伍建设的问题与对策面对当今经济发展高速发展的背景，培养合格的人才至关重要，政府出台了一系列政策，加强新建本科院校师资队伍建设，建立以科学教育为基础的现代教育体系，提高高等教育水平，完善本科教育质量，推动本科院校发展变革。
新建本科院校师资队伍建设的问题主要有两点：(一)缺乏质量优质的师资队伍；(二)师资队伍的结构性失衡。
首先，新建本科院校师资队伍建设存在着严重的师资缺乏问题，特别是在本科院校新建建设阶段，急需高素质、高水平师资队伍，但是很多新建院校缺乏具有高质量优质的师资队伍。
其次，新建本科院校师资队伍的结构性失衡问题也存在，比如一些新建院校招聘的师资队伍严重缺乏高水平教师，或者基础教育、中等教育教师居多，而理工科、艺术类等专业尤其缺乏高素质师资。
为解决新建本科院校师资队伍建设的问题，应当对现有的师资队伍做出全面梳理，推动建设“知行合一”的综合性师资队伍；其次，针对缺乏质量优质的师资队伍，要提高教师素质，加强教师培训，加强教师队伍的队伍建设，建立以培养责任心、学习能力强的教师作为教育的基础；再者，要调整师资队伍的结构，提升师资队伍的综合素质，促进各个专业的教学水平的均衡发展；此外，要优先考虑外籍师资的引进，引入外国知名院校及企业的专家顾问，引领新建本科院校师资队伍建设发展。
新建本科院校师资队伍建设必须加强，才能实现本科教育的质量提高，培养更多具有较强科学素养和创新能力的本科生，为社会经济发展做出更大贡献。
因此，新建本科院校师资队伍建设应做到宏观谋划、科学管理、深度挖掘、系统完善，进一步突出质量教育，成为培养未来国家领袖的重要力量。
最后，新建本科院校师资队伍建设要借助创新技术，发挥网络科技带来的信息优势，教育部门要大力推进教育改革，从政策、诱因、管理、技术等多方面促进新建本科院校师资队伍建设，形成良好的教育发展环境，助力新一批本科生向着更高的教育目标迈进。
贫困地区新建本科院校转型发展的困境及策略分析
贫困地区新建本科院校转型发展的困境及策略分析近年来，我国贫困地区在教育事业上取得了长足的进步，新建本科院校也得到了国家的大力支持。
然而，这些新兴的本科院校也面临着种种困境，如生源不足、师资力量薄弱、科研能力有限等问题。
本文将结合实际情况分析这些困境，并提出相应的策略。
生源不足贫困地区的新兴本科院校往往起步较晚，周围的竞争对手也已经占据了一定的生源市场。
加之当地经济不发达，家庭经济条件普遍偏弱，因此很难吸引足够多的生源。
此时，新建本科院校可以采取如下策略：1. 引入优质生源。
引入优质生源可以提升学校整体的水平，增加学校的知名度和吸引力。
这可以通过提供奖学金、实行特殊招生政策、招收国际学生等方式来实现。
2. 加强宣传与推广。
在当地进行广泛的宣传，及时向学生和他们的家长传递信息，展示学校的办学理念、教学实力、校园设施等，吸引更多学生报名。
师资力量不足一流的师资力量是高校取得成功的保障。
但是，对于一些新建院校来说，拥有一支优秀的师资队伍也是困难的。
学校可以运用以下策略来解决这个问题：1. 实行灵活用人政策。
学校可以引进一批优秀的中青年教师，实行灵活的聘任政策，使其可以根据学校建设和自身发展的需要，灵活调整教师人员的使用。
2. 建立师资培养机制。
学校可以建立一个完整的培养机制，鼓励教师参加各种培训活动，不断提高自己的教学水平。
科研能力有限科研能力较弱是贫困地区新兴本科院校的一个普遍问题，而这也是精英高校与之差距最为明显的地方。
应对这个问题，新建本科院校可以采取如下策略：1. 实现产学研一体化。
可以与当地企业或相关部门合作，共同开展科研项目，实现产业和教育界的深度融合。
2. 建立交流合作平台。
建立院校间和专业间的交流合作平台，加强行业之间、地区之间的合作，促进共同研究和共同开发，提高院校的科技实力。
结语新兴本科院校在贫困地区的发展是当地教育事业改革创新的重要部分，但是面对各种困境，需要采取合适的策略。
本文提出的策略只是一些基本的思路，如何具体落实还需要根据实际情况进行深入研究和探讨。
新建本科院校师资队伍建设的问题与对策
新建本科院校师资队伍建设的问题与对策随着我国社会经济的发展，本科教育更加重要，而本科院校的建设和发展就显得越来越重要。
如何建设我国本科院校的师资队伍，以保证校园教育质量，成为当今大学建设中必须解决的一个重要问题。
一、本科院校师资队伍建设中存在的主要问题1、高素质师资难以组建。
本科院校师资队伍缺乏优秀师资，部分本科教师无法满足教学要求，影响教学质量。
2、本科教师动态不足。
本科院校招聘教师的渠道有限，当前大多数本科教师已步入中年，而新入职的教师又容易由于工作压力而抛弃，使得本科院校师资队伍的动态性明显不足。
3、本科院校教师在工作中无法专注。
本科教师往往面临多种职责，工作必须既负责教学又要负责服务社会，这样往往使得本科院校教师精力无法集中，导致教学质量受到一定影响。
二、建设本科院校师资队伍的具体对策1、建立优秀的师资队伍。
本科院校应该加大招聘优秀教师的力度，不但要注重学术水平，也要重视教学能力，制定一套有效的招聘机制，建立一支优秀的教师队伍。
2、增加本科教师薪酬。
本科教师的福利待遇低于“211”工程大学，加大本科教师薪酬激励机制，以激发本科教师的积极性，提高本科教育教师的素质。
3、综合办学思想。
当前，本科院校教师往往必须两全其美，既要担任教学任务，又要参与社会服务项目，政府应该完善本科院校办学模式，让本科院校教师只负责教学，重视学科研究，做到学科建设、教育创新、人才培养相结合。
4、改革本科教师研修机制。
应当建立完善的本科教师培训机制，丰富教师的研究课题，组织教师参加会议，及时跟踪学术动态，积极参与学术研讨，以提高本科教师的现代化知识能力。
总之，新建本科院校师资队伍建设的问题与对策，改革传统的招聘机制、建立办学思路、完善师资队伍素质和加强教师培训机制，是建设本科院校优秀师资队伍的关键。
结语本科院校师资队伍建设是构筑教育大厦的基石，是提高高等教育质量的根本手段。
政府和高校都应该认真对待这一重要事务，加大投入，大力推动本科院校师资队伍的建设，以提高本科院校教育的发展水平！。
新建本科院校师资队伍建设的问题与对策
新建本科院校师资队伍建设的问题与对策摘要：如今，随着经济社会的发展，新建本科院校的需求日趋增加，本科教育的质量也日益受到重视。
一方面，随着经济社会的发展，本科院校的师资队伍建设的问题日益突出。
另一方面，针对新建本科院校师资队伍建设的问题提出了一些对策。
本文将就新建本科院校师资队伍建设的问题及其对策进行论述，以更好地指导今后的教育工作。
关键词：新建本科院校；师资队伍；问题；对策1.言新建本科院校是指新设立的本科院校，目前，随着社会经济的发展，大量新建本科院校正在遍布中国大地。
新建本科院校的高质量发展，需要有一支拥有良好专业素养和理念的教师队伍带领，以期能够达到正规、全面和高效的教育效果。
然而，由于近年来师资队伍建设的不足，新建本科院校在师资队伍建设上面临着很多困难和挑战，特别是要建设一支有效的师资队伍。
2.建本科院校师资队伍建设的问题（1）教师队伍结构不合理。
大多数新建本科院校的教师队伍结构不合理，教师的素质不高，有的还没有任何教育背景或专业背景。
一旦出现这种情况，会影响整个学校的教育效果，导致学校教育质量的明显下降。
（2）教师技能不匹配。
新建本科院校的教师技能与职位要求不匹配，学校缺乏技术精英，从而进一步影响学校教育的质量。
（3）教师人数不足。
新建本科院校的教师队伍数量不足，在建设师资队伍时，往往只能给予较低的职位数量，以减少投入，而不能选择更合适的教师。
（4）教师素质低。
教师素质低是影响新建本科院校教育质量的一大因素，很多教师缺乏教育理念，把教育当作一种义务，只关注学生学习成绩，缺乏对教育的深入思考，而不去培养学生的思想和能力。
3.建本科院校师资队伍建设的对策（1）扩大教师招聘范围，招聘优秀人才。
新建院校应该扩大教师招聘范围，不断招聘新的优秀人才，以提高师资队伍的素质，不断更新和提升教师的知识和技能。
（2）提高教师职业素养。
新建院校应重视教师教育，建立和完善职业素养教育体系，加强教师素养培训，让教师学会认识自己，关注学生的学习情况，及时发现学生的问题，制定针对性措施。
新建民办本科高校师资队伍建设的问题与对策
教育教学・Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｔｅａｃｈｉｎｇ１８８ 大陆桥视野・２０１６年第６期颓废等状况。
三、解决方法１、保持浓厚的学习兴趣和求知欲望，以提高其适应能力与学习能力。
学习是大学生的主要任务，有了学习兴趣就能够全身心投入学习生活，自觉的地汲取新知识，发展多方面能力，提高自身综合素质，更好的适应社会发展的需要。
２、愉快开朗的心境，对未来充满信心和希望。
对遇到的困惑与问题，要学会自我调节，适度的表达和控制情绪。
积极参加心理健康相关活动，例如，听讲座，知识竞答，演讲比赛等。
增强自信，开阔视野，克服依赖心理，充分认识德智体美劳的和谐发展，树立自尊自爱自强的健全人格。
３、寻求他人帮助，培养良好心态。
遇到困惑无法自我调解，感到迷茫时，可以寻求老师、同学及父母的帮助，主动倾诉问题，吐露自己的心声，适当听取他人的意见和建议，认清自身存在的问题，发现自己的长处，增加自信心，以乐观的心态面对困难，冷静思考问题，结合自身情况和他人的建议，寻找缓解自我压力的方法。
４、扩大非名牌大学生的交际圈，与名牌大学组织联谊活动。
以陕西高校为例，西安职业技术学院可主动与西安交通大学进行联谊活动，展开各项娱乐活动，进行自我介绍和才艺展示等活动来活跃气氛，调动两校学生积极性。
放松心情，畅所欲言，释放压力，分享彼此学习方法与生活经验，从而达到增强彼此了解，扩大交际圈的目的。
５、合理规划时间，养成科学的生活方式。
健康的生活方式要求生活规律，劳逸结合，科学用脑，坚持体育锻炼，讲究个人卫生。
由于大学生较重的学习负担和较大的心理压力，为保持长期的学习效率，必须科学的安排好每天学习、锻炼、休息的时间，使生活规律化。
６、积极了解社会就业形势，增强自身综合素质。
目前我国大学生毕业工作分配发生了较大的变化，大学生都实行供需见面，双面选择，择优录取等方式，就业的竞争使得大学生心理上产生困惑与不安。
因而面对新形势，大学要保持心理健康，培养自立、自强、自律的良好心理素质，锻炼自身社会交往能力，能够在复杂的社会环境中，做出适宜自己角色的正确抉择，敢于面对困难、挫折与挑战，追求更完美的人格，为事业的成功奠定坚实的心理基础。
新建本科院校师资队伍建设的问题与对策
新建本科院校师资队伍建设的问题与对策近年来，随着中国经济不断发展与壮大，教育体制多变，新建本科院校的数量增加，各种新型本科院校正在建立。
新建本科院校是一项重大的教育事业，其师资队伍的建设亦十分重要。
首先，建立一支充满活力的师资队伍，必须做好科学的规划。
应该就教职工的类别、数量、职位和科目的安排，都做出合理的规划。
其次，要做好吸纳和培养师资队伍的工作，首先要开展一些有利于吸纳优秀师资的政策。
为此，要制定各类人才招聘、奖励及晋升制度，设立师资引进奖学金等政策。
同时，还要做好师资队伍的培养工作，积极开展各类师资培养和培训活动，提高其专业技能水平。
此外，在新建本科院校建立师资队伍的过程中，还要注重建立良好的师德模范，这是新建本科院校师资队伍建设的一个重要方面。
要倡导师生团结合作，以示范师德；要进行严格的师德考核，严查违法违纪行为；要倡导教师积极参与社会公益活动，以实际行动展示师德道德；要坚持“以德育人”的教育理念，引导教师在教学和管理方面严格遵守法律和规章制度，严格自律，以优良的师德模范学生。
最后，要想搭建一支高素质的师资队伍，就必须在师资队伍建设过程中、深入开展科研活动。
建立师资队伍，需要把握好教师整体素质，尤其是科研能力。
要支持教师参与科研活动，鼓励教师进行创新性研究，以实现教师的学术水平的提升。
总之，新建本科院校要搭建一支师资队伍，必须注重规划、科学吸纳、培养、师德模范和科研活动等工作。
建立一支充满活力的师资队伍，有利于新建本科院校的发展，是新建本科院校应当着力做好的重要工作。
新建本科院校师资队伍建设的问题与对策
教育系，内蒙古 呼伦贝尔
量， 最根本的一条就在于能否建设一支素质优良的师资
队伍.只有全面客观地分析新建本科院校师资队伍建设存在的问题， 才能有针对性地提出师资队伍建设的 对策， 从而保证师 资队伍建设的成效. 关键词：新建本科院校； 师资队伍建设； 问题； 对策 中图分类号： 文献标识码： A 文章编号： 1673- 2596 （2008 ） 06A- 0177- 03
我国自 1999 年实施高校扩招政策以来， 为适应高等教 育从精英教育走向大众化的客观需要 ，一些具有较好办学 基础和实力的高等专科学校通过合并 ,重组等形式升格 为 本科院校，成为我国高等本科教育的 新生力量和重要组成 部分. 这些院校在发展中面临着诸多困难和问题， 其中最为 严重的问题便是师资问题.由于这 些院校多地处非中心 城 市， 且高等教育的办学历史较短， 没有储备一支能迅速适应 专升本形势需要的师资队伍，严重制 约了新建本科院校的 健康持续发展和人才培养质量. 为此， 全面客观分析新建 本 科院校师资队伍建设面临的问题，积 极探索新建本科院校 师资队伍建设的基本对策就显为极为必要和十分迫切. 一 � 新建本科院校师资队伍建设面临的问题 � 一 �数量不足 �结构失衡 伴随高等教育大众化步伐的加快 ，新建本科院校在升 本后迅速扩大招生规模，基本上都走 上一条规模扩张的发 展之路， 而与此相应的师资补充速度却远没有那样 迅捷， 致 使师生比严重超标， 师资总量不足. 教师一方面要尽力适 应 本科高等教育对师资提出的新要求， 同时又要超负荷开展 工作， 以致身心疲惫， 质量难以保 证. 不仅如此， 师资队伍 结 构性问 题更为突出 " , 三多三 少" 现象 极为普遍： 缺少经验 的 青年 教师多， 富有经 验的中年教 师少； 低职称 , 低 学历的 教 师多， 高职称, 高学历的教师 少； 基础性学科专业 教师多， 新 兴, 热门学科专业教师少. 个别严重的情况甚至达到师生 比 1:40 左右， 基本上是一群年轻教师在支撑一个专业 ， 严重影 响到教育教学质量的提高和人才培养质量. � 二 �学科带头人馈乏 新建本科院校与老牌本科院校在 师资队伍方面最明显 的差 距是缺少学 科带头人 这样的拔尖 人才和 "大师级 " 教 师. "大学， 非大楼之谓也， 乃大师之谓也" . 由于原有办学 层 次的制约，新建本科院校中具有教授 职称的教师如凤毛麟 角， 再加上办专科教育更多强调专业建设而非学科 建设， 即
新建本科院校师资队伍建设的问题与对策
新建本科院校师资队伍建设的问题与对策随着社会的发展，教育也发生了翻天覆地的变化。
高等教育作为历史的发展的重要组成部分之一，有责任去培养和发展复杂的社会，而师资队伍建设则是促进高教发展的基础。
随着最近几年政府对于高等教育的投资不断增加，越来越多的新建本科院校建设出现在社会各行各业，但是伴随而来的师资队伍建设也面临着一些问题，尤其是新院校建设中。
因此，本文通过分析新建本科院校师资队伍建设的现状、存在的问题以及对应的解决对策，来探讨新建本科院校师资队伍建设的问题与对策。
首先，新建本科院校师资队伍建设的现状如何呢？新院校建设跨越了不同地域、资源环境和时代，所以新院校师资队伍建设的现状也不尽相同。
从现实情况来看，新建本科院校师资队伍的建设情况十分不理想，这主要表现在如下几个方面：首先，新院校师资队伍的素质多样，其中技术性教师比例高，教学质量较低；其次，知识结构偏重理论学训练，人才引进不足；最后，新院校师资队伍建设仍存在着资源有限、组织实施不到位等等问题。
综上所述，新建本科院校师资队伍建设还存在着许多问题，因此，当前面临的重要任务是积极解决这些问题，以促进新院校的发展。
为此，本文提出以下相关对策：首先，加强师资培养体系建设，加大对师资队伍的投入，建设学术强校，通过统一规范、配置激励机制及专业课程建设等方式来促进师资队伍的建设，以提升师资队伍的素质；其次，实施专业化、分类化师资培养，加强师资队伍的精细管理及服务，以提升教育质量。
此外，还应该加强科研项目的支持，以提高师资队伍的科研能力；最后，加强师资队伍的引进，扩大人才引进渠道，引进高层次的师资队伍，进一步完善师资队伍建设工作。
以上是新建本科院校师资队伍建设的现状及存在的问题以及相应的解决对策。
新院校建设需要合理地调整和配置师资力量，并锻炼具有本地特色的优秀人才，以增强院校的竞争力。
只有这样，新建本科院校师资队伍才能得到充分的发展，才能更好地服务于高等教育发展。
民办本科院校教学师资队伍建设的问题与对策探究
民办本科院校教学师资队伍建设的问题与对策探究近年来，随着中国高等教育的大力发展，民办本科院校在高等教育中的地位越来越重要。
虽然民办本科院校与公办大学相比仍存在很多弱势和问题，但是随着社会的发展和人们对知识的渴求，它们得到了越来越多的青睐。
然而，民办本科院校在教学师资队伍建设方面存在的问题不容忽视。
本文将探讨民办本科院校教学师资队伍建设的问题，并提出相应的对策。
1.教师的数量不足大量的民办本科院校缺乏足够数量的教师，特别是高水平师资。
这些院校的教师队伍大多由青年教师和非正式教师构成，这样就难以保证教学质量和学生成长。
此外，这些教师的教学水平和教育教学经验也相对较低。
2.培训和发展机会匮乏民办本科院校的教师由于人数众多，大部分教师都没有得到系统的培训和发展机会，这就难以提高教学质量和教学水平。
此外，由于许多民办本科院校缺乏必要的预算和资源进行培训，他们通常也无法参加更为全面和高水平的教师培训。
3.薪资待遇低相对于公立高等学校，民办本科院校的薪资待遇相对较低。
这大大降低了民办本科院校教育行业的吸引力和竞争力。
同时，一些薪资低廉的民办本科院校还存有克扣工资、违法延长教师工作时间等问题，这使得他们的教师对工作变得不满意。
4.教学环境和学术氛围欠缺民办本科院校缺乏与公立学校同等的教学设施和硬件条件，如实验室、图书馆、媒体中心等。
此外，一些民办本科院校缺乏强烈的学术氛围，缺乏学术发展的动力。
这使得他们的教师难以从事科研和教学，很难在教育领域内实现自己的价值。
二、对策1.加强教师队伍建设政府和民办本科院校应该加强教师的招聘和培训，提高教师的数量和素质。
对于高水平师资，他们应该加强政策支持，提供更好的待遇和校内发展机会。
同时，可以加强校外招聘，并鼓励教师参加全国性和国际性的学术交流活动，从而进一步提升教学水平。
民办本科院校应该尽量保证教师的薪资待遇符合市场标准，吸引优秀的教师加盟。
为此，政府可以给予税收减免等优惠措施，以提高教师的工资水平。
民办本科院校教学师资队伍建设的问题与对策探究
民办本科院校教学师资队伍建设的问题与对策探究随着中国高等教育的快速发展，民办本科院校越来越受到社会的关注。
与公办本科院校相比，民办本科院校面临着许多与教学师资队伍建设相关的问题。
本文将就民办本科院校教学师资队伍建设的问题与对策进行探讨。
一、问题分析1. 教师数量不足民办本科院校的教师数量相对较少。
由于招聘难度大，薪酬待遇低，许多优秀教师选择在公办本科院校或高中工作。
这导致了民办本科院校缺少一支高水平、高质量的教学师资队伍。
2. 教师结构不合理民办本科院校的教师大多是来自公办本科院校的退休教师或是毕业不久的年轻教师。
这种教师结构不合理，缺乏中青年骨干教师和高层次的学科带头人，无法形成合理的师资队伍。
3. 教师素质参差不齐民办本科院校的教师素质参差不齐，一方面存在着一些教师水平较低，教学能力不足的问题；虽然有一些业界精英或高校优秀教师前来任教，但也会因为种种原因，如薪酬待遇、教学环境等，而不愿长期留任。
二、对策探讨1. 完善人才引进机制通过改革教师招聘制度，建立灵活多样的人才引进机制，鼓励优秀教师来到民办本科院校任教。
可以通过提高薪酬待遇、提供良好的工作环境、提供职称晋升和福利保障等方式，吸引更多的高水平教师加入到民办本科院校的教学队伍中来。
2. 建立培训机制对于民办本科院校现有的教师队伍，可以建立起定期的教师培训机制，提升他们的教学水平和专业素养。
这不仅包括学科知识的更新和提升，还包括教学方法的改进和教育技术的运用等方面。
通过培训，提高教师整体素质，进一步提升教学水平。
3. 加强评价激励机制建立科学的教师评价激励机制，对教学业绩、学术成果等方面实行量化评价，通过绩效工资、岗位晋升等方式给予激励，倒逼教师提高教学水平，形成竞争激励机制，激发教师的工作热情和责任感。
4. 营造良好的教育氛围在教学资源、教学设施与设备等方面给予民办本科院校一定的支持，营造出良好的教育氛围。
给予民办本科院校一定的发展空间和政策支持，激励民办本科院校建立更为完善的教育教学体系，提高教师队伍的整体素质和办学水平。
西部新建地方本科院校师资队伍建设的困境与出路——以高校师资建设的发展趋势为视角
西部新建地方本科院校师资队伍建设的困境与出路——以高
校师资建设的发展趋势为视角
刘灿国
【期刊名称】《重庆文理学院学报（社会科学版）》
【年(卷),期】2007(026)002
【摘要】以新时期高校师资队伍建设的"五大趋势"(专业化、社会化、法律化、未来化和整体化)为分析视角,针对新建地方本科院校师资建设存在的"五大问题"(队伍不稳定、综合素质亟待提高、队伍结构不合理、学校与学科壁垒比较森严以及有效的用人机制、激励机制尚未形成),提出新时期新建地方本科院校加强师资建设的"五大工程"(人才强校工程、优化素质工程、稳定人心工程、目标责任工程与依法治教工程).
【总页数】5页(P11-15)
【作者】刘灿国
【作者单位】重庆文理学院,重庆,永川,402168
【正文语种】中文
【中图分类】G648.4
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1.新建地方本科院校教师教育的困境与出路 [J], 莫海平;莫柠源;齐岩
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3.新建地方本科院校与幼儿园合作的困境与出路分析 [J], 钱敏
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5.新建地方本科院校在线教学的困境与出路
——以J学院为例 [J], 冉倩;刘志成;史良雄
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响 教育 质量 的提 高 ， 且 对 其 持 续 发 展 带 来 隐 忧 ， 成 为 制 而 已 约其 快 速 发 展 的 瓶 颈 。
一
有硕士 、 士学位 的高层次人 才逐年增 多 ， 高层次人 才数 博 但
制 ， 资 力 量 相 对 较 弱 ， 高 层 次 人 才 的 吸 引 力有 限 ， 仅 影 师 对 不
快速发展 ， 但专任教 师数量不 足且学历 程度仍偏 低 ， 获得学 士学位的教师在专任教 师队伍 中 占据大 多数。从学历结 构
分 析 ， 有 博 士 学 历 的 专 任 教 师 ５人 ， 有 硕 士 学 历 结 构 教 具 具 师 ２ ７人 ， １ 占专 任 教 师 总 数 的 ４ ％ （ 表 １ ， 学 历 教 师 所 ６ 见 ）高 占比例 偏 低 ， 进 教 师 学 历 结 构 趋 向高 学 历 。从 职称 结 构 分 新 析 （ 表 １ ， 级 职 称 专 任 教 师 数 量 偏 少 ， 级 职 称 专 任 教 见 ）高 高 师 为 １０人 ， １ 占全 院专 任 教 师 的 ２ ％ ； 中 级 职 称 专 任 教 师 ２ 初 ３３人 ， ７ 占全 院 专 任 教 师 ７ ． ％ ； 年 龄 结 构 分 析 ， 年 教 师 ４６ 从 青 占 ７％ ， ３ 中年 教 师 占 ２ ％ ， 要 是 升 本 科 以 来 为 满 足 学 校 教 ７ 主
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学 历 结 构
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Ｖ０ ＿ Ｎｏ ３ １３ｌ ． Ｓｅ ２ ０ ｐ． ０１
非 中心 城 市 新 建 本 科 院 校 教 师 队 伍 建 设 的 困境 与 出 路
— —
以 Ｍ 学 院 为 例
王 强 张 玉 琴
（ 运城 学院 教育 与心理 科学 系 ， 山西 运城 ０ ４ ０ ） ４ ０ ０
［ 摘
要 ］ 非 中心城 市地 方新 建本科 院校教 师 队伍建 设 问题 非 常严 峻 ， 改 变教 师 队伍 建设 要
的 困难 ， 需从 内部 管理体 制 改革 ， 多元化筹 集经 费改善 办学条件 ， 强人 才引进 力度等 方 面 出发 。 加
［ 键词 ］ 新 建本科 院校 ； 关 教师 队伍 建设 ； 困境 与 出路
［ 作者 简 介 ］ 王强 （９２一） 男 ， １８ ， 运城 学 院教 育与心理 科 学 系教 师 ， 主要 从 事教 育质量 保 障体
系研 究 。
［ 基金项 目］ 运城 学 院科研 基 金 项 目“ 中心城 市新 建 地 方本 科 院校教 育质 量 保 障体 系研 非
究 ” ２００２ 。 （ ０ ８ １ ０）
教师 是 高等 学 校 办 学 的 主 体 ， 推 动 高等 教 育 事 业 持 续 是
以 Ｍ 学 院 为例 ， 本 科 以来 ， 升 专任 教 师 队伍 建 设 取 得 了
量仍显不足。
、
专任 教师 队伍建 设 中存在 的 主要 问题
（ ） 年 教师 比例 偏 高 ， ～ 青 高层 次 人才 缺 乏
表 １ ２０ ０ ８年 Ｍ 学 院 专任 教 师 基 本 情 况 （ 位 ： ） 单 人
年 龄结 构
３ ０以 下 ３ ４ ４ ～ ０ ５ ０— ０ １ ５ １以上 本 科 人数
发展 的重要力 量 。进 人新世 纪 ， 为适 合 区域 经济 发展 的要
求， 国家 在 地 市级 城 市 相 继 合 并 建 立 了一 批 地 方 综 合 性 本 科 院校 。这 些 地 方 本科 院 校 多是 由 省级 、 市 级人 民政 府 主 办 地 或 主 管 ， 市 共 建 的一 些 位 于 非 省 会 城 市 的 地 方 本 科 高校 ， 省 为 区域 经 济 和 社 会 发 展 提 供 人 力 资 源 和 智 力 支 持 。随 着 高 等 教 育 不 断 改 革 和 发 展 ， 些 多 建 于 改 革 开 放 后 由地 方 性 专 这 科 学 校 合并 （ 格 ） 逐 步 发 展 起 来 的 地 方 本 科 院 校 ， 于 升 后 由 其 所 处 地域 经济 文化 发 展 状 况 和 自身 办 学 条 件 等 方 面 的 限
新 建 地 方本 科 院 校 多位 于地 市 级 城 市 ， 息 交 流 相 对 闭 信 塞 ， 乏 当地 政 府 的 帮 助 支 持 。加 之 其 大 都 从 专 科 升 格 而 缺 来 ， 利 待 遇 较 低 、 术 起 点 低 、 研 环 境 差 、 科 建 设 缺 乏 福 学 科 学 特 色 、 术 交 流 贫乏 ， 以 为 教 师 发 展 提 供 充 足 的机 会 和 空 学 雉 间 ， 优 秀 教 师 缺乏 吸 引 力 ， 别 是 对 具 有 高 ：了 高 职 称 、 对 特 仃、
第 ３ 卷 第 ３期 １ ２１ ００年 ９月
长春工业大学学报（ 教研究版 ） 高
Ｊｕ ｎ ｌ ｆ ｈ ｎ ｃ ｕ ｎｖ ｒ ｔ ｏ ｅ ｈ ｏｏ ｙ Ｈｉ ｅ ｄ ｃ ｔ ｎ Ｓｕ ｙＥ ｉｏ ） ｏ ｒａ ｏ Ｃ ａ ｇｈ ｎ Ｕ ｉ ｓ ｙ ｆ ｃ ｎ ｌ （ ｇ ｒＥ ｕ ａｉ ｔｄ ｄｔ ｎ ｅ ｉ Ｔ ｇ ｈ ｏ ｉ
（ ） 才 吸 引 力 不 强 ， 亲 繁 殖 严重 二 人 近
高 层 次 的 教 师 缺 乏 吸 引 力 。 为 了促 进 处 于 劣 势 的 新 建 本 科 院 校 快 速 发 展 ， 少 院校 纷 纷 开 出 给 予 高 额 安 家 费 、 排 配 不 安 偶 工 作 等 优 厚 条件 来 吸 引 所 需 人 才 。但 从 省 外 重 点 院 校 引 进人 才较 少 ， 了满 足 教 学 需 要 只 能 从 省 内 招 聘 大 量 的 应 届 为 毕业生 ， 使“ 亲繁殖 ” 致 近 情况 比较 严 重 ， 重 影 响 学 术 水 平 严 的提 高 。